二年级上册微课教案

第二单元-两位数减两位数（退位减法）微课

第三单元-微课名称《认识角》知识点来源

□学科：小学数学□年级：二年级

□所属章节：第六单元认识图形认识角

设计思路

1、本节微课以小灰灰上学记的故事作为导入，激起学生对角的认识产生兴趣；

2、通过多媒体课件的图片演示和介绍，使学生认识角的组成和特征；

教学设计

内容

教学目的

1、初步认识角，知道角的各部分名称。

2、知道角有大有小，会比较角的大小。

教学重点难点

重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。

难点：探索角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。

教学过程

一、创设情境，引入新知

师：小朋友，你喜欢看动画片吗？今天老师给你带来一个喜羊羊与灰太狼里面的故事——小灰灰上学记！早上小灰灰高高兴兴地来

到了羊村的学堂，但是喜羊羊却很生气地跟小灰灰说，昨天我听到你跟灰太狼谈论角的问题，你们是不是想打我们羊角的主意？小灰灰委屈地哭了起来。这时候，村长村长慢羊羊来了，你们都误会小灰灰了，平时不好好学习，没文化真可怕！他们说的不是羊角，而是数学图形中的“角”。现在请你跟我一起来“认识角”。

2、认识角

1、认识角的各部分名称。

从实际生活中的事物中找到角，继而从具体到把角抽象出来，仔细观察，再摸一摸感受角各部分的特点，尖尖的顶点，滑滑的、平平的边，引出角有一个顶点两条边。

2、角的大小与边的长短无关，只跟角的张口有关。

利用动画过程：一把剪刀把角的两条边剪短了，提出问题：这个角变小了吗？容易得出，角是没有变小了，因为角的大小与边的长短无关，只跟张口的大小有关，张口越大，角就越大；张口越小，角就越小。

3、比一比比一比一中，比较的是张口一样大，边的长短不同的两个角，再一次熟悉只要张口一样大，边的长短不影响两个角一样大这个结果。比一比二中，比较的是一个边短张口大的角和边长张口小的角，结果是张口大的角大，即使角的边长角也不会变大，还是再一次强调角的大小只跟角的张口有关，跟边的长短无关。

4、小结儿歌用村长送的一首儿歌来总结今天学习的内容，符合二年级小孩子的心里年龄，吸引学生的注意力，使他们回忆起本节课

的学习内容。

第四单元《乘法的初步认识》

讲课的题目是二年级数学上册第四单元第一课时《乘法的初步认识》，我通过研读课标，解读教材，了解学情，制定了本节课的学习目标是：

学习目标

1、结合情境图，通过观察、思考、交流，经历同数连加用乘法表示的过程，会把同数连加的算式用乘法算式表示；会说出乘法算式表示的意义。

2、认识乘号，会读写乘法算式。

3、通过观察、比较，体会同数连加用乘法比较简便。

为了有效达成本节课的学习目标，我制定了本节课的评价任务是：

评价任务

任务1：观察情境图，能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为几个几相加，并用乘法算式表示，说乘法算式表示的意义。

任务2：结合乘法算式，认乘号，读写乘法算式。

任务3：比较同数连加算式和乘法算式，体会乘法算式比较简便。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

下面我就开始上课，孩子们，今天老师带大家去一个很好玩的地方，看看这是哪？对，游乐场，游乐场里有哪些游乐项目呢？大家可真会观察。在这些游乐项目里含有许多的数学知识。咱们先去坐小飞机吧。

二、导入新课，探索新知

1.知道加数相同的加法，建立“几个几”的表象

(1)观察找信息

孩子们，用你自己的话说一说，图中都有什么？（同桌两个互相说一说）

谁来说一说，你来说吧，你观察的真认真。我们来看看是不是每个小飞机都是3人呢？

谁还想说，你来说，你说的真完整。

（2）提问题

谁能根据这两条信息，提一个数学问题？

你来试一试吧，你提出的问题真好，和老师想的一样。

（3）列式计算

这个问题该怎么解决呢？

（4）交流：

请同桌两个一组，开展一个“你说我写”的游戏，一个同学说算式，一个同学写算式。

在这个活动中，有的两个人配合得非常好，也有的出现了问题。

你有什么好办法，让同伴一听就明白吗？

这样一说，大家都清楚了，让我把算式写出来吧。

3+3+3+3+3=15

观察这个算式，它有什么特点？

像这样几个加数都一样的加法我们就说是加数相同的加法。

你能说说几个3相加？

（板书：5个3相加。）

在图中5表示什么？3表示什么？

我们把小飞机这个问题解决，首先是找信息，然后提问题，最后列算式。

2.充分体会“几个几”相加

我们也用这个方法去解决小火车中的问题吧。

(1)出示小火车画面

看，小火车里的孩子玩的多高兴。

（小火车图）通过你的观察，你发现了哪些数学信息呢？

你来说一说，是每节车厢6人吗？来验证一下吧。确实是的，你观察的真仔细。

(2)根据这两个信息提出的数学问题是什么?你试着说一说吧。问题提的很有水平。

(3)这个问题该怎么解决呢？谁能用一句话告诉大家，让大家一听就明白?

说的真好，你可真会总结，掌声送给他。

孩子你来写到黑板上吧。

列式为:6+6+6+6=24

看着这个算式，你发现这个算式有什么特点呢？

像这样的算式我们说是什么样的算式？

（加数相同的加法）

有几个这样的6呢?

结合图说说4指的什么?6呢？

3.认识乘法（出示过山车画面）

在游乐场里最刺激的就数过山车了，我们来一起观察这幅图。

（1）体会乘法产生的必要性

请大家认真观察，你发现了哪些数学信息？