要赏识教育教育叙事

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以赏识教育为话题的优秀作文

以赏识教育为话题的优秀作文哎呀妈呀，今天咱们聊聊那个老生常谈的话题——赏识教育。

你瞧，这世上有太多人把孩子当“小草”，天天浇水施肥，希望他们长得又高又壮。

可你知道吗？那些真正聪明的家长，懂得像园丁一样，给孩子们足够的阳光和养分，让他们自己努力生长。

别急，让我慢慢道来。

想象一下，你走进一家书店，看到一本好书，你会怎么做？是不是会忍不住翻开它，一页一页地读起来？孩子也是这样，当他们遇到一本书，如果这本书能触动他们的心弦，他们会主动去寻找、去阅读，甚至会反复品味。

这就是赏识教育的魅力所在，它让孩子们在探索知识的海洋中，找到属于自己的那片星辰大海。

再比如，你在工作中遇到了一个难题，当你绞尽脑汁也想不出来的时候，突然有人告诉你：“这个问题很简单，你只需要……。

”你是不是会觉得眼前一亮，豁然开朗？孩子的学习也是如此，当他们遇到难题时，如果能有人及时给予鼓励和指导，他们解决问题的能力就会大大增强。

赏识教育不仅仅是对成绩的肯定，更是对孩子努力过程的认可。

想想看，当你在操场上奋力奔跑时，汗水洒落一地，如果你的妈妈跑过来抱住你说：“宝贝，你真棒！”是不是比任何奖杯都要让人开心？这就是赏识的力量，它能让孩子感受到自己的价值，激发他们的潜能。

当然啦，赏识教育也不是一味地赞美，而是要适度、有度。

就像炒菜一样，盐多了会咸，糖多了会腻。

家长在赏识孩子时，要注意方式方法，既要让孩子感受到爱和鼓励，又不能让他们产生骄傲自满的情绪。

我想说，赏识教育就像是一盏明灯，照亮孩子成长的道路。

它不需要刻意雕琢，却能在不经意间温暖孩子的心灵。

让我们一起努力，用赏识的眼光看待每一个孩子，让他们在爱的滋养下茁壮成长吧！。

赏识教育孩子教育随笔范文

赏识教育孩子教育随笔范文在教育孩子的漫漫征途中，我越来越发现赏识教育就像是一把神奇的钥匙，能开启孩子内心那扇充满无限潜力的大门。

我家那小调皮蛋，以前写作业就像一场“世界大战”。

每次一坐到书桌前，不是摆弄文具，就是眼神开始游离，心思早就飞到九霄云外去了。

我一开始那是着急上火啊，忍不住就想吼他，可是吼完呢，他不仅没进步，还变得更加战战兢兢，作业写得更慢了。

有一次，我突然想换个方法试试。

那天，他刚坐下来写作业，我就凑过去，用一种特别惊喜的语气说：“哟，宝贝今天坐得可真端正啊，这姿势就像个小战士准备迎接学习的挑战呢！”他一听，立马挺直了腰杆，眼睛也亮了起来。

接着，他写了几个字，我又瞅准时机说：“你看你这字，虽然还没写完，但这个横写得特别直，就像小尺子画的一样。

”你猜怎么着？他就像被注入了能量一样，写得更带劲了。

那一次，他写作业的速度比平时快了不少，而且质量也还过得去。

从那以后，我就像是发现了新大陆一样，开启了我的赏识教育之旅。

我发现，孩子其实就像一株小幼苗，赏识就像是阳光雨露。

当你不断地给予他肯定和鼓励的时候，他就会朝着你期待的方向茁壮成长。

有一回，孩子在学校参加绘画比赛。

他画完拿给我看的时候，说实话，在我这个大人眼里，画得有些歪歪扭扭，色彩搭配也不是那么完美。

但我知道，这个时候可不能泼冷水。

我就开始各种夸：“宝贝，你这个创意简直太棒了，这个小怪兽的表情画得特别生动，好像要从画里跳出来一样。

而且你看你用的这些颜色，虽然很特别，但组合在一起有一种独特的美呢。

”他听了我的话，开心得不得了，对绘画的兴趣也更浓厚了。

后来啊，他还真的在绘画上有了很大的进步。

赏识教育也不是一味地瞎夸。

有次他数学考试考得不太好，他自己也有点沮丧。

我没有说“没关系，你已经很努力了”这种不痛不痒的话。

而是和他一起分析试卷，然后找到他做对的那些题，说：“你看，这几道题你做得多好啊，思路很清晰。

说明你对这些知识点掌握得很不错。

那咱们再看看那些做错的，不是因为你笨，而是这里有个小陷阱，你下次只要注意到了，肯定能考得更好。

教育需要赏识_案例(2篇)

第1篇在教育这片沃土上，每一位教师都肩负着培育祖国未来的重任。

在这个过程中，赏识教育扮演着至关重要的角色。

赏识，简单来说，就是发现学生的优点，认可他们的努力，给予他们鼓励和肯定。

本文将通过一个真实的案例，展示赏识教育如何改变一个学生的命运。

一、案例背景小杰，一个来自农村的孩子，家庭条件十分贫寒。

他的父母为了生计，常年在外打工，小杰从小便跟着年迈的爷爷奶奶生活。

由于家庭环境的影响，小杰性格内向，学习成绩一直不尽如人意。

在学校，他常常被同学们嘲笑和排斥，甚至有些老师也对他失去了信心。

二、赏识教育的实施面对小杰的情况，班主任李老师深知赏识教育的重要性。

于是，她决定从以下几个方面入手，帮助小杰走出困境。

1. 发现优点，给予肯定李老师开始细心观察小杰，发现他在生活中有很多闪光点。

比如，他乐于助人，经常帮助同学们解决困难；他热爱劳动，每天放学后都会主动打扫教室卫生。

每当这时，李老师都会及时给予小杰表扬和鼓励，让他感受到自己的价值。

2. 设定目标，激发潜力为了激发小杰的学习兴趣，李老师为他设定了短期和长期目标。

短期目标是提高各科成绩，长期目标是考入理想的高中。

在实现目标的过程中，李老师不断给予小杰鼓励和支持，让他相信自己有能力实现梦想。

3. 举办活动，增强自信为了增强小杰的自信心，李老师组织了一系列活动。

比如，开展“小杰故事会”，让同学们分享小杰的进步和成长；举办“我为小杰加油”主题班会，让同学们为小杰送上祝福。

在这些活动中，小杰感受到了集体的温暖，逐渐变得自信起来。

4. 关注心理，关爱成长李老师深知，赏识教育不仅仅是关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康。

因此，她时常与小杰谈心，了解他的想法和困惑，给予他关爱和指导。

在李老师的关心下，小杰的心理问题得到了有效解决，他开始更加积极地面对生活。

三、赏识教育的成效经过一段时间的努力，小杰发生了翻天覆地的变化。

他的学习成绩逐渐提高，自信心也得到了增强。

在老师和同学们的帮助下，他成功考入了一所理想的高中。

赏识教育孩子教育随笔范文

赏识教育孩子教育随笔范文在教育孩子的漫漫征途中，我发现赏识教育就像是一束神奇的光，能够穿透孩子成长道路上的迷雾，照亮他们前行的路。

我家那小子，曾经是个对数学极度不自信的小可怜。

每次做数学作业，就像面临一场世界大战，眉头皱得能夹死苍蝇。

有一次，他好不容易算出了一道有点难度的数学题，那答案虽然看起来歪歪扭扭，推理过程也像走迷宫一样绕了些弯路，但我还是眼睛一亮，像发现了稀世珍宝似的。

我大声说：“哇塞，宝贝，你简直就是个数学小天才啊！你看这题，这么难，你都能做出来，这脑袋瓜转得比小风车还快呢！”他当时那小眼睛一下子就瞪大了，满是惊喜和不敢相信，仿佛在说：“我，数学小天才？真的吗？”从那以后，他对数学的态度就有了微妙的变化。

每次做数学题时，不再是那副苦瓜脸，而是隐隐带着一种期待，好像在说：“我可是数学小天才，这题可难不倒我。

”赏识教育可不是无原则的瞎夸。

有次我家孩子画了一幅画，那颜色涂得乱七八糟，整个画面就像被龙卷风席卷过一样。

但我还是努力从那“废墟”里找到了闪光点，我指着画面角落里一个小小的红色太阳说：“宝贝，你这个小太阳画得好有力量啊，感觉它能把所有的黑暗都照亮呢。

”他听了之后，特别高兴，而且下一次画画的时候，他明显更用心了，画面也比之前整洁有序多了。

这就像是给孩子的成长之树浇了一小勺神奇的营养液，虽然量不多，但却能让它朝着更好的方向生长。

我还发现，赏识教育在孩子犯错的时候也能发挥大作用。

孩子嘛，就像小猴子一样调皮，有次不小心把花瓶打碎了。

他当时吓得小脸煞白，眼泪在眼眶里直打转。

我没有像个喷火的恐龙一样冲他发火，而是先深呼吸了一下，然后说：“宝贝，虽然你打碎了花瓶，但是你知道吗？你勇敢地站在这儿，没有跑开，这就是很有担当的表现哦。

妈妈知道你不是故意的，下次我们拿东西的时候小心一点就好啦。

”他听了这话，眼泪慢慢止住了，还主动过来抱抱我，小声说：“妈妈，我下次会小心的。

”要是当时我一顿臭骂，估计他以后再做错事，第一反应就是躲起来，而不是像现在这样勇于承担。

赏识教育耐心等待教学叙事

赏识教育，耐心等待每个班中都有一些学困生，我班也不例外，对待他们我的做法是缩短师生心理距离，呵护有佳。

让他喜欢你，亲近你，心悦诚服地接受你的教育。

我班的小奥，聪明，会看事，讲义气，要面子。

他是三年级下学期转来的，因为是重读，所以第一次月考考了第四名，可以后来成绩滑到中下游。

因为他父母离婚，跟随母亲来到前进，他的继父是我以前的一个家长。

我知道他这种特殊的家庭关系，从不在大家面前批评他。

因此他当着我的面表现的特别积极。

所以我不仅让他担任四人一组的组长，而且还是七人一组的大组长，他每天都是第一个把作业收齐，上课积极发言。

当然他也有犯错误的时候，和那些淘气包整事，我给他妈妈打电话，在他继父面前总是挑优点说，对错误就是轻描淡写了。

正是我从不抓住他的错误说事，因此他很听我的话。

上学期，他学习的态度有了很大转变。

我发现他的家庭作业及时完成了，字也写的漂亮了，尤其是每次小测试总是把题在纠错本上改过来，我也总拿他的纠错本在大家面前展览。

他的学习劲头特足，可数学总是打不了九十分，我就帮他分析原因，教他对薄弱环节的题要多用心。

就这样刘子奥期末考试数学97分，语文94分，英语85分。

小季是我班的特困生，智力低。

数学知识一综合全都不会了。

对于他我的态度就是多看他的优点，忽略他的缺点。

上学期第一单元是《观察物体》，为了培养学生的空间观念，我让每位学生做了五个小正方体，在拼摆的活动中，最让我开心的是他。

（在计算学习上他多数是劣率）在完成课后练习时，竟然一道都没错，在完成练习册时，也都百分之百的对，我连连夸奖他：你太厉害了，明天的考试一定能考九十分。

第二天的小测试他虽然没考九十分，但考了个破天荒八十分。

我不仅奖给他一支梦寐以求的钢笔。

这让我感受到，任何一个孩子都有他感兴趣的事物，如果我们能利用他的这一点鼓励他，他会有自信，也会有新的进步。

自从有了进步，他的学习兴趣来了，在用“字母表示数”一节中，我让他做了一张小卷，他竟然只错四个空。

赏识教育孩子教育随笔范文

赏识教育孩子教育随笔范文在教育孩子的漫漫征途中，我越来越深刻地领悟到赏识教育就像一把神奇的钥匙，能开启孩子内心那扇充满无限可能的大门。

我家那小神兽，哦，就是我儿子，曾经在数学学习上就像一只迷失在大雾中的小羊羔，对那些数字和公式总是一脸懵。

有一次，数学小测验成绩那叫一个惨不忍睹。

要是按照以前的老观念，我可能就开启唐僧式的唠叨模式，念叨他怎么这么不认真，怎么就不能像隔壁家孩子一样。

但那次，我深吸一口气，告诉自己：“赏识，赏识，这时候得赏识。

”我看着他耷拉着的小脑袋，坐到他身边说：“儿子呀，你知道吗？虽然这次成绩不太理想，但是你看这道题，你解题的思路特别独特呢。

就像你在走一条别人都没发现的小路，虽然最后没有完全走到终点，但这种探索精神超级棒。

”他原本黯淡的眼睛突然亮了一下，就像黑夜里划过的一颗小流星。

从那以后，每次做数学题，只要他有点新想法或者有一点小进步，我就像个超级粉丝一样夸他。

“儿子，你这方法简直是数学小天才才会想出来的呀。

”“哇，这次计算比上次快多了，你肯定偷偷下功夫了。

”慢慢地，他对数学不再那么抗拒了，甚至开始主动找一些数学趣味题来做。

你瞧，这就是赏识的力量。

还有我家那小丫头，画画的时候总是天马行空。

有一回她画了一幅全家福，那比例失调得厉害，人物的样子也是歪歪扭扭。

要是不懂赏识教育的话，可能会觉得这画得啥呀。

但我把画拿起来，仔细端详，然后故作惊喜地说：“宝贝，你这画太有创意了。

你看这个小人，虽然长得有点怪，但是充满了想象力呢。

爸爸的大耳朵像扇子一样，肯定能听到很远的声音；妈妈的头发像彩虹一样，简直美爆了。

”小丫头听了，开心得咯咯直笑，画画的热情就更高了。

现在她的画越来越有自己的风格，还在学校的绘画比赛中拿了奖呢。

赏识教育可不仅仅是夸夸孩子那么简单。

它是一种看到孩子努力、看到孩子独特之处的眼光。

就像每一颗种子都有自己的花期一样，每个孩子也都有自己的成长节奏。

有的孩子可能在学习上开窍晚一点，但是他可能在手工制作方面是个小能手；有的孩子或许在运动场上总是摔倒，可他唱歌的时候就像个小百灵鸟。

要赏识学生(教育叙事)

要赏识学生——班主任教育叙事孩子是为赏识来到这个人世间。

哪怕全世界的人都看不起你的孩子，家长也要欣赏他、赞美他。

而作为教师，赏识学生是一种的教育方法，是一种教育思想。

它的灵魂是尊重、理解、鼓励、信任、等待、分享、陪伴。

它是种把人当人看的教育，是种人道的教育。

赏识就要我们有一种赏识的心态来对待孩子。

成功时分享他的快乐；失败时理解他、陪伴他，分担他的失落。

赏识后进生有很大的意义。

与其让自己、学生都憋气，不如换一种心态，赏识他们。

把要求放低，让他们成功。

正如有位老师总结的：“目标定小，分种嘀哒”。

孩子是脆弱的，成功能连缀成功，失败不一定是成功之母。

用赏识的心态暖了孩子的心，再来点成功的催化剂，比补课威力大。

给后进学生情感加油，让他们跑得更快，这比推着他们走要省力的多。

教育不是万能的，赏识教育更不可能万能。

尽管周弘的《赏识你的孩子》让老师、家长流下眼泪。

但实践起来不简单。

有位老师说：教育是简单的事，是我们把简单它的搞复杂了。

而实践中的老师觉得教育是件复杂的事，不能简单化。

人需要赏识，同时也需要挫折。

赏识让孩子心灵舒展，但适当的挫折会让他们更快长大。

因为社会是个大熔炉，不会等待你成熟，只会给你一次机会，因此经历挫折的孩子会有更好适应性。

因此，教育思想也应像教学方法那样在应该发挥作用的地方发挥优势。

有些学生赏识就有效，有些时候赏识才有效。

我喜欢这样的说法：走进生命、开发潜能、尊重差异、追求和谐。

这是人们对赏识教育的境界的一种追求。

说起来简单，实践起来却是复杂的。

赏识教育孩子教育随笔范文

赏识教育孩子教育随笔范文在教育孩子的漫漫征途中，我越来越深刻地体会到赏识教育就像是一把神奇的钥匙，能打开孩子内心那扇充满无限潜力的大门。

我家那小调皮蛋，以前写作业就像在战场上打仗，不过是一场乱仗。

每次看到他那歪歪扭扭的字和各种粗心的错误，我心里那股小火苗就蹭蹭往上冒。

但是有一次，我决定换个策略试试。

那天，他写作业的时候难得安静了一小会儿，我瞅准机会，在他写的一行还算工整的字旁边，画了个小小的笑脸，然后故作惊喜地说：“宝贝呀，你看这行字写得像小士兵一样整齐呢，这个笑脸就是给小士兵的奖励。

”你猜怎么着？他那小眼睛一下子就亮了，坐得更直了，写作业的速度和质量都比以前好了一些。

这就像是我发现了一个秘密通道，从此踏上了赏识教育的大道。

从那以后，我就像个寻宝的探险家，每天都在他身上找闪光点。

哪怕他只是主动把玩具收拾了一下，我都会给他一个大大的拥抱，说：“你真是个超级有责任感的小英雄，玩具们肯定都特别开心你把它们送回了家。

”赏识教育可不只是简单的夸奖，它更像是一种积极的引导。

比如说，他画画的时候把天空画成了紫色。

要是以前，我可能会说：“天空哪有紫色的呀，你画错了。

”但现在我会说：“哇，你画的这个紫色天空好特别啊，是不是这个天空下住着很多魔法小精灵呀？不过呢，真实世界里的天空有时候是蓝色的，有时候是灰色的，你想不想也画一个这样的天空呢？”这样一说，他既觉得自己的创意得到了认可，又能从中学到新的知识。

而且啊，赏识教育还能让孩子变得更加自信。

我家孩子以前在人多的时候就像个小鹌鹑，低着头不敢说话。

有一次家庭聚会，他小声地给大家讲了个小笑话，虽然讲得结结巴巴的，但我马上鼓掌说：“宝贝，你这个笑话可太有趣了，你讲得也很勇敢呢。

”慢慢地，他在大家面前说话的次数越来越多，声音也越来越响亮，现在都快成我们家的小开心果了。

不过呢，赏识教育也得有个度，就像做菜放盐一样，不能太多也不能太少。

有一次，他明明就是随便画了几笔，我还一个劲儿地夸他画得好。

赏识教育孩子教育随笔范文

赏识教育孩子教育随笔范文《赏识教育：打开孩子心灵的魔法钥匙》我想跟大家讲讲我在学校里的事儿，还有我身边那些小伙伴的故事，这可都跟一种特别棒的教育方法有关，那就是赏识教育。

我有个同学叫小明。

小明呀，他在学习上可没那么灵光。

数学题老是做错，语文写作文也是干巴巴的没几句好话。

每次考试成绩出来，他都垂头丧气的，感觉自己就像个失败者。

有一次数学小测验，他又没考好，看着那满是红叉的试卷，他的眼泪在眼眶里打转。

这时候我们的数学老师走过来了，你猜老师说啥了？老师没有批评他，反而笑着说：“小明啊，你这道题虽然做错了，但是你的解题思路很独特呢！就像在走一条别人没走过的小路，虽然可能没到达目的地，但是这份探索的勇气可了不起了。

”小明听了，眼睛一下子亮了起来。

就这么一句话，好像给小明注入了一股神奇的力量。

从那以后，小明学习数学可积极了，每次遇到难题都努力思考，他就想着自己有独特的思路，肯定能把题做对。

还有我的好朋友小美。

小美画画特别好，但是她很害羞，从来不敢把自己的画拿出来给大家看。

有一回，美术课上老师让同学们自由创作。

小美画了一幅特别美的画，画里有五颜六色的花朵，还有飞舞的蝴蝶。

可是画完之后，她就把画纸悄悄地折起来，生怕被别人看到。

美术老师走过来，轻轻拿起小美的画，看了一会儿，惊喜地说：“小美呀，你这画画得简直像从童话世界里搬出来的一样。

你看这花朵，就像一个个小仙子在跳舞呢。

你这么有天赋，可不能藏着掖着，要让大家都欣赏到你的才华呀。

”小美听了老师的话，脸红红的，可高兴了。

从那以后，小美变得开朗多了，还参加了学校的绘画比赛，拿了奖呢。

你看，这就是赏识教育的力量。

它就像一束温暖的阳光，照进我们这些小孩子的心里。

要是大人们总是批评我们，就像一盆冷水，一下子就把我们的热情给浇灭了。

我们小孩子呀，就像一颗颗小种子，需要阳光雨露才能茁壮成长。

赏识就是那阳光，那雨露。

我再给你们讲个故事。

我隔壁班有个调皮捣蛋的孩子叫小刚。

他在课堂上总是坐不住，不是和这个同学说话，就是搞小动作。

赏识教育事迹材料

赏识教育事迹材料近年来，我国的教育事迹可谓是频频传出，其中一位我非常赏识的教育工作者就是王老师。

王老师是一所小学的语文教师，他对教育事业充满热爱，不仅教书育人，更关注学生的个性发展和品德培养。

首先，王老师将学生的个性发展放在首位。

他认为每个学生都是独特的个体，应该以适合他们的方式进行教育。

在课堂上，王老师善于观察学生的兴趣爱好和潜力，引导他们发现自己的优点和特长，并激发他们的学习热情。

例如，他发现一个学生对绘画有特别的天赋，就鼓励他参加绘画比赛，并在课余时间给予专门指导。

通过这样的关注和引导，学生不仅在学业上取得了进步，更得到了更全面的发展。

其次，王老师注重品德教育。

他认为，除了教授知识，教师还应该培养学生的良好品德和道德观念。

在日常教育中，王老师通过故事、讲解等方式告诉学生什么是正确的行为，什么是道德的感悟。

他注重培养学生的团队合作精神和自律能力，经常组织学生参加各种社会活动，如社区义务劳动、慈善捐赠等，让学生从小学会为社会做贡献，培养他们的公益意识。

再次，王老师在教育中注重启发式教学和互动交流。

他深知传统的死记硬背式的教育方法已经过时，徒增学生对知识的抗拒情绪。

因此，他通过启发式教学方法来激发学生的思考能力和创造力。

他鼓励学生积极参与课堂互动，在讨论、提问、分享中培养学生的思辨意识和表达能力。

他还鼓励学生通过自主学习和实践探索解决问题的方法，培养学生的自主学习能力。

最后，王老师注重与家长的沟通与合作。

他深知教育是一个三方共同努力的过程，家长的支持和参与至关重要。

因此，他经常与家长保持密切联系，定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况和行为表现，并听取家长的意见和建议。

他积极与家长合作，互通有无，共同为学生的发展和成长尽力而为。

综上所述，王老师是一位对教育事业充满热爱，关注学生个性发展和品德培养的教育工作者。

他通过个性化教育、品德教育、启发式教学和与家长的沟通合作等方式，培养了一批批优秀的学生。

有关赏识教育的作文

有关赏识教育的作文在我的记忆中，有这么一件小事，虽然过去了很久，但每次回想起来，都让我对教育，尤其是赏识教育，有了更深的理解。

那是一个阳光明媚的周末，我带着小侄子去公园玩耍。

公园里绿草如茵，繁花似锦，孩子们的笑声在空气中荡漾。

小侄子刚满五岁，正是对世界充满好奇和探索欲的年纪。

我们来到了一个小湖边，那里有很多小朋友在喂鱼。

小侄子兴奋地跑过去，眼睛里满是期待。

我给他买了一包鱼食，他小心翼翼地抓了一把，撒向湖中。

鱼儿们蜂拥而至，争抢着食物，小侄子开心得手舞足蹈。

“姑姑，你看，鱼儿吃得好欢呀！”他的声音充满了童真。

“是啊，宝贝真厉害，能把鱼儿都吸引过来。

”我笑着回应他。

就在这时，旁边一个小男孩也在喂鱼，不过他看起来有些沮丧，因为他撒出去的鱼食，鱼儿似乎不太感兴趣。

小男孩的妈妈在一旁不停地数落着：“你怎么这么笨，连喂鱼都不会，看看人家！”小男孩的头越来越低，眼中的光芒也渐渐暗淡。

小侄子听到了这些话，转过头来问我：“姑姑，那个小哥哥是不是做得不好呀？”我蹲下来，轻轻地摸着他的头说：“不是的，小哥哥也很棒，只是还没有找到让鱼儿喜欢的方法。

我们要多鼓励他，说不定他下次就能做得更好啦。

”小侄子似懂非懂地点点头，然后跑过去对小男孩说：“小哥哥，别难过，我刚开始也不知道怎么喂鱼，多试几次就好啦。

”小男孩抬起头，眼中有了一丝惊喜。

接着，小侄子拉着小男孩的手，一起分享鱼食，一起讨论怎样才能让鱼儿更喜欢。

在小侄子的鼓励下，小男孩渐渐露出了笑容，重新充满了信心。

看着两个孩子天真无邪的笑脸，我心中感慨万千。

我们常常在不经意间，用批评和指责去对待孩子的不足，却忽略了赏识和鼓励所能带来的巨大力量。

赏识教育，并不是盲目地夸赞，而是用心去发现孩子身上的闪光点，哪怕是再微小的进步，也给予肯定和鼓励。

就像小侄子那一句简单的“多试几次就好啦”，对于小男孩来说，可能就是黑暗中的一束光，照亮了他原本失落的心灵。

回到家后，我不禁想起了自己小时候的经历。

赏识教育的案例(3篇)

第1篇一、案例背景在我国，传统的教育观念往往注重学生的成绩，而忽视了学生的个性发展和心理健康。

赏识教育作为一种新型的教育理念，主张尊重学生的个性，关注学生的心理健康，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。

本案例以一名初中生为例，讲述了一位教师如何运用赏识教育，帮助学生走出困境，重拾自信。

二、案例描述小张，一名初中生，成绩中等偏下，性格内向，不善与人交流。

进入初中后，他面临着更大的学习压力和人际关系挑战。

在一次数学考试中，小张因为紧张，成绩一落千丈。

这让他更加自卑，学习兴趣逐渐消退，人际关系也变得紧张。

小张的老师小王注意到了他的变化，决定采用赏识教育的方式，帮助他走出困境。

1. 关注学生个性，尊重学生差异小王了解到小张在数学方面存在一定的困难，便针对他的弱点进行辅导。

她鼓励小张多做题，多思考，不要害怕犯错。

同时，小王尊重小张的性格特点，给予他足够的关注和鼓励，让他感受到自己的价值。

2. 肯定学生进步，激发学习兴趣在一次数学测验中，小张取得了比上次进步明显的成绩。

小王及时给予表扬，并鼓励他继续努力。

她告诉小张：“你的进步我很高兴，只要你继续努力，一定会有更好的成绩。

”这句话让小张感受到了老师的关爱和信任，学习兴趣逐渐被激发。

3. 培养学生自信心，提高抗挫折能力在学习过程中，小张遇到了很多困难。

小王鼓励他：“每个人都会遇到困难，关键是要有信心去面对。

我相信你，你一定可以克服困难。

”在老师的鼓励下，小张逐渐提高了自己的抗挫折能力，学会了如何面对困难。

4. 关注学生心理健康，营造良好氛围小王发现小张在人际关系方面存在一些问题，便引导他学会与人沟通，尊重他人。

同时，她鼓励小张参加课外活动，结交新朋友，扩大人际交往。

在良好的氛围中，小张的心理健康得到了有效保障。

三、案例反思1. 赏识教育的重要性本案例充分体现了赏识教育在学生成长过程中的重要作用。

通过赏识教育，小张不仅取得了学业上的进步，还拥有了健康的心理和良好的人际关系。

教育叙事之有关学会赏识教育范文学会赏识

有关学会赏识教育范文学会赏识一个人的成长，离不开赏识，赏识是人走向成功的最根本的途径，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。

详细内容请看下文【有关学会赏识教育】。

赏识，其本质是爱。

学会赏识，就是学会爱。

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。

赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在我是好孩子的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在我是坏孩子的意念中消沉。

赏识学生，是对学生人性的尊重。

任何一个学生，哪怕他是被认为最顽劣的学生，都有其闪光点，只是人们没有发现罢了，如果每位教师都能用，而且都善于用放大镜去寻找学生身上的每一处哪怕十分微不足道的闪光点，当他们身上有点滴进步时，他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声，而不是满耳充斥的抱怨、责骂声，那么就会发自内心地感到我能行，他们的学习潜能就会如火山一样爆发出来。

赏识优生，享受成功。

比如我班的班干部，学习优秀生，就是有点儿自私、小气，不愿意帮助人。

但是她画画模仿能力强，想象力丰富，内容新颖。

为了帮助她改变不足之处，每次的班级黑板报，我都请她做小助手，充分发挥她的特长，大胆放手让她去创办，最后署上她的大名。

作品快乐的六一我班荣获一等奖，我当众表扬了她，并号召班上同学向她学习。

在老师的肯定下，她办报的热情更加高涨，有时还带动其他同学一起办报，表现得乐于助人，每一期的黑板报让她充满了自豪感和成就感。

赏识后进生，体验成功。

不少的后进生也都有他们自身的优势，教师要善于引导、发挥他们的优势，从而带动学生其他方面的进取心，并且相信自己在其他方面会做得更好。

比如我班有个同学，从外校转来的学习困难生，在校从不多言，各科成绩不理想，自信心明显不足。

通过观察，我发现她做事认真，乐意做我的小助手。

因此我时常表扬她、鼓励她。

她在老师鼓励下，开始找到一点儿自信心。

作业没按时完成，我没有责备她、批评她，而是私底下找她谈心，找出她为什么不会做的原因，及时帮助她。

赏识教育案例(3篇)

第1篇一、背景赏识教育是一种以鼓励、表扬、激励为手段，关注学生的个性差异，促进学生全面发展的教育理念。

近年来，赏识教育在我国得到了广泛的关注和推广。

本案例以一位小学教师为例，讲述她在教学过程中运用赏识教育，帮助学生克服困难，树立自信心的故事。

二、案例描述1. 案例背景小华（化名），10岁，小学四年级学生。

性格内向，学习成绩一般，尤其语文成绩较差。

在课堂上，小华总是低着头，不敢发言，作业也总是抄袭同学的。

老师和同学们对小华的评价普遍不高，甚至有的同学嘲笑他。

2. 教师介入面对小华的情况，班主任老师深感担忧。

她决定采取赏识教育的方法，帮助小华树立自信心，提高学习成绩。

（1）关注小华的优点在一次课堂上，老师发现小华在画画方面很有天赋。

于是，老师开始关注小华的绘画作品，并在班级内进行展示。

同学们对小华的画作赞不绝口，小华也因此受到了同学们的尊重。

（2）鼓励小华发言为了提高小华的自信心，老师鼓励他在课堂上积极发言。

每当小华举手发言时，老师都会给予表扬和鼓励。

即使小华的回答不完整，老师也会耐心引导，让他感受到自己的价值。

（3）制定学习计划老师与小华共同制定了一份学习计划，帮助他提高语文成绩。

在计划的实施过程中，老师关注小华的进步，及时给予表扬和肯定。

（4）开展课外活动为了丰富小华的课余生活，老师组织同学们参加课外活动。

在活动中，小华学会了与人沟通、合作，逐渐摆脱了内向的性格。

3. 案例结果经过一段时间的努力，小华的成绩有了明显的提高。

他在课堂上敢发言了，作业也自己完成了。

同学们对小华的态度也发生了改变，开始尊重他。

小华变得自信、开朗，与同学们的关系也越来越融洽。

三、案例分析1. 赏识教育的优势赏识教育关注学生的个性差异，以鼓励、表扬、激励为手段，帮助学生树立自信心，激发学生的学习兴趣。

本案例中，老师通过关注小华的优点、鼓励他发言、制定学习计划、开展课外活动等方式，使小华逐渐克服了困难，取得了进步。

2. 赏识教育的实施要点（1）关注学生的优点：教师要善于发现学生的闪光点，并及时给予表扬和鼓励。

大班赏识教育案例叙事(2篇)

第1篇一、背景介绍小明，一个活泼好动、聪明伶俐的大班男孩，但他在学习上总是不够专注，经常因为粗心大意而犯错误。

在班级里，他虽然有几个好朋友，但与其他同学的关系并不融洽。

老师和小明家长都意识到，小明需要更多的关注和引导，以帮助他建立自信，改善人际关系。

二、赏识教育策略1. 发现小明的闪光点在观察中，我们发现小明在体育方面表现突出，尤其是在跳绳和跑步方面。

于是，我们开始关注并表扬他在体育活动中的出色表现。

2. 设定小目标，逐步提升针对小明学习上的问题，我们为他设定了一系列小目标，如每天专心听讲5分钟、作业正确率达到80%等。

每当小明达成目标，我们都会及时给予表扬和鼓励。

3. 举办“小明星”评选活动为了增强小明的自信心，我们开展了“小明星”评选活动。

在活动中，小明通过自己的努力，获得了“体育小明星”的称号。

这次经历让小明感受到了成功和认可，从而更加自信。

4. 举办亲子活动，增进家校沟通我们定期举办亲子活动，让家长了解孩子在学校的表现。

在活动中，家长对小明的进步给予了充分的肯定，同时也为小明提供了更多的关爱和支持。

三、案例实施过程1. 发现闪光点，增强自信在体育课上，老师发现小明跳绳速度很快，便在课堂上表扬了他。

此后，小明在体育活动中更加积极，自信心也逐渐增强。

2. 设定小目标，逐步提升在老师的引导下，小明逐渐养成了专心听讲的习惯。

在完成作业时，他也更加细心，正确率逐步提升。

3. “小明星”评选活动在“小明星”评选活动中，小明凭借自己的努力，获得了“体育小明星”的称号。

这次经历让他感受到了成功和认可，自信心得到了进一步提升。

4. 亲子活动，增进家校沟通在亲子活动中，小明家长表示，孩子在家的表现越来越好，学习积极性也提高了。

这得益于老师的关心和引导，以及家校之间的良好沟通。

四、案例成效通过赏识教育，小明在各方面都取得了显著进步。

他变得更加自信，学习积极性提高，与同学的关系也变得更加融洽。

同时，小明家长对学校和老师的信任度也不断提升。

初中语文教育叙事赏识教学

初中语文教育叙事赏识教学初中语文教育叙事赏识教学你是不是也在找初中语文教育叙事赏识教学的资料，那就对了，精心整理这篇初中语文教育叙事赏识教学文章，应该可以解答你的疑惑，更多初中语文教育叙事赏识教学相关的资料，可以右上角搜索。

初中语文教育叙事赏识教学教育叙事赏识教学是一种强调以学生为中心的教学方式，它强调对学生的积极评价和鼓励，以激发学生的自信心和学习兴趣。

在初中语文教育中，赏识教学可以帮助学生建立自信心，提高学习效果。

例如，在课堂上，当学生回答问题时，教师可以给予积极的反馈和鼓励，如“很好”、“非常棒”等。

这些话语可以让学生感到被认可和鼓励，从而增强他们的自信心和学习动力。

此外，教师还可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生展示自己的才华和才能，从而增强他们的自信心和自尊心。

在初中语文教育中，赏识教学还可以通过设置合理的目标来实现。

教师可以通过设定具体、可衡量、可实现、相关、时限（SMART）的目标，让学生明确自己的学习方向和目标。

当学生达到这些目标时，教师可以给予适当的奖励和表扬，以鼓励学生继续努力。

总之，赏识教学是一种有效的教学方式，它能够帮助学生建立自信心和自尊心，提高学习效果。

在初中语文教育中，教师应该积极运用赏识教学，以促进学生的全面发展。

初中语文题目教育叙事题目：教育叙事：初中语文教学的探索与实践在教育领域，教育叙事是一种以叙事的方式进行教育研究的实践，它通过描述、反思和探究真实的教育事件，来促进教育改革和教师专业发展。

作为一名初中语文教师，我一直在探索和实践教育叙事，以期提高语文教学的实效性和学生的综合素质。

在我的教学实践中，我常常采用故事、诗歌、散文等文学作品作为叙事素材，引导学生通过阅读、思考、讨论和写作等方式来理解和表达思想感情。

这种教学方式不仅有助于提高学生的语文素养，还能促进学生的情感发展和思维发展。

例如，在讲解《红楼梦》中的经典篇章《红楼梦十二曲·枉凝眉》时，我引导学生通过文本细读、角色扮演等方式来理解人物形象和情感主题。

要赏识教育教育叙事

对学生要进行赏识教育----------《教学案例》对学生要进行赏识教育从教多年，经常听到同行们对那些后进生的抱怨声：“教你这样的学生真叫人头疼！”“瞧你身上真是一点优点也没有，竟给班级抹黑，你可怎么办呀？”“某某，班级就因为你没有评上先进，你就是班级里的尾巴。

”其实，一味的牢骚声对学生的教育丝毫起不到作用，何不尝试着对学生进行赏识教育呢，也许你会收到意想不到的教育效果。

人无完人，其实每个人的身上都是优点和缺点并存，赏识教育就是摒弃后进生的缺点，而是抓住他身上的闪光处，将优点放大，多鼓励和表扬他们，那么他们会逐渐的消除自卑的心理，意识到自己在班级里也有存在的价值，会逐步增强自信心，促进学习劳动等各方面积极性的提高。

在我短暂的班主任教学生涯中，我始终尝试着对学生的赏识教育，并取得了很好的教育效果。

班级里的赵玉宝同学是典型的后进生，不仅每天都不完成老师布置的作业，而且上课溜号，课下淘气惹事，从不让老师省心，同学们也很烦他。

对于这样的学生，我并没有放弃，而是努力的寻找其身上的优点。

在几次的班级劳动中，我发现他都很积极，脏活累活他都抢先干。

于是抓住这个优点我在班级大大的表扬了他，并相机的鼓励他说：“我们的赵玉宝同学特聪明（他很聪明，不是虚夸），如果每天都完成老师的作业，成绩一定会进步很快。

”他不好意思的笑了，我知道这些话他都听进了心里。

果然，第二天他的作业就有进步了，虽然还没有全部完成，但是写了很多。

我又当着班级同学的面，表扬了他的进步。

当然对于后进生的教育，有时并不是一次就永远的有效果，没坚持几天他就又恢复原样了。

于是我又寻找他闪光的地方。

一次，在阶段数学小测中，他居然凭着聪明劲数学打了75分，这令我很高兴，并给了他三朵小红花的奖励，并利用班会大大的表扬了他，包括无意中拾起班级的拖布整齐的摆放在那里，主动倒班级的脏水盆这些点滴的小事。

我不放弃他，表扬欣赏他，也改变了学生们对他的态度，有的同学主动为他辅导功课，同学之间的关系也更加融洽。

小学教育叙事——将赏识教育进行到底

将赏识教育进行到底法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”一次别样的批阅经历，让我真正深刻体会了艺术大师此言的深意。

虽然我任教数学，但是我对学生的书写要求一点也不含糊，因为我相信孩子们既然能把小楷的字写得那么工整，就根本没有理由在数学上不坚持，那绝不是能力高低，而是态度积极与否。

有一次，我在批改作业时，发现有个学生的书写极其糟糕，字迹更是大小不一，歪歪斜斜，实在与我的要求相差甚远，满心的怒火驱使着我想把他的作业评为“D”级。

然而，就在落笔之际，我突然发现有一个字“鹤立鸡群”，写的还挺不错呢。

就是这个意外惊喜，让我的怒气顿消大半；就是这个意外惊喜，让我当即改变了主意，用红笔把那个字圈了起来，并在旁边加上一句竟然从未在他的作业本上出现过的评语“这个字写得真好！如果所有的字都能写得这么好，你会更优秀的！”；就是这个意外惊喜，让我愤怒的眼神转瞬间变得温柔，我抬起头，望着座位上正用功学习的他，嘴角不经意间泛起一丝微笑，是庆幸自己的“笔下留情”，更是欣慰于他一如既往地刻苦学习。

他是那么活泼开朗而懂事、那么刻苦用功并负责，只是字写得差了一点而已，如果当时我忍不住大发雷霆，毫不留情地斥责他，那会对他造成多么大的伤害啊？也许会让他年少的脸上布满愁云，开心不再；也许会让他逐渐失去对学习的信心，也许……无论再多假设，再多也许，幸亏我没有让那些成为现实，现在每每回想起来，仍会不由自主地从心底涌起阵阵歉意。

一个字的赏识与期待，换来了他的加倍刻苦，不只是成绩有了迅速提升，书写更有了明显的改观。

两相对比之下，教育效果立见高下，促我深思。

冰冻三尺非一日之寒，我坚信他的奋进与我的鼓励，一定会使他有更长足的进步，为他的人生铺就康庄大道！在日常的教育教学中，我们许多老师往往不能很好地控制自己的情绪，对待孩子的不当行为，多是横加指责，甚至挖苦讽刺：“真笨，这么简单的题目都不会做。

”“不知道学习，整天就知道吃和玩。