2019-2020年高考广东卷考试大纲的说明(word文本版)——生物
2019高考生物考试的说明精品教育.doc
高考生物考试的说明1.能使用恰当的专业术语,阐述学过的生物学现象、方法、概念和原理。
2.能理解生物学中常用图、表等表达形式的意义,会用多种表达形式准确地描述一些生物学现象。
3.能通过分析与综合,理解生物体的结构与功能、部分与整体以及生物与环境的关系。
4.能正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题。
5.能使用恰当的方法验证简单的生物学事实,并对结果进行解释和分析。
6.能应用生物学基本知识分析和解决一些日常生活和社会发展中的有关现实问题,能够关注生命科学发展中的重大热点问题。
□考试范围1.生物体的基本结构单位——细胞(1)细胞的化学组成,构成细胞的化学元素,构成细胞的六种主要化合物及其作用。
(2)细胞的亚显微结构和功能,真核细胞的亚显微结构及其功能,原核细胞和真核细胞的区别。
(3)细胞分裂,细胞周期,有丝分裂各时期核结构变化的特点,动、植物细胞有丝分裂过程的异同,有丝分裂的意义,无丝分裂。
2.生物体的功能(1)营养植物的水分代谢吸胀作用,渗透吸水及原理,渗透作用的概念,质壁分离和复原,水分的运输、利用和散失植物的矿质代谢大量和微量元素,交换吸附,植物对离子的选择吸收,矿质元素的利用人体小肠结构的特点动物对食物的消化人体对食物的消化过程、对营养物质的吸收过程(2)细胞代谢ATP呼吸作用有氧呼吸,无氧呼吸,呼吸作用的意义光合作用叶绿体中的色素,光反应,暗反应,光合作用的意义动物的物质代谢糖类代谢,蛋白质代谢动物的能量代谢动物的气体交换,能量的释放、转换与利用新陈代谢的基本类型自养型和异养型,需氧型和厌氧型(3)调节植物生命活动的调节生长素的发现,生长素的作用及在实践上的应用动物生命活动的调节激素,主要的内分泌腺,甲状腺激素、性激素、生长激素的分泌部位及生理作用昆虫的激素调节神经调节(4)生殖和发育生殖的种类减数分裂的概念和意义,精子和卵细胞的形成过程>受精作用植物的个体发育动物的个体发育3.遗传和进化(1)遗传的物质基础 DNADNA是遗传物质的证据DNA的结构和复制基因对性状的控制中心法则和遗传密码(2)遗传的基本定律分离定律自由组合定律遗传基本定律在实践上的应用(3)性别决定和伴性遗传性染色体和常染色体伴性遗传(4)遗传变异基因突变,染色体变异遗传变异在育种上的应用(5)生命的起源和生物进化生命的起源生物进化的证据达尔文的自然选择学说,对达尔文学说的评价4.生物与环境(1)生态因素非生物因素,生物因素生物对环境的适应(2)种群与群落(3)生态系统的结构和功能生态系统的类型生态系统的成分食物链和食物网生态系统的能量流动和物质循环(4)生态平衡和环境保护研究生态学的意义。
(完整word)2019年 理综生物考纲
2019年高考理科综合生物科考试大纲的说明I．考试形式与试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式.试卷满分300分，其中物理110分，化学100分,生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容,不跨学科综合.考试时间150分钟。
二、题型试卷包括选择、填空、实验、作图、计算、简答等题型。
三、试卷结构1．试卷分为两部分。
第一部分为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题，共21题，每题6分，共计126分.其中生物6道题（单项选择题）,化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第二部分由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成.生物、化学、物理各科选考内容的分值均控制在l5分左右.理科综合试卷结构表注:①选择题(一）共13小题,每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
②选择题（二）共8小题,每小题6分.在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求.全部选对的得6分,选对但不全的得3分，有选错的得O分。
在指导语中明确给出单选和多选的题号.③选考题要求考生从2道物理题、2道化学题、2道生物题中每科任选一题作答.如果多做，则每科按所做的第一题计分。
2．组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，试题尽量按由易到难的顺序排列.Ⅱ．考核目标、考试范围及题型示例生物根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验)》和《普通高中生物课程标准（实验）》，确定高考理工类生物科考试内容。
高考生物试题注重考查考生的知识、能力和素养，强调理论联系实际，关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的应用,有利于高校对新生的选拔，有利于培养学生的综合能力和创新思维，激发学生学习生命科学的兴趣,培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进学生德智体美劳全面发展。
(完整版)广东高考考试大纲——生物
7-3 生物技术在食品加工及其他方面的应用
（1）植物的组织培养 （2）蛋白质的提取和分离
（3）PCR技术的基本操作和应用
学科
考试内容
分值比例
生物
分子与细胞
约24%
遗传与进化
约22%
稳态与环境
约24%
现代生物科技专题
约8%
实验
约22%
2013年生物考试说明细化（必修1：分子与细胞）
表2：生物知识内容及要求
知 识 内 容
要 求
1-1 细胞的分子组成
（1）蛋白质、核酸的结构和功能
（2）糖类、脂质的种类和作用
（3）水和无机盐的作用。
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
1-2 细胞的结构
（1）细胞学说的建立过程
（2）多种多样的细胞
（3）细胞膜系统的结构和功能
（4）主要细胞器的结构和功能
（5）细胞核的结构和功能
Ⅰ
Ⅱ
鉴定脂肪的实验原理、材料、方法
（）水和无机盐的作用（Ⅰ）
水和无机盐在细胞内的含量
水的存在形式
水在生命活动中的作用
无机盐的主要存在形式
无机盐在生命活动中的作用，特别记住特殊元素与特殊物质的关系，如与甲状腺激素
1-2细胞的结构
（1）细胞学说建立过程：（Ⅰ）
最具代表性的科学家；细胞学说的主要内容
（2）多种多样的细胞（Ⅱ）
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
3-6 生态环境的保护
（1）人口增长对生态环境的影响 （2）全球性生态环境问题
（3）生物多样性保护的意义和措施
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
4-1 基因工程
（1）基因工程的诞生 （2）基因工程的原理及技术
2019年高考真题：理科综合生物部分(广东卷)(Word版,含解析)
2019年高考真题：理科综合生物部分（广东卷）（Word版，含解析）一、一、选择题1.下列各组细胞器均具单层膜的是A 液泡和核糖体B 中心体和叶绿体C 溶酶体和高尔基体 D内质和线粒体【答案】C【解析】核糖体由RNA和蛋白质组成，不具有生物膜结构，A错误。
中心体不具有生物膜结构，B错误。
溶酶体和高尔基体都具有单层生物膜结构，C正确。
内质具有单层生物膜，但线粒体具有双层生物膜，D错误。
2.关于人胰岛素的叙述，正确的是①以碳链为基本骨架②与双缩脲试剂反应呈蓝色③促进肝糖原分解④由胰岛B细胞合成、分泌A ①③B ①④C ②③D ③④【答案】B【解析】胰岛素化学本质为蛋白质，在细胞外发挥作用，由胰岛B细胞合成与分泌，其作用是促进细胞吸收、利用、转化血液中的葡萄糖；蛋白质以碳链为基本骨架，能与双缩脲试剂反应呈紫色。
3.关于DNA的实验，叙述正确的是A 用兔的成熟红细胞可提取DNAB PCR的每个循环一般依次经过变性-延伸-复性三步C DNA溶液与二苯胺试剂混合，沸水浴后生成蓝色产物D 用甲基绿对人的口腔上皮细胞染色，细胞核呈绿色，细胞质呈红色【答案】C4.图1表示在一个10ml的密闭培养体系中酵母菌细胞数量的动态变化，关于酵母菌数量的叙述，正确的是A 种内斗争导致初始阶段增长缓慢B 可用数型N t=N0λt 表示C 可用取样器取样法计数D K值约为120 000个【答案】D5.水仙素处理二倍体植物的愈伤组织，从获得的再生植株中筛选四倍体植株，预实验结果如右表，正式实验时秋水仙素浓度设计最合理的是A． 0、2、3、4、5、6 B． 0、4、5、6、7、8C． 0、6、7、8、9、10 D． 0、3、6、9、12、15【答案】B【解析】由表中数据可知，在秋水仙素浓度为4-8g/L范围内，再生植株数，及四倍体植株所占比例都较高，因此正式试验时应在此范围内设计更小浓度梯度进行实验。
6.选项正确的是（）【答案】A【解析】酶的作用是加快反应速率，但不影响产物的量，A正确；B图中胚芽鞘尖端受到单侧光照，左边生长素浓度高于右侧，且左侧生长快于右侧，因此左右侧生长素浓度都促进生长，没有体现抑制植物生长，B错误；C 图中菠菜为高等植物，没有中心体，C错误；D图中没有同源染色体，因此为减数第二次分裂，着丝点分裂，所以为减二后期图，D错误。
2019-2020年高考广东卷考试大纲的说明(word文本版)——化学
2019-2020年高考广东卷考试大纲的说明（word文本版）——化学符合选拔性考试的规律与要求，体现普通高中新课程的理念，反映化学学科课程标准的整体要求。
考查学生初步的科学与人文素养及创新意识，注重能力与素质的考查，关注时代性和实践性，促进素质教育的实施。
以能力测试为主导，考查考生对基础知识、基本技能和方法的掌握程度以及运用所学知识分析、解决化学具体问题的能力。
注重测量自主学习能力。
重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术，社会经济和生态环境的协调发展；重视对考生化学科学素养的全面考查。
命题以《2007年普通高等学校招生全国统一考试化学科考试大纲（课程标准试验版）》和《2007年普通高等学校招生全国统一考试化学科考试大纲的说明（广东卷）》为依据，适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通阿高中课程标准实验教材书的考生。
Ⅱ．考核目标和能力要求一、考核目标与要求为了利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，促进学生在知识技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展，化学科考试以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生俄化学科学素养。
（一）对化学学习能力的要求）1、接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通、有正确复述、再现、辨认的能力。
（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、圆形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步的加工、吸收、有序储存的能力。
2、分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。
（2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、圆形等表达，并作出解释的能力。
3、化学实验与探究能力（1）了解并初步时间化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。
普通高等学校招生全国统一考试生物大纲
2019年普通高等学校招生全国统一考试生物大纲一、生物(一)能力要求1.理解能力(1)能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。
(2)能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。
(3)能运用所学知识,对某些生物学问题进行解释、推理,作出合理的判断或得出正确的结论。
2.实验与探究能力(1)能独立完成生物知识内容表(见下表)所列实验。
包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。
包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
3.获取信息的能力(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。
(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。
4.综合运用能力理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。
(二)考试范围生物知识内容表一、生命的物质基础内容说明1．组成生物体的化学元素2．组成生物体的化合物二、细胞生命活动的基本单位内容说明1．细胞的结构和功能细胞膜的分子结构和主要功能细胞质基质细胞器的结构和功能细胞核的结构和功能细胞的生物膜系统原核细胞的基本结构2．细胞增殖细胞周期有丝分裂无丝分裂3．细胞的分化、衰老和癌变4．植物细胞工程植物细胞的全能性植物组织培养植物体细胞杂交5．动物细胞工程动物细胞培养动物细胞融合单克隆抗体包括：线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡包括：生物膜系统的概念、各种生物膜在结构和功能上的联系、研究生物膜的重要意义三、生物的新陈代谢内容说明1．新陈代谢的概念和类型新陈代谢的概念酶和ATP 新陈代谢的基本类型2．植物的水分代谢渗透作用的原理植物细胞的吸水和失水植物体内水分的运输、利用和散失合理灌溉3．植物的矿质代谢植物必需的矿质元素根对矿质元素的吸收矿质元素的运输和利用合理施肥4．光合作用光合作用的发现叶绿体中的色素光合作用的过程 C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点光合作用的重要意义提高农作物的光合作用效率5．生物固氮共生固氮微生物和自生固氮微生物生物固氮的意义生物固氮在农业生产中的应用6．人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢糖类、脂质和蛋白质代谢三大营养物质代谢的关系三大营养物质代谢与人体健康的关系7．细胞呼吸有氧呼吸和无氧呼吸细胞呼吸的意义包括光能在叶绿体中的转换 C4途径不作要求生物固氮的途。
2019-2020年高考广东卷考试大纲的说明(word文本版)——生物
2019-2020年高考广东卷考试大纲的说明（word文本版）——生物命题以选拔高校合格新生为宗旨，力求体现普通高中新课程的理念，反映生物课程标准的整体要求，着重对生物科学素养和能力的考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。
命题以《2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲（课程标准试验版）》和《2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大缸的说明（广东卷）》为依据，以能力测试为主导，考查高中生物课程的基础知识、基本技能的同时，加强对理解能力、获取与处理信息能力、试验与探究能力、思维能力、综合运用知识分析和解决实际问题等能力的考查，理论联系实际，关注生物科学技术与社会的相互关系，重视对考生情感态度与价值观的引导，适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准试验教科书的考生。
Ⅱ．考试范围与内容一、考试目标与要求1．理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。
2．实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3．获取信息的能力（1）能从课外材料重获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
2019-2020年高考广东卷考试大纲的说明(word文本版)——历史
2019-2020年高考广东卷考试大纲的说明（word文本版）——历史I．命题指导思想以"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"和"三个代表"的重要思想为指导，实现"有助于高校科学公正的选拔人才，有助于实施素质教育，有助于高校依法行使办学自主权的原则，切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准的整体要求"的目的。
命题以《xx年普通高等学校招生全国统一考试历史科考试大纲》和《xx年普通高等学校招生全国统一考试历史科考试大纲的说明（广东卷）》为依据，符合选拔性考试的规律和要求，体现普通高中新课程的理念，以能力立意，将知识、能力，素质考查融为一体。
考查考生对基本的历史知识和历史发展脉络的掌握和理解程度，在唯物史观指导下运用历史思维和历史学习方法分析和解决问题的能力，以及初步的科学与人文素养。
重视运用"新材料、新情境"，贯通古今，关联中外，强调与现实生活和社会发展的联系，注重时代性和实践性，鼓励考生从历史中学会思考。
适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。
II．考试范围与内容一、考核目标与要求1．获取和解读信息·理解试题提供的图文材料和考试要求·整理材料，最大限度的获取有效信息·对有效信息进行完整、准确、合理的解读2．调动和运用知识·辨别历史事物和历史解释·理解历史事实，分析历史结论·说明和证明历史现象和历史观点3．描述和阐释事物·客观叙述历史事物·准确描述和解释历史事物的特征·认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释4．论证和探讨问题·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题·使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法二、考试范围必考内容古代古代中国1．古代中国的政治制度（1）商周时期的政治制度（2）秦中央集权制度的形成（3）汉到元政治制度的演变（4）明清君主专制制度的加强2．古代中国的经济（1）农业的主要耕作方式和土地制度（2）手工业的发展（3）商业的发展（4）资本主义萌芽与"重农抑商"和"海禁"政策3．中国传统文化主流思想的演变（1）春秋战国时期的百家争鸣（2）汉代儒学成为正统思想（3）宋明理学（4）明清之际的儒学思想4．古代中国的科学技术与文学艺术（1）科技成就（2）汉字的起源演变和书画的发展（3）文学成就（4）京剧等剧种的产生和发展古代希腊、罗马1．古代希腊、罗马的政治制度（1）雅典民主政治（2）罗马法2．西方人文精神的起源近代近代世界1．西方人文精神的发展（1）文艺复兴和宗教改革（2）启蒙运动2．新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展（1）新航路的开辟（2）荷兰、英国等国的殖民扩张（3）工业革命3．欧美代议制的确立与发展（1）英国君主立宪制的确立（2）美国共和制的确立（3）法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立4．科学社会主义理论的诞生和国际工人运动（1）《共产党宣言》（2）巴黎公社5．近代科学技术（1）经典力学（2）进化论（3）蒸汽机的发明和电气技术的应用近代中国1．近代中国的民主革命（1）1840年至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争（2）侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争（3）辛亥革命（4）五四运动和中国共产党的成立（5）新民主主义革命2．经济结构的变化与资本主义的曲折发展（1）晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起（2）民国时期民族工业的曲折发展3．思想解放的潮流（1）维新思想（2）新文化运动（3）马克思主义在中国的传播现代现代世界1．俄国十月革命与苏联社会主义建设（1）俄国十月革命（2）战时共产主义政策和新经济政策（3）“斯大林模式”（4）从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革2．罗斯福新政和当代资本主义的新变化（1）1929至1933年资本主义世界经济危机（2）罗斯福新政（3）第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化3．第二次世界大战后世界政治格局的演变（1）美苏两极对峙格局的形成（2）多极化趋势在曲折中发展（3）两极格局的瓦解和多极化趋势的加强4．第二次世界大战后世界经济的全球化趋势（1）布雷顿森林体系的建立（2）世界经济区域集团化（3）世界贸易组织和中国的加入5．现代科学技术（1）相对论和量子论（2）现代信息技术6．19世纪以来的世界文学艺术（1）文学的主要成就（2）有代表性的美术作品（3）有代表性的音乐作品（4）影视艺术的产生与发展现代中国1．现代中国的政治建设与祖国统一（1）中华人民共和国的成立（2）民主政治制度的建设（3）“文化大革命”（4）改革开放以来民主与法制的建设（5）“一国两制”的理论与实践2．中国特色社会主义建设的道路（1）20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践（2）十一届三中全会关于改革开放的决策（3）家庭联产承包责任制和国有企业改革（4）对外开放格局的初步形成（5）社会主义市场经济体制的建立3．现代中国的对外关系（1）新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则（2）中国恢复在联合国的合法席位（3）中美关系正常化和中日邦交正常化（4）改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动4．中国近现代社会生活的变迁（1）物质生活和社会习俗的变化（2）交通、通讯工具的进步（3）大众传媒的发展5．20世纪以来的重大思想理论成果（1）孙中山的三民主义（2）毛泽东思想（3）邓小平理论（4）“三个代表”的重要思想6．现代中国的科学技术与文化教育事业（1）科学技术发展的主要成就（2）“百花齐放、百家争鸣”方针（3）教育事业的发展选考内容指定选考近代社会的民主思想与实践1．近代欧洲的民主思想（1）洛克（2）卢梭2．17世纪英国国会与国王的斗争（1）大抗议书（2）内战3．民主政治的重要文献（1）《独立宣言》（2）《人权宣言》（3）《中华民国临时约法》4．法国建立共和制的曲折历程（1）法国大革命（2）19世纪法国政体的变迁5．近代中国的民主思想与反对专制的斗争（1）康有为、梁启超和孙中山的民主思想（2）辛亥革命前后反对专制的斗争（3）抗日战争胜利前后人民群众反对国民党独裁统治的斗争6．近代欧洲工人争取民主权利的斗争（1）宪章运动（2）第一国际和第二国际自由选考自由选考一：历史上的重大改革1．梭伦改革2．商鞅变法3．北魏孝文帝改革4．王安石变法5．欧洲的宗教改革6．穆罕默德·阿里改革7．俄国农奴制改革8．明治维新9．戊戌变法自由选考二：中外历史人物评说1．古代中国的政治家（1）秦始皇（2）唐太宗（3）康熙帝2．东西方的先哲（1）孔子（2）柏拉图和亚里士多德3．欧美资产阶级革命时代的杰出人物（1）克伦威尔（2）华盛顿（3）拿破仑4．“亚洲觉醒”的先驱（1）孙中山（2）甘地（3）凯末尔5．无产阶级革命家（1）马克思、恩格斯（2）列宁（3）毛泽东、邓小平6．杰出的科学家（1）李时珍、詹天佑、李四光（2）牛顿、爱因斯坦III．考试形式闭卷，笔答。
2019-2020年高考广东卷考试大纲的说明(word文本版)——物理、题型示例、研读
2019-2020年高考广东卷考试大纲的说明（word文本版）——物理、题型示例、研读Ⅰ．命题指导思想符合选拔性考试的规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映物理课程标准的整体要求。
着重考查考生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
以能力测试为主导，全面体现考试大纲的能力考查要求，注重物理概念和物理规律的理解，强调知识之间的内在联系；注重考查考生应用语言文字、数学方法准确表达物理思想与物理过程的能力；注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔合格新生，激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
命题以《2007年普通高等学校招生统一考试物理科考试大纲（课程标准实验版）》和《2007年普通高等学校招生统一考试物理考试大纲的说明（广东卷）》为依据，适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。
Ⅱ．考试的能力要求高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置，通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低。
目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用：能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表达和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态，物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
完整版广东高考考试大纲生物
表2：生物知识内容及要求）生物武器对人类的威）转基因生物的安全）生物技术中的伦理问4-5生态工）生态工程的实）简述生态工程的原5-1分子与细 RN在细胞中的分）观DN ）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白 (）观察线粒体和叶绿）用显微镜观察多种多样的细）通过模拟实验探究膜的透）观察植物细胞的质壁壁分离和复）探究影响酶活性的因）叶绿体色素的提取和分）探究酵母菌的呼吸方1）观察细胞的有丝分）模拟探究细胞表面积与体积的关1 遗传与进5-2）低温诱导染色体加）观察细胞的减数分）调查常见的人类遗传“一生物稳态与环5-3要考）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作的）模拟尿糖的检力”）探究培养液中酵母菌数量的动态变的2 ）土壤中动物类群丰富度的研实验）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演探究6-1基因工力”DN的粗提取与鉴7-1微生物的利）某种微生物数量的测）微生物的分离和培）培养基对微生物的选择作）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应7-2酶的应）酶活力测定的一般原理和方）酶在食品制造和洗涤等方面的应7-3生物技术在食品加工及其他方面的应）植物的组织培）蛋白质的提取和分 PC技术的基本操作和应用考试内容学科分值比例24% 分子与细胞约22% 遗传与进化约24% 稳态与环境约生物8% 现代生物科技专题约22%实验约2013年生物考试说明细化（必修1：分子与细胞的分子组成1-1）蛋白质、核酸的结构和功能（Ⅱ蛋白质的化学元蛋白质是生物大分子、组成蛋白质的单氨基酸分子结构特点和通蛋白质分子的化学结构和空间结相关计算蛋白质分子结构多样性的原蛋白质在生命活动中的主要功能或者功能多样性有哪鉴定蛋白质实验的原理、材料、方组成核酸的化学元核酸的基本组成单位或者单核酸的种类及主要存在的部核酸在生命活动中的作观 的分）糖类、脂质的种类和作用（Ⅱ组成糖类的化学元糖类的主要类别及分糖类在生命活动中的作鉴定还原糖的实验原理、材料、方细胞内还原糖的种类、斐林试剂与还原性糖的颜色反应、条组成脂肪、磷脂的化学元脂质的主要类脂肪、磷脂、性激素、维生、胆固醇在生命活动中的作鉴定脂肪的实验原理、材料、方）水和无机盐的作用（Ⅰ水和无机盐在细胞内的含水的存在形水在生命活动中的作无机盐的主要存在形无机盐在生命活动中的作用，特别记住特殊元素与特殊物质的关系， 与甲状腺激1-细胞的结）细胞学说建立过程（Ⅰ最具代表性的科学家；细胞学说的主要内）多种多样的细胞（Ⅱ怎样使用显微镜、高倍镜的使用注意事项用显微镜观察多种多样的细辨别不同细胞的结构（原核细胞和真核细胞、动物细胞和植物细胞不同生物的细胞在结构上的异同的根本原因、直接原原核细胞的形态和结 P8原核细胞和真核细胞形态和结构的异）细胞膜系统的结构和功能（Ⅱ（制备细胞膜的实验材料及选材的原膜的流动镶嵌模型的主要内容或者特膜具有流动性的原膜中各种组分的作生物膜的概念、生物膜在结构和功能上的相似细胞膜的功能、细胞膜的结果特点、细胞膜的功能特点（关注细胞间信息交流及图像识别）主要细胞器的结构和功（Ⅱ识别几种主要细胞器形几种主要细胞器的结构和功细胞器之间的协调配分泌蛋白合成分 观察叶绿体和线粒体的形态和分布的实）细胞核的结构和功能（Ⅱ细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心（举例说明细胞核的形态结构：课本中的细胞核的核膜、染色质、核仁的结构和功 细胞代细胞代谢的概）物质出入细胞的方式（Ⅱ被动运输的两种方渗透作用的原理（课本的演示实验条件：有半透膜、有浓度差质壁分离与质壁分离复原的原利用质壁分离与复原的实验：测定植物细胞液浓度范主动运输的原理和意胞吞和胞吐作）酶在细胞代谢中的作用（Ⅱ酶的概酶促反应的原理、作用特点、在细胞代谢中的作酶的高效性和专一进行单因子对照实验，探究酶的专一影响酶活性的因素有哪探究影响酶活性的因AT在能量代谢中的作用（Ⅱ的结构简式、中文名 相互转化的过 在生命活动中的意义或作）光合作用的基本过程（Ⅱ评述光合作用的发现史：课 有关科学家及恩格尔曼的两个实叶绿体色素的分布、种类和作进行叶绿体色素的提取和分离实光合作用过程（光暗反应的关系）及总的反应）影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ光照强度、温度 浓度、施肥情况（矿质元等对光合作用速率的影光合作用原理在农业生产中的应利用数据、表格、图形等方法，描述分析有关光合作用计算和结(6细胞呼吸（Ⅱ细胞呼吸的概念理细胞呼吸的过呼吸作用的类型、有氧呼吸、酒精发酵、乳酸发酵的反应细胞呼吸的意影响细胞呼吸的因进行实验，探究酵母菌的呼吸方式（与生产实践的应用细胞的增）细胞的生长和增殖的周期性（Ⅰ细胞生长的方探究细胞表面积与体积的关细胞周期的概真核细胞的主要分裂方式）细胞的无丝分裂（Ⅰ无丝分裂的过程和特点：记课本中蛙的红细）有丝分裂（Ⅰ使用高倍显微镜观察细胞的有丝分裂的实识别有丝分裂不同时期的细胞及特间期、中期的特点及在医学上的应有丝分裂过程中染色体数目 含量的变化规动、植物细胞有丝分裂的异同有丝分裂的特征和意1-细胞的分化、衰老和凋）细胞分化（Ⅱ细胞分化的概细胞分化的特细胞分化的意）细胞全能性的概念（Ⅱ）细胞衰老凋亡与人体健衰老细胞的主要特细胞的凋亡的原细胞衰老、凋亡与人类健康的关）癌细胞的主要特征及防治（Ⅱ癌细胞的概念和主要特癌变的内部因素和外界原因（根本原因和诱发因素防治癌症的知识，关注癌症对健康的影：遗传与进化生物考试说明细化（必 必 遗传的细胞基）细胞的减数分（Ⅱ减数分裂概念、实质和结精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞与体细胞染色体数目关卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞、极体与体细胞染色体数目的关减数第一次分裂与第二次分裂过程中染色体的行为变同源染色体、联会、四分体等概念的区别与联能判断有丝分裂和减数分裂所处分裂方式和时（2）动物配子的形成过程（Ⅱ）精子形成过程和卵细胞形成过程及形态的异同识别同源染色体与非同源染色体自由组合定律和分离定律发生的实质和时期基因重组发生的时期配子形成过程中染色体组合的多样性、随机性制作减数分裂的模型（必修 ）减数分裂的过程：回答遗传多样性和稳定性的原因(3)动物的受精作用（Ⅱ）受精作用的概念和特点 减数分裂与受精作用的意义遗传的分子基础 （1）人类对遗传物质的探索过程（Ⅱ）是遗传物质”的探索过肺炎双球菌转化实验的原理、过程 是遗传物质、所用的技噬菌体侵染细菌实验的原理和过程 是遗传物质、所用的技（2）DNA分子结构的主要特点（Ⅱ）是生物大分子、基本单位 分子双螺旋结构的特点 碱基互补配对原则和 的稳定性分子结构模型建立的科学家 回答 为什么可以作为遗传物质（3）基因的的概念（Ⅱ）理解基因是有遗传效应的 片段 分子的多样性和特异性 脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系 （ ） 分子的复制 （Ⅱ）复制的时间、过程、条件和结果 复制的特点 复制的实质 复制的生物学意义 （ ）遗传信息的转录和翻译 （Ⅱ）基因的表达即基因控制蛋白质合成的过程基因控制蛋白质合成的过程遗传密码概念和特点中心法则的提出和发展和内容基因与性状的关系2-3 遗传的基本规）孟德尔遗传实验的科学方法（Ⅱ孟德尔选择豌豆作为实验材料的原孟德尔杂交实验的科学方法及假说的主要内孟德尔获得成功的经验生物的性状、相对性状及表现型、基因与环境的关纯合子、杂合子、显性基因、隐性基因、等位基因、基因型、表现型等概）基因的分离定律和自由组合定律（Ⅱ用遗传因子的假设解释分离现象和自由组合现用测交检 的基因型，验证基因的分离和自由组合现用遗传学基本知识指导人类遗传病防治及育种实）伴性遗（Ⅱ确定染色体组型，识别人类的性染色体与常染色生物性别决定的类型，人类性比的原什么是伴性遗隐性遗传的特点、记住课本中的相关遗传方几种遗传病及特点，如：①隐性遗传病及其特点用伴性遗传知识指导遗传病防治及生产实践活动并进行相关计 生物的变）基因重组及其意义（Ⅱ可遗传变异的类基因重组的概念、本基因重组的类基因重组产生的时期、原因和结基因重组的意）基因突变的特征和原因（Ⅱ基因突变的概基因突变是可遗传变异的主要来基因突变的时期、类基因突变的的特基因突变的实质或者内部因素；提高基因突变的外部因素或者诱发基因突变的因素细胞癌变的内因或者根本原因、诱发细胞癌变的外部因）染色体结构变异和数目变异（Ⅰ染色体变异的基本类染色体组的概念和实单倍体、二倍体、多倍低温诱导染色体加倍的实）生物变异在育种上应（Ⅱ杂交育种的原理、方法、应用及特诱变育种的原理、方法、应用及特单倍体育种的原理、方法、应用及特多倍体育种的原理、方法、应用及特）转基因食品的安（Ⅰ2-5人类遗传）人类遗传病的类（Ⅰ遗传病的概遗传病的分类原则及类型（记住课本实例（2）人类遗传病的监测和预防（Ⅰ）人类遗传病监测和预防的方遗传病的产前诊断与优遗传咨询与优生的关阐述遗传咨询的一般方阐述产前诊断的一般程对某具有单基因遗传病的家族进行咨遗传病的调）人类基因组计划及其意义（Ⅰ人类基因组计划的研究对象和目 生物进）现代生物进化理论的主要内容（Ⅱ现代生物进化理论的主要观点（理清四观点的概念关系物种之间生殖隔离现引起种群基因频率发生改变的因种群基因频率的变化与生物进化的关运用遗传平衡定律计种群基因频率的改变与生物进化方向之间的关）生物进化与生物多样性的形（Ⅱ共同进化与生物的多样性形成的关物种间亲缘关系（了解生物多样性的内容及价值（见必生物考试说明细化（必：稳态与环境植物的激素调）植物生长素的发现和作（Ⅱ生长素发现过程中的相关实探究植物生长调节剂对插枝生根作用的实验操作，评价设计和结生长素的产生、分布和运输情植物向光性的原植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应生长素作用的两重性、分析植物的生长状生长素以及生长素类似物在农业生产实践中的作植物不同器官、不同植物对生长素的敏感性不）其他植物激（Ⅰ植物激素的概念、激素种类 、产生部位、作用 植物体内主要的五大类激素是哪几种及相关的生理作用（3）植物激素的应用（Ⅱ）植物激素在生产、实践中的应用实例 植物生长发育过程与基因的调控和植物激素调节的关关注植物生长生长调节剂、环境激素、动物激素对自然界和人类的生产生活的影P3P53-动物生命活动的调）人体神经调节的结构基础和调节过（Ⅱ神经调节的基本方式（反射及反射的实例神经调节的结构基础、反射弧各部分组成及功神经元各部分的结构和功神经元、神经纤维与神经之间的关系（了解）神经冲动的产生和传导（Ⅱ兴奋的本质、兴奋在神经纤维和神经元之间传递的方静息状态下神经细胞膜内外的电位情神经细胞兴奋时，膜电位发生的变细胞膜的选择透过性对膜电位形成的作用与必细胞膜的结构特点和功能特点、细胞器链“局部电流学说”兴奋沿神经纤维传导的过程及特突触的结构、神经冲动在神经元之间的传递原理及特）人脑的高级功（Ⅰ人脑的基本结人脑所特有的高级功）脊椎动物激素的调（ （Ⅱ）脊椎动物激素在生产中的应（Ⅱ动物激素的应人体的内环境与稳 稳态的生理意义（Ⅱ内环境的概念、内环境的作内环境稳态的概念、内环境的作用或生理意稳态的调节机）神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ激素的概体液调节的概人体主要内分泌腺所分泌激素的种类与功下丘脑与垂体在功能上的关下丘脑在生命活动调节中的作甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节机制（P2图神经调节与体液调节的特点及两者的关神经、体液调节在维持稳态中的作）体温调节、水盐调节和血糖调节（Ⅱ体温恒定的调水和无机盐平衡的意义及平衡的调胰岛素与胰高血糖素在调节血糖平衡中的作用及相互关糖尿病的成因及常见症尿糖的检）人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ免疫系统的组成及功淋巴细胞的起源、分化及作用抗原和抗体液免疫过细胞免疫过程及与体液免疫的关过敏反应的特）艾滋病的流行于预防（Ⅰ艾滋病的全称及与免疫的关关注艾滋病的传播途径和预防措种群和群）种群的特征（Ⅰ种群的数量特征、并了解空间特种群密度的两种调查方出生率死亡率迁入率迁出率、种群的年龄组成和性别比例与必基因频率变化的链应用样方法或标志重捕法调查种群密度，做出合理的分析和判）种群的数量变化（Ⅱ探究酵母菌种群数量的动态变种群增长”型曲线的特点及产生的条件及应种群增长”型曲线的特点、产生的条件及计算和应区别种群增长的”型曲线和”型曲值” 的含调节种群数量变动的因）群落的结构特征（Ⅰ群落的概群落的物种组生物的种间关群落的空间结土壤中动物类群丰富度的研）群落的演（Ⅰ演替的概念和类初级演替与次级演替的区人类活动对群落演替的影退耕还林、还草、还湖的意立体农业和生态农业的原理和应生态系）生态系统的结（Ⅰ生态系统的概生态系统的结生态系统各成分间的关生态系统的食物链、食物分析食物链、食物网中各生物所处的营养）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用（Ⅱ生态系统的功生态系统能量流动的概P94-9生态系统能量流动的过程和特点、及过程应用生态系统能量流动的基本规分析生态系统的能量传递效能量金字塔、数量金字塔的差研究能量流动的实践意义和实际应生物富集作用与营养级的关生态系统物质循环的过程及循环的全球物质循环与能量流动的关）生态系统中的信息传（Ⅱ生态系统中信息的种生态系统中信息传递的作信息传递在农业生产中的应）生态系统的稳定性（Ⅱ生态系统稳定性的概抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念以及相应的例（看课生态系统的负反馈调提高生态系统的稳定性的措制作生态瓶，观察人工生态系统的稳定 生态环境的保）人口增长对生态环境的影（Ⅱ全球人口现状及增长过我国的人口现状与前人口增长对生态环境的影响、采取哪些措施缓解温室效我国人口增长过快带来的问）全球性生态环境问（Ⅰ调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或计）生物多样性保护的意义和措（Ⅰ生物多样性的概念、内容及保生物多样性的价保护生物多样性的措施和意。
广东省高考生物考纲和考试说明细化考点清单..doc
生物考试说明细化（必修1：分子与细胞）1-1 细胞的分子组成（1）蛋白质、核酸的结构和功能（Ⅱ）蛋白质的化学元素蛋白质是生物大分子、组成蛋白质的单体氨基酸分子结构特点和通式蛋白质分子的化学结构和空间结构 (相关计算）蛋白质分子结构多样性的原因蛋白质在生命活动中的主要功能或者功能多样性有哪些鉴定蛋白质实验的原理、材料、方法组成核酸的化学元素核酸的基本组成单位或者单体核酸的种类及主要存在的部位核酸在生命活动中的作用观察 DNA 、 RNA 的分布（2）糖类、脂质的种类和作用（Ⅱ）组成糖类的化学元素糖类的主要类别及分布糖类在生命活动中的作用鉴定还原糖的实验原理、材料、方法细胞内还原糖的种类、斐林试剂与还原性糖的颜色反应、条件组成脂肪、磷脂的化学元素脂质的主要类别脂肪、磷脂、性激素、维生素 D 、胆固醇在生命活动中的作用鉴定脂肪的实验原理、材料、方法（ 3）水和无机盐的作用（Ⅰ）水和无机盐在细胞内的含量水的存在形式水在生命活动中的作用无机盐的主要存在形式无机盐在生命活动中的作用，特别记住特殊元素与特殊物质的关系，如 I 与甲状腺激素 1-2 细胞的结构（1）细胞学说建立过程：（Ⅰ）最具代表性的科学家；细胞学说的主要内容（2）多种多样的细胞（Ⅱ）怎样使用显微镜、高倍镜的使用注意事项；用显微镜观察多种多样的细胞辨别不同细胞的结构（原核细胞和真核细胞、动物细胞和植物细胞）不同生物的细胞在结构上的异同的根本原因、直接原因原核细胞的形态和结构P8原核细胞和真核细胞形态和结构的异同（3）细胞膜系统的结构和功能（Ⅱ）制备细胞膜的实验材料及选材的原因膜的流动镶嵌模型的主要内容或者特点膜具有流动性的原因膜中各种组分的作用生物膜的概念、生物膜在结构和功能上的相似性细胞膜的功能、细胞膜的结果特点、细胞膜的功能特点（关注细胞间信息交流及图像识别）（4）主要细胞器的结构和功能（Ⅱ）识别几种主要细胞器形态几种主要细胞器的结构和功能细胞器之间的协调配合(分泌蛋白合成分泌 )观察叶绿体和线粒体的形态和分布的实验（5）细胞核的结构和功能（Ⅱ）细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心（举例说明）细胞核的形态结构：课本中的图细胞核的核膜、染色质、核仁的结构和功能1-3 细胞代谢细胞代谢的概念（1）物质出入细胞的方式（Ⅱ）被动运输的两种方式渗透作用的原理：（课本的演示实验条件：有半透膜、有浓度差）质壁分离与质壁分离复原的原因利用质壁分离与复原的实验：测定植物细胞液浓度范围主动运输的原理和意义胞吞和胞吐作用（2）酶在细胞代谢中的作用（Ⅱ）酶的概念酶促反应的原理、作用特点、在细胞代谢中的作用酶的高效性和专一性进行单因子对照实验，探究酶的专一性影响酶活性的因素有哪些探究影响酶活性的因素（3）ATP在能量代谢中的作用（Ⅱ） ATP 的结构简式、中文名称ATP 与 ADP 相互转化的过程ATP 在生命活动中的意义或作用（ 4）光合作用的基本过程（Ⅱ）评述光合作用的发现史：课本 P100 至P102 有关科学家及恩格尔曼的两个实验叶绿体色素的分布、种类和作用进行叶绿体色素的提取和分离实验光合作用过程（光暗反应的关系）及总的反应式（5）影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ）光照强度、温度、 CO2 浓度、施肥情况（矿质元素 )等对光合作用速率的影响光合作用原理在农业生产中的应用利用数据、表格、图形等方法，描述分析有关光合作用计算和结果(6)细胞呼吸（Ⅱ）细胞呼吸的概念理解细胞呼吸的过程呼吸作用的类型、有氧呼吸、酒精发酵、乳酸发酵的反应式细胞呼吸的意义影响细胞呼吸的因素进行实验，探究酵母菌的呼吸方式（与生产实践的应用）1-4 细胞的增殖（ 1）细胞的生长和增殖的周期性（Ⅰ）细胞生长的方式探究细胞表面积与体积的关系细胞周期的概念真核细胞的主要分裂方式。
完整word2019高考生物考试大纲
生物Ⅰ .查核目标与要求依据一般高等学校正重生思想道德素质和科学文化素质的要求，依照中华人民共和国教育部 2003 年公布的《一般高中课程方案（实验）》和《一般高中生物课程标准（实验）》，确立高考理工类生物学科考试内容。
高考生物试题着重考察考生的知识、能力和修养，重申治论联系实质，关注生物学科知识在平时生活、生产实践等方面的应用，有益于高校正重生的选拔，有益于培育学生的综合能力和创新思想，激发学生学习生命科学的兴趣，培育脚踏实地的科学态度，形成正确的价值观，促使学生德智体美劳全面发展。
1.理解能力(1)能理解所学知识的重点，掌握知识间的内在联系，形成知识的网络构造。
(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式正确地描绘生物学方面的内容。
(3)能运用所学知识与看法，经过比较、剖析与综合等方法对某些生物学识题进行解说、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2.实验与研究能力(1)能独立达成“生物知识内容表”所列的生物实验，包含理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握有关的操作技术，并能将这些实验波及的方法和技术等进行运用。
(2)具备考证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行剖析、解说，并能对采集到的数据进行办理。
(3)拥有对一些生物学识题进行初步研究的能力，包含运用察看、实验与检查、假说演绎、成立模型与系统剖析等科学研究方法。
(4)能对一些简单的实验方案做出适合的评论和订正。
3.获守信息的能力(1)能从供给的资猜中获得有关的生物学信息，并能运用这些信息，联合所学知识解决有关的生物学识题。
(2)关注对科学、技术和社会发展有重要影响的、与生命科学有关的突出成就及热门问题。
4.综合运用能力理论联系实质，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学识题。
Ⅱ .考试范围与要求生物学科的考试范围包含必考部分和选考部分，必考部分在课程标准必修模块的范围内，选考部分在课程标准选修模块 1（生物技术实践）和选修模块 3（现代生物科技专题）的范围内。
2019年高考真题——理综生物广东A卷解析版 Word版含答案共9页文档
绝密★启用前试卷类型：A2019年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)生物解析一．单项选择题：本大题共16小题，每小题4分，满分64分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．选对的得4分，选错或不答的得0分。
1．有关糖的叙述，正确的是（）A．葡萄糖在线粒体中合成B．葡萄糖遇碘变为蓝色C．纤维素由葡萄糖组成D．胰岛素促进糖原分解【答案】C【解析】葡萄糖是在叶绿体和细胞质基质内合成，故A错误，淀粉遇碘变蓝，故B错误；纤维素是多糖，起单体是葡萄糖，故C正确；胰岛素通过抑制糖原的分解，促进组织细胞对葡萄糖的吸收利用从而降低血糖的，故D错误。
2．1953年Watson和Crick构建了DNA双螺旋结构模型，其重要意义在于①证明DNA是主要的遗传物质②确定DNA是染色体的组成成分③发现DNA如何存储遗传信息④为DNA复制机构的阐明奠定基础A．①③B．②③C．②④D．③④【答案】D【解析】噬菌体侵染细菌的试验证明了DNA是主要的遗传物质，故①错误，Watson和Crick构建了DNA双螺旋结构模型之前，就已经明确了染色体的组成成分吗，故②错误，结构决定功能，清楚DNA双螺旋结构，就可以发现DNA如何存储遗传信息，故③正确；清楚了DNA双螺旋结构，就为DNA复制机构的阐明奠定基础，而且Waston和Crick也对DNA复制进行了描述，故④正确。
3．从某海洋动物中获得一基因，其表达产物为一种抗菌体和溶血性均较强的多肽P1。
目前在P1的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物，首先要做的是【答案】C【解析】该题目属于蛋白质工程,已经获得该目的基因片段,不需要合成编码目的肽的DNA片段,故A错误,是需要构建含目的肽 DNA片段的表达载体,但这不是第一步,故B错误;蛋白质工程的第一步是根据蛋白质的功能,设计P1氨基酸序列,从而推出其基因序列,故C正确;该基因表达产物为一种抗菌体和溶血性均较强的多肽P1,目前在P1的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物,而目的多肽是抗菌性强但溶血性弱,所以必需对其改造,保持其抗菌性强,抑制其溶血性,故D错误.【考点定位】本题综合考查了蛋白质工程和基因工程的相关内容,属于中等偏上难度题.A．合成编码目的肽的DNA片段B．构建含目的肽DNA片段的表达载体C．依据P1氨基酸序列设计多条模拟肽D．筛选出具有优良火性的模拟肽作为目的肽4．图1为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是（）A．去顶芽能促进主根生长B．去顶芽植株不能合成生长素C．生长素由顶芽向下非极性运输D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长【答案】D【解析】根据实验的原理以及题目中的信息，去顶芽是抑制主根的生长，故A错误；实验没有信息可以证明去顶芽植株不能合成生长素，故B错误；实验没有信息可以证明生长素由顶芽向下非极性运输，故C错误；根据正常植株与去顶芽但施以外源生长素后，二者主根长度相当，可以说明外源生长素能代替顶芽促进主根生长，故D正确。
理综生物广东高考试题及考试大纲研读-
比较、分析、综合——对生物学问题进行解释、推理
• ▲ （3）研究者在另一种贫血症的一位患者β链基因中
检测到一个新的突变位点，该突变导致β链第102位的 天冬酰胺替换为苏氨酸。如果_______，但______， 则为证明该突变位点就是这种贫血症的致病位点提供了 一个有力证据。
D.通过染色体交换从其它细菌获得耐药基因
比较、分析、综合——对生物学问题进行解释、推理
2019年广东理综生物28题． 地中海贫血症属于常染色体遗传病。一对夫妇生有一位重型β
地中海贫血症患儿，分析发现，患儿血红蛋白β链第39位氨基酸的 编码序列发生了突变（C→T）。用PCR扩增包含该位点的一段 DNA片段l，突变序列的扩增片段可用一种限制酶酶切为大小不同 的两个片段m和s；但正常序列的扩增片段不能被该酶酶切，如图 11（a）。目前患儿母亲再次怀孕，并接受了产前基因诊断。家庭 成员及胎儿的PCR扩增产物酶切电泳带型示意图见图11（b）。 （终止密码子为UAA、UAG、UGA。）
④为DNA复制机构的阐明奠定基础
遗传规律 的发现
A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④
中心 法则
横向联系
（13广东）4.图1为去顶芽对
拟南芥主根生长影响的实验结果，
分析正确的是（ ）
生理作用
A.去顶芽能促进主根生长
B.去顶芽植株不能合成生长素
C.生长素由顶芽向下非极性运输 D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长
折叠
B.构建含目的肽DNA片段的表达载体 C.依据P1氨基酸序列设计多条模拟肽
推出应有的氨基酸序列多肽链 D.筛选出具有优良活性的模拟肽作为 目的肽
专题03 遗传与进化 2019年高考生物考试大纲解读Word版
2019年考试大纲解读遗传与进化与2018年相比，2019年的《考试大纲》生物部分在“考试范围与要求”方面没有任何变化，体现了考纲制定的稳定性。
考纲是命题的依据，预计2019年全国卷生物试题在知识广度和能力深度考查方面会继续充分体现考试目标和要求，重点考查考生对生物学核心知识、生物学实践和探究能力的掌握情况，引导高中教学全面培养学生14．一只突变型的雌果蝇与一只野生型雄果蝇交配后，产生的F1中野生型与突变型之比为2∶1，且雌雄个体之比也为2∶1，这个结果从遗传学角度可做出合理解释的是A．该突变为X染色体显性突变，且含该突变基因的雌雄配子致死B．该突变为X染色体显性突变，且含该突变基因的雄性个体致死C．该突变为X染色体隐性突变，且含该突变基因的雄性个体致死D．X染色体片段发生缺失可导致突变型，且缺失会导致雌配子致死【答案】B【解析】突变型雌果蝇的后代中雄性有1/2死亡，说明该雌性果蝇为杂合子，该突变可能为X染色体显性突变，若含突变基因的雌配子致死，则子代中会出现一种表现型，且不会引起雌雄个体数量的差异；如果该突变为X染色体显性突变，且含该突变基因的雄性个体致死，相关基因用D、d表示，则子代为1X D X d（突变型♀）∶1X d X d（野生型♀）∶1X D Y（死亡）∶1X d Y（野生型♂），B项符合题意。
若X染色体片段发生缺失可导致突变型，且缺失会导致雌配子致死，则子代中会出现一种表现型，且不会引起雌雄个体数量的差异。
15．下列有关图示两种生物变异的叙述，正确的是A．图A过程发生在减数第一次分裂后期B．图A中的变异未产生新的基因，但可以产生新的基因型C．图B过程表示染色体数目的变异D．图B中的变异未产生新的基因，也不改变基因的排列次序【答案】B【解析】图A是同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，发生在减数第一次分裂的前期，A错误；图A属于基因重组，没有产生新基因，但是可以产生新的基因型，B正确；图B是非同源染色体之间的易位，属于染色体结构变异，C错误；分析题图可知，图B中改变了染色体上的基因排列次序，D错误。
2019年广东高考生物试题和答案详细解析及备考策略
中枢控制，该高级中枢位于_________________。 （3）排尿过程中，尿液还会刺激尿道上的_________________，从而加强排尿中枢的活
动，促进排尿。 31．（8 分）
某果园中存在 A、B 两种果树害虫，果园中的鸟(C)可以捕食这两种害虫；使用人工合成 的性引诱剂 Y 诱杀 B 可减轻 B 的危害。回答下列问题。 （1）果园中包含害虫 A 的一条食物链是_________________。该食物链的第三营养级是
不停学”行动。这一行动，牵扯众多，也包括正在复习冲刺阶段的高三备考生们。
疫情对于教学工作、班级管理影响几何？从面对面授课到切入网课模式，学习方式的突 然改变能否带来理想效果？高三学生在这一轮疫情中应该如何复习？2 月 8 日，一位江西省 宜春市高三年级班主任对经济观察网表示，学校延期开学带来的主要影响是，学生在家上课， 老师鞭长莫及。未来疫情好转，对这一个月的欠账还起来肯定压力很大。
A:好麻烦，现在高三学生，自律能力很差的就会“废”掉。我们说疫情也是一个优胜劣 汰的过程，身体素质好的能扛过去，身体素质不好的扛不过去；其实这个疫情对很多自律的 学生而言也是个优胜劣汰的过程。
A:可以用“一团乱麻”来形容。目前学校在找网络直播平台，可是找不到一个比较合适 的，有些直播课程对硬件条件要求有限制。昨天晚上找到一个比较好的直播平台，但需要老 师配备手写板，没有手写板的理科老师没有办法直播上课，因为理科老师需要板书。
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2019-2020年高考广东卷考试大纲的说明（word文本版）——生物
命题以选拔高校合格新生为宗旨，力求体现普通高中新课程的理念，反映生物课程标准的整体要求，着重对生物科学素养和能力的考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。
命题以《2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲（课程标准试验版）》和《2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大缸的说明（广东卷）》为依据，以能力测试为主导，考查高中生物课程的基础知识、基本技能的同时，加强对理解能力、获取与处理信息能力、试验与探究能力、思维能力、综合运用知识分析和解决实际问题等能力的考查，理论联系实际，关注生物科学技术与社会的相互关系，重视对考生情感态度与价值观的引导，适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准试验教科书的考生。
Ⅱ．考试范围与内容
一、考试目标与要求
1．理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。
2．实验与探究能力
（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3．获取信息的能力
（1）能从课外材料重获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
4．综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
二、考试内容与要求
考试内容以生物知识内容表的形式呈现，考生根据自己的实际情况，在选考部分的“现代生物科技专题”和“生物技术实践”中，任选其一作为选考内容，只是内容要求掌握的程度，在知识内容表中用
Ⅰ和Ⅱ标出，Ⅰ和Ⅱ的含义如下：
Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
生物知识内容表（一）必考部分
必修①《分子与细胞》
生物知识内容表（二）选考部分选修3 现代生物科技专题
Ⅲ．考试形式
一、答卷方式：闭卷、笔答。
二、考试时间：120分钟。
三、试卷满分：150分。
Ⅳ．试卷结构和题型
试卷包括选择题和非选择题，共41题，其中必做题39题，选做题2题（考生任选其一作答）。
选择题包括单项选择题和多项选择题，共30题，70分，考生必做：其中第1-20题为单项选择题，40分，第21-30题为多项选择题，30分。
非选择题包括天空、简答等题型，共11题：其中第31-39题为必做题，第40题和第41题为选做题；选做题对应选考内容，“现代生物科技专题”和“生物技术实践”各1题；非选择题部分考生共作答10题，80分。
必做题考生必做，约占试卷分值的90%；选做题考生选做，每题约占试卷分值的10%。
Ⅴ．内容比例
生物知识内容表（一）约占90%，生物知识内容表（二）中的“现代生物科技专题”或“生物技术实践”约占10%。
在生物知识表（一）中，知识内容约占80%，实验约20%。
Ⅵ．难度比例
试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。
容易题约占30%，中等难度题约占50%，难题约占20%。