一中云龙学校中学心理咨询室简介

心理咨询室教师简介

心理咨询室教师简介
发布时间：2017-03-22 来源：遵义市第一中学阅读次数：3021
蒋佳桥个人简介：
遵义市第一高级中学专职心理教师，第一届贵州省教育学会中小学心理健康教育教学研究专业委员会理事，2004年毕业于贵州师范大学应用心理学专业。

国家三级心理咨询师、催眠治疗师、意象对话治疗师、意象画治疗师、贝克认知疗法治疗师、沙盘游戏治疗师、梦境分析师、无悔今生培训师、长期坚持个人成长，个人体验分析达3000小时以上，咨询个案3000个以上。

长期做中、高考考前心理辅导，遵义市首届心理健康教育优质课大赛一等奖，从事中学心理健康教育及心理咨询十三年。

谭明军个人简介：
谭明军，男。

2013年毕业于华东师范大学
国家二级心理咨询师
遵义市优质课比赛一等奖
在中学从事心理健康教育工作至今，主要涉及中学生情绪管理、学习心理、团体建设、环境适应、自我同一性完善等课程。

李治会个人简介：
李治会，女，西南大学理学学士，国家三级心理咨询师，从业6年，擅长学习心理辅导、青春期情感辅导。

图从左至右分别为：谭明军、蒋家桥、李治会。

心理工作室简介文案

心理工作室简介文案1.欢迎来到心理工作室，我们致力于为您提供专业的心理咨询服务。

2.在心理工作室，您将得到一对一的个性化辅导，帮助您解决心理困扰和情绪问题。

3.我们的心理咨询师拥有丰富的临床经验和专业背景，能够有效帮助您处理各种情绪困扰。

4.无论是焦虑、抑郁、恐慌还是人际关系问题，心理工作室都会为您提供有效的解决方案。

5.我们注重保护客户隐私，所有咨询内容将严格保密。

6.在心理工作室，您将得到一个安全、支持、非评判的环境，愿意倾听您的心声。

7.我们的目标是帮助您重建内心平衡，找到自身的解决办法，实现心理健康和人生成长。

8.心理工作室为各个年龄层的人群提供心理辅导服务，无论是青少年、成年人还是老年人。

9.如果您正面临困难和挑战，不妨来心理工作室求助，我们将竭诚为您提供支持和帮助。

10.在心理工作室，我们相信每个人都值得拥有幸福的人生，我们将尽最大努力帮助您实现这一目标。

11.我们倡导心理健康教育，帮助更多人认识和理解心理问题，提高心理健康素养。

12.心理工作室不仅提供个人心理咨询服务，还提供家庭、情侣、团体心理辅导等服务。

13.我们坚信心理健康是整体健康的重要组成部分，我们将全力支持您走向心灵成长之路。

14.无论您遇到什么问题，心理工作室都会为您提供专业的帮助和关怀。

15.我们为每位客户量身定制个性化的心理辅导方案，以确保达到最佳辅助效果。

16.心理工作室是您心灵成长的助推器，让您更好地认识自己、接纳自己、成长自己。

17.心理工作室致力于打造一个有温度、有美好、有爱的心灵家园，让每个人都感受到关怀和支持。

18.欢迎随时联系心理工作室，我们将尽快安排专业的心理咨询师为您提供服务。

19.在心理工作室，我们坚信爱与关怀是万物治愈的力量，让我们一起走向更美好的明天。

20.心理工作室，与您共同探讨心灵奥秘，成就更美好的人生。

21.欢迎来到心理工作室，我们是一支专业的心理咨询团队22.心理工作室致力于为客户提供个性化、专业化的心理服务23.我们拥有丰富的临床经验和专业的心理知识24.在心理工作室，您将得到贴心、细致的咨询和服务25.我们注重与客户之间的信任和建立良好的工作关系26.心理工作室依托先进的心理学理论和技术，为客户提供有效的帮助27.我们以客户为中心，关注每个人的心理需求和成长28.心理工作室提供个人、婚姻、家庭等多种心理咨询服务29.我们的咨询师都具有相关专业资质和职业道德30.在心理工作室，您可以安心倾诉、获得支持和指导31.我们重视客户的隐私和保密，确保信息安全32.心理工作室愿意与您一起共同探索、解决心理困扰33.我们的目标是帮助客户重建健康、积极的心态34.在心理工作室，您会感受到温馨、舒适的氛围35.我们致力于提升客户在心理健康方面的生活质量36.心理工作室欢迎各种年龄段的客户前来咨询37.我们以专业、真诚和敬业作为心理咨询的核心价值观38.心理工作室愿意与您一同走在心理健康的道路上39.欢迎您来心理工作室，让我们一起共同成长40.在心理工作室，每一次咨询都是一次心灵的启蒙和治疗41.我们是一家专业的心理工作室，致力于为客户提供高质量的心理咨询服务。

中学心理咨询员工作职责(4篇)

中学心理咨询员工作职责中学心理咨询员的工作职责主要包括以下几个方面：1. 提供心理咨询服务：为中学生提供情绪管理、学业压力、人际关系、家庭困扰等方面的心理辅导与咨询，帮助学生解决心理问题，缓解情绪压力。

2. 评估和诊断：对中学生的心理问题进行评估和诊断，了解他们的心理状况及问题根源，并制定相应的干预方案。

3. 个别辅导：根据学生的特殊需要，为他们提供一对一的心理辅导服务，帮助他们解决个人问题、改变不良心理行为模式、提升自我认知和情商。

4. 群体辅导：组织和开展心理教育活动，包括心理讲座、小组辅导等，通过集体辅导方式帮助学生提高心理素质、培养积极健康的心态和行为习惯。

5. 与家长和教师合作：与家长和教师合作，共同关注学生的心理健康问题，并提供相关的心理咨询和辅导服务，加强家校合作，共同促进学生成长和发展。

6. 危机干预和管理：对学生的紧急心理危机进行及时干预和处理，如自杀念头、自残行为、沉迷网络游戏等，确保学生的安全和健康。

7. 记录和报告：对学生心理辅导过程进行记录和整理，并向学校领导和相关部门提交心理报告，为学校提供决策依据。

8. 组织培训和研讨：参与心理教育培训和专业研讨活动，不断提升自身的专业知识和技能，保持专业素养。

总的来说，中学心理咨询员的职责是为中学生提供心理辅导和咨询服务，解决学生的心理问题，促进他们的心理健康和全面发展。

中学心理咨询员工作职责（2）一、把尊重来访者的权利放在第一位，不得抱有个人的、组织的、经济的、政治的或宗教的目的。

不得有任何形式的强制。

二、来访者的任何资料、案例只在本中心存档，不得泻漏于他人。

必须承担保守来访者秘密的责任。

三、咨询只能在职业范围内进行，和来访者及相关人员不得有任何关系。

不得接受和索取额外报酬或礼物，不得满足来访者超越咨询范围的要求。

四、尊重其他咨询人员的权利和技术，注意相互协作，不得妨碍其它同行的业务工作。

五、来心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，力争做到，“来者不拒，去者不追”的原则。

心理咨询室简介

三、过去没心理咨询不也很好吗？

过去没有心理咨询不代表没有心理问题。有问题不咨询可能会自行缓解，也有可能会越发展越厉害。例如抑郁如果得不到有效的缓解，自杀率非常高。咨询可以减少困惑，有利于心理健康及个人成长，提高生活质量。
四、心理咨询能解决我的所有问题吗？

它只能解决心理的上。
五、心理咨询都使用哪些方法，会不会象老师或父母那样训一顿？

理解、尊重、信任、接纳、引导心理咨询的另一条最重要的原则是：保密。你所咨询的内容是严格的保密的。
六、心理咨询室的地点及开放时间

地点：综合楼四楼多媒体教室西隔壁开放时间：每周一至周五。需提前预约。心语信箱：综合楼三楼
一中云龙实验学校中学心理
咨询室简介
一、心理咨询室可以提供哪些服务？

1.为全校教职工、学生及学生家长提供与心理健康有关的服务。（包括：个案咨询、团体辅导、提供与心理健康有关的资料、心理测试、心理健康普查与心理档案建立等） 2.对校园突发事件提供必要的心理支持
二、心理咨询最基本的原则是什么？

1.保密。与当事者有关的一切都将被严格保密，除本人与咨询师外，任何人没有权利查看，除非得到当事者本人的许可。 2.自愿：是否愿意咨询，由本人决定，他人无权干涉。 3.接纳：这里没有批评，没有道德上的评判，你将会被无条件接纳。
二、哪些问题要到心理咨询室？

人际类：亲子关系、师生关系、同伴关系学习类：厌学、注意力不集中情绪类：焦虑、恐惧、抑郁、情绪不稳自我类：自卑、缺乏自主性行为类：说谎、攻击性、吸烟、网瘾成长类：耐挫力问题、社会适应不良、青

学校心理咨询室岗位职责

学校心理咨询室岗位职责
一、工作目标
1. 提高学生的心理健康水平，促进学生身心全面和谐发展。

2. 为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

3. 做好心理健康知识的普及和宣传工作，提高全体师生的心理健康意识。

二、岗位职责
1. 咨询服务
（1）接待学生心理咨询，为学生提供心理支持和帮助，引导学生正确面对心理问题。

（2）针对学生的心理问题，制定合适的咨询方案，帮助学生解决心理困扰。

（3）定期对学生进行心理评估，了解学生心理状况，提供针对性的心理干预。

2. 心理健康教育
（1）制定心理健康教育计划，组织开展心理健康教育活动。

（2）为学生提供心理健康课程，传授心理调适技巧，
提高学生心理素质。

（3）开展心理健康讲座、沙龙等活动，普及心理健康知识，提高师生心理健康意识。

3. 心理危机干预
（1）发现学生心理危机，及时进行干预，防止心理危机事件发生。

（2）参与学校心理危机干预团队，为学生提供心理援助。

（3）对学生心理危机案例进行总结分析，为学校心理健康工作提供参考。

4. 师资培训与科研
（1）参与心理健康师资培训，提高自身专业素养。

（2）开展心理健康课题研究，提升学校心理健康工作水平。

（3）撰写心理健康相关论文，参加学术交流活动。

5. 协作与沟通
（1）与学校其他部门密切合作，共同推进学校心理健康工作。

（2）与学生家长保持良好沟通，共同关注学生心理健康。

（3）与专业心理机构建立联系，为学生提供更多心理支持资源。

中学心理咨询室管理制度范本

中学心理咨询室管理制度范本1. 目的和职责1.1 目的：中学心理咨询室旨在提供学生心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，促进学生健康成长。

1.2 职责：中学心理咨询室负责开展心理咨询服务和心理健康教育，并与班级、家长和学校其他相关部门合作，共同关注学生心理健康。

2. 组织结构2.1 督导：中学校领导任命了一位专职督导负责监督心理咨询室工作，并负责与学校其他相关部门沟通和协调。

2.2 咨询师：经过专业培训和资格认证的心理咨询师负责提供个别和群体咨询服务，并为学生提供心理支持和指导。

2.3 助理：心理咨询室助理负责组织和协调相关活动，处理咨询预约和档案管理等工作。

3. 服务对象3.1 学生：中学心理咨询室的主要服务对象是学生，旨在帮助他们解决学业、情绪、社交和发展等方面的困扰。

3.2 家长：中学心理咨询室也提供心理教育和指导给家长，帮助他们更好地理解和支持孩子的心理健康。

4. 服务内容4.1 个别咨询：面对面的个别咨询是中学心理咨询室的核心服务，学生可以预约咨询师进行针对性的心理咨询。

4.2 群体咨询：中学心理咨询室还将组织心理健康教育活动，包括心理主题讲座、心理技能培训和小组辅导等。

4.3 心理测评：提供心理测评服务，帮助学生了解自己的心理问题和发展需求，并根据结果制定针对性的干预计划。

5. 保密与隐私5.1 中学心理咨询室对学生的个人信息和心理咨询内容保密。

5.2 若学生的安全受到威胁，中学心理咨询室将采取必要的措施保护他们的权益，包括及时报告学校或家长。

6. 预约和服务流程6.1 学生可以通过中学心理咨询室的预约系统进行个别咨询预约。

6.2 学生与心理咨询师进行初次会谈，了解咨询流程和内容，并制定个性化的咨询计划。

6.3 心理咨询师将根据学生的具体情况，选择适当的咨询方法和技术，并持续追踪咨询效果。

7. 学校合作和监督7.1 中学心理咨询室与班主任和年级主任等教师密切合作，共同关注学生心理健康问题。

2024年一中心理健康教师职责与细则范文(2篇)

2024年一中心理健康教师职责与细则范文一中心理健康教师的职责是帮助学生解决心理健康问题，提供心理支持和指导，促进学生的身心健康发展。

以下是一中心理健康教师的职责细则：1. 心理辅导：为学生提供个体或小组心理咨询和治疗服务，帮助他们解决心理困扰和问题，增强心理抗压能力。

2. 心理评估：进行心理测量和评估，了解学生的心理状况和需求，制定个性化的心理干预方案。

3. 紧急干预：及时处理学生的心理危机和紧急情况，提供紧急援助和处理措施，保护学生的安全和健康。

4. 心理教育：开展心理健康教育宣传活动，提供心理教育课程和讲座，提高学生心理健康意识和素养。

5. 资源整合：协调学校和社区的心理健康资源，建立合作网络，为学生提供全方位的心理支持和服务。

6. 研究与咨询：参与心理健康研究和项目，提供专业的心理咨询和建议，推动心理健康领域的发展。

7. 团队合作：与学校教师、家长和各专业人员合作，共同关心学生的心理健康，形成家校社区共同育人的合力。

8. 学生管理：参与学生管理工作，制定心理健康管理制度和流程，提供学生行为问题的处理和指导。

9. 个人发展：不断学习和提高自身的心理专业知识和技能，参与培训和学术交流，提升专业素养和能力。

10. 保密与伦理：对学生的个人隐私和保密进行严格管理，遵守职业伦理和道德规范，保证服务的质量和可靠性。

2024年一中心理健康教师职责与细则范文（2）一、结合学校的管理目标、德育工作计划制定学校心理健康教育工作计划及年度工作小结。

[细则]1、工作计划的制定开学前一周完成学校心理健康教育得工作计划，交由学校德育处修改通过。

2、工作计划的实施按照计划负责学校心理健康教育的各环节实施，并根据学校的实际情况调整、完善。

3、工作小结每学期结束前一周完成学校心理健康教育工作小结，交由学校德育处审阅存档。

二、帮助全校学生完善发展心理素质，纠正个性发展中出现的偏差，解决人际交往、学业、情感等方面的困惑，有条理地开展学校心理健康常规教育。

中学生各功能室简介

音乐教室简介大家好！您现在所来到的是我校的音乐教室。

音乐教室现主要承担我校音乐课教学活动及管乐队学生上课、日常训练活动。

音乐教室中现有电钢 1架，乐器储存架 2 个，乐器21种 30 类244件。

木管乐器有长笛、单簧管、中音萨克斯、次中音萨克斯；铜管乐器有小号、圆号、次中音长号、次中音号、大号；打击乐器有大鼓、小鼓、军镲、风铃、铝板琴等。

达到国家教育部规定的农村中学二级配备标准，所有器材在教学中全部使用，使用率达到100%。

在音乐教学中我们坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。

努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

同时，我校管乐队日常训练活动为每周四次，从未间断。

周一、周二、周三为每天一节课，周四下午四节课。

以上是我校音乐教室基本情况！心理咨询室情况简介大家好！心理咨询室设有办公区、个体咨询区、沙盘区、宣泄区四个功能区，共有器材2种，沙盘一件，宣泄人一个，心理咨询类书籍23本，订阅心理健康杂志3类。

达到国家教育部规定的农村中学心理咨询室三类配备标准。

所有设备在教学中全部使用，使用率达100%。

心理咨询室每周一到周五午间12:30-13：30，傍晚4:30-5:30对全校师生开放。

周开放时长10小时。

本室自开放以来，对师生进行心理咨询、心理访谈。

并每周对学生进行心理团体辅导、心理健康教育；积极组织各班主任定期进行留守儿童家访，完善健全咨询记录。

心理疏导过程中，通过个体访谈了解学生心理状况，借助沙盘分析学生的心理，帮助学生疏导心理压力，解决心理问题，预防和干预恶性事件的发生；宣泄区可以让来访者在安全、受保护的空间中尽情释放心中的不良情绪，达到身心的放松，促进学生心理健康水平的提高及身心健康的全面发展。

以上就是我校心理咨询室的基本情况。

化学实验室简介大家好！化学实验室基本情况：化学实验室包括化学仪器室一间，学生实验室1间，达到农村中学国家二级配备标准。

学校心理咨询室简介 (2)

学校心理咨询室简介 (2)
- 让每个人同样地提升自我
学校心理咨询室简介
我校心理咨询室位于行政楼二楼，建筑面积 120m2，共设款待室、办公室、集体指导室、个体指导室、宣泄室、档案室等六大地域。

个体指导室是倾吐心声、调停心理压力的地方，在心理老师的带领下，能够慢慢走进自己的心灵深处，共同找出解决问题的方法，增强面对困难的信心，提升解决问题的能力，最后达到“助人自助”的目的，以一种健康的心理、优异的心境、积极的心态面对学习和生活。

宣泄室是宣泄不良情绪的好去处，我校宣泄室供应专业宣泄器
材，让学生在安全、受保护的空间中尽兴释放心中的不良情绪，达到
身心的放松，促进心理健康水平的提升。

集体指导室是游戏活动、沟通与沟通、培养集体感情的场所，装
备有多媒体设备和集体活动所需器材，为有共同心理需求的同学供应
帮助，心理咨询师组织集体成员经过参加游戏活动、拓展训练、专题
培训、小型讲座、集体咨询等各种形式的指导活动。

除了以上的几个区，我们心理咨询室还成立了一个款待区，位于行政楼负一楼，用于款待学生或老师的来访预约和等待咨询，同时具存心理知识宣传教育的功能。

学校十分重视学生心理健康教育工作，装备专职心理教师负责学校的心理健康教育工作，成立学生心理健康档案，开设心理健康教育活动课，设置班级心理委员，开放心理咨询室，为全校师生供应人际交往、情绪调治等心理指导。

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中学生各功能室简介

音乐教室简介大家好！您现在所来到的是我校的音乐教室。

音乐教室现主要承担我校音乐课教学活动及管乐队学生上课、日常训练活动。

音乐教室中现有电钢 1架，乐器储存架 2 个，乐器21种 30 类244件。

木管乐器有长笛、单簧管、中音萨克斯、次中音萨克斯；铜管乐器有小号、圆号、次中音长号、次中音号、大号；打击乐器有大鼓、小鼓、军镲、风铃、铝板琴等。

达到国家教育部规定的农村中学二级配备标准，所有器材在教学中全部使用，使用率达到100%。

在音乐教学中我们坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。

努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

同时，我校管乐队日常训练活动为每周四次，从未间断。

周一、周二、周三为每天一节课，周四下午四节课。

以上是我校音乐教室基本情况！心理咨询室情况简介大家好！心理咨询室设有办公区、个体咨询区、沙盘区、宣泄区四个功能区，共有器材2种，沙盘一件，宣泄人一个，心理咨询类书籍23本，订阅心理健康杂志3类。

达到国家教育部规定的农村中学心理咨询室三类配备标准。

所有设备在教学中全部使用，使用率达100%。

心理咨询室每周一到周五午间12:30-13：30，傍晚4:30-5:30对全校师生开放。

周开放时长10小时。

本室自开放以来，对师生进行心理咨询、心理访谈。

并每周对学生进行心理团体辅导、心理健康教育；积极组织各班主任定期进行留守儿童家访，完善健全咨询记录。

心理疏导过程中，通过个体访谈了解学生心理状况，借助沙盘分析学生的心理，帮助学生疏导心理压力，解决心理问题，预防和干预恶性事件的发生；宣泄区可以让来访者在安全、受保护的空间中尽情释放心中的不良情绪，达到身心的放松，促进学生心理健康水平的提高及身心健康的全面发展。

以上就是我校心理咨询室的基本情况。

化学实验室简介大家好！化学实验室基本情况：化学实验室包括化学仪器室一间，学生实验室1间，达到农村中学国家二级配备标准。

云龙实验中学办学特色创建研究中期总结

湘潭县云龙实验中学“办学特色实验学校”中期总结一、学校概况湘潭县云龙实验中学创办于1999年，是一所由县教师进修学校主办的国有民办寄宿制完全中学，也是隶属于县教师进修学校的师训基地和实验基地。

校园占地70余亩，先后投资3700余万元，建有综合楼、教学楼、办公楼、教师公寓、学生公寓、学生食堂、综合运动场等，教学区、生活区、运动区布局合理，功能齐全。

校园绿树成荫，亭台楼宇、假山池沼相映成趣，文化气息浓郁，育人氛围温馨，是广大学子求学成才的学园和乐园。

学校1999年始办初中，2002年始办高中，目前共有班级61个，高中29个班，初中32个班，学生4300余人，教师175人，高中教师85人，初中教师90人，中学高级教师59人，中学一级教师87人。

自办学以来，全体云龙人精诚团结，矢志图强，取得了一流的成绩，打造了闪光的品牌，学校先后被评为县德育工作先进单位，县新课改实验先进单位，市文明单位、高考优秀考点，招飞先进单位、市社会力量办学先进单位、市示范性中学、省民办教育办学特色实验学校……二、学校特色（一）德育为首，彰显特色。

1、科学的、正确的办学思想与育人理念不断完善，不断丰富一直以来，我校坚持“以德治校、以爱育人”的教育思想和“要想成才，先学做人”的育人理念，坚定不移地全面推进素质教育，促使学生“全面发展、全员发展、和谐发展、特殊发展。

”根据校情的特点，提出“不做大，努力做精做强”，走“质量立校、科研兴校、特色强校”的路子，进一步明确“以一流的条件、一流的师资、一流的管理、一流的质量打造一流的品牌”的核心目标，同时将育人目标具体化为三个层面：教会学生做“真人”，做到热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，遵纪守法，勤俭节约，文明礼貌，关心社会，乐于助人；教会学生做“能人”，使学生具有自理能力、自救能力、劳动技能、创造能力，成为全面发展加特长发展的人；教会学生做“超前人”，使学生能前瞻社会，预测未来，树立理想，不断完善自我，持续发展。

中学心理咨询室管理制度(四篇)

中学心理咨询室管理制度中学心理咨询室是学校为了帮助学生解决心理问题而设立的一个重要场所。

为了确保心理咨询室的正常运作和有效发挥作用，制定一套科学合理的管理制度非常必要。

本文将从心理咨询室的组织管理、咨询师的职责要求、咨询室的运营规范等方面进行详细介绍。

一、心理咨询室的组织管理1. 咨询室设置：学校应在校区内设置心理咨询室，要求地理位置方便，环境优雅，面积充足，保证学生隐私。

2. 咨询室人员：咨询室应配备专业心理咨询师，他们应具备心理学专业背景，有相关的从业经验，并持有相应的心理咨询师资格证书。

3. 咨询室领导：咨询室应设立专职负责人，负责协调咨询室的日常工作，向学校领导层汇报工作进展和困难，负责咨询师的培训与评估等管理工作。

二、咨询师的职责要求1. 提供咨询服务：咨询师应具备良好的沟通能力和倾听能力，能够与学生建立良好的信任关系，并通过面谈、测试等方式帮助学生了解和解决心理问题。

2. 保密原则：咨询师应秉持保密原则，严守学生的隐私和个人信息，不得将学生咨询内容泄露给第三方。

3. 持续的专业发展：咨询师应定期参加相关培训课程，提高专业水平，不断增强咨询技巧和知识储备，为学生提供更好的服务。

三、咨询室的运营规范1. 预约制度：学生需要提前预约咨询服务，以确保每位学生都能够得到及时的咨询。

2. 咨询时间：咨询室应根据学期时段、学生需求等因素制定咨询时间表，确保咨询师有足够的时间为学生提供服务。

3. 面谈室规范：咨询室中的面谈室要求舒适安全，提供良好的隐私保护。

面谈室内应该配备必要的工具和材料，如咨询师需要展示相关资料给学生。

四、心理咨询室的其他管理细则1. 紧急事件处理：当学生遇到紧急情况或威胁到自身安全时，咨询师应及时向学校相关部门报告，并提供协助和支持。

2. 咨询记录与档案管理：咨询师应对每位学生的咨询过程进行记录，妥善管理，确保档案安全可靠。

咨询师还要定期总结和分析咨询工作，提供给学校指导和评估。

中学心理咨询室管理制度

中学心理咨询室管理制度一、目的与原则1. 目的：为了保障学生的心理健康，提供专业的心理咨询服务，促进学生全面发展。

2. 原则：以学生为中心，倡导尊重、保密、独立、合作的咨询原则。

二、人员组成与分工1. 心理咨询师：负责提供咨询服务，开展心理辅导活动，参与学生团体心理教育。

2. 心理辅导员：负责协助心理咨询师开展心理辅导工作，组织心理教育宣传活动。

3. 咨询室管理员：负责咨询室日常管理，接待学生咨询者，维护咨询室秩序。

三、咨询室开放时间1. 平时：每周三天，上午8:00-12:00，下午2:00-5:00。

2. 假期：根据学校安排，开设假期咨询班次。

四、咨询服务内容1. 心理咨询：提供个体心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，提供合适的解决方案。

2. 心理辅导：进行跟踪辅导，帮助学生实施心理健康方案，推动问题解决。

3. 学生团体心理教育：组织心理课程、心理讲座，促进学生心理知识和心理健康意识的提升。

五、咨询预约与登记1. 预约方式：学生可以通过电话、线上平台、个人访问等方式预约心理咨询。

2. 咨询登记：在接待学生咨询者时，咨询师需填写咨询内容和咨询者个人信息，并保密咨询数据。

六、咨询室管理规定1. 室内秩序：维护咨询室的安静和整洁，保持咨询环境的舒适与私密性。

2. 安全防范：咨询室应配备安全出口标识和灭火器等应急设备，确保学生的安全。

3. 保密规定：心理咨询师需对学生咨询内容和个人信息进行保密，不得泄露学生隐私。

4. 紧急情况：遇到学生出现紧急心理问题，咨询师应及时报告学校领导及有关部门。

七、咨询室与家长、教师合作1. 家长合作：咨询室可根据需要与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，协助解决问题。

2. 教师合作：咨询师应与教师合作，提供相应的心理支持和指导，帮助教师更好地教育学生。

八、咨询室工作评估与总结1. 定期评估：咨询室应定期进行工作评估，了解咨询效果和服务质量，完善工作机制。

2. 工作总结：咨询室应定期总结工作经验，分享咨询案例，提升专业水平与服务质量。

一中心理健康教师职责与细则(3篇)

一中心理健康教师职责与细则一中心理健康教师主要承担以下职责和细则：1. 课程开发与教学：负责制定并开展中心的心理健康教育课程，包括课程内容、教学方法和评估方式等。

通过系统的教学，帮助学生了解心理健康知识和技能，提高心理素质。

2. 心理咨询与辅导：根据学生的需求和问题，进行个别或小组心理咨询与辅导。

运用专业的心理技巧和方法，帮助学生解决各类心理困扰和问题，提升心理健康水平。

3. 心理评估与筛查：负责进行学生的心理评估和筛查工作，早期发现和干预学生的心理问题。

通过心理测试和观察，了解学生的心理状况，为其提供适当的支持和服务。

4. 培训与讲座：组织和开展心理健康培训和讲座活动，向学生、教师和家长普及心理健康知识和技巧，增强心理健康意识和能力。

5. 危机干预与紧急救助：在学生遇到心理危机和紧急情况时，及时展开危机干预并给予紧急救助。

包括对自杀、自伤、强暴、欺凌等事件的处理及指导。

6. 资源整合与合作：与校内外的相关部门和资源进行合作，整合心理健康服务资源。

与教师、家长和学生进行有效的沟通和协作，共同关注和促进学生的心理健康。

7. 教师培训与支持：为教师提供心理教育培训和支持，提高教师的心理健康意识和专业素养。

协助教师处理学生的心理问题，提供咨询和建议。

8. 心理素质教育活动：组织心理素质教育活动，培养学生的情商和心理健康素质。

包括心理测试、心理竞赛、心理健康知识竞赛等等。

总之，一中心理健康教师主要负责学生心理健康教育与服务的规划、实施和评估工作，通过心理咨询、培训、评估等手段帮助学生提升心理素质，促进学生全面发展。

一中心理健康教师职责与细则（二）【前言】中学生心理健康问题日益突出，为了更好地保护和照顾中学生的心理健康，每所学校都应设立专职心理健康教师。

本文旨在明确一中心理健康教师的职责与细则，为学校和教师提供参考。

【一、职责与义务】一中心理健康教师的职责主要包括以下几个方面：1.心理健康教育课程的教授心理健康教师应负责中学生的心理健康教育课程的教授工作，包括心理健康知识的传授、心理健康技能的培养等。

不忘初心安守平凡

不忘初心安守平凡作者：唐乐军来源：《教师·上》2020年第01期摘要：顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向“人”的回归，由“圣神”人格的道德楷模转向具有“师范”人格的模范公民，这是对教师人格的解放和人性的复归。

文章通过两个案例诠释教师师表形象和“师范”人格的理解，表达一线教师在商品经济时代对教师的职业定位和师德内涵的思考。

关键词：师德内涵;师表形象;师范人格;教育初心中图分类号：G451.6 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-10 文章编号：1674-120X （2020）01-0006-02随着时代的高速发展、商品经济的极度发达，处于时代浪潮的教师也或多或少被打上了时代的烙印，教师群体的职业道德也更容易被关注，师德失范的行为更是引发了舆论的山呼海啸，也有令人啼笑皆非的举报“某某学校教师买了车，某某教师在县城买了房”，教师对美好生活的期待也成了举报的内容。

落实“立德树人”根本任务，需要一大批专业精湛、师德高尚的教师，教师职业在新时代的定位和教师职业道德的与时俱进显得尤为重要。

为顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向“人”的回归，由“圣神”人格的道德楷模转向具有“师范”人格的模范公民，这是对教师人格的解放和人性的复归。

笔者眼中的“师范”人格就是不忘教育初心，安守平凡岗位。

不忘初心，牢记使命，教育的初心在育人，育人的根基在立德，在立德树人的教育征途上，为人师者当以爱生如子的情怀、静待花开的气度，慢慢地陪伴学生们成长。

在快速发展、日新月异的时代浪潮中，越来越多的人寻求速成的成功之道，越来越多的人迷失于功名的争夺之中，而笔者用了18年时间成为一个人民教师，又用了25年时间追寻自己的职业理想，就像一只蜗牛，在教育征途上缓缓而行。

笔者安守这样平凡的“慢”，乐享这样平凡的“慢”，并在“慢”的视角里体会到教育的魅力。

小程，一个来自农村的男生，内向腼腆，爱上了音乐，父母文化水平不高，靠打零工培养他，老百姓认死理，总觉得自己一个泥腿子养不出艺术生，自己孩子学音乐不是正道，而且还费钱，家里经常为孩子的事情闹得不可开交。

2024年一中心理咨询室管理制度(三篇)

2024年一中心理咨询室管理制度一、心灵驿站是为全体学生提供心理咨询服务的专门场所，需要保持安静、整洁、舒适。

任何人不能在心灵驿站附近大声喧哗，吵闹。

二、心灵驿站要注意积累典型的个案资料，建立完整的辅导记录，并严格保密。

三、学生心理档案、咨询的内容一律保密，非工作人员未经允许不得进入心灵驿站。

四、心灵驿站开设的一条心理热线(____)。

为需要的学生提供心理援助。

五、心灵驿站逢周一、周晚晚上对全校学生开放，由专职心理老师值班，建立“预约优先”的服务制度，优先约见有预约的学生。

江阳市一中心理辅导中心2024年一中心理咨询室管理制度（二）第一章总则第一条为了规范和提高一中心理咨询室的管理水平，保障师生的健康成长，制定本管理制度。

第二条一中心理咨询室是学校为师生提供心理咨询服务的场所，旨在通过专业、有效的心理咨询，解决师生在学习、生活和情感方面的问题，促进心理健康的发展。

第三条一中心理咨询室的工作原则是自愿、保密和尊重，确保咨询过程中的私密性、互动性和专业性，为师生提供安全、可靠的服务。

第四条一中心理咨询室的工作目标是帮助师生解决心理问题，提高心理素质，促进身心健康的发展，增强个体的自我认知和人际交往能力。

第二章组织管理第五条一中心理咨询室的管理主要由心理咨询室主管负责，具体包括人员管理、资料管理、咨询活动的组织和推进、心理健康教育等。

第六条心理咨询室主管是一中心理咨询室的责任人，负责组织、协调、监督心理咨询室的工作，提供专业指导和培训。

第七条心理咨询室主管由学校指定，具有心理学相关专业背景和相关工作经验，承担咨询工作中的技术支持和管理。

第八条心理咨询室主管需定期参加学校组织的培训，提升专业水平和技能。

第九条心理咨询室主管负责制定和修订制度、规章制度和工作计划，协调和解决咨询中的问题。

第十条心理咨询室主管应建立和完善师资队伍，具备较高的综合素质、专业技能和服务意识。

第三章咨询服务第十一条心理咨询室的服务对象为全体学生和教职员工，鼓励广大学生主动寻求心理咨询，解决问题。

一中心理健康教师职责与细则(四篇)

一中心理健康教师职责与细则一、中心理健康教师的职责：1. 为学生提供心理健康教育：中心理健康教师负责为学生提供全面的心理健康教育，帮助学生了解心理健康的重要性，掌握一些心理健康的基本知识和技能，提高他们的心理素质和自我调节能力。

2. 进行心理咨询和辅导：中心理健康教师应具备一定的咨询和辅导技能，能够倾听学生的心声，给予他们适当的支持和指导。

他们可以帮助学生解决心理困扰、解答心理问题，引导学生正确的认识和处理自己的情绪，调整心态，提高学习和生活的质量。

3. 举办心理健康活动：中心理健康教师组织举办各类心理健康活动，如心理讲座、心理咨询培训、心理剧演出等，通过活动的形式向学生普及心理健康知识，传递积极的心理健康观念，促进学生的心理成长和健康发展。

4. 制定和执行心理健康教育计划：中心理健康教师根据学校的实际情况和学生的需求，制定相应的心理健康教育计划，并负责计划的执行和评估。

他们需要与其他教师和学生家长进行合作，共同推进学校的心理健康教育工作。

5. 建立心理健康档案：中心理健康教师负责建立和管理学生的心理健康档案，包括学生心理评估结果、咨询记录等。

他们需要保护学生的隐私和信息安全，做好档案的保密工作。

6. 参与学校危机事件的处理：中心理健康教师需要积极参与学校的危机事件处理工作，为受到心理创伤的学生提供心理支持和援助。

他们需要与学校其他相关部门进行紧密配合，共同应对各类突发事件，保障学生的安全和心理健康。

7. 不断提高自身专业素质：中心理健康教师需要不断学习和提高自身的心理健康教育专业素质，了解心理学的最新理论和方法，不断提升咨询和辅导技能。

他们可以通过参加培训班、研讨会、阅读专业书籍等方式进行学习。

二、中心理健康教师的细则：1. 本着关爱学生、保护学生的原则，中心理健康教师必须保守学生的秘密，不泄露学生的个人信息和隐私。

2. 中心理健康教师应遵守职业道德规范，保持专业的操守和职业素养，不利用自己的职务地位谋取私利。

心理咨询室简介

心理咨询室简介(总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除黄泥铺小学心理咨询室简介学校心理教育是素质教育的重要内容，是现代学校的标志，是学生全面发展的基础。

黄泥铺小学心理咨询室“阳光小屋”成立于2013年9月1日。

面积约42平方米，投入资金约2万元。

现有心理咨询师1人。

在创建的过程中，我们高兴的看到，黄泥铺小学的心理咨询室正在不断前进，不断发展，迄今为止，心理咨询室为一部分学生创建了心理档案，成功的举办了“美好的童年”、“如何与同学友好相处”等心理集会。

在摸索小学生心理咨询理论和实践两方面都取得了令人欣喜的进步和成果，并计划在学生心理咨询的深度和广度方面加大力度发展，努力为学生营造出阳光梦幻般的童年！心理咨询室主要功能：一、咨询及心理辅导1.每周一次个别心理咨询，对学生的学校适应问题、学习问题、人际关系问题、家庭问题、情绪问题等心理问题给予帮助。

2.团体辅导功能每周一次团体辅导，对学生中普遍的心理发展需要给予辅导和帮助。

成员人数8---10人，每次时间一个小时，共8次左右，进行封闭性、半结构化的心理辅导。

3.集体辅导功能通过校园广播站，由心理咨询老师讲述一个励志故事，促进学生的心理健康。

4.沟通与交流信箱每天开放，学生通过信倾诉自己每天心里的烦恼，由心理咨询老师每天下午开信箱，定时回信，然后由每班的心理委员领取回信。

二、学生心理档案的存放心理档案资料存储功能对学校心理健康方面的档案、资料、书籍、工具等进行妥善保存，有关学生心理档案方面的资料主要、包括学生的回信和心理调查问卷、谈话记录表以及相关心理咨询的心得体会等。

三、其他辅助心理咨询的设施1.学生休闲、放松、阅览功能备有休闲、放松、阅览区，有学生喜爱的书籍、卡通抱枕等。

2.心理教师办公功能准备有办公桌、电脑等办公工具，心理教师在此设计计划、准备工作方案和开展心理辅导工作。