音乐小屋
二年级下册音乐教学设计-7《音乐小屋》人音版(五线谱)
二年级下册音乐教学设计-7 《音乐小屋》人音版（五线谱）一. 教材分析《音乐小屋》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动形象的故事情节，引导学生体验音乐的美感。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌词内容富有想象力，充满了童趣，能够激发学生的学习兴趣。
本节课通过学习这首歌曲，使学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱的识别、音符和休止符的演唱。
在此基础上，学生已具备一定的音乐基础，能够跟随老师一起学习新的歌曲。
但部分学生可能对节奏的把握还不够准确，因此在教学过程中需要针对这一问题进行重点辅导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《音乐小屋》这首歌曲，感受音乐的美感。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.帮助学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们的集体合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《音乐小屋》这首歌曲，把握正确的节奏和音准。
2.教学难点：部分学生对节奏的把握还不够准确，需要进行针对性的辅导。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生跟随演唱，提高他们的演唱技巧。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握正确的演唱方法和节奏。
4.激励法：对学生在音乐学习中的优点进行表扬和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示《音乐小屋》的旋律和歌词。
2.音响设备：准备音响设备，播放《音乐小屋》歌曲。
3.乐谱：准备《音乐小屋》的乐谱，方便学生演唱和观看。
4.教学道具：准备一些小房子道具，用于课堂游戏和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《音乐小屋》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后提问：“你们听到了什么？这首歌曲有什么特点？”引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
幼儿园大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思
幼儿园大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思一、活动目标1.感受音乐节奏，能够跟随音乐做出相应的动作。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力，激发幼儿对音乐的兴趣。
3.培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的自信心。
二、活动重难点1.重点：让幼儿感受音乐节奏，跟随音乐做出相应的动作。
2.难点：培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
三、活动准备1.教具：音乐CD、音乐小屋模型、各种乐器、画纸、画笔。
2.环境创设：音乐教室布置成音乐小屋的场景。
四、活动过程（一）导入1.教师带领幼儿参观音乐小屋，引导幼儿观察小屋内的各种乐器。
2.教师播放一首轻快的音乐，让幼儿跟随音乐自由舞动。
（二）基本环节1.感受音乐节奏（1）教师播放一首节奏鲜明的音乐，让幼儿听一听，感受音乐的节奏。
（2）教师示范跟随音乐做出相应的动作，如拍手、踏步等。
（3）教师引导幼儿跟随音乐做出相应的动作，注意节奏的把握。
2.创造音乐小屋（1）教师出示音乐小屋模型，引导幼儿观察并说出小屋的特点。
（2）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的音乐小屋。
（3）教师鼓励幼儿分享自己的作品，并引导幼儿相互欣赏、评价。
3.音乐游戏（1）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“音乐椅子”、“音乐接力”等。
（2）教师引导幼儿在游戏中感受音乐节奏，提高团队协作能力。
4.音乐欣赏（1）教师播放一首优美动听的音乐，让幼儿静心聆听。
（2）教师引导幼儿说出自己对这首音乐的感受，如“你觉得这首音乐怎么样？”（三）结束环节2.教师鼓励幼儿回家后与家人分享本次活动的乐趣。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿对音乐的感受和表现力有所提高，但仍有部分幼儿在节奏把握上存在困难。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的个别指导。
2.在创造音乐小屋环节，幼儿的参与度较高，作品创意丰富。
但部分幼儿在绘画技巧上还需提高，我将在今后的教学中加强对幼儿绘画技能的培养。
3.音乐游戏环节，幼儿的团队协作能力有所提升，但仍有部分幼儿在游戏中过于紧张。
音乐小屋
《音乐小屋》教学设计设计理念：本音乐活动的设计是以“音乐小屋”为主线而展开一系列的艺术活动。
即乘坐音乐小列车→参观“音乐小屋”→学唱“音乐小屋”主题曲→参加音乐小屋举办的“青蛙音乐会”→为“音乐小屋”添砖献瓦→设计心中的“音乐小屋”。
在设计本音乐活动时，紧紧地抓住“音乐小屋”这条主线，以发展学生为本，注重参与音乐实践，注重学生的表现与创造，将知识的学习融入音乐活动之中，整个教学过程以“游”为主线，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养孩子们对学习音乐的兴趣和合作及创造能力。
教材分析：《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
学情分析：二年级在小学中还处于低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，并且有着极强的好奇心。
我教的这几个班级学生的接受能力还是比较好的，但是“附点节奏”和“一字多音”的地方，学生学习时还会出现一些困难。
而且这个年龄阶段的孩子都很好动，听欣赏曲的时候也很难坐得住。
基于他们的这些特点，因此，我本课的设计主要是以情境教学为主，教师再加以适当地引导，激发学生的学习兴趣，以便让学生能更好、更轻松、更有效地进行学习。
教学目标：1、通过聆听和表演，感受音乐的情绪。
2、通过一系列情境变化、表现音乐。
引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。
3、在音乐活动中让学生学体会交往、合作。
教学重点及难点：1、感受歌曲和乐曲的情绪，学会有表情地演唱。
2、与他人的合作，协调能力、打击乐器的配乐设计。
3、两句歌词：（1）“音乐小屋| 在欢迎| 你欢.迎| 我.0 |”（2）“我们的| 快乐都| 在里边| 装0 |”教学流程：一、“音乐小列车”游戏导语：小朋友们，上课之前，老师要告诉你们一个好消息（师稍做停顿），昨天老师收到了一张音乐王国寄来的请柬。
二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》 人音版
一、教学内容：人音版二年级下册第七课歌曲《音乐小屋》二、教材分析：《音乐小屋》是人音版四册第七课《跳动的音符》里的一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
三、设计理念：二年级的学生以形象思维为主，比较好动。
本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，设计情境，“美丽的云端音乐小屋”以闯关游戏为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性、关注学生的主体参与性。
教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创作力、合作力。
通过对音乐的热爱感受乐观的积极向上的人生态度。
四、教学目标：1.音乐符号f p的学习，以及在歌曲中起到的作用2.用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》感受音乐带给我们的快乐3.通过趣味性的情境创作，激发和引导学生即兴用打击乐为歌曲伴奏，培养合作意识拓展思维五、教学重点：学生能有感情的演唱，并能积极主动的参加各种音乐活动，完善性格魅力，快乐至上六、教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符，力度记号的运用以及在音乐中的表现七、教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器八、教学过程（一）、课前准备1.师生问好2.发声练习（设计理念：设定情景，认识f p并运用到发声练习当中，让学生能更好的理解音乐记号的作用，使学生的声音通过发声练习达到轻快、流畅、圆润）（1）情境导入：（出示课件1带有门铃的家）师：同学们，老师想问一个常识性的问题，当你去朋友家做客时，来到门前首先要做什么？生：按门铃师：谁能来模仿一下按门铃的动作？门铃是怎样响的？生：（举手发言）模仿动作以及声响师：你模仿的真像，同学们门铃的响声有什么特点呢？生：“叮”的声音大“咚”的声音小师：说的真好，“叮”的声音强，而“咚”的声音弱让我们一起来模仿一下吧！让我们来听一听这清脆美妙的门铃声吧！（出示课件1点击“门铃”发出“叮咚”声）（2）乐理知识强与弱师：瞧，门打开了，在音乐当中我们用 f p 来表示音的强弱（出示课件2小屋中出现音乐符号）师：请跟老师一起做一做（师拍手表示强弱）师：同学们也可以用自己的方式表演一下强与弱（生用各种方式进行强与弱）（3）发声练习师：让我们把清脆好听的门铃声和音的强弱结合在一起唱一唱吧！（点击课件3发声练习的内容）（二）、讲授新课1.情景导入师：今天老师要带同学们去一个好玩的地方，瞧，这座小屋漂亮吗？（出示课件4漂亮的小屋）生：漂亮2：初次聆听师：它不但漂亮，还很神奇呢！你听，它还在唱歌呢！（师生随音乐律动）（出示课件4播放音乐《音乐小屋》）3：出示课题师：这么漂亮又会唱歌的小屋，我们给它起个名字吧！生：《音乐小屋》师：（板书课题）（出示课件4课题）（设计理念：抓住学生心理特点创设情境，用漂亮又会唱歌的小屋导入课题，让学生立刻产生兴趣，被课堂吸引）4：难点解决（1）创设情景导入难点师：同学们想不想去音乐小屋里面看一看呢？生：想师：可是音乐小屋在高高的云朵上面呢，我们该怎样上去呢？（出示课件5云端上的小屋）师：这不是爱探险的朵拉吗？让我们看看她有什么好办法吧！（出示课件5朵拉提出任务）师：快让我们和朵拉一起完成任务吧（2）按节奏读句子（出示课件6两条难点节奏句子）X X|XX 0 |XX XX | X 0||XX XX | X XX |X XX| X 0||A：师示范打节奏生模仿（重点切分音）B：按节奏读词（1.以小组为单位，完成填词（2.小组汇报讨论结果（3.教师指导C.完整的按节奏读歌词，解决难点（设计理念：借助多媒体教学，请来孩子们所熟悉的动画人物，创设浓浓的气氛，开启学生不怕困难勇于探险的精神，完成教学难点的同时，让学生的成就感倍增）5.学唱《音乐小屋》师：同学们真棒，瞧，朵拉为我们准备了热气球，我们快来通过第一道彩虹门吧！（出示课件7设计情境出示任务）（1）再次聆听师：只有学会《音乐小屋》这首歌，我们才能通过哦！快让我们再来听一听这首歌吧！认真听，听后请把你的感受告诉老师！（出示课件8 播放音乐）生：快乐，高兴（师板书歌曲情绪）师：快让我们来学一下这首让人高兴的歌曲吧（2）读歌词（出示课件9《音乐小屋》曲谱）a.按节奏读歌词b.跟音乐小声读词（师随时对重难点加以指导）（3）学唱歌曲a.师范唱歌曲b.师弹琴分句教唱c.生完整的跟琴演唱d.小声跟音乐唱（出示课件9播放音乐）e.完整跟音乐演唱，(4)完整表演歌曲，带着动作、表情进行表演歌曲，感受歌曲带来的快乐（出示课件9播放音乐）（教师指导节奏难点，情绪，表情动作等）（设计理念：创设情境，继续以探险为主线，引导学生完成任务）九、拓展1.给歌曲加上小乐器进行表演师：同学们真是了不起，我们顺利的来到了第二道彩虹门，看看等待我们的会是什么任务吧！（出示课件10设计情境出示任务）师：让我们用这些乐曲为歌曲伴奏吧（出示课件11各种打击乐器图片）a.师分别介绍各种打击乐的演奏方式b.跟音乐按正确的演奏方式为歌曲伴奏（出示课件11播放音乐）2.升华歌曲师：同学们我们终于来到了小屋的门前，快让我们进到里面看一看吧（出示课件12云端小屋门前）师：好热闹啊，他们在做什么？（出示课件13进入小屋里热闹的情境）生：唱歌，跳舞，打鼓，弹琴......师：原来他们在开演唱会呢！快让我们也一起加入吧！请同学们以小组为单位组成一个个优秀的乐团吧，看一看哪一组歌唱家，演奏家，舞蹈家最好！生：（以小组为单位，自行组织表演，之后汇报编排结果）师：（做出适当的评价，给予鼓励）同学们你们做的都很好，老师相信在不久的将来，一定会成为真正的音乐家！师：让我们舞起来，打起来，唱起了，一起开一场演唱会吧！（出示课件13播放音乐）（设计理念：这是本课的拓展延伸，创设情境，极强的表现欲望使学生更进一步完成任务，是知识的整合，培养孩子们的合作能力，创编能力，表现能力，增强自信心）十、总结（出示课件14情境）师：有一位名人说过这样一句话，“我快乐，因为我拥有音乐！”她是谁呢？（出示课件14照片）是的，这个人就是我，虽然张老师不是什么名人，但是张老师确实是一位拥有音乐，并且快乐的人，希望我的孩子们也能同老师一样，喜爱音乐，拥有快乐！（设计理念：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化，运用幽默的方式轻松的让孩子们领悟到本节课的思想教育的内容是音乐能给人们带来快乐！从而感受乐观的人生态度！树立良好的人生观）。
《音乐小屋》教学反思
《音乐小屋》教学反思《音乐小屋》教学反思1歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。
歌曲风趣、轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。
也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。
然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。
最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。
整堂课学生仿佛沉醉在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。
当然在该堂课中还存在以下几点问题：1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。
2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，老师没有调控好学生的课堂纪律。
3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。
《音乐小屋》教学反思2教学目标：1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能乐观、主动地聆听、体验、想像、制造、表现音乐形象。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并乐观主动地参加各种音乐活动。
教学难点：培育学生感受、想像及表现能力教具准备：动物头饰、邀请卡、打击乐器一、情景导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）老师带领学生随音乐跳成两个圈。
人音版音乐二年级下册第7课演唱《音乐小屋》教案
人音版音乐二年级下册第7课演唱《音乐小屋》教案一. 教材分析《音乐小屋》是人音版音乐二年级下册第7课的教学内容。
歌曲以生动的故事情节，引导学生在音乐中感受小屋的变化，体验音乐带来的乐趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
通过本节课的学习，学生能够感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表现自己对音乐的理解。
同时，这个年龄段的学生注意力集中时间相对较短，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
2.学会演唱《音乐小屋》，并能用轻快的情绪正确表现歌曲。
3.能够听懂并理解音乐故事，发挥想象力和创造力，用自己的方式表现音乐。
四. 教学重难点1.歌曲《音乐小屋》的旋律和节奏。
2.引导学生用正确的气息和咬字方式演唱歌曲。
3.培养学生对音乐故事的理解能力和表现能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐小屋的情境，让学生在情境中感受音乐，体验音乐带来的乐趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲演唱和音乐故事的表现。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲旋律和节奏。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐，培养学生的音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作《音乐小屋》的教学课件，包括歌曲、图片、视频等。
2.教学道具：准备与音乐小屋相关的小道具，如小屋模型、乐器等。
3.教学音频：准备《音乐小屋》的歌曲音频，以便学生跟唱和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐小屋的图片，引导学生谈论对小屋的认识和想象。
同时，播放《音乐小屋》的歌曲音频，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《音乐小屋》，讲解歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱歌曲，注意正确的气息和咬字方式。
二年级音乐《音乐小屋》教学设计
二年级音乐《音乐小屋》教学设计二年级音乐《音乐小屋》教学设计（通用6篇）教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
今天店铺为大家搜索整理了二年级音乐《音乐小屋》教学设计，欢迎大家阅读借鉴。
二年级音乐《音乐小屋》教学设计篇1教材分析本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学，促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
教学目标的制定与达成策略思考依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标——目标一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
(表现领域)目标二：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
(创造领域)目标三：乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
(感受与鉴赏领域)在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。
低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。
也正如新课标中所提出的：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
《音乐小屋》教案
音乐小屋教案一、教学目标1.了解音乐小屋的定义和作用；2.学习如何运用音乐小屋进行音乐创作和表演；3.培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
二、教学内容1.音乐小屋的概念及背景介绍；2.音乐小屋的构建和装饰材料；3.制作简易乐器和音乐小道具；4.音乐小屋里的音乐创作和表演。
三、教学步骤第一步：音乐小屋的概念介绍（20分钟）1.通过图片和视频展示，介绍音乐小屋的定义和作用；2.讨论学生对音乐小屋的印象和期望。
第二步：音乐小屋的构建和装饰（30分钟）1.分组让学生设计自己理想中的音乐小屋的结构和装饰材料；2.学生用纸板、颜料、剪刀等进行实际操练，模拟构建出自己的音乐小屋。
第三步：制作简易乐器和音乐小道具（40分钟）1.指导学生制作简易乐器，如木琴、口哨等；2.学生可以使用可回收材料和日常用品来制作自己的乐器；3.引导学生制作音乐小道具，如舞台灯光、海报等。
第四步：音乐创作和表演（60分钟）1.分组让学生合作进行音乐创作和编曲；2.学生使用自己制作的乐器和音乐小道具，在音乐小屋里进行表演；3.引导学生进行自我评价和互相欣赏。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现；2.针对学生制作的音乐小屋和乐器的创意进行评价；3.评估学生在音乐创作和表演中的能力和进步。
五、教学延伸1.鼓励学生在家里继续进行音乐创作和表演；2.邀请专业的音乐人或乐团来学校进行演示和交流；3.组织学生参加音乐比赛或演出机会。
六、教学资源1.图片、视频和音频资料，用于介绍音乐小屋的概念和背景；2.纸板、颜料、剪刀等材料，用于学生制作音乐小屋和乐器；3.乐谱和乐器创作软件，用于指导学生进行音乐创作；4.舞台灯光、海报等装饰材料，用于制作音乐小道具。
七、教学反思本教案通过让学生亲手制作音乐小屋和乐器，并进行音乐创作和表演的方式，旨在激发学生对音乐的兴趣和创造力。
通过在小组内合作，学生还能培养团队合作精神和解决问题的能力。
同时，本教案还能培养学生的审美能力和音乐表达能力。
音乐小屋评课稿
音乐小屋评课稿篇一：《音乐小屋》说课稿《音乐小屋》说课稿各位老师你们好：音乐小屋》说课稿《音乐小屋》说课稿各位老师你们好》。
这是一首2/4拍子的儿童歌曲。
歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
这首歌曲的旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
歌曲以风趣、轻松、愉快的曲风描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
二、教学目标: 本课的教学目标，包括了我对学生的音乐技能技巧训练，能力的培养以及品德的教育。
通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
使学生能准确地拍节奏，并能用简单律动为歌曲伴奏。
同时能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。
三、本课教学重点：音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。
三、本课教学重点》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现音乐以审美体验为核心。
所以，我在设计这堂课时，把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终；把音乐基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。
本节课的教学中，我打破了传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点，为学生创设良好的学习环境，给学生提供一个音乐艺术想象的空间，帮助学生更好的聆听音乐、理解音乐，从而萌发对音乐的兴趣和爱好，激发学生去表现音乐、创造音乐。
《音乐小屋》教学设计
《音乐小屋》教学设计一、教学内容：1、学习歌曲《音乐小屋》。
2、歌表演歌曲《音乐小屋》。
二、教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。
三、教学重、难点：1、重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
2、难点：解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
四、教具准备：多媒体课件、电钢琴、打击乐器。
五、教学过程：（一）情景导入1、师生互问好。
2、发声练习。
3、导入师：孩子们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？生：想。
4、课件出示“邀请卡”师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的张老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。
——神秘的朋友”。
哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？生：想……5、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（课件出示：音乐快车）6、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动（二）传授新知1、困难出现师：孩子们，你们看，这是什么地方？（课件出示：一个大荷塘）师：有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（课件出示：荷花仙子），她说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里的荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！”师：孩子们，加油！（课件出示：节奏）X X | X X 0 | X X X X | X 0 |叮咚叮咚打开小门叮咚叮咚推开小窗（1）请个别学生打节奏（2）请个别学生按节奏读词（3）全班学生按节奏读词师：真不错，不知道荷花仙子会怎么说？（课件出示：荷花仙子：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”2、解决本课难点，编创门铃声师：看，音乐小屋到了！（课件出示：一间漂亮的音乐小屋）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢? 别着急，让我们来创编个门铃声吧！（在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。
第7课《音乐小屋》教案
今天的学习，我们了解了音乐的基础知识、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《音乐小屋》的教学过程中，我发现学生们对音乐基础知识的掌握程度参差不齐。在讲解音符、休止符和五线谱时，有一部分学生能迅速理解并跟上进度，但还有一部分学生显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
-教学难点示例：针对五线谱音高识别困难，设计“音符爬梯”游戏，让学生在游戏中识别和记忆不同音高的位置，提高音高识别能力。同时，在练习歌曲时，教师可以分段指导，先让学生单独练习节奏，再练习音高，最后将两者结合，逐步克服节奏与音高协调的难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《音乐小屋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的声音和音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
d.培养学生的音乐听力和团队协作能力，通过合唱等形式，感受音乐的魅力。
二、核心素养目标
本节课《音乐小屋》的核心素养目标如下：
1.培养学生音乐感知能力，通过学习音乐符号、乐理知识和歌曲《音乐小屋》，提高学生对音乐的敏感度和理解力。
2.增强学生音乐表现力，通过合唱、演奏等形式，让学生在实践中掌握音乐技巧，表达音乐情感。
1.教学重点
-音符、休止符的认识：讲解全音符、二分音符、四分音符、八分音符等不同音符的形态和时值，以及休止符的作用和表达方式。
人音版音乐二年级下册《音乐小屋》说课稿
人音版音乐二年级下册《音乐小屋》说课稿一. 教材分析《音乐小屋》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，展现了音乐的魅力和乐趣。
歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以进一步感受音乐的快乐，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在一年级已经学习了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、唱名等。
他们喜欢通过歌曲表达自己的情感，参与音乐活动。
但部分学生可能对音乐的理解和表现力还不够强，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生学会歌曲《音乐小屋》，并能用欢快的情绪演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热情。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的音乐素养。
4.培养学生合作演唱的能力，提高学生的团队意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《音乐小屋》，并能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱名。
五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2.使用图谱教学，帮助学生理解歌曲的结构和旋律。
3.运用分组演唱、接龙等形式，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，如音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：播放一首欢快的歌曲，引导学生感受音乐的快乐，激发学生的学习兴趣。
2.教授歌曲：讲解歌曲《音乐小屋》的背景、歌词和旋律，引导学生学唱歌曲。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组演唱和接龙练习，培养学生的团队协作能力。
4.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，演唱歌曲《音乐小屋》。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的音准、节奏和唱名。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《音乐小屋》的歌词、旋律图谱、教学重点和难点等内容。
通过板书，帮助学生理解和记忆歌曲，指导学生进行演唱练习。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。
人音版音乐二年级下册《音乐小屋》教案
人音版音乐二年级下册《音乐小屋》教案一. 教材分析《音乐小屋》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。
通过歌曲的学习，让学生感受音乐的韵律美，培养学生的音乐审美能力。
歌曲中的歌词描述了一个充满欢乐的音乐小屋，激发学生对音乐的热爱和向往。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但学生在音乐理论知识方面相对较弱，因此在教学中需要注重对学生音乐基础知识的培养。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《音乐小屋》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的审美能力，激发学生对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐综合素质，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲《音乐小屋》的曲调较为复杂，学生不易掌握。
2.歌词中的抽象词语，如“音乐小屋”、“欢乐”等，学生难以理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐小屋的情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中学会歌曲。
4.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲《音乐小屋》曲谱、歌词的课件。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生示范演唱。
3.教学素材：收集相关音乐作品，供学生欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《音乐小屋》，引导学生聆听并感受歌曲的美妙。
然后向学生介绍歌曲的名称和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《音乐小屋》的曲谱，让学生初步认识歌曲的旋律。
接着，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱歌曲，注意纠正学生演唱中的错误。
然后，教师学生进行接龙演唱，提高学生的合唱能力。
人音版音乐二年级下册第7课演唱《音乐小屋》教学设计
人音版音乐二年级下册第7课演唱《音乐小屋》教学设计一. 教材分析《音乐小屋》是人音版音乐二年级下册第7课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和活泼欢快的旋律，描述了一个充满音乐快乐的小屋。
歌曲共两个乐段，第一乐段描绘了小屋内外各种动物欢乐的场景，第二乐段则表现了在小屋里大家一起唱歌跳舞的快乐时光。
歌曲节奏变化丰富，富有童趣，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲和动作来表达自己的情感。
在此基础上，学生已经掌握了简单的乐理知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐鉴赏能力。
但部分学生可能在歌曲演唱、音准、节奏方面存在一定困难，需要教师在教学过程中关注并给予针对性指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《音乐小屋》，感受歌曲的童趣和快乐氛围。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过歌曲学习，培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。
4.引导学生运用音乐表达情感，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音准、节奏问题。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
3.学生合作意识的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：创设音乐小屋的情境，让学生身临其境感受歌曲。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《音乐小屋》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：小屋模型、动物头饰等。
4.教学场地：教室、音乐教室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小屋模型和动物头饰，引导学生谈论关于小屋和动物的话题，激发学生的学习兴趣。
同时，播放歌曲《音乐小屋》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《音乐小屋》，为学生展示正确的演唱姿势和表情。
演唱过程中，注意引导学生关注歌曲的节奏、音高和情感表达。
《音乐小屋》教案及教学反思
音乐小屋教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解音乐小屋的历史和作用； - 学习并练习基本的乐理知识； - 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力； - 发展学生的合作和表达能力。
2. 教学内容•音乐小屋的定义和作用；•音乐符号和乐理知识；•合作创作和演奏。
3. 教学重点•学习乐理知识；•培养学生的合作能力。
4. 教学准备•白板、黑板或投影仪；•音乐小屋的相关展示资料；•乐器和音乐符号的图表；•合作创作和演奏的相关素材。
5. 教学步骤步骤一：引入音乐小屋的概念（10分钟）•通过展示音乐小屋的相关图片，向学生介绍音乐小屋的定义和作用；•引导学生思考音乐小屋在社会中的重要性，并提出问题进行讨论。
步骤二：学习乐理知识（30分钟）•通过图表或实际乐器，向学生展示音乐符号和乐理知识的基本概念；•通过练习题帮助学生巩固所学的乐理知识。
步骤三：合作创作与演奏（40分钟）•将学生分为小组，每组选择一个乐曲进行合作创作；•鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力；•每个小组进行演奏，并互相欣赏和鼓励。
步骤四：总结与反思（10分钟）•教师对本节课的教学进行总结，强调乐理知识和合作创作的重要性；•学生分享自己的学习感受和体会；•教师给予学生积极的反馈和鼓励。
二、教学反思本节课采用了音乐小屋作为教学主题，通过引入音乐小屋的概念，学习乐理知识，以及合作创作和演奏的方式，培养了学生对音乐的兴趣和欣赏能力，并发展了学生的合作和表达能力。
在教学的过程中，我发现学生特别喜欢听关于音乐小屋的故事和知识。
他们对音乐小屋的作用产生了浓厚的兴趣，并纷纷表达了自己想要去音乐小屋体验乐器演奏和听音乐的愿望。
这使得我更加坚定了通过音乐小屋来培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力的教学目标。
在教学的设计中，我采用了多种教学手段，如图片展示、实物演示、练习题、小组合作等，以帮助学生更好地理解和掌握乐理知识。
特别是在合作创作与演奏环节，学生们积极参与，大家互相协作，表达自己的想法，并努力将音乐创作演奏的技巧运用到实际中。
音乐小屋教案
音乐小屋教案教学内容：音乐小屋教案教学目标：1. 能正确演奏简单的音乐小屋曲目。
2. 了解音乐小屋的基本构造和演奏技巧。
3. 发展团队合作和协同能力。
教学准备：1. 音乐小屋乐器。
2. 音乐小屋曲谱。
3. 音乐小屋演奏指南。
4. CD或下载好的音乐小屋曲目。
教学过程：Step 1：引入音乐小屋（5分钟）1. 老师向学生介绍音乐小屋的背景和概念：音乐小屋是一种乐器，它由一系列不同长度的管子组成，每个管子都会发出不同的音调。
2. 播放一段音乐小屋曲目，让学生感受音乐小屋的独特音色和节奏。
Step 2：认识音乐小屋（10分钟）1. 将音乐小屋乐器分发给学生，让他们观察和了解乐器的构造和特点。
2. 老师引导学生发现音乐小屋的特点：不同长度的管子对应不同的音调，演奏时需要用吹气或敲打的方式产生音乐。
Step 3：学习音乐小屋曲谱（15分钟）1. 老师向学生展示音乐小屋曲谱，讲解曲谱的基本符号和意义。
2. 强调曲谱上不同的线和点的位置与音乐小屋管子的对应关系，每个音符都需要对应相应的管子演奏。
3. 教师示范演奏几个简单的音乐小屋曲目，让学生跟随演奏。
Step 4：团队合作演奏（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配不同的音乐小屋乐器。
2. 老师指导学生进行团队合作，协同演奏一段音乐小屋曲目。
3. 学生可以根据曲谱自由安排每个小组成员的演奏顺序和音调，创作出属于自己的音乐小屋表演。
Step 5：分享表演（10分钟）1. 每个小组轮流上台演奏自己的音乐小屋曲目。
2. 学生可以自由发挥和展示团队的合作和个人的才华。
Step 6：总结反思（5分钟）1. 老师与学生一起讨论学习音乐小屋的心得体会。
2. 学生可以分享他们认为做得好的地方以及还需要改进的地方。
3. 老师给予学生鼓励和肯定，引导他们意识到自己的进步和潜力。
教学延伸：1. 鼓励学生自由创作自己的音乐小屋曲目，并与其他小组分享。
2. 邀请专业音乐人士或学校的音乐老师来给学生进行音乐小屋的表演指导和欣赏。
音乐小屋
音乐小屋执教人谢锐辉教学理念：根据新课标的教育理念及学生的的身心特点，本节课我以装着不同高度水的水杯来敲出音阶为本课的切入点，紧紧围绕“音乐小屋”这个鲜明的主题，始终离不开“音乐”，引导学生听这瓶子的音高进行练声，再加上象声词“叮咚”，来敲开音乐小屋的门，到学唱音乐小屋，接着为音乐小屋伴奏，这是让学生从感受到实践到自信表现的一个过程。
教学分析：《音乐小屋》是潘振声创作的一首儿歌，四二拍，歌曲风趣、轻松、愉快。
节奏舒展给人一种柔和的感受，描绘了音乐小屋给人带来的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的心情。
二年级学生的好奇心理强，很爱表现自己，这个阶段的学生已经认识了do re mi fa sol la xi do 7个音符，也具备了教强的节奏感知能力。
教学目标：一、感受do re mi fa sol la si 7个音。
二、能用优美而快乐的歌声演唱歌曲《音乐小屋》，并能用打击乐器铝板琴为歌曲伴奏，培养学生动手能力。
教学重点：能自信地演唱歌曲《音乐小屋》，并能感受快乐的情绪。
教学难点：解决音乐当中有附点节奏及休止符的停顿。
教具：钢琴、多媒体课件、玻璃瓶、铝板琴。
教学过程：一、导入1师：小朋友们今天老师带你们去一个快乐的音乐小屋，想不想去？（想）那我们赶紧坐火车去吧！（放《音乐小屋》的伴奏，音乐停就出现音乐小屋的画面）2师：同学们，我们坐火车来到了一间小屋，你们想进去吗？生：想师：现在老师就先请两位勇敢的小朋友来音乐小屋里瞧瞧屋子里有什么东西？3、师：你们发现了什么？来，出来告诉同学们你们发现什么？（生探索，答杯子）（师在“房子”外面问）你们能试着敲敲吗？敲了之后又发现了什么？生：（引导学生说出能敲出不同音高的音）师：你们真棒！给点掌声他们。
奖励一颗智慧星给你们。
（师示奏do re mi fa sol la si do）原来啊音乐无出不在，这些装着不同高度水的杯子也能奏出美妙的音乐，请听（《闪烁的小星》），好听吗？生：好听！（师点头）4、发声练习这是什么音？（1）那这呢？（2）、、很好，那老师来考考你们，这是什么音？（1）那这是？（3）这呢？（5）很好，（53）连在一起唱。