泗洪中学生态课堂优课推选安排表高一年级

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2023年一中“五步生态课堂”优秀导学案评比活动方案

2023年一中“五步生态课堂”优秀导学案评比活动方案一、活动背景：为了提高教师的生态课堂教学水平，激发师生的参与热情，2023年一中决定举办“五步生态课堂”优秀导学案评比活动。

通过该活动，旨在发现和展示生态课堂教学中的创新案例和优秀导学案，提供交流与分享的平台，促进教师间的相互学习和教学经验的积累，推动生态课堂的教育教学质量提升。

二、活动目标：1.鼓励教师创新：通过评比活动，激发教师创新意识，鼓励教师积极探索生态课堂教学的方法和手段，提高授课效果。

2.助力教学改进：评比活动将提供一个交流与分享的平台，教师们可以互相借鉴、学习，共同提高教学水平，为学校生态课堂教学的改进提供思路和参考。

3.丰富学校文化：通过评比活动，将学校生态课堂教学的优秀导学案进行展示和宣传，增加校园文化内涵，树立学校的教学品牌形象。

三、活动内容：1.导学案征集：学校将广泛征集全校教师编写的生态课堂导学案，要求导学案教学内容有实际操作性，能够激发学生的学习兴趣和思维能力。

教师可根据不同学科和年级编写相关的导学案。

2.初选评审：由学校组织的评审小组对收集到的导学案进行初步评审，根据导学案的设计与实施的可行性、创新性和教学效果等方面进行综合评定，并确定入围导学案。

3.展示交流：入围导学案将在学校内部进行展示，教师们可以观摩和学习其他教师的优秀导学案，进行交流与分享，激发教学创新思维。

4.集中评比：由评审小组对入围导学案进行终评，根据导学案的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行全面评比，评选出一定数量的优秀导学案。

5.颁奖典礼：学校将组织一场庄重隆重的颁奖典礼，对获奖教师进行表彰与奖励，并将获奖导学案进行定期发布和宣传。

四、活动流程：1. 师生宣传：学校通过学校网站、校园广播、班牌和微信公众号等多种途径宣传活动，并向教师和学生解释活动的目的、形式、流程和要求，激发广大教师的参与意愿。

2. 导学案征集：学校设立导学案征集邮箱，将征集到的导学案进行妥善保存，并组织评审小组对其进行审核和初步评审。

宿州市泗县中学学科教学优质课评选表

教学目标及内容评分标准
评委①签名：__________________
年月日
教学方法及程序评分标准
评委②签名：__________________
年月日
教学素养及效果评分标准
评委③签名：__________________
年月日
听课、评课记录评分标准
评委④签名：__________________
年月日
备注：⑴、听自己下一位的参赛教师的课堂教学，并写好课堂记录；
⑵、听完该位参赛教师的课堂教学后及时写出评课记录，并及时交给评委④。

教学设计及教后反思评分标准
评委⑤签名：__________________
年月日
备注：⑴、该位的参赛教师上完课堂教学后，并到评委处领取教学设计和教后反思记录表；
⑵、该位参赛教师上完课后及时写好自己本节课的教学设计和教后反思记录，并及时交给评委⑤。

听课、评课记录
安徽省宿州市泗县初、高中__________学科优质课评选(附表2)
教学设计及教后反思。

2023年一中“五步生态课堂”优秀导学案评比活动方案

2023年一中“五步生态课堂”优秀导学案评比活动方案活动名称：____年一中“五步生态课堂”优秀导学案评比活动方案活动背景：随着社会的进步和发展，生态环境保护问题日益引起人们的关注。

为了加强学生生态环境保护意识的培养，提高学生的环境保护实践能力，我校决定开展一场“五步生态课堂”优秀导学案评比活动。

活动目的：1. 提高学生的环境意识，培养良好的生态环境保护习惯；2. 提升教师的导学案编写水平，推动教育教学改革；3. 搭建学生交流平台，分享生态环境保护教育资源。

活动对象：全校教师和学生。

活动时间：____年10月至12月。

活动流程：第一步：活动宣传（10月上旬）1. 制作宣传海报，张贴在校内各个显眼位置；2. 制作宣传材料，通过学校微信公众号和班级微信群进行推送；3. 在班会和教务会上介绍活动内容和意义。

第二步：导学案编写和提交（10月中旬至11月中旬）1. 教师根据自己所任教科目和年级，编写符合“五步生态课堂”要求的导学案；2. 导学案内容要与环境保护教育相关，包括知识点讲解、案例剖析、实践活动等；3. 导学案格式要规范，内容要全面，能够引发学生的思考和参与；4. 导学案提交截止日期为11月中旬。

第三步：评审和筛选（11月下旬）1. 由教务处组织评委会，由具有丰富教育教学经验的老师担任评委；2. 评审标准包括导学案的内容完整性、创新性和实效性等；3. 根据评审结果，筛选出各年级各科目的优秀导学案。

第四步：优秀导学案分享（12月上旬）1. 在学校的导学案资源库中，收集整理优秀导学案；2. 通过学校的网络平台或学校公告栏，发布优秀导学案信息；3. 组织学生代表上台分享优秀导学案，其他学生进行点评和交流。

第五步：颁奖和表彰（12月下旬）1. 在学校举行颁奖典礼，对优秀导学案进行表彰；2. 颁发优秀导学案证书和奖品，并在学校网站公布获奖名单；3. 校长和教育主管部门领导致辞，对活动进行总结。

资源保障：1. 学校提供导学案编写的指导意见和范例；2. 学校为优秀导学案奖励上报相关教育局和单位，争取资金支持；3. 学校提供活动所需的场地、设备和材料。

江苏省泗洪中学高中生物 4.2光合作用学案1(无答案)苏教版必修1

光合作用（1）班级姓名学习目标1．说出对光合作用的认识过程；2．举例说出叶绿体中主要光合色素；学习重、难点说明光合作用的发现过程及具体过程；认识光合色素的种类及作用；学习过程：任务一: 光合作用发现史:1．1648年，范·海尔蒙特用定量的方法研究认为：植物生长所需养料主要来自于什么？2．1771年，普利斯特莱实验植物生长需要吸收什么？同时释放出什么？3．1779年，扬·英根豪斯实验说明什么？4．1864年，萨克斯实验证明了什么？5．1940年，鲁宾和卡门运用什么方法证明了光合作用释放的O2和糖类中的氢均来自什么？6．1948年，卡尔文用用什么方法证明了什么？任务二：“提取和分离叶绿体中的色素”实验，1、提取和分离叶绿体中的色素的原理是什么？2、丙酮的用途是___________________________，层析液的的用途是__________________；石英砂的作用是____________ __；碳酸钙的作用是_____________________________；3、分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是____________________________；4、为什么色素带的宽度不同？与滤液细线之间的距离也不同？5、四种色素的颜色是什么？在滤线条上如何排列的？任务三：恩吉尔曼的实验说明了什么？任务四：叶绿素主要吸收什么光？类胡萝卜素主要吸收什么光？叶片呈现绿色是因为吸收了绿光吗？课堂反馈1．右图为鲁宾和卡门进行的实验的示意图，图中A物质和B物质的相对分子质量之比是A．1：2 B．2：1 C．8：9 D．9：82．图为水绵结构模式图。

恩吉尔曼进行光合作用实验时，把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用白光束对水绵细胞的不同部位(如a处)做点状投射，发现水中的好氧细菌明显聚集在叶绿体被光投射处；若将装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。

江苏省泗洪中学集体备课指导教案

3
但是，随着社会经济的发展，其消极作用也日益增加。它不仅维护了农业和家庭手工业相结合的自给自足的自然经济，妨碍农民的分化和国内市场的扩大，妨碍自由劳动力的形成和资本的积累，而且极大地压制了工商业的发展，妨碍商业资本的发展和向手工业资本的转化，也使微弱的手工业资本难以迅速地大量积累起来，因而严重地桎梏着资本主义萌芽的滋长，使中国封建社会陷于长期停滞的困境。
高三年级课题设计
江苏省泗洪中学集体备课指导教案
主备人：李健
时间： 07、9、16
资本主义萌芽的缓慢发展
课程标准教学要求
教学建议课时设计
了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
1．了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，知道 “海禁”与“闭关锁国”政策的关系。 2．分析中国资本主义萌芽缓慢发展的原因。 3．提高对外开放意识、树立先，请大家思考：什么叫资本主义？什么是资本主义萌芽？资本主义是指资本家占有生产资料，并用以剥削雇佣工人劳动，榨取剩余价值的社会制度。资本主义萌芽就是资本主义性质的雇佣关系，实质是商品货币关系，代表中国社会发展的总趋势；但稀疏微薄，不足以动摇封建自然经济的根基。它是封建社会内部资本主义生产关系的最初形态，它的增长、成熟的过程，便是封建生产方式向资本主义生产方式转变的过程。 1、明代资本主义萌芽的出现：明代中后期，随着社会生产力和商品经济的发展，江南一些手工业部门开始出现资本主义萌芽。 2、明代资本主义萌芽的表现：杭州和苏州的丝织业出现机工和机户；松江的棉织业出现包买雇佣居民；广东佛山的冶铁业和铁器制造业。 3、明代中后期资本主义萌芽的原因有哪些？从根本上说，这是社会生产力发展的结果。社会生产力和商品经济的发展为资本主义萌芽提供物质基础。农业、手工业的发展为资本主义萌芽提供了物质技术基础；商品经济发展是资本主义萌芽的必要条件。另外，资本主义萌芽出现须具备两个基本条件：一、一部分人手里积累了相当数量的货币，也可以说，货币财富的积累与集中，这是资本条件；二、存在着两种意义上的自由工人。其一是人身自由，可以自由出卖劳动力，其二是脱离了土地和生产资料的自由，也就是自由得一无所有，毫无牵挂，必须出卖劳动力，这就是劳动力条件。事实上，资本主义萌芽的条件在明代已经具备

2024年一中“五步生态课堂”优秀导学案评比活动方案

2024年一中“五步生态课堂”优秀导学案评比活动方案一、活动背景2024年，一中“五步生态课堂”优秀导学案评比活动旨在激励教师创新教学，推动生态课堂发展，进一步提高课堂教学质量。

通过评比活动，可以总结经验，分享教学资源，提高生态课堂教学的实施水平和效果。

二、活动目的1.激发教师的创新热情，提高教学效果。

通过评比活动，可以促使教师积极探索教学方法和手段，推动生态课堂的建设和发展。

2.促进教师间的互相交流和学习。

评比活动可以为教师提供一个互相分享和交流的平台，通过学习他人的优秀导学案，不断提高自己的教学水平。

3.推动生态课堂教学的改革与创新。

评比活动可以挖掘出一批优秀导学案，为生态课堂教学的改革和创新提供案例和参考。

三、活动内容1.征集优秀导学案。

邀请全校中小学教师参与，自愿提交自己的优秀导学案。

征集范围包括各学科的各层次导学案。

2.评审优秀导学案。

组织评审委员会对提交的导学案进行评审。

评审标准包括导学案的设计思路、教学目标、内容安排、教学方法、教学手段和教学效果。

3.组织展示交流活动。

评选出一批优秀导学案后，组织展示交流活动。

在活动中，会邀请评选出的教师分享自己的教学经验和心得，并与其他教师进行互动交流。

4.发布评选结果。

通过校园官方媒体和校内通知发布评选结果，并邀请获奖教师参加颁奖典礼。

四、活动流程1.征集阶段：设立征集通道，邀请教师提交自己的优秀导学案。

征集时间为两周。

2.评审阶段：由评审委员会对提交的导学案进行评审，并评选出一定数量的优秀导学案。

3.展示交流阶段：组织展示交流活动，邀请获奖教师分享自己的教学经验和心得，并与其他教师进行互动交流。

4.公布结果：通过校园官方媒体和校内通知，发布评选结果，并邀请获奖教师参加颁奖典礼。

五、活动保障1.组织和领导保障：成立活动组织领导小组，负责活动的组织、策划和实施。

2.宣传推广保障：利用校园官方媒体、校内通知等方式，广泛宣传活动，提高教师参与度。

3.评审保障：邀请并组建评审委员会，评审委员具备一定的教学经验和专业素养。

基于“生态课堂”建构农村高中数学课堂评价策略

基于“生态课堂”建构农村高中数学课堂评价策略发表时间：2020-12-16T14:16:23.480Z 来源：《教育学文摘》2020年第16期作者：苏永强[导读] 新时期，建构生态课堂是高中数学教师进行数学教学改革的主要方式之一苏永强福建省安溪县教师进修学校 362400摘要：新时期，建构生态课堂是高中数学教师进行数学教学改革的主要方式之一。

教学评价，不仅是生态课堂的重要组成部分，还是生态课堂建构的重要驱动。

在建构农村高中数学生态课堂的过程中，教师要切实地把握教学评价作用，应用多样的评价，驱动师生互动，创设生态环境，驱动学生健康发展。

在这篇文章中，笔者将结合自身的教学经验，以教学评价在生态课堂中的作用为切入点，介绍课堂教学评价策略。

关键词：农村；高中数学；生态课堂；课堂评价；评价策略众所周知，课堂是一个微观系统，在这个系统中，教师、学生和环境是缺一不可的，三者是互动关系，通过互相联系、互相影响，实现发展。

立足课堂的特点，教育领域提出了建构生态课堂的教学要求。

为了有效地建构高中数学生态课堂，笔者在实施教学的过程中，着力探究教学评价在建构生态课堂方面起到的作用，据此，探索有效评价的策略，促进生态课堂的建构。

一、教学评价对农村高中数学生态课堂建构的作用教学评价是数学教学的重要组成部分，是贯穿于数学教学始终的，在数学生态课堂建构过程中起着重要作用：（一）营造和谐的教学氛围建构主义者在研究学生学习特点的过程中指出了环境的重要性。

有效的课堂评价，很容易使学生获得学习满足感，自主地放下数学学习戒备，参与到数学教学活动中，主动地与教师或其他同学互动，无形中营造出和谐的教学氛围。

在如此氛围的影响下，学生会继续积极地参与数学教学活动，促进生态课堂的建构。

（二）促进教与学的和谐发展教师的教和学生的学习是课堂教学的重点。

建构生态课堂的目的之一是协调教师的教和学生的学，实现教和学的和谐发展。

有效的教学评价，可以实现以教师为中心的主观性评价向以学生为主体的客观性评价的转变，使学生获得学习数学的主动权，产生数学学习积极性，自主地投身数学学习活动。

2024年高中“建构式生态课堂”教学比赛活动方案

2024年高中“建构式生态课堂”教学比赛活动方案活动名称：____年高中“建构式生态课堂”教学比赛活动方案一、活动背景随着环境保护意识的日益增强，生态环境问题成为全球关注的焦点。

在高中教育中，培养学生的环境意识和保护生态的能力显得尤为重要。

为了激发学生对生态学习的兴趣，提高学习效果，进一步强化生态教育的指导思想，特举办“建构式生态课堂”教学比赛活动。

二、活动目标1. 提高学生对生态环境的关注程度，培养环境保护意识；2. 增强学生的实践操作能力和创新意识；3. 促进学生的合作学习与交流能力；4. 激发学生的学习兴趣和爱科学的精神。

三、活动形式1. 建构式生态课堂展示与评比；2. 学生小组合作开展生态课堂主题设计与实践活动；3. 教师评委打分评选，公开表彰优秀团队。

四、活动内容1. 报名阶段（1）组织学校广泛宣传，吸引学生积极参与；（2）学生自愿组队（每队4-5人），选定一位教师指导；（3）学生团队填写报名表，注明课堂主题和目标。

2. 主题设计阶段（1）学生团队根据自己感兴趣的生态问题，设计一个课堂主题；（2）团队向教师导师汇报自己的设计思路，获得指导和建议；（3）团队提交课堂主题设计方案和实施计划。

3. 实践教学阶段（1）团队根据设计方案准备教学材料和准备实验设备；（2）团队根据实施计划安排实践教学活动，主题包括课堂讲解、实验操作、案例分析等；（3）团队需要通过实践活动来解决生态问题，并进行数据收集和分析，形成教学报告。

4. 课堂展示与评比阶段（1）每个团队向全校师生进行30分钟的课堂展示，展示内容包括教学材料、实验过程和教学效果等；（2）评委老师根据评分标准对每个团队进行评分；（3）评委老师结合团队课堂展示和教学报告综合评定团队的教学效果。

5. 评选颁奖阶段（1）根据评分结果评选出一、二、三等奖和优秀奖；（2）组织颁奖仪式，表彰获奖团队，并发放获奖证书。

五、活动时间表1. 报名阶段：XX年XX月XX日-XX月XX日；2. 主题设计阶段：XX年XX月XX日-XX月XX日；3. 实践教学阶段：XX年XX月XX日-XX月XX日；4. 课堂展示与评比阶段：XX年XX月XX日-XX月XX日；5. 评选颁奖阶段：XX年XX月XX日。

一中“五步生态课堂”优秀导学案评比活动方案(3篇)

一中“五步生态课堂”优秀导学案评比活动方案为进一步推动我校“五步生态高效课堂”教学改革，规范导学案的编写与使用，充分发挥导学案的作用，提升教师专业化水平，提高教育教学质量，经研究，决定举行“优秀导学案评选”活动，现将有关事项通知如下，请各备课组认真做好相关的___评比工作。

一、评选范围全体教师，其中教研组长、备课组长及___岁以下的青年教师必须参加，每人限交一篇。

二、评选标准1.环节性：必须体现“预学、研学、展学、点学、固学”五个环节。

2.完整性：一般应包含导学目标、学法指导、学习重点、知识链接、学习过程、学习检测、评价反馈等基本板块。

3.主体性：以学生为学习主体，从学生的“学”出发。

4.导学性：重在引导学生学习，指导学生学法。

5.探究性：让学生在研究中学习，增强探究性，杜绝习题化。

三、评选学校___评选小组对上交的导学案进行评选，评出一、二、三等奖，颁布证书并给予一定奖励。

优秀导学案将录入学校教改专刊。

四、时间安排以备课组为单位，将纸质稿、电子稿一并送交教务处，截止时间为元月___日，过期不予受理。

五、送评要求1.导学案严禁从网上下载和从报刊、书籍上抄袭，否则，取消参评资格。

2.导学案必须是自行编写的本学期所教学科的___课时完整案例。

3.单独首页填写：题目、年级、学科、姓名。

学案中不出现姓名。

4.电子稿和纸质稿行文格式要求为：（见附文）榆赣一中教务处___年___月四日附：案例编写规范要求一、打印格式1.题目：宋体，小二号，加粗，居中。

2.正文：仿宋，四号；正文行距为20磅。

3.一级标题：四号，黑体，不加粗。

二级标题：四号，楷体，加粗。

4.纸张为A4纸，双面，页边距默认（或上、下、左、右各为2.5cm）。

二、文字材料中序号标点的正确使用1.序号依次为：一、……（一）……1.……（1）……2.“第一”“第二”“首先”“其次”等后面用逗号（，）。

“一、二、三”等后面用顿号。

“1”“2”“3”和“A”“B”“C”等后面用点号（.）。

2024年一中“五步生态课堂”优秀导学案评比活动方案

2024年一中“五步生态课堂”优秀导学案评比活动方案一、活动背景随着社会的发展和进步，人们对环境保护和生态文明的重视程度越来越高。

作为一所中学，我们要培养学生的环保意识和生态文明素养，使他们成为热爱大自然、关注环境、努力保护生态的具有责任感的公民。

为了推进全校生态课堂的建设和加强导学案的质量，特组织“五步生态课堂”优秀导学案评比活动。

二、活动目的1. 提升教师的教育教学水平，培养教师设计生态课堂的能力。

2. 推动生态课堂的全面建设，引导学生关注环境、热爱大自然，并能够自觉行动起来。

3. 培养学生的环保意识和生态文明素养，让他们成为有责任感的环保志愿者。

三、活动时间和地点1. 时间：2024年X月X日至X月X日2. 地点：一中校内各个教学楼的课堂四、活动内容1. 导学案评比（1）参评导学案要求：a. 导学案的主题要与生态环境、环保等内容相关；b. 导学案设计要有创新性和实践性，符合学生的认知规律和学科特点；c. 导学案设计要突出问题导向，能够激发学生的学习兴趣和思考能力；d. 导学案的目标明确，重点突出，具有可操作性和可评估性。

（2）导学案的评选：a. 班级内初选：各班级教师在规定时间内提交1-3份优秀导学案给评选组。

b. 评选组评议：由学校教研组组成的评选组进行初步评议，筛选出10份优秀导学案。

c. 优秀导学案展示：将10份优秀导学案制成课件，在校内大屏幕上轮播展示，让全校教师参观学习。

d. 最终评选：由评选组和相关学科教师共同评选出5份优秀导学案，作为全校教师备课参考和推广。

2. 生态课堂展示（1）开设生态课堂：a. 学校组织某一天全校师生都开设生态课堂，让学生在课堂上亲身参与生态探索和环境保护的实践活动。

b. 生态课堂的内容可以是植物观察、昆虫采集、环境调查等，目的是让学生通过亲身体验和实践活动，深入了解自然生态和环境现状。

（2）课堂展示：a. 学校要求每个班级在生态课堂结束后，制作生态课堂展示板或展示相册，记录课堂上的探索和发现。

江苏省泗洪中学高中地理《1.1 地球的宇宙环境》第二课

第一节地球的宇宙环境（第二课时）学习目标：1.学会运用图表资料，分析说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

2.通过分析地球宇宙环境，理解地球上出现生命的原因。

课前预习任务单一、地球1．普通性(1)从运动特征看：(2)从结构特征看：2．特殊性——存在生命（1）外在条件：（2）本身条件：课堂互动探究任务单任务一读下列图、表内容。

完成下列问题行星与太阳的距离(地球＝1)质量(地球＝1)体积地球＝1)自转周期公转周期表面平均温度类地行星水星0.39 0.05 0.056 58.6d 87.9d 350/－170 金星0.72 0.82 0.856 243d 224.7d 480地球 1.00 1.00 1.00 23h56 min 1.0a 22火星 1.52 0.11 0.15 24h37 min 1.9a －23巨行星木星 5.20 317.94 1 316.00 9h50 min 11.8a －150 土星9.50 95.18 745.00 10h14 min 29.5a －180远行日星天王星19.20 14.63 65.20 17h15 min 84.0a －220 海王星30.10 17.22 57.10 17h48 min 164.8a －220(1)太阳成为太阳系中心天体的原因是什么？(2)请从运动方向、轨道平面和运动轨迹等方面来描述八大行星绕日公转运动的特征。

(3)八大行星按结构特征是如何分类的？(4)与其他七大行星相比，地球在运动特征方面有无特殊之处？在结构特征上与哪些行星有相似之处？由此得到的结论是什么？任务二读下面的材料，回答问题材料与其他七大行星相比较，地球的条件是非常优越的。

首先，它与太阳的距离适中，加上自转周期(1天)、公转周期(1年)适当，使得全球能够获得适量的太阳光热。

整个地球固体表面平均温度约为22℃，适于万物生长，而且能使水在大范围内保持液态，形成水圈。

而水星和金星离太阳太近，获得的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，固体表面温度分别达350℃和480℃；木星、土星距太阳又太远，所获得的太阳辐射能量分别为地球的4%和1%，表面温度分别为－150℃和－180℃；更远的两颗行星的表面温度则都在－200℃以下，环境条件十分恶劣。

中学每周一节优质课评选活动方案(二篇)

中学每周一节优质课评选活动方案一、指导思想为贯彻落实《建湖县中小学质量提升三年行动计划》，进一步深化课堂教学改革，努力构建高效课堂教学模式，切实打造学科教学品牌，更新教师教学理念，转变教师教学方式和学生学习方式，充分发挥学生的主体作用，全面提高教学质量。

二、___领导领导小组组长：___领导小组副组长：___领导小组成员：___三、活动安排1、活动范围：周一至周五的全校各班级课堂。

2、活动方式：由各班学习班委___班委会成员和各学科课代表根据“优课评选参考条件”（见___）结合各班同学的个性意见，利用每周星期六下午活动课时间对所有学科（含技能学科）任课老师一周来的课堂教学情况进行评比，每个班每周评选出___节优课，在每周一的升旗仪式后，由学习班委将上一周评出的结果投进司令台上的投票箱。

四、表彰奖励1、在每周一的升旗仪式后由教务员统计后将结果发到指定邮箱（___，___）并张榜公布。

2、按学期统计各班优课评选情况，对获得优课次数比较多（按不同年级和学科统计）教师进行一定的物质奖励。

二O___年___月___：优课评选参考条件1、教师语言清晰、普通话比较标准，亲和力好。

2、注重培养学生解决问题的方法，更注重培养学生分工合作的意识和能力。

3、条理清楚，逻辑严密，能充分激发学生的学习欲望和学习的好奇心。

4、课堂活动恰当，设问合理，灵活处理课堂生成的问题。

5、充分发挥学生主体作用，让学生做课堂的主人。

___省冈上高级中学中学每周一节优质课评选活动方案（二）中学优质课评选活动方案一、背景介绍优质课评选活动是为了激发教师教学热情，提高教育教学质量，为学生提供更好的学习环境，激发他们的学习兴趣。

通过开展中学优质课评选活动，可以促进教师之间的交流与合作，提高整体教学水平。

二、目标1.提高教师的教学水平和教学兴趣，激发他们对教育事业的热爱和责任感。

2.培养和推广优秀教学案例，为其他教师提供参考和借鉴。

3.打造优质教育品牌，提升学校的影响力和美誉度。

2023年一中“五步生态课堂”优秀导学案评比活动方案

2023年一中“五步生态课堂”优秀导学案评比活动方案一、活动背景和目的近年来，环境污染和生态问题对社会发展和人类健康产生了越来越大的影响。

为了加强对生态环境问题的认识和培养学生的环境意识，我校决定举办“五步生态课堂”优秀导学案评比活动。

通过此次活动，旨在鼓励教师充分利用导学案的优势，培养学生的环境意识和生态观念，进一步提高学生的环保意识和环境保护能力。

二、活动时间和地点时间：2023年X月X日至X月X日地点：一中校内三、活动内容和安排1. 导学案评比活动宣传（1）制作宣传海报和横幅，张贴在学校的显眼位置，宣传活动目的、要求和奖励；（2）通过校园广播、学生会等宣传平台，进行活动宣传，增强学生和教师的参与积极性。

2. 导学案提交和评审（1）教师按照规定格式和要求，提交所参评导学案，包括教案的编写思路、教学目标、教学内容等；（2）由学校相关部门组成的评审团对导学案进行评审，评选出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖等。

3. 导学案展示与分享会（1）校级优秀导学案的教师将进行导学案的展示和分享，讲述自己的教学心得和经验；（2）邀请校外相关专家组织讲座，对学生进行环境保护理念的教育和培养。

4. 学生互动和参与（1）学生可以以小组为单位，完成一份关于导学案的辅助学习材料或自主学习任务；（2）学生可以参与导学案评选的投票，选出自己认为最优秀的导学案。

5. 效果评估和奖励（1）通过问卷调查、学生日记等方式，对活动效果进行评估；（2）评选出优秀导学案，并对获奖教师进行公开表彰和奖励。

四、活动的意义和效果1. 提高学生的环境意识和环境保护能力，培养学生的生态观念；2. 增强教师对导学案的编写能力与创新意识，促进教师专业发展；3. 加强学校与社区、专家之间的合作，形成校际校外交流机制；4. 营造良好的学习氛围和环境，树立学校的良好形象。

五、活动准备工作1. 制定活动方案和安排，明确任务和责任；2. 安排专人负责活动的组织、宣传和协调工作；3. 准备活动所需的物资和设备，包括宣传材料、评审表格、奖品等；4. 邀请相关专家参与活动的指导和评审工作；5. 安排学校教师参加导学案培训和分享会。

吕梁市高级中学高效课堂观摩课活动文案

晶胞
高二
地理
都亚仙
7
星期三
3月19日
3
1213班
北方地区
高二
数学
白鑫
7
星期三
3月19日
3
1215班
不等式选讲
高二
历史
罗佑超
7
星期三
3月19日
3
1211班
维新运动的兴起
高一
地理
杨俊博
七
星期三
3月19日
4
1308班
城市化
高二
数学
张红军
7
星期三
3月19日
4
1210班
分析综合法
高二
地理
张丽萍
7
星期三
3月19日
3月20日
4
1304班
DNA是主要的遗传物质
高二
数学
南学明
7
星期四
3月20日
5
1203
数学归纳法
高二
政治
葛学利
7
星期四
3月20日
5
1212
高二
信技
贾英妮
7
星期四
3月20日
7
1203
高二
数学
田雨清
7
星期四
3月20日
9
1201
数学归纳法
高二
英语
薛多生
7
星期五
3月21日
1
1215班
阅读课
高二
数学
杨荣华
7
星期五
信技
高小龙
8
星期二
3月25日
5
1206
高二
化学
王丽君

【尚择优选】NB民小2016秋“生态课堂”实施方案(新).doc

酉阳土家族苗族自治县民族小学校文件酉阳民小文〔20XX〕号酉阳民族小学20XX秋开展“生态课堂”全科全员赛课活动方案根据《教委关于开展全县义务教育阶段生态课堂全科全员赛课活动的通知》文件精神，进一步推动我校新课程改革和生态课堂建设，提升我校教师的专业化水平，提高教育教学质量，决定在全校开展生态课堂全科全员赛课活动，现将有关事项通知如下。

一、赛课科目、对象1.科目：语文、数学、英语、道德与法治（品社）、科学、音乐、体育、美术、书法共9个学科。

2.对象：全体教师。

二、赛课活动形式及完成时间安排：（一）活动时间：20XX年9月—20XX年12月。

（二）准备阶段（20XX.9.16—20XX.9.23）拟定活动方案，各组以组为单位申报，确定赛课时间及内容。

（三）赛课阶段（20XX.9.26—20XX.12.30）1．第一轮：组内赛课（20XX.9.26—20XX.10.23）以组室为基本单位，挂组领导牵头，组长负责，学科组教师互评。

每位赛课者要把新课程改革理念落实到每一节课，每一个教学环节，每一个学生身上，关注课堂生态，关注教育生态，将学习的权利、时间、空间还给学生，充分激发学生的学习潜能和学习兴趣，充分引导学生自主探究合作学习，有效实现课堂教学方式与学习方式的转变。

小组赛课设奖比例：赛课教师总数的10%为一等奖；赛课教师总数的15%为二等奖；赛课教师总数的25%为三等奖。

2．第二轮：校内决赛（20XX.10.26—20XX.10.30）小组赛课完毕后，各年级各科推荐1名选手参加校内决赛（语文教师本期只赛书法课，一二年级推荐2名选手参赛），一等奖获得者参加集团赛课。

英语、道德与法治（品社）、科学、音乐、体育、美术学科的小组赛第一名直接参加集团赛课。

（本学期集团只进行书法、体育两科决赛）。

校内决赛评委由各年级学科组长及教科室、教导处成员组成。

校级赛课设奖比例：一等奖二名，奖200元；二等奖三名，奖150元/人；余下的为三等奖，奖100元/人。

江苏省泗洪中学高中地理《1.1地球的宇宙环境》第一课

第一节地球的宇宙环境（第一课时）学习目标：1.初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道球在宇宙中的位置。

2.说明太阳对地球和人类的影响。

课前预习任务单一、宇宙1．概念：时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的。

2．特征3．天体系统a．天体系统的形成：天体之间因相互吸引、形成不同级别的天体系统。

b．天体系统的级别二、太阳1．太阳系中按离太阳由近及远的顺序依次是：2．太阳辐射:(1)能量来源：(2)影响:3．太阳活动(1)概念：(2)(3)重要标志：和。

(4)周期：约为年。

课堂互动探究任务单任务一阅读材料，回答下列问题2011年9月29日21时16分，中国首个空间实验室“天宫一号”在酒泉卫星发射中心载人航天发射场(内蒙古自治区阿拉善盟额济纳旗境内)发射成功，为中国航天第三步建设空间站做好了准备，这也标志着中国已经拥有建设初步空间站(即短期无人照料的空间站)的能力。

(1)位于酒泉卫星发射中心的“天宫一号”属于天体吗？为什么？运行在轨道上的“天宫一号”属于天体吗？为什么？(2)目前最高级别的天体系统是什么？它是宇宙的全部吗？(3)课本P4图1-1-16中反映几级天体系统？“天宫一号”运行后，成为了哪一级天体系统(最低一级)的成员？为什么？(4)读课本P4图1-1-16，按照天体系统的层次，填写下面的框图，据图描述地球在宇宙中的位置。

(5)根据材料分析“天宫一号”发射的重要意义。

任务二阅读材料，回答下列问题材料一英国《新科学家》网站刊登了美国国家科学院发布的有关2012年太阳风暴的特别报告，报告中警告称，2012年太阳活动将进入新一轮活跃期，2012年9月地球将可能面临一场“超级太阳风暴”的袭击，这种情况一旦发生，到时地球上的许多地方都能看到以前只有在南北极才能看到的明亮极光，随后，地球的许多灯光都将熄灭，1小时之内，地球上许多地方的电网都将被超级太阳风暴摧毁，随后，互联网将崩溃，没有任何信号的电视机也将形同废物，而收音机将只能听到一连串的静电噪音。

中心校高效生态课堂展评月(优课大赛)实施方案

中心校高效生态课堂展评月(优课大赛)实施方案中心校高效生态课堂展评月(优课大赛)实施方案为贯彻落实市县教育教学工作会议精神，继续打造我校“和美高效生态课堂”品牌，在“和美高效生态课堂推进月”活动基础之上，我校继续开展“和美高效生态课堂展评月”（优课大赛）活动。

为保证大赛顺利开展，特制定《“和美高效生态课堂展评月”（优课大赛）活动实施方案》。

一、指导思想以新课程理论为指导，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，以构建“和美高效生态课堂”教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高。

二、组织领导组长：章荣斌副组长：朱文彦丁逊春王经正成员：李兴江宣金龙孟德林马新中贾永祥王参参陈苏州杨华刘根万苗贤举强小丽三、参赛对象及形式在全面推进的基础之上选拔优秀者，语文外语学科每年级取成绩前3名，数学学科每年级取成绩前4名，物化生政史地学科以教研组为单位取成绩前2名参赛。

四、时间安排及评委1．时间安排：第13周（11月23-27日）和第14周（11月30-12月4日）2．评委：1组：语文、政治、历史学科：（13人）章荣斌朱文彦贾永祥刘根万张韩魏华叶剑2组：数学、物理、化学学科：（16人）丁逊春李兴江宣金龙时召进陈苏州姜明3组：外语、地理、生物学科：(14人)王经正杨华马新中苗贤举李宝斌王文硕五、组织程序1.参赛课应体现教师贯彻学科《课程标准》、打造“和美高效生态课堂”等方面的经验和成果。

2.赛课内容：课题由参赛教师自己决定，参赛的教师上课安排由教务处安排。

3.比赛评分采用百分制，评委的赋分取平均分（保留小数点后两位）。

4.评比和表彰奖励：大赛结束之后，学校将组织总结表彰大会，并对获奖教师进行精神和物质奖励，在县、市优质课评选等活动中优先推荐。

分三组设置奖项一等奖各2人、二等奖各3人、三等奖各5人。

对语文『生态课堂』的三点思考

对语文『生态课堂』的三点思考
吴德友
【期刊名称】《语文教学之友》
【年(卷),期】2015(0)7
【摘要】课堂教学是教师教育教学活动的主阵地。

随着生态、和谐教育观念的推广,语文教学活动也常通过听、评课的方式来评价某位老师的课是否是＂生态好课＂。

我想借助自身教学实践和体会谈谈对＂生态课堂＂标准的思考。

【总页数】1页(P9)
【作者】吴德友
【作者单位】泗洪中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.小学高年级语文生态课堂模式的思考 [J], 祝华轶;吴翠华
2.构建高品质语文生态课堂的思考 [J], 张来芳
3.小学语文生态课堂构建方法思考 [J], 于丹
4.高中语文“生态课堂”教学现状及对策思考 [J], 翟爽
5.语文生态课堂的思考与探索 [J], 谈永康
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课堂生态德育实践策略刘利

课堂生态德育实践策略刘利发布时间：2021-10-22T04:36:54.929Z 来源：《基础教育课程》2021年11月作者：刘利[导读] 生态德育强调人与自然的统一，人与社会的统一，人与学校的统一，其德育的内容更贴近学生的生活，德育载体也更趋丰富。

宿迁市泗洪县青阳小学刘利 223900【内容摘要】生态德育强调人与自然的统一，人与社会的统一，人与学校的统一，其德育的内容更贴近学生的生活，德育载体也更趋丰富。

课堂上通过创设洁净的物态环境，塑造和谐的人际关系，融合学科的良性资源，注重德育案例的横、纵联系，引导学生释放个性等实践策略，可以提高课堂生态德育实践的成效。

【关键词】课堂生态德育实践策略生态德育强调人与自然的统一，人与社会的统一，人与学校的统一，其德育的内容更贴近学生的生活，德育载体也更趋丰富。

下面笔者结合身边的事例谈几点实践策略：一、创设洁净的物态环境课堂是生态德育的主阵地，教师必需利用一切可以利用德育资源进行实践。

开学伊始，教师就要对教室进行精心布置，在教室的空间拓展、环境绿化、细节美化上下足功夫,让教室每一处小地、小景都会“说话”，立体呈现优美的、多彩的、富有吸引力的教室环境。

例如教室的桌椅、书架、绿植、卫生工具的摆放、管理，需追求空间的立体化，尽量避免学生下课、书写、阅读、就餐、午休发生碰撞、拥挤。

图书角、黑板报设计追求个性化、可视性布置，让学生的有一个宽松、洁净的德育成长环境。

有了一个洁净的物态环境，噪音、灰尘、垃圾就会减少，德育的生态系统会更加有序、健康、美好。

二、塑造和谐的人际关系德育课堂需要在孩子一进入教室就能够体验的积极向上的德育情境，和谐融洽的师生、生生关系是学生德育素养形成的沃土。

一位同事给我讲了一个故事：一位校长急于下课离开，没有理睬在课堂上几次举手想发言的同学，不想那位同学趴在位子上哭了起来，于是其他同学拦住了校长。

“你把她弄哭了，不许走！你应该向她道歉！”于是校长连忙向该生鞠躬，不住声地连连说“对不起”“对不起”……直到那位学生破涕为笑方才离去！校长并没有一走了之，而是善于捕捉儿童生活中有价值德育信息，积极塑造群体和谐的师生关系，如此，怎能不在孩子们的心中播下健康的种子呢？三、融合学科的良性资源生态德育需要各个学科融合一切可以利用的德育资源，让这些德育资源流动起来，达到全学科、全过程育人的目的。