(初中美术教案)美术教案-《门》
七年级美术教案——湘教版
七年级上册美术教案课目第l课《你、我、他》 7年级上册(第一课时)教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物特征，对人物头像特征的表现方法有一定的了解；通过临摹练习，体会画家的表现方法、用笔技巧；培养关爱他人、尊重他人的品质。
媒体准备：数码相机、多媒体课件、实物投影仪、教师自画像、多幅头像素描复印件。
一、导人新课教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。
今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是准。
(拍照时注意学生表情的捕捉。
)利用数码相机拍学生头部特写，在大屏幕上显示出来。
二、分析同学、老师照片的头部特征教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝…… 教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。
(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。
)教师：同学们来到新的集体学习和牛活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
(学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析，)教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
(学生回答)教师：对，刚才同学们丰要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。
（课件播放）展示一些学生、老师的照片，把特征明显的五官局部放大比较。
三、分析绘画作品中人物的头部特征教帅：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，同学们束分析人物的特征，(学生谈感受)教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方，眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。
教师：这是画家罗中立的一张油画作品——《父亲》，大家分组讨论画中人物的外貌特征和性格特征，画家想表达什么情感。
《门》美术教案
《门》美术教案一、教材分析本节课的教学内容是《门》。
通过学习《门》的构造、形态和功能，培养学生对门的艺术欣赏能力，提高学生的绘画技能和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 学习掌握《门》的形态和构造，理解门的基本元素与组合方式。
b. 学习绘画门的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察力和艺术欣赏能力，培养对门的审美能力和感受能力。
b. 引导学生通过艺术创作表达个人的情感和思想。
3. 情感、态度与价值观目标：a. 通过学习《门》，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
b. 培养学生的绘画兴趣和创造力，激发他们对艺术的热爱和追求。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 学习掌握《门》的形态、构造和基本元素。
b. 学习绘画门的基本步骤和技巧。
2. 教学难点：a. 培养学生对门的艺术欣赏能力和表达能力。
b. 引导学生将个人的情感和思想融入到艺术创作中。
四、教学准备1. 教具准备：a. 《门》的图片或实物。
b. 绘画用具：铅笔、彩色铅笔、纸张等。
2. 教学环境准备：a. 教室要保持安静整洁，营造良好的学习氛围。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察课堂上的门以及图片或实物，《门》给你的第一感觉是什么？2. 学习《门》的形态和构造（15分钟）a. 教师呈现《门》的图片或实物，引导学生仔细观察，了解门的基本形态和构造特点。
b. 教师通过提问，引导学生讨论门的形态和构造，鼓励学生提出自己的见解和疑惑。
3. 学习绘画门的基本步骤和技巧（20分钟）a. 教师示范绘画门的基本步骤和技巧，包括先画出门的外形、门的细节和纹理等。
b. 学生跟随示范，尝试自己绘画门，教师巡视指导和纠正错误，鼓励学生展示自己的作品。
4. 艺术欣赏与创作（25分钟）a. 教师呈现一些经典的门的艺术作品，引导学生欣赏，分析作品所表达的意境和情感。
b. 学生自由创作，可以选择绘画具体的门或者通过绘画表达自己对门的理解和想法。
美术教案《门》
美术教案《门》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《门》教学课例一、教材分析门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探讨。
本课分别选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认识。
书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。
并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
门有各种各样的。
旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。
还有古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗与传统的标志。
门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。
门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。
门是人的一生中经过最多的地方，开门和关门是我们生命之中最平常、最普通的一部分，开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强学生的综合感受力。
教学思路本课用两个课时完成，第一课时以“门的启示”为题进行综合欣赏，引导学生挖掘门所蕴含的丰富的人文知识，启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注，进一步的上升到对人的发展的理性思索。
第二课时以“我心中的门”为题进行设计教学，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
初中美术教案 门
初中美术教案门课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解山水画的起源和发展历程，掌握山水画的基本技法和表现手法。
2. 培养学生的审美情趣，提高学生的绘画能力和创造力。
3. 培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
教学内容：1. 山水画的起源和发展2. 山水画的基本技法和表现手法3. 创作一幅简单的山水画作品教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些山水画作品，让学生初步感受山水画的魅力。
2. 引导学生思考：什么是山水画？山水画的起源和发展历程是怎样的？二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解山水画的起源和发展历程，让学生了解山水画在我国美术史上的重要地位。
2. 教师介绍山水画的基本技法和表现手法，如线条、墨色、构图等。
三、实践环节（15分钟）1. 教师示范一幅简单的山水画作品，让学生跟随教师一起动手实践。
2. 学生独立创作一幅简单的山水画作品，教师巡回指导。
四、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学生分享自己在家的练习成果，交流绘画心得。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解山水画的高级技法，如泼墨、皴法等。
2. 教师引导学生欣赏一些经典的山水画作品，分析作品中的技法和意境。
三、实践环节（15分钟）1. 学生根据所学技法，完善自己的山水画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调山水画的重要性和技法。
2. 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生对山水画的认知程度和技法掌握情况。
2. 学生的绘画能力和创造力的发展。
3. 学生对传统文化的热爱和民族自豪感的提升。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的审美情趣，引导学生感受山水画的魅力。
美术教案《门》小班教案反思优秀5篇
美术教案《门》小班教案反思优秀5篇通过优质的教案，我们能够更好地掌握教学进度和学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，仔细编写的教案可以帮助老师更好地引导学生进行自我评价和反思，下面是作者为您分享的美术教案《门》小班教案反思优秀5篇，感谢您的参阅。
美术教案《门》小班教案反思篇1活动目标：1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜蜜。
2、欣赏全家福能简单描述照片中的人物面部特征。
3、学习用粘贴的方法制作相框。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布活动过程：一、欣赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感。
二、欣赏几幅全家福。
1、观察照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。
2、提问：小朋友，你们家有几口人？请你来介绍自己的家吧？你发现爸爸和妈妈有什么不同的地方？三、互相欣赏、介绍自己带来的全家福。
四、为全家福制作相框。
指导语：我们全家福如果能有个相框就更美了？1、认识材料、了解制作相框的方法。
今天我们一起为照片做一个漂亮的相框，用什么来打扮相框呢？让我们一起来看看。
我们把漂亮的圆形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更漂亮。
2、幼儿操作，教师巡回指导请你们想一想使用浆糊是我们应该注意些什么？五、教师总结，评价幼儿作品。
教学反思：1、可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙，引导幼儿欣赏。
2、全家福的画面总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。
教师在引导幼儿欣赏全家福时，应注意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望，并认真完成制作。
美术教案《门》小班教案反思篇2活动目标：1、在玩玩做做不倒翁过程中发现娃娃不倒的秘密。
2、在尝试探索中体验成功的喜悦。
3、初步了解不倒翁的小常识。
七年级美术门教案
教案：七年级美术课教案课题：素描之线条基本运用教学目标：1.知识与技能目标：学生能够了解素描的基本概念、特点和分类，并能够正确使用线条进行素描创作。
2.过程与方法目标：通过观察、模仿、创作等多种方式，培养学生的美术观察、表达和创造能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造潜能。
教学重点：1.理解素描的概念和特点。
2.学会使用线条进行素描创作。
教学难点：学会通过线条表现物体的形态和质感。
教学准备：1.教师准备：教学课件、黑白铅笔、素描纸、范例作品。
2.学生准备：铅笔、素描纸。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.导入新课：通过展示范例作品，激发学生的学习兴趣。
2.引入素描：请学生尝试描述范例作品中线条的特点，并询问学生对素描的了解。
Step 2：理论讲解（10分钟）1.介绍素描的概念：素描是用线条表现物体的形态和质感的一种艺术形式。
2.解释素描的分类：分为轮廓线素描、光影素描、速写素描等。
3.介绍线条的基本运用：直线、曲线、折线、虚线等。
Step 3：示范与实践（15分钟）1.示范技法：教师在黑板上示范使用直线、曲线等线条进行素描创作，并讲解基本线条运用的注意事项。
2.学生实践：学生根据教师示范，使用铅笔对教室内的一个物体进行素描，要求学生注意线条的粗细、弯曲和方向等。
Step 4：展示与评价（10分钟）1.学生展示作品：请学生将创作的素描作品贴在黑板上展示，同时进行简要的自我评价。
2.教师点评：教师对学生的作品进行评价，肯定出色之处并提出建议和改进意见。
Step 5：拓展练习（15分钟）1.范例作品赏析：展示一些优秀的素描作品，让学生欣赏并思考其中的线条运用技巧。
2.学生创作：要求学生根据参考作品进行模仿创作，尽量运用多种线条表现物体的形态和质感。
Step 6：总结归纳（5分钟）1.对学生的创作进行点评，概括学生在本节课中的优点和不足之处。
2.引导学生总结素描的基本概念和线条运用技巧。
初中美术教案《门》
教案名称：《门》年级：初中学科：美术课时：2课时教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解门的起源、功能和种类，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作门的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
教学重点：1. 门的起源、功能和种类。
2. 运用线条、形状、色彩等元素创作门。
教学难点：1. 门的创作灵感来源。
2. 团队合作完成作品。
教学准备：1. 教师准备相关门的照片、图片、案例等资料。
2. 学生准备绘画工具（如画笔、颜料等）。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种门的图片，引导学生关注门的起源、功能和种类。
2. 学生分享自己对门的了解和感受。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解门的起源、功能和种类，如：户门、屏门、角门等。
2. 引导学生了解门在生活中的重要作用，如：分隔空间、保护隐私等。
三、创作练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种门进行创作。
2. 教师引导学生运用线条、形状、色彩等元素表现门的特征。
3. 学生现场绘画，教师巡回指导。
四、作品展示（5分钟）1. 各组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 教师点评作品，给予肯定和鼓励。
第二课时：一、回顾上节课的内容，引导学生思考如何改进作品（5分钟）1. 学生分享自己的创作心得和收获。
2. 教师点评作品，提出改进意见。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解如何运用线条、形状、色彩等元素表现门的特征。
2. 引导学生关注门的文化内涵，如：寓意、象征等。
三、创作练习（15分钟）1. 学生根据上节课的改进意见，重新创作作品。
2. 教师引导学生运用线条、形状、色彩等元素表现门的文化内涵。
3. 学生现场绘画，教师巡回指导。
四、作品展示（5分钟）1. 各组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 教师点评作品，给予肯定和鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调门的起源、功能和种类。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
七年级美术教案(11篇)
七年级美术教案（优秀11篇）七年级上册美术教案篇一教材分析：使学生初步了解篆刻从实用走向艺术的发展过程，以及在各个历史时期所形成的风格、审美取向，培养学生的艺术情趣，提高对中华民族传统艺术的鉴赏、陶冶性灵、增进综合素质。
学情分析：教学对象是初中年级的学生，这个阶段的学生思维比较活跃，精力充沛，教师应以鼓励和支持为主进行教学活动。
学生平时对印章并无多大的了解，通过这一单元的学习，可以增添学生对传统艺术兴趣，还可以自己创作作品，使学生有成就感。
教学重点：篆刻的治印步骤及方法。
教学难点：篆刻时如何把运刀的方向、角度与力度。
教师准备：篆刻刀，印床，砂纸，印谱，印尼，毛笔，小刀，橡皮，白纸，印章数枚。
学生准备：1、课前了解篆刻的基础知识，收集资料并于同学交流探讨。
2、用篆体练习自己名字的书写。
3、小刀，橡皮，铅笔，白纸教学步骤：一、检查课前学生准备，请两位同学到黑板上用篆体书写自己的名字；二、引入课题，通过讲解两位同学的书写—引入课题篆刻艺术趣味；三、思考讨论：古代有些字画上钤有很多枚印章，这些印章是不是同个人的？用途分别是什么？四、篆刻的定义：篆刻即是用篆书刻成的印章，是一种实用艺术品，它又称为“玺印”、“印”或“印章”等；五、秦汉印章艺术—审美特征：秦印带有田字格风格优美秀雅汉印，是印章艺术上的繁荣时期风格雄浑；六、古代印章与我们今天的普通印章有什么不同？七、篆刻如何布局；八、篆刻的制作步骤；九、学生练习：十、教师总结、板书设计：一、思考与讨论；二、篆刻的定义；三、印章在历史各个时期的名称；四、古今印章的用途；五、制作步骤。
教学反思：在初中阶段进行篆刻学习有助于倡导民族精神，弘扬中华传统文化，以篆刻拓展课教学为平台可以更好地促进学生全面素质的发展。
经过本堂课的教学，发现学生对印章很有兴趣，课堂气氛很活跃，对印章的作用也有一个系统的了解。
印章的作用和发展的课程对于丰富学生的知识面，拓宽学生的眼见有很大的帮助，但是由于课堂的内容较多，有一定的深度，所以学生的认知，接受过程还得需要一段时间。
初中美术《门》的教案
教案：初中美术《门》教学目标：1. 知识与能力目标：引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
2. 方法与过程目标：通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。
3. 情感态度与价值观目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想，提高学生对美术学习的热情。
教学重点：门是技术与艺术的结合；以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教学难点：如何引导学生通过赏析和比较，深入理解门的文化含义和设计理念。
教学准备：收集不同时代、不同地区的门的图片和资料；准备相关的历史、文化背景知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示学校大门的设计理念及设计效果图，引导学生关注门的设计和功能。
2. 提问：你们对门有什么认识和理解？门在建筑中的作用是什么？二、新课内容展示（15分钟）1. 展示不同功能建筑的门的图片，如宫廷、宅第、店铺、寺庙等，引导学生思考门的功能和意义。
2. 讲解门的结构，包括门头、门脸、门扇、门框、门槛等，让学生了解门的基本构成。
3. 提问：你们认为门在不同的建筑中有什么不同的表现形式和特点？三、赏析和比较（15分钟）1. 让学生分小组讨论，分析不同时代、不同地区的门的风格特点和设计理念。
2. 每组选取一幅门的图片，进行赏析和比较，分享小组的发现和理解。
3. 教师引导学生进行总结，深入理解门的文化含义和设计理念。
四、创作实践（10分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和特长，选择一个有一定主题和文化蕴意的门进行设计。
2. 教师提供设计和创作的指导，帮助学生完成设计作品。
3. 学生进行创作实践，完成自己的设计作品。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生对自己的设计作品进行总结和反思，分享创作的心得和体会。
2. 学生通过赏析和比较，深入理解门的文化含义和设计理念，提高对美术学习的热情。
初中中国门美术教案
初中中国门美术教案【教学目标】1. 知识与技能目标：通过欣赏和分析中国传统门的艺术特点，使学生了解中国传统门的历史背景和文化内涵，培养学生的审美能力和文化素养。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论和创作，学生能够运用绘画或设计的方式表达对中国传统门的感受和理解，提高学生的艺术表现能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对中国传统门的欣赏和学习，学生能够增进对中国传统文化的了解和认同，培养对民族文化的热爱和尊重。
【教学重点】1. 中国传统门的艺术特点和文化内涵。
2. 学生能够运用绘画或设计的方式表达对中国传统门的感受和理解。
【教学难点】1. 中国传统门的历史背景和文化内涵的理解。
2. 学生如何将对中国传统门的感受和理解运用到艺术创作中。
【教学准备】1. 教师准备相关的中国传统门的图片和资料。
2. 学生准备绘画或设计的材料和工具。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师展示中国传统门的图片，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享对中国传统门的初步感受和观察到的特点。
二、讲解和分析（15分钟）1. 教师讲解中国传统门的历史背景和文化内涵。
2. 教师分析中国传统门的艺术特点，如结构、材质、装饰等。
3. 学生通过讨论和提问，深入理解中国传统门的特点和意义。
三、创作和表达（15分钟）1. 学生根据自己的感受和理解，选择绘画或设计的方式创作中国传统门的作品。
2. 教师引导学生如何将对中国传统门的感受和理解运用到艺术创作中，提供适当的指导和建议。
3. 学生进行创作，教师巡回指导。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的想法和体验。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧和表现力。
3. 教师给予学生肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结对中国传统门的欣赏和创作的体验。
2. 学生分享自己的收获和感受，提出问题和建议。
3. 教师给予总结和反馈，强调对中国传统门的尊重和保护。
初中人美版美术教案(3篇)
初中人美版美术教案（3篇）篇一：初中美术教案篇一单元总目标：1、从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动____人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。
不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。
它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。
通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。
2、通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。
单元课时：本单元分2课时教学。
活动安排：观赏与描述：＊你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节？＊你对作品所表现的劳动场景有什么感受？＊你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受？分析与研究：＊你对这些作品和作者知道多少？＊你了解作品的时代和社会特点吗？＊你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题？讨论与解释：＊你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受？＊不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情？体验与评价：＊你对人类劳动的意义有什么体验和联想？＊你对“劳动创造世界”有什么体会和看法？活动一1、课题劳动____人类创造力的源泉（上）2、学习领域欣赏x评述3、课时1课时4、课前准备教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。
学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。
5、课堂教学（1）引导阶段①通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。
②教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。
③学生预习，看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题。
（2）发展阶段①欣赏、评述《在激流中前进》☆展示图片，学生欣赏、讨论。
☆请几名学生根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。
☆教师归纳总结：《在激流中前进》（油画）作者：杜键，上海人，中央美术学院油画系教授。
初中美术：美术教案-《门》
初中美术：美术教案－《门》《门》教学例一、教材分析门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探讨。
本美术教案分别选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认识。
书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。
并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
门有各种各样的。
旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。
还有古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗与传统的标志。
门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。
门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。
门是人的一生中经过最多的地方，开门和关门是我们生命之中最平常、最普通的一部分，开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强学生的综合感受力。
教学思路本用两个时完成，第一时以“门的启示”为题进行综合欣赏，引导学生挖掘门所蕴含的丰富的人文知识，启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注，进一步的上升到对人的发展的理性思索。
第二时以“我心中的门”为题进行设计教学，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
二、参考教案题：门时：两时一、教学目标、知识技能目标：通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
2021年七年级上册美术教案
2021年七年级上册美术教案2021年七年级上册美术教案1一、教材分析本单元"初中美术教案7年级上册08课门"依据国家美术课程标准中“造型·表现”学习领域的阶段目标设置，学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
本课门是入学后美术课的第一个教学单元，有意识让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。
以往教学中的人物素描课侧重学生对人物造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中学生而言有相当难度。
依据课程标准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形象、性格、精神状态等特征。
教材“活动一”安排学生观察、描述同学的相貌特征，尝试用相机捕捉同学最有特征的瞬间，其目的让学生细心观察人物特征，形成一定的视觉感受。
教材首页呈现与学生学习、生活相关的图片，具有亲切感，以利于进入教学情境。
配合教学选择宫六朝的人物头像画重点分析，引导学生感受画家如可表现人物特征。
教师在教学过程中应帮助引导学生观察、分析人物特征，和学生一起探讨人物特征的表现方法，有效地促使学生能较准确地说出身边同学或绘画作品人物特征。
教材学习活动安排环环相扣，层层递进。
在学习“活动一”已有感知的基础上设置第二个学习活动，临摹画家的人物头像作品，分析人物特征，体会用笔技巧，学生通过初步体验，感受人物头像的基本画法，为“活动三”作准备。
教材提供利用多种材质表现的范图，使学生对不同媒材的表现效果有一定认识，而且难度上适合学生的实际水平。
“活动三”是本单元的重点，即让学生自主表现，为自己或同学画一张肖像画。
教材用设问的形式引发学生对表现方法的思考，鼓励其采用夸张的手法大胆表现，使学生感受造型的乐趣。
教材所附学生作业有一定示范作用。
“评价建议”一栏对学生学习过程中的情感态度、知识技能的掌握提出相应评价标准，以供学生、教师参考。
初中美术门教案
初中美术门教案课时：2课时年级：八年级教学目标：知识与技能目标：让学生了解门的基本结构与功能，学会运用创意的方法设计一门具有主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力。
过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论等环节，让学生掌握门的设计原则，提高学生的审美素养和艺术表现能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生对设计艺术的关注度，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多元化的认知和理解。
教学重点：门的创意设计方法与表现技巧。
教学难点：如何将门的创意设计与实际生活相结合，提高作品的实用性。
教学准备：教师：准备相关门的设计图片、案例、PPT等教学资源。
学生：准备绘画工具、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师展示一组不同风格和功能的门图片，引导学生观察并思考：这些门有什么共同点和不同点？它们分别适用于哪些场合？学生积极思考，教师总结：门是建筑的出入口，具有遮风挡雨、防护安全等功能，同时也是一种艺术表现形式。
二、新课内容（20分钟）1. 教师讲解门的基本结构和功能，如门头、门脸、门扇、门框、门槛等。
2. 欣赏不同功能建筑的门，如宫廷、宅第、店铺、寺庙等，分析它们各自的特点和寓意。
3. 教师引导学生探讨门的设计原则，如对称、和谐、简洁等。
三、创意实践（20分钟）1. 教师提出创意设计任务：设计一个具有主题和文化蕴意的门。
2. 学生分组讨论，确定设计主题和思路。
3. 学生动手制作，运用剪贴、绘画等方法表现门的创意设计。
第二课时：一、回顾上节课的内容，检查学生的创作进度（5分钟）。
二、课堂展示与评价（20分钟）1. 学生展示自己的作品，分享设计理念和创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，从创意、设计、表现等方面给予肯定和指导。
3. 学生相互评价，互相学习，提高审美素养和艺术表现能力。
三、总结与拓展（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调门的创意设计在实际生活中的应用价值。
美术教案《门》小班教案反思8篇
美术教案《门》小班教案反思8篇通过优质的教案，我们能够更好地掌握教学进度和学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，通过优质的教案，我们能够更好地培养学生的学习能力和自主学习的习惯，提高他们的学习效率和质量，作者今天就为您带来了美术教案《门》小班教案反思8篇，相信一定会对你有所帮助。
美术教案《门》小班教案反思篇1活动目标：1、尝试选择多种方法设计糖纸。
2、迁移已有经验，能够用各种线条、图案来装饰糖纸。
3、大胆制作，在美工活动中体验创造的快乐。
活动准备：1、各种形状与颜色的糖纸若干。
2、已剪好形状的彩纸、蜡笔若干。
活动过程：（一）导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：食品厂生产了许多好吃的糖果，准备送给小动物吃，可是这些糖果还没有糖纸包装，让我们一起帮食品厂制作一些好看的糖纸吧！（二）调动幼儿已有的审美经验。
1、打开糖果的糖纸，引导幼儿观察糖纸的颜色、图案等。
教师：我们以前看到的糖纸上都有哪些颜色？有什么样的图案和花纹？2、幼儿自由讨论、回答。
教师：糖纸不仅有很多漂亮的颜色，还有各种好看的花纹，它们有的是聚在一起的，有的是分散的，还有的是按序排列的，都是有规律的。
（三）教师介绍活动材料，布置活动任务，幼儿自由操作。
教师：今天小朋友的任务都不一样，有的是粘贴，有的是蜡笔画，可以根据自己的爱好去选择，设计自己喜欢的好看的糖纸。
（四）作品展览，幼儿互相参观交流。
看一看，谁设计的糖纸最美丽？为什么？活动延伸：区域活动：在美工区投放各种材料和糖纸，供幼儿自由选择操作。
活动反思：糖纸是我们生活中常见的东西，平时的他们很少去关注糖纸上的各种图案，但却也是孩子们非常熟悉的，糖纸上漂亮的图案、颜色也是孩子喜爱的，有时候选择一颗糖是为了那张漂亮的糖纸，可见糖纸对孩子们的吸引力之大。
设计糖纸》这个活动主要是让孩子欣赏各种糖纸，在开展这个活动的时候，我在活动中请每个孩子从家里收集带来2—3张不一样的糖纸，活动时候放进自己的口袋。
然后再请幼儿集体来看一看，说一说糖纸上有哪些花纹，什么颜色的，怎样排列的等，通过提问的方式来引导幼儿去发现去讲述。
初中美术教案《门》
初中美术教案《门》年级：初中学科：美术课时：2课时教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解“门”字的结构和笔顺，掌握基本的书写方法。
2. 培养学生对汉字书法艺术的欣赏能力和实践能力。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. “门”字的结构和笔顺。
2. 书法艺术的欣赏和实践。
教学难点：1. 掌握“门”字的书写方法。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力。
教学准备：1. 教材《初中美术教材》。
2. 毛笔、墨汁、宣纸、画毡等书法用品。
3. 与“门”字相关的图片或实物。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些与“门”字相关的图片或实物，引导学生关注“门”字在生活中的应用。
2. 提问：“你们对‘门’字有什么认识？，‘门’字在书法艺术中有哪些特点？”二、讲解“门”字的结构和笔顺（10分钟）1. 在黑板上写出“门”字，并讲解其结构，指出“门”字的两个竖笔、一个横笔和一个撇笔。
2. 讲解“门”字的笔顺，即先写两个竖笔，再写横笔，最后写撇笔。
三、书法实践（15分钟）1. 让学生拿起毛笔，尝试书写“门”字，教师巡回指导。
2. 提醒学生注意书写姿势和笔画顺序，帮助学生纠正书写中的错误。
四、欣赏书法作品（10分钟）1. 向学生展示一些优秀的“门”字书法作品，让学生欣赏并进行评价。
2. 引导学生关注书法作品中的笔画粗细、结构匀称、墨色浓淡等特点。
第二课时：一、复习“门”字（5分钟）1. 检查学生上节课书写的“门”字，对学生的作品进行评价和指导。
2. 提问：“上节课我们学习了‘门’字的结构和笔顺，那么‘门’字在书法艺术中有哪些特点呢？”二、书法实践（20分钟）1. 让学生再次书写“门”字，要求比上节课有所提高，教师巡回指导。
2. 鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的“门”字作品。
三、作品展示和评价（15分钟）1. 让学生将自己的作品展示出来，进行相互评价和交流。
2. 教师对学生的作品进行总结性评价，指出优点和不足之处。
第5课 门-湘美版九年级美术上册教案
第5课门-湘美版九年级美术上册教案课程目标
1.了解门的演变过程，掌握门的构成方法；
2.了解门在中国文化中的意义；
3.能够用线描方法表现门。
课程内容
1.门的演变史；
2.门和中国文化；
3.线描门。
教学步骤
1.课前准备
1）教师准备门的图片和相应的词语信息；
2）教师自己梳理好门的演变史和门在中国文化中的意义。
2.导入新课
教师先通过图片引导学生进入课程主题，让学生根据图片信息说出自己的想法和看法，从而引出听说读写的练习。
3.阅读、讨论
1）教师通过图片让学生了解门的演变史；
2）教师通过讲解，让学生了解门在中国文化中的意义；
3）学生分组进行讨论，自由发表观点和看法。
4.练习
1）教师讲解线描的方法，让学生学习如何用线条表现门的形状；
2）学生进行线描练习。
5.巩固、延伸
1）通过对学生线描作品的展示，让学生相互学习和欣赏；2）教师根据学生的水平，适当拓展延伸教材。
作业
1.按要求完成线描作品，要求逼真，清晰，精神。
2.了解其他国家的门的种类，并写出自己在心中观察到的门。
思考题
1.门在中国文化中的意义是什么？
2.门的演变史对于我们的生活有什么启示？
参考资料
[1] 线描画技法. 美术教育. 2007年第5期.
[2]《中华人民共和国文化艺术事业发展纲要》. 2011.
[3]中国艺术史. 李禹东. 1996年.。
新湘美版九年级上册初中美术全册教案
湘美版九年级上册初中美术全册教案《走下神坛》教案【教学目标】1、知识与技能：学习运用比较的方法鉴别不同时期美术作品的特点，获得初步的审美经验。
2、过程与方法：能够联系时代背景和相关文化现象，从题材内容、表现形式的特点等方面对美术作品进行分析。
3、情感态度与价值观：能够运用口头语言和小论文形式对美术作品进行较完整的评述，大胆表达自己的认识和理解。
【教学重点】理解文艺复兴时期美术作品的主要特点。
【教学难点】教学活动围绕文艺复兴时期的美术现象和代表作品展开，《走下神坛》从人与神艺术主题的发展、变迁的历史线索切入，通过对经典作品的对照和分析，介绍了欧洲文艺复兴以及人文主义对西方艺术产生的深刻影响。
【教学课时】共3课时【课前准备】课本，多媒体课件以及相关材料。
【教学过程】一、新课导入在神学权威的笼罩下，欧洲中世纪艺术大都服务于宗教，宣传教义。
随着文艺复兴的到来，艺术走下神坛，汲取古典精髓，注入人文精神，表现人的世俗生活，开创并完善了一种反神学权威、反封建特权的新的视觉语言。
这个时期的艺术达到了古典艺术之后的一个新高峰，他的基本风格和技法构成了西方近代美术的主要传统，影响深远。
中世纪美术的特点：中世纪是处于文明与复兴之间的美术，这一时期的美术称为基督教美术。
二、新课教学文艺复兴的背景介绍：文艺复兴是一场发生在14世纪至17世纪的文化运动，在中世纪晚期发源于佛罗伦萨，后扩展至欧洲各国。
“文艺复兴”一词亦可粗略地指代这一历史时期，但由于欧洲各地因其引发的变化并非完全一致，故“文艺复兴”只是对这一时期的通称。
这场文化运动囊括了对古典文献的重新学习，在绘画方面直线透视法的发展，以及逐步而广泛开展的教育变革。
传统观点认为，这种知识上的转变让文艺复兴发挥了衔接中世纪和近代的作用。
尽管文艺复兴在知识、社会和政治各个方面都引发了革命，但令其闻名于世的或许还在于这一时期的艺术成就，以及达芬奇、米开朗琪罗等博学家做出的贡献。
文艺复兴分为四个阶段：14世纪初是一个“原始文艺复兴”阶段，又称开端期；14-15世纪上半期为文艺复兴的早期阶段；15-16世纪上半期为文艺复兴的盛期，又称成熟期、高峰期，文艺复兴的“三杰”—达〃芬奇、米开朗基罗和拉斐尔；16世纪下半期-17世纪上半期为文艺复兴晚期。
初中美术教案 门9篇
初中美术教案门9篇门 1之一佚名第一课时教学目标：1、按四项要求预习课文，了解课文内容，读通课文。
2、学会本课15个生字，理解38个词语的意思。
3、初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。
教学重点：预习课文、学会方法教学难点：学会预习方法教学过程：一、揭题激趣读题质疑。
二、学习自学提示1、说说预习的方法2、小结归纳：读学问标答三、自学课文根据预习的要求自学课文。
四、自学检查1、读（1）生字词（2）逐段通读，说说这一段写了什么？2、学提出不懂词语3、问有什么不懂的地方？4、标检查一小组“标”的情况并反馈5、答初步回答课后问题，不懂的再作记号五、指导分段1、尝试分段2、说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段）六、自由朗读全文七、课堂作业作业本1—4题第二课时教学目标：1、能联系课文内容，理解3个反问句的意思。
能用“终于”造句。
2、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。
3、感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。
教学过程：一、激趣引入同学们你们知道哪些世界冠军？你能说说他们的事迹吗？二、学习第3自然段1、但是，在旧中国我国的体育运动却是非常的落后，你们知道课文哪一段是描写这段屈辱的历史的吗？指名读第3自然段。
2、简介旧中国3次参加奥运会时的情况。
3、朗读体会。
说说如果你当时蒙受这样的屈辱会怎样想？4、那是谁为我们敲开了世界冠军的大门呢？让我们回到那激动人心的一刻吧。
三、学习第一段1、指名读。
说一说你觉得当时的气氛怎么样？从哪句话可以看出来。
2、读懂重点句。
（1）什么叫“异样”的目光？群众为什么会这样？联系上下文说一说。
（2）“智慧和毅力”什么意思？这是描写容国团外貌的，跟他敲开世界冠军的大门有什么联系？3、自读第一段，读出紧张、热烈的气氛。
四、学习第二段1、此时此刻，受到万众瞩目的容国团心情怎么样？他的心里又是怎么想的呢？指名读第2自然段。
其他同学划出表现容国团心理活动的句子。
2、有感情地朗读句子。
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美术教案－《门》
初中美术教案
《门》教学课例
一、教材分析
门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探讨。
本课分别选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认识。
书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。
并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
门有各种各样的。
旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。
还有古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗与传统的标志。
门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。
门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。
门是人的一生中经过最多的地方，开门和关门是我们生命之中最平常、最普通的一部分，开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！
认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强学生的综合感受力。
教学思路
本课用两个课时完成，第一课时以“门的启示”为题进行综合欣赏，引导学生挖掘门所蕴含的丰富的人文知识，启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注，进一步的上升到对人的发展的理性思索。
第二课时以“我心中的门”为题进行设计教学，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
●二、参考教案
课题：门
课时：两课时
●一、教学目标
1、知识技能目标：通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
2、人文情感目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解，增强学生的综合审美感受力。
●二、教学重点
1、门是技术与艺术的结合
2、门所蕴含的深刻的人文思想
3、设计一个有趣的门
●三、教学难点
以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
●第一节门的启示
教学重点：门是技术与艺术的结合，门所蕴含的深刻的人文思想
教学难点：门所蕴含的深刻的人文思想
教学准备：关于“门”的文章、门的图片若干、歌曲等。