二年级让水只做好事不做坏事
二年级让水只做好事不做坏事
二年级有什么办法让水只做好事不做坏事，相信有很多朋友都不是很清楚，那么下面让我给大家介绍一下，希望可以帮助到大家。
工具/原料•水•苹果8plus 13.3.1方法/步骤1.1任何事物都有两个面，单一面是不存在的，但是也有很多成功的好事情帮助我们生活解决了很多问题。
2比如我们国家修建的堤坝就是一件绝对的好事情，修建堤坝可形成水库、抬高水位，都是用于防洪和供水以及水力发电等。
3修建鱼道就是给鱼提供徘徊洄游的通道，这样人类就不会破坏鱼类洄游的通道而采取的补偿措施。
4水力运输是具有运输能力和设备简单的运输系统，方便运输而且输送的能力比较大维修工作量少等优点。
END总结1.11.修建堤坝可形成水库、抬高水位，都是用于防洪和供水以及水力发电等。
2.修建鱼道就是给鱼提供洄游的通道，这样人类就不会破坏鱼类洄游的通道。
3.水力运输是具有运输能力和设备简单的运输系统，方便运输而且输送的能力大。
工具/原料•水是人体不可缺少的东西，万物不可无水.•下面是我的想法，但我也知道水的利多于害..方法/步骤1.1这样可以让水只做好事，不做坏事...植树造林、修水库、修水电站、滋养土地、灌溉庄稼等。
2.2“我”可以变成什么呢？云、雨、雪、冰雹也可以是小溪、大海、瀑布、水库、泳池...3.3可以建水库；抽水机、水井；把水调到高处，满足人类的浇树木、浇灌庄稼；可以建堤坝、堰坝；人们筑起堰坝，让水不肆意横流；水可以发电、灌溉、供人们饮用、洗漱...4.4可以用闸，水往低处流；控制水流的速度，或挡住不让它泛滥成灾。
用水能承载物体的特点，让船在水里运输。
用洒水车喷洒街道，一来除尘，二来降温。
ENDEND。
2024年部编版小学语文二年级上册第一单元《我是什么》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总
一、说教材
本课是新部编版小学语文二级上册第一单元 第二课时《我是什么》。这是一篇 科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图 文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来 的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写， 让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变 化；水的形态；水给人类带来的利弊。
【学法】：
1. 自主学习法。 2. 合作学习法。
在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面 对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅 读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教 学效果。
在此基础上，充分利用互动的形式，在教师的引导下，通过自主、合作的学 习方式研读全文。
教师范写相机指导
“变”字的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点。 上下两部大小相当，第四笔竖紧靠竖中线，左点、右点的收笔分别与横的起笔和收 笔上下对齐，“又”的横撇起笔在横中线下侧，横短撇长，捺更长。
“海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点。左右结构，左窄 右宽，左低右高，左短右长；“每”第二笔短横，第三笔竖折起笔在竖中线上，竖 折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横折钩的横短，折向下时稍向左斜写长再出钩， 竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第九笔在横中线下侧，左右出头。
（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生 字，端正写字姿势，做到正确、整洁。
（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照 自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）
二年级让水只做好事不做坏事
二年级让水只做好事不做坏事二年级可以想到水的一些事情。
可以提示下列方面——
1，有水和无水——电器、文件等不能有水，否则会损坏，或短路，导致断电或起火；而煮饭要水、泡茶要水、煲汤要水，植物要水，花草要水，洗衣服要水，洗脸刷牙都要水。
所以要区别对待。
2，多水和少水——要水的也是必需适量。
水多成捞，水多成灾，水多危害生命；水少也不行。
水少成旱。
水太少，植物会死，动物会死，人也会死，一些物品也会干裂破坏。
3，积水和排水。
为了让水只做好事不做坏事。
必需调控水。
要有储存收集水的设备，也要有水量多时的排水设备。
二年级上册语文教案-13 我是什么｜语文S版(2024)
13我是什么本课是一篇科普短文。
课文采纳拟人的手法，以第一人称的叙述方式，生动地介绍了自然界中水与人的利弊关系。
文中始终不点明“我”是水，而是通过水的形态改变和人类关系的描写，让读者去猜想，富好玩味性。
课文的背景图是前两个自然段内容的形象反映。
课文语言好玩，贴近学生的心理，再配上活灵活现的插图，学生肯定会很感爱好，但是，对于水的各种改变这一科普现象不了解，这一问题刚好可以激发学生的求知欲望。
学问与实力：1．会认本课13个生字，会写8个字和由生字组成的新词。
2．能正确、流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
过程与方法：图文结合，联系生活实际，知道水在肯定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。
情感看法与价值观：能说出水给人们带来的好处，以及给人们带来的灾难，树立环保意识。
重点：能读准“浮、飘”等生字的读音，会写生字“冷、冰、江”；在读文中知道“我”是什么。
难点：能说出水与人们的利弊关系。
老师：生字新词卡片、课文录音、课件。
学生：预习课文。
二课时第一课时一、创设情境，导入新课1．猜谜语。
(1)突然不见突然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
(云)(2)线儿又粗又有细，上接天来下接地。
落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
(雨)(3)白色花无人栽，无根无枝又无叶。
一夜北风遍地开，此花源自天上来。
(雪花)(4)大小珍宝光又亮，霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手，渐渐变成水一汪。
(冰雹)2．小结：小挚友猜谜语的本事可真高，今日，老师还请来了一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，(老师指课题问：瞧！我是什么呢？)信任会读书的孩子肯定能找到答案。
3．播放配乐的课文朗读录音，大家边听边猜“我”是谁。
引入，板书课题。
二、初读感知，自学解疑1．初读课文。
(1)用自己喜爱的方式读课文，不会的字看拼音读准。
边读边想：“我”是什么？(2)听课文录音，边听边标诞生字词。
(3)借助拼音正音，同桌互读互评互纠。
(4)小组合作沟通：你是怎样记住这些生字的？相识“浮、飘”等13个会认字。
最新部编版语文二年级上册 第1单元 教学反思
1《小蝌蚪找妈妈》教学反思《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话故事。
本文讲的是几只天真活泼的小蝌蚪是怎样四处寻找妈妈的，它们在寻找妈妈的过程中，逐渐了解了妈妈的样子和特点。
同时，它们也在不知不觉中，身体也发生了缓慢的变化，最后变成了小青蛙，和妈妈一起去田间害虫。
一、教学效果教学本课，我紧紧围绕小蝌蚪的成长变化这一线索，紧抓识字、读书的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，让孩子学会动脑，学会讲述故事梗概，同时把积极思考、努力发现结合起来，从不同角度带领学生们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。
并且，我注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点、针对性的指导，取得了很好的效果。
二、成功之处1.感知领悟，创设情境。
在引导学生感悟故事内容时，我对教材内容进行了有机的整合，独具匠心地采取有效措施，避开了学生早已熟悉的“怎样找妈妈”的内容，引导学生先与小蝌蚪和青蛙交朋友，了解蝌蚪的样子，感知青蛙的样子，知道蝌蚪与青蛙的巨大不同——本来是截然不同的两种小动物啊！再通过科普知识介绍，感悟“小蝌蚪是怎样变成青蛙的?”这样孩子们始终饶有兴趣地与文本对话，找变化点，让学生在阅读思考、表演解说过程中加深对课文内容的理解，达到了锻炼思维、发展语言的目的，同时也培养了孩子们细心观察的好习惯。
另外，我准备了动画资料，结合动画，从朗读入手，有利于提高孩子们学习的兴趣，带动读的欲望和参与的动力。
2.花样识字，加深记忆。
结合低年级孩子的特点，在自主朗读识字中，我采用多种识字方法引导学生识字，加一加，减一减，换一换，深化了学生的记忆基础，增加了记忆的深度。
如：“肚”字，用加一加的方法，使原本枯燥的识字变得简单容易。
“眼睛”乃心灵的窗户，“目”字旁与眼睛息息相关，体现了生字的音、形、义的结合。
在此我还以“识字大王”的评比激发了学生热爱读书的兴趣，收到了不错的效果。
三、不足之处课堂永远都有遗憾，在朗读的时候，有些孩子情绪不高，没有激情，感情不到位。
2021年人教版二年级语文上册判断题(带答案)
2021年人教版二年级语文上册判断题（带答案）一、判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
1．“巨石”中的“巨”第二笔是竖折。
（______）2．“足迹”中的“迹”第三笔是捺。
（______）3．《梅花》是唐代诗人王安石写的。
（______）4．“欲穷千里目”中的“欲”是想要的意思。
（______）5．“公园、原因、圆形、队员”这一组词语里没有错别字。
（______）二、生活中，我们在说话的时候，使用不同的语气，会收到不同的效果。
把下面句子中你认为语气恰当的画上√，不恰当画上×。
1．我又不是故意的。
（______）2．对不起，我不是故意的。
（______）3．把你的笔借给我用一下。
（______）4．请把你的笔借给我用一下，好吗？（______）三、根据课文内容，判断对错。
对的打“√”，错的打“×”。
1．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”描写的是春天柳树的景色。
（____）2．十二生肖中，排在第二的是牛，排在第最后的是猪。
（____）3．《雷雨》是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的。
（____）4．宇航员在飞船里洗澡是一件很容易的事情。
（____）5．天然的指南针有太阳、月亮、星星等等。
（____）6．清明节、端午节、重阳节等是我国的传统节日。
（____）四、根据课文内容判断，在对的后面画“√”，在错的后面画“×”。
1．《狐假虎威》中的狐狸是老天爷派来的，动物们看到它都吓跑了。
（___）2．狐狸和熊兄弟分吃了奶酪。
（______）3．纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
（______）4．学了《风娃娃》一课后，我知道了：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
（______）五、判断题，下列说法对的打“√”，错的打“×”。
1．“就”字共有12笔，右边没有一撇。
（____）2．“片”字共有4笔，第1笔是竖。
（____）3．“它”字共有5笔，第4笔是竖弯钩。
部编版语文二年级上-我是什么(第二课时)
这两个词是一组反义词。
是啊，小水滴脾气可真是两个极端啊？谁能读出这种变化。
小水滴做了许多好事，也做了许多坏事。板书：好事 坏事。【词。
暴躁坏事
教学资源
（课件、教具）
课件，词卡
3.【出示词卡：海洋】
看图体会海洋的含义。
4.小水滴多自由自在啊？请你做一做小水滴，来读一读自由自在的小水滴。
指名读，齐读。
三、学习第四自然段，体会“脾气”
1.小朋友们，如果我们要真正认识水娃娃，了解水娃娃，还得去了解它的脾气。请你自由地大声读一读课文第四段。
2.思考：你知道了什么？
3.小组交流，指名交流。
读一读。
2.你能给他们分分类吗？
上下结构：带
左右结构：傍、海、洋、作、坏、给
3.重点教学“坏”
强调左右结构字的书写要点：左窄右宽。
坏要注意左边提和右边撇的穿插美。
老师范写，学生书空，注意字在田字格的位置。
六、布置作业
1.完成习字册。
2.将自己喜欢的自然段读给家长听。
板书设计
我是什么
平常
温和好事
有时候
5.是啊，根据小水滴的脾气，他做出来的事可不一样，你能将她具体做了哪些好事、坏事呢？请小朋友们默读课文，用笔圈出关键词语。
交流【出示词卡：灌溉田地 发动机器】齐读。
借助图片理解。这是小水滴在帮助人们——【出示词卡：工作】
交流【出示词卡：淹没庄稼 冲毁房屋】齐读。
借助图片理解。这是小水滴在做坏事，给人们带来灾害。——【出示词卡：带来】
2.了解水做了哪些好事，哪些坏事。
部编版二年级下册语文课外阅读练习题及答案
部编版二年级下册语文课外阅读练习题及答案新版部编版二年级下册语文课外阅读练题及答案1．阅读文段，完成练。
XXX有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
我做过许多好事，________田地，________机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，________庄稼，________房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
（1）写出文段中的两对反义词。
________——________ ________——________（2）选择正确答案，将序号填入文段中的横线上。
①发动②淹没③冲毁④灌溉我做过许多好事，________田地，________机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，________庄稼，________房屋，给人们带来灾害。
（3）“我”做好事的句子是________，“我”做坏事的句子画________。
（4）“我”是________，除文中写的，“我”还为人们做过其他好事，比方：________。
【答案】（1）温和；暴躁；好（事）；坏（事）（2）④；①；②；③（3）灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
；淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
（4）水；好事略【解析】2．阅读下文，回答问题狐狸和葡萄一天，一只狐狸出去散步。
走着走着，它看到前边山脚下有一大片绿绿的葡萄。
走近一看，啊！高高的葡萄架上，绿得透亮的葡萄多极了。
狐狸的口水都要流出来了。
于是，它决定摘几串葡萄吃。
狐狸站直了身子，把前腿使劲伸长了，去摘葡萄，可是怎么也够不到。
它不服气地想：“难道我连一串葡萄都摘不到吗？”狐狸坐下来，仔细地动脑筋：怎么才能够到葡萄呢？哦，对了！我应该寻找一个架子低的中央摘，那样准能摘到葡萄。
XXX开始一点儿一点儿地绕着葡萄架子走，这样可以发现长在低处的葡萄。
XXX终于发现一处它认为长得比较低的葡萄，于是摆好了架式，用劲一蹦，没摘到，再一蹦，还是没有摘到。
狐狸累得气喘吁吁，它想：这一串肯定不是长得最低的。
部编二年级上册语文优质教案《我是什么》
教学准备
1.多媒体课件。
2.师生收集水与人类关系的相关资料。
教学过程
教师复备
第一课时
（教学要点：识字、写字。正确、流利地朗读课文。）
一、谈话导入：
1.师：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家赶快来猜猜吧！对，是水，水在不同的情况下会发生不同的变化，水即能帮助人类，也能给人类带来灾害，这节课我们共同来学习一篇与水有关的课文。
1.思考：你知道了什么？
2.同桌交流。
3.指名说。
4.练习用自己的话说说“水的不同性格”。
5.拓展交流
1）交流课前搜集的水对人类的贡献和带来灾害的资料。
2）说说人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？
五、课堂检测：
1.按课文原文填空：
有时候我穿着（），有时候我穿着（），早晨和傍晚我又把（）披在身上。人们管我叫（）。
2.出示水珠图片：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？看看它能变成什么？谁来读？（板书：汽云雨雹子雪）（指名读，回答）
3.水魔术师能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一小节，说说它是怎样变成汽的？
4.水珠哪去了，请用课文中的话来回答。（课件出示相关句子）范读，指名读，自由练读。
3.教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。
4.教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。
五、尝试Байду номын сангаас用：
同学们写字写得很认真。你能给它展示一下你的说话能力和读课文的水平吗？
1.给生字找朋友，用学会的词语说说话。同学间进行。
2.同桌一起合作读课文，有感情地读自己最喜欢的段落。
部编版语文二年级上册我是什么教案与反思推荐(3)篇
部编版语文二年级上册我是什么教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册我是什么教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、认识11个生字||，会写8个字。
在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系||，树立环保意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点：1、识字写字。
正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水||，了解水是怎样变化。
教学难点：了理解水的变化与人类的关系。
教、学具准备：1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时间：2课时第一课时教学流程：一、启情导入：同学们||，你们喜欢猜谜语吗？好||，下面我们就来猜几个。
1、忽然不见忽然有||，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕||，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细||，上接天来下接地。
落在水里无踪影||，庄稼见了笑嘻嘻。
3、大小珍珠光又亮||，霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手||，慢慢变成水一汪。
4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。
（板书）读课题。
谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。
二、识字。
1、初读课文||，明确读文要求。
（1）同学们想一想||，读课文时你该给自己提点什么要求呢？（2）教师提示：特别要注意读准字音||，不加字也不丢字。
自己读一读！2、带音节读生字。
下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。
请看大屏幕||，你们行吗？[指名读、领读]3、去音节读生字。
这回你们还能读吗？4、探究识字规律。
同学们看有这么多的字||，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。
[引导学生寻找发现识字规律]5、检查汇报。
[鼓励学生利用多种方法识记生字||，教师伺机引导]6、巩固识字：（1）读字。
同学们的方法可真多。
下面我们再来开火车读。
（2）读词。
看大屏幕猜词语、读词语。
三、指导写字：1、出示’我会写’中的’冲、晒、池、浮’四个左右结构的字。
二年级上册语文第2课《我是什么》同步练习(含答案)
二年级上册第2课《我是什么》同步练习一、积累与运用1．读句子，看拼音写汉字。
bànɡwǎn，妈妈dài wǒ去公园散步。
好多的花呀！五颜六色的。
我置身于花的hǎi yánɡ中，这时，我真想biàn chénɡ一只小蝴蝶，ɡěi花儿们传播花粉，让花儿尽情地开放。
2．选出正确的读音。
晒（shài sài）猜（cāi chāi）滴（tī dī）坏（hài huài）淹（yān yǎn）越（yüè yuè）极（jī jí）屋（ū wū）毁（huǐ hǔi）洪水淹没（méi mò）了人们的家园，却没（méi mò）有击垮人们的信念。
3．形近字组词。
级旁作坏极傍做环4．根据课文内容连线。
灌溉房屋红袍披在身上雨发动庄稼小水滴落下来云淹没田地小硬球打下来雪冲毁机器小花朵飘下来冰雹5．照样子，写句子。
例：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
①月亮有时候，有时候。
②有时候，有时候。
6．读一读，选择恰当的字词，再写句子。
太阳一晒，我就变成（汽溪）；我连成一片，在空中飘浮，有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，人们叫我“（冰云）”；我越升越高，变成小水滴时，人们叫我“（雨雾）”；有时候我变成小硬球，人们叫我“（冰雹露珠）”；冬天，我又变成小花朵，人们叫我“（霜雪）”。
小朋友，你猜出来了吧？“我”是（海水）。
我还能用划线词再写一个句子：。
7．读课文《我是什么》填空①太阳一晒，水就变成了，升到天空又变成无数极小极小的，连成一片，在空中飘浮，有时候白，有时候黑，有时候红，人们把它叫作。
②云在空中飘浮着，碰到冷风就变成落下来，这就是，有时候变成打下来，就是。
到了冬天变成小花朵飘下来，人们就把它叫作。
③平常水在里，在里，在里，在里。
④水有时候很，有时候很暴躁。
水能人们工作，也会给人们带来。
《我是什么》教案设计
《我是什么》教案设计《我是什么》教案设计（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《我是什么》教案设计，希望对大家有所帮助。
《我是什么》教案设计篇1教学目标1.引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。
2.理解水的变化与人类的关系。
3.有感情地朗读课文。
教学重点引导学生懂得我是指水，了解水是怎样变化的。
教学难点理解水的变化与人类的关系。
教学方法及手段采用按需定教自主学习、启发引导、合作探讨拓展延伸等现代教学方法以及多媒体教学手段。
课前准备1.教师准备词语卡片及与教材内容相关的课件、各形玻璃器皿和一盆清水，并在黑板上画两个田字格。
2.学生搜集有关水的图片和文字资料。
课时安排第一课时：初读课文、学习生字词、写部分生字。
（略）第二课时：朗读、交流、研讨、试背课文，学写部分生字。
（详）教学过程第二课时一、整体感知课文、复习生字（3分钟）1.范读引入同学们，这一节课我们继续学习第30课，（生读课题：30.我是什么）是啊，我是什么呢？请同学们打开课本，翻到第144页，请认真听老师读课文，边听边想。
（根据生答板书：水）2.复习生字现在，有一些水滴娃娃（词语卡片）来到我们课堂上，想看看同学们用了哪些好办法来认识他们、了解他们，你们能大声叫出他们吗？（指名领读、齐读词语，贴词语水滴娃娃于黑板左边）[设计意图：让学生认真听老师读课文，有利于让学生整体感知课文内容，引起学生对全文的初步理解和学习的兴趣。
]二、按需定教（5分钟）1.激趣谈话同学们，老师在课前布置预习的时候，要求大家根据课文内容想一想：学习这篇课文，自己最希望知道什么？你们想好了吗？把你的问题提出来，看看谁提的问题最能帮助我们学习课文内容。
在这之前，老师有个小小的要求：当别人提问题时，我们要（生：仔细听），当自己要提的问题被别人先提出来了，我们就（生：不要再提了）。
新版部编版二年级下册语文课外阅读练习题及答案
新版部编版二年级下册语文课外阅读练习题及答案1．阅读文段，完成练习。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
我做过许多好事，________田地，________机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，________庄稼，________房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
（1）写出文段中的两对反义词。
________——________ ________——________（2）选择正确答案，将序号填入文段中的横线上。
①发动②淹没③冲毁④灌溉我做过许多好事，________田地，________机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，________庄稼，________房屋，给人们带来灾害。
（3）“我”做好事的句子是________，“我”做坏事的句子画________。
（4）“我”是________，除了文中写的，“我”还为人们做过其他好事，比如：________。
【答案】（1）温和；暴躁；好（事）；坏（事）（2）④；①；②；③（3）灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
；淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
（4）水；好事略【解析】2．阅读下文，回答问题狐狸和葡萄一天，一只狐狸出去散步。
走着走着，它看到前边山脚下有一大片绿绿的葡萄。
走近一看，啊！高高的葡萄架上，绿得透亮的葡萄多极了。
狐狸的口水都要流出来了。
于是，它决定摘几串葡萄吃。
狐狸站直了身子，把前腿使劲伸长了，去摘葡萄，可是怎么也够不到。
它不服气地想：“难道我连一串葡萄都摘不到吗？”狐狸坐下来，仔细地动脑筋：怎么才能够到葡萄呢？哦，对了！我应该寻找一个架子低的地方摘，那样准能摘到葡萄。
狐狸开始一点儿一点儿地绕着葡萄架子走，这样可以发现长在低处的葡萄。
狸终于发现一处它认为长得比较低的葡萄，于是摆好了架式，用劲一蹦，没摘到，再一蹦，还是没有摘到。
狐狸累得气喘吁吁，它想：这一串一定不是长得最低的。
它又绕着葡萄架走起来，哎！这次发现一串比刚才那串还要低，狐狸高兴极了。
小学二年级上册语文判断题(汇集)
小学二年级上册语文判断题（汇集）一、我会根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
1．喜鹊阿姨的鸟窝里有五只小喜鹊。
（____）2．我们村的渡口旁有一棵杨树，“我”很喜欢它。
（____）3．喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌，做游戏，学拼音。
（____）二、我会做判断，对的打“√”，错的打“×”。
1．一位老教授见三毛拾到钱还给他，就给三毛买了一身新衣服。
（_____）2．好心的花匠给了三毛一碗水喝。
（______）3．放学了，三毛和小男孩每人吃着一根冰棍回家了。
（______）4．三毛看着电影《苦儿流浪记》，情不自禁地放声大哭。
（______）5．三毛骑着儿童滑板车把报纸全部卖掉了。
（______）6．为了生存，三毛乞讨、帮人推车、卖自己、当过报童、为别人打过扇子、擦过鞋子、学过拉车、做过学徒、捡过烟蒂、跟着师傅卖艺，样样肯干。
（______）7．在三轮车夫家，三毛睡在三轮车上。
（_________）8．为了穷得清白，三毛把衣服扔向了爷叔，决定不偷东西。
（________）三、判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1．“寻找”“明亮”“灾难”这三个词语都是由两个意思相近的字组成的。
（____）2．“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
”出自《三字经》。
（____）3．《画杨桃》一文中同学们看到“我”的画哈哈大笑起来，是因为“我”把杨桃画成了五角星。
（____）四、判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
1．《咏柳》和《村居》两首诗都是描写春天的古诗，作者也都生活在唐代。
（________）2．“草长莺飞二月天”中的“长”读“cháng”。
（________）3．《咏柳》这首诗中把柳叶比作丝带，把柳条比作碧玉，把柳树写得非常美。
（________）4．《村居》一诗中的“纸鸢”就是风筝。
（_______）五、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
节约用水小学生二年级倡议书
节约用水小学生二年级倡议书尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX小学二年级X班的XX同学。
今天，我非常荣幸能够站在这里向大家倡议节约用水。
水是生命之源，没有水我们将无法生存。
然而，现在全世界水资源越来越紧张，因此我们都应当从小事做起，重视节约用水，保护水资源。
节约用水是我们每个人的责任，我们要从家里开始做起。
首先，我们要养成良好的生活习惯，不浪费水。
洗脸刷牙时，不用开着水龙头，只需用适量的水来完成。
洗手时，洗完后应立刻关掉水龙头，不要让水一直流下去。
洗菜时，可以使用盆子来接水，不要一直把水放在水池里，这样能够减少水量的浪费。
喝水时，可以使用水杯或者水壶，不用买一次性饮料瓶，这样既能节约水资源，又能环保。
其次，我们还要关注学校的用水情况，提醒同学们节约用水。
在上厕所时，应放低马桶盖，这样能够减少水的蒸发，节约更多的水资源。
排队去喝水时，不要挤着开水龙头，轮流喝水，这样所有同学都能够得到足够的水。
每个同学都应该养成定时检查水龙头漏水的习惯，及时发现漏水情况并及时修理，以减少水的浪费。
最后，我们还应该多了解水资源的重要性，加强对水资源的保护意识。
我们可以了解一些水资源的知识，如：水循环、水污染等，这样有助于我们更好地保护水资源。
我们还可以在课堂上进行一些有关节约用水的活动，如：制作海报、写作文等，通过这些形式来宣传节约用水的重要性。
同时，我们可以通过组织一些有关节约用水的活动，如：水资源保护知识竞赛、水资源保护口号征集等，让同学们积极参与到节约用水的行动中来。
亲爱的同学们，让我们从现在开始，共同努力，积极参与到节约用水的行动中来，保护我们的水资源，为我们的地球做出贡献！让我们用行动来传播节约用水的理念，让节约用水成为我们的生活习惯。
感谢大家！谢谢！。
节约用水范文二年级
节约用水范文二年级
有一天放学了，小明正准备回家去。
他走到卫生间附近，听到哗啦啦的水声，小明停下脚步，想：“这是怎么回事呢?”
小明顺着水声走进了卫生间，他看见卫生间的水龙头没有关，清水不断地往下流，地上还有一个大摊水呢。
小明连忙走上前，关上水龙头，而且拧得很紧很紧。
他还自言自语地说：“这水流得真可惜呀!这是哪个小朋友没有关水龙头呢?我得想个办法让大家不再浪费水。
”
过了一会，小明抓了抓脑袋，想到了一个好办法。
他跑回教室拿来一张纸，用笔在上面写了四个大字：节约用水。
小明这样做是希望小朋友们能节约用水，不再浪费水了。
小明把写有四个大字的纸贴在了墙上，这才放心地回家了。
小明真棒!我们应该向小明学习，养成节约用水的好习惯。
2019-2020年二年级语文下册 水的脾气教案 浙教版
2019-2020年二年级语文下册水的脾气教案浙教版教学目标：1、初步了解水的特点及水与人们的密切关系。
2、学会本课14个生字，及由这些生字组成的词语，读准多音字“难”。
3、学会看图用“会……也会……”写句子。
4、能正确朗读课文，会流利地背诵课文。
教学重点：教学难点：[第一课时]课时目标：1、初读课文，大致了解课文内容。
2、学习课文的生字新词，读通课文。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
小朋友，你知道什么叫脾气吗?(性情)我们每个人都有自己的脾气，有的人性情温和，有的人性情暴躁。
有趣的是，水也有自己的脾性。
水的脾气到底怎么样呢?今天我们学习21课：水的脾气。
揭示课题，齐读题目。
教学生字“脾”，“脾”左右结构，重点指导右边的笔顺。
二、听课文录音，做好分节记号。
想想水的脾气是怎样的?(指名回答)三、自由朗读课文，读准生字音，读通课文。
四、学习生字词。
(1)出示带拼音生字卡片认读，随机进行正音。
(2)读田字格中生字，想法记字形。
(3)进一步分析字形，了解新词意思。
艘：左右结构，舟的一横改为提，右上的笔顺是：暴：上中下结构，下边“”是“水”的变形，5笔。
“暴跳如雷”在课文中是什么意思?(指波浪翻滚)折：弄断。
课文中的意思是一下于折断。
钢铁生锈：“钢”和“锈”都是形声字，金字旁。
请你想象一下钢铁生锈会是怎样一副样子，会给人们的生活、工作带来什么困难?霉烂：你知道东西霉烂是什么样子?还能吃吗?灾难(nan)：读准多音字“难”，课文告诉我们，水给人们带来了哪些灾难?掌握：“掌”写时要注意摆好位置。
“掌握“能和哪些词语搭配。
乖：听话。
与“乘”比较。
五、巩固字词。
(1)读生字新词。
(2)用“暴、灾、掌“口头扩词。
六、指名分节读课文，说说课文主要告诉我们什么。
七、朗读全文。
八、作业。
(1)完成课堂作业第1题。
抄写生字。
(2)正确朗读课文。
九、板书设计：[第2课时]教学目标1．理解课文内容，了解水的特点，以及与人们的关系。
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怎么能让水,只做好事,不做坏事。
1、水利灌溉：自古以来西北少雨，常苦干旱，有了水利就能发展农业。
人们引河流之水灌溉农田已度过干旱的时节。
2、水力运输：梳理运输历史悠久，人们利用水的流动性及承载能力，水上驾驶货船运输物资，海运为运输提供了新的途径。
3、海水淡化：地球上虽然大部分被水覆盖，但是淡水资源稀缺。
利用现代科技分离出海水中的盐水，淡化海水。
这样可以很大程度上的解决淡水资源稀缺的问题。
4、水力发电：通过水位落差，利用蕴藏于水体中的位能，通过水力发电，很大程度上缓解了目前电力不足的问题。
5、修建水坝：拦截江河渠道水流用来发电、灌溉等。
水，化学式为H2O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。
在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。
水是地球上最常见的物质之一。
地球表面有72%被水覆盖。
它是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。