西师大版二年级上册水妈妈的孩子
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7.水妈妈的孩子
教学目标:
1、能借助汉语拼音认读9个生字;在老师的指导下描写“彩、霜、背、冰”。
2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话,知道轻声及其读法。通过阅读,在教师指导下理解部分词语及句子的意思。
3、通过学习,让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水的形成的。
4、大胆地说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子及理由,同时能对他人的发言作出合理的评价。
教学重点和难点:
1、认识本课9个生字,积累8个词语。
2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话,知道轻声及其读法。
3、了解乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰是水在不同环境下出现的不同形态。让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的,它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样,都是水妈妈的孩子。教学准备:
1、教师方面的准备:录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片。
2、学生方面的准备:课前先思考一下,自己知道水妈妈有哪些孩子。
教学过程:
一、揭示课题,激发兴趣。
1、出是第一小节
(1)散读,读正确
(2)再读,你知道些什么?
(3)理解:一齐,你能换个词语说说吗?
2、师:小朋友,今天老师和大家又要学习一篇新的课文。
板书课题7、水妈妈的孩子
2、齐读课题。学习生字:孩读词:孩子
3、交流:你知道水妈妈有哪些孩子?
4、师:除了小朋友说到的以外,我们再去课文中看看,好吗?
二、初读课文,整体感知。
1、边听课文录音边看课文,思考:水妈妈有哪些孩子?
2、借助拼音自读课文,要求:把课文读正确,在文中圈出“水妈妈的孩子”。
3、集体交流,学习生字。
①交流所圈出的字。
②教师分两行出示:泉水溪水江水河水湖水海水
乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山
③在小组中合作学习出示的词语中的生字。“彩、霜、冰”
学生识字情况反馈:游戏——“你说我猜”。
4、师:你们能自己认识这么多水妈妈的孩子,都是聪明的孩子。学习“聪明”。
5、说话练习,在句中巩固识字。
我知道()、()、()、()、()是水妈妈的孩子,()、()、()、()、()、()、()是水变成的,也是水妈妈的孩子。
6、学习剩余生字:朵、团、层、背
三、再读课文,练习朗读。
1、再读课文,思考:娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的呢?
2、出示练习:选词填空。
团层条颗朵片座个
一()乌云一()彩虹一()露珠
一()白霜一()冰山一()雪花
一()浓雾一()娃娃
颗、条你能能说一颗什么?一条什么?
小结:颗小小的,圆圆的,亮亮的
条长长的
3、识字“朵”、“团”、“层”,交流识字方法。
4、指导朗读。
①指导朗读,句子中“了”、“着”读轻声。
②各种形式的朗读训练。
③圈出句子中表示动作的词。学习:背
④做做动作,再读读2-8小节,理解动词的意思。
⑤齐读。
四、复习巩固,指导书写。
1、巩固字词。
游戏:开火车钻山洞——复习新授的生字和词语过小桥——读句子
2、书写指导。
①示范书写“霜”“彩”,找找关键笔画。
②学生练习书写。教师巡视指导。