学前幼儿园_月亮姑娘做衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思

大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》教学设计

活动目标：1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的，并知道月亮变化的规律。

2、学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用。

活动重难点：重点：知道月亮是不停变化的，并知道月亮变化的规律。

难点：了解故事中的比喻手法的运用。

3、活动准备：物质准备：《月亮姑娘做衣裳》ppt及教学资源、月亮剪纸、衣服剪纸

经验准备：幼儿日常生活中对月亮的观察，以及日常

生活经验。

4、活动过程：

导入：谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。小朋友们知道这是什么吗？是月亮！

来，和月亮姑娘打个招呼吧！

月亮姑娘这是要干嘛去呢？我们一起来听一听。

一、教师分段讲解故事，着重月亮的变化。

提问：1.月亮姑娘为什么要做衣裳啊？因为她觉得有点冷。

2.裁缝给月亮姑娘做了几次衣服啊？三次

做成了吗？为什么？没有做成，因为月亮总是在变化。

3.月亮姑娘是怎么变得？请小朋友来排序。

二、教学资源欣赏，检验幼儿排序是否正确。

三、像幼儿介绍比喻手法的运用。

5、活动延伸：寻找生活中的比喻

大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》学情分析

本活动内容是大班上册主题二《我是中国人》次主题一《欢腾的节日》里的一节语言领域的教学活动。对于月亮，几乎每个幼儿都见过，幼儿并不陌生。当你问中班幼儿“月亮像什么？”孩子们会告诉你：小船、圆盘、镰刀等等。但是对于大班孩子可以引导他们用完整的话来表达“月亮像弯弯的小船”。此时大班的幼儿对于说话这件事情很感兴趣，也有很强的语言表达愿望，思维的逻辑性也不断的展现，可是他们对于月亮的变化周期并不是很清楚。因此在活动中和幼儿讨论有关月亮的变化，应该是一个很好的话题，能充分地调动幼儿的参与积极性。同时我在活动中渗透了一些科学领域的内容，请家长带领幼儿有意识地观察夜晚的天空，并引导幼儿观察月亮，学着去记录月亮的变化过程，平时日常生活中也有意识引导幼儿观察和发现事物的变化过程。

大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》教材分析

本活动内容是大班上册主题二《我是中国人》次主题一《欢腾的节日》里的一节语言领域的教学活动。《月亮姑娘做衣裳》将月

亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写得非常生动、有趣，并通过幼儿喜闻乐见的形式展现出来。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中的做衣服事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。而且它的篇幅比较短小、精练，情节虽然有重复性，但展现的基点不同。这样的故事易于幼儿记忆，符合大班幼儿的年龄特点，也为以后展开其他活动奠定了基础。整个故事的呈现能激起幼儿的好奇心，充分调动幼儿的积极性与主动性。以“月亮姑娘穿不了衣服”为主线这一事

实去抓住幼儿的好奇心，启发他们听、看“月亮的变化”并引导幼

儿主动去发现月亮的秘密。在《指南》科学领域的科学探究中指出，大班的幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，同时能用图画等进行记录，所以我将目标一设定为：理解故事内容，知道月亮每天都在变化，初步了解月亮的变化周期。

根据《纲要》精神，应为幼儿创造一个敢说、敢想的语言环境，创设积极的心理氛围。《指南》中强调“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。语言是在运用过程中发展建立起来的，大班幼儿应该能有序连贯、清楚地讲述一件事情，所以我设定了学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用这一目标。大班幼儿在过去的具体形象思维发展成熟后初步具备抽象逻辑思维能力。他们已经看过并了解月亮这一实物，通过月亮姑娘做衣裳这节课让幼儿了解月亮的变化。《幼儿园工作规程》中指出

教学活动过程要注重幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现。在活动中，采用操作法、观察法、比较法、视听结合法，让幼儿更好地了解故事，明白月亮的变化周期。然后我运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，让幼儿饶有兴致得观看故事，并让幼儿根据图片运用比喻句来描述月亮。在活动最后环节，让幼儿动手制作

大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》教学反思《月亮姑娘做衣裳》把自然界中月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式展示出来。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中的做衣服的事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。整个故事能激起幼儿的好奇心，充分调动幼儿的好奇心和主动性。启发幼儿去听、看“月亮的变化”并引导幼儿主动去发现月亮的秘密。

第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“月亮姑娘这是要做什么去啊？”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过听、看，明白了月亮姑娘做衣裳这个有趣的故事

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿

饶有兴致得观看故事，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿自己动手排列月相图，深层次加深理解。

第三环节，我运用了对比法、归纳法、观察法、启发法。教师通过诱导，让幼儿知道比喻句的句式类型以及作用。通过图片展示，诱导幼儿从生活经验出发，大胆尝试，勇于开口说出生活中的比喻。