尝试新材料

第1课尝试新材料

教学设计

教材分析：

绘画材料是造型语言和色彩语言的“载体”，新材料的开发和运用已经成为艺术创造的重要元素和基因。绝大多数学生都喜欢尝试新材料，尝试对他们始终充满着神秘和挑战。教师要善于引导开发尝试新教材，积极鼓励学生尝试新材料的运用并引导学生在材料上的选择与运用。引起学生对物体表面肌理的关注，了解不同质地的物体表面呈现出的不同肌理以及规则和变化，并产生有趣的想象。利用色彩、线条、笔触等变化，尝试运用肌理丰富图形，使作品产生独特的效果。同时学生在尝试新材料的过程中，利用肌理进行表现的过程中发挥想象，能够对造型的一般规律有所发现和领悟，使学习活动充满趣味和智慧，培养学生的创新意识，提高创造能力。

学生状况分析

七年级的学生正处在童年期到少年期过渡阶段，追求独立，好表现自己。在他们心里更愿意把绘画当成一种游戏，希望通过更新颖有趣的美术活动形式，自由大胆的表达自己的思想和情感。教师应尽力迎合学生的心理特点，鼓励他们的奇思妙想，并且要调动起各种因素，使整个学习过程就象是一场快乐的游戏，达到“愉快美术”特有的教学效果。课堂上，学生用自己收集的各种材料进行尝试创作，教师要多给予表扬和鼓励，给学生一种观念即“一切材料、一切技法都可以为我所用”。因为学生的探索精神符合我们培养学生创新精神的理念和要求，体现了教学的终极目标。

教学目标

知识与技能：

1、了解除纸张以外的其他可以用来做画的材料。

2、说说作画材料的不同肌理效果带给自己的独特感受。

过程与方法：

1、学生不断尝试新材料，产生新想法，体验在不同肌理的材料上作画所产生的

特点。

2、体验同样的颜料采用不同的的手法也可以创造出许多美妙的肌理效果。

情感态度与价值观

给学生尝试使用新的绘画材料，激发学生探索的欲望和他们的想象与创造，并自由大胆表达自己的思想和情感。

教学重点

学生在各种新材料上进行绘画尝试和体验，并能表达自己使用材料的感受。教学难点

根据各种材料的不同肌理特点，采用不同的绘画手法产生各种效果。

教学资源

学生准备：学生课前收集各种材料，准备油画棒、颜料、调色盘等各种涂色工具。教师准备：演示课件、各类实物、示范用具。

教学过程

一、欣赏导入

说明：让学生欣赏画在各种材料上的画，学生自然意识到：画不仅可以画在纸上，还可以画在瓷盘上，画在布上，画在石头上……学生认识到这些会大大增强对新材料的尝试兴趣。以此引出本课课题——尝试新材料。

1、欣赏图片

2、出示课题《尝试新材料》

二、游戏设疑

说明：好奇是兴趣的先导，没有好奇心就不会产生兴趣。因此，教师可以创设游戏情景引入主题，设置悬念，鼓励学生猜想，激发学生的探索欲望，满足学生的好奇心，调动学生主体参与。

1、做一个游戏。

请三位同学来摸盒子里的一样东西，然后请你把摸到的这样东西形容一下？

光滑的——瓷板

粗糙的——沙皮

柔软的——布料

2、提出问题：是什么引起人对触摸物体的不同心理感受？导出肌理概念。

三、感受肌理

说明：自然界的万物,都有着丰富的表面肌理特征。不同的肌理会给人不同的感觉，同时也会给人不同的心理作用。粗质的纹理，给人一种粗犷豪放、厚重朴实的心理感觉；光滑的质感，给人一种细腻精致，华丽严谨的心理感觉;纤细的质感，给人一种嫩弱、精细、灵巧生动的感觉。对于七年级的学生来说，肌理语言比较抽象，教师应尽可能地采用直观手段，以实物为主，结合图片资料进行展示。列举的图片资料，应该是生活中常见的，学生熟悉的景物和用品，在我们的生活中，经常会接触很多表面有纹理的物体，如树皮、植物的叶和果实、花朵、动物的皮毛、布料、石料等，给人以独特的视觉感受，仿佛是点、线、面构成的艺术品。老师可以介绍几种自然形成与人工形成两大类中的肌理。引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉经验。让学生了解：质感不同则肌理不同，有坚硬与柔软、凹与凸、粗与细、疏与密、深与浅的差别。如果选择合适的材料作为绘画的载体，自然由于肌理的不同，也会产生不同于纸张的画面效果。

1、肌理图片欣赏（前四张为天然肌理，后四张为人工形成肌理）

2.教师可以将自己带来的和学生收集到的材料展示出来，让学生观察材料肌理。3．摸一摸你带来的材料，说说它们给你什么感觉？

四、尝试体验

说明：给学生多一点的时间去尝试，学生可以自主决定用什么材料，用何种涂色工具和涂色方法。在学生做尝试后，教师组织学生进行讨论，谈谈尝试过程中对材料的各种体验感受，力图让学生归纳出材料肌理特点，能选择自己喜爱的涂色工具和各种适合材料肌理特点的涂色方法。

1、学生尝试在新材料上作画，教师辅导，鼓励学生大胆尝试、创新。

2、教师组织学生讨论尝试新材料的感受，帮助学生归纳材料的特点和涂色方法。

五、教师演示

说明：教师通过演示，进一步加深学生对材料特点的理解和掌握。知道色彩与物体的材料性质、形象表面纹理关系很为密切，影响色彩感觉的是其表层触觉质感及视觉感受。引导学生还可以运用刻、扎、点、刮、揉、擦等各种手法处理

材料表面。

1、教师用瓷盘或钙塑板等材料进行演示

2、学生观察、讨论、归纳

如：在瓷器上作画，可以在颜料中和上肥皂液，便于上色。钙塑板表面光滑、质地柔软可以运用除涂色以外的手法，如刻、刮、点等方法进行肌理再造，从而取得不一样的画面效果。砂纸画用油画棒堆的很厚，产生的一种厚重的肌理感，画面写实，又具有装饰性，配合色彩的笔触，富有表现力。在以各种材料为载体的色彩表现中，应用各种色料及绘具可产生出不同的效果，如水彩、水粉、油画、丙稀等各色颜料及蜡笔、麦当劳、钢笔、毛笔等各类画笔。

六、实践创作

说明：学生可以挑选自己收集的一样材料进行简单的创作，也可继续尝试其他的新材料，让学生自主体验、充分感受新材料的新、奇、趣。任意发挥他们的想象，宣泄他们的创作欲望。

1、学生实践创作，教师巡回辅导

七、交流评价

说明：教学评价注重以下几个方面：

(1) 注重独特的肌理理解与富于个性的创造，推崇标新立异。

(2) 注重感受的深度与联想的广度，鼓励大胆的想象和创造性思维。

(3) 注重制作过程，推举巧妙的制作细节，培养技术意识。

(4) 注重认真细致的学习态度，表彰优秀，带动班级整体。

1、学生展示作品

2、交流互评、自评

3、教师点评

八、教师小结

各种材料都有不同的肌理特点，它隐藏着艺术的要素：粗糙与光滑、对称与和谐、变化与统一等等。同时我们尝试了用各种技能来表现，创作出一幅幅佳作，也带来许多联想。希望同学们在以后的美术学习活动中，在材料的选择上能标新立异，在绘画中大胆发挥你们的想象和创造力。