幼儿园大班数学活动教案 左右我知道
幼儿园大班数字教案《认识左右》含反思
幼儿园大班数字教案《认识左右》一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：•掌握“左右”的意义；•能够通过示范、游戏等方式，正确区分左右方向；•逐渐形成左右方向辨别的能力。
二、教学重点1.掌握“左右”的意义；2.能够通过示范、游戏等方式，正确区分左右方向。
三、教学难点逐渐形成左右方向辨别的能力。
四、教学准备教师准备：1.左右手比划图片（为了幼儿能够更好地理解“左右”的概念）；2.左右模型（需表明左右的方向）；3.游戏道具（如小球、手套等）。
幼儿准备：注意力集中。
五、教学过程第一步：导入1.教师出示左右手比划图片，通过简单介绍，让幼儿初步了解“左右”的意义。
第二步：感知和形象思维的训练1.教师出示左右模型，通过动作示范，讲解左右的方向，学生们进行模仿，并阐述了左右的概念，为幼儿形成左右方向的概念，打下基础；2.教师设计一个游戏环节，让幼儿分别拿起左右手比划图片，在老师说出左或右的方向时，幼儿要以相应的手比划。
第三步：运用和实践1.教师给每位幼儿发一双手套，分别标明左、右，让幼儿把手套穿上，体会左右的区别；2.教师设计游戏环节，要求学生跟随老师做相应的动作，“向左挥手、向右转身”等，考察幼儿在实际操作中的左右方向的理解。
第四步：巩固和拓展1.小组活动，让每个小组站在一起，随机摆成各种图案，要求幼儿讨论并确定每一位同学所站的方向，并解释为什么是这个方向。
六、教学反思1.教学目标合理，达到观察员要求，通过不同的活动，让幼儿能够初步掌握“左右”的意义和方向；2.教学环节设置合理，尤其是实践和运用步骤，增加了幼儿的参与度和学习兴趣；3.在教学过程中，需要注意幼儿的体能，避免过激和过程；4.教师应该在备课环节中多设计相关的游戏和操纵，不仅能够吸引幼儿注意，还能够锻炼幼儿的体能，在播种和收获之间，实现幼儿的均衡成长。
幼儿园区分左右的教案
幼儿园区分左右的教案【篇一：幼儿园区分左右的教案】设计背景孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！活动目标1．以自身为中心区分自己身体的左右。
2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3. 提高空间方位知觉和判断力。
重点难点以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。
活动准备1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）2、小红花20张（彩纸剪）活动过程（一)、区分左右手,以自身为中心区分左右1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3．感知左、右边。
教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）改变方位，区分左右。
（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（二）、听口令做动作1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）2、看图区分左右师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。
看，谁来了。
（出示六只小动物的图片。
）提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？（三）、竞赛游戏：我说你做【篇二：幼儿园区分左右的教案】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创幼儿园大班教案区分左右教育教学目标： 1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力； 2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位 3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。
大班数学优质课教案：左右方位辨别
大班数学优质课教案：左右方位辨别教案：大班数学优质课教案——左右方位辨别作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和思维能力，是我们教育工作的重中之重。
因此，在设计这节大班数学课《左右方位辨别》时，我力求通过丰富多样的教学活动和生动有趣的教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握左右方位的概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，通过设置有趣的故事情境，让孩子们在游戏中自然地接触并理解左右方位的概念。
活动的目的是让幼儿能够熟练地辨别自己的左右方位，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解左右方位的概念，并能正确辨别自己的左右手。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解左右方位的概念，并能正确辨别自己的左右手。
难点：让幼儿能够将左右方位的概念运用到实际生活中，如折纸、穿衣服等。
四、教具与学具准备教具：课件、折纸、衣服、玩具等。
学具：折纸、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 情境导入：通过一个有趣的故事，让孩子们了解到左右方位的概念。
故事结束后，引导孩子们讨论：故事中的小动物是如何辨别左右方位的？2. 动手操作：让孩子们分组进行折纸活动，要求每组成员必须使用左右手分别折纸。
完成后，让孩子们展示自己的作品，并说出自己是用哪只手折的。
3. 游戏环节：设计一个穿衣服的游戏，让孩子们在游戏中辨别左右手。
游戏结束后，提问：你们是如何辨别左右手的？4. 实践环节：让孩子们在教室里自由活动，要求他们用左右手做各种动作，如拍手、挥手等。
教师观察并纠正孩子们的动作，确保他们能够正确辨别左右手。
六、活动重难点重点：让幼儿能够理解左右方位的概念，并能正确辨别自己的左右手。
难点：让幼儿能够将左右方位的概念运用到实际生活中，如折纸、穿衣服等。
幼儿数学教案：与幼儿一起认识左右
幼儿数学教案：与幼儿一起认识左右教学目标：1.能够正确区分左右。
2.能够在日常生活中灵活运用左右的概念。
3.理解和应用左右的概念能力得到提高。
教学重难点：重点：让幼儿理解和应用左右的概念。
难点：让幼儿正确区分左右。
教学步骤：1. 导入新课程：和幼儿一起探索左右的概念老师可以找一些左右相关的图片或者小道具，例如：鞋子、手表、眼镜等等，开始和幼儿一起探索这些东西的左右之分。
老师可以向幼儿问一些问题，例如：左边是什么？右边是什么？这个是靠左边还是靠右边？引导幼儿自己发现“左右”的区别。
2. 教授左右的概念接着，老师可以用简单的语言，向幼儿讲解“左右”的概念，例如：我们头上的左右耳朵、身上的左右手、左右脚等等。
可以引导幼儿，在这些身体部位中了解并感受“左右”的不同。
3. 进一步认识“左右”的比较当幼儿对“左右”的概念有了一定的认识和了解后，老师可以向幼儿提出一些左右的比较情境。
比如：我们坐在车上，哪边是左边？哪边是右边？我们家门口的左边是什么？右边呢？这样可以让幼儿更加深入地理解“左右”的区别与应用。
4. 活动探究环节此环节，幼儿可以参与到一些有关左右的活动中，例如：用左手做一些动作，例如搓饭团、写字等等，再用右手做一遍。
比较同学的左右手，有谁的左右手和我一样？在体育课中，老师可以带领幼儿进行跳绳、跳高等活动，帮助幼儿更好地记忆左右。
5. 总结老师可以和幼儿一起总结今天的学习内容，复习“左右”的概念和区分方法。
并与幼儿商量，在日常的生活中如何运用刚才学到的知识。
教学反思：1.幼儿对“左右”的概念认识较为初级，需要通过具体的图片、物品等来进行引导和认识。
2.教学中应当灵活运用多种教学方式，例如比对、绘画、手工等等，以更好地激发幼儿的学习兴趣。
3.教学应该尽量贴近幼儿的实际生活，在活动探究环节中，应该注意游戏性与参与性，从而更好地促进幼儿的成长与发展。
在幼儿数学教学过程中，应该注重培养幼儿的数学思维与应用能力。
幼儿园大班数学教案《左右我知道》
幼儿园大班数学教案《左右我知道》课程背景本次课程的主题是“左右”，是为幼儿园大班设计的数学教案。
这堂课的目的是帮助学生学会区别左右，并能够将此知识应用在日常生活中。
教学目标1.掌握左右的概念。
2.能够判断物体的左右位置。
3.能够将左右概念应用在实际生活中。
教学资源1.大班家长自觉书2.短木棒、红、蓝两种颜色的纸片、彩笔、便签纸。
教学流程活动1：课前准备老师事先准备好一张左右的图片，并在图片正下方贴上两个卡片，左边写上“左”，右边写上“右”。
以便开始上课后用于检验学生是否掌握了左右的含义。
活动2：认识左右•进入教室后老师向学生介绍今天的教学主题，要求学生观察教室中左右的事物，并在小组内交流，看看他们是否能说出物品的左右位置。
学生自己可以寻找一些物品标上左右标签，例如：讲台左右的桌子、凳子、老师左右两侧的钉子、窗户的左右等。
•老师随机提出某一物体让学生标出它的左右位置。
学生标对了以后，在图片下卡片上用红蓝两色卡片分别标出正确答案，以此来检验学生是否学会了左右的概念。
•老师引导学生侧耳听听，如果我们带耳朵走，左右耳朵是不同的位置，23左右段脑筋，还会掌握左右之分。
活动3：练习左右要求学生各自拿取一组红、蓝两色的纸片和同色的木棒，自己做曲柄，并在纸片上进行练习，在纸上标出木棒相对应的左、右位置。
活动4：应用左右•随意找一个同学站在教室中央，指定一个物品，让大家判断擦过同学左或右边。
•可以用于实际场景。
比如学校的走廊上，摆满了各种颜色的窗户。
让学生在走廊上找寻颜色相同、大小相同的两扇窗户，然后判断左右位置。
活动5：课后家长参与活动•请家长协助幼儿做一个右手和左手的标识，并贴在孩子的右手和左手上，让幼儿随时关注自己的左右。
•发放便签纸，让家长通过书写简单的指令来强化幼儿的左右概念。
例如，让幼儿在接收到指令后朝向左边或右边拍手，或者朝向左或右侧箭头所指的方向跑步等等。
教学评估1.通过活动2中的画图检查与评估学生是否掌握了如何区分“左右”。
大班的认识左右教案
大班的认识左右教案教案目的：通过本节课的学习，帮助大班幼儿认识和理解左右的概念，并能够运用左右进行简单的区分和判断。
教学准备：1. 左右箭头图片或手势示范道具2. 左右布置好的环境3. 图片或卡片，分别标有左右的文字说明教学步骤：引入活动：1. 教师使用左右箭头图片或手势示范，向学生展示左右的概念，并引发学生对左右的讨论和思考。
示范活动：2. 教师将学生们分为小组，每个小组根据提供的图片或卡片，选择隐藏的物品位置是左边还是右边，并对自己的选择进行解释。
3. 教师鼓励学生们在小组内相互讨论，并给予他们适当的引导和指导。
实践活动：4. 教师在教室环境中布置一些物品或地标，让学生们观察并分析这些物品或地标的位置是属于左边还是右边。
5. 学生们可以通过指向、描述或使用右手和左手指出自己的答案。
6. 教师鼓励学生们积极参与，提供正确的反馈，并给予正确答案的解释。
巩固活动：7. 教师组织学生们进行游戏，比如左右决策游戏，学生们按照教师的指示迅速做出左右选择。
8. 游戏结束后，教师与学生一起讨论游戏过程中的体验和感受，引导学生们总结并加深对左右的理解。
扩展活动：9. 教师可以利用故事、歌曲和绘本等形式，进一步巩固幼儿对左右的认知和理解。
10. 教师可以引导学生们进行一些简单的手工活动，例如在纸板上画出左右的标识，或者制作小手偶来模拟左右的运动。
评价：11. 教师观察学生们在活动中的参与度、理解程度和回答问题的准确性，给予适当的评价和反馈。
12. 教师可以记录下学生们在活动中的表现，以便于后续的教学和评估。
教学反思：通过这堂左右的认识教案的设计和实施，学生们能够更好地认识和理解左右的概念，并能够在实践中运用和判断左右的关系。
同时，教师也可以根据学生们的表现和反馈，调整和改进教学策略，为学生提供更好的学习体验和效果。
幼儿园大班数学教案《了解方位前后上下左右》
幼儿园大班数学教案《了解方位前后上下左右》一、教学目标：1.认识方位词：前后上下左右。
2.学会理解方位概念，通过大班儿童的日常生活实践活动，对方位词有浅显易懂的认识。
二、教学内容：1.认识方位词：前后上下左右。
2.学会理解方位概念，通过大班儿童的日常生活实践活动，对方位词有浅显易懂的认识。
三、教学重点：1.合理安排教学活动，让大班儿童能够自然地感受到方位词的概念。
2.调动大班儿童的积极性，参与到教学活动中，加深对方位词的记忆。
四、教学方法：1.师生互动法：老师与大班儿童对话，讲解方位词的概念。
2、游戏教学法：开展活泼有趣的方位词游戏，让大班儿童通过游戏深入记忆方位词。
3、绘画教学法：让大班儿童手绘方位图，感受和理解方位的概念。
五、教学过程：1. 在教室里摆上一些物品，如：桌子、椅子、书包、篮球等，问大班儿童：这些物品在教室里怎么摆法？我们如何描述它们的位置关系？教师协助大班儿童发现物品之间的位置关系，引导大班儿童说出方位词，如：前面、后面、上面、下面、左边、右边等。
2. 通过印象游戏让大班儿童对方位词有一定的认识。
在课堂上，老师一边摆放物品，一边告诉大班儿童它们所在的方位，如：“桌子的后面有一排墙”。
让大班儿童通过听和想象，直观地感受各个方位的位置。
3.老师利用玩具、图片等教具，组织大班儿童玩“几何拼图”游戏。
将拼图以不规则方式拼好，让大班儿童重新按位置顺序完成拼图。
比如，老师先将拼图横着摆放，已经有一条边是直的，然后问：“这个拼图上、下、左、右哪个方位接下一块？”引导大班儿童慢慢地找到正确的答案。
4. 组织大班儿童进行手脑协调练习。
让大班儿童手绘方位图，可以更直接地感受和理解方位的概念。
让大班儿童理解方位词的含义和用法，并练习描述物体在空间中的位置关系。
六、教学总结：1.通过游戏和实践活动，大班儿童感受到方位词的意义。
2.在日常生活中，引导幼儿使用方位词，加深认识和记忆。
3.适时安排练习，切实提高大班儿童对方位词的理解和记忆能力。
幼儿园大班数学《区分左右》教案
幼儿园大班数学《区分左右》教案一、教学目标1.让幼儿能够正确区分自己的左右手和左右脚。
2.帮助幼儿理解左右的概念，并能在生活中运用。
3.培养幼儿的观察能力和空间方位感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，并能够正确区分。
2.教学难点：让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。
三、教学准备1.教具准备：左右标识卡片、左右手模型、左右脚模型、幼儿左右区分练习册。
2.环境准备：将教室布置成左右区分的游戏场景。
四、教学过程1.导入教师向幼儿展示左右手模型，引导幼儿观察并说出左右手的特点。
邀请幼儿上台展示自己的左右手，让其他幼儿观察并说出左右手的不同。
2.基本概念讲解教师用左右标识卡片，向幼儿讲解左右的概念。
通过举例，让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。
3.游戏活动游戏一：左右手接力赛。
将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别用左右手传递玩具，最快完成的组获胜。
游戏二：左右脚跳房子。
在地面画上左右脚的标识，让幼儿按照标识跳房子，锻炼幼儿的左右脚协调能力。
4.练习巩固教师发放幼儿左右区分练习册，让幼儿独立完成练习。
教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。
5.小组讨论教师提出问题：你们在生活中遇到过哪些需要区分左右的情况？幼儿分组讨论，分享自己的经历。
教师邀请幼儿分享本节课的学习收获。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示所学内容，并尝试在生活中运用左右区分。
2.课堂活动：下一节课组织幼儿进行左右区分接力赛，检验幼儿的学习成果。
六、教学反思本节课通过生动有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察能力和空间方位感。
同时，教师关注每个幼儿的学习进度，及时进行个别辅导，确保幼儿能够掌握所学内容。
在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《左和右》
幼儿园大班数学教案《左和右》背景介绍幼儿园大班数学教学是幼儿教育的重要组成部分，而幼儿园数学教学主要是通过游戏和体验式的教学方式来实现的。
在幼儿园大班数学教学中，学生需要从简单的数学概念开始，逐步学习并理解更加复杂的数学知识。
其中，左右概念是非常重要的一个概念，因此我们将这个概念设计为教学内容。
教学目标1.让幼儿理解左右概念的含义2.培养幼儿的左右辨析能力3.提高幼儿思维观察和判断能力4.开发幼儿语言表达能力教学内容1.观察和认识左右–对比图示展示：老师手左右的示范和对比，引导幼儿观察和理解。
–图形展示：提供两张左右相反的图样，让幼儿观察并正确标注（默示或者口授）左右。
2.左右游戏–游戏一：老师示范，幼儿模仿。
老师高举手臂，说“I’m left”，让幼儿模仿。
接着，老师放下手，说“I’m right”，让幼儿模仿。
然后，老师改变动作进行示范，让幼儿观察并模仿。
–游戏二：老师请幼儿以“左手”和“右手”的方式排队，比赛哪个队伍排的更快。
3.自然游戏–老师带着幼儿到自然场地，观察自然环境中的串场景，引导幼儿发现自然界中的左右现象，说出描述话语。
例如，“树根的左边有个洞”，“草地右边有个花丛”。
教学要点1.寓教于乐，通过游戏等寓教方式来让幼儿感受左右概念。
2.多样化的教学方式可以更好地培养幼儿的想象力和判断力。
3.引导幼儿发生左右概念在自然环境中的体现，增强幼儿的自然发现能力。
教学评价1.观察幼儿在课堂上和自然场景中的表现。
2.通过课后交流，了解幼儿在其他场景使用左右概念的情况。
3.观察幼儿在日常生活的左右分辨能力是否有提高。
教学反思1.教学方式设计是否合理，是否有足够的趣味性。
2.幼儿对教学内容的理解与掌握情况，如有不足，需设法改进。
3.打造更有爱心和创造力的教学环境，激发幼儿学习的兴趣和主动性，开发出更多的情景式教学方式。
总结通过幼儿园大班数学教学中的《左和右》，让幼儿在游戏和体验中获得了感性和语言表达的学习方式，并增强了幼儿的左右分辨能力和自然发现能力，促进了幼儿的综合素养的发展。
大班数学左右教案
大班数学左右教案【篇一：大班数学公开课教案区分左右】幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》区分左右教育教学目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。
活动准备：1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）3、图示6张（教师可随意编），黏贴的小图片每人各六张4、课前认识生字：左、右活动过程：一、开始部分：区分左右手1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。
（3）师强调，幼儿按指令做动作：1）请把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来；3）请把你的右手举起来；(4）再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？小结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了二、基本部分：1、以自身为中心区分左右（1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？（3）、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）（4）、看图区分左右师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。
幼儿园大班数学教案《认识左右》(通用10篇)
幼儿园大班数学教案《认识左右》（通用10篇）活动目标：1、能够以自己为中心，正确判断左右。
2、训练快速反应能力。
活动准备：PPT、音乐。
活动过程：一、感知左右1、师生互动，引出“左、右”。
(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)二、认识左右1、看图片，猜一猜。
提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你仔细观察比较。
（把手伸出来摆一摆，比较一下）引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。
提问：我们的右手会做哪些事？（握笔、抓筷子、拍球等）那另外一只手是……（左手）小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。
你们都能分清左右手吧？来，试试看。
（举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手）除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？1）耳朵。
（请一名幼儿）指一指哪个是右耳？（右手找右耳）对，右手和右耳在同一边。
左耳呢？（和左手在同一边）2）腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找右腿）小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。
2、游戏《手指点点》。
鼓励孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。
初步感知“左右”方位和我们身体的关系。
提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。
准备好…（鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿）教师注意纠错。
（记住右耳在右手边左耳在左手边）小结：游戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。
三、区分左右。
引导幼儿以自身为中心，区分左右。
1、发现问题提问：现在我邀请几个小朋友面朝大家，试一试，看看能不能找到左右？请幼儿集体评价方向是否正确，从中发现左右会随着身体方向的变化而变化。
（他伸的对吗，你们把右手伸出来试试）（再请全体幼儿到前面尝试同方向伸右手）提问：为什么老师说的是右边，而你们指的方向不一样？小结：我们的身体方向不一样，所以我们的右边也不一样，因为我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。
大班数学教案《认识左右》(通用2024)
通过游戏的方式，让孩子们在快乐的氛围中巩固所学的左右知识，例如“我说你 做”、“找朋友”等游戏。
鼓励孩子们在日常生活中多观察、多思考，发现身边的左右应用实例，并与同伴分 享。
04
互动环节与游戏设计
互动问答：检验学生掌握情况
大班数学教案《认识左右》(通 用2024)
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学步骤与过程 • 互动环节与游戏设计 • 课程评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
大班幼儿已具备一定的空间感知能力，但对左右方位的辨别仍存在 一定困难。通过本课程的学习，旨在帮助幼儿正确理解左右方位， 提高空间思维能力。
坐下”、“那个超市在银行的右边”等。
察自然界中的左右对称现象。
思考题：挑战更高层次左右认知
如果你站在镜子前，你的左手会 出现在镜子的哪一边？为什么？
在一个圆形的桌子上，如何确定 每个人的左右位置关系？
在一个迷宫中，你只知道入口在 左边，出口在右边，但不知道具 体的位置，你该如何找到出口？
THANK YOU
游戏体验：加深左右概念理解
“左右大冒险”游戏
设计一个场景图，图中包含多个左右方向的指示，如“向左走”、“向右拐”等。 学生需要根据指令移动自己的位置，最终找到宝藏或者完成任务。这个游戏可以让 学生在游戏中加深对左右方向的理解。
“左右对对碰”游戏
准备一些左右对称的图形或物品，让学生找出它们的对称轴或者指出哪一边是左边、 哪一边是右边。这个游戏可以帮助学生理解左右对称的概念。
幼儿园大班数学活动教案《左右我知道》含反思
幼儿园大班数学活动教案《左右我知道》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学活动教案 左右方位辨别
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动教案左右方位辨别撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、初步理解用一个"物"代表一个数字。
活动准备：1、经验准备：教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游戏。
2、物质准备：田格纸一张、4只卡通兔子头（颜色分别为黑、黄、红、蓝）、4张数字卡片（分别是2、3、5、6）。
活动过程：1、出示田格纸，引导幼儿说出田格纸的左上、左下、右上、右下方位。
提问：①这张大纸上有4个小格子，有两个格子在上边，两个格子在下边。
谁能说说，哪两个颜色格子在上边？哪两个颜色的格子在下边？②还可以有另一种说法其中有两个格子在左边，两个格子在右边。
谁能说说，哪两个颜色格子在左边？哪两个颜色的格子在右边？③如果我想说其中一个小格子我应该怎么说？（说对一个方位，教师出示汉字表示正确）引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。
玩游戏《我来找》对刚才的了解的四个方位进行巩固。
出示作业纸，完成连线。
2、出示小房子，引出小兔子。
"兔子要搬新家"边说边操作教具，出示4只卡通兔子头图片。
固定在大田格纸的左上、左下、右上、右下小格子里。
引导幼儿分别说出这4只兔子住在哪个格子里？提问：小黑兔住在哪个格子里呢？小红兔？小黄兔？小蓝兔？引导幼儿把4只兔子都说到。
3、教师让小兔子到邻居家做客，说出"从……到……"。
"小兔子想和朋友们一起玩，所以要去邻居家做客……"请小朋友到前面边说从……到……边操作。
4、教师出示4张数字卡片，引导幼儿用黑、黄、灰、白兔子分别代表数字2、3、5、6。
提问：有一天，兔子们去拔萝卜，黑兔拔了2个萝卜，黄兔拔了3个萝卜，灰兔拔了5个萝卜，白兔拔了6个萝卜。
那么老师手里的卡片应该怎么摆呢？教师引导幼儿到前边把卡片八到4个格子里。
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大班数学活动教案《左右我知道》
活动领域：数学
1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。
2.初步理解用1个"物"代表1个数字。
活动准备：
1.大田字格纸、小动物贴绒教具。
2.音乐《圆圈舞》、多媒体课件。
活动过程：
1.熟悉左右。
（1）小朋友好！我是马老师，我们打个招呼吧!刚才你们是用哪个手和我打招呼的呢？
（2）小朋友你们平常都用右手来做什么事情呢？我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的？（眼睛腿脚耳朵肩膀）
2.游戏 "我说你做"右手摸耳朵左手摸头发右手写字左手指眼睛右手拿筷子吃饭左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手
3.出示大田字格，引导幼儿说出大田字格纸的左上、左下、右上、右下方位。
（1）提问：看看这张大纸上有几个格子？这是一张田字格的纸，其中两个格子在右边，两个格子在左边。
请一名幼儿指一指，哪两个格子在左边，哪两个格子在右边？
（2）这张田字格还可以有另一种说法：有两个格子在上边，有两个格子在下边。
谁愿意上来给大家指一指，哪两个格子在上边？哪两个格子在下边？
（3）如果我想说其中一个小格子应该怎么说呢？引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。
4.送小动物到相同方位的格子里。
（1）现在有4只小动物它们都想回到和自己上身贴有相同方位的田子格里去，谁愿意帮助小动物，把它们送到田字格里？
（2）你们真聪明！把小动物们都送回了不同方位的田子格里面，小动物和开心。
我们和小动物们一起跳个"圆圈舞"开心一下吧！
（3）播放课件：出示4只卡通兔子图片，固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。
（4）这个大田字格里有4只小兔子，你们看看这4只小兔子都是什么颜色的？
（5）你们观察一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢？
（6）现在小兔子要到邻居家做客，看看红兔子从……到……白兔子呢？
5.播放课件，引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字（2,3.5,6）
（1）兔子们去拔萝卜，看看红兔子拔了几个萝卜？（2个）黄兔子拔了几个萝卜？（3个）灰兔子和白兔子呢？
（2）引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。
教师出示两个数相加的加法题。
6.教师小结结束活动。