六年级下册语文课外阅读专题训练(有答案)

六年级下册语文课外阅读专题训练
第一单元主题阅读训练
文章的详略
◆知识要点
详写：是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，写得比较充分。

略写：是指对虽与表现中心意思有关，但不是直接表现中心意思的材料进行概括式的叙述。

好处：详略得当，才能有效地突出主要人物、主要事件，从而更好地表达中心意思。

◆语段训练
【语段一】三样食品是春节至上元之间的食物：大年除夕吃饺子，立春吃春饼，正月十五吃元宵。

春饼最好吃，烙小面饼或蒸小面饼均可，薄薄的，又称薄饼，切葱丝沾甜面酱，炒菠菜粉丝，炒黄花木耳，炒豆芽蒜黄，摊鸡蛋切丝，切酱肉成丝，切小肚成丝。

食时各样都夹一点，放在饼上合在一起，卷而食之，顿生奇效，其鲜，其美，天下没有第二种自制食品能超过它，堪称食之王。

【语段二】大年初几不动刀，大家歇工，所以年菜事实上即是大锅莱。

大锅的炖肉，加上粉丝是一味，加上蘑菇又是一味；大锅的炖鸡，加上冬笋是一味，加上番薯又是一味，都放在特大号的锅、罐子、盆子里，此后随取随吃，大概历十余日不得罄，事实上是天天打扫剩菜。

满缸的馒头，满缸的腌白菜，满缸的咸疙瘩，不知什么时候才可以见底。

芥末堆儿、素面筋、十香菜比较受欢迎。

除夕夜，一到子时，煮饽（bō）饽端上来了。

我困得低枝倒挂，哪有胃口去吃？胡乱吃两个，倒头便睡，不知东方之既白。

1.【语段比较】根据文段内容填空。

（1）这两段话都写的是____________。

语段一写了____样食品，其中详写的是________；语段二主要介绍的是________。

（2）这两段话的不同点在于：语段一侧重写食物的________；语段二侧重写食物的________。

2.【品词析句】你从语段二中三个带点的词“满缸”体会到了什么？
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3.【语言运用】仿照语段一中画“____”的部分，你也来介绍一下自己喜欢的某种食物的吃法。

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◆类文训练
川剧绝活——变脸
①变脸是川剧艺术中塑造人物的一种特技，属于揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法。

相传“变脸”是古代人类为了应对凶猛的野兽，将自己的脸部用不同的方式勾画出不同形态，以吓唬入侵的野兽而产生并流传下来的。

后来，川剧把“变脸”搬上舞台，用绝妙的技巧使它成为一门独特的民间艺术。

②变脸是一种“瞬间艺术”，演员根据剧情的需要，在极短的时间内，在一抬手、一拂袖或一甩头之间，变换出不同的面目来，即不同的脸谱。

而不同的脸谱则代表不同的神态、情态和心态，用以表现剧中人物的情绪和心理状态的突然变化，如惊恐、绝望、愤怒、阴险等，达到“相随心变”的艺术效果。

变脸的手法大体上分为三种：抹脸、吹脸和扯脸。

此外，还有一种特殊的“运气”变脸。

③“抹脸”是将化妆油彩涂在脸的某一特定部位上，到时用手往脸上一抹，便可变成另外一种脸色。

如果要全部变，则将油彩涂于额上或眉毛上；如果只变下半部脸，则油彩可涂在脸或鼻子上；如果只需变某一个局部，则油彩只涂在要变的位置即可。

④“吹脸”只适合粉末状的化妆品，如金粉、墨粉、银粉等。

它是在舞台的地面上摆一个很小的盒子，内装粉末，演员到时做一个伏地的舞蹈动作，趁机将脸贴近盒子一吹，粉末扑在脸上，立即变成另一种颜色的脸。

必须注意的是，吹时要闭眼、闭口、闭气。

⑤“扯脸”是比较复杂的一种变脸手法。

它是事前将脸谱画在一张张绸子上，剪好，每张脸谱上都系一根丝线，再一张一张地贴在脸上。

丝线则系在衣服的某一个顺手而又不引人注目的地方（如腰带等处）。

随着剧情的进展，在舞蹈动作的掩护下，一张一张地将它扯下来。

“扯脸”有一定的难度。

一是粘脸谱的黏合剂不宜太多，以免到时扯不下来，或者一次把所有的脸谱都扯下来。

二是动作要干净利落，假动作要巧妙，能掩人耳目。

⑥还有一种特殊的变脸手法是“运气”变脸。

传说已故川剧演员彭泗洪，在扮演《空城计》中的诸葛亮时，当琴童报告司马懿大军退去之后，他能够运用气功使脸由红变白，再由白变青，意在表现诸葛亮如释重负后的后怕。

⑦总之，变脸是戏剧化的艺术性和技巧性高度结合的产物。

变脸紧紧围绕川剧和戏剧而发展，它是在适当的夸张的情景中，通过红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等各色样式的变化，来增加戏剧艺术的魅力。

1.【词语理解】联系上下文，理解词语意思。

掩人耳目：______________________________________________________ 如释重负：______________________________________________________
2.【提取信息】读短文，完成填空。

（1）变脸是______艺术中塑造人物的一种特技，是揭示剧中人物__________________的一种浪漫主义手法。

（2）变脸的手法大体上分为三种：______、______、______。

还有一种特殊的变脸手法是“______”变脸。

3.【整体感知】文章采用的结构是（）。

A.总—分
B.分—总
C.总—分—总
4.【整体感知】这篇短文哪些内容写得详细，哪些内容写得简略？这样安排材料的好处是什么？
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 提升训练
华老师，你在哪里
①小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校(简称北师)毕业，二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们班的级任老师(现在的班主任)。

②华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。

但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。

谁说小孩子不会判断呢?
③小学二年级，平生第一次造句，第一题是“因为”。

我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。

那句子是：放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。

④华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。

⑤但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华老师的希望。

华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。

⑥偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。

⑦我心乱跳，面如土色。

华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗?”我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。

⑧华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说，怎么办?”
⑨我流出了眼泪。

最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。

⑩全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。

那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。

”
⑪听了这个话真是绝处逢生，我喊道：“同意!”
⑫华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下!”
⑬事后她把我找到她的宿舍，问道：“当×××(那个女生的名字)说她出去站而你不用去的时候，你说了什么来着?”
⑭我脸一下子就红了，我无地自容。

这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我现在写到这儿的时候，心仍然怦怦然，不受教育，一个人会成为什么样呢?
⑮华老师有一次带我去先农坛参加全市中小学生运动会，会前，还带我去一个糕点吃了一碗油茶，一块点心，这是我平生第一次“下馆子”了，这种在糕点铺吃油茶的经验，我借用了写到《青春万岁》里苏君和杨蔷云身上了。

⑯运动会开完了，天黑了，挤有轨电车时，我与华老师失散了，真挤呀，挤得我脚不不沾地。

结果，我上错了车，我家本来在“西四牌楼”附近，却坐了去
“东四牌楼”的车，到东四，仍然下下不来车，一直坐到了北新桥终点……后来我还是找回了家，从此，我反而与华老师更亲了。

⑰我们上三年级，级任老师就要换的，因此，华老师就不再教我们了，此后也有许多好老师，但没有一个像华老师那样细致地教育过我。

1.根据要求分析文中划线句子。

(1)“华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气”表现了华老师怎样的心情?
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(2)“我脸一下子就红了，我无地自容“，”脸红”和“无地自容”的原因是什么?
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2.本文叙事详略得当，哪一件事详写?哪几件事略写?这样处理详略有什么好处?
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3.综观全文，说说华老师具有哪些优秀品质?请用简洁的语言进行概括。

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4.你认为本文语言的突出特色是什么?
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一个七美元的梦
①“求购：小提琴，无力出高价。

有意出售者请打电话给……”
②为什么我偏偏注意到这则广告呢?连我自己也不清楚。

我平时很少看这类广告的。

③我把报纸摊在膝上，闭上双眼，往事便一幕幕浮现在眼前：那时全家人备尝艰辛，靠种地勉强度日。

我也曾想要一把小提琴，可家里买不起……
④我的两个孪生姐姐爱上了音乐。

哈丽特安妮学弹祖母留下的那台竖式钢琴，而苏姗娜学拉父亲的那把小提琴。

由于她们不断地练习，没多久，简单的曲调就变成了悦耳、动听的旋律。

陶醉在音乐中的小弟禁不住随着节奏跳起舞来，父亲轻轻地哼着，母亲也吹起口哨来，而我只是注意听着。

⑤我的手臂渐渐长长了，也试着学拉苏珊娜的那把小提琴。

我喜欢那绷紧的琴弓拉过琴弦发出的柔美圆润的声音。

“我多希望能有一把琴啊!但我清楚这是不可能的。

⑥一天晚上，我的两个姐姐在学校乐队演出时，我紧紧闭上双眼，好把当时
的情景深深印在脑中。

“总有一天，我也坐在那儿。

”我默默地发誓。

⑦那一年年景不好，收成不像我们所盼望的那么好。

尽管岁月如此艰难，可我还是急不可待地问道：“爸爸，我可以有一把自己的小提琴吗?”“你可用苏珊娜的那把不行?”父亲问。

“我也想加入乐队，可我们俩不能同时用一把琴呀。

”父亲的表情显得很难过。

那天晚上，以及随后的许多夜晚，我都听到他在全家人晚间祈祷时向上帝祷告：“……上帝啊，玛丽卢想要一把自己的小提琴。

”
⑧一天晚上，全家都围坐在桌旁，我和姐姐们复习功课，母亲做针线活，父亲在给大俄亥俄州哥仑布城的朋友乔治芬科尔写信。

父亲曾说，芬科尔先生是一位优秀的小提琴家。

父亲边写边把信的部分内容念给母亲听。

几个星期之后我才发现信中的这一行他没有念：“请留心帮我三女儿寻觅一把小提琴好吗?我付不起高价，可她喜欢音乐，我们希望她能有自己的乐器。

”
⑨过了几个星期，父亲收到哥仑布城的回信，于是我们全家驱车前往哥仑布城的爱丽斯姑姑家。

到姑姑家后，父亲打了一个电话，我在旁边听着。

他挂上电话问我：“玛丽卢，你想和我一起去看望芬科尔先生吗?”“当然想。

”我回答道。

⑩父亲把车开进一个居民区，停靠在一座古老而漂亮的楼房前的车道边上。

我们按了门铃。

开门的是一位比我父亲年纪大些的高个儿先生。

“请进！他和父亲亲切地握手，两人马上攀谈起来。

“玛丽卢，我早就听说过你的一些情况。

你父亲为你准备了一件礼物，定会叫你大吃一惊。

”说完，芬科尔先生把我们领进客厅，拿出一个箱子，打开后拿出一把小提琴，便开始拉了起来。

乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻。

“哦，要是能像他那样拉该多好啊!”我心想。

⑪奏完一曲，他转过身对父亲说：“卡尔，这是在一家当铺里找到的，才花了七美元，是把好琴。

这下玛丽卢可以用它演奏优美的乐曲了吧。

”说完他把琴交给我。

⑫看到父亲眼里的泪水，我终于明白了的，在阳光的映照下显得那么温暖。

“多漂亮啊!”我激动得气都透不过来了。

⑬我们回到爱丽斯姑姑家，一进门，所有人的目光一齐投向我，看到父亲向母亲挤眼，我才恍然大悟，原来只有我还蒙在鼓里，我明白我和父亲的愿望已经得到了实现。

⑭我带着小提琴到学校上第一堂课的那天，当时那种万分激动的心情谁也无法想像。

随后几个月里，我天天坚持练琴，感觉抵在颏下的那温暖的琴木就像我身体的一部分。

⑮加入学校乐队的时候，我激动得浑身发抖。

身着白色队服，我俨然像个女王，坐在小一琴组的第三排。

⑯首次公演是学校演出的小歌剧，当时我的心狂跳不已。

礼堂里A(一个空座位都没有，形容人多)。

我们乐队成员轻轻给乐器调试音调的时候，观众席里还嘁嘁喳喳说个不停。

当舞台聚光灯射向我们时，台下立刻变得B (连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静)。

父亲和母亲也都看着他们的小女儿，唇边挂着自豪的微笑。

他们的小女儿怀抱着她那把珍爱的琴，让全世界的人都来赞赏它。

⑰岁月似乎过得更快了两个姐姐双双毕业后，我便坐上了首席小提琴手的
坐位。

⑱两年后，我也完成了学业，把珍爱的小提琴放回到琴箱里，步入了成年人的世界。

先是接受护士培训，然后是结婚。

在医院工作的几年里先后生育了四个女儿。

⑲以后的许多年里，我每次搬家，我都带着这把琴。

每次打开布置居室时，我都要把琴小心的存放好，忙里偷闲时，想着我多么珍惜它，且对自己许愿，不久以后还要用这把琴演奏几支曲子。

⑳我的几个孩子没有一个喜欢小提琴的。

后来，她们相继结了婚，离开了家。

㉑现在我面前摆着这张登着求购广告的报纸，我极力不再去回首往事；而把这则引起我对童年回忆的广告又看了一遍，放下报纸，心想：“一定得把我的琴找出来。

”
㉒我在壁橱深处找出了琴箱，打开盖，把安卧在那玫瑰色丝绒衬里中的小提琴拿出来，我手指轻轻抚摸着金色的琴木，令人惊喜的是琴弦仍然完好无损。

我调试了一下琴弦，紧了紧弓，又往干巴巴的马尾弓上涂抹了点松香。

㉓接着，小提琴又重新奏出那些铭记在我心中的最心爱的曲子。

也不知拉了多久。

我想起了父亲，在我孩提是他竭力满足我的一些愿望和要求，而我都不知是否感谢过他。

㉔最后，我把小提琴重新放回箱子，拿起报纸，走到电话旁，拨通了那个号码。

㉕当天晚些时候，一辆旧轿车停靠在我家的车道旁。

敲门的是一个三十来岁的先生。

“我一直祈祷着会有人答复我登在报纸上的那则广告。

我的女儿太希望有一把小提琴了。

”他边说，边查看我的那把琴，“要多少钱?”
㉖我知道，不管哪家乐器店都会出笔好价钱。

可此时，我听到自己的声音回答说：“七美元。

”“真的吗?”他这一问，倒使我更多地想起了父亲。

“七美元。

”我又说了一遍，接着道，“希望你的小女儿也会像我过去那样喜欢它。

”
㉗他走后我随即关上了门，从窗帘缝里看到他妻子和孩子们正等候在车子里。

突然车门打开，一个小姑娘迎着他双手托着的琴箱跑过来。

㉘她紧紧抱住琴箱，接着双膝跪在地上，“咔嗒”一声打开箱子。

她轻轻抚摸着红彤彤的夕阳辉映下的那把琴，转过身，一下子搂住了面带微笑的父亲。

1.根据⑯段的语境，按括号中的提示，在横线上写出两个相应的成语。

A._____________
B._____________
2．仿照第⑩段画线的句子，以“x x忽而……，忽而又似……”为形式造一个句子。

________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
3.本文的记叙顺序是_______________，记叙线索是__________________。

4.本文主要写了__________________________________________________ _________这样两件事，其中详写的是___________________________________，略写的是______________________________________。

这样安排的好处是_______________________________________
5.“我”生活在一个什么样的家庭?当“我”急不可待地向父亲表达想要一把小提琴的心愿时，父亲的表情为什么显得很难过?
________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6.第⑫段中，作者写道：“看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切”，你认为“父亲眼里的泪水”表达了父亲当时怎样的心情?
________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7.文中写“我”在得到小提琴后多次用到“激动”“珍爱”，作者主要用了什么描写方法表现“我”的这种情感的?
________________________________________________________________
8.文中两次提到求购小提琴的小广告，这两则广告在结构上起的作用分别是什么?
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9.第㉖段中“不管哪家乐器商店都会出一笔好价钱”的一把小提琴，“我”为什么只卖“七美元”?
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____________________________________________________________________ 10．一把七美元的小提琴圆了两个小女孩的梦。

文章题目是“一个七美元的梦”，对这个“梦”你是怎样理解的?
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第二单元主题阅读训练
抓关键词句，体会小说中的人物形象
知识要点
小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。

小说塑造人物的方法包括直接描写和间接描写。

1.直接描写(正面描写)：主要是肖像、神态、动作描写。

好处：更好地展现人物的内心及性格特征，交代人物，突出特点，展现人物性格品质
2.语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。

(1)刻画人
物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

3.心理描写：直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。

4.间接描写(侧面描写)借助其他人物对比衬托，引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。

5.环境描写：借助环境烘托人物形象。

语段训练
保尔不知不觉走到松林跟前，在岔路口停住了。

右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。

监狱后面是医院的白色楼房。

就是在这里，在这空旷的广场上，瓦莉亚和她的同志们被绞死了。

保尔在原来设置绞架的地方默默地站了一会儿，然后走向陡坡，顺坡下去，到了埋葬烈士的墓地。

不知道是哪个有心人，在坟墓周围摆上了用云杉枝编的花圈，像给这块小小的墓地修了一道绿色的围墙。

陡坡上挺拔的松树高高矗立，峡谷的斜坡上绿草如茵。

这里是小城的边缘，寂静而冷清。

松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。

同志们就是在这里英勇就义的。

他们为那些出生即贫贱、落地便为奴的人能过上美好的生活，献出了自己的生命。

保尔慢慢地摘下帽子。

悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。

人最宝贵的是生命。

生命对于每个人只有一次。

人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。

”要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中断。

1.【名著链接】读片段，完成填空。

这个片段节选自________（国家）作家__________________写的小说《________________》。

这部小说记叙了主人公________由一个贫苦少年成长为钢铁战士的故事。

2.【品词析句】读下面的句子，回答问题。

（1）右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。

监狱后面是医院的白色楼房。

这句话是对________________的描写，作用是____________________。

（2）这里是小城的边缘，寂静而冷清。

松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。

这句话是对________________________描写，“春天的大地在复苏”暗示着________________________。

3.【提取信息】用“____”画出保尔瞻仰烈士公墓时的内心独白。

4.【评价人物】读了这个片段，你觉得下面哪个词语最能概括保尔这个人物的特点？（）
A.平易近人
B.积极向上
C.两袖清风
D.吃苦耐劳
5.【心灵感悟】读了最后一个自然段，你有什么感想？说一说你将以怎样的态度对待自己的一生。

________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ◆类文训练
故事梗概
在美丽的爱德华王子岛上，未娶未嫁的兄妹马修和玛丽拉住在一栋有着绿山墙的房子里。

随着年事渐渐转高，兄妹俩准备去孤儿院收养一个男孩，便于将来替他们打理农庄上的活计，可是阴差阳错，孤儿院送来了一个满头红发、满脸雀斑，又喋喋不休的女孩安妮。

一天的相处后，马修和玛丽拉决定留下这个能说会道的女孩。

后来这对兄妹发现安妮生性倔强勤恳、活泼乐观、酷爱幻想、待人真诚；她有着强烈的好奇心，频繁地闯一些无伤大雅的祸，让人不忍责难，反而忍俊不禁。

她不似任何意义上的传统女孩，从此马修兄妹刻板的生活被彻底颠覆了，安妮激情洋溢、活力四射、略带叛逆的个性感染了身边的每一个人。

她聪明勤奋，很快就在学校崭露头角，并赢得了上大学的奖学金。

然而知恩图报的她，在马修突然去世，绿山墙农庄面临困境时，毅然放弃去远处女王学院上大学的机会，在附近当了教师，以便照顾年迈体弱的玛丽拉。

1.【提取信息】选择题。

（1）短文中的“绿山墙”指的是（）。

A.一个人名
B.一座城堡
C.一堵长满青苔的墙
D.一个农庄的名字
（2）安妮来绿山墙的原因是（）。

A.住亲戚家
B.孤儿院的失误
C.上学
2.【名著链接】读梗概，完成填空。

这本著作的名称是《________________》，作者是________（国籍）女作家___________________。

3.【提取信息】回答问题。

（1）马修和玛丽拉决定去孤儿院收养一个男孩的原因是____________________________________________。

（2）主人公安妮的外貌特点是____________________，她最让我们感动的举动是_____________________________________________________。

4.【评价人物】说说安妮是一个怎样的女孩。

_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ◆提升训练
病人
①每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。

那是一本很厚的书。

她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。

在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。

虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。

②她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。

我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。

③起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。

④楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。

⑤下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。

有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。

他有些着急，还有些紧张。

一遍一遍地摁。

但没有人告诉他为什么。

她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。

”大伯忍然没有明白什么是“双层停”。

说话间已经到了8层。

大伯不知道该怎么办，不肯下。

她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。

”她让大伯从8层走到7层。

其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。

当然，肯定有人心里想：这人真多事。

⑥电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。

⑦电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。

塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。

这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。

她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。

对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。

⑧但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。

“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。

”
⑨“噢，我觉得她的行为不太正常。

”另一个人接着说。

⑩电梯内剩下的十余人恍然大悟。

1.在第①段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？
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2.第③段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用？
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3.小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，重点描写了电梯中的几个场景，请加以概括。

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4.结尾处“电梯内剩下的十余人恍然大悟”在表达上有什么作用？
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