2016年秋季版七年级语文下册第一单元第2课说和做记闻一多先生言行片段教案新人教版

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七年级下册语文《说和做——记闻一多先生言行片段》教案

《说和做——记闻一多先生言行片段》教案一、教学目标1.知识与能力目标o积累文中的生字词，提高语言运用能力。

o理解文章内容，概括闻一多先生的精神品质。

2.过程与方法目标o通过朗读、默读等方式，梳理文章结构。

o学习本文通过典型事例展现人物形象的写作方法。

3.情感态度与价值观目标o感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度和无私无畏的斗争精神。

o培养学生的爱国情怀和责任担当意识。

二、教学重难点1.教学重点o理清文章思路，把握文章内容。

o学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。

2.教学难点o理解文中夹叙夹议的手法及作用。

三、教学方法1.诵读法通过多种形式的朗读，体会文章情感。

2.讨论法组织学生讨论问题，深入理解文本。

3.分析法引导学生分析文中的人物形象和写作手法。

四、教学过程第一课时1.导入新课（3 分钟）o播放闻一多先生的《七子之歌》音频，引出闻一多先生。

o提问学生对闻一多先生的初步了解。

2.作者及背景介绍（5 分钟）o介绍作者臧克家及本文的写作背景。

3.初读课文，解决字词（10 分钟）o学生自由朗读课文，圈出不熟悉的字词。

o教师讲解“锲而不舍”“兀兀穷年”“沥尽心血”等重点字词。

4.整体感知（15 分钟）o学生默读课文，思考：文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”和“做”？o小组讨论，概括文章的主要内容。

o教师引导总结：学者方面和革命家方面。

5.课堂小结（2 分钟）o回顾本节课内容，强调对文章结构的初步把握。

6.布置作业（5 分钟）o熟读课文，思考闻一多先生在学者和革命家方面分别有哪些具体表现。

第二课时1.复习导入（3 分钟）o回顾文章的主要结构和内容。

o提问文中的重点字词。

2.精读课文，分析人物（12 分钟）o学生精读课文，找出描写闻一多先生学者和革命家形象的具体事例。

o小组讨论，分析闻一多先生的性格特点和精神品质。

o教师引导总结：学者方面的专注严谨、刻苦勤奋；革命家方面的英勇无畏、视死如归。

3.写作手法探究（10 分钟）o引导学生分析文中夹叙夹议的段落。

第2课说和做——记闻一多先生言行片段(教学设计)七年级语文下册同步备课系列(统编版)

第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计【教学目标】1.梳理文章内容,学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。

2.赏析细节描写,把握人物的形象特征。

3.品味诗意语言,感受人物的精神品质。

【重点难点】1.赏析细节描写,把握人物的形象特征，品味诗意语言,感受人物的精神品质。

2.学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课课件播放视频：闻一多《最后一次讲演》片段PPT展示：闻一多（1899—1946），湖北浠水人，著名诗人、学者、爱国民主战士。

五四运动时，北京清华学校读书，参加学生运动。

1922年，赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。

1925年回国后，历任武汉大学、青岛大学、清华大学教授。

1937年全面抗战开始，他在昆明西南联大任教。

1946年7月15日，在悼念李公朴的大会上，斥责国民党暗杀李公朴的罪行，当日下午被国民党特务暗杀逝世，时年47岁。

臧克家（1905—2004），山东诸城人。

诗人，被称为“农民诗人”“泥土诗人”。

其诗往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感；语言流畅，气势雄浑，真实朴素而精炼含蓄。

代表作有诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》《老马》，诗集《烙印》等。

师引导：作为闻一多先生的学生，臧克家在先生遇难后，撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。

1980年2月，又写了本篇文章，介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。

现在,让我们随着臧克家的笔端,看看诗人、学者、民主战士闻一多在风雨如磐的年代,用生命践行着什么。

二、教学新课任务一：梳音晓义，日积跬步至千里1.读读写写梳．头（shū）抱歉．（qiàn）秩．序（zhì）深宵．（xiāo）伴侣．（lǚ）小楷．（kǎi）硕．果（shuò）卓．越（zhuó）迭．起（dié）澎湃．（pài）弥．高（mí）炯．炯（jiǒnɡ）大无畏．（wèi）锲．而不舍（qiè）目不窥．园（kuī）沥．尽心血（lì）心不在焉．（yān）慷慨．淋漓（kǎi）气冲斗．牛（dǒu）兀．兀穷年（wù）群蚁排衙．（yá）潜．心贯注（qián）心会神凝．（nínɡ）迥．乎不同（jiǒnɡ）2.理解词义锲而不舍：不停地雕刻。

《说和做记闻一多先生言行片段》教案

《说和做记闻一多先生言行片段》教案一、教学内容本课教材选自《说和做——记闻一多先生言行片段》，主要内容通过讲述闻一多先生的言行片段，展现了他作为学者和革命者的两面。

文章分为三个部分，第一部分总写闻一多先生的特点；第二部分重点写他在学术上的成就，特别是唐诗研究；第三部分重点写他在革命中的表现，突出他“说”和“做”的结合。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章结构，领会作者表达的思想感情。

2. 学习闻一多先生的精神品质，培养学生的社会责任感和使命感。

3. 提高学生的朗读和感悟能力，提升学生的文学素养。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握文章结构，领会作者表达的思想感情。

难点：分析闻一多先生的精神品质，联系现实生活，培养学生的社会责任感和使命感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过闻一多先生吗？对他有什么了解？然后简介闻一多先生的生平事迹，为学生学习课文做好铺垫。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容，了解闻一多先生的特点和成就。

3. 合作探究组织学生进行小组讨论，探讨闻一多先生的精神品质，联系现实生活，思考如何培养自己的社会责任感。

4. 教师讲解针对学生的讨论，教师进行讲解，引导学生深入理解课文，领会作者表达的思想感情。

5. 课堂练习设计一些随堂练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解和把握。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题，便于学生理解和记忆。

可以设计如下板书：闻一多先生学者革命者说做七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要概括课文内容，阐述闻一多先生的特点和成就。

（2）联系现实生活，谈谈你如何培养自己的社会责任感。

2. 作业答案：（1）课文内容概括：课文通过讲述闻一多先生的言行片段，展现了他作为学者和革命者的两面。

在学术上，他致力于唐诗研究，取得了显著成果；在革命中，他积极参与，为革命事业付出了生命。

人教版七年级下册(2016部编版)语文第2课《说和做-记闻一多先生言行片断》教案

-通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生从多角度分析问题的能力，例如探讨“说和做”在不同社会角色中的体现。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《说和做-记闻一多先生言行片断》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过‘说’和‘做’不一致的情况？”（如承诺了的事情没有做到）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“说和做”的关系。
然而，我也注意到在讲解重点难点时，部分学生对“说和做”的关系仍然存在理解上的困难。这说明我在教学中可能需要更加注意分层讲解，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。此外，可以尝试运用更多生动有趣的案例，让学生在轻松愉快的氛围中理解并接受这一理念。
在实践活动环节，学生们的表现让我感到欣慰。他们能够积极参与分组讨论，提出有见地的观点，并在角色扮演活动中展现出言行一致的精神。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖同学，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我要注重培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.主题探讨：通过闻一多先生的言行片断，探讨“说和做”的关系，引导学生树立正确的人生观和价值观。
4.语言表达：学习闻一多先生的语言表达技巧，提高学生的口头表达和书面表达能力。
5.情感教育：感悟闻一多先生的爱国情怀，培养学生的家国情怀和责任意识。
二、核心素养目标
1.阅读理解：通过分析课文《说和做-记闻一多先生言行片断》，提高学生对文本内容的理解能力，把握文章主旨，培养深度阅读习惯。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）

七年级语文下册第一单元2《说和做—记闻一多先生言行片段》同步教案新人教版

课堂
-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时解答学生的问题，帮助学生理解重点难点。
-观察：在课堂上，观察学生的反应和参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
-测试：在课堂上进行一些简单的测试，如小测验、讨论题目等，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。
-定义
-重要性
-应用
4.闻一多先生的言行一致表现：
-学术研究
-社会活动
-爱国情怀
5.学生感悟与实践：
-个人体会
-行动计划
-成果展示
在板书设计中，我力求明确目的，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。同时，板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我在设计中注重了艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，促进他们的积极参与。
2.知识、能力、素质方面
学生在进入七年级之前，已经掌握了部分语文基础知识，如字词辨析、句子结构等。然而，在阅读理解、写作、口语表达等方面，学生的能力参差不齐。此外，学生在审美、文化素养、思维品质等方面也存在不同程度的发展空间。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，制定分层教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
最后，我在课后拓展环节中，为学生提供了推荐阅读材料，但似乎有些学生并没有充分利用这些资源。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的指导和帮助，鼓励学生充分利用课后拓展资源，以加深对课文内容的理解。
板书设计
1.标题：言行一致的精神
2.闻一多先生的生平事迹：
-学术成就
-社会活动
-爱国精神
3.言行一致的概念：
拓展与延伸
1.推荐阅读
《闻一多先生的诗作》：闻一多先生的诗作具有很高的文学价值，推荐学生阅读《断章》、《红烛》等诗作，让学生感受闻一多的文学风格和艺术魅力。

(秋)七年级语文下册第一单元第二课《说和做——记闻一多先生言行和片段》教学案及反思新人教版

《说和做——记闻一多先生言行和片段》教学案一、学习目标：1、理解、掌握本课的生字词语。

2、理解文章内容，品味生动形象的语言，把握人物的的品格和精神。

3、学习闻一多先生为祖国的民主富强奋斗终身的高尚品格。

二、学习重点：1、理解文章内容，品味生动形象的语言，把握人物的的品格和精神。

2、学习闻一多先生为祖国的民主富强奋斗终身的高尚品格。

三、学习难点：1、理解文章内容，品味生动形象的语言，把握人物的的品格和精神。

2、学习闻一多先生为祖国的民主富强奋斗终身的高尚品格。

四、学习课时：一课时五、导学过程：（一）激趣定标（3分钟以内）：也许我们课前都预习过了吧，谁来告诉老师作者是谁？明确：臧克家，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。

今天，我们所学习的是闻一多先生生命的最后一次讲演的节选内容，也是他最后的呐喊，人生的绝唱。

谁知道当时演讲的历史背景？相信你们回去一定找过资料，谁来告诉我们。

明确：1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被国民党反动派的特务暗杀，特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。

友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会。

他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这义正辞严的讲演。

三个小时后，他却被暗杀了。

（二）自学互动（适时点拨）（29分钟以内）：自学互动（一）：第一部分好，我们现在翻开书本89页，我们来找一找，哪一些文段是写他在学者和诗人方面，哪一些文段是写他在民主战士方面的？看谁找得又快又准。

找到的同学请举手！第1段～第7段是写他在学者和诗人方面，第8到20段是写他在民主战士方面。

自学互动（三）：小结：闻一多先生的言行一致引起了我们很多的联想和启发。

探究了闻一多先生这位英雄之后，我们还会想到哪些伟人的言行呢？他们的说和做带给我们怎么样的启示呢？我们应该怎样向他们学习，怎样对待自己的言行，自己的学习生活与人生呢？我们现在就拿出堂上练习本，把我们现在的感受、感想、感触，整理成一篇小短文。

人教版七年级语文下册(2016)第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案

首先，学生对“说和做”的理解仍停留在表面。在讲授过程中，尽管我强调了闻一多先生的坚定信念和实际行动，但学生在讨论和分享时，仍然更多地关注具体案例，而忽略了背后的精神内涵。如何在教学中引导学生深入挖掘“说和做”的内涵，是我需要思考的问题。
其次，课堂上的实践活动在一定程度上提高了学生的参与度，但部分学生仍显得拘谨。在分组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现积极，但也有一些学生显得被动。如何激发这部分学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己，是我需要在今后的教学中注意的问题。
举例：分析课文中的描述、引用等手法，理解闻一多先生在学术、民主运动等方面的贡献。
（4）主题探讨：引导学生探讨“说和做”的主题，培养正确的价值观。
举例：通过闻一多先生的言行，讨论说和做的关系，强调行动力的重要性。
2.教学难点
（1）课文内容理解：学生对课文内容的理解可能存在困难，需要教师引导、解释。
举例：对于闻一多先生的言行背后的动机、意义，学生可能难以理解，教师需进行详细讲解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调闻一多先生的坚定信念和实际行动这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析闻一多先生在不同情境下的言行，帮助大家理解“说和做”的深层含义。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“说和做”相关的实际问题，如如何克服拖延、如何坚持自己的计划等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们模拟闻一多先生的言行，体验如何在困难面前坚持自己的信念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“‘说和做’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

人教版七年级下册(2016部编)第一单元第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案

-阅读理解：学生需深入理解课文中对闻一多先生的描述，领悟其品质精神，这对于部分学生来说可能存在难度。
-难点举例：如何从课文中提炼出闻一多先生的高尚品质，理解其为国家、民族做出的贡献。
-语法运用：对于“不仅……而且……”等关联词的运用，学生可能难以掌握其在句子中的正确使用方法。
-难点举例：如何在不同句子中灵活运用这些关联词，使句子表达更加丰富、流畅。
4.激发学生的创造力，结合写作训练，鼓励学生发挥想象，表达对闻一多先生的敬仰之情，提升写作水平。
5.培养学生的文化自信，通过了解闻一多先生的事迹，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文理解：掌握《说和做》这篇课文的主旨大意，理解闻一多先生的崇高品质和言行举止。
最后，总结回顾环节使学生们对闻一多先生的品质精神有了更深刻的理解。但在这一过程中，我也发现部分学生对知识点的掌握仍不够扎实。为了提高教学效果，我将在课后加强个别辅导，关注学生的个体差异，确保他们能够真正掌握所学内容。
二、核心素养目标
1.提高学生的语文素养，培养阅读理解能力，通过分析课文《说和做》，使学生能够领悟闻一多先生的品质精神，形成自的价值观。
2.增强学生的语言表达能力，通过学习词汇、语法点和口语交际训练，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点和感受。
3.培养学生的思维能力，通过分析、讨论闻一多先生的言行举止，启发学生思考如何将优秀品质体现在日常生活中，提高解决问题的能力。
人教版七年级下册(2016部编）第一单元第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
一、教学内容
人教版七年级下册（2016部编）第一单元第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》主要包括以下内容：
1.阅读理解：课文《说和做》，了解闻一多先生的生平事迹，感受其崇高的品质和坚定的信仰。

人教版七年级下册(2016部编版)第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案

然而，我也注意到在讲解重点难点时，部分学生对于闻一多先生所处的时代背景和爱国情怀的理解仍显不足。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对历史背景的补充，帮助学生更好地理解人物的内心世界。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，各抒己见。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。因此，在接下来的教学中，我将加强对学生课文阅读的指导，提高他们对文本的理解能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动心得。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“闻一多先生言行精神在我们日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是主讲者。我发现这种角色转变让学生们更加积极地思考问题，勇于表达自己的观点。但同时，我也发现部分学生在分享成果时表达不够清晰，这提醒我在今后的教学中要加强对学生表达能力的培养。
最后，总结回顾环节让我意识到，课堂教学不仅要传授知识，还要关注学生的情感态度。在本节课中，我努力将闻一多先生的言行精神与学生的实际生活相结合，让他们明白这些品质在现实生活中的重要性。但我也发现，如何在有限的课堂时间内，更好地引导学生将所学品质内化为自己的行为，仍是一个需要不断探索的问题。
2.思维发展与提升：培养学生通过具体事例分析人物品质的能力，激发学生独立思考，形成自己的见解。
3.审美鉴赏与创造：引导学生从课文中感悟闻一多先生的崇高精神，学会欣赏和评价人物形象，尝试在写作中创造性地表达自己的感受。

部编本七年级下册第二课《说和做》-记闻一多先生的言行片段教案

-在培养批判性思维方面，教师可以组织课堂辩论，让学生针对闻一多先生的行为进行讨论，锻炼他们的思辨能力。
-对于文化背景知识，教师可以通过提供补充资料或图片，帮助学生构建起对当时历史背景的理解。
-在语言运用方面，教师可以提供写作模板和口语表达框架，辅助学生进行练习，逐步提高他们的语言运用能力。
四、教学流程
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，提高其在思想品德、语言素养、思维能力、文化认同和实践能力等方面的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：学生需要理解课文《说和做》中关于闻一多先生的生平事迹和言行片段，特别是他在民主运动中的表现，以及他的爱的理解能力，掌握重点词汇和句子，提升口语表达和写作技巧，培养良好的语感和文学鉴赏能力。
3.思维能力：培养学生批判性思维和逻辑思维能力，学会从不同角度分析问题，形成自己的观点和见解。
4.文化认同：了解中国近现代史上的杰出人物及其贡献，增强民族自豪感，传承优秀传统文化。
5.实践能力：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“拍案而起”、“言行一致”等重点内容。对于难点部分，如闻一多先生的精神品质，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与闻一多先生言行相关的实际问题，如“在现代社会，我们如何践行闻一多先生的精神？”
部编本七年级下册第二课《说和做》-记闻一多先生的言行片段教案
一、教学内容
部编本七年级下册第二课《说和做》-记闻一多先生的言行片段教案，教学内容主要包括：
1.了解闻一多先生的生平事迹，特别是他在民主运动中的表现。

人教版七年级下册语文(2016部编本)《说和做-记闻一多先生的言行片段》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“说和做在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版七年级下册语文（2016部编本）《说和做-记闻一多先生的言行片段》教案
一、教学内容
本节课选自人教版七年级下册语文（2016部编本）第四单元《说和做-记闻一多先生的言行片段》。教学内容主要包括以下几部分：
1.文章背景及作者简介：了解闻一多先生的生平事迹，以及他在民主运动中的贡献。
2.词语学习：学习并掌握课文中出现的新词、短语，如“慷慨激昂”、“奋发有为”等。
五、教学反思
今天在讲解《说和做——记闻一多先生的言行片段》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略。通过这节课的教学，我发现学生们对于闻一多先生的言行片段有了更深入的理解，但也暴露出一些需要改进的地方。
首先，我发现导入新课时的提问方式很好地激发了学生的兴趣。他们能够结合自己的生活实际，，闻一多先生的言行原则仍然较为抽象。今后，我需要在这个环节加强引导，让学生更好地理解这些原则。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的说和做原则，以及其在民主运动中的重要作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对说和做的理解。我希望大家能够将这些原则内化为自己的行动指南，并在日常生活中勇于践行。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

七年级语文下册第一单元2说和做记闻一多先生言行片段教案新人教版

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与闻一多先生相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
3. 评价与反馈：实施多元化评价，关注学生的个体差异，及时给予学生鼓励和指导，帮助学生找到不足，提高学习效果。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《说和做——记闻一多先生言行片段》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。
答案示例：闻一多先生言行一致，他口中说出的爱国之情，化作实际行动，为民族独立和人民幸福不懈努力。
2. 请列举出课文中你最喜欢的三个短语，并解释它们的意思。
答案示例：
- 不言而喻：不用说就可以明白。
- 身体力行：亲自实践，以身作则。
- 激昂慷慨：形容情绪激烈，充满正气。
3. 结合闻一多先生的生平事迹，谈谈你对“爱国”的理解。（80字左右）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解课文中生词、短语及修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕闻一多先生的言行片段展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
3. 情境教学法：结合课文内容，创设情境，让学生扮演闻一多先生等角色，进行角色扮演，加深对课文的理解，培养学生的情感态度和人文素养。

说和做记闻一多先生言行片段的教案

说和做记闻一多先生言行片段的教案《说和做——记闻一多先生言行片段》的教案一、教学目标1. 朗读课文，理解文章思路，把握文章内容，体会闻一多先生的品质。

2. 学习本文的写作特点，包括严谨的结构、精炼的语言和深刻的主题。

3. 培养学生对爱国主义精神的认识，学习闻一多先生的言行一致、严谨治学和勇于斗争的精神。

二、教学重点1. 理解文章思路，把握文章内容，体会闻一多先生的品质。

2. 学习本文的写作特点，包括严谨的结构、精炼的语言和深刻的主题。

三、教学难点1. 培养学生对爱国主义精神的认识，学习闻一多先生的言行一致、严谨治学和勇于斗争的精神。

2. 理解并掌握文中的重点词语和句子。

四、教学准备1. 教师准备课文、教案和教学PPT。

2. 学生准备笔、纸以及工具书，如字典等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述闻一多先生的生平和事迹，引导学生进入课文情境。

2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读。

通过朗读，帮助学生理解文章内容。

3. 整体感知：学生通读全文，了解文章主要内容，教师引导学生概括文章要点。

4. 深入理解：教师提出问题，引导学生深入思考，理解文章主题和写作特点。

5. 课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨闻一多先生的品质和我们应该学习的精神。

6. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 评价与反馈：对学生的课堂表现进行评价，并及时反馈，帮助学生发现问题并改进。

六、教学反思1. 总结本节课的收获和不足之处，为今后的教学提供改进方向。

2. 思考如何更好地引导学生理解课文内容，培养学生的阅读能力和思考能力。

七年级语文下《说和做——记闻一多先生言行片段》教案

《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
一、教学目标：
1.知识与能力：学习本文选取典型事例和抓住细节来表现人物性
格的写法。

2.过程与方法：在朗读中品味本文凝练含蓄的语言，理解本文结
构特点。

3.情感态度价值观：学习闻一多先生严谨治学、嫉恶如仇、为祖
国安危而勇往直前的精神。

二、教学重难点：
1.重点：选取典型事例和细节来表现人物性格的写法。

2.难点：理解本文结构特点，即高度概括、凝练的语言。

三、教学过程：
1.导入：通过回顾历史人物事迹，引导学生了解闻一多先生的杰
出贡献和崇高品质。

2.课文朗读：通过集体朗读课文，帮助学生整体感知课文内容。

3.自主探究：学生自己阅读课文，了解文章结构和主题思想。

教
师提出探究性问题，引导学生思考并讨论。

4.合作交流：小组合作，共同探讨问题，分享答案。

教师巡视指
导，帮助学生理解课文内容。

5.深入探究：教师引导学生深入挖掘课文内涵，品味语言，体会
作者情感。

学生通过小组讨论、比较阅读等方式，深入理解课文内容。

6.课堂小结：总结本节课所学知识，强调闻一多先生的贡献和品
质。

布置作业，要求学生完成课后练习和拓展阅读。

四、教学评价：
1.学生自评：学生对自己的学习过程和学习成果进行反思和评价，
找出自己的不足之处并加以改进。

2.小组互评：小组之间互相评价学习成果，相互学习、相互促进。

3.教师评价：教师对学生的表现进行评价和指导，肯定学生的进
步和成绩，鼓励学生继续努力。

七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段第2课时教案新人教版

（2）分析课文中的修辞手法和语言特色，如作者如何通过具体的语言表达来描绘闻一多先生的形象，这需要学生对文学鉴赏和审美能力的理解和运用。
（3）对于课文中的某些表述，学生可能难以理解其背后的深层含义，需要教师通过有效的教学方法进行解释和引导，帮助学生突破难点。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）讲授法：在讲解课文内容时，教师通过清晰、生动的口头表达，向学生传授知识，引导学生理解课文的深层含义。
（3）领悟作者通过描写闻一多先生的言行，展现其爱国主义精神、严谨治学态度和深厚学术造诣的手法，提高对人物形象的理解和把握。
2.教学难点
本节课的教学难点是学生能够深入理解课文内容，把握作者的写作意图和表达技巧。具体来说，难点包括：
（1）理解闻一多先生的言行背后的深层含义，如他的爱国主义精神、严谨治学态度和深厚学术造诣等，这需要学生具备一定的思维深度和批判性思维能力。
5.作者的写作手法：重点知识点包括作者对闻一多先生的描写手法，如对比、排比、设问等。板书设计应突出作者的写作手法，通过具体的例子展示作者如何通过这些手法描绘闻一多先生，帮助学生理解和记忆。
6.课文中的修辞手法：重点知识点包括课文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。板书设计应突出这些修辞手法，通过具体的例子展示其作用和效果，帮助学生理解和记忆。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是学生能够理解并把握课文中的关键词语和句式，领悟作者的表达技巧和语言魅力。具体来说，重点包括：
（1）理解课文中的生僻词语和成语，如“埋头苦干”、“救亡图存”等，并能够运用到实际语言表达中。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用和效果，并能够在写作中适当运用。
9.文学鉴赏能力：重点知识点包括通过学习课文，培养学生的文学鉴赏能力。板书设计应突出文学鉴赏能力的培养，通过具体的例子展示如何鉴赏文学作品，帮助学生理解和记忆。

人教版七年级下册(2016)第一单元第2课《说和做-记闻一多先生言行片段臧克家》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的言行一致品质，以及言行一致在日常生活中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一品质的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的行动指南，并在日常生活中践行。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.在新课讲授环节，我发现有些同学对言行一致的概念理解不够透彻。针对这一问题，我在课堂上进行了及时的解答和举例说明，希望同学们能够在此基础上进一步消化吸收。
3.实践活动中，同学们分组讨论和角色扮演的积极性很高，这有助于他们更好地理解课堂所学。但同时，我也注意到部分同学在讨论过程中容易偏离主题，今后我需要加强对讨论过程的引导，确保讨论内容紧扣教学目标。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的心得。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“言行一致在日常生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版七年级下册（2016）第一单元第2课《说和做-记闻一多先生言行片段臧克家》教案
一、教学内容
人教版七年级下册（2016）第一单元第2课《说和做-记闻一多先生言行片段臧克家》主要包括以下内容：文章标题、作者介绍、课文阅读、课后练习。具体教学内容如下：
1.文章标题：引导学生理解文章标题的含义，把握文章的主题。
三、教学难点与重点
1.教学重点

人教版七年级语文下册（2016）第2课《说和做---记闻一多先生言行片段》教案

人教版七年级语文下册（2016）第2课《说和做---记闻一多先生言行片段》教案第一篇：人教版七年级语文下册 (2016)第2课《说和做---记闻一多先生言行片段》教案2、说和做——记闻一多先生言行片段藏克家教学目标1、积累字词，朗读课文；2、理清文章思路，理解文章内容；3、品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。

4、学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质教学重点难点教学重点：感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。

教学难点：把握闻一多先生的品格和精神。

了解课文的写法。

教学时间：2课时教学过程:一、视频导入：播放电视剧《热土》中闻一多最后一次讲演片断。

同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片,你的心，你的血会有什么变化？（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。

我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人,表现了大无畏的英雄气概）你们已经预习过课文了，谁来介绍一下闻一多？明确：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。

1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。

中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二·一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。

你们见过真正的闻一多吗?想不想见？不过见到他是不可能了，因为他早在我们出生前就由于反对独裁,争取民主被国民党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像?请大家看课本中的插图,看从中能感受到闻一多的哪些特点?(不爱修饰,把时间用到了研究上。

留了一把胡子。

抗战八年中，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。

目光坚毅,说明他对中国的未来充满了希望。

为了祖国,他红烛一样燃烧自己)。

对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步了解吧。

七年级语文下册第一单元第2课说和做 ——记闻一多先生言行片段教案(新人教版)

说和做——记闻一多先生言行片段请学生们看屏幕，他是谁？（臧克家）月5（三）研读课文1、研读表现闻一多先生潜心学术，成就卓越的段落。

教师：提起闻一多先生，我们头脑当中首先显现出来的是他怒对国民党反动派的手枪，拍案而起的镜头。

但事实上，闻一多先生一生中，主要的身份是学者、诗人。

他治学严谨、才华横溢、博古通今、学贯中西，给我们留下了一笔宝贵的精神财富，文章的哪一部分最能表现他的这一特点？（第一部分）2、研读表现闻一多先生大无畏的英雄气概的段落。

教师：一个如此“血性”的男儿，很长一段时间竟能“沉寂”下来做学问，甚至成了“何妨一下楼”的主人，这种性格反差看似悖理，实则不然。

闻一多先生有这样一句名言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的民族。

”在他的眼里，做一个中国人比作一个文学家更重要。

他是这样说的，也是这样做的。

他用他的言和行终生实践着这句话，甚至付出了生命的代价。

让我们一起有感情的朗读文章的第二部分，感受一下闻一多先生那种大义凛然，宁为玉碎不为瓦全的气概。

⑴、指导朗读教师重点指导朗读闻一多的几句话：指名读、齐读、师生配合读。

⑵、造句：按以下形式说说对作为革命家的闻一多形象的理解。

前一个空填写对人物的评价（用以个词语），后一个空要举例证明。

闻一多先生，他，你看。

师生交流。

明确：1、解决基础字词（略）。

2、文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。

闻一多恪守着“做了不说，做了再说”和“说了就做”的原则。

从中可以看出闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，以为言行一致的民主战士。

默读文章的第一部分，把最能表现闻一多先生潜心学术、成就卓越的语句划下来，并进行圈点批注。

（不懂的可以标注出来。

）教师巡视。

学生质疑。

师生讨论、交流，教师点拨知道（要注意朗读和艺术手法的指导）。

板书设计：教学反思：红花中学教（学）案总课时：学科：语文年级：七执教人：2、品读课文，体会闻一多先生的精神品品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。