中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目 研修总结 (24)
中小学幼儿园教师信息素养提升培训-2.0研修总结 (24)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目2.0研修总结2020年1月19日至5月20日，我参加了新疆师范大学线上教师教育信息技术能力提升培训。
这次培训，我感触很深。
经过一段时间的紧张学习，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自已在以后的教育教学过程中积极运用。
我深深地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。
虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流, 但学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
通过这次学习，我接触到了很多新的名词。
教育信息化就是其中的一个。
教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。
教育信息化并不简单地等同于计算机化或网络化，而是一个关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程。
发展教育信息化的目的是使我国现有的教育体系能够培养出信息社会所需要的人才。
从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。
从教育上看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。
教育信息化是一个渐进的社会过程，是一个适应性社会过程，它意味着一定要与传统的教育形态发生作用，它的性质决定它是否能很好地适应环境，及如何适应环境。
因此我们必须清醒地认识到，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可能促进教育革新，也可能强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (120)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结通过学习交流，使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力观念上都得到了很大的提高。
说实话，以前我没有把信息技术课堂教学当成一回事我只是觉得只要会一点就可以了，通过这次的学习让我明白了信息技术课堂教学的学科教学问题研究初步、英语信息技术课程建设研讨、语文中信息技术课程模块、优秀教学案例观摩及研讨、在语文中如何进行信息技术课程的教学实施、使我重新认识了这门学科。
在今后的教学中，把现代信息技术运用到课堂当中，改进自己的教学方法，形成自己的教学风格。
通过学习，使我促进了专业发展，努力争做科研型老师。
习主席提出了对现在教师有更高的要求，做一个四有教师我想这里要求的就是教师要求课堂教学空间走向开放，打开学生的思维，而不是以往的灌注式的教学，给学生更多的发展空间让他们自己去打开心里的钥匙，解决学生实际问题，在教学中要培养学生的动手能力，在教学过程中，特别是语文教学让学生感到很枯燥无味这就要求让学生学会研究。
这次培训我认真学习了必修和选修的全部课程，做笔记、做作业、与同行交流，实实在在地学到了信息技术的应用知识。
在课堂上我将信息技术融合到教学之中，利用网络资源，搜集信息、处理信息，多媒体在教学中的应用，改变了以往教师讲，学生听，死板无味，无精打采的教学气氛。
教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味。
教师的教学是一门科学，需要研究，需要创新，教育信息技术也是一门科学，更要研究，创新。
同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术。
通过此次培训，让我认识到，学会把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清晰，学生更明白易懂，特别是授课环节，组卷方式，教师作业的布置和学生作业的在线批改，让教学过程更明朗化，可以为教学增添光彩和活力。
教育不是孤立的、封闭的，教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的。
教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (126)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。
这种反思能促使教师与他人的交流。
有了反思，才有了继续探究的动力。
学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。
教师的专业态度、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。
在远程研修过程中，我收获颇多先将远程研修总结如下：一、不断提高业务水平树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、远程研修让我开阔了视野，扩展了见识远程研修平台上的老师都在努力地学习，用心地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
所以远程研修的过程中，我一向抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。
三、远程研修让我认识了自我，提高了水平远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。
这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮忙，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
总之，这次的远程研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获多多。
在那里，我要感谢各位老师的指导。
这次远程研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。
我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (125)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结通过本次培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。
听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。
培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。
通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。
首先，进一步认识了微课。
进一步认识了以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。
对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
其次，进一步学习了如何根据本学科的特点设计微课。
通过这一阶段的学习，学习到了更多有关微课设计的知识。
一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
我要尝试做到知识点尽量选择教学的重点、难点；知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻；知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述；要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
最后，培训模式微课化。
在这次培训中，必修课与选修课大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (200)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结学习，需要用心钻研，但更需要不断与同行之间的交流。
交流就是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
网络平台给我提供了良好的学习机会，通过培训让我学到更多的知识，让我收获更多的思想。
总的来说，通过这次学习培训，我受益匪浅，本次学习主要有以下几个点感受与收获：一、不断洗脑观念更新我理解了英语教学我们平时所忽略的两点：1）英语学习和情意的关系：英语学习过程既是一个掌握英语知识的过程，更应是一个激励情意的过程，学习英语与交流情意紧密结合，相互促进，构成一个整体，情意活动的产生和发展受到英语学习的影响，情意的发展又能促进英语学习。
学习英语伴随着好奇心的发展，随着知识的获得，好奇心得到满足，从而又产生了求知欲，求知欲进而得到满足，从而发展为自信心，自信心不断得到满足与远大的理想相结合，从而又形成了新的求知欲，新的求知欲又能促进新的更高层次的英语学习。
因此，我们不仅要注重知识的传授，更要注重情意的目标的实现，这样，才能确保学生持续有效的积极学习。
2）语言知识和交际的关系：我们通常是笔头答题，而忽略实际交际，这是错误的，学习英语不仅是为了获取英语知识，更是为了提高运用语言知识进行交际的能力。
二、继续学习习惯更好通过研修，我养成了一种习惯，每天只要有空，打开电脑，浏览网站，看是否有新的学习资源，阅读综合实践活动学习材料。
三、立足课堂，在实践中提升了自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了一切为了学生，为了学生的一切的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。
在教学中，我会将努力所学教学知识应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。
四、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。
通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (150)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结我认为能力提升工程2.0信息化教学实践新模式和任务驱动形式的学习，对于教师这个行业是非常必要的。
我们所处的是一个信息蓬勃发展的时代。
人们获得信息的渠道多样化，通过不断的学习人们的眼界更加广阔，能力更加强大。
而教师作为人类的工程师，必须要跟上时代的发展才能更好的教书育人，培养祖国未来的栋梁。
利用信息技术教学可以i提高孩子们学习的积极性，例如不同有趣的动画效果紧紧抓住了学生的目光，学生更加融入到课堂中去。
教师教的目的是为了学生的学。
教师教学的内容只有学生从心理上认同并接受，他们才会认真的去学，教学目标才能更好的完成。
信息教学使得课堂效率更加的高效，教学形式从以往教师、教材、学生为主体。
教材为主要学习内容，相较于现在的多样化教学，只有黑板为主要教学工具显得较为死板，课堂氛围较为萎靡。
媒体教学节约课堂板书时间，加快了课堂教学节奏，使得教学更加直观化。
课堂时间的节约为，学生课堂知识点的巩固提供了时间，使学生学习更加系统化。
通过信息技术2.0的学习增加强了教师职业技能的学习，更加懂的教师在教学过程中的惩戒度。
并且能过更加合理的运用网络上的各种资源，从不同角度扩充自己的知识面，在每天的不断学习中，教师也能不断的成长不断地进步。
教师在课标的引导下，利用多媒体合理组织教学。
不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理。
教师在教学过中要不断引导学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。
作为教师我们要授人以鱼不如授之以渔。
新课程改革的同时要求大力推进信息技术在教学中的不断应用，促进信息技术与学科之间的整合，每位教师都应该逐步加强教学能力的提升，适应教学需求。
在教学中利用信息技术创设出声相结合、图文并茂的课堂语境，运用立体的视觉效果，有趣的呈现形式从不同角度感染学生。
在实践中得以运用。
信息技术能启迪学生的思维培养创新能力。
我们在教学中也需要不断反思不断调整充分利用现在信息技术。
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结 (90)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目研修总结在本次学习中小学生幼儿园信息素养培训提升工作坊研究项目的学习中，我再一次的认识到了现代信息技术对教育教学的积极推动作用，也再一次明白，在当今信息化的潮流下要实现教育教育的与时俱进教师必须要与现代信息技术相结合，而作为授业解惑者，欲学生根据教师制作的课前自主学习任务单，在平板电脑上学习教师要传授的内容，建构自己的知识系统，把自己疑惑及理解困难部分带到课堂上。
课堂上教师使用翻转课堂教学模式，解疑答惑，合作探究，模拟情境，促进学生内化知识。
这种教学模式是我以往没有深入理解的，更没有实践的。
通过本次培训，尤其是观察与反思，我认为它有其精妙。
这种教学模式的灵魂就是以学生为中心，教师采用现代信息技术手段，帮助学生自主学习，建构知识系统。
因此我强烈意识到自己信息技术教学能力的欠缺，新的教学模式，教学理念的淡漠。
我意识到信息教育技术能力的高超和教学理念的先进。
在课堂上，老师主要进行问题辅导，或者对做实验过程中有困难的学生提供帮助或者进行互动交流，内化吸收学习内容。
两位老师都提前提供了微课资源，学生在课前应用平板电脑自主学习。
这实际上是把日新月异的信息科技成果主动应用于教学实践中，用以提高课堂教学效果，减轻教师的教学重复次数，提高教育生产力。
从长远来看，也是减轻教师的教学负担。
因此，我将继续做好自己的信息技术能力提升，向其他同事学习，向课本学习，并在自己的教学实践中尝试合适的信息技术手段。
我将与同事合作，发挥团队力量，学习信息技术，提高教学效果。
传统课堂教学模式的一个巨大优势是他让师生在课堂活动中能“自由自在”的转、承、启、合。
只要教师课前精心备课，各步骤之间、各活动间的转接能做到活动自如，这就是它的优点。
教师指导学生看传统的纸质书时，学生可以在一秒内做到，但是有时教师要及时从一屏到另一屏，就受到教师自己对电子书、视频的熟练程度，电脑系统速度，应用软件响应速度以及网络带宽的决定。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (202)
中小学幼儿园教师信息素养提升
研修总结
教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障,信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
通过这次的学习，自己了解了精神，更新了观念，开阔了视野，提高了认识，感觉责任更重了这次的学习我收获颇丰，教师信息技术运用能力提升工程项目的实施,使我比较全面地学习了有关创新教学与教师专业发展，全国中小学教师信息技术运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建设，信息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中的信息技术应用，项目管理与方案设计等内容;通过学习，我感受到了信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
党中央把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信
息网络。
加强优质教育资源开发与应用，强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平。
构建国家教育管理信息系统，搭建国家教育管理公共服务平台。
这些规划高瞻远瞩，具有划时代的意义。
通过学习，我明白了教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革,提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义,是实;现教育跨越式发展的必然选择。
教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进了教育改革。
在今后的工作中，真正将先进的教育技术合理地融入教育教学的
各个方面，以发展的观点看待教育的信息化进程，在创建信息化教育的道路上不懈努力。
幼儿信息研修总结
幼儿信息研修总结经过为期三天的紧密安排，本次幼儿信息研修取得了丰硕的成果。
以下是本次活动的总结报告。
研修活动邀请了多位信息技术与幼儿教育领域的专家进行主题演讲。
专家们从不同角度分析了当前信息技术在幼儿教育中的运用情况，并指出了未来发展趋势。
他们强调，信息技术能够丰富教学手段，激发孩子们的学习兴趣，同时也提出了如何平衡技术使用与幼儿成长需求的关键问题。
这些内容不仅拓宽了教师们的视野，也为他们在日后的教学实践中提供了宝贵的参考。
实践操作环节是本次研修的一大亮点。
教师们分组进行了多媒体课件制作、互动式教学软件的应用以及网络资源的挖掘与利用等实操练习。
在这一过程中，大家相互学习、讨论，共同探索信息技术与幼儿日常教学的有效结合方式。
许多教师表示，通过亲身体验，他们对如何将信息技术融入课堂教学有了更为直观和深刻的理解。
经验分享环节同样收获颇丰。
来自各地的幼教同行分享了他们在信息技术应用于教学中的成功案例和面临的挑战。
这些真实的案例让参与教师认识到，虽然信息技术给教育带来了便利，但也需要教师不断学习和适应，才能更好地服务于幼儿的成长与发展。
本次研修还特别关注了教师们的信息道德意识和网络安全知识。
专家们提醒，教师在使用信息技术时，应注重保护幼儿的隐私权和网络安全，避免不适宜的信息对幼儿产生不良影响。
在闭幕式上，主办方对本次研修活动进行了总结，并对未来的幼儿信息教育工作提出展望。
他们认为，教师作为引导者，不仅要掌握信息技术，更要具备批判性思维，以确保技术的正确使用和幼儿健康成长的双重目标得以实现。
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结 (100)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目研修总结随着信息技术的飞速发展，教育现代化、教育信息化已成为教育领域中教育教学模式变革的必然趋势。
在教育领域中的前景非常乐观。
远程教育在学校教育教学中起到了重要作用。
经过这次培训、学习及使用，使我学到了很多平时在周围学习不到的东西。
开阔了眼界、增长了知识，提高了自身的业务水平。
转变了教学观念也逐步将以往的以教师教为主的单一教学模式向以教师指导为主学生自己获得知识的多种学习方式转变。
这次培训充分考虑了教育现状，结合具体的课例说明如何运用远程教育资源，指导的具体实在，可操作性强。
使我明白了在信息时代，教育资源共享是短期有效的提高薄弱教学环节的极佳手段。
作为基层教师，我们应该立即行动起来，学习这种现代化的教育手段，以利提高我们自身的教学水平和开阔学生的眼界。
当然，应用教育资源，体会资料中的教学思路，学会资源整合，交融碰撞中选择出更佳的教育方法。
通过使用信息化设备，启发学生的兴趣而开发学生的思维，适时地停下来让学生思考作答，极大地激发了学生的学习积极性。
而且使学生的学习活动有了参照物，和交流者，有效地拓展了学生的学习空间和学习兴趣。
通过最新的信息技术，能及时的把新的信息资源运用于教育教学中，提高师资队伍的整体素质，促进教学模式、更新内容和方法，能有效地提高教育教学质量，陶冶学生的情操，创设表现师生教学的意境。
开发学生的智力，提高学生的思维能力。
由于多媒体具有鲜明生动、直观形象的特点，能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，从而提高了课堂教学效率。
通过教学，既教给学生知识、方法又培养了学生的能力。
能引导学生在开展“有意学习的同时，主动探求知识技能，主动积极的解决实际问题。
应用了现代教育技术，实现了课程的整合，收到了传统教学手段不可能达到的效果。
应用信息技术，使我们的课堂也丰富多彩起来，使我们的孩子，透过现代化的教育媒体，也看到更广阔的世界。
我作为一线教师也很有紧迫感，我一定会努力学习相关的教学方法以适应新型的教学模式，更好的为学生服务，成为一名新时代的优秀教师。
教师素质提升研修总结
教师素质提升研修总结一、研修内容回顾本次教师素质提升研修活动涵盖了多个方面，主要包括现代教学理念的学习、教学方法与技巧的提升、信息技术在教学中的应用、学生心理辅导的策略等。
通过专家讲座、案例分析、小组讨论和实践操作等多种形式，教师们对教育教学有了更深入的理解和掌握。
二、研修成效分析经过一段时间的学习和交流，教师们在以下几个方面取得了显著的进步：1. 教学理念更新：教师们普遍反映，通过研修，他们对现代教育理念有了更加清晰的认识，特别是学生中心、终身学习等观念深入人心。
2. 教学方法创新：研修中分享的多样化教学方法激发了教师们的创新意识，许多教师开始尝试将项目式学习、翻转课堂等新型教学模式融入自己的课堂。
3. 信息技术应用：随着信息技术的快速发展，教师们意识到利用多媒体工具和网络资源可以有效提高教学效率和学生的学习兴趣。
4. 心理辅导能力：对学生进行有效的心理辅导是教师必备的技能之一。
研修期间，教师们学习了如何识别学生的心理问题，并掌握了一些基本的沟通和引导技巧。
三、存在问题与挑战尽管研修取得了一定的成效，但在实际操作中，教师们仍然面临着一些问题和挑战：1. 理论与实践的结合：如何将所学的理论知识有效地转化为教学实践，仍然是许多教师需要进一步探索的问题。
2. 资源限制：部分学校在教学资源上存在不足，如多媒体设备老旧、网络环境不稳定等，这些都限制了教师们实施新教学方法的可能性。
3. 持续学习动力：教师工作繁忙，如何在日常工作之余保持学习的热情和动力，是教师个人发展的一大挑战。
四、未来展望展望未来，我们期待教师素质提升的研修活动能够更加系统化、常态化。
教育行政部门应加大对教师专业发展的支持力度，提供更多的学习资源和平台。
同时，学校也应鼓励教师之间的交流与合作，共同构建一个持续学习、共同进步的教育环境。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (24)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目
研修总结
培训心得通过这次校本网络培训，我深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。
而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。
教科研活动是教师学习交流互动的平台，尤其要讲究效率和质量。
尤其在新课程实施过程中，教学活动的质量是关键，为此加强对课程管理显得尤其的重要。
首先我们以《纲要》和《指南》的为指导，结合我园实际，将我园研究课题相关的特色教育活动巧妙而有效地融入到新课程中去，将我们课题研究的内容和新教材主题内容进行替换、整合。
同时本学期又调整了幼儿园的一日活动的安排，确保游戏、生活、运动、学习各课程之间的平衡，使幼儿的一日活动安排更科学合理。
其次，在实施新课程过程中，本着“因人而异”的原则，对个层次的教师提出不同的要求，对组长以上的老师实现放权，对三年以内的新教师和五十以上的老教师实行“”，既规定主题内容、规定教学进度。
完善对老师的听课、评课制度，提高老师对活动设计和评价的能力，同时对实习老师及时给予指导，使其顺利完成教学实习任务。
还有就是深化幼儿园
特色教学。
为了更好地开展课题实践活动，我们以科研组为核心，确立本学期开展的系列活动，教师人人参与活动，月月有特色教学内容。
特别关注教师在教学实践中新课程理念和行为的落实，如：关注孩子的经验、关注教材的园本化等等。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (170)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结参加了这次教师素质提升专题研修，认真聆听了进修校老师的精湛讲解，学习时间虽然短暂,但是我却受益非浅，这段时间学到的知识对我影响很大，给了我很多启迪，使我对新课程实施有了更深的理解，对我的工作也有很大的帮助!课程提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改革的教学方式，“为了每一位学生的发展”，建构有效的课堂教学，提高基础教育教学质量，培养符合新课程目标的具有创新意识.和实践能力的人才。
新课程似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充满了活动。
在传统教学中，教学过程是一个封闭循环的，忠实而有效地传递课程的过程，教师的教学过程就是传授知识的过程，教师怎样教，学生就怎样学，从而使得教学过程显得呆板和僵硬，导致课堂教学缺少活力，使教师和学生的个性没有得到张扬。
相反,尽管新课程改革才刚刚起步，还处于探索实验阶段,但教师的教育观念却在发生着深刻的变化，新课程的理念也在广为传播,教师的教学行为和学生的学习方式有了明显的改变,学生的学习生活开始发生变化，课堂出现了师生互动、平等学习的生动画面。
教师不再是简单的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参与者，引导学生去发现，去探索。
课堂上呈现出了师生互动、生生互学互教的充满活力的学习场面，不再是过去的教师“教”学生“听”的课堂情景，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。
原来的"被动学习接受”变成了现在的“主动发现学习”，普遍形成了自主合作、探究学习的方式。
新课改使得学生的胆子大了，敢于提问，敢于质疑了，他们变得特别活跃，更有积极性了。
新课程要求教师角色转变，由传授者、“裁判员”、 "演员”、”家长”转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。
要虚心、诚实、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。
尽管这对于教师来说很难,但是教师们却表现出了从未有过的勇气，在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (50)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目研修总结远程研修为一线教师特别是农村小学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，参加远程培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。
通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
在研修过程中，我收获颇多，特总结如下：一、远程研修让我转变了思想，更新了观念在这次远程培训中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。
从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。
坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验。
二、研修让我开阔了视野，扩展了见识我勤恳地研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革。
没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。
远程研修平台上的老师都积极地发表文章和评论，上传的教学资源值得借用，方法行之有效、适合新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对数学教学与教研工作有了新的认识及思考。
这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程专家的指导，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。
在这次远程研修中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。
正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。
所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。
通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (80)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结经过近五个月时间国培2.0信息化学习，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。
本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。
与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，下面我浅谈个人的一点粗浅看法：1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。
比如创建教学目标的方法，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。
特别是以工作坊为单位，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。
2、在学习内容方面，我不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了-定的认识，提升了教学设计的整合水平等等。
通过信息化研修，使我搜集信息多了许多方式。
之前我会为上课能够激发学生的兴趣，拓宽他们的知识面，想从网络上搜索有价值的知识，但往往心有余力不足。
现在通过学习，我知道了什么资料在哪下载，如何下载，而且在收集资料上节省了不少时间。
信息化研修使我更好地利用网络资源，补充优化教学资料。
最明显的是之前我对别人的课件资料最多只会下载播放，经常会因为别人的好东西不一定适合自已的教学而感到举手无措，现在我知道了一些可以通过专用软件来进行修剪，编辑，处理。
在今后的教学工作中，要不断地更新自己的教学理念，改变自己的教学行为，并把自己所学到的内容和方法用到自己的教学过程中，努力提高教学质量，使学生快乐成长。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (140)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结本人有幸参加了此次网上培训，培训期间我积极学习，聆听视频中专家讲座，用心去领悟他们观点，吸取精华。
此次培训内容丰富，实用性强，为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。
培训中以鲜活的案例、丰富的知识及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。
这次培训我主要学了家校合作与交流，数字化环境下教育资源的有效利用，视频素材编辑技巧与指南，手机拍摄技巧与后期艺术等内容，从而提高了利用网络，计算机使用能力。
另外，听了“师生认识自我的心理辅导策略”，“学习贯彻十九大精神加强师德师风建设”, “师德，教育最美丽的风景”, “学生信息道德培养”等心理学，德育有关的讲解，受益匪浅。
这些给我很深的印象，让我认识到新的世纪，新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。
教育更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。
通过这个培训，使我在工作中流露出积极、乐观、向上的心态，并且认识到，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度，这也间接地影响到我的学生们，使学生们能够在良好的心态下学习、进步。
最后我完成了两个作业，在这过程中，把握所学到的知识都用上了，并且效果很好，也得到了老师们的好评价。
我觉得当今社会、科技飞速发展，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，只有不断的去学习才能胜任新时期的教学。
我要将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策。
同时要努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，另外我要加强平时的学习、充电，将学到的知识运用于教育教学实践中去，在教学中不断反思，应用现代的教育教学技术，寻求科学的评价机制，探索初中生物教学的新途径，全面提高教学质量。
2024年教师研修工作总结（3篇）
2024年教师研修工作总结这次我参加了全国中小学教师继续教育暑期网络学习培训。
通过这次培训学习，从看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、看评论以及参与评论，参与学员之间的互动讨论。
帮助我解决了在教学方面存在的问题与困惑。
同时在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，然后将学到了很多的新知识把它更积极主动地投到于新课程改革的具体实践当中。
这次培训我真的是受益匪浅。
现将这次培训体会总结如下：一、通过远程学习，我提高了教学理论作为一名中学音乐教师，有机会参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。
但更多感到的是责任、是压力！回想这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。
这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学路上不断成长的一次培训。
二、通过远程学习，我学到了新的教学理念这次远程学习，讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
还有让我懂得从平常的工作中去体验快乐、幸福。
三、通过远程学习，我增长了见识。
远程培训平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。
他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
所以远程培训的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
那些经验和教训，对我来是非常的珍贵。
四、通过远程学习，反思自我1、缺乏创新。
通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (98)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结今年寒假，我参新疆教师信息技术能力提升工程学习。
丰富的学习内容，专家答疑解惑，服务平台的老师精心帮助，学习之后，我在信息技术方面的能力有了很大的提升。
通过学习，自己的认知水平和专业技能有了全面提高，信息技术条下的应用能力有了很大的进步。
对于多媒体技术应用，平时总觉得信息技术应用，不就是制点幻灯片，处理数据表格，用多媒体制图，用多媒体教学，会用多媒体完成教学，会用多媒体与学生交流吗？当然，有些多媒体的应用还受学校要求限制，受当地经济限制，受整体环境限制等。
比如我们乡村学校条件本来就比较落后，过去要学班班通那是奢望，如今终于可以使用了，但是自己的能力跟不上，不免觉得有些缺憾。
经过本次培训的学习，提升信息技术使用的一些能力，每一天都使我在观念上有新的突破。
如今，我自己也可以使用班班通设备为教学服务了。
在本次培训过程中，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。
很多老师的作业中提供了精彩的案例，优秀的教学设计，完美的教学策略这些都是值得我去学习的。
培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。
其他老师都在努力地学习，积极地参与互动，发表文章和评论，指导老师认真批阅我们的作业，与我们互动。
像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。
这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。
通过中小学教师信息技术应用能力的线上远程提升工程培训学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展着，并且改变着我的学习方式。
信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。
同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。
此次信息技术的运用的培训，使我在观念上有了更全新的更新。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (190)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了。
一、有利于激发学生的学习兴趣和主体作用的发挥。
充分利用多媒体课件、网络资源等具有交互性的内容可以激发学生的学习兴趣和主体作用的发挥。
学生和老师能够在网络上的各种资源库或学校资源库中随意获取所需数字化资源，并把这些资源融合在课程教学过程中，这样就使课堂教学的内容具有可操作性。
二、有利于突破教学重难点。
在制作多媒体课件时,可以突出重难点,运用具体实例,采用多媒体技术,播放视频,声音图片等,联系现实,将抽象的问题具体化,使学生知识定律的理解过程成为一个从感性认识到理性认识的过程,更深刻地了解及运用所学知识.三、有利于增加课堂的信息容量。
在多媒体的教学下，不用老师用粉笔一字一字的写，通过多媒体可以把大量的知识通过课件以文本、图片等多种方式展示出来，可以增加学生的知识面，拓宽学生的视野。
要感谢授课教师，是你们的精彩讲解让我们受益匪浅。
这次培训充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优质的培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。
在本次培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每节课的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。
通过培训学习，觉得收获颇多：在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。
并且注重学思结合，思考着如何把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高此次培训听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中不断地学习，充电。
通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
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中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目
研修总结
寒假期间开展的信息化教学能力提升工程2.0学习，我选择了两个能力点：A3演示文稿设计与制作与B2微课程设计与制作。
选择这两个能力点，一是因为演示文稿（俗称PPT）在平时的教学中应用很广，但基本上靠下载；二是因为自己看到了微课程带给自己和学生的新体验，以及现在微课的普及性，但自己在这方面确实知之甚少。
希望自己通过学习能得到自己想要的答案。
而经过两月有余的认真学习后，自己确实有了很多收获。
第1第对老朋友有了新认识。
PPT对我们来说并不陌生，但是对PPT的制作我们其实很简单。
在学科特点的限制下，PPT背景多数时候是纯白，页面中多数时候就是定义、概念、定理、习题和图形，顶多再加一些自己常用的，或许有些花哨的自定义动画。
但是听课了之后，才知道自己以前的有些做法，往往并没有考虑到会给上课带来哪些弊端，只顾着炫技，然而并没有多少技术含量。
其实无论是从文字、图片、动画还是排
版上，PPT制作都有应注意的事项，都有能取巧的地方。
特别是一些新功能，比如智能图形功能、转场动画和触发器等的合理使用，便会瞬间使你的PPT提高格局。
而对录屏软件的研究和使用，也让自己对掌握一门新的小技术很是自豪。
通过这两个能力点的学习，确实看到自己以往对PPT和视频录制功能了解的太少。
第2第对老朋友的新玩法。
学习之后，自己确实用学到的知识制作了PPT和微课，但在制作过程中遇到的难题就是，付费成为一大阻碍。
课程里推荐的网站、效果炸裂的功能或者插件，几乎都要付费。
还有就是课程里讲解的PPT2013和录屏软件，能不能把资源包共享给学员，因为我们自己从网页上下载的时候，附带了太多乱七八糟其他的软件。
同时，或许课程不是最新的，我的微课视频录制没有用到课程里的CamtasiaStudio8,因为在网页中没找到，而是利用手机录屏软件，里面甚至包含了教师常常觉得困难的画中画功能。
我完成了两个自己还比较满意的作业。
第3第对信息能力提升培训的新希望。
数学学科中，函数、实际问题或者几何知识，很多时候要用动态展示，一直听说几何画板是个好软件，但是可惜一直没有学过，也没有见过，是否可以开设一些这样的课程，对老师和学生的帮助会很大。
或许内地已经很普遍，甚至已经舍去这个软件了，但是对我们来说，还很陌生。
学习永无止尽，很多功能还在等我们去发现和使用，需要大家继续努力。