教学目标：

图形的变换—旋转

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tml

一、教学目标：

1．进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。

2．能在方格纸上将简单的图形旋转90。。

3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。

4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

二、教材分析：

教学重点：1．理解图形旋转变换的含义。2．探索图形旋转的特征和性质。

教学难点：探索图形旋转的特征和性质。

三、教学过程：

一、创设游戏情境，引入新课

1．揭示课题（用ＦＬＡＳＨ课件制作一些漂亮的图案。）

刚才，我们在制作图案的过程中，大家看到了“旋转”。这节课，我们就来研究“旋转”。

板书课题。

2．联系生活——生活中，你还见过哪些旋转现象？

（出示动画：几种旋转现象）

师：生活中像这样的旋转现象很多，我们就从与我们关系最密切地钟表开始研究吧！

二、认识图形的旋转，探索图形旋转的特征与性质

（一）认识线段的旋转，理解旋转的含义

观察、描述旋转现象出示：钟表

（１）．请同学们仔细观察指针的旋转过程。

出示动画：（指针从12指向1）

（２）．谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？（教师引导学生叙述完整）如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180。会指向几呢？

在这里可以让学生讨论一下，同桌互相说一说。

我们描述了这么多旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？

旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度数

板书：点方向角度

（二）认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质

1．观察风车的旋转过程：

师：指针的旋转我们都见过，看看下面这个图形的旋转你见过吗？

（出示动画：呈现由线段→三角形→风车图案的全过程）

这是什么图案？——风车。看！在风的吹动下，风车就要旋转起来了。（出示动画：风车从图1绕点O逆时针旋转90。到图2）

2．小组活动

从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？下面请同学们小组合作，共同来解决问题。

（1）从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了＿＿＿度。

（2）你是怎样判断风车旋转的角度的？

3．小结（教师边做小结边演示）

通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90。（闪烁），而且，每条线段（闪烁），每个顶点（闪烁），都绕点O逆时针旋转了90。。

4．揭示旋转的特征和性质

从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？（三角形的形状、大小没有变。）（生2：点O的位置没有变。）（对应线段的长度没有变。）（对应线段的夹角没有变。）

如果我们将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180。，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段（师用鼠标指明）应该转到什么位置？

三、绘制图形，体验图形旋转的过程

1．自主画图

现在，我们已经了解了一个图形旋转的全过

程，想不想自己试着画一画呢？

学生在方格纸上完成。

2．作品展示，交流画法：谁愿意来展示一下你的作品？说说你是怎么画的？

3．小结画法——我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。（出示动画：线段OA顺时针旋转90。至OA′→线段OB顺时针

旋转90。至OB′→连接A′ B′）

四、欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美（上面右图）

这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢？出示动画：（随机演示图形的旋转）

五、拓展延伸，感受旋转等图形变换在生活中的应用

1．生活中的图形变换：

师：图形的旋转变换和平移、轴对称变换一样，在我们生活中应用非常广泛。看看认识这些地方吗？

2．综合运用

出示：（窗户上的花纹）（随机演示图形的旋转、轴对称、平移）

六、全课小结

通过这节课的学习，你有些什么收获和体会呢？

课后设计

出示：利用旋转画一朵小花