电容器___电容PPT课件

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加速运动,G中有b → a的电流。
C、若将上板A向下平移一小段位移,则油滴向上
加速运动,G中有b → a的电流。
D、若将S断开,则油滴将做自由落体运动,G中无
电流通过。
工作电压≤额定电压<击穿电压

固定电容器

3、电容器的分类
可变电容器
* 注意电解电容器的极性: 正负极不能接反,不能接交流电
二、电容习题训练
1、某一电容器,当所带电量为4×10-6C, 两极板间的电势差为20v,求:
(1)电容器的电容 (2)当所带电量减半时,电容器的电容
为多少? (3)如果电容器不带电呢?
2、若插入一定厚度的导体板,相当于d ,C将 增大 ,Q将 增大 ,E将 增大 。
2、平行板电容器两板间电压恒定,带电的 油滴在两板间静止,如图所示,若将板间的 距离增大一些,则油滴的运动将( B ) A 向上运动;
B 向下运动;
C 向左运动;
D 向右运动。
(二)、 平行板电容器充电后,切断与电源 的连接,在这种情况下:
1、如果增大两极板间的距离d,那么,两极 板间的电势差U,电容器所带的电量Q,两极 板间的场强E各如何变化?
2、如果增大两极板间的正对面积S,那么, 两极板间的电势差U,电容器所带的电量Q, 两极板间的场强E各如何变化?
分析要点 电容器充电后与电源断开,Q保持不变。
S定,d
C S
4 kd
C
CQ U
Q=CU (Q由C、U决定)
(C不由Q、U决定 )
U Q (U由Q、C决定 ) C
三、平行板电容器的动态分析
“两种基本情况;三个物理依据”
(一)、平行板电容器充电后,继续保持电 容器的两极板与电源相连接。在这种情况下: 1、如果增大两极板间的距离d,那么, 两极板间的电势差U,电容器所带的电量Q, 两极板间的场强E各如何变化?
E=4π Κ Q/ε s
U=Q/C U E不变
d定,S
C S
C 4 kd
E=U/d
U=Q/C U E
课堂练兵 如图所示、把一个平行板电容 器与一个静电计相连后,给电容器带上一定
电荷量,静电计指针的偏转指示出的电容器
两板间的电势差,现保持极板M不动,而要
使静电计指针的偏角增大,可采用的办法是
放电过程中,到什么时候不再ຫໍສະໝຸດ Baidu电?
(3)、你能从能量的角度分析充、放电过 程中的能量转换吗?
请简要说明: 击穿电压、额定电压、工作电压的区别 1、击穿电压(极限电压):
加在电容器两极板上的电压不能超过某一 限度,超过这个限度,电介质将被击穿,电 容器损坏,这个极限电压称为击穿电压。
2、额定电压:正常工作时的最大电压
(B C)
NM
A、N板向右移一些;
B、N板向左移一些;
C、N板向上移一些;
D、在MN板间插入电介质;
挑战高考 两块大小、形状完全相同的金属平 板平行放置,构成一平行板电容器,与它相连的 电路如图所示,接通开关S,电源即给电容器充电 (B C )
A 保持S接通,减小两极板间的距离, 则两极板间电场的电场强度减小;
电容器___电容
一、电容器
电容器 的充放 电.swf
探讨
.电容器的充电(电容器与电源相连)
使两板带上等量异种电荷的过程。
电源能量→电场能 充电电流:负→正
.电容器的放电(电容器与导线相连)
使充电后的电容器电荷中和失去电荷的过程。 电场能→其他形式能 放电电流:正→负
(1)、充电、放电过程中电流方向分别是 怎样的? (2)、充电过程中,到什么时候不再充电?
B 保持S接通,在两极间插入一块电 介质,则极板上的电荷量增大;
SR
C 断开S,减小两极板间的 距离,则两极板间的电势差减小;
D断开S,在两极间插入一块电介质, 则两极板间的电势差增大。
综合应用
1、如图所示,电源两端电压恒定为U,则接 通S的瞬间,通过R的电流方向是从___A___ 到___B____;平行板电容器充电稳定后,增加 两板距离的过程,通过R的电流方向是从 __B____到___A____;如果充电平衡后,先断开 S,再将电容器的两极板间距离增大,电阻 R____无____电流通过(填有或无) 。
AR


如图所示,两块较大的金属板A、B相距d,平行
放置并与一电源相连,S闭合后,
aGb
两极间恰也有一质量为m、带
A d mq
电量为q的油滴处于静止状态, B
以下说法中正确的是( B ) S
A、若将上板A向左平移一小段位移,则油滴向下
加速运动,G中有a→ b的电流。
B、若将上板A向上平移一小段位移,则油滴向下
2、如果增大两极板间的正对面积S,那么, 两极板间的电势差U,电容器所带的电量Q, 两极板间的场强E各如何变化?
分析要点 电容器始终与电源连接,U保持不变。
S定,d d定,S
C S 4 kd
C
Q=C U Q
E=U/d E
C S 4 kd
C
Q=C U Q
E=U/d E不变
讨论:
1、若 插入介质ε, C将 增大,Q将 增大 ,E将 保持不变 。
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