小学美术桂美版四年级下册第1课《中国民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术桂美版四年级下册《1中国民居2》教学设计
1 中国民居教学设计
1教学目标
1.通过本课的学习,能从美术的角度欣赏和认识我国民居的美,获得初步的审美经验和欣赏能力
2.初步了解中国民居的建筑形式、建筑艺术和建筑文化
3.初步了解民居的概况,增强民族自豪感
2重点难点
重点:认识我国民居的种类,欣赏我国各类民居的造型美
难点:理解不同地域、不同文化、不同民族的民居在造型上的区别
3教学过程
活动1【导入】导入新课
中国各地分布着各种各样的民居建筑,美术课本上各式各样的民居,这些古老的房屋仿佛在诉说着岁月的故事。
活动2【讲授】欣赏各式各样的民居
1.请大家自由的观察各类民居的特点,挑选出你自己最喜欢的那种民居,说说为什么喜欢
2.比较不同的民居,其建筑材料和造型(屋顶、门、窗、外型等)有什么不同?
3.总结各类民居的特点,用一个词来表达自己不同的感受
窑洞:取暖温暖
傣族竹楼:防潮奇特
北京四合院:宽敞温暖
皖南马头墙:自由轻松
围合式土楼:安全奇特
活动3【活动】说说家乡老房子的特征
1.自由说说家乡老房子的特征
2.画一画家乡的老房子,表现出主要的特征
活动4【练习】作品展示、展评
1.自由介绍自己家乡的老房子,及其创作思路
2.师生共同评价
活动5【活动】课堂小结
活动6【活动】教学反思
这节课反应了学生养成观察生活的习惯,对不同民宅建筑都有独到的见解,配合多媒体课件的图像资料,学生学得津津有味,并打开了欣赏艺术生活的思路。
2。
小学美术《中国民居》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解中国民居的基本特点及分类。民居是反映一个地区文化和生活方式的重要载体。它具有独特的地域特色和丰富的艺术价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如北京四合院。这个案例展示了四合院的布局、构造及装饰特点，让我们了解民居在实际中的应用。
4.提高学生的观察能力、表现力和创造力。
本节课将结合课本内容，以实际操作为主，让学生在动手绘画的过程中，深入感受中国民居的美。
二、核心素养目标
《中国民居》课程的核心素养目标如下：
1.知识与技能：让学生掌握中国民居的基本特点、分类及绘画技巧，提高美术表现力；
2.过程与方法：培养学生通过观察、分析、实践等方式，深入了解中国民居的艺术魅力，提升审美素养；
（3）通过实践，提高学生的观察能力、表现力和创造力。
举例说明：
-在讲解民居基本特点时，以北京四合院为例，讲解其“口”字形布局、正房、耳房、厢房等组成部分；
-在教授绘画技巧时，强调民居装饰元素的运用，如砖雕、木雕、彩画等；
-在实践环节，指导学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的民居作品。
2.教学难点
五、教学反思
在本次《中国民居》的教学过程中，我发现学生们对我国传统建筑艺术产生了浓厚的兴趣。他们对民居的构造、装饰和色彩等方面的特点有了更深入的了解。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我们反思。
首先，关于教学内容的安排，我发现学生在理解民居构造的复杂性和多样性方面存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重运用图片、实物模型等多种教学手段，帮助学生直观地理解民居的构造特点。
（1）民居构造的复杂性和多样性，学生难以把握；
（2）绘画民居时，如何运用线条、色彩等元素表现民居的特点；
小学美术走进传统民居教案
小学美术走进传统民居教案教案标题：小学美术走进传统民居教学目标：1. 了解传统民居的特点和文化内涵；2. 学习绘画技巧，通过绘画表达对传统民居的理解和感受；3. 培养学生对传统文化的兴趣和保护意识。
教学准备：1. 图片或模型展示传统民居的样式和特点；2. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等；3. PPT或投影仪。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或模型展示传统民居的样式和特点，向学生介绍传统民居的基本结构和文化内涵。
2. 引导学生思考传统民居与现代建筑的差异，并激发学生对传统民居的兴趣。
探究（15分钟）：1. 分发素描纸和铅笔，让学生在纸上练习简单的线条和造型绘画，如屋顶、门窗等。
2. 引导学生观察传统民居的细节，如雕花、彩绘等，帮助他们理解传统民居的装饰特点。
3. 让学生选择自己感兴趣的传统民居图样，用铅笔进行素描。
展示与分享（15分钟）：1. 邀请学生逐个展示自己的绘画作品，并分享他们对传统民居的理解和感受。
2. 在PPT或投影仪上展示一些优秀的传统民居绘画作品，让学生欣赏和学习他人的作品。
创作（20分钟）：1. 分发彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画工具和材料。
2. 让学生选择自己喜欢的绘画材料，用彩色铅笔或水彩颜料对自己的素描进行上色和润饰。
3. 鼓励学生发挥想象力，可以根据自己的喜好进行装饰和创作。
总结与展示（5分钟）：1. 邀请学生展示他们的创作成果，并分享他们的创作过程和心得体会。
2. 引导学生总结本节课学到的知识和技能，以及对传统民居的新认识和理解。
拓展活动：1. 邀请学生在家中或社区中寻找传统民居的样式和特点，并进行绘画创作。
2. 组织学生参观当地的传统民居，进一步了解传统民居的文化内涵和保护意义。
教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和专注度；2. 评价学生的绘画作品，包括线条、造型、色彩运用等方面；3. 收集学生的分享和总结，了解学生对传统民居的理解和感受。
小学美术上教四年级下册第1课中国民居用装饰色彩来表达
第三课用装饰色彩来表达【教学目标】1、全面了解装饰画及民间艺术中装饰色彩的特点。
2、了解装饰色彩在生活和艺术中的运用。
3、学习和掌握装饰色彩的用色方法，提高学生的色彩表现能力。
4、感受装饰色彩的美感，欣赏民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感。
【教学重点】了解装饰色彩在生活和艺术中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。
【教学难点】装饰画的造型突出夸张变形，色彩鲜艳，对比强烈。
【组织教学】一、导入新课：1、去掉色彩的衣服给你什么感受？（强调色彩的重要）2、欣赏图片，说一说这些图片的色彩及图案造型有什么特点？二、讲授新课“用装饰色彩来表达”（一）装饰色的定义一一装饰色彩学习民间艺术的表现手法，不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主。
1、民间艺术色彩的特点活动：对比欣赏《公鸡》，分析装饰色彩与写实色彩的不同学生思考：装饰色彩最大的特点是什么？教师小结：装饰色彩排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩的艺术创造，是人们主观赋予物体的一种抽象色彩。
2、从古至今人们都喜欢用装饰色彩来创作图片欣赏：《莲花飞天藻井》和《虎》（二）装饰色彩的特点：强调对比1、色相对比一一画面运用色相对比，效果生动、活泼有生气。
2、明度对比一一画面运用适中的明度对比，色调含蓄饱满，有节奏感。
3、纯度对比一一运用纯度对比的作品，给人鲜艳、活泼、华丽的感觉。
4、冷暖对比一一冷暖对比的画面，色彩鲜明，有较强的艺术感染力。
（注意：黑、白色的运用一一平衡、稳定画面）（三）装饰色彩的运用1、《弦响》（中国画）叶毓中（现代）绢色和大面积石青形成的冷暖对比，给人眼前一亮的视觉感受。
聚聚散散的荷叶利用了绢地的本色稍作渲染，人物用了黑与白，器物用了红与黑，造型追求平面感，装饰意味十足2、布老虎（民间工艺）这件民间布玩具的色彩设计以色相对比为主，红色和黄色的对比显得鲜艳又和谐，绿色、蓝色、黑色、白色的点缀增强了装饰效果。
部编四年级下桂美《1 中国民居》张荣贵PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开下载
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（1）定位：用铅 笔定位构思，注 意比例和透视关 系。 （2）勾画：用你 喜欢的适合的材 料勾画。 （3）整理：调整 黑白对比关系。
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名师PPT课件要求：用自己收集到的材料，采用小组合
作的方式，制作你喜欢的安顺特色民居。注 意材料合理搭配，认真制作细节，环境和民 居模型要统一协调，布局合理。
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多彩的民居
要求： 画一画，用线条（材料不限）描绘出你最喜 欢的贵州民居。 注意线条的变化，黑白的对比 关系。在创作过程中同学要仔细观察，认真体 会构思和绘制的过程。
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第22课 贵州民居
安顺经济技术开发区么铺小学 张荣贵
名师PPT课件 苗族吊脚楼
安顺屯堡民居
布依族民居 侗寨
名师PPT课件 瑶族粮囤 镇远古镇
锦屏隆里古镇
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小学美术《国画民居》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了国画民居的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对国画民居绘画技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏民居的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用生动的实例、直观的演示和个别辅导等方法，帮助学生理解和掌握民居绘画的核心知识和技能。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《国画民居》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过家乡的民居建筑？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索国画民居的奥秘。
-墨色运用与控制：墨色的浓淡、干湿控制对于表现民居的质感和光影效果至关重要，但学生往往难以掌握。
-难点举例：如何运用墨色的干湿、浓淡变化，使民居作品具有层次感和立体感。
-构图与空间感的营造：构图是绘画的基础，但学生在创作民居作品时，往往忽视构图的重要性，导致画面缺乏空间感和视觉焦点。
-难点举例：如何通过构图技巧，使民居作品中的前后关系、左右平衡得到良好的处理，从而营造出丰富的空间感。
小学美术《国画民居》教案
一、教学内容
小学美术《国画民居》教案，本章节内容源自教材第五单元“美丽的家园”中的第二节“民居绘画”。教学内容主要包括以下两个方面：
桂美版美术四年级下册《 1 中国民居 》教学设计 (2)
桂美版美术四年级下册《 1 中国民居》教学设计 (2)一. 教材分析《中国民居》这一课题旨在让学生了解和欣赏中国各地的传统民居建筑风格，通过观察和分析不同地域的民居特点，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
本课的教学内容主要包括对中国民居的分类、特点以及建筑风格的介绍，通过图片、文字等资料，使学生对中国民居有一个全面的了解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和审美能力，对于生活中的建筑有一定的认知。
但对中国民居的特殊性和地域性特点还不够了解，需要通过本课的学习，引导学生关注和欣赏中国传统文化的独特魅力。
三. 教学目标1.让学生了解中国民居的分类、特点和建筑风格。
2.培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
3.提高学生的观察能力、审美能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国民居的分类、特点和建筑风格。
2.难点：培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
五. 教学方法采用观察、分析、讨论、创作等方法，引导学生了解和欣赏中国民居的独特魅力。
六. 教学准备1.搜集各种中国民居的图片和文字资料。
2.准备相关的视频资料。
3.准备画纸、画笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种中国民居的图片，引导学生关注和思考：这些房子为什么看起来不一样？它们有什么特别的地方？2.呈现（10分钟）教师简要介绍中国民居的分类、特点和建筑风格，引导学生了解民居的特殊性和地域性特点。
3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生分析民居的特点，并尝试用自己的语言表达出来。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对民居特点的掌握情况，并对学生的回答进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生关注和学习民居的建筑风格，让学生尝试创作一幅自己喜欢的民居作品。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调民居的特殊性和地域性特点，并鼓励学生在生活中多观察、多思考。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅民居作品的创作，并写一篇简短的作文，描述自己作品的特色和感受。
四年级下册美术第一课中国民居广西版
壮族喜欢依山傍水 而居。在青山绿水直 接，点缀着一栋栋干 栏式木楼，这就是壮 族人民的传统民居。
木楼上面住人，下 面圈养牲畜。无论是 什么房子，都要把神 龛放在整个房子的中 轴线上。前厅用来举 行庆典和社交活动。 两边厢房住人，后厅 为生活区。
永定客家土楼作为世界上 独一无二的山区大型夯 [hāng] 土民居建筑，是创 造性的生土建筑艺术杰作。 出于抵御山林野兽、强盗的 需要，并体现儒家思想下大 家族共同生活的理想，乃建 造此种形式特殊的建筑。
窑洞又分为：土 窑、石窑、砖窑。
蒙古包
蒙古包是蒙古 族等游牧民族传统 的住房。游牧民族 为适应游牧生活而 创造的这种居所， 易于拆装，便于游 牧，自匈奴时代就 已出现，一直沿用 至今。
干栏，也叫木楼、吊 脚楼。干栏式木楼在我 国南方地区都有分布， 是一种非常古老的民居 建筑形式，它并不是哪 个民族所特有的民居。 这种建筑形式是为了适 应本地特有的自然环境 而发展起来的民居形式。
中国汉族地区传统民 居的主流是归整式住宅， 以采取中轴对称方式布局 的北京四合院为典型代表。
在北京城大大小小的 胡同中，坐落着许多由东、 西、南、北四面房屋围合 起来的院落式住宅，这就 是四合院。
让我们来认识一下四合院各个房间的名称。
窑洞的特点：冬暖夏凉，保温，隔音效果好。
中国黄河中上游 一带，是世界闻名 的黄土高原。生活 在黄土高原上的人 们就利用那里又深 又厚、立体性能极 好的黄土层，建造 了一种独特的住 宅——窑洞。
具典型江南水乡特
征的乌镇，完整的保存 着原有晚清和民国时期 水乡古镇的风貌和格局。 以河成街，街桥相连， 依河筑屋，水镇一体， 组织起水阁、桥梁、石 板巷、茅盾故居等独具 江南韵味的建筑因素， 体现了中国古典民居 “以和为美”的人文思 想，以其自然环境和人 文环境和谐相处的整体 美，呈现江南水乡古镇 的空间魅力。
桂美版美术四年级下册《 1 中国民居 》教学设计 第一课时
桂美版美术四年级下册《 1 中国民居》教学设计第一课时一. 教材分析《中国民居》是桂美版美术四年级下册的一课，主要让学生了解和欣赏中国各地的传统民居建筑风格，培养学生的审美能力和文化素养。
本课内容丰富，涉及面广，既包含了对中国民居建筑特点的介绍，也融入了各地民俗文化的元素。
通过学习本课，学生可以对中国民居建筑有更深刻的认识，提高对中国传统文化的了解和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
但部分学生对中国的传统民居建筑可能了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生进行观察、思考和讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏中国民居建筑之美。
三. 教学目标1.让学生了解中国民居建筑的特点和风格，提高审美能力。
2.通过观察、分析和实践，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
3.培养学生合作、交流和表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国民居建筑的特点和风格。
2.难点：如何引导学生从多角度观察和分析民居建筑，提高他们的审美能力和文化素养。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察民居建筑的图片，分析其特点和风格。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享各自的观察和思考。
3.实践法：让学生动手绘画自己喜欢的民居建筑，提高他们的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备民居建筑的图片、视频和相关资料。
2.学生准备绘画工具和纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些民居建筑的图片，引导学生关注这些建筑的特点和风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现更多的民居建筑图片，让学生在观察的基础上，分析这些建筑的共性和个性，引导学生从多角度欣赏和思考。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一座自己喜欢的民居建筑，分析其特点和风格，并简要介绍给其他组。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的介绍，进行点评和总结，帮助学生巩固所学内容。
中国民居 教学设计 小学美术四年级下册教案
中国民居教学设计小学美术广西美教版一、教学目标1．知识目标：通过本课的学习，能从美术的角度欣赏和认识我国民居的美，获得初步的审美经验和欣赏能力。
2．技能目标：初步了解中国民居的建筑形式、建筑艺术和建筑文化。
3．情感目标：初步了解中国民居的概况，增强民族自豪感。
二、学情分析四年级学生对美术知识、技能的掌握程度略有不同。
大部分学生对色彩有辨识能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对美具有较高的欣赏能力。
作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，通过教学，进一步培养学生对美术的兴趣和爱好；学习美术的基础知识和技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
三、重难点教学重点：认识我国民居的种类，欣赏我国各类民居建筑的造型美。
教学难点：理解不同地域、不同文化、不同民族的民居在造型上的区别。
四、教学过程【导入】导入谈话同学们:上课之前，老师想问问大家，当你饿了困了或者说下雨了天黑了的时候，你们会去哪里？（家）对，因为家是我们生活的居所也是我们心灵的港湾，对于我们中国人来说，家有着深刻的含义，我们国家地大物博，民族众多。
因此，不同的地域，不同的民族有着各自不同的居所。
那么同学们想不想见识一下咱们中国各地各具特色的民居建筑呢？好！让我们来一次说走就走的旅行吧。
欢迎大家和我一起走进今天的旅游专线：“中国民居”播放我国传统民居的录像片，引导学生观察。
请同学们在赏析的时候注意观察各种民居的造型特点（造型及外形）。
【讲授】新课观察分析展示教学图片，引导学生欣赏民居图例，分析各种类型的民居在造型上和取材上的差异。
分析当地气候和人居之间的关系。
一、木构架庭院住宅:四合院（北京）是由东、南、西、北四面房屋围合起来的院落式住宅，是北京地区乃至华北地区的传统住宅。
其基本特点是按南北轴线对称布置房屋和院落，坐北朝南，北面正房称堂，供奉“天地君亲师”牌位，是举行家庭礼仪，接待尊贵宾客的地方，这种庄重的布局，体现了华北人民正统、严谨的传统性格。
小学美术桂美版四年级下册第1课《中国民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术桂美版四年级下册第1课《中国民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学美术桂美版四年级下册第1课《中国民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.知识目的标:通过本课的学习,能从美术的角度欣赏和认识我国民居的美,获得初步的审美经验和欣赏能力。
2.技能目标:初步了解中国民居的建筑形式、建筑艺术和建筑文化。
3.情感目标:通过本课学习,开阔学生视野,让学生了解中国传统民居的同时,增强学生的民族自豪感,激发学生对中国传统文化的热爱之情。
2学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力,因而在学生已有的知识储备上和收集整理信息方面做适当的指导,引导学生自主学习,最终提高其鉴赏能力。
同时四年级也是学生知识、能力、感价值观形成的关键时期,他们对自我、随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
3重点难点教学重点:认识我国民居的种类,欣赏我国各类民居建筑之美,了解传统民居的构造特点。
教学难点::初步掌握欣赏民居建筑的方法,了解中国传统民居建筑的基本特征。
理解不同地域、不同文化、不同民族在造型上的区别,品味我国传统民居的艺术魅力所在。
4教学过程4.1第一课时4.1.1教学活动活动1【导入】1.赏析导入展示画家笔下的民居画作,让学生感受大师作品带来的视觉美感。
引出本课主题——《中国民居》。
互动方式:图片欣赏——学生评议——教师总结设计意图:从绘画的角度引入课题,让学生更加深刻地认识到艺术来源于生活。
这有助于学生联系生活,更好地进行本课题的讨论探究。
2.、创设情景,导入新课师:我在想,同学们大多是从小在城镇长大的,从小到大见到的都是用钢筋水泥砌成的整齐划一的高楼大厦,居住在自家楼房或小区里。
可能都很少有机会接触到其它地区的民居。
画家。
桂美版美术四年级下册《1中国民居》教学设计
桂美版美术四年级下册《 1 中国民居》教学设计一. 教材分析《中国民居》这一课题旨在让学生了解和欣赏中国丰富多彩的民居建筑风格。
通过学习，学生能够认识到不同地域、不同民族民居建筑的特点，培养他们的审美情趣和爱国热情。
本课的教学内容主要包括对中国民居建筑特点的介绍和对一些典型民居建筑的欣赏。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对民居有了一定的了解，他们可能参观过一些民居，或者在课本、电视等媒体上看到过。
但他们对民居的认识还比较肤浅，需要通过图片、视频等资料，引导他们观察、分析，从而深入了解民居的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国民居建筑的特点，能够识别和欣赏一些典型的民居建筑。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对中国民居的审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统民居建筑的喜爱，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点重点：了解中国民居建筑的特点。
难点：能够运用所学知识，欣赏和评价民居建筑。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察分析法：引导学生观察民居建筑的特点，培养学生的审美能力。
3.讨论法：分组讨论，让学生交流自己的看法，提高他们的表达能力和合作能力。
六. 教学准备1.图片资料：收集一些具有代表性的中国民居建筑图片。
2.视频资料：准备一些民居建筑的视频片段。
3.课件：制作课件，展示民居建筑的特点和魅力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示一些具有代表性的中国民居建筑，引导学生关注民居的特点，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件，介绍中国民居建筑的特点，如：土木结构、砖木结构、悬挑结构等。
同时，展示一些典型民居建筑，如：北京四合院、云南丽江古城、福建土楼等。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组挑选一幅民居建筑图片，分析并讨论其特点。
学生可以借助于课件中的知识点，进行深入剖析。
桂美版四年级下册美术说课稿《第一课 中国民居 》
桂美版四年级下册美术说课稿《第一课中国民居》一. 教材分析《中国民居》这一课旨在让学生了解和认识中国各地独具特色的民居建筑，通过欣赏和分析不同地区的民居特点，使学生对我国丰富的建筑文化有更深入的了解。
教材中精选了一些具有代表性的民居图片，引导学生从形式、结构、装饰等方面去观察、欣赏和分析，从而提高他们的审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于发现生活中的美。
但在民居方面的知识积累较少，对民居的特点和寓意可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度去观察和分析民居，帮助他们建立起民居与生活、文化、艺术之间的联系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中国各地民居的建筑特点，学会从形式、结构、装饰等方面去欣赏和分析民居。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国民居建筑的喜爱和自豪感，提高他们对民族文化的认同。
四. 说教学重难点重点：让学生了解中国各地民居的建筑特点，学会从形式、结构、装饰等方面去欣赏和分析民居。
难点：如何引导学生发现民居背后的文化内涵，提高他们的审美能力和文化素养。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解民居的建筑特点和文化内涵。
2.观察法：学生通过观察民居图片，发现和分析民居的特点。
3.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观察和感悟。
4.实践法：学生动手实践，绘制自己心中的理想民居。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一些具有代表性的民居图片，引导学生关注民居的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：教师讲解民居的建筑特点、形式、结构、装饰等方面的知识，帮助学生建立起民居与生活、文化、艺术之间的联系。
3.观察分析：学生分组观察民居图片，从形式、结构、装饰等方面进行分析，讨论民居的特点和寓意。
4.讨论交流：各小组分享自己的观察和感悟，其他小组进行评价和补充。
【桂美版】四年级美术下册--《中国民居》课件
方 式 不 相 同
留下质朴纯洁的印象。
思考：
你觉得下面两张民居照片它们分别主要是 社会环境、自然环境影响而形成各自不同的样式 为什么？
客家民居
江苏、浙江民居（江南民居）
课外拓展： 1：上网收集各式各样的民居图片。 2、有机会与爸爸妈妈外出旅游时向爸爸妈
江苏、浙江民居
江西民居
广西民居
湖南民居
广东碉楼
蒙古族的蒙古包
西藏碉房
2、观察
木头
石头
砖头
不同的民居的主要建筑建筑材料
当然还有许多材料都是因地制宜、就地取材
茅草→
毡布 ↓
竹子→
泥巴 ↓
3、思考
为什么各地人居住的房屋的样 式和风格也不相同呢？
（影响民居建筑形式的主要因素）
• 自然环境： • 社会环境：
自
然
环
境
：
地
理
黄土高原属于大陆季风性气候，年
降水量的分布是南多北少，由南向北递减， 受山地地形影响比较显著，各地降水量的 季节变化明显，同时，此地区气候干燥少 雨、冬季寒冷、木材较少等自然状况，也 为冬暖夏凉、十分经济、不需木材的窑洞， 创造了发展和延续的契机。
气 候 条 件 不 相 同
不同的社会环境而使人们生活方式不相同造 就了不同的民居，如南方居民春耕秋收，多考虑 安居乐业：北方蒙古族一年四季以游走放牧为 生 ，多考虑拆装方便的蒙古包。
蒙古等游牧民族传统的住房。古称穹庐，又 称毡帐、帐幕、毡包等。蒙古语称格儿，满语为 蒙古包或蒙古博。游牧民族为适应游牧生活而创 造的这种居所，易于拆装，便于游牧。自匈奴时 代起就已出现，一直沿用至今。
社
会
环
境
：
广西版四年级《美术》下册 全册PPT教学课件
红彤彤的辣椒，雾气弥漫的清晨，屋顶忙碌的奶奶……
农民画赏析：请欣赏农民画作品，并说说它们构图与色彩的特点。
晒柿饼
欢乐满塘
碾场
草莓香
打豆荚
采菱角
耕
农民画的特点：
• 题材：反映农村生活。 • 构图：构图饱满、主次分明。 • 造型：装饰性强、动态夸张。 • 色彩：色彩丰富、对比强烈。
对比分析：这两幅作品在主题表现上有什么不同吗？
你的家乡在哪里？ 那里的老房子在造型和结构上有什么特点？ 主要建筑材料是什么？
清代后期
民国初期
北京四合院
你了解四合院的布 局结构吗？
水乡的交通有什么特点？ 这里的老房子为什么多选 用白墙黑瓦？
江南水乡
土楼的环形结构有什 么好处呢？
福建土楼
让我们欣赏画家笔下老房子沧桑独特的美吧！
傣族竹楼:
傣族民居被称 为“竹楼”，由于云南 傣族聚集地盛产竹子 ，故住宅的梁、柱、 楼板和墙全都用竹。 “竹楼”下层架空，畜 养猪牛，楼上才住人 ，是典型的干栏式建 筑。“竹楼”屋顶近似 歇山式，脊短坡陡， 全屋轮廓变化丰富， 光影错落，朴素自然 ，极富生活情趣。
北京四合院：
北京四合院有前后两 院，前院是外院，方向横长 ，宅门开在前左角，有利于 保持住宅的隐私性和增加空 间变化。按照“风水”观念， 前左角的门称作“青龙门”， 被认为是吉利的。入门后迎 面有影壁，进入方阔的内院 。院北正房最大，左右接出 耳房，居住尊者长辈。耳房 前有小小角院，十分安静， 常用作书房。内院两侧的厢 房是后辈居室。正房、厢房 朝向院子都有前廊，可以沿 廊走通，或在廊内观赏花木 。廊子把庭院分成了大小几 个空间，但分而不隔，互相 渗透。
卫星探月
“神舟九号”升空
小学美术桂美版四年级下册《1中国民居》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术桂美版四年级下册《1中国民居》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案一、教学目标1、通过本课的学习，使学生了解悠久的贵州民居建筑文化，了解建筑与自然条件，文化传统的内在联系。
2、通过对贵州传统民居的欣赏，让学生了解贵州民居建筑中木雕，石雕，砖雕的艺术魅力，增强学生对民居建筑艺术的热爱，进一步树立对民居等古建筑的保护意识。
培养学生的爱国，爱家乡的情绪。
3 、通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
用线条或色彩造型表现民居的美感。
学会运用身边的材料，制作一栋有特色的传统民居模型。
二、教学重点；1、学生能了解贵州的民居建筑文化，了解建筑与自然条件，文化传统的内在联系。
2 、学生能否了解各民族民居的不同特点，能否树立保护民居建筑的意识。
3、体会用线条或色彩造型表现贵州民居的美感，运用身边的材料设计制作一栋有特色的传统民居模型。
三、教学重难点：用线条描绘或色彩描绘出你最喜欢的民居，能把握各民居的特征，制作一栋有特色的传统民居模型。
教学过程生：自由发挥小结：城镇中大型组群（大住宅、会馆、店铺、寺庙、祠堂等）较多，而且带有楼房；小型建筑（一般住宅、店铺）自由灵活。
屋顶坡度陡峻，翼角高翘，装修精致富丽，雕刻彩绘很多。
以清秀灵逸的风格见长。
每一种民居都是就地取材，比如苗寨的木板吊脚楼，安顺屯堡石板房。
既然我们的民居是如此美丽，那么我们就有责任爱护它，保护它。
中华人民共和国《保护法》明确规定。
3、师：欣赏了这么多独具民族风格的民居，你们想不想用你手中的画笔画一画，或者动动小手，制作一个你喜欢的传统民居模型呢？生：……师：之前我们在19课《老房子》的学习中，已经学习了怎样来画类似的民居，我们在来看一看之前同学们的作品，一起回忆一下作画步骤。
教师讲解：（1）定位：用铅笔定位构思，注意比例和透视关系。
（2）勾画：用你喜欢的适合的材料勾画。
（3）整理：调整黑白对比关系。
中国民居-桂美2011版四年级美术下册教案
中国民居-桂美2011版四年级美术下册教案一、教学目标1.了解中国民居的特点和历史文化；2.掌握线描的基本技法；3.培养观察、想象和表现能力。
二、教学重点1.学习中国民居的线描；2.掌握线描的基本技法；3.提高观察、想象和表现能力。
三、教学难点1.融合线与点的技法；2.把握透视和比例的变化；3.真实的把握中国民居的特点。
四、教学过程1. 课前导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题和教学目标；2.与学生分享一些有关中国民居的图片和知识。
2. 教学内容（45分钟）（1）了解中国民居的特点和历史文化（15分钟）1.通过图片和视频等形式，向学生介绍中国民居的历史文化背景和特点；2.请学生观察并描述中国民居的特点，如借用自然光线、密闭性、通风、保温等特点。
（2）掌握线描的基本技法（15分钟）1.教师向学生简单介绍线描的基本技法；2.邀请学生模仿教师的线描作品，并进行自由发挥。
（3）绘制中国民居的线描（15分钟）1.教师向学生介绍绘制中国民居的线描的步骤和技法；2.邀请学生进行自由创作，并在绘制过程中帮助学生解决遇到的问题。
3. 课后作业（5分钟）1.让学生观察身边的环境，尝试用线描的方法描绘周围的建筑；2.鼓励学生自由创作，并在下节课展示作品。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，如参与度、专注度、合作度等；2.收集学生的作品并进行评价，如线描技法、细节处理等；3.用实际生活中的案例，有针对性地提出问题并进行改进。
六、延伸拓展1.给学生提供更加复杂的线描题材，如城市风景、人物肖像等；2.带领学生进行户外写生，感受真实的环境与线描的美感相结合。
七、教学资源1.中国民居图片、视频；2.线描绘画工具和材料。
四年级美术教案 中国民居-“十市联赛”一等奖
第22课《贵州民居》教学设计一、教学目标1、通过本课的学习，使学生了解悠久的贵州民居建筑文化，了解建筑与自然条件，文化传统的内在联系。
2、通过对贵州传统民居的欣赏，让学生了解贵州民居建筑中木雕，石雕，砖雕的艺术魅力，增强学生对民居建筑艺术的热爱，进一步树立对民居等古建筑的保护意识。
培养学生的爱国，爱家乡的情绪。
3 、通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
用线条或色彩造型表现民居的美感。
学会运用身边的材料，制作一栋有特色的传统民居模型。
二、教学重点；1、学生能了解贵州的民居建筑文化，了解建筑与自然条件，文化传统的内在联系。
2 、学生能否了解各民族民居的不同特点，能否树立保护民居建筑的意识。
3、体会用线条或色彩造型表现贵州民居的美感，运用身边的材料设计制作一栋有特色的传统民居模型。
三、教学难点：用线条描绘或色彩描绘出你最喜欢的民居，能把握各民居的特征，制作一栋有特色的传统民居模型。
四、课前准备：1、师生共同收集贵州民居的资料。
2、教师PPT课件、民居线描稿若干。
3、画纸、铅笔或钢笔、记号笔、水粉、等。
4、学生收集身边的制作民居模型的材料。
五、教学过程1、情景导入师生互动师:我国幅员辽阔,有56个民族,许多地方的民族都特色鲜明.请同学们观看图片，图片中为我们介绍了哪些民居。
你们知道这些民居是哪个地区的吗？生:我知道图片主要介绍了布依族民居，屯堡民居，苗族吊脚楼……2、师:(板书:贵州民居)是的, 视频主要给我们介绍了我们贵州的民居。
同学们看看我们的民居有什么特色。
生:我觉得特点都非常鲜明，屋顶是斜的……（学生回答不一。
）师:请同学们打开课本46-47页，接下来我们分成小组来学习.每个小组在阅读全文的基础上,选择一种民居深入地读一读,读完后再讨论讨论:这种民居有什么特点，我们的民居用了哪些材料。
然后做好汇报的准备.(学生分组读书,讨论,准备分工汇报.)师：请哪位同学来来说说贵州民居的特色？生：自由发挥小结：城镇中大型组群（大住宅、会馆、店铺、寺庙、祠堂等）较多，而且带有楼房；小型建筑（一般住宅、店铺）自由灵活。
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小学美术桂美版四年级下册第1课《中国民居》公开课优
质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.知识目的标:通过本课的学习,能从美术的角度欣赏和认识我国民居的美,获得初步的审美经验和欣赏能力。
2.技能目标:初步了解中国民居的建筑形式、建筑艺术和建筑文化。
3.情感目标:通过本课学习,开阔学生视野,让学生了解中国传统民居的同时,增强学生的民族自豪感,激发学生对中国传统文化的热爱之情。
2学情分析
四年级的学生已经具备了一定的审美能力,因而在学生已有的知识储备上和收集整理信息方面做适当的指导,引导学生自主学习,最终提高其鉴赏能力。
同时四年级也是学生知识、能力、感价值观形成的关键时期,他们对自我、随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
3重点难点
教学重点:认识我国民居的种类,欣赏我国各类民居建筑之美,了解传统民居的构造特点。
教学难点::初步掌握欣赏民居建筑的方法,了解中国传统民居建筑的基本特征。
理解不同地域、不同文化、不同民族在造型上的区别,品味我国传统民居的艺术魅力所在。
4教学过程
4.1第一课时
教学活动
1【导入】
1.赏析导入
展示画家笔下的民居画作,让学生感受大师作品带来的视觉美感。
引出本课主题——《中国民居》。
互动方式:图片欣赏——学生评议——教师总结
设计意图:从绘画的角度引入课题,让学生更加深刻地认识到艺术来源于生活。
这有助于学生联系生活,更好地进行本课题的讨论探究。
2.、创设情景,导入新课
师:我在想,同学们大多是从小在城镇长大的,从小到大见到的都是用钢筋水泥砌成的整齐划一的高楼大厦,居住在自家楼房或小区里。
可能都很少有机会接触到其它地区的民居。
画家。