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《卖油翁》复习课教案

《卖油翁》复习课教案
教学难点
学会利用文中关键词句分析人物形象。
措 施
自主复习与检测相结合
教 法
教师引导、学生自主复习
学法
自主、合作、探究
教学准备
多媒体
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
一、导入:
今天我们来复习《卖油翁》
二、出示复习目标(多媒体)
三、复习过程:
1、学生结合课文复习文学常识
教师提问,学生回答
2、复习字词解释
学生结合课下注释自主复习重要字词的解释。
教师提问,学生回答
梳理:一词多义:而、射、以、之;通假字:尔;特殊句式
3、翻译课文
(1)学生自主复习课文的翻译
(2)同位把自己在复习过程中认为重点的和疑难的互相检查
3、教师抽查
A、尔安敢轻吾射
B、我亦无他,惟手熟尔。
五、复习课文内容
学生提出要复习的内容,全班交流;由于学生提出的各方面内容都有,需要教师明确、板书。
学生进行自我检测,然后将出错较多的进行交流。
学生阅读课文,回答相关问题。
背诵课文比赛导入复习。
教学反思:
兴趣是最好的老师。要让学生喜欢上课,一定要采用多种形式激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。
第五单元复习课教案
授课内容
《卖油翁》
课型
复习
授课日期
12.22
教学目标
知识目标
掌握文学常识,识记、理解、积累文言词;
能力目标
1、流畅翻译、理解课文
2、学会利用文Biblioteka 关键词句分析人物形象。情感目标
理解“熟能生巧”的道理,体会文中描写的人物品质;学会正确看待自己和他人的长处
教学重点
掌握文学常识,识记、理解、积累文言词;

《卖油翁》复习教案

《卖油翁》复习教案

《卖油翁》(复习)教案;一、学习目标;1.熟练的朗读课文;2.积累文言词语;3.把握人物形象;4.体会“熟能生巧”的道理;一、资料连接;学生介绍作者:欧阳修,北宋文学家、史学家;陈尧咨,蜀地人,宋真宗时的状元;二、整体感知;(一、)解释下列加横线的词语;1.陈康肃公善射善射:_ __擅长射箭______;2.公亦以此自矜自矜:____自夸_______;3.尝射《卖油翁》导学案(复习)学习目标1.熟练的朗读课文。

2.积累文言词语。

3.把握人物形象。

4.体会“熟能生巧”的道理。

一、资料连接学生介绍作者:欧阳修,北宋文学家、史学家。

北宋古文运动的领袖,唐宋八大家之一。

字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士。

谥号文忠。

著有《欧阳文忠公集》等。

陈尧咨,蜀地人,宋真宗时的状元。

陈尧咨善射,以铜钱作靶标,一箭就能射入方孔中。

陈尧咨还特别擅长隶书。

可以说他是一个文武双全的人才。

二、整体感知(一、)解释下列加横线的词语。

1. 陈康肃公善射善射:___擅长射箭____________2. 公亦以此自矜自矜:____自夸___________3. 尝射于家圃尝:__曾经________ 家圃:__家里射箭的场地_____4. 有卖油翁释担而立,睨之,久而不去释:放_______睨:_ 斜着眼看,形容不在意的样子_______久:__很长时间,很久_______去:_离开________5. 但微颔之但:只____,不过____ 颔:_点头_______之:__指陈尧咨射箭十中八九这一情况______6. 无他,但手熟尔他:别的________但:__只,不过______熟:__熟练_ _____尔:__罢了______7. 康肃忿然曰忿:_气愤______然:的________8. 尔安敢轻吾射安:怎么________轻:_轻视_______射:___射技_____9. 以我酌油知之以:凭____,靠____酌:__倒油______10. 以钱覆其口以:_用_______覆:盖________11. 徐以杓酌油沥之徐:慢慢的________杓: __勺子______酌:_______ _沥:___注_____ 之:___葫芦_____12. 惟手熟尔惟:__只______13.康肃笑而谴之谴:_打发_______(二)运用增、删、换、调的方法理解句子的意思。

《卖油翁》教学设计(优秀8篇)

《卖油翁》教学设计(优秀8篇)

《卖油翁》教学设计(优秀8篇)《卖油翁》教学设计篇一【教材分析】这是一片短小精悍的小故事,包含着丰富深刻的道理,短小精悍的文章,蕴含着熟能生巧的含义,学习本文要注意揣摩作者的用词准确,要运用发散思维,认真品味文章的多次面的内容。

【学情分析】这是一篇较浅显的文言文,而学生也不是第一次接触文言文,经过一年的训练,已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意,但对于文言文中的一词多义,古今异义等现象掌握还不够,需要系统介绍。

【教学目标】知识与能力目标:掌握生字,注音,积累文言词汇,理解词义。

过程与方法目标:掌握实、虚词,译全文;学习详略得当的写法。

情感态度和价值观目标:理解“熟能生巧”的道理。

【教学难重点】(1)理解“熟能生巧”的道理(2)实、虚词理解掌握(3)详略得当的'写法【教法与学法】教学这篇名作,要引导学生借助注释和工具书懂课文大意,然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。

教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法,激情增趣,领会情感,学懂课文。

由于本文故事性强,语言浅显易懂,学生学起来定会觉得兴味甚浓,疏通文意决非难事。

本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解、领会和积累。

对内容通过由表及里、由浅入深的学习,逐步完成本课既定的教学目标。

而教师在学习过程中充当的角色是:一是组织者,把握其学习的整体走向;二是引导者,教给学生学习方法,教会学生学习;三是一本百科知识全书,给学生提供必需的知识。

这样,本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。

在本课中,学生将在教师的引导下,通过自主探究、交流合作,勤动手、勤动口、勤动脑,有计划、有步骤地完成既定的教学目标。

学生采取的具体学法有:1、平等交流法。

是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。

在本课中,它包含本课教学目标的确定,完成目标时所需的学习方法和时间,对课文知识点的理解和质疑等。

七年级语文《卖油翁》教案

七年级语文《卖油翁》教案

七年级语文《卖油翁》教案七年级语文《卖油翁》教案作为一名老师,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的七年级语文《卖油翁》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

七年级语文《卖油翁》教案 1重点:1、理解“熟能生巧”的道理。

2、积累文言词汇,理解词义、句义。

难点:体会作者用词的准确与传神。

教学过程:一、朗读课文,注意读准字音和停顿。

二、请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。

三、讨论以下问题:1、第一自然段介绍了什么?2、卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?3、卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?4、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?5、卖油翁到底知道什么道理?6、陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?四、小结以次要人物陈尧咨开头和结尾,衬托了主要人物卖油翁。

主要内容是写卖油翁的'技艺,突出熟能生巧的道理。

所以重点写卖油翁的酌油,而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

故事生动,文字浅显,可由学生自读,教师带领学生稍加串讲即可,然后通过课堂讨论,加深对课文的理解。

学生基础比较好的班级,可组织学生当堂表演课本剧。

七年级语文《卖油翁》教案 2【教学目标】1、知识:理解文言虚词。

2、能力:培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。

培养掌握学习技巧的能力。

3、情感:体会课文中描写的人物的品质,虚心请教,不骄傲不自满。

【学法指导】学习本文,重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。

把握课文内容可从刻画人物入手,体会揭示的道理。

【重点、难点】1、重点:①学习本文刻画人物的方法。

②理解本文揭示的道理。

解决办法:学生讨论,教师讲解。

2、难点:两个人物的性格特点。

解决办法:学生自读、讨论、教师点拨。

【课时安排】2课时【教学步骤】导入:同学们,我们在本册第六单元中,已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内涵和优美的韵味。

今天,我们来学习第七单元,进一步加深这方面的'体会。

七年级语文教案《卖油翁》

七年级语文教案《卖油翁》

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《卖油翁》。

(2)理解课文中的关键词语和句子,解释“熟能生巧”、“兵贵神速”等成语的含义。

(3)分析课文中的主题思想和人物性格特点。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习和探究学习,提高阅读理解和鉴赏能力。

(2)学会根据课文内容进行推理和想象,培养创造性思维。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国语言文字的情感,增强民族自豪感。

二、教学重点:1. 课文朗读和背诵。

2. 理解课文中的关键词语和句子。

3. 分析课文中的主题思想和人物性格特点。

三、教学难点:1. 课文中的古汉语词语和句式的理解。

2. 课文主题思想的深刻领会。

四、教学准备:1. 课文文本《卖油翁》。

2. 与课文相关的资料和图片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文《卖油翁》的作者、背景和故事梗概。

(2)激发学生学习兴趣,引导学生进入课文情境。

2. 自主学习:(1)学生自读课文,理解故事情节。

(2)学生通过查找资料,了解课文中的古汉语词语和句式的含义。

3. 合作学习:(1)分组讨论课文中的关键词语和句子。

(2)各组汇报讨论成果,教师点评并讲解。

4. 探究学习:(1)学生根据课文内容进行推理和想象,分析课文主题思想。

(2)学生讨论课文人物性格特点,分享自己的看法。

5. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。

6. 课后作业:(1)学生回家后朗读和背诵课文。

六、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对存在的问题提出改进措施。

七、评价建议:1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。

2. 学生对课文关键词语和句子的理解程度。

3. 学生对课文主题思想和人物性格特点的分析能力。

4. 学生课后作业的完成情况,如读后感质量和书写规范。

八、教学拓展:1. 推荐与《卖油翁》相似的古代文学作品,提高学生的阅读兴趣。

《卖油翁》 教案教学设计(语文版七年级上册)共3篇

《卖油翁》 教案教学设计(语文版七年级上册)共3篇

《卖油翁》教案教学设计(语文版七年级上册)共3篇《卖油翁》教案教学设计(语文版七年级上册)1一、教学内容设计本课程以《卖油翁》为文本,通过诵读、分析、理解、欣赏等方式,引导学生深入了解课文中的人物、情节、背景及意义等内容,并从中感悟文学作品的情感寄托和艺术表现。

二、教学目标设计1.知识目标(1)了解《卖油翁》的文学背景及作者;(2)熟练掌握课文的诵读、解析、涵义及结构等方面的知识;(3)掌握相关文学术语的使用方法。

2.能力目标(1)识别并理解文本中的生字及生词;(2)分析文本中的人物、情节及主题等内容;(3)用简明扼要的语言表达自己对文本的理解和感悟;(4)发掘文本中的描写手法,提高语感。

3.情感目标(1)了解课文中的优良传统文化;(2)鼓励学生通过感性理解和思维启示,感悟文本中人物的坚韧不拔、聚精会神的品质。

三、教学重点设计1.课文的理解与分析——通过诵读、解析、涵义及结构等方面的分析,切实提高学生对文本的理解力和分析能力。

2.提高口语表达技巧——在生活实践中,语言是与人交流沟通的重要工具。

在教学中,采用听说读写的多元教学实践,通过小组讨论等方式,提高学生的口语表达技巧和基本写作能力。

四、教学步骤设计第一步:词语解析通过生字、生词、生语的解析,切实提高学生的词汇量和语言表达能力,在课前和课中进行课外预习和复习。

第二步:诵读朗读引导学生通过诵读朗读,领会课文的语音变化和脉络,提高语感和语音表达能力。

第三步:文本理解和分析通过对文本的分析和理解,引导学生对课文中的人物、情节、背景及意义等内容进行深入思考和探讨。

第四步:课堂讨论和思考通过小组讨论、课堂演讲等方式,鼓励学生提出自己的看法,激发学生的思维活力和创造能力,以帮助学生更好地理解并感悟文本中的思想内涵。

第五步:语言运用练习通过做题、小组讨论、批改等方式,加强学生的独立思考和语言表达能力,提高学生的文学素养和写作能力。

第六步:课后作业和课堂点评通过课后作业和课堂点评,检测学生的学习效果和提供及时反馈。

七年级语文上26《卖油翁》人教版教案

七年级语文上26《卖油翁》人教版教案

七年级语文上26《卖油翁》人教版教案第一篇:七年级语文上 26 《卖油翁》人教版教案《卖油翁》教学目的1.理解“熟能生巧”的道理。

2.积累文言词汇,理解词义、句义。

3.体会作者用词的准确与传神。

重点难点1.重点:(1)理解“熟能生巧”的道理。

(2)积累文言词汇,理解词义、句义。

2.难点:体会作者用词的准确与传神。

教学时间:一课时。

教学过程一、预习1.查字典,读准下面加点字的音。

尧咨自矜家圃睨之颔之酌油杓沥2.熟读课文。

3.查字典,看注释试翻译课文。

二、导入1.作家作品简介《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集•归田录》,这是欧阳修所著的别集,共153卷,附录5卷。

《归田录》是其中的一卷。

宋英宗治平四年(1067年),欧阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是在出知毫州时作的。

他在《归田录》序里说:“归田录者,录以备闲居之览也。

”是一部笔记小说。

欧阳修(100-1072),北宋著名文学家、史学家。

字永叔,号醉翁,六一居士,庐陵(今江西吉安)人,溢号文忠。

是文坛诗文革新运动领袖,唐宋八大家之一。

2.导语这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了“熟能生巧”的道理。

三、正课1.朗读课文,注意读准字音和停顿。

2.请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。

第一自然段:以此:因此。

尝:曾经。

俄之:之,指陈尧咨射箭。

而:表顺接,可不译。

其:指代陈尧咨。

十中八九:十箭射中八九箭。

翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀。

他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头。

第二自然段:尔安敢:尔,你。

乃:于是。

以钱覆其口:以,用。

其:指葫芦。

而钱而,但是。

因曰:因,于是。

翻译:陈尧咨质问道:“你也懂得射箭吗?我的射技不是很出色吗?”卖油的老头说:“没有什么,只不过手熟罢了。

”陈尧咨怒气冲冲地说:“你怎么敢小看我的射技!”老头说:“凭我酌油的经验知道这个道理。

《卖油翁》精品教案

《卖油翁》精品教案

《卖油翁》精品教案单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育语文课程标准》阐述,此单元是“文学阅读与创意表达”这一发展型学习任务群的“文学阅读”单元。

结合课标要求,学生将通过对此单元的学习,掌握此单元重点字词和重点语句的含义;了解不同叙事文体的基本特征,学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点,提高整体把握文章的结构层次的能力;加强细读文本的能力,关注细节描写及前后内容的内在联系,揣摩人物心理,把握人物的特点,尊重普通人特别是普通劳动者,发现平凡人物身上的闪光点;结合文本特点和作者的叙事风格,展开多种形式的诵读,加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。

二、单元教材分析此单元的课文都是关于“小人物”的故事,这些人物虽然平凡且有弱点,但他们身上又常常闪现优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。

四篇文章涉及人生的多个方面,有助于深化学生对“怎样做人”的认识,也有助于启发学生更理性、积极地看待身边的普通人,注意捕捉平凡生活中的闪光点。

四篇文章都是以写人记事为主,但文体有所不同,学生通过阅读,一方面可以了解叙事性作品的共性,另一方面也可以体会不同文体在阅读欣赏中的差异性,获得阅读欣赏叙事作品的经验和方法,提升对文学语言的感受力,增强对作品意蕴的思考和领悟能力,充分领略叙事作品的形象美、语言美、音韵美。

此单元写作关键是“抓住细节”,紧扣阅读教学的内容,指导学生抓住细节刻画人物、表达情感。

引导学生学习如何捕捉生活中的细节,学会在写作时运用细节描写。

三、单元学情分析七年级的学生已经有了一定的知识储备,也具备一定的阅读和理解能力,可以初步把握文章的基本内容。

但是梳理文章写作思路的能力有待提高,全面、客观地评价人物形象的意识和能力不足,思考和领悟作品意蕴的能力也有待提升。

在写作中,还需提升利用多种人物描写方法及细节描写刻画人物形象的能力。

四、单元学习目标1.正确读写、积累生字词,并积累文言文中的重点实词、虚词及课下注释。

语文版语文初一上第26课《卖油翁》教学设计

语文版语文初一上第26课《卖油翁》教学设计

语文版语文初一上第26课《卖油翁》教学设计《卖油翁》教学设计一、学习目标:1、反复朗读,,把握文言实虚词。

并能借助工具书、注释明白得课文2、体会课文中刻画人物的方法,明白得“熟能生巧”的道理。

二、学法指导学习本文,重点是让学生通过学习明白得“熟能生巧”的道理。

把握课文内容可从刻画人物入手,体会揭示的道理。

三、重点、难点及解决方法(自主学习,合作探究,点拨引导)1、重点:①学习本文刻画人物的方法。

②明白得本文揭示的道理。

2、难点:两个人物的性格特点。

四、课时安排:1课时五、师生互动活动设计1、通读课文,把握文章大意。

2、精读课文,体会故事中两个人物的性格特点。

3、明白得课文揭示的道理,组织学生讨论。

六、教学步骤课前积存(关于谦虚的或者勤学的故事、名言或优美句子)1、导入新课:(出示一枚铜钱)我国有句俗语:“三百六十行,行行出状元。

”古代就有如此两位:一位能够将箭射中铜钱的方孔,一位能够透过方孔将油注入葫芦。

今天我们将要学习的确实是如此两位性格各异,却身怀绝技的人。

这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。

2、确定目标:(师生共同确定并简单板书)A、反复朗读,,把握文言实虚词。

并能借助工具书、注释明白得课文B、体会课文中刻画人物的方法,明白得文章揭示的道理。

3、了解(学生介绍并出示投影以作补充)欧阳修,北宋(朝代)文学家,史学家古文运动的领导,唐宋八大伙儿之一。

字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,谥号文忠。

著有《欧阳文忠公集》、《六一词》等。

附:欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,北宋吉州永丰人。

他是当时公认的文坛领导,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。

他团结和培养了许多闻名作者,领导了北宋的诗文革新运动。

“唐宋八大伙儿”是:唐的韩愈、柳宗元,宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。

欧阳修是北宋古文运动的领导,一生写了大量散文作品。

他的文章简洁明畅,说理透辟,状物抒情挥洒自如,语言精练而不奇顺,文辞婉转曲折,具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。

七年级语文上册 第七单元 26《卖油翁》教案 (新版)语文版

七年级语文上册 第七单元 26《卖油翁》教案 (新版)语文版

卖油翁
【教学目标】
掌握文言实词、虚词的解释,能够翻译全文
掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法
【教学重点】
掌握文言实词、虚词的解释,能够翻译全文
【教学难点】
掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法
【教学课时】
1课时
〖教学过程〗
学会运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法
分钟内阅读背景知识,并划出具有重要性的内容。

(简单交流)
、在课下注释未包含,但理解上有疑惑的字词下加点标注(在黑板上出示)。

中的文言实词、
再读课文,落实句子翻
合作探究
心理的?
用什么样的神态描写表现人物什么样的心理
(反问的句式和语气词的运用)
通过反问句增强语气,肯定反问句强调否定的语气,否定反问句强调肯定的语气、完成阅读领航教材配套当堂练习
写使乡里人和周处各自的人物形象更鲜明突出。

不少于。

卖油翁(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇

卖油翁(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇

卖油翁(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇卖油翁(语文版七年级必修) 教案教学设计1一、教学任务1. 理解并背诵《卖油翁》课文。

2. 了解《卖油翁》的背景、作者及其作品特点。

3. 分析《卖油翁》的语言特点和修辞手法,提高学生的阅读理解能力。

4. 提升学生的写作能力,训练学生如何书写议论文。

二、教学重点1. 了解《卖油翁》的背景、作者及其作品特点。

2. 分析并理解《卖油翁》的语言特点和修辞手法。

三、教学难点1. 帮助学生理解和掌握《卖油翁》的语言特点和修辞手法。

2. 帮助学生写好议论文。

四、教学方法1. 理解课文:朗读、分析句子结构、理解词语含义。

2. 学习背景:师生互动、小组探究。

3. 分析语言特点和修辞手法:解读语言、轮流朗读、集体讨论。

4. 写作:先导入、分析议论文压轴段、讲解格式、集体讨论。

五、课堂示范第一节:朗读课文,感知情节读音节清晰、声音洪亮,深入地感知情节,学生可以出题细节,合理分析故事第二节:查找文化背景,分析文化现象在教师和学生的合作下,分析《卖油翁》的文化背景,讨论文化现象。

例如,商人如何赚到钱,为什么那些钱用来买官,官员不会被剜掉肉,然而它们能赚得更多的钱。

第三节:分析语言特点和修辞手法教师首先解释语言特点和修辞手法的概念,然后发放《卖油翁》的文本,让学生观察它们。

学生随后轮流阅读,解释语言特点和修辞手法,并进行集体讨论。

第四节:学会写作通过让学生先导作文,然后使用议论文压轴段,讲解格式,合理分析和讨论中。

六、课堂练习1. 读一篇关于《卖油翁》的文章,并解释故事中的文化现象。

2. 分析并说明《卖油翁》的语言特点和修辞手法。

3. 观察一篇小说中的语言特点和修辞手法。

4. 练习写一篇议论文成文后,小组合并。

七、教学总结在本次课程中,我们分析了《卖油翁》的背景、作者及其作品特点,探究了故事中的文化现象。

学生学会了分析语言特点和修辞手法,并学会了写作。

通过本次课程,学生掌握了书写技能、学会了分析与思考,提高了自身语言转化和文字功底水平通过本次课程的学习,我们了解了《卖油翁》的背景和文化现象,学习了分析语言特点和修辞手法的方法,并通过练习写作,提高了自己的文字功底水平。

七年级语文《卖油翁》精品教案

七年级语文《卖油翁》精品教案

七年级语文《卖油翁》精品教案一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元,具体章节为《卖油翁》。

详细内容包括:词语解释、课文朗读、段落大意概括、人物形象分析、主题思想探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能:学会本课生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意,掌握课文主要内容。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流,提高学生的合作能力和表达能力;通过分析人物形象,培养学生鉴赏文学作品的能力。

3. 情感态度与价值观:感受卖油翁的勤劳、智慧和诚实,引导学生树立正确的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学重点:词语解释、课文朗读、人物形象分析、主题思想探讨。

2. 教学难点:人物形象分析、主题思想探讨。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课文朗读录音、学习资料、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课:通过讲述一个实践情景,引发学生对卖油翁的好奇心,激发学习兴趣。

2. 自主学习:学生自读课文,解决生字词,了解课文大意。

3. 课堂讲解:教师详细讲解词语解释、课文朗读、段落大意概括等。

4. 例题讲解:分析卖油翁的人物形象,引导学生学会鉴赏文学作品。

5. 随堂练习:学生分组讨论,分析课文中的其他人物形象,分享学习心得。

7. 课堂小结:对本节课的学习内容进行回顾,巩固所学知识。

六、板书设计1. 《卖油翁》2. 主要内容:生字词课文朗读人物形象分析主题思想探讨七、作业设计1. 作业题目:解释下列词语:熟能生巧、自以为是、不耻下问。

朗读课文,体会卖油翁的形象特点。

2. 答案:词语解释见课后注释。

卖油翁形象特点:勤劳、智慧、诚实。

课文主题思想:通过卖油翁的故事,告诉我们勤劳、智慧、诚实是做人的根本。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否达到了教学目标,学生对课文内容是否掌握,教学中是否存在不足。

2. 拓展延伸:让学生搜集其他民间故事,了解民间智慧。

组织学生参加实践活动,体验劳动的艰辛与快乐。

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《卖油翁》复习课教案复习目标:1、知识目标:(1)积累文言词汇,理解词义、句义。

(2)把握课文内容,明晓“熟能生巧”的道理。

2、能力目标:体会本文通过人物神态、语言刻画人物形象的方法。

3、情感态度与价值观:教育学生谦虚做人,懂得“熟能生巧”的道理。

复习重点:积累常见文言词汇。

复习难点:把握文章思想内容。

教学准备:试卷。

复习方法:知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法课时安排:2课时复习过程:(一)围绕目标自由复习,然后同桌之间互相提问,或者以小组为单位提问。

(二)教师下发准备好的试卷让学生练习,然后适当指点、更正。

(三)教师资料的相关内容。

一、文学常识积累:《卖油翁》作者:(欧阳修),自号(醉翁),晚号(六一居士),(北宋)时期著名文学家、史学家,唐宋八大家之一。

二、字词句积累(一)给下列加点的字注音,并释义自矜.(jīn)夸耀家圃.(pǔ)菜园子睨.之(ní)斜着眼睛看发矢.(shǐ)箭颔.之(hàn)点头酌.油(zhuó)倒油(二)指出下列句子中的通假字,并释义1、无他,但手熟尔“尔”通“耳”,释义:罢了2、徐以杓酌油沥之“杓”通“勺”,释义:勺子(三)指出下列加点词的古今意义(古今异义)1、但.微颔之古义:只是、仅仅、不过今义:连词,表转折,但是2、尔安.敢轻吾射古义:怎么今义:平安、安全、安定(四)解释下列词语在不同句子中的含义(一词多义)1、以:公亦以.此自矜(介词,凭借)以.我酌油知之(介词,凭、靠)以.钱覆其口(介词,用)徐以.杓酌油沥之(介词,用、拿)2、之:但微颔之.(代词,指陈射箭十中八九这一情况)徐以杓酌油沥之.(代词,代葫芦)以我酌油知之.(代词,指射箭也是凭手熟的道理)康肃笑而遣之.(代词,代卖油翁)3、其:见其.发矢十中八九(代词,他,指陈尧咨)以钱覆其.口(代词,它的,代葫芦)4、而:释担而.立(连词,表顺承,就)久而.不去(连词,表修饰)自钱孔入,而.钱不湿(连词,表转折,可是)康肃笑而.遣之(连词,表修饰)5、射:尝射.于家圃(动词,射箭)汝亦知射.乎(动词,射箭)吾射.不亦精乎(名词,射术、射技)尔安敢轻吾射.(名词,射术、射技)6、尔:尔.安敢轻吾射(代词,你)但手熟尔.(同“耳”,罢了)(五)解释下列句子中加点的词语1、陈康肃公尧咨善射..(擅长)(射箭)2、尝.射于家圃(曾经)3、有卖油翁释.担而立(放下)4、汝亦知.射乎(懂得)5、吾射不亦精.乎(高超、精确)6、尔安敢轻.吾射(动词,看轻、轻视)7、徐.以杓酌油沥.之(慢慢地)(注入)8、忿然..(恼怒的样子)9、惟.手熟尔(只是、不过)10、康肃笑而遣.之(打发、送)(六)翻译下列句子1、陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。

康肃公陈尧咨善于射箭,当时没有人比得上他,他也凭着这点本领自我夸耀。

2、尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。

陈尧咨曾经在他家的园子里射箭,有一个卖油老翁放下担子,站在一旁,斜着眼睛看他,很久也不离开。

3、见其发矢十中八九,但微颔之。

卖油老翁看到他射出的箭十支中有八九支射中靶子,只是稍微点了点头。

4、汝亦知射乎?吾射不亦精乎?你也懂得射箭吗?我的射技难道不高超吗?5、乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。

于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖住葫芦口,慢慢地用勺子把油舀起注入葫芦里,(油)从钱孔注入,可是铜钱一点也没有被沾湿。

6、无他,但手熟尔。

没有别的,只是手法熟练罢了。

7、以我酌油知之。

凭我倒油的经验就知道这个道理。

8、我亦无他,惟手熟尔。

我也没有别的奥秘,只不过是手法熟练罢了。

中考链接陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。

尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。

⑴见其发矢十中八九,但微颔之。

康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。

”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射?”翁曰:“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。

⑵因曰:“我亦无他,惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

1、《卖油翁》作者(欧阳修),(北宋)时期文学家,(唐宋八大家)之一。

2、解释下列句子中的词语。

睨之,久而不去.(离开)但微颔.之(点头)乃取一葫芦置.于地(放下)以钱覆.其口(盖)3、下列各组词意思相同的一项是(A)。

A、以:公亦以.此自矜以.我酌油知之B、射:汝亦知射.乎吾射.不亦精乎C、尔:尔.安敢轻吾射惟手熟尔.D、自:公亦以此自.矜自.钱孔入而钱不湿4、在文中起承上启下作用的一句是( B)。

A、睨之,久而不去。

B、见其发矢十中八九,但微颔之。

C、汝亦知射乎?吾射不亦精乎?D、无他,但手熟尔。

5、与“翁曰:‘无他,但手熟尔。

’”相照应的一句是(D )。

A、释担而立B、睨之C、久而不去D、但微颔之6、文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是(D)A、为后文写陈尧咨埋下伏笔B、为后文写康肃笑而遣之埋伏笔C、为后文写陈尧咨忿然责问作铺垫D、与卖油翁不以为然的态度形成对比,引出两人对话7、翻译文中划线的句子。

⑴卖油老翁看到他射出的箭十支中有八九支射中靶子,只是稍微点了点头。

⑵卖油老翁于是(接着)说:“我也没有别的奥秘,只不过是手法熟练罢了。

”康肃公笑着打发卖油老翁走了。

(因:接着)8、“睨之,久而不去。

”将句中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗?为什么?不行。

“睨”表示斜着眼睛看,形容不在意的样子,表现出卖油翁对陈尧咨的射技并不在意以及他的自信。

其它词,表达不出这种含义。

9、谈谈你对“康肃笑而遣之”一句中的“笑”字的理解。

既表现康肃公对卖油翁高超技艺的赞许,又显示他的尴尬和无奈。

10、找出文中能反映陈尧咨“以此自矜”(表现了陈尧咨的傲慢无礼)的语句。

⑴汝亦知射乎?吾射不亦精乎?⑵尔安敢轻吾射?11、找出文中表现了卖油翁对陈尧咨射技的态度的语句。

“睨之,”“但微颔之,”“无他,但手熟尔。

”12、面对卖油翁,康肃的态度有怎样的变化?先是“忿然”,后是“笑而谴之”。

13、文中写了两个人物,一个是陈尧咨,一个是卖油翁,为什么题目为“卖油翁”?说说你的理解?(课文中的两个人物,哪一个是主要人物?为什么?)本文主要内容是通过卖油翁的高超技艺来揭示熟能生巧的道理,卖油翁是主要人物,而陈尧咨是用来衬托卖油翁的,是次要人物。

14、在这个故事的两个人物当中,你最喜欢谁?为什么?卖油翁:身怀绝技,却心态平和,不骄傲自满,是一个谦虚、自信、循循善诱的智者。

(陈尧咨:他不是一个完人,开始因射技高超而骄傲自大,傲慢无礼,但后来他认识到自己的错误,虚心接受了卖油翁的意见,他还是值得我们学习的。

)15、本文通过讲故事阐明道理,说说你从这个故事中得到的启示。

我明白了“熟能生巧”的道理,知道了人各有所长(“尺有所短,寸有所长”),即使自己有什么长处,也不能骄傲自大。

16、读了本文,结合生活实际,你认为一个人应当怎样对待自己和别人的长处?你想起了哪些名言和警句?在我们的生活中,没有十全十美的人,所以我们要善于发挥自己的长处,来弥补自己的不足,谦虚谨慎,不骄不躁;要欣赏学习别人的长处,不断地充实自己、完善自己。

名言警句:“谦虚使人进步,骄傲使人落后。

”“三人行,必有我师焉。

”“择其善者而从之,其不善者而改之。

”“尺有所短,寸有所长”补充:17、在文中找出“但微颔之”中“但”的同义词:(惟)。

18、康肃公确有值得自夸的地方,但卖油翁似乎并不太欣赏,这从哪些地方可以表现出来?“但微颔之”的潜台词是什么?答:睨之,但微颔之。

潜台词是:射得不错,也不过如此。

19、卖油翁“取一葫芦置于地……酌油沥之”的目的是什么?答:为了说明熟能生巧的道理。

20、“我亦无他,惟手熟尔。

”卖油翁这句话有两个作用,这两个作用是什么?答:一是消除陈尧咨对卖油翁的误会;二是说明熟能生巧的道理,表现卖油翁谦虚的品格。

《卖油翁》练习题一、文学常识积累:《卖油翁》作者:(),自号(醉翁),晚号(六一居士),()时期著名文学家、史学家,唐宋八大家之一。

二、字词句积累(一)给下列加点的字注音,并释义自矜.()___________ 家圃.()___________ 睨.之()___________发矢.()___________ 颔.之()___________ 酌.油()___________ (二)指出下列句子中的通假字,并释义1、无他,但手熟尔_____通_____,释义:_________2、徐以杓酌油沥之_____通_____,释义:_________(三)指出下列加点词的古今意义(古今异义)1、但.微颔之古义:______________ 今义:__________________________2、尔安.敢轻吾射古义:______________ 今义:__________________________(四)解释下列词语在不同句子中的含义(一词多义)1、以:公亦以.此自矜(介词,凭借)以.我酌油知之(介词,凭、靠)以.钱覆其口(介词,用)徐以.杓酌油沥之(介词,用、拿)2、其:见其.发矢十中八九(代词,他,指陈尧咨)以钱覆其.口(代词,它的,代葫芦)3、而:释担而.立()久而.不去()自钱孔入,而.钱不湿()康肃笑而.遣之()4、射:尝射.于家圃()汝亦知射.乎()吾射.不亦精乎()尔安敢轻吾射.()5、尔:尔.安敢轻吾射()但手熟尔.()(五)解释下列句子中加点的词语1、陈康肃公尧咨善射..()()2、尝.射于家圃()3、有卖油翁释.担而立()4、汝亦知.射乎()5、吾射不亦精.乎()6、尔安敢轻.吾射()7、徐.以杓酌油沥.之()()8、忿然..()9、惟.手熟尔()10、康肃笑而遣.之()(六)翻译下列句子1、陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。

2、尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。

陈尧咨曾经在他家的园子里射箭,有一个卖油老翁放下担子,站在一旁,斜着眼睛看他,很久也不离开。

3、见其发矢十中八九,但微颔之。

_________________________________________________________________________________ 4、汝亦知射乎?吾射不亦精乎?_________________________________________________________________________________ 5、乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。

于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖住葫芦口,慢慢地用勺子把油舀起注入葫芦里,(油)从钱孔注入,可是铜钱一点也没有被沾湿。

6、无他,但手熟尔。

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