三年级音乐上册教学设计

第一课猜谜谣

教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。

2、通过听赏和表演《山村来了售货员》。

教学重点：

1、能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

2、歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

（一）导入

师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：

两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。

在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。

学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座

生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬

通过听录音知道：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

（二）学唱歌曲

1、按歌曲的节奏齐读歌词

2、用一问一答的形式朗读歌词

3、初听乐曲，熟悉乐曲。

4、复听乐曲，巩固拓展。

（三）听赏和表演《山村来了售货员》

第二课每当我走过老师窗前

教学目标：

1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。

2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

重点难点：

能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、激情导入

１、《我爱米兰》，生会唱的跟着哼唱，边听边摇动身体。听后说说歌里说了什么。

２、你还知道哪首歌是歌颂老师的，能唱几句吗？

３、老师唱《长大后我就成了你》其中的几句。我就唱到这，行吗？

二、寓教于乐

１、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。

２、再仔细聆听旋律，一边敲击节奏，一边感受歌曲的韵律，注意节奏。３、再仔细聆听歌曲，注意歌曲内容。

师：老师对同学们的爱真是无微不至，老师知道，同学们也用自己的方式表达对老师的爱，那让我们再来仔细聆听一遍，注意歌曲中说了些什么。生听后说

出自己听到的。

４、读歌词

师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词，把对老师的爱释放出来。

５、配乐读歌词。

师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。

师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。（“啊”部分齐读）

师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。

师：你们想对老师说什么？

师：我们一齐说：老师，我爱你！

师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一齐释放对老师的爱。６、师范唱，生无声跟唱。

师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的第一位都能感受到。让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。请同学们听音乐，跟着老师唱。老师有个要求，把你们的声音关掉，能做到吗？

７、哼旋律

用“ＬＵ”。声音稍稍放出来。（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼）

提示正确发音，正确坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。

用“ＬＡ”音来唱。

微笑，闭上眼睛，用“ＬＡ”音来唱。

８、唱词。伴着音乐，加上歌词唱。

９、难点突破。

师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱

师：别小看这个啊，它饱含着多少深情啊，再来一遍，口形不变。

１０、完整唱，送给可敬可爱的老师。

三、创造表现

师讲述汶川地震中的英雄老师，说感想，深情演唱。

四、完美结课。

师：同学们，这节课收获了什么呢？这节课不仅收获了一首歌，更收获了爱。爱是人世间最重要的东西。同学们让我们拉起手来，牵着手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。

第三课苗岭的早晨

教学目标：

一、认识西洋拉弦乐器，知道演奏姿势

二、通过欣赏《苗岭的早晨》领略苗岭山寨山明水秀、春意盎然的绚丽美景，感受苗族人民为创造美好生活而愉快劳动的情景。

教学重、难点：

感受节奏和速度的对比对乐曲的表现所起的作用。

教学过程：

一、师生问好

师：１２３４┃５－‖

生：ⅰ５．┃ⅰ５．┃５４３２┃１－‖

二、西洋拉弦乐器介绍

小提琴：音色优美，音域宽广，性能灵活，色彩富有变化。有着极高的艺术表现力。它可演奏缓慢、宽广、抒情的旋律，也可演奏技巧性很高的华彩乐段。17世纪意大利有个叫盖斯巴•达•沙格的人制成了世界上第一把小提琴。直到现在意大利制琴业仍在世界上享有盛名。（有女高音之称）

中提琴：和小提琴形状相似，但稍大些，音乐较低。音色比较柔和、浑厚。（有女低音之称）

大提琴：形状也和小提琴相似，琴身比小提琴长一倍。演奏方法与小提琴不一样，它是被夹在两腿之间，琴身下端支在地上来演奏。音色浑厚，富有人声美，是管弦乐队中重要的低音乐器。可独奏也可伴奏。（有男高音之称）

低音提琴：构造与大提琴相似，但体积更大，音域更低，音色深沉，雄浑。（有男低音之称）

三、《苗岭的早晨》

１、介绍苗族及作品：由作曲家陈钢根据同名口笛改编的。乐曲以明朗的旋律，展示了一副苗岭山寨上明水秀、春意盎然的绚丽图景；晨曦渐露，大地苏醒，百鸟争鸣，飞歌荡漾。同时又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民愉悦心情和对幸福生活的向往。乐曲为ABA三部曲式。

２、初听：乐器？演奏形式？曲式结构？

３、复听：各段的旋律特点？（节奏、速度）

４、讨论，复听。

四、小结

乃呦乃

教学目标：

1、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。

2、能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。

3、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。

教学重点、难点：

教学准备：电子琴、音乐课件、有do、mi、sol音的三个碗、歌词歌谱卡片。教法过程：

一、组织教学

A、师生合着《乃哟乃》伴奏做着律动进教室。

B、用音乐语言相互问好。

二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。

（1）导入。（课件出示中国地图）

师：“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？

（2）欣赏图片感受土家风情。

一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐

师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。（板书：土家族）看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房