六年级下册总复习《估算》教学设计
北师大版小学六年级数学下册估算教学设计
回顾小结
通过这节课复习，你有哪些收获？
小结：生活中很多时候要用到估算，在估算时，我们要具体情况具体分析，灵活运用估算的方法，更好的解决实际问题。
板书设计
估算
估算的方法：反思
通过复习，让学生整理和复习估算的方法，结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法和策略，养成估算的习惯。培养学生估算意识，发展估算能力。引导学生发现生活中很多时候要用到估算，在估算时，我们要具体情况具体分析，灵活运用估算的方法，更好的解决实际问题。
预设2：
将每班的学生人数都看作50个，三年级就有300人，最多只要容纳300人，因此可以选择五楼综合教室。50×6=300（人）——最多
预设3：四舍五入法50×5＋40=290（人）大约要290人，所以选择五楼综合教室。
预设4：选中间数47×6=282（人）所以选择五楼综合教室。
预设5：235÷6＜40所以要选择五楼综合教室。这是用每班人数和每班人数比。
练习讲评
1、判断下列4种情况哪些可以用估算解决问题。
（1）判断791+118=809结果是否正确。
（2）小红1分钟最多能打49个字，一篇作文共1025个字，小红能在20分钟内打完这篇作文吗？
（3）奶奶在超市买了6.70元的蔬菜和12.8元的鱼,当营业员计算奶奶应付多少钱时。
（4）牛排每斤12.40元,爷爷买了1.9斤,店主说一共26.60元。店主说的对吗？
1、现在大家看到的是三年级各班人数的统计表（课件出示3年级各班人数）
三（1）
三（2）
三（3）
三（4）
三（5）
三（6）
39
42
45
六年级下册数学教案-总复习《估算》北师大版
六年级下册数学教案总复习《估算》北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能根据情境选择适当的估算方法，增强数感和应用意识。
2. 过程与方法：通过解决具体问题，进一步培养学生的估算能力，让学生体会估算在生活中的应用。
3. 情感态度价值观：让学生在估算中感受数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。
教学内容1. 估算的意义和方法：理解估算的概念，掌握四舍五入、取整等基本估算方法。
2. 估算在实际问题中的应用：结合实际情境，例如购物、测量等，进行估算。
3. 估算与精确计算的关系：比较估算结果与精确计算结果，体会估算的近似性和实用性。
教学重点与难点1. 重点：让学生掌握估算的方法，并能灵活运用到实际问题中。
2. 难点：培养学生根据情境选择合适估算方法的能力，以及理解估算结果的近似性。
教具与学具准备1. 教具：PPT演示、教学视频、估算案例。
2. 学具：练习本、计算器、估算问题卡片。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入估算的必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍估算的基本方法，并通过例题讲解如何应用估算解决实际问题。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固估算方法。
4. 讨论：分组讨论估算在生活中的应用，分享估算经验。
板书设计主题：估算核心内容：估算的意义、方法、应用案例：购物估算、时间估算等关键点：估算与精确计算的关系、估算的实用性作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固估算方法。
2. 拓展练习：设计一个估算小实验，记录过程和结果。
3. 思考题：探讨估算在解决实际问题中的优势与局限性。
课后反思学生对估算方法的理解和应用情况。
教学中可能存在的问题和改进措施。
如何进一步提高学生的估算能力和数学思维。
教学后记教学效果：学生对估算的理解和应用能力是否提高。
学生反馈：学生对估算的兴趣和态度是否积极。
教学调整：根据学生反馈和教学效果，调整教学方法或内容。
本教案旨在通过系统的教学设计，使学生在总复习阶段对估算有更深入的理解和应用能力，为日后的数学学习和生活实践打下坚实基础。
六年级数学下册《总复习估算》教学设计(2)
学校授课教师：授课时间：年月日
课题
总复习估算
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
知识目标：能结合具体情境进行估算，并解释估算过程。
能力目标：在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
情感目标：在解决具体问题的过程中感受估算的作用。
教学重、难点
教学重点：能结合具体情境进行估算并解决估算的过程。
（1）估一估应该去哪个影院看电影。
（2）估一估六年级大约有多少人，并与同伴交流估算的方法。
2、刚才同学们对以上信息进行了估算，这节课我们就一起来复习估算。
3、板书课题：估算
观察情境图
自由估一估
明确复习内容
二、互动解疑
1、在生活、学习中那些时候用到估算呢？
（1）自主思考
（2）自由回答：卖东西的时候要估算带的钱够不够。计算前可以进行估算，计算后可以用估算的方法验证是否正确。
自由思考
自由说一说
小组交流
指名汇报交流
三、启思导疑
1、同学们，我们来想一想刚才在估算中用的是什么方法？
2、小结估算方法：进一法、去尾法、四舍五入法、凑十法、靠五法。
回顾方法
共同归纳估算方法
四、实践运用
1、估一估下面各题的结果，并把错误的改正过来。
3500-700=3200 791+118=809 110×41=410
教学难点：能选择合适的估算方法。
突破重点、难点设想
利用挂图、多媒体课件展示材料，激发学生的学习兴趣。
教学媒体
挂图、多媒体课件
教学活动及主要语言预设
学生活动预设
一、创境激疑
2022-2023学年六年级下学期数学总复习估算(教学设计)
2022-2023学年六年级下学期数学总复习估算（教学设计）一、教学目标本教学设计的目标是：1.全面复习数学六年级下学期所学内容；2.提高学生的估算能力；3.增强学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容和方法1.教学内容本次教学复习的内容包括：1.小数的加减乘除；2.百分数的应用；3.图形的面积和周长；4.立体图形的表面积和体积；5.时间、速度等知识点。
2.教学方法为了达到上述的教学目标，本次教学将采用以下方法：1.PPT讲授法：采用多彩生动的PPT，帮助学生回忆和总结所学知识点。
2.课件讲解：教师通过课件讲解知识点，带领学生一步一步逐渐熟悉和了解知识点。
3.数学游戏：教师设置一些趣味性的数学游戏，让学生更加自主、积极地参与到教学过程中，同时通过教师的导引和引导，使学生体验到数学的神奇与激动。
三、教学流程1.整体布置与教学目标的具体说明教师为学生布置好教学框架后，通过讲解教学目标，并具体说明如何完成本课的复习任务，引导学生全面、系统地掌握所学知识。
2.课前回顾教师在开始教学前，通过简单的问题快速回顾上次教学的知识点，为新知识的学习做好铺垫。
3.主体教学1.小数的加减乘除复习通过让学生根据题目中给出的数据进行小数的计算，帮助学生巩固对小数计算的掌握。
2.百分数的应用复习以老师为主讲，让学生能够掌握百分数的基本概念及其应用，完成题目的解答，提高其实际生活中的应用能力。
3.图形的面积和周长复习以课件为主，让学生逐步了解图形的面积和周长的概念，通过实际操作来理解计算方法。
4.立体图形的表面积和体积复习通过让学生自主建立模型，帮助学生理解立体图形的表面积和体积，并提高他们的立体思维能力。
5.时间、速度等知识点复习强化学生的时间、速度等知识点的应用，让学生根据实际题目进行计算和解答，达到较好的效果。
4.课后总结教师通过让学生集体总结已学知识点及所学习到的心得体会，让学生能够更好地掌握知识点，并且为下一次学习打下良好的基础。
《整理与复习——估算》(教学设计)-六年级下册数学人教版
《整理与复习——估算》（教学设计）六年级下册数学人教版在今天的数学课上，我们将会复习和整理关于估算的知识，这是人教版六年级下册数学的一个重要内容。
我们会通过回顾和练习，加强学生对估算方法的理解，提高他们的估算能力。
一、教学内容我们将会复习的教材章节是第六章《整理与复习——估算》。
这一章节主要内容包括：估算的定义和意义，估算的方法和技巧，以及如何利用估算解决实际问题。
二、教学目标通过这节课，我希望学生能够理解估算的重要性，掌握基本的估算方法，能够运用估算解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是学生如何能够灵活运用估算方法，解决实际问题。
教学重点是学生能够理解和掌握估算的基本方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和练习估算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、以及一些实际的物品，如尺子、计数器等。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会包括估算的定义、估算的方法和技巧，以及一些实际的例题和解题步骤。
七、作业设计作业题目：小明有一些苹果，他估计一共有20个苹果，请你帮助他估算一下，他到底有多少个苹果。
作业答案：根据估算的方法，我们可以通过观察和计算，估算出小明到底有多少个苹果。
比如，我们可以先数一下小明每五个苹果一排能排几排，然后再估算一下每排有多少个苹果，相乘就可以得到小明的苹果总数。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否能够理解和掌握估算的方法。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用估算，提高他们的实际应用能力。
我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，帮助他们进一步深入理解和研究估算。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
学生对估算概念的理解和运用是整个教学的核心，如何让学生真正理解并掌握估算的方法和技巧是最大的教学难点。
1. 引入估算的概念：在教学的开始，我会通过一个实际的例子引入估算的概念，让学生感受到估算在生活中的应用。
小升初数学总复习：《估算》教学设计(附导学案)
小升初数学六年级下总复习第五课时教学设计课题估算单元总复习学科数学年级六学习目标1、整理和复习估算的方法，结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2、在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法和策略，养成估算的习惯。
3、培养估算意识，发展估算能力。
重点整理和复习估算的方法，能具体情境能选择合适的估算方法和策略。
难点在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法和策略，养成估算的习惯。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入。
1、估计一下：她能在30分钟内打完这篇稿子吗？2、教师谈话：今天我们就来复习关于估算的知识。
学生独立完成。
通过练习引出本课复习的内容。
讲授新课二、复习估算的知识。
知识梳理一：什么情况下用到估算。
1、出示例题：在生活、学习中，哪些时候要用到估算呢？请总结一下。
提出要求：小组合作，说一说。
教师总结：（1）看到一个物体想知道长度，又没带尺子。
（2）买东西的时候要估算带的钱够买几件商品。
（3）有些计算也需要估算。
2、典例训练。
估算下面各题。
791+118≈9.9×6.9 ≈204÷20≈29×49≈364÷60≈257÷13≈3π≈83×52≈589-295≈301-199≈学生小组合作讨论，展示汇报。
学生独立完成。
通过合作学习，总结什么情况下用估算。
通过练习巩固计算的估算方法。
教师订正。
知识梳理二：估算一般采用“四舍五入”法。
1、出示例题：学校组织六年级同学看电影估一估可以去哪个影院看电影。
提出要求：说一说你是怎样估算的？教师总结、订正：估算一般采用“四舍五入”法2、典例训练：1）一个长方体鱼缸的长82厘米，宽29厘米，高48厘米。
这个鱼缸的容积大约多少升？2）学校组织小学三、四、五、六年级学生（人数如下表）去春游租了8辆大巴,每辆大巴限乘52人,8辆大巴够吗？知识梳理三：估算有时候采取“去尾法“。
（往小估）。
2023-2024学年六年级下学期数学总复习估算(教案)
20232024学年六年级下学期数学总复习估算（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为学生制定的六年级下学期数学总复习估算的教案。
一、教学内容本节课的教材章节为总复习，详细内容包括数的估算、分数的估算、小数的估算和百分数的估算。
我将引导学生回顾和巩固已学的估算方法，并通过实际例题让学生掌握估算的技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握各种数的估算方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是各种数的估算方法的运用，难点是如何让学生理解并掌握估算的原理。
四、教具与学具准备我准备了一些实际的例题和练习题，以及相关的教学投影片，以便让学生更好地理解和运用估算方法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的问题，如购物时如何快速估算价格，让学生意识到估算的重要性。
2. 数的估算：我会用投影片展示一些整数的估算题目，如估算2389×4的结果。
我会引导学生运用已学的估算方法，如四舍五入法，来快速得出结果。
3. 分数的估算：我会展示一些分数的估算题目，如估算3/4×7/8的结果。
我会让学生运用已学的估算方法，如将分数化为小数进行估算，来得出结果。
4. 小数的估算：我会展示一些小数的估算题目，如估算0.75×0.8的结果。
我会引导学生运用已学的估算方法，如四舍五入法，来快速得出结果。
5. 百分数的估算：我会展示一些百分数的估算题目，如估算30%×60%的结果。
我会让学生运用已学的估算方法，如将百分数化为小数进行估算，来得出结果。
6. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，如估算×789的结果，让学生分组讨论并解释他们的估算方法。
7. 随堂练习：我会布置一些练习题，如估算2345×678的结果，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
六、板书设计我将设计一个简洁清晰的板书，列出各种数的估算方法，以及相应的例子和练习题。
六年级数学下册总复习估算教案北师大版
课 题
估算
总49课时
教学内容
估算
教学目标
1、在回顾沟通中，总结估算的方法，能用估算把握运算结果的范围或用估算解决实际问题，进一步体会估算的作用。
2、在解决实际问题的过程中，能选择合适的估算方法进行估算，并说明估算的过程，逐步养成估算习惯。
教学重点
整理复习估算的方法，选择合适的方法进行估算。
教学难点
板书设计
估算
估算能把握运算结果的范围
用估算能解决实际问题
教学反思
选择合适的方法行进估算。
教学打算
多媒体。
教学过程
老师Hale Waihona Puke 动学生活动补充修订
自主尝试：
1、回顾和总结在生活和学习中，哪些时候要用到估算？
合作探究：
小组合作完成第77页回顾与沟通的第2小题。
1、分组探讨，通过估算得出结论。
2、引导学生说说是怎么估的，为自己的结论作出合理的说明。
3、估算有什么作用？
学生依据问题合作沟通，探讨，老师指导。
巩固练习：
完成P77—78页第1-4题
第1题：激励学生说明自己估算的方法和理由。
第2题：先估算，再算一算，引导学生将估算结果与精确结果进行比较和反思。
第3题：学生先独立完成，再反馈沟通。
第4题：答案不唯一，只要运算结果在350～500之间都是正确的。
拓展延长：
完成P78第5题。
小结估算的作用。
独立完成练习题及拓展题，然后反馈沟通估算的方法和理由。
汇报点评：
1、往大估，即使都看成50,50×6=300，而实际总人数少于300人，所以希望影院确定容纳得下。
独立思索，尝试列举在生活和学习中估算的例子，
《估算》教案（精选5篇）
《估算》教案（精选5篇）《估算》篇1估算教学目标：1.会进行相应的除法估算和验算。
2. 在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。
教学重点、难点：抽象对算式进行估算。
教学过程：一.新课导入（听算）：8÷480÷4800÷48000÷410÷22×560÷320×3由情境引出估算这个生活中的数学，引导学生知道估算是生活中的需要。
二、新授课1.出示例题2，“你有什么样的解答方法？”2.学生一边说，教师一边列示124÷3≈,让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。
3.让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。
三、练习提问：（1）要求“小丽每星期大约看了多少页？”是求精确的商还是求近似的商？（2）被除数最高位4够不够除？教师指出：432百位上的4除以4，够商1，求432的近似数要省略百位后面的尾数，约等于400。
（3）400除以4得多少？这个商在算式中用什么符号表示？为什么？板书：432÷4≈100（页）答：小丽每星期大约看了100页。
（4）如果把问题改为小丽平均每星期看了多少页？又应怎样算呢？432÷4=108（页）（5）比较估算结果和实际除得的结果，看是不是接近。
432÷4≈100（页）432÷4≈108（页）集体订正时，让学生说一说估算的过程，第一步求什么，怎样省略被除数的尾数，第二步算什么。
四、说一说：自己在除法口算中自己有些社么体会，你有什么发现想和大家一起分享。
五、总结：大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？《估算》教案篇2加法估算教学目标：1、在解决简单的实际问题的过程中，体会估算在日常生活中的应用，学会加法估算的方法，认识“≈”，会用“≈”表示估算的结果；2、结合具体生活情境培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，能运用估算来解决一些实际问题。
3、培养合作、交流的意识以及对数学的积极情感。
六年级下册数学说课稿-总复习 估算-北师大版
六年级下册数学说课稿-总复习估算-北师大版1. 课程背景总复习是数学课程的重要环节，通过对过去所学知识的综合梳理，对学生的数学思维进行全面的检测和提升，以达到提高学生数学素养和综合应用数学知识的目的。
本次总复习针对六年级下册数学课程中的估算部分进行了整理和总结。
2. 教学目标通过本次总复习，学生应达到以下目标：1.掌握估算的方法和准确性；2.深化学生对估算的认识和应用；3.提高学生的数学思维能力。
3. 教学重点本次总复习的重点是估算的方法和准确性。
4. 教学难点本次总复习的难点是如何正确使用估算方法进行计算。
5. 教学内容及方法5.1 教学内容本次总复习主要涵盖以下内容：1.万位数、千位数、百位数、十位数、个位数的取整；2.数字间的大小比较和近似计算；3.求和、差、乘积、商的估算。
5.2 教学方法1.利用趣味性强的“猜数字游戏”来激发学生的学习兴趣；2.通过实际生活中的应用，如购物、旅游等，来让学生了解估算在日常生活中的应用；3.通过小组讨论、小组竞赛等方式来激发学生的合作意识和创造性思维。
6. 教学评价本次总复习主要通过以下方面来对学生进行评价：1.对学生在数学概念和技能上的掌握情况进行评价；2.对学生在估算上的准确性进行评价；3.对学生在合作意识和创造性思维方面的表现进行评价。
7. 教学反思在本次总复习教学中，教师主要通过趣味性强的教学方法和实际生活案例的引入，有效地激发了学生的兴趣和参与度。
在教学中，学生表现良好，能够积极地参与讨论和竞赛，并在合作和创造性思维方面表现较好。
其中有少部分学生在课堂讲解和趣味性活动中出现了不注意听讲、不按时完成任务等问题，需要进一步加强管理和指导。
总之，本次总复习教学收到了一定的效果，但在教学管理和教学方式上还有进一步的完善和加强的空间。
2023-2024学年六年级下学期数学总复习《估算》(教案)
2023-2024学年六年级下学期数学总复习《估算》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握估算的方法和技巧，能够灵活运用估算解决实际问题。
2. 培养学生良好的数感和逻辑思维能力，提高数学素养。
3. 激发学生对数学的兴趣，增强学习自信心。
二、教学内容1. 估算的意义和作用2. 估算的方法和技巧3. 估算在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：估算的方法和技巧，估算在生活中的应用。
2. 教学难点：如何灵活运用估算解决实际问题，提高估算的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：草稿纸、计算器五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引出估算在解决问题中的重要性。
2. 新课内容：讲解估算的意义、方法和技巧，结合实例进行分析。
3. 案例分析：让学生分组讨论，分析估算在生活中的应用，分享估算的经验和技巧。
4. 实践演练：布置一些估算题目，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 总结提升：对学生的表现进行评价，总结估算的方法和技巧，强调估算在解决问题中的重要性。
6. 课堂小结：让学生谈谈本节课的收获，教师进行补充和总结。
六、板书设计1. 主题：估算2. 副方法和技巧3. 板书内容：- 估算的意义和作用- 估算的方法和技巧- 估算在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固估算的方法和技巧。
2. 提升题：结合生活实例，运用估算解决实际问题。
3. 拓展题：研究估算在其他学科中的应用，撰写一篇小论文。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，学生对估算的方法和技巧掌握程度如何，如何改进教学方法和策略。
2. 学生反思：自己对估算的理解和应用能力如何，估算在实际生活中的作用，如何提高估算的准确性。
3. 家长反馈：了解家长对孩子学习估算的看法和建议，针对家长的意见进行教学调整。
本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学方式，让学生掌握了估算的方法和技巧，提高了估算能力。
六年级下册数学教案-总复习 第3课时 估算∣北师大版
六年级下册数学教案-总复习第3课时估算∣北师大版教学目标1.通过对外部事物的估算来更好地了解周围的世界，提高学生的观察能力和思维能力。
2.培养学生对数值大小的敏感度和判断能力，提高其数学应用能力。
3.观察、发现、归纳估算有利于学生发现问题与解决问题之间的联系，提高其复杂问题的解决能力。
教学重难点1.教学重点：培养学生的估算思想，了解估算的概念及方法，熟练掌握数据的估算技巧。
2.教学难点：如何运用科学的方法和手段，客观的估算事物的大小。
教学内容教学过程1. 情境导入教师或学生可以提出一系列的问题，例如“我们学校离市区有多远？”，“北京有多少个机场？”，“班里有多少本书？”，以及“每天喝多少水才能满足身体的需求？”等等。
鼓励学生就这些问题进行估算，在书写答案之前记录下自己的估计过程和思路。
教师可以在答案解密环节揭开答案的神秘面纱。
2. 分组讨论教师将学生分成小组，让他们在这个环节中相互交流、合作学习。
每个小组选出一个负责人，依次对下面几个问题进行讨论并在白板上展示自己的答案。
让其它小组同学喊出自己拥有的结果，比较答案并分析差异。
最后再对结果进行讨论。
•有多少人有智能手机？•世界人口的总数有多少？•月球的直径是多少？•你家的冰箱储藏的食物的价值是多少？•几秒钟后地铁到站？3. 个人练习在上面的讨论中，学生应该已经熟知估算的基本方法和技巧。
接下来，老师给学生一些练习题，让他们更好的运用所学知识。
学生可以从下面习题中选择5道进行估算：•北京人均一年用水多少吨？•家附近一块绿地有多大？•网球场长多少米？宽多少米？•需要花费多少钱才能买到一辆自行车？•这个广场需要多少块石板才能铺完？•班级中的学生一共有多少条书包？4. 估算小结学生对这节课所学知识进行总结，回答下列问题：•估算有哪些方法？•如何进行估算？•估算在我们日常生活中有哪些应用？课堂作业请对书包重量进行判断估算。
思考题1.在生活中你认为估算有哪些实际的应用？2.如何才能让估算更加准确？教学反思本节课通过情境导入、分组讨论、个人练习和估算小结等多种教学策略来呈现估算这个内容。
六年级数学下册教学设计《估算 》北师大版
六年级数学下册教学设计《估算》北师大版一. 教材分析北师大版六年级数学下册《估算》这一章节主要让学生掌握估算的方法和技巧，培养学生的估算能力。
教材通过实例和练习，让学生体会估算在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
本节课的内容包括估算的方法、估算的技巧以及估算在实际问题中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的计算和问题解决有一定的掌握。
但学生在估算方面的知识和技能参差不齐，有的学生可能还对估算有一定的抵触情绪，认为估算不够精确，不如精确计算来得可靠。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，让学生感受到估算的实用性和趣味性。
三. 教学目标1.让学生掌握估算的方法和技巧，提高估算能力。
2.培养学生解决实际问题的能力，体会估算在生活中的应用。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.估算的方法和技巧。
2.估算在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受到估算的实用性和趣味性。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生在实际问题中运用估算，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和练习题。
2.准备估算工具，如计算器、纸笔等。
3.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入估算的概念，如购物时对商品价格的估算，让学生感受到估算在生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍估算的方法和技巧，如四舍五入法、去尾法等，并通过示例进行讲解。
同时，让学生进行实际操作，体会估算的方法和技巧。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，共同解决实际问题，如对一组数字进行估算，看哪组估算的结果最接近实际值。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的估算方法和技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生思考估算在实际生活中的应用，如在学习、工作、生活中的哪些场景会用到估算，让学生感受到估算的实用性和广泛性。
六年级下册数学教案-总复习估算-北师大版
六年级下册数学教案总复习估算北师大版教学目标1. 让学生掌握整数、小数、分数的估算方法，并能灵活运用。
2. 培养学生根据实际情境选择合适的估算方法的能力。
3. 提高学生运用估算方法解决问题的能力，增强数感和应用意识。
教学内容1. 估算的意义和作用2. 整数、小数、分数的估算方法3. 估算在实际生活中的应用教学重点与难点教学重点1. 整数、小数、分数的估算方法。
2. 估算在实际生活中的应用。
教学难点1. 如何根据实际情境选择合适的估算方法。
2. 如何灵活运用估算方法解决问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引出估算的概念和作用。
2. 新课：讲解整数、小数、分数的估算方法，并通过例题演示。
3. 练习：让学生做一些估算练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生解决一些实际问题，体验估算的实用性。
板书设计1. 六年级下册数学教案总复习估算北师大版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程，逐步呈现教学内容、重点、难点等。
作业设计1. 基础题：做一些整数、小数、分数的估算练习。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用估算方法。
3. 拓展题：研究一些估算的深入问题，提高学生的思维水平。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，了解教学效果，对教学方法和内容进行调整。
2. 学生掌握情况：关注学生对估算方法的掌握程度，对存在的问题进行针对性辅导。
3. 教学改进：根据课后反思，不断改进教学方法，提高教学效果。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
可以通过一个简单的实际问题引入估算的概念，例如：“如果你去超市购物，带了100元，你想知道你能否买下所有你想要的物品，你会怎样快速判断？”这样的问题能够让学生意识到估算在生活中的应用，从而引起他们对估算的兴趣。
六年级下册数学教学设计-总复习《估算复习课》北师大版
六年级下册数学教学设计总复习《估算复习课》北师大版教学目标1. 知识与技能：复习并掌握估算的方法和技巧，能够在实际问题中灵活运用估算，解决数学问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高估算的准确性和效率。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生主动参与数学学习的积极性，增强学生数学思维的能力。
教学内容1. 估算的意义和方法：介绍估算的定义、作用和基本方法，如四舍五入、取整等。
2. 估算的应用：通过实例讲解估算在生活中的应用，如购物、测量等。
3. 估算的练习：设计各种类型的估算题目，让学生进行实际操作和练习。
教学重点与难点1. 重点：掌握估算的方法和技巧，能够在实际问题中灵活运用估算。
2. 难点：如何准确地估算，提高估算的准确性和效率。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些估算的实例，引起学生的兴趣。
2. 新授：介绍估算的意义和方法，讲解估算的应用。
3. 练习：设计一些估算题目，让学生进行实际操作和练习。
4. 讨论：分组讨论估算的方法和技巧，分享估算的经验。
板书设计1. 估算复习课2. 内容：包括估算的意义、方法、应用和练习等。
作业设计1. 书面作业：设计一些估算题目，让学生回家完成。
2. 实践作业：让学生观察生活中的估算实例，记录下来并进行分析。
课后反思通过本次课程的学习，学生应该能够掌握估算的方法和技巧，能够在实际问题中灵活运用估算。
同时，通过小组合作、探究学习，学生也应该能够提高估算的准确性和效率。
在今后的教学中，我将继续关注学生的估算能力，通过设计更多的估算题目和实例，让学生在实践中不断提高自己的估算能力。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
因此，教学过程的精心设计对于提高教学效果至关重要。
2022-2023学年六年级下学期数学总复习估算(教案)
2022-2023学年六年级下学期数学总复习估算（教案）一、教学目标1.理解估算的概念和基本方法；2.掌握两位数的加减法、三位数加一位数的加减法；3.能够通过简单的估算方法，快速计算出一些数的近似值；4.能够运用估算方法解决实际问题。
二、教学内容1. 估算的概念和基本方法（1课时）教学目标1.理解估算的概念；2.掌握估算的基本方法。
教学重点估算的基本方法。
教学难点如何应用估算方法解决实际问题。
教学内容及进度安排1.估算的概念。
2.估算的基本方法：1.粗略估算法；2.近似估算法；3.递归估算法。
3.练习2. 两位数的加减法（2课时）教学目标1.掌握两位数的加法和减法；2.能够熟练运用两位数的加减法解决实际问题。
教学重点两位数的加减法。
教学难点两位数的加减法应用题。
教学内容及进度安排1.两位数的加法：1.不进位两位数相加；2.进位两位数相加。
2.两位数的减法：1.不退位两位数相减；2.退位两位数相减。
3.运用两位数的加减法解决实际问题。
4.练习3. 三位数加一位数的加减法（2课时）教学目标1.掌握三位数加一位数的加减法；2.能够熟练运用三位数加一位数的加减法解决实际问题。
教学重点三位数加一位数的加减法。
教学难点三位数加一位数的加减法应用题。
教学内容及进度安排1.三位数加一位数的加法；2.三位数加一位数的减法；3.运用三位数加一位数的加减法解决实际问题；4.练习。
4. 估算在实际问题中的应用（2课时）教学目标1.了解估算在实际问题中的应用；2.能够运用估算方法解决实际问题。
教学重点估算在实际问题中的应用。
教学难点估算在实际问题中的应用。
教学内容及进度安排1.估算在实际问题中的应用；2.运用估算方法解决实际问题；3.练习。
三、教学方法1.讲述法；2.演示法；3.练习法；4.案例分析法。
四、教学评估本课程采用“考查+学生自评”的方式进行教学评估。
每节课结束后，通过简单的测试或练习，检查学生对本节课所学知识点的掌握情况。
六年级下数学〔教学设计〕-估算-北师大版
六年级下数学教学设计-估算-北师大版教学设计简介“估算”作为一种重要的数学运算能力，具有广泛的应用价值。
在本次教学设计中，我们将以“估算”为核心，采用北师大版六年级下册的教材内容，结合多种教学方法，打造一节生动有趣的数学课程。
教学目标本节课的教学目标如下：1.了解“估算”概念及其应用场景；2.学会通过适当的数学方法和技巧对数字进行估算；3.培养学生探究问题、思考问题的能力；4.提高学生的计算简便、速度、准确度以及数学应用能力。
教学过程1. 导入环节在班级中进行提问环节，向学生展示一张巨幅的盆景照片，并带着学生思考或讨论：“这盆景的价格是多少钱？”通过这个环节，让学生在情境中直观地感受数学中的估算，并激发他们的学习兴趣。
2. 自主探究在教学过程中，自主探究是一个重要的环节。
为了让学生更好地探究“估算”的方法及其应用，我们将学生分成小组，每个小组人数为4-5人，分别配备一个题目，让学生围绕题目进行自主探究与研讨。
在这个过程中，鼓励学生提出自己的思路和方法，互相讨论，扩展思维发散能力。
针对不同程度的学生，教师可以通过灵活的小组分配和备选题目，让估算难度逐渐增加，慢慢适应学生的思考能力和难度要求。
3. 整合梳理在完成小组探究之后，学生进入“整合梳理”环节。
由组长代表给全班汇报小组的探究成果，针对不同策略和方法的优缺点进行讨论，提出最佳的估算策略方法并整理适合不同场景的具体计算步骤。
在此过程中，学生通过辩论、展示和总结，完成对“估算”思想方法的深度理解和应用。
4. 锻炼训练在学生掌握基本的估算方法后，我们将通过一系列的训练来巩固和提高他们的计算能力。
•游戏环节：教师会准备一些游戏，比如数字大小对比和数字轻重比较等，通过游戏的形式来让学生巩固学习成果。
•练习题环节：教师将准备一些具有一定难度的练习题，并指导学生完成。
5. 总结评价在教学过程中，总结环节是非常重要的，教师可以通过以下方式来完成：•提问答题：让学生回答这套题目中遇到的难点是什么？•学生自主评分：让学生根据自己完成的难度评价自己。
【北师大版】六年级下册数学教学设计-总复习《估算复习课》
五下估计费用估算方法的学习六上百分数的应用解决问题中渗透估算六下总复习--数与运算—估算回顾复习北师大版五下教材估算方法通过教材梳理发现估算渗透小学数学教学的整个过程。
第一学段教材安排主要是建立标准量估数与估测,在运算教学中渗透估算思想，体会估算在生活中的作用,发展学生的数感。
第二学段教材安排学习估算的方法，灵活运用估算方法解决问题，体会估算的应用价值。
教材横向对比：北师大版现代小学数学通过和其他版本教材对比,人教版和苏教版教材都没有对这一内容的专项复习,只有现代小学数学教育把这一内容融入到综合实践活动中复习巩固。
对比两版教材，发现两版教材的相同之处，都是注重结合生活中的问题，引导学生在解决问题的过程中选择和应用估算的方法。
不同之处，北师大版还关注了估算对计算结果的预知和检验。
小学数学课标指出“在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
”方面？ (话剧票、门票、车费）【设计意图】：通过与学生进行简短的谈话，提出数学问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习兴趣。
二、探索交流,解决问题1.就像同学们说的，我也上网查了一些关于费用的资料，我们来一起看一看。
（课件出示并讲解）谁来给我们介绍一下，这回能不能帮我解决6万元够不够的问题吗？（出示课件）说说你的想法或思路？（1）学生独立思考后回答。
（2）全班讨论交流解决问题的思路。
A.每种方法里算式中每个数的含义。
B.880什么意思？已经超过了木偶剧院，说明那个剧院都装不下。
5. 再观察这些方法，哪种方法可以帮我们解决选择哪家剧院的问题吗？【设计意图】：体现学生的个性化的解题方法，鼓励解决问题策略的多样化。
体会每种方法都有解决问题的价值，可以灵活选择各种方法解决实际问题。
三、课堂小结1.谈感受。
现在，我们就来回顾一下，刚我们用了这些方法解决选择哪家剧院的问题，对于这些方法你有什么想说的吗？2.小结：看来，同学们对估算、对解决问题都有了新的认识和感悟，非常了不起。
六年级下册数学教案-总复习估算｜北师大版
六年级下册数学教案总复习估算北师大版教学目标1. 让学生掌握估算的方法和技巧，提高解决实际问题的能力。
2. 培养学生的数感和逻辑思维能力，提高数学素养。
3. 培养学生运用估算解决生活中的数学问题的能力。
教学内容1. 估算的方法和技巧：包括四舍五入法、乘除法估算、加减法估算等。
2. 估算在生活中的应用：购物估算、时间估算、长度估算等。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握估算的方法和技巧，能够灵活运用估算解决实际问题。
2. 教学难点：理解估算的原理，提高估算的准确性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入估算的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍估算的方法和技巧，讲解四舍五入法、乘除法估算、加减法估算等。
3. 案例分析：分析估算在生活中的应用，如购物估算、时间估算、长度估算等。
4. 练习：让学生进行估算练习，提高估算的准确性。
板书设计1. 板书六年级下册数学教案总复习估算2. 板书内容：包括估算的方法和技巧、估算在生活中的应用等。
作业设计1. 估算练习题：让学生进行估算练习，提高估算的准确性。
2. 生活实例分析：让学生分析生活中的估算实例，提高解决实际问题的能力。
课后反思本节课通过讲解估算的方法和技巧，让学生掌握了估算的基本能力。
通过案例分析，让学生了解了估算在生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生运用估算解决实际问题，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节：导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过提出一些与学生生活紧密相关的问题来引入估算的概念。
例如，教师可以问学生：“如果你去超市购物，看到一箱牛奶的价格是48元，而你有50元，你觉得你能否买下这箱牛奶？”这样的问题能够迅速引起学生的思考，并且让学生意识到估算在日常生活中的重要性。
2. 新课导入：在新课导入环节，教师需要详细介绍估算的方法和技巧。
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六年级下册总复习《估算》教学设计
一.学习目标
1．整理和复习估算的方法，结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2．在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法和策略，养成估算的习惯。
3．培养估算意识，发展估算能力。
二.教学重难点
整理和复习估算的方法，能具体情境能选择合适的估算方法和策略。
三.教具准备
多媒体课件。
四.教学过程；
[一]导入
同学们大家好，说起“估算”这个老朋友，我们并不陌生，今天我们又要复习估算的哪些知识呢？首先让我们来看一些材料；
在我们的日常生活中，估计是非常普遍的。
有学者将估计的形式分为了三种；数量估计[大约有多少，有人称之为估数].测量估计[即我们所说的估测]和计算估计[即我们所说的估算]。
本节课我们复习的是估算。
板书课题；估算
[二]回顾与交流
1.想一想，说一说。
在生活.学习中哪些时候要用到估算呢？请总结一下。
学生举例说明。
师；到底要怎样估算呢？估算的方法是什么？让我们带着这些问题进行下面的学习。
2.应用练习[检测预习情况]
学校组织六年级同学看电影。
[1]估一估应该去哪个影院看电影。
并与同伴交流估算的方法。
[三]巩固与应用
1.[1]买一套《百科全书》和一套《中国古典名著》，大约需要多少元？
[2]买一部电子词典和一套《外国名著》，1000元够吗？
学生回答，说出估算过程。
2．她能在30分钟内打完这篇稿子吗？
学生自主解答。
第3题
[设计意图]
目的在于引导学生通过观察.分析，加深对估算的理解和估算方法的掌握，
进一步树立估算意识。
答案不唯一，只要预算结果在350—500之间都是正确的。
第4题
[设计意图]
利用估算判断结果是否正确，巩固估算的方法，进一步发展学生的估算意识。
教学时，学生有可能习惯计算出精确结果，教师要引导学生体会估算价值。
第5题
[设计意图]
通过把淘气和笑笑估算的结果与精确结果相比较，引导学生对结果进行分
析与解释，同时进一步体会数之间的关系。
淘气将被除数估大，除数估小，所
以估算的结果比精确结果大；笑笑奖被除数估小，除数估大，所以估算的结果
比精确结果小。
数学万花筒
[设计意图]
让学生明白由于不同的估算方法可能会导致不同的估算结果，那么估算结
果是否有一个标准，这是一个需要进一步研究的问题，但是无论如何，在数学中，估算出结果的数量级是重要的。
[四]课堂总结
本节课我们一起复习了估算，学会了用适当的估算方法解决相应的问题，
感受到了估算的作用，学数学是为了用数学，请同学们课后写几篇生活中运用
估算解决问题的数学日记，再次感受估算在某些情况下的优越性。
[五]作业；
预习下一课，我们学过哪些整数运算的运算律？用字母表示出来。
[六]板书；估算
40×6=240[人] 估小——去尾
50×6=300[人] 估大——进一
40×2+50×4=280[人]四舍五入法
45×6=270[人] 中间数法
五.反思；
在上课伊始，我让学生说说在生活和学习中哪里有估算，让学生认识到
估算的价值，接着我又让学生说了估算的方法，这也是我让学生预习的内容，
这样就解决了教学的重点。
但是在本节课上还存在以下缺点；1.课件设计冗长。
很多内容都是没用的信息。
2.在设计课件时与书上的习题有个别的不同。
导致书上的习题没有及时的解决。
3.在学生回答1000元够不够时，学生给了很多种方法，其中有一种是
300+800=1100元，这种方法不太合理，我没有给予正确的评价。
缺点还有很多，我会认真的反思.认真备课，向前辈学习，提高自己的教
学水平。