心理学史

一、行为主义

1.中介变量:介于环境变量和行为变量之间，使机体对特定环境产生行为的因素，不能直接观察。

认识地图：符号完型模式的别称，指在过去经验的基础上产生于头脑的某些类似于一张现场地图的模型。

潜伏学习：未表现在外显行为上的学习，有机体在学习工程中某一阶段学习效果并未明确表现出来，其学习活动处于潜伏状态

操作性条件反射：斯金纳箱，白鼠按压杠杆得到食物，在没有任何可以观察到的外来刺激的情境中发生的条件反射。

观察学习：个体通过对他人的行为进行观察，获得某些新的反应或使现存反应得到矫正。

自我效能：个体对达成目标的能力的预期、感知、信心等。主要根据个体的实践经验、语言说服来建立。

满足延宕：个体为了得到更好的更有价值的奖励而放弃现在价值较低的奖励

应答性行为：应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反映，是经典条件作用的研究对象。

操作行为：是有机体自发做出的随意反应，操作性行为主要受强化规律的制约。

3.托尔曼的目的性行为主义

（一）整体的行为及其目的性。具有目的性，具有选择性，遵循最小努力原则

（二）中介变量：需要系统、行为空间、信念价值动机。

（三）符号学习理论：期待，认知地图，潜伏学习

4.赫尔的逻辑行为主义

（一）研究对象：对环境的适应行为。

（二）研究方法：“假设－演绎”体系1、建立公设，对重要术语定义2、从公设出发提出相关理论3、用所观察到的事实去验证理论

（三）行为原理：1、学习理论2、行为的动力：内驱力3、行为的抑制或消退：反应性抑制、条件性抑制4、零星期待目标反应

５.斯金纳的操作行为主义

应答型行为与操作型行为区别：1形成条件联络性质不同；2反应与刺激关系不同；3学习结果不同。

基本立场：心理学是一门直接描述行为的科学，操作性条件反射，客观、实证的捍卫者。

应用：言语行为、程序教学与教学机器、行为塑造与行为矫治、社会控制计划。

６.班杜拉社会认知行为主义

观察学习的特点：１观察学习并不必然具有外显的反应２观察学习并不依赖直接强化３认知过程在观察学习中起着重要作用

观察学习的基本类型：1直接观察学习2抽相性观察学习3创造性观察学习

交互决定论

观察学习心理过程1注意过程：对榜样的知觉2保持过程：示范信息

的存储3动作复现过程：从记忆向行为的转化4动机过程从观察到行动。直接诱因、替代诱因、自我诱因。

2.行为主义发展的三个阶段：第一阶段，以华生为代表的早期行为主义（1913-1930年）；第二阶段，新行为主义（1930-1960年）托尔曼、赫尔，斯金纳；第三阶段，新的新行为主义或称为社会行为主义（1960-）班杜拉、罗特、米契尔。

３新行为主义的产生，１逻辑实证主义是哲学基础之一，间接证实的方法被新行为主义者所吸收，２操作主义３机能主义心理学为新行为主义的产生和发展提供了启示和支持，

４.特点心理学的核心是学习的研究，大部分行为，无论多么复杂，都可以用条件反射定律进行解释，心理学必须采纳操作主义原则５，操作主义定义书上30年代以后，操作主义原则在美国风行一时，特别受到新行为主义者的重视。他们都认为用科学的操作来规定心理学上一些术语的意义，可以减少许多无谓的争论，有助于把心理科学体系建立在客观的实验操作的基础之上。

６.托尔曼对学习理论作出了重要贡献，他设计了很多精巧的实验来论证学习的本质和类型，特别是他对位置学习和潜伏学习的实验论证对学习心理学产生了极为重要的影响。可以说，托尔曼的学习理论和实验丰富了学习心理学的内容和研究手段，他对学习过程中知觉和动机作用的强调，对于人们重新认识和理解学习问题也产生了重要影响。

二、格式塔

1912年，韦特海默《运动知觉的实验研究》。格式塔心理学学派的正式开始。

格式塔心理学也译作完形心理学，诞生于1912年，是现代西方心理学的主要流派之一。它强调经验和行为的整体性，反对美国构造主义心理学的元素主义，也反对行为主义的"刺激－反应"公式，认为整体不等于部分之和，意识经验不等于感觉和感情等元素的集合，行为也不等于反射弧的集合。它的代表人物有韦特海默、苛勒、考夫卡等，勒温则对格式塔心理学作了进一步的发展，自称为拓扑心理学。

苟勒1913——1917,1917《人猿的智慧》发表

顿悟1依赖情境条件2随着一个阶段尝试和错误产生的3是质变无需量变的积累4可以迁移

勒温拓扑心理学B=f(PE)b指行为f指函数关系p指具体的一个人e 指全部环境行为随着人与环境变化而变化。不同人对同一环境、同一人对不同环境

心理环境：实际影响一个人发生某一行为的心理事实1准物理事实2社会3概念

需要、紧张、效价、矢量、障碍、平衡

精神分析方法自由联想、释梦、日常生活心理分析

心理防御机制：指面对焦虑时，人们采取非理性的方法来减轻焦虑集中主要的防御机制：压抑、投射、升华、认同、反向、否认、文饰、转移、倒退、抵消

弗洛伊德本能指人的生命和生活的基本要求、原始冲动、内驱力。是人与生俱来的一部分

弗洛伊德的精神分析体系

（一）弗洛伊德的早期理论1、意识和潜意识2、压抑和抵抗3、梦的解释4、泛性论5、快乐原则和现实原则

（二）弗洛伊德的后期理论

1、生的本能和死的本能：生的本能代表着爱和建设的力量，而死的本能则体现着恨和破坏的力量

2、本我、自我和超我

阿德勒的个体心理学:反对弗洛伊德将心理划分为几部分研究。他以整体的视角对待心理学研究对象

1追去优越感：人出生就有自卑感，为了克服自卑感，我们需要克服抗争，抗争过程就是追求优越感。2自卑与补偿：对于自卑的补偿3生活风格实现追求优越感的目标。4社会兴趣

荣格分析心理学

荣格所说的里比多是一种普遍的生命力，表现于生长和生殖，也表现于其他活动，在身体一切活动中需要寻找出路。可以说他的里比多包括性的和营养的两大类。

1字词联想和情结理论2人格结构理论：a人格面具：公共场合表现与自身想法违背b阿玛尼男有女特质相反的为阿尼姆斯c阴影：人格中的暗面3人格动力理论4人格类型学说：8种外（内）倾感觉、情感、直觉、思维