小学数学三年级微型课教案

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小学数学优秀教案三年级5篇

小学数学优秀教案三年级5篇小学数学优秀教案三年级1教学目标：1、通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。

2、通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。

3、在设计徽标的活动中活动积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。

4、在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值教学重点：运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。

教学难点：培养学生的知识运用以及形象思维能力。

教学过程：一、联系生活，激趣引入。

1、联系生活，欣赏生活中的美丽图案。

小小设计师谈话：同学们，老师在课前收集了一些美丽的图片，请同学们一起欣赏。

请看大屏幕。

(课件出示一组精美的图案)这些图片好看吗?请同学们想一想，在生活中你在哪里见过这样的图案?学生自由回答。

2、激趣引入在我们生活当中有许多这样的图案，你们说，这样的图案设计起来容易吗?不过，通过今天的学习，相信同学们会改变你的想法。

(设计意图：把生活中有规律的图案以多媒体的形式动态展现，让学生感受到亲切自然，激发了学生对生活美的产生，引发学生学的主动性、积极性和探索学习的兴趣。

)二、从图案到图形，认识图形的变换1、从给定的图案中找到基本图形同学们请看大屏幕，(课件出示插图)这个图案，可以看成几个部分的组合?每个部分的图形形状一样吗?师：这4个部分的形状一样吗?(形状一样，方向不一样)指其中一个问:它叫什么图形?(基本图形)在你们的桌子上还有其他三个图形，你们能不能也像这个图型一样，找出它的基本图形?(课件出示72页四幅插图)师：找到了吗?哪个同学愿意上台给大家指一指，圈一圈2、动手操作，体验图形的运动师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生了运动。

这些基本图形到底发生了怎样的运动呢?下面就请两个同学一组探讨一下，这些图形到底发生了怎样的运动?(师贴出四幅基本图形)师：研究清楚了吗?谁愿意上来说说发生了怎样的运动，才变成了这些图形。

三年级上学期数学《时分秒的认识》微课教案

时分秒的认识教学目标：1、让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。

知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。

2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。

教学重点：初步建立分、秒的时间观念。

教学难点：分、秒之间的关系。

教学过程：一、创境设疑，初识“秒”。

教师：同学们，2022年的2月4日，第24届冬季奥运会在北京召开，这可是我们中华民族的骄傲呀！现在，就让我们再次感受一下北京冬季奥运会开幕那激动人心的时刻！教师：刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用秒做单位，因为用时或分作单位太长了。

所以计量很短的时间，常常用比分更小的单位——秒。

二、观察探究，感受“秒”。

1、观察秒针。

教师：生活中常用这样的电子钟表来计量秒，表上显示的是 ......教师：电子钟表可以计量秒，这些钟表也可以计量秒！这些钟表的钟面有三根针，钟面上最细最长走得最快的那根针是用来计量秒的，叫秒针。

2、认识1秒。

教师：我们一起来观察钟面。

看看秒针怎样计时的？秒针走一个小格的时间是一秒。

教师：1秒有多长呢？我们一起来听一听，不出声音听三次。

时钟“滴答”的一次所经过的时间就是一秒。

教师：1秒这么短，可以做什么呢？我们一起来亲身体验一下。

请看学习活动：1选从轻拍手、眨眼睛、深呼吸、心里数数四项活动中选一项，2听，听到开始做活动，听到哒的一声就停止活动，3记，记录活动的次数。

你选好活动，准备好了吗？开始，说说1秒你做了什么？一秒钟可以拍手1次、1秒眨眼睛1次、1秒深呼吸1次、1秒心里数数2个。

教师：通过刚才的活动，短短的1秒钟，滴答一下就过去了，在1秒钟里，我们只能拍一下手、眨一下眼睛、深呼吸1次、数2个数……但是，同学们知道吗，在1秒钟里也能干许多事呢。

老师这里搜集了一些资料，一起来看看。

三年级数学下册认识数字微课教学设计

三年级数学下册认识数字微课教学设计
教学目标
1. 学生能够准确理解0-999之间的数字大小关系。

2. 学生能够将三位及以下数字按照正确的大小关系排列。

3. 学生能够通过实际操作、游戏等形式灵活应用数字大小关系。

教学内容
1. 数字分类：0-9的数字及其大小关系；10、100、1000的概念及其与0-9数字的比较。

2. 数字排列：将数字从小到大和从大到小排列。

3. 实际应用：运用数字大小关系，完成数学题目和生活实际问题。

教学重点
数字在真实生活中的应用及大小关系的理解。

教学难点
数字排列的规律和应用。

教学方式
1. 微课形式呈现数字分类和数字排列的方法。

2. 生活化例子展示数字的实际应用。

3. 数字小游戏，让学生通过游戏掌握数字大小关系。

4. 课堂小组活动，让学生合作完成数字排列的练。

教学评估
1. 以学生数字分类和排列的正确率为主要评价指标。

2. 对学生的数字应用能力进行评估，包括完成数学题目和生活实际问题。

教学资源
1. 微课视频
2. 数字小游戏及排列练题
3. 实际生活中的数字应用案例。

小学数学微教案8篇

小学数学微教案8篇小学数学微教案篇1教材分析：?什么是周长》一课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课内容，本节课在学生观察、触摸的活动中突破难点，感悟、感知周长的意义。

在认识周长的基础上解决有关周长的问题，培养了学生的探究意识。

教学目标：1、通过观察、触摸，正确理解周长的意义。

2、在理解周长意义的基础上，会用恰当的方法测量、计算物体或平面图形的周长。

3、让学生通过看一看，描一描，摸一摸等活动获得丰富的感性认识，在体验、交流活动中使学生将感性认识升华为理性认识。

学生分析：1、学生的年龄为8岁左右，对操作性较强的数学课兴趣很浓。

2、学生喜欢参与知识的生成过程，具有初步的.探究意识。

教学方法：1、让学生在摸一摸学具及观察画面中讨论、归纳周长的意义，主动获取新知。

2、在感知周长意义的基础上，通过画面提示独立完成周长的相关知识。

培养了学生的探索学习能力。

教学准备：1、ppt课件、自制图片。

2、学生准备树叶、梯形、长方形、正方形、三角形、绳子、彩笔。

教学过程：一、导入新课。

同学们，现在是什么季节？秋天是树叶飘落，收获果实的季节。

老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片，我们一起来欣赏一下吧！（播放课件）这些树叶漂亮吗？想不想描一下它们的形状？二、探索什么是周长。

1、感悟周长。

（描一描、说一说）请同学们拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓。

开始吧！2、好！谁愿意来给大家演示一下是怎么描的？（可以让学生在黑板上画一画）请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。

描得对吗？嗯，表达的非常清楚。

3、再指名学生说从哪里开始，到那里结束的？4、小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看（课件演示），这一周的长度，我们把它叫做这片树叶的周长。

（板书课题：周长）5、再来看，（课件出示图形），你能描出下面图形的边线吗？请同学们拿出纸，选择一个自己喜欢的图形，用笔描出来。

微型数学课程教案模板-小学版

微型数学课程教案模板-小学版一、教学目标- 帮助学生掌握基本的数学概念和技能。

- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

- 激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

二、教学内容本教案主要包括以下数学内容：1. 数字与数的认识2. 加法与减法3. 乘法与除法4. 分数与小数5. 几何图形与空间关系三、教学重点- 帮助学生建立对数字的认知和理解。

- 培养学生进行简单的加减法运算。

- 引导学生理解乘法与除法的概念。

- 帮助学生掌握分数与小数的基本概念和转化方法。

- 培养学生对几何图形和空间关系的认识和理解。

四、教学方法1. 教师讲解法：通过板书和讲解的方式，向学生介绍新的数学概念和技能。

2. 游戏与活动法：利用数学游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣，增强他们的参与度和动手能力。

3. 问题解决法：通过提出问题和情景模拟，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。

五、教学步骤1. 引入：通过一个生活中的例子，引出本节课的主题，并激发学生的思考和兴趣。

2. 探究：教师通过讲解和示范，帮助学生逐步理解和掌握新的数学概念和技能。

3. 练习：学生进行个人或小组练习，巩固所学内容。

4. 拓展：教师引导学生应用所学知识解决更复杂的问题或进行进一步的探究。

5. 总结：教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起回顾所学的知识点。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极性、参与度和理解程度。

2. 练习成绩：通过学生的练习册和作业，评估他们对所学内容的掌握情况。

3. 口头问答：随堂进行口头问答，了解学生对数学概念和技能的理解程度。

4. 课后作业：布置适当的作业，检验学生对所学内容的掌握情况。

七、教学资源1. 教材：根据教材的内容和教学目标，准备相应的教案和教具。

2. 板书：用于呈现重点概念、公式和问题解决步骤等。

3. 数学游戏和活动材料：为了增加趣味性和互动性，准备相应的游戏和活动材料。

八、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对数字的认知和理解有待加强，他们在进行加减法运算时也存在一些困难。

小学三年级数学教案(优秀6篇)

小学三年级数学教案（优秀6篇）三年级关于数学的教案篇一教学目标1、结合具体的活动，学会推算出日期。

2、培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。

3、培养学生的数感和推算能力。

教学重点通过实际情景学会根据条件推算日期。

教学难点掌握倒推和跨月的日期推算方法。

教学过程一、结合生活，引入新课。

1、说一说。

引导学生说自己的生日。

2、猜老师的生日你想知道老师的生日吗？谁来猜一猜？逐步给出提示，如：（1）第二季度。

（2）这个月是大月。

（3）是这个月的第12天。

二、创设情境，探究推理。

1、一看，猜一猜，说一说。

（独立思考）出示情境图，从图中你知道了什么？（引导学生理解情境，收集数学信息。

）2、说一说，解决简单问题。

引导学生说出两个简单的推理过程。

（可以适当地给学生出一些模仿练习，如：一年的倒数第5天是哪一天？）引导学生讨论：淘气的生日是哪一天呢？你你自己的看法。

3、议一议。

师巡视、提示、纠错。

重点关注没有想到解决问题的学生。

鼓励他们用多种方法思考。

三、教学效果测评1、完成书上P72上的填一填。

2、读一读。

引导学生读你知道吗？你想到了什么？小学三年级数学教案篇二教学内容：教材第8页例4、例5，“练一练”和练习二第1、2题。

教学目标：1、经历初步认识“倍”的过程，联系实际问题初步理解“倍”的含义，建立“倍”的概念，理解“几个几”和“倍”的联系。

2、在认识“倍”的教学活动中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。

教学重点：建立“倍”的概念教学准备：圆片数个，例5花图、线段图等。

教学过程：一、动手操作，导入新课1、根据老师的要求摆圆片。

（1）第一行摆3个圆片，第二行比第一行多摆4个，第二行摆几个圆片？（2）第一行摆3个圆片，第二行要摆2个3，第二行摆几个圆片？（3）第一行摆3个圆片，第二行摆的圆片个数是第一行的2倍，第二行摆几个圆片？二、自主探索，学习新知1、老师演示：第一行圆片摆了3个，第二行摆跟它同样多的3个，这时第二行的个数就是第一行圆片的1倍。

小学三年级数学微课教案2024范文

小学三年级数学微课教案2024范文一、教学目标1.让学生掌握1000以内的数的读写方法。

2.培养学生对数字的兴趣，提高学生的数学素养。

3.培养学生合作、探究、创新的精神。

二、教学内容1.1000以内数的读写方法。

2.数字大小的比较。

3.数字在生活中的应用。

三、教学重点与难点1.教学重点：1000以内数的读写方法。

2.教学难点：数字大小的比较。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的事物。

（2）教师提问：你们在图中看到了哪些数字？这些数字表示什么意思？2.教学新课（1）学习1000以内数的读写方法①教师引导学生回顾10以内的数的读写方法。

②教师示范读写1000以内的数，如：123、456、789等。

③学生模仿读写，教师纠正发音。

④教师出示一些生活中的数字，如：车牌号码、电话号码等，让学生读写。

（2）数字大小的比较①教师引导学生回顾10以内数的大小比较方法。

②教师示范比较1000以内数的大小，如：123＜456、789＞678等。

③学生模仿比较，教师纠正错误。

④教师出示一些生活中的数字，如：身高、体重等，让学生比较大小。

3.练习巩固（1）教师出示一些练习题，如：填空、选择题等，让学生独立完成。

（2）教师出示一些生活中的实际问题，如：购物、计算时间等，让学生运用所学知识解决问题。

4.小组讨论（1）教师提出讨论主题：1000以内数的读写方法和大小比较在实际生活中的应用。

（2）学生分组讨论，教师巡回指导。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评。

（2）教师出示一些拓展题，如：1000以内的数有哪些特点？让学生思考并回答。

（3）教师布置课后作业：回家后，和家长一起找出生活中的1000以内的数，并读给家长听。

五、课后反思1.本节课通过生动的教学情境，引导学生掌握1000以内数的读写方法和大小比较。

2.学生在练习和讨论中，积极参与，提高了数学素养。

3.教师在教学中注重培养学生的合作、探究、创新精神，为学生的未来发展奠定了基础。

苏教版三年级数学下册《认识小数》微课教学设计

苏教版三年级数学下册《认识小数》微课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识小数》这一章节，旨在让学生掌握小数的认识和理解。

教材从生活实例出发，引导学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法，了解小数在实际生活中的应用。

教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的练习，让学生在实践中掌握小数的知识。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。

但是，小数是一个新的概念，学生对其理解和接受需要一个过程。

此外，小数的读写方法和整数有所不同，学生需要通过实践来掌握。

因此，在教学过程中，教师需要注重学生的认知规律，从学生的实际出发，循序渐进地引导学生理解和掌握小数的知识。

三. 教学目标1.让学生理解小数的概念，知道小数的组成。

2.让学生掌握小数的读写方法，能够正确地读写小数。

3.让学生了解小数在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。

4.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握小数的读写方法，能够正确地读写小数。

2.难点：让学生理解小数的组成，掌握小数的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握小数的知识。

2.游戏教学法：通过小数接龙等游戏，让学生在游戏中掌握小数的读写方法。

3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。

六. 教学准备1.教具：小数卡片、课件、黑板等。

2.学具：学生自带的学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活实例，如超市的价格标签，引导学生观察小数的存在。

让学生说说自己对小数的认识，从而引出本节课的主题《认识小数》。

2.呈现（10分钟）教师讲解小数的概念，让学生了解小数的组成。

通过举例，让学生掌握小数的读写方法。

如：0.5读作零点五，写作0.5；1.2读作一点二，写作1.2。

3.操练（10分钟）学生分组进行小数接龙游戏，要求每组成员都能正确地读写小数。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

小学三年级数学微课教案

小学三年级数学微课教案小学三年级数学微课教案「篇一」教学目标：1、知识与能力。

使学生初步学会计算简单的同分母(分母不超过10)分数加减法。

通过学习，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。

2、过程与方法。

在具体的情境中教学，调动学生积极性。

同时在动手操作及说理训练中，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。

3、情感、态度与价值观。

通过讨论、交流，使学生在自主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作用，获得成功体验。

增强学生对数学的体验和认识，发展学生的团结合作意识。

教学重点：使学生理解分数加、减法的算理。

教学难点：让学生理解只有分母相同时才能相加减。

解决简单的有关分数加减法的实际问题。

教具、学具准备：挂图，西瓜图片，方格卡片教学过程：一、复习旧知。

1.口答下面各题。

(1)4/9里面有个1/9。

(2)5/6是5个/6。

(3)7/8里面有7个/(4)2个1/9是2.说说分数的具体含义。

3/5 2/9 4/4二、创设情境，引入新课题展示情境图内容师：一个西瓜平均分成了8份。

哥哥吃了2块，妹妹吃1块。

你能提出什?数学问题?根据学生的回答引出课题：分数的简单计算――板书课题。

三、探究新知。

出示教材分吃西瓜的情境。

(挂图)1、学习例1：(1)师：从图中了解哪些信息?(2)师：哥哥吃了西瓜的几分之几?(板书2/8)师：妹妹吃了西瓜的几分之几?(板书1/8)(3)师：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题?生1：哥哥吃得比妹妹多些;生2： 2/8比1/8大;生3：这两个分数的分母相同。

生4：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几?生5：哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几?(4)教师小结：同学们提出的问题好棒呀!你们会解决吗?列式： 2/8+1/8和2/8-1/8=的结果是多少?根据学生提出的加法问题开展探究。

学生操作交流，形象感知，获得正确印象。

老师巡视。

师：这个同学不知道答案到底是3/8还是3/16?怎?办呢? (5)交流反馈。

小学三年级数学微课教案范文2篇

小学三年级数学微课教案范文小学三年级数学微课教案范文精选2篇（一）教学目标：1. 学生能够认识和区分整数和非整数。

2. 学生能够用算术方法解决简单的整数运算问题。

3. 学生能够理解正数和负数在数轴上的表示及其关系。

教学重点：1. 整数和非整数的认识和区分。

2. 正数和负数在数轴上的表示及其关系。

教学难点：正数和负数在数轴上的表示及其关系。

教学准备：数轴、正整数和负整数的卡片。

教学过程：Step 1: 导入新知识教师用数轴展示整数和非整数，引导学生观察、思考，并与学生讨论整数和非整数的特点。

引导学生说出一些整数和非整数的例子。

Step 2: 整数和非整数的认识和区分教师给学生发放整数和非整数的卡片，让学生按照卡片上的内容分类。

然后让学生交流自己分类的依据，教师引导学生总结出整数和非整数的共同点和不同点。

Step 3: 正数和负数的认识教师用数轴展示正数和负数，并向学生解释正数和负数的概念。

然后引导学生观察数轴上正数和负数的位置，并让学生自己找出数轴上数值为正数和负数的位置。

Step 4: 正数和负数在数轴上的表示及其关系教师通过示例，让学生理解正数和负数在数轴上的表示方法，并解释正数和负数之间的关系。

然后教师让学生尝试在数轴上标出一些正数和负数，并要求学生找出正数和负数之间的对称关系。

Step 5: 巩固练习教师出示一些整数运算的题目，让学生用算术方法解决。

然后教师出示一些实际问题，让学生用数学知识解决。

Step 6: 总结与反思教师帮助学生总结整数与非整数、正数与负数的区别和联系，并让学生自我评价自己在课上的表现。

教学延伸：1. 让学生用数轴理解加法和减法运算中正数和负数的关系。

2. 引导学生思考为什么在数轴上正数和负数的位置是对称的。

3. 给学生一些综合性的问题，让他们应用所学知识解决问题。

小学三年级数学微课教案范文精选2篇（二）这是一个小学三年级的数学课堂故事。

故事的主人公是小明，他是一个活泼好动的孩子，对数学非常感兴趣，但在学习上有时会有些困难。

三年级数学教学设计【优秀10篇】

三年级数学教学设计【优秀10篇】小学三年级数学教案篇一教学目标：1、通过观察，进一步认识物体或图形的评移，并能在方格纸上画出平移后的图形。

2、掌握在放歌纸上画平移后的图形的方法。

3、进一步体会平移的特点，培养空间观念。

教学重点：画出平移后的图形位置教学难点：正确画出平移后图形教学过程：一、复习导入谁来说说怎样判断物体或图形平移距离的方法？板题：图形的平移二出示学习目标进一步认识物体或图形平移的特征和方法，掌握在放歌纸上画出平移后的图形的方法。

二、出示学习指导三、1、认真看书例3，弄清题意后，思考怎样移，注意顺序，重点看黄色字体。

2、认真看例4，思考：这四个图形能一次移到图（2）吗？应该怎样移，有几种移法？四、先学师：看书时比谁看书最认真，坐姿最端正。

开始看书自学。

（四）看一看学生看书自学师：看完的请举手，下面老师要来检测一下你们的自学效果出示检测题2名学生板演，其他在练习本完成（五）做一做练习六第3题要求：要看清题中黄色字体的要求1、指名板演2、生独立完成五、后教（一）更正师：认真观察黑板上的题，发现和你的答案不一样的请举手。

（指名上台用红笔纠错）（二）讨论1、认为对的举手，为什么？师：谁能说说怎样画平移图形？师强调：（根据学生的回答总结）平移前，先要确定图形中某一点的位置，画新图形中的每条线段长度与原图形每条线段长度要相等。

2评正确率、板书3、师：对照黑板上的答案，批改自己的。

4、教师小结：同学们，我们今天学习了在方格纸上画评移图形的方法……下面就用今天所学知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又好。

六、当堂训练练习六第4题三年级数学教学设计篇二教学目标：1、理解面积的意义。

2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。

3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。

教学重点：1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的必要性。

三年级数学微课教案

三年级数学微课教案三年级数学微课教案6篇作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的三年级数学微课教案，欢迎阅读与收藏。

三年级数学微课教案1教学课题：1、经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。

2、培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。

发展学生的空间观念。

3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。

教材分析：说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。

本教案选取的是青岛版小学四年级数学下册《繁忙的工地》，第一课时《角的认识》。

本课时经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。

本课时的教学重点和难点是用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。

教学准备：教师准备，教学挂图（或课件），活动角，三角板，量角器。

学生准备：活动角，三角板，量角器。

教学方法：本课时以学生为主体，让学生在在活动中探索角的有关知识，但对于比较难理解或容易产生错误概念的知识教师仍然加以引导和讲解。

如周角和平角，学生仅从形状上就普遍认为周角是一个圆圈，平角就是一个半圆圈，而不去理解它作为角的实质，但这种实质的探索仅仅让学生利用活动角或同桌交流是难以实现的，因此为了让学生准确理解什么是平角，什么是周角，教师在利用活动角示范的基础上进行了讲解，这样既让学生真正理解了什么是平角、什么是周角，同时也提高了课堂教学效率。

教学过程：说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。

第一节教学要点：经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类教学过程：一、创设情境，激趣导课找一段挖掘机工作视频，放给学生看。

三年级数学教学设计【精选4篇】

三年级数学教学设计【精选4篇】三年级数学教案篇一教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识重量单位千克和克，了解1千克和1克的实际重量，初步建立千克、克的重量观念。

2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点：结合具体生活情境，感受并认识重量单位千克和克，了解1千克和1克的实际重量，初步建立千克、克的重量观念。

教学难点：掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

教学用具：各种秤、盐等。

教学设计：一、引入新知1、游戏激趣：我知道同学们都喜欢做游戏，现在老师请三位同学到前面来做一个有趣的游戏（请一位同学背另外两位同学，被背的两位同学轻重对比明显）。

谁想来做？背的同学，你能把你刚才的感受讲给我们吗？2、实践体验：课前，我们每个人都准备了一些物品，请同位两个人互相掂一掂，说一说你们有什么感受？3、导入新知：通过刚才的"背一背"游戏和掂一掂活动，同学们都感受到物品有轻有重，那么象一个苹果、一杯水、老师的体重等，你们想不想知不知道它们到底有多重？这就是这节课我们要学习的知识，有多重。

（板书：有多重）二、探究新知1、认识秤在我们购物的时候，常发现有的物品有包装，物品的重量我们可以直接看物品包装袋上的标识。

但也有很多物品并没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等，怎样才能知道它们有多重呢？对，要想知道这些物体的准确重量，我们可以用秤来称，能说一说，在生活中你都见过哪些秤？学生自由说生活中常见的秤。

今天老师也带来了三种秤，请看（实物出示体重秤、天平、台秤）除了这些，还有很多种，你们想看一看吗？（大屏幕出示各种秤）2、认识天平我们了解很多种秤，其实，在我们今后的学习生活中还会常用到天平。

（介绍天平）天平两端有两个托盘，一般情况下是左边放要称的物品，右边放法码。

当红色的指针指在正中间时，说明天平两端的物品是一样重的。

那么，法码显示有多重，左边的物品就有多重。

小学精品微课程教案模板

课程类型：小学数学微课程课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的加减法运算，并能灵活运用。

2. 过程与方法：通过游戏和活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

教学重点：1. 加减法运算的掌握。

2. 观察和解决问题的能力。

教学难点：1. 加减法运算的灵活运用。

2. 团队协作精神的培养。

教学准备：1. 多媒体课件2. 数字卡片3. 游戏道具4. 学生作业本教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片，引导学生观察数字特点，引入课题《趣味数学乐园》。

2. 学生分享自己观察到的数字特点，教师总结。

二、新课讲授1. 教师讲解加减法运算的基本规则，并通过实例进行演示。

2. 学生跟随教师进行练习，巩固所学知识。

三、活动环节1. 游戏一：《数字连线》- 学生分组，每组一张数字卡片，将卡片上的数字进行加减运算，将结果写在另一张卡片上。

- 将结果卡片进行连线，正确的连线得一分，错误的连线不得分。

- 以组为单位，累计得分，得分最高的小组获胜。

2. 游戏二：《数字猜猜猜》- 教师出示一个加法或减法算式，学生猜测结果。

- 如果学生猜对了，教师奖励一颗星星；猜错了，则由教师给出正确答案。

- 学生累计星星，星星最多的小组获胜。

四、巩固练习1. 学生独立完成作业本上的练习题，教师巡视指导。

2. 学生展示作业，教师点评。

五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调加减法运算的重要性。

2. 学生分享自己在活动中的收获，教师点评。

教学评价：1. 学生在活动中的参与度，是否能积极思考、解决问题。

2. 学生对加减法运算的掌握程度，能否灵活运用。

3. 学生在活动中的团队协作精神，是否能够互相帮助、共同进步。

教学反思：1. 教师在活动中是否关注到每个学生的需求，是否能够因材施教。

2. 活动的设计是否具有趣味性，能否激发学生的学习兴趣。

3. 教师在课堂上的引导是否到位，是否能够帮助学生巩固所学知识。

小学数学三年级微型课教案

小学数学三年级微型课教案[导读]学校教育中，每个学科在向学生传授特定知识与技能的同时，还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力，形成积极的情感态度与价值观。

本文注重能力和素质的培养，以最新的课程标准和考纲为依据，以方法为主线，以思维为重点，以能力为核心，将基础知识、考试内容和能力提高融为一体。

教学内容：吨的认识(教材第11页至第13的内容)教学目标：1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

2、学会换算质量单位。

3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。

教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

教学难点：学会估计生活中的物体的质量。

教学准备：超市情景图，例6情景图。

教学过程：一、创设情境、探索新知1.猜一猜物体的质量(1)老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。

(2)猜一猜老师约有多重。

(3)再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克?2.讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，…。

3.认识吨，建立1吨的质量概念。

师：(1)牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗?请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。

(2)各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗?为什么?(3)汇报；(4)小结：吨是比千克大的质量单位。

1吨=1000千克4.请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。

二、单位名称之间的换算1.让学生独立完成教材中的例72.汇报3.总结单位名称的换算方法。

三、巩固、运用新知1.让学生说一说用吨作单位的物品有哪些?2.独立完成练习三的第一题和第二题。

3.指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。

四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获?---精心整理，希望对您有所帮助。

三年级数学微型课教案例文

三年级数学微型课教案例文教学由教教材向用教材转变。

以往教师关注的主要是“如何教”问题，那么现今教师应关注的第一是“教什么”问题。

今天作者在这里整理了一些三年级数学微型课教案最新例文，我们一起来看看吧!三年级数学微型课教案最新例文1教学目标1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的运用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克2、能进行重量单位间的简单换算教学重难点教学重点：建立重量单位“吨”的概念。

教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算教学工具ppt教学进程一、导入新课，以旧引新1、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是250()，一筐苹果的重量是15()?2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢?(1千克=1000克)。

3、一车苹果的重量是2()导入新课，揭示课题《吨的认识》二、自主探究研究问题1、直观感知，初步认识“吨”。

(1)出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。

(2)让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用“吨”来作单位。

(3)课件展现：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比较合适。

提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特点呢?①学生分小组视察讨论②学生分小组交换汇报③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位。

目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类。

使学生感遭到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论。

同时也培养了学生的视察能力。

2、认识千克与吨之间的关系(1)小组同学相互背一背，感受它们的重量。

①学生汇自己的体重。

②小组同学相互背一背③说说自己的感受。

④感受1吨(2)课件出示1袋100千克的大米。

提问：需要几个同学才能抬起来?(8个)(课件演示)请同学们视察：有这样的几袋大米?(10袋)提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板书：1000千克。

小学三年级数学微型课教案2023文案

小学三年级数学微型课教案2023文案小学三年级数学微型课教案2023文案1教学目标：1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。

2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。

教学重点：计算经过时间的思路与方法。

教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。

教学过程：一、创设情景，激趣导入1、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗2、小黑板出示明明星期天的时间安排。

7：10-7：30 起床、刷牙、洗脸;7：40-8：20 早锻炼;8：30-9：00 吃早饭;9：00-11：00 看书、做作业……3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么你是怎么知道的你还想知道什么二、自主探究，寻找方法1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。

(1)分组学习。

(2) 集体交流。

2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。

从整时到整时经过时间的计算。

(1)学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。

(2)交流计算方法：11时-9时=2小时。

3、经过时间是几十分钟的时间计算。

(1)明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢出示线段图。

师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。

谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间所以一共经过了多少分钟。

(20+20=40分)小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。

小学三年级数学微课教案2023范文

小学三年级数学微课教案2023范文小学三年级数学微课教案2023范文1单元目标：1、使学生会计算三位数加、减三位数2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

第一课时：两位数加两位数教学内容：万以内进位加法教学目标：1、经历万以内进位加法的认识过程，理解万以内笔算加法的计算法则2、能应用法则准确地计算两位数进位的加法题教学重点：万以内进位加法的计算法则教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学过程：一、复习导入，引入新知1、口算：50+70 300+500 900—500 44+2230+50 35+55 87+49(遇到困难)2、87+49 不能用口算一下子就算出来，今天我们就来学习一下万以内进位加法。

二、新课展开1、春天到了，学校安排我们坐车去动物园春游，三年级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗2、列式计算。

用举手的方式，认为不行的举手为什么不行说明理由。

3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=80 12+80=9245+7=52 52+40=9247+5=52 52+40=924、同学们用了这么多的方法，真能干!那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思考的(请生上台演示)5、列竖式计算6、多媒体出示例1 图片，独立完成计算，(两个学生板演，其余同学在书上完成)7、列竖式计算(重点讲解)三、巩固练习、拓展提高1、独立完成做一做1、22、请生回答，集体讲解订正四、小结今天我们学习了两位数加位数的运算法则，你们学会了吗五、作业完成练习四第二课时：教学内容：3位数加三位数连续进位加教学目标：1、经历3位数加3位数连续进位加的认识过程，在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法2、通过观察、计算等方法，进一步培养学生的估算能力合估算的方法3、提高学生计算的正确性和计算速度教学重点：3位数加3位数连续进位加教学难点：3位数加3位数连续进位加的口算和笔算算法教学过程：一、复习导入昨天我们学习了两位数加两位数进位的运算法则，同学们还记得怎样算吗现在老师要考你们一下。

小学三年级数学微课教案范文

小学三年级数学微课教案范文教案标题：认识数的大小和数的顺序教学目标：1. 能够正确比较两个数的大小，并用符号“<”、“>”、“=”表示大小关系。

2. 能够按照从小到大或从大到小的顺序排列一组数字。

教学重点：1. 比较大小，掌握正确使用“<”、“>”、“=”符号。

2. 排序一组数字。

教学难点：1. 在比较大小时，正确使用“<”、“>”、“=”符号。

2. 排序一组数字时，注意数字的顺序。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 笔、纸。

教学流程：Step 1：导入引导学生回顾上节课学习的内容，问一些相关的问题，如：你们学过“大”和“小”吗？怎么样比较两个数字的大小？小的数字有时我们会用“<”表示，大的数字用“>”表示，相等的数字用“=”表示，对吗？那我们今天要学习什么内容呢？Step 2：讲解1. 比较大小。

出示两个数字，比较大小并用“<”、“>”、“=”表示。

例如：比较2和5的大小，我们可以写成2 < 5。

再比较两个数字：3 和 3，我们可以写成3 = 3。

通过几个例子，让学生理解和掌握正确使用符号的方法。

2. 排序一组数字。

出示一组数字，要求学生按照从小到大或从大到小的顺序排列。

例如：给出数字卡片1、4、2、3，让学生按照从小到大的顺序排列，结果为1、2、3、4。

通过几个例子，让学生练习排序数字的方法。

Step 3：练习1. 比较大小。

让学生通过比较大小填空。

例如：（1）5 ____ 3；（2）5 ____ 5；（3）3 ____ 5。

2. 排序一组数字。

出示一组数字，要求学生按照从小到大或从大到小的顺序排列。

例如：给出数字卡片5、2、4、1，让学生自己默写结果。

然后选择一两位学生上台将排序的过程展示给大家。

Step 4：巩固组织游戏，让学生通过游戏的形式进一步巩固所学内容。

例如，分成小组，每组派出一名学生上台，出示一组数字，学生通过比较大小和排序，决定选手的顺序，看哪一组能够先排列好。

三年级数学《认识面积》微课程设计方案

知识类型
√理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式
□拍摄 √录屏 □动画 □其他（可多选）
预计时长
微课程设计
教学过程
（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）
一、创设情境，初步感知面积含义
激趣导入，在涂色比赛中初步感受面的大小。
小结：正方形四边相等，容易铺满2个图形，所以选择正方形作为测量标最合适。
自评等级
√优秀 □合格 □不合格
讨论交流：让学生发现不封闭的图形是不能比较大小的
师：通过刚才的比较，你发现了什么?
生：封闭图形才有面积
总结：物体的表面或者封闭图形的大小是它们的面积。
二、趣味练习，巩固面积的含义
游戏闯关：1.判断题游戏闯关；2，比一比哪个图形的面积大：(1)观察法(适用于差异大的图形，一目了然的比较出图形的大小)(2)重登法(图形大小比较接近的)(3)用三角形，圆形，长方形来摆一摆、比一比，比出图形大了多少
二、合作交流，理解面积的含义
1、物体表面的大小
教师出示手掌，这是手面，谁来和老师比一比，谁的手掌面大? 谁的手掌面小?
摸一摸，课桌的面和数学书封面，哪个面大，哪个面小?
想一想：我们身边有哪些物体的面比这本数学书的封面大?
找一找：我们身边有哪些物体的面比这本数学书的封面小?
师：通过这些比较，你发现了什么?
2、学生在比较两个图形面积大小的过程中，体验比较策略的多样性，增强解决问题的策略意识。
3、学生在不同的教学活动中，体会数学的生活性，发展空间观
念，激发进一步学习和探索的兴趣。
教学用途
□课前预习 √课中教学 □课后巩固 □其他