中学2017年教学调研报告范文
中学教育调研报告
中学教育调研报告中学教育调研报告根据对20所中学进行的调研，我们总结出了以下关于中学教育的一些发现和问题。
首先，我们发现中学教育注重学生综合素质的培养。
校园内有丰富多样的课外活动，如学生社团、科技创新实践、艺术表演等。
这有助于拓宽学生的视野，培养他们的团队合作能力和创新意识。
然而，我们也发现一些问题。
商业化教育为学生增加了更多的负担。
许多学校组织各种各样的培训班并鼓励学生报名。
这导致了学生在紧张的学校课程之外还要花费额外的时间和精力参加这些培训课程，增加了他们的压力。
其次，我们观察到，中学教育过度注重应试教育。
学校的教学重心主要放在了考试的分数上，而非知识的真正理解和应用。
教师们不得不紧张地备课和教授大量的知识点，这使得学生只需记忆和应试，而忽略了对知识的深入理解。
这种教育模式限制了学生的思维发展和创造力的培养。
此外，我们也发现中学教育在培养实用技能方面存在一些问题。
许多学生在大学或工作中发现，他们没有掌握必要的实际技能，如基本的沟通、解决问题和实践操作等。
中学教育应更加注重培养学生的实践能力和实用技能，以更好地适应未来社会的发展需求。
最后，中学教育需要更好地关注学生的全面发展。
我们观察到一些学校将重点放在学术成绩上，而忽视了学生的身心健康。
学生在繁重的功课压力下可能出现焦虑、抑郁等问题。
中学教育应该关注学生的心理健康，提供心理辅导和支持，以帮助他们更好地应对压力。
总的来说，中学教育在综合素质培养、应试教育、实用技能和全面发展等方面存在一些问题。
我们建议学校和教育部门应重视这些问题，并采取相应的措施，以促进中学教育的改进和发展。
我们相信，通过全面的教育改革，中学教育可以更好地培养学生的能力和素质，让他们更好地应对未来的挑战。
中学教学调研汇报材料范文优选8篇
中学教学调研汇报材料范文优选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学教学调研报告范文
中学教学调研报告范文一、调研背景随着教育改革的不断深化，进步教学质量、促进学生全面开展成为了教育工作的重点。
为了更好地理解和改良我校的教学现状，本学期我们开展了一次全面的教学调研。
二、调研目的1. 理解教学现状掌握老师教学和学生学习的现状，发现存在的问题。
2. 搜集意见和建议搜集师生对教学工作的意见和建议，为教学改革提供参考。
3. 探究教学改革方向探究进步教学质量的有效途径，为教学改革指明方向。
三、调研方法1. 文献调研搜集和分析相关的教育政策、教学理论以及国内外先进的教学理论。
2. 问卷调查面向老师和学生发放问卷，搜集他们对教学工作的看法。
3. 访谈对局部老师和学生进展个别访谈，深化理解他们的想法。
4. 课堂观察随机抽取局部课堂进展观察，理解课堂教学的实际情况。
四、调研发现1. 教学方法单一多数课堂仍以讲授为主，缺乏互动和探究。
2. 学生学习动力缺乏局部学生缺乏学习兴趣，学习动力缺乏。
3. 教学资利用不充分一些先进的教学设备和资没有得到充分利用。
4. 师生沟通不畅局部老师与学生之间缺乏有效沟通，难以理解学生的真实想法。
五、分析与建议1. 更新教学观念老师要树立以学生为中心的教学观念，关注学生的个性化开展。
2. 改革教学方法采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 充分利用教学资充分利用多媒体、网络等现代化教学资，进步教学效果。
4. 加强师生沟通加强师生之间的沟通和交流，理解学生的需求，进步教学的针对性。
六、下一步工作方案1. 开展老师培训对老师进展教学理念和教学技能的培训，进步老师的专业素养。
2. 推进教学改革制定教学改革方案，推进教学内容和方法的改革。
3. 加强教学管理加强教学常规管理，建立科学合理的教学评价体系。
4. 完善教学设施更新和完善教学设施，为教学改革提供物质保障。
七、总结通过本次教学调研，我们对学校的教育教学现状有了更深化的理解。
我们将以调研结果为根据，采取实在有效的措施，不断改良教学工作，努力进步教学质量，促进学生的全面开展。
初中教学调研报告(7篇)
初中教学调研报告（7篇）初中教学调研报告（精选7篇）初中教学调研报告篇1一、调研中看到的亮点1.有计划。
各学校均制订了教研工作计划，多数学校还制订了中考目标方案等。
其中梅峰中学、徳成中学、英豪学校、莲花山中学、海城三中、梅岭中学和赤石中学的教研工作计划较为详细，尤其是梅峰中学教研工作分工、集体备课方案较具体、明确，徳成中学计划较详尽，各学科均制订教研工作计划。
2.有状态。
各校领导重视教学，大部分教师精神状态好，工作勤勤恳恳，不辞辛苦。
青年教师有激情、有冲劲，工作虚心；中老年教师有经验、有板眼，工作稳重！3.有特色。
有些学校已经形成了自己的课堂教学特色。
其中德成中英文学校采用的“导学案”教学特色尤为明显。
深入课堂，我们发现“导学案”教学中教师的备课更具实效性:“导学案”中的预备知识、探究过程、学习体会、练习拓展等问题的设置明了、具体、有梯度，为学生的学习指明了方向，导学功能凸显。
学生人手一份“导学案”，增加了教学容量、提高了教学效率。
德成中英文学校这种课堂教学改革收效很明显：学生养成了课前预习习惯；知道课前该预习什么内容；知道每节课的学习重点；课堂上会更加注意学习难点问题；学生俨然由过去的被动学习，改为主动学习了。
由此可见，形成好的课堂教学特色很重要，可以变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”。
4.有变化。
有些学校学生纪律发生了变化。
比如陈潮中学、海城三中、县实验中学、陆安中学等跟前两年比，课堂纪律发生了喜人变化：学生迟到的现象少了，上课吵吵闹闹的现象少了，愿意跟老师互动的学生多了。
5.有氛围。
有些学校教研氛围比较浓厚。
比如梅峰中学，每次教研室到学校调研，其学校行政领导都特别重视，各科组的老师也热情，行政领导和有空节的老师都主动参与听课评课，评课气氛和谐热烈。
6.有理念。
调研过程中发现，部分教师上课时能根据学科特点，按新课标的要求，认真开展教学，新课程理念有所体现。
如物理课，教师能更加关注激发全体学生学习物理的热情与兴趣，重视对学生科学素养的培养及知识过程的建构，列举的生活实例，都能与本课知识重难点相关，既对学生进行了能力的训练，也反映了“STS”课改理念。
中学教育调研报告
中学教育调研报告
《中学教育调研报告》
在进行中学教育调研的过程中，我们对中国各地的中学进行了深入的调查和分析。
这份报告将向您呈现我们的研究结果和结论。
首先，我们发现中国的中学教育在多个领域存在着一些共同的问题。
例如，学生们的课业负担普遍过重，导致他们缺乏时间进行自主学习和兴趣爱好的培养。
此外，教育资源的不均衡分布也是一个普遍存在的问题，有些地区的中学教师队伍不足，教学设施和技术设备落后，影响了教学质量。
其次，我们还发现，中学教育的改革和创新取得了一些进展。
比如，一些学校开始注重培养学生的创新精神和实践能力，开设了各种兴趣课程和实践项目，让学生们能够在实践中学习和成长。
另外，一些地方政府开始加大对中小学教育的投入，改善了学校的办学条件和教学质量。
最后，我们提出了一些改进建议。
我们建议相关部门应当进一步减轻学生的课业负担，推动中学教育的可持续发展。
另外，我们建议各地政府应当加大对中小学教育的投入，改善学校的教学条件，并加强对中学教师的培训和支持。
此外，我们鼓励中小学积极推进教育改革，加强学生的创新教育和实践能力的培养。
总之，《中学教育调研报告》旨在为相关部门和学校提供一些
建设性的建议，促进中学教育的健康发展。
希望我们的调研和报告能够对中学教育的改革和创新产生一定的积极影响。
中学教学调研汇报材料
中学教学调研汇报材料一、调研背景与目的最近，我们学校教学研究中心进行了一项中学教学调研，旨在了解中学教学的现状和存在的问题，为今后教学改革与提高提供依据和指导。
通过本次调研，我们希望能够探讨中学教学的优势与不足之处，并找出解决问题的策略，为中学教育的改进提供参考。
二、调研方法与范围本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
问卷调查主要针对中学师生，目标是了解他们对教学质量和效果的评价、对教学方式和方法的意见和建议等。
访谈主要选择了一些经验丰富的中学教师和学校教导主任，倾听他们对中学教学现状的看法，以及对改进教学的提案和建议。
调研范围包括本市各所中学。
三、调研结果与分析3.1 教学质量评价问卷结果显示，绝大多数学生（70%）认为他们对所学知识的掌握程度中等偏上，但仍有一部分学生表示不满意（20%）。
教师方面，大部分教师（80%）认为学生的学习态度较好，但也有一些教师（15%）认为学生对学习缺乏积极性。
3.2 教学方式与方法问卷结果显示，学生对传统的讲授式教学方式的接受程度较高（60%），但也有一些学生倾向于更加互动和探究式的教学方式（35%）。
教师开展课堂互动的频率较低（40%）。
3.3 教师水平与教学资源访谈结果显示，大部分教师在教学经验和专业知识方面具备良好的水平，但也有一些教师认为自身的专业知识需要加强（25%）。
部分学校存在教学资源不足的问题，例如实验室设备不全（20%）。
四、问题分析与对策建议4.1 提高学生学习积极性针对学生学习态度不积极的问题，教师可以尝试通过增加课堂互动和实践环节的方式激发学生的学习兴趣；学校可以组织各类学科竞赛和课外活动，鼓励学生积极参与。
4.2 探索新的教学方式与方法针对学生对教学方式的多样性需求，教师可以灵活运用多种教学方法，例如PBL（问题导向学习）、合作学习等，以满足不同学生的学习需求。
4.3 加强教师培训与教学资源建设针对教师的专业知识与教学经验问题，学校可以加强教师培训，提高教师的专业素养；同时，学校也需要增加教学资源的投入，提供更好的教学环境和设备支持。
中学教学教研调研报告(3篇)
第1篇一、前言为了全面了解我校中学教学教研现状，发现问题，改进工作，提高教育教学质量，我校于近期开展了中学教学教研调研活动。
本次调研活动通过查阅资料、访谈教师、听课评课、座谈交流等方式，对中学教学教研工作进行了全面调研。
现将调研情况汇报如下：二、调研内容1. 教学管理（1）教学计划制定：调研发现，我校中学教学计划制定较为科学合理，能够根据学校实际情况和教学大纲要求，合理分配教学时间，确保教学进度和质量。
（2）课程设置：我校中学课程设置较为全面，涵盖了国家课程和地方课程，注重培养学生的综合素质。
（3）教学资源：我校中学教学资源较为丰富，包括图书、教学设备、网络资源等，为教师提供了良好的教学环境。
2. 教师队伍建设（1）教师学历：我校中学教师学历普遍较高，具有本科及以上学历的教师占比达到90%以上。
（2）教师专业发展：我校重视教师专业发展，定期组织教师参加各类培训，提高教师的教学水平和科研能力。
（3）教师待遇：我校教师待遇较为合理，能够满足教师的基本生活需求。
3. 教学方法与手段（1）教学方法：我校中学教师普遍采用启发式、探究式等教学方法，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
（2）教学手段：我校中学教师善于运用多媒体、网络等现代化教学手段，提高课堂教学效果。
4. 教学质量（1）考试成绩：我校中学学生在各类考试中成绩较好，整体水平逐年提高。
（2）学生综合素质：我校中学学生综合素质较好，具有良好的道德品质、较强的学习能力和实践能力。
三、存在问题1. 教师教学负担较重：部分教师工作任务繁重，导致教师精力分散，影响教学质量。
2. 教研活动开展不足：部分教研组活动开展不力，缺乏有效的教研活动，制约了教师的专业发展。
3. 教学评价体系不完善：我校中学教学评价体系尚不完善，对教师教学效果的评价缺乏科学性、客观性。
四、改进措施1. 合理安排教师工作任务，减轻教师负担，提高教学质量。
2. 加强教研组建设，提高教研活动质量，促进教师专业发展。
初中教学调研报告范文
初中教学调研报告范文根据同事们的意见和建议，我对初中教学进行了调研，并整理了如下报告。
一、调研目的本次调研的目的是为了了解当前初中教学中存在的问题，探讨解决方案，并提出改进建议。
二、调研方法1.问卷调查：发放问卷调查表给教师、学生和家长，收集他们对初中教学的意见和建议。
2.访谈：与部分教师进行访谈，了解他们在教学过程中遇到的困难和问题。
三、调研结果1.教师角度（1）课堂管理问题：有的教师反映学生课堂纪律较差，制约了教学效果。
（2）教学负担问题：一些教师认为自己的教学负担过重，无法投入足够的时间和精力进行教学。
（3）信息化应用问题：部分教师在信息化教学方面能力不足，需要进一步提升。
2.学生角度（1）学习负担问题：很多学生认为学习压力太大，课业负担过重。
（2）学科选择问题：一些学生表示对学科选择不明确，希望在初中就能够更好地了解自己的兴趣和优势领域。
3.家长角度（1）家校沟通问题：一部分家长反映与教师沟通不畅，无法及时了解孩子在学习中遇到的问题和困难。
（2）教育理念问题：有的家长认为目前的教育体制过分注重考试成绩，忽视了学生的全面发展。
四、改进建议1.加强课堂纪律管理，引导学生树立正确的学习态度和行为规范。
2.减轻教师教学负担，合理安排教师的工作量，充分利用教学资源。
3.加强信息化教学培训，提高教师的信息化教学能力。
4.减少学生的学习压力，引导他们根据兴趣和能力进行学科选择，并提供相关的职业规划指导。
5.加强家校合作，建立畅通的沟通渠道，及时了解孩子的学习情况，并共同解决他们在学习中遇到的问题。
6.改革教育考试评价体系，注重学生的综合素质培养，推动教育目标的多元化发展。
五、结论通过本次调研，我们了解到初中教学中存在诸多问题，但也发现了相应的解决方案和改进建议。
希望有关部门能够重视这些问题，加以改进，为初中教育提供更好的发展环境。
初中语文课堂教学调研分析报告
初中语文课堂教学调研分析报告中心中学余元斌本次课堂教学调研绕着语文课堂的教学的内容与形式等问题进行。
从信息反馈情况来看，我们现阶段在语文课堂教学中既有显著地改善、可喜的成绩，也仍存在着诸多问题。
一、基本情况语文课堂信息反馈汇总（22位教师）（一）教师课堂行为优点：多数老师体现了教师的主导地位，从教师讲的时间来看避免了满堂灌的现象。
问题：学生自主学习、合作学习力度不够，教师在组织学生自主学习、合作学习方面重视不足，方法简单，对学生的学习方法指导训练不足。
课堂组织只注重教师行为，忽视学生学习过程，对学生的学习行为肯定不够真诚，过于形式化（比如鼓掌）。
学习行为目标指向性不够明确。
课堂知识点太多，面面俱到，重点突出不够。
学生思维训练不够。
（二）学生课堂行为优点：学生的主体地位都有体现，有一些师生互动，课堂纪律较好。
不足：学生学习时间太少，不足10分钟，学习活动学生参与度太低，不足65％，学生思维训练不足，偏重于知识和能力训练，三维目标（知识、能力、思维）不够明确。
没有适时让学生点评，（三）教师备课优点：教师基本功扎实，备课充分，多数教师亮点突出。
不足：教师对学生能力信任不足，可以放手学生完成的任务老师代劳。
1、找准文本核心价值，精心设计教学目标语文教学目标必须精准。
教学时间是固定的，所以，一堂课设置的目标不宜太大、太多，教师在设计教学目标的时候，必须认真的解读教材，将文章蕴含的重点知识划分出来，选择学生需要掌握的内容。
按照教学目标，将知识划分为：次要目标、基础目标和主要目标，提炼出知识的精华，设置合理的教学目标。
精细化教学目标的设计，立足于激发学生学习兴趣、激活学生语文思维。
一般一堂课目标不要超过三个：一个核心目标，两个次要目标。
2、选择合适的教学切入点教师可以从细微切入点做起，利用比较简单的方式从生活实践出发，选择学生比较感兴趣的问题切入，如从词语的表达、句式的运用、段落结构、学生熟悉知识和人物塑造等方面出发，根据学生的学习能力，让学生阅读文本的起点低，尽可能每个学生都能可能达到目标，再循序渐进进入下一个高层目标。
中学教学调研报告
中学教学调研报告引言为了深入了解和掌握我校教学工作的实际情况，发现并解决教学过程中存在的问题，提升教学质量，我校特开展教学调研活动。
本次调研旨在收集教师、学生以及家长的意见和建议，形成本调研报告。
一、调研背景与目的1.1 调研背景教育改革：当前教育改革对提高教学质量提出了更高要求。
学校发展：学校正处于提升教学水平和办学层次的关键时期。
1.2 调研目的现状了解：全面了解学校教学现状和存在的问题。
质量提升：探索提升教学质量的有效途径和方法。
决策支持：为学校制定教学改革措施提供依据。
二、调研方法与过程2.1 调研方法问卷调查：设计问卷，收集教师、学生和家长的意见。
访谈：对部分教师和学生进行个别访谈，深入了解情况。
课堂观察：实地观察课堂教学，记录教学过程和效果。
2.2 调研过程准备阶段：制定调研计划，设计问卷和访谈提纲。
实施阶段：发放问卷，开展访谈和课堂观察。
分析阶段：对收集的数据进行整理和分析。
三、调研结果3.1 教师问卷调查结果教学方法：多数教师愿意尝试新的教学方法，但缺乏培训和指导。
教学资源：部分教师反映教学资源不足，影响教学效果。
3.2 学生问卷调查结果学习兴趣：学生普遍表示对感兴趣的课程学习积极性高。
课堂参与：学生课堂参与度不高，希望增加互动和讨论环节。
3.3 家长问卷调查结果家校沟通：家长期望加强家校沟通，共同关注学生学习。
学生表现：家长对学生在校表现和学习情况表示关心。
3.4 访谈和课堂观察结果教师专业发展：教师对个人专业发展有需求，但缺少机会和平台。
课堂管理：部分课堂存在管理松散现象，影响教学秩序。
四、存在问题与分析4.1 教学方法单一教学方法过于传统，缺乏创新，不能满足学生多样化的学习需求。
4.2 教学资源不足教学设施和教学材料更新不及时，限制了教学活动的开展。
4.3 课堂管理不严课堂管理不够严格，影响了教学效果和学生的学习效率。
五、改进建议5.1 更新教学方法引入多样化的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，提高教学效果。
中学 教学调研报告
中学教学调研报告中学教学调研报告一、调研目的及背景介绍中学教学调研的目的是通过对中学教学过程和效果的全面了解，评估教学质量，找出存在的问题和不足之处，提出针对性的改进措施，推动中学教学水平的提高。
本次调研主要关注教师教学方法、学生学习情况以及教学资源使用情况等方面。
二、调研方法和对象本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
对象是中学部的教师和学生。
三、调研结果分析1. 教师教学方法在调查中发现，大部分教师采用多种教学方法，包括讲述、示范、讨论等，注重培养学生的综合能力。
然而，也有部分教师仍倾向于传统的讲述式教学，导致学生被动接受知识，缺乏主动性。
2. 学生学习情况调查显示，大部分学生对学校的教学内容和授课方式表示满意。
但也有部分学生觉得课堂内容过于枯燥，缺乏趣味性，无法激发学习兴趣。
3. 教学资源使用情况中学部的教师普遍认为学校提供的教学资源丰富，但在实际运用中存在一定的问题。
一方面，有些教师对教学资源的使用不够熟练，造成资源浪费；另一方面，有些教师鲜有使用教学资源的情况，导致学生的学习效果不佳。
四、问题分析与对策1. 教师教学方法问题针对传统的讲述式教学问题，学校应该开展教师培训，推广现代教学方法，鼓励教师使用多媒体教具等教学资源，提高课堂互动性和学生的参与度。
2. 学生学习情况问题学校应鼓励教师创新教学方式，通过引入案例分析、小组讨论等方式提升授课的趣味性和实用性，激发学生的学习热情。
同时，学校应该提供更多的学习资源，满足学生的个性化学习需求，培养他们的自主学习能力。
3. 教学资源使用问题学校应该加强对教师的教学资源的培训和指导，提高教师对教学资源的运用能力，并鼓励教师积极利用学校提供的教学资源，创造有利于学生学习的环境。
四、结论通过此次教学调研，我们了解到中学部教学中存在的问题和不足之处，并提出了相应的改进措施。
学校应该注重教师培训和教育资源的开发和利用，以提升教学水平，为学生提供优质的教育资源。
中学教学调研报告5篇
中学教学调研报告5篇中学教学调研报告5篇在经济飞速发展的今天，报告十分的重要，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编整理的中学教学调研报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学教学调研报告1调研采取听课评课、召开教师座谈会、开展学生问卷调查、听取校领导介绍、察看校容校貌等方式，全面了解高三教学工作情况，重点检查了高三教师及部分高一、高二教师的“五认真”工作情况，共听课49节。
调研组认为，中学对届高三教学与复习抓得早，抓得紧，抓得实，效果好。
抓得早。
届高考一结束，学校领导就对届高三教学工作作了科学合理的整体部署：一是建立新一届高三教学工作领导小组，陆琪校长任组长，姜红珍副书记具体负责；二是调整充实新一届高三任课教师；三是对学生组合进行了微调，使班型更合理，更有利于教学；四是在分析届高考的基础上，及时制定届高三教学工作计划；五是多次召开教师、学生、家长座谈会，明确工作要求，高三教学已进入备战高考的状态；六是高三年级提前1个月（8月1日起）上课，比上届高三多出1个月的教学时间。
抓得紧。
一是围绕届高三教学工作，全校上下统一思想认识，多次召开校行政及高三教学工作领导小组会议，总结届高三教学的得失，科学严密地部署届高三教学工作；二是多次召开高三任课教师会议，明确职责，落实措施，教师精神状态佳，信心足，工作实；三是开好学生会和家长会，把高三教学目标、措施及早向学生和家长宣传，使学生和家长明确学校的要求，学生和家长对学校的各项措施满意度和支持率高；四是“拔优”工作落实到位，得高分、出尖子的目标有望实现。
抓得实。
一是改善了师生工作、学习的条件和环境，体现了突出高三、服务高三的意识和以人为本的办学理念；二是狠抓教学的各个环节，教师“五认真”工作较好，备课组工作协调规范有序，能统一教学进度和教学要求、统一资料、统一作业，部分备课组还统一教案，课堂教学基本上凸现高考要求，大部分教师的教学内容有较强的针对性，注重讲练结合，注重调动学生参与教学的积极性，精心挑选作业与练习，辅导工作开始进行；三是已开展第一轮教学调研，从一把手校长到中层干部，已对高三所有任课教师的课堂教学作了调研并交换了意见；四是拔优工作已落实到位，做到目标落实、责任落实、措施落实、人员落实、课堂落实。
中学2017年教学调研报告范文
1.向导注重，找准关键，加年夜对单薄学科管理力度。为增强单薄学科建立事情的向导与实行，建立单薄学科建立事情向导小组，增强对单薄学科讲授的监控、督导。
2.增强单薄学科的团体备课，单薄学科的西席一致教案举行讲授。
3.探究小组学案讲授形式，改变讲授看法和讲授要领，进步讲堂讲授效力。(1)革新备课体例，进步单薄西席备课的质量。第一，在备课方式上，我们偏重计划好讲授的根本思绪，许可用提要式，表花样，框图式等差别的誊写方式。第二，讲授计划请求表现先生的主体性。第三，请求西席写深思。第四，落实西席团体备课轨制，发掘西席的互助潜力。(2)以小组建立为焦点，革新讲堂讲授体例，增进先生进修体例的改变。(3)改动传统的师生干系，营建先生努力到场的讲堂气氛。(4)增强先生的学法指点，变更先生的努力性。
总之，本学期黉舍督察指点，教诲处构造，增强单薄学科的讲授和进修，起劲进步先生的结果，使先生各科的进修获得平衡生长，周全晋升我校的讲授质量。
2、以课改成中央，加年夜校本教研，构建高效讲堂。
往年我校持续探究具有我校特征的小组学案讲授形式，深化讲授革新。1.抓实校本研修，晋升讲授理念。今年度我校持续深化落实开辟区教诲局集会肉体，持续完美我校校本教研形式，深化展开讲授革新，进一步探究具有我校特征的小组学案讲授形式。(1)深化展开《小组学案讲授形式的尝试与研讨》课题研讨，探究黉舍教诲实际系统和学科形式。(2)持续完美我校校本教研形式，落实有用教研。(3)强化教研组的讲授治理功效，进步事情质量。(4)增强年级组教研运动。
2.标准西席讲授通例，进步团体备课的效果。各西席要仔细进修《深河中学讲授通例治理轨制》，明白对讲授运动各个环节优化的根本请求，构成优秀的事情习气和进修习气。
3.抓实专业素养晋升工程，增进西席专业发展。
中学教育调研报告
中学教育调研报告中学教育调研报告摘要本文通过对中学教育进行深入的调研和分析，发现了中学教育存在的一些问题和挑战，提出了一些改进和优化的建议，以帮助提升中学教育的质量和水平。
引言中学教育是教育体系中的一环，其主要任务是为学生提供综合素质的培养和职业素质的准备。
然而，在现实中，中学教育不仅存在着一些问题和挑战，而且还面临着诸多的压力和挑战。
因此，本文旨在通过对中学教育进行深入的调研和分析，探讨中学教育存在的问题和挑战，并提出一些改进和优化的建议，以帮助促进中学教育的发展和提升。
调研分析1. 学生压力过大。
近年来，随着学生数量的持续增长和学业大纲的不断升级，中学生的压力也越来越大。
不少学生在承受学业压力的同时，还要面对家庭和社会等多方面的压力，给学生的身心健康带来了不小的威胁。
2. 教育资源不平均。
在城市和农村地区之间，中学教育资源的不平等分配是一个普遍存在的问题。
城市的教育资源比农村地区更多，师资力量更强，学校的设施和条件也更好。
这可能导致城市和农村学生之间的知识和能力差异。
3. 教育课程内容单一。
传统中学教育强调继承和记忆，教学内容偏重于语文、数学和英语等基础功课，而忽略了其他学科的培养和发展。
这不仅影响了学生综合素质的提升，也限制了学生在职业和事业方面的选择和发展。
4. 教育评价方式不合理。
中学教育评价体系过于依赖考试和分数，而忽略了其他方面的评价，如学生的综合能力和创新精神等。
这种评价方式可能导致学生在知识和分数上的追求和攀比，忽略了综合素质的培养和提升。
建议和优化1. 加强学生心理健康教育。
为了缓解学生的压力，学校应该加强学生心理健康教育，帮助学生理解和掌握压力管理技能，开展一些心理健康活动，提供适当的支持和咨询服务。
2. 均衡教育资源分配。
教育资源应当按照需求和条件的需要进行分配，城市和农村地区应该获得相同的资源和教育支持，以保证学生的权利均等。
3. 多元化教育课程。
学校应该开展多元化教育课程，鼓励学生在科学、艺术、文化等领域进行学习和发展，培养学生成为综合性人才。
教育教学调研报告初中
教育教学调研报告初中
《初中教育教学调研报告》
一、调研目的
本次教育教学调研旨在深入了解初中教师的教学方法、学生的学习态度以及学校的教学管理情况，以帮助学校改进教学质量，提高学生学习成绩。
二、调研方式
采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行调研。
问卷主要针对教师和学生，内容包括教学方式、学习态度、课堂管理等方面；实地观察主要是对教师的教学实践和学生的学习情况进行观察和记录。
三、调研结果
1. 教师教学方式多样化。
在调研中发现，初中教师的教学方式较为多样化，包括讲解、互动、实验等，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 学生学习态度积极。
大部分学生对学习持积极态度，乐于参与课堂讨论和互动，表现出较高的学习动力。
3. 课堂管理亟待改进。
部分老师在课堂管理上存在一定问题，学生纪律不够严明，师生关系不够融洽。
四、改进建议
1. 针对教师，可以加强课堂管理培训，提高管理能力，为学生营造良好的学习环境。
2. 针对学生，可以通过鼓励和激励的方式，促进他们更积极参与学习，提高学习成绩。
3. 针对学校，可以加强教学管理，提高教学质量，为学生提供更好的学习条件。
五、总结
通过本次初中教育教学调研，发现了教师教学方式多样化、学生学习态度积极、课堂管理有待改进等情况。
建议学校在教学管理上加强，提高教育教学质量，助力学生成长成才。
中学教学调研报告
中学教学调研报告[中学教学调研报告]一、调研目的本次调研旨在了解中学教学的现状，探究中学教学中存在的问题，并提出改进的建议，以促进中学教育的发展。
二、调研方法1. 文献调研：查阅相关教育学、心理学等学科的文献，了解国内外中学教学的研究现状和趋势。
2. 实地调研：选择多个中学进行实地观察，观察教学过程、课堂氛围等情况，并与教师和学生进行交流。
三、调研结果1. 教学方法：在中学教学中，普遍存在传统的讲授式教学方法，学生被动接受知识，缺乏主动参与的机会。
2. 课程负担：中学课程负担较重，学生需要学习大量的知识和应试技巧，导致学生无法有足够的时间进行探究学习和兴趣发展。
3. 学习环境：部分中学学习环境较差，教室设施陈旧，课外活动和教育资源缺乏。
4. 学生心理健康：中学生面临着学业压力和社交压力，部分学生出现学习焦虑、抑郁等心理问题。
四、改进建议1. 多元化教学法：引入多元化教学法，例如项目学习、合作学习等，提高学生的参与度和学习主动性。
2. 课程优化：优化中学课程设置，减轻学生课业负担，注重培养学生的综合素养和创新能力。
3. 环境改善：改善学校的教学环境，提供良好的学习设施和资源，提高学生学习的积极性和效果。
4. 心理健康教育：加强中学生心理健康教育，教授应对学习压力的方法，提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
五、结论通过对中学教学的调研，我们发现了中学教学中存在的问题，提出了一些改进的建议。
中学教育需要注重学生的主动参与和创新能力的培养，同时关注学生的心理健康，提供良好的学习环境和资源，以提升中学教育的质量。
17年中小学调研报告4篇
2017年中小学调研报告4篇为了全面掌握全省中小学校党组织和党员队伍建设方面的实际情况，总结经验，发现问题，寻求加强和改进中小学党建工作的有效途径。
我们委托各市州对中小学校党建工作有关情况进行了全面统计，对各地的有关做法进行了系统调研，并形成了书面汇报材料。
XX年4月，又会同省教育厅到兰州七中等单位进行了专题调研，之后召开了部分中小学校党组织书记和教育行政主管部门负责同志参加的中小学校党建工作座谈会，研究探讨了当前中小学党建工作存在的突出问题及解决办法。
一、总体情况近年来，各级党组织坚持以加强领导班子和教师队伍建设、提高学生的综合素质为总的出发点和落脚点，以“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”为指导思想，采取一系列措施不断加强中小学党建工作，全省中小学党建工作取得了初步成效。
一是突出重点，认真加强领导班子建设。
各地高度重视各类中小学校领导干部的选拔配备、教育培养和监督管理。
大多都能够坚持“三高三强”的原则(政治素质高，大局意识强;学历层次高，创新能力强;工作热情高，进取精神强)，把德才兼备的人才充实到各类中小学党组织领导班子中。
兰州市七里河区教育局实行了行政领导与党组织书记分设，在实现全区中小学校党组织全覆盖的基础上，为1/3的中小学校配备了专职党组织书记。
金昌、酒泉、定西等地通过开展校长、党支部书记专题培训，不断提高学校领导思想政治水平。
平凉、陇南等地按照人事制度改革有关规定，实行了中小学校长聘任制、任期制、交流制。
甘南、武威等地充分发挥法制副校长工作职能，努力构建和谐校园。
二是抓住关键，切实加强党员队伍建设。
绝大多数中小学校积极引导党员教师把热爱学生、教书育人作为基本要求，不断提高业务水平和思想政治素质。
酒泉市在学校党员管理工作中，对党员教师坚持民主评议制度，加大群众监督力度。
兰州、天水等市围绕“铸师魂、树师德”等主题，通过开展师德大讨论、师德模范评选、师德师风教育、签订“师德承诺书”、建立“义务辅导站”等活动，引导广大教师敬业爱生、为人师表，全面提升教职工思想政治素质和职业道德水平。
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中学2017年教学调研报告范文
一、薄弱学科建设
初中教育是是整个教育的奠基工程，我校数学学科成绩还有一定的差距，为避免学科建设中的“短板现象”，尽快提升薄弱学科教学质量，推动学校学科均衡发展，结合我校学科教学现状，以教学为中心，促进教学方法改革和课堂教学效果的提升，加强学科教师队伍建设，加强对薄弱班级学科的指导和研究。
1.领导重视，找准症结，加大对薄弱学科治理力度。
为加强薄弱学科建设工作的领导与实施，成立薄弱学科建设工作领导小组，加强对薄弱学科教学的监控、督导。
2.加强薄弱学科的集体备课，薄弱学科的教师统一教案进行教学。
3.探索小组学案教学模式，转变教学观念和教学方法，提高课堂教学效率。
(1)改革备课方式，提高薄弱教师备课的质量。
第一，在备课形式上，我们侧重设计好教学的基本思路，允许用提纲式，表格式，框图式等不同的书写形式。
第二，教学设计要求体现学生的主体性。
第三，要求教师写反思。
第四，落实教师集体备课制度，挖掘教师的合作潜力。
(2)以小组建设为核心，改革课堂教学方式，促进学生学习方式的转变。
(3)改变传统的师生关系，营造学生积极参与的课堂氛围。
(4)加强学生的学法指导，调动学生的积极性。
4. 追踪成绩分析，检测薄弱学科发展状况。
5.充分发挥班主任的协调、引领作用，力促薄弱学科的转变。
薄弱学科的形成与班主任工作紧密相连，充分发挥班主任的协调和引领是薄弱学科的一个重要途径。
6.发挥骨干教师的效应，与骨干教师结伴同行，以学习促提高。
开展学科教研组活动的教学方法研究，确保活动规范、实效，有特点。
总之，本学期学校督察指导，教导处组织，加强薄弱学科的教学和学习，努力提高学生的成绩，使学生各科的学习得到均衡发展，全面提升我校的教学质量。
二、以课改为中心，加大校本教研，构建高效课堂。
今年我校继续探索具有我校特色的小组学案教学模式，深化教学改革。
1. 抓实校本研修，提升教学理念。
本年度我校继续深入落实开发区教育局会议精神，继续完善我校校本教研模式，深入开展教学改革，进一步探索具有我校特色的小组学案教学模式。
(1)深入开展《小组学案教学模式的实验与研究》课题研究，探索学校教育理论体系和学科模式。
(2)继续完善我校校本教研模式，落实有效教研。
(3)强化教研组的教学管理功能，提高工作质量。
(4)加强年级组教研活动。
2.规范教师教学常规，提高集体备课的成效。
各教师要认真学习《深河中学教学常规管理制度》，明确对教学活动各个环节优化的基本要求，形成良好的工作习惯和学习习惯。
3.抓实专业素养提升工程，促进教师专业成长。
(1)以生本教育理论为内容进行校本培训。
(2)教研组以《小组学案教学模式的实验与研究》为内容开展校本教研探索学科教学模式。
(3)年级组开展小组教学模式研究探索班级小组管理模式。
(4)以博客为平台撰写教学反思随笔。
(5)进行课改成果评比。
(6)建立教学跟踪制度，为小组建设打下基础，为提高课改提供实践经验。
(7)全面开展书法教育，构建学校特色书法教育体系。
4.20xx年我校进一步整合课题研究、主题研究、课例研讨、听评课、集体备课、常规教研、校本培训等多种教研形式。
以课改作为内容，以集体备课、听课、主题研究为主要活动形式，用课题研究的方式进行教研组教研活动，逐步向教育科研校本化，校本教研科研化，教研组活动科研化的方向迈进。
三、扎实开展书法教育，培养学生学习习惯。
1.安排专职书法教师实现书法教育进课堂、进课表、进活动。
2.开展丰富多彩的师生书法教育活动，以活动促进书法教育的普及，提高学生对坐姿和书写姿势的重视程度。
3.树立榜样，多鼓励。
让身边榜样的力量来影响学生改掉不良的书写姿势。
4.家长配合。
老师、家长、齐抓共管，会收到了良好的效果。
5.把书法教育纳入考试内容。
每次考试对坐姿、书写姿势书法水平作为考试内容计入总分。
6.书法教育纳入班级考核内容。
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