创意思维训练课程
小学生创意思维训练方案
小学生创意思维训练方案一、引言在当今社会，创意思维被认为是培养新一代人才的重要能力之一。
小学阶段是孩子认知能力发展的关键时期，因此，培养小学生的创意思维能力至关重要。
本文将探讨一种有效的小学生创意思维训练方案。
二、认知启发法认知启发法是一种培养创意思维的有效方法。
在这种方法中，教师将既定的学科知识与实际问题相结合，通过提问和引导，引发学生的思考和探索，激发他们的创新思维。
例如，在学习科学时，可以给学生播放一个有关生态环境保护的视频，并引导他们探索问题，如“你觉得怎样才能有效保护我们的环境？”，鼓励他们提出自己的想法和解决方案。
三、跨学科学习培养小学生的创意思维还可以通过跨学科学习来实现。
跨学科学习是将不同学科的知识融合在一起，以解决实际问题或探索课题。
通过跨学科学习，可以帮助学生建立多元思维和综合思维能力。
例如，在学习中华文化的同时，可以引导学生绘制中国画、制作剪纸等手工艺品，培养他们的美术创意和文化理解能力。
四、游戏化教学游戏化教学是一种在学习过程中引入游戏元素的教学方法。
通过游戏化教学，可以激发学生的兴趣和参与度，培养他们的创意思维。
例如，在英语课上，可以设计角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言创意和表达能力。
五、真实问题解决培养小学生的创意思维还可以通过真实问题解决来实现。
通过引导学生解决真实的问题，如校园环境改善、社区服务等，可以让他们运用创意思维解决实际问题，并增强解决问题的能力。
例如，学生可以团队合作，提出改善校园环境的创意方案，并实施他们的想法，让他们亲身体验创新的过程。
六、总结小学生的创意思维训练方案需要引发学生思考和探索，适应跨学科学习的方法，以游戏化教学和真实问题解决为手段。
通过这些方法，可以培养小学生的创新能力，为他们未来的发展奠定坚实基础。
结束。
创意思维思维训练教案
创意思维思维训练教案【一、引言】创意思维作为一种重要的思考方式，对于培养学生的创新和解决问题的能力具有重要意义。
因此，开展创意思维思维训练是当前教育中不可忽视的一部分。
本教案旨在通过丰富多样的教学活动，引导学生培养创意思维能力，提高他们的独立思考和创造力水平。
【二、背景知识】让学生了解创意思维的概念以及其在现实生活中的应用，激发学生对创新的兴趣。
可以通过案例分析、故事讲解等方式，让学生了解到创意思维在科学、艺术、商业等领域的作用。
【三、培养学生观察力】1. 利用图片展示，让学生观察并记忆其中的细节，然后关闭图片，要求学生尽可能回忆出细节，培养学生的观察力和记忆力。
2. 给学生提供一些物品，要求他们合理组合这些物品，发挥创意，体验不同物品之间的可能联系，激发学生的联想和创新。
【四、开展创意思维训练】1. 引导学生进行头脑风暴，提供一个问题或话题，让学生尽可能多地列举出与之相关的各种想法和解决方案，并鼓励他们敢于表达，并尊重和接纳各种不同的意见和看法。
2. 进行反转思维的练习，给学生提供一个问题，要求他们从相反的角度出发思考，并得出不同寻常的创意解决方案。
3. 激发学生对问题的兴趣，设计一些有趣的情境，让学生在情境中进行思考和创新，培养他们发现问题和解决问题的能力。
【五、评价与总结】引导学生对自己的学习过程进行评价，让他们总结自己在创意思维训练中的收获和不足，并提出改进和进一步发展的建议。
【六、延伸活动】在课外时间，可以组织学生参与一些创意思维的竞赛或比赛活动，如创意作品展示、创意设计比赛等，进一步激发学生的创新精神和积极性。
【七、结束语】创意思维的培养需要长期坚持和积累，只有通过不断的实践和训练，才能提高学生的创新能力和解决问题的能力。
希望本教案能够为教师们提供一些参考和指导，使他们在教学实践中更好地开展创意思维训练。
小学数学思维创意课程设计
小学数学思维创意课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基础的数学概念，如加减乘除、分数、小数等，并能在实际情境中灵活运用。
2. 学生能运用创造性思维，解决数学问题，如通过图形的拆分与组合进行数量推理，以及运用基本的数学公式进行问题求解。
3. 学生能够认识数学在生活中的应用，理解数学与其他学科的联系。
技能目标：1. 学生通过参与小组讨论、思维导图绘制等活动，提高逻辑思维和问题解决能力。
2. 学生能够运用数学语言进行有效沟通，清晰地表达解题思路和过程。
3. 学生通过创新性数学游戏的参与，培养空间想象力和抽象思维能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度。
2. 学生在数学学习过程中，学会合作与分享，培养团队精神和尊重他人意见的品质。
3. 学生通过数学学习，体验成功解决问题的喜悦，树立自信心，培养坚持不懈克服困难的意志。
本课程针对小学高年级学生设计，注重数学思维的启发和创新能力的培养。
结合学生活泼好动、好奇心强的特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。
同时，课程强调将知识与实践相结合，提高学生的应用能力和解决实际问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
的内容请根据以下信息编写一、教学内容一、教学内容一、教学内容1. 数的概念与运算：通过具体实例，引导学生深入理解数的概念，包括整数、小数、分数的认识和四则运算。
结合实际情境设计问题，让学生在解决问题的过程中掌握运算规则和技巧。
2. 逻辑思维训练：选取合适的数学题目，如逻辑推理、图形分类、数列规律等，培养学生的逻辑思维和分析能力。
通过小组讨论、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 空间想象力培养：运用几何图形、立体模型等教学资源，帮助学生建立空间概念，提高空间想象力。
设计相关实践活动，如制作立体图形、解几何问题等，让学生在实践中提升空间思维能力。
4. 解决问题策略：教授学生运用画图、列表、假设等策略解决数学问题，提高解决问题的效率。
《创意思维训练》课程大纲、选课指南(杨运鑫)0613
附件3通识类选修课程教学大纲《创意思维训练》课程教学大纲课程名称（中文）：创意思维训练课程名称（英文）：innovative thinking training课程归属：社会科学类面向对象：本科生、研究生总学时：32 其中：实验/实践学时：课外学时：周学时：3 学分：2先修课程：无考核方式：考查制订单位：教育学院制订日期：2013年6月13日执笔者：杨运鑫一、教学大纲说明（一）课程的地位、作用和任务思维是智慧之源。
随着未来社会的高速发展，手艺有可能因为先进技术的出现而遭到淘汰，知识有可能因为不断“爆炸”而变得老化，唯有充满创意的头脑永远不会枯竭，忠实地为我们出谋划策。
所以，物理学家劳厄说：“教育就是学到的知识忘掉以后所剩下的东西”。
从本质上说，一切课程进行的都是思维训练，只不过是分门别类训练而已。
本创意思维训练课程提供给大学生的是一种有关学习思考方面的方法论指导。
该课程的作用主要培养学生如何在纷繁多变的现实生活中保持一份清醒的思考，面对复杂的事件闪烁明亮的慧眼擦出智慧的火花创造性地将复杂的问题简单化，或对看似简单的问题进行复杂性思考，破除思维定势，建立思维的多种视角，独辟蹊径地使棘手问题迎刃而解。
该课程的主要任务是促使学生了解人类文明中最基本的知识领域和思维方法，掌握创意思维的基本原理，通过多种训练，进一步改善创意思维能力，拓展其思维广度，延伸其思维深度，推进其思维速度，提高其思维精度，挖掘其思维潜能，唤醒创新意识，激发创造欲望、开发创造潜能、塑造创新品格、形成创新能力和造就创新型人才，从而实现其个人对社会的价值和完满人生。
（二）课程教学的目的和要求课程教学的基本目的及其具体要求：1）创意思维概念体系。
要求了解创意思维的含义，创意思维有力的和不利的社会条件，创意思维训练的必要性、合理性和可行性，创意思维训练的国外经验。
2) 创意思维原理。
要求了解认识论角度创意思维的四种基本性质，创意思维训练的哲学依据，掌握创意思维的基本原理。
大班学生创新思维培养教案
大班学生创新思维培养教案一、教学目标在大班学生中培养和发展创新思维能力，提高学生的观察力、想象力、解决问题的能力和创造力。
二、教学内容1. 创新思维的概念介绍2. 培养学生对事物观察的能力3. 提高学生的想象力和创造力4. 发展学生的问题解决能力三、教学过程1. 创新思维的概念介绍创新思维是指在解决问题、创造或改进事物过程中，采用独到的观点、方法和思维方式，寻找新的解决方案和创意的能力。
通过引导学生了解创新思维的概念，培养学生对创新思维的兴趣和认识。
2. 培养学生对事物观察的能力（1）活动一：观察物品老师准备一些常见的物品，如铅笔、书、花等，让学生观察并描述它们的特点、形状、颜色等。
鼓励学生发现物品中的不同之处，并找出与众不同的特点。
引导学生通过观察培养细致入微的观察力。
（2）活动二：观察自然景物带领学生到校园或附近的自然环境中，如花坛、树木等，让学生观察并描绘所见的景物。
引导学生用生动的语言描述观察到的事物，培养观察力和描述能力。
3. 提高学生的想象力和创造力（1）活动一：创造新的动物鼓励学生运用想象力，结合已有的动物特征，创造全新的动物。
在一个讨论的环节中，让学生分享他们创造的动物，并描述动物的特点和功用。
借此活动培养学生的想象力和创造力。
（2）活动二：创意绘画给学生提供一些简单的主题，如“未来的家”、“自己的梦幻王国”等，鼓励学生用绘画的方式表达自己对主题的想象。
引导学生用丰富多彩的色彩和形状创造独特的作品，培养他们的艺术创造力。
4. 发展学生的问题解决能力（1）活动一：解决难题团队讨论一些日常生活中的问题，如“如何节约水资源”、“如何减少垃圾产生”等，引导学生提出解决问题的方案并进行讨论。
鼓励学生从多个角度思考和解决问题，培养他们的问题解决能力。
（2）活动二：游戏式训练创设一些有挑战性的游戏环节，如拼图、解谜等，激发学生的思维活力。
通过游戏的方式培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四、教学评估通过观察学生在活动中的参与度、观察力、想象力以及解决问题的能力，评估学生在创新思维方面的发展情况。
创新思维训练课程标准
创新思维训练课程标准
一、课程性质
创新思维训练是一门培养学生创新思维能力的课程，通过各种思维工具和方法的学习和实践，激发学生的创造力和创新精神。
二、课程目标
1. 了解创新思维的基本概念和方法。
2. 掌握常见的思维工具和技巧，如头脑风暴、思维导图等。
3. 通过实践，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
4. 激发学生的创造力和创新精神，提高学生的综合素质。
三、课程内容
1. 创新思维的基本概念和方法。
2. 头脑风暴、思维导图等思维工具的介绍和应用。
3. 创新思维的实践训练，如问题解决、创意设计等。
4. 创新案例分析，学习成功的创新经验。
四、课程实施
1. 采用理论与实践相结合的教学方法，通过课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践训练等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 注重学生的个性发展，鼓励学生积极探索和尝试，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3. 评价方式多元化，包括课堂表现、作业、实践项目等，全面评价学生的学习效果。
10个创意思维课程设计
10个创意思维课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握10种创意思维方法，将其与课本知识相结合。
2. 学生能运用所学创意思维方法分析并解决实际问题，提高知识运用能力。
3. 学生能了解创意思维在日常生活和学习中的重要性，认识到其与学科知识的紧密联系。
技能目标：1. 学生通过小组讨论、实践操作等环节，提高团队协作、沟通表达和创新能力。
2. 学生能运用所学创意思维方法，独立设计并完成创新性课题研究。
3. 学生在解决问题过程中，能够灵活运用创意思维，形成具有创新性的解决方案。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对创意思维的兴趣，激发创新精神，形成积极探索的学习态度。
2. 学生在课程学习中，学会尊重他人观点，培养包容、谦逊的品格。
3. 学生通过创意思维课程，增强自信心，敢于面对挑战，形成积极向上的人生态度。
课程性质：本课程旨在培养学生的创意思维能力，提高其知识运用和问题解决能力，使学生在实际情境中运用所学，形成创新成果。
学生特点：学生处于思维活跃、好奇心强的阶段，具有一定的知识基础和探索精神，但可能缺乏系统的创意思维训练。
教学要求：结合课本内容，设计具有趣味性、挑战性的教学活动，引导学生主动参与，充分调动学生的积极性和创新能力。
在教学过程中，注重学生个体差异，鼓励学生独立思考，培养其创意思维习惯。
通过课程学习，使学生将创意思维与学科知识相结合，提高综合素质。
二、教学内容本课程以创意思维为核心，结合以下教学内容，确保科学性和系统性：1. 创意思维基本概念：介绍创意思维的定义、特点和价值，使学生了解创意思维在学习和生活中的重要性。
2. 创意思维方法：- 水平思考法：学会从不同角度看待问题，拓展思维空间。
- 垂直思考法：深入挖掘问题本质，提高思维深度。
- 逆向思维法：学会从反面思考问题，发现创新点。
- 联想思维法：通过联想，激发创意灵感。
- 类比思维法：借鉴其他领域的经验，应用于解决问题。
3. 创意思维与学科知识结合：- 语文：运用创意思维进行写作、阅读和分析文本。
《策划创意训练课程》讲义
《策划创意训练课程》讲义一、课程背景在当今竞争激烈的市场环境下，创意力已经成为一个组织持续发展的关键要素。
因此，培养员工的创意思维能力已成为许多组织的重要战略目标。
为此，开设一门策划创意训练课程，帮助员工培养创意思维、提升创意能力，对组织的发展将起到积极而重要的作用。
二、课程目标1. 培养创意思维：通过课程的学习，激发学员的创意思维，培养其独特的创造力；2. 提升创意能力：帮助学员掌握创意方法和技巧，提升其创意产出的质量和数量；3. 培养团队合作能力：通过训练课程中的团队项目，培养学员的团队合作意识和能力；4. 提高问题解决能力：通过案例分析和实践训练，提升学员的问题解决和决策能力。
三、课程内容1. 创意思维培养（1）创新意识的培养（2）扩展思维边界（3）启发创意的方法和技巧2. 创意工具和技术（1）头脑风暴和关联思维（2）思维导图和故事板（3）六顶思考帽和SWOT分析3. 案例分析和实践训练（1）分析成功创意实例（2）实践中的创意应用（3）通过项目实践提升创意能力4. 团队合作与创意协同（1）团队合作能力培养（2）创意协同的实践及技巧（3）团队案例解析与分享四、教学方法1. 理论讲授：通过讲解创意思维理论、创意工具和技术等内容，帮助学员全面了解创意思维的重要性和方法；2. 案例分析：通过分析成功创意案例，激发学员的创意思维，并引导他们从中获取灵感和经验；3. 实践训练：通过实践训练项目，让学员将理论知识应用到实际操作中，提升创意能力和解决问题的能力；4. 小组讨论：在课程中设置小组讨论环节，促进学员之间的知识交流与合作。
五、评估方式1. 课程作业：布置相关课后作业，要求学员运用所学的创意思维方法和技巧解决实际问题；2. 课程测验：定期进行课程测验，考察学员对于创意思维的理解和掌握程度；3. 实践项目：针对课程中的实践训练项目，评估学员在团队合作和创意产出方面的表现。
六、课程效果评估1. 课程反馈：定期进行学员满意度的调查，了解他们对于课程的反馈和建议；2. 创意产出：根据学员的课程作业和实践项目成果，评估他们的创意产出的质量和数量。
幼儿园创意思维课程大纲编制 幼儿园创意思维
一、前言随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿教育注重培养学生的创新能力、思维能力和动手能力，因此幼儿园创意思维课程的编制显得尤为重要。
本文将对幼儿园创意思维课程大纲进行详细的分析和讨论，以期为幼儿园教师提供一些参考和借鉴，促进幼儿园创意思维课程的质量提升。
二、课程目标1. 培养幼儿的创造性思维能力，激发幼儿的创新意识，培养他们勇于探索、不断尝试的品质。
2. 引导幼儿在实际生活和学习中应用自己的创意思维，提高幼儿的问题解决能力和自主学习能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维力、逻辑性和判断力，提高他们的综合素质。
三、课程内容1. 初级阶段（1）音乐与舞蹈：通过音乐和舞蹈的形式，培养幼儿的音乐感知能力和动手能力，提高幼儿的创造性思维。
（2）手工艺术：通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力，激发幼儿的想象力。
（3）游戏活动：通过各种游戏活动，培养幼儿的团队合作意识和创新意识，提高幼儿的自信心和表达能力。
2. 中级阶段（1）实验探究：引导幼儿进行简单的实验活动，培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿的科学探究兴趣。
（2）故事创作：通过讲故事和编故事的方式，激发幼儿的想象力和创意思维，培养幼儿的语言表达能力。
（3）探究性游戏：设计一些探究性游戏活动，引导幼儿主动探索并解决问题，培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
3. 高级阶段（1）创意绘画：通过创意绘画活动，培养幼儿的绘画技能和创造力，激发幼儿对美的向往和表现欲望。
（2）小发明创造：引导幼儿进行小发明创造活动，培养幼儿的实践能力和创新意识，激发幼儿的创业精神。
（3）教育游戏：设计一些教育游戏，引导幼儿在游戏中学习和探究，培养幼儿的合作精神和创新意识。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提出问题、提供材料和情境，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿的自主学习能力。
2. 合作探究：鼓励幼儿在小组中探讨问题、共享思路，培养幼儿的团队合作意识和创新精神。
3. 情景模拟：创设丰富多彩的情景，激发幼儿的参与热情和创造力，促进幼儿的综合素质发展。
高中学生创新思维训练活动设计(共8篇)
高中学生创新思维训练活动设计(共8篇)前言创新思维是当代高中学生必备的核心素养之一。
为了培养学生的创新意识、创新能力和创新精神，我们特别设计了这套高中学生创新思维训练活动。
本套活动共分为8篇，涵盖了创造性思维、问题解决、团队合作等多个方面。
通过这些活动，我们希望帮助学生激发创新潜能，培养独立思考和解决问题的能力，从而更好地适应未来社会的发展需求。
活动一：创意风暴活动目标通过创意风暴活动，让学生充分激发自己的创新思维，学会从不同的角度思考问题，提高创新能力。
活动内容1. 准备阶段：让学生分组，每组选择一个主题，例如环保、科技、艺术等。
2. 活动阶段：每组学生围绕主题展开头脑风暴，尽可能多地提出创新点子。
3. 分享阶段：每组学生将本组的创意进行分享，其他组学生可以进行评价和补充。
活动二：问题解决活动目标培养学生的问题解决能力，让学生学会从实际问题中提炼出核心问题，并提出创新的解决方案。
活动内容1. 准备阶段：给学生提供一些实际问题，例如校园环保、课堂效率等。
2. 活动阶段：学生分组讨论，分析问题，提炼核心问题，并提出解决方案。
3. 分享阶段：每组学生将本组的解决方案进行分享，其他组学生可以进行评价和补充。
活动三：团队合作活动目标培养学生团队合作精神，让学生学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
活动内容1. 准备阶段：给学生提供一个任务，例如设计一个校园活动。
2. 活动阶段：学生分组，每组成员分工合作，共同完成任务。
3. 分享阶段：每组学生将本组的成果进行分享，其他组学生可以进行评价和补充。
活动四：创新实验活动目标通过创新实验，让学生学会运用科学的方法验证自己的创新点子，提高实践能力。
活动内容1. 准备阶段：给学生提供一些创新点子，例如自制太阳能电池、植物生长实验等。
2. 活动阶段：学生分组进行实验，验证创新点子的可行性。
3. 分享阶段：每组学生将本组的实验结果进行分享，其他组学生可以进行评价和补充。
中学创意思维课程设计的实践案例
中学创意思维课程设计的实践案例一、课程目标知识目标：1. 学生能理解创意思维的基本概念，掌握至少三种创意思维方法；2. 学生能够结合所学知识，运用创意思维方法解决实际问题；3. 学生能够掌握创意思维在日常生活和学习中的应用策略。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高团队协作和沟通能力；2. 学生在创意思维训练中，提升问题分析、批判性思考和创新能力；3. 学生能够运用信息技术手段，收集、整理和分享创意思维成果。
情感态度价值观目标：1. 学生培养积极向上的学习态度，主动参与创意思维训练；2. 学生在学习过程中，体验创新乐趣，增强自信心和自我表达能力；3. 学生通过创意思维课程，树立正确的价值观，关注社会问题，培养社会责任感。
课程性质：本课程为中学创意思维实践课程，旨在通过实践活动，激发学生创意潜能，提高创新能力和综合素质。
学生特点：中学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和创新能力，但需引导和激发。
教学要求：教师应注重实践性、互动性和趣味性，结合学生特点和课程性质，设计富有挑战性和启发性的教学活动，促使学生在实践中掌握创意思维方法，提高创新素养。
同时，关注学生个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
在教学过程中，注重过程性评价和总结性评价，以评估学生的学习成果。
二、教学内容本课程以《中学创意思维》教材为基础，结合以下教学内容进行设计：1. 创意思维概念：介绍创意思维的定义、特点及价值，让学生了解创意思维的基本内涵。
教学内容：教材第一章“创意思维概述”2. 创意思维方法：讲解头脑风暴法、思维导图法、六顶思考帽法等创意思维方法。
教学内容：教材第二章“创意思维方法”及第三章“创意思维训练技巧”3. 创意思维应用：分析创意思维在科学、艺术、日常生活等领域的应用案例。
教学内容：教材第四章“创意思维的应用与实践”4. 创意思维训练：通过小组讨论、案例分析、实际操作等环节，培养学生运用创意思维解决问题的能力。
培养创新思维和解决问题能力的培训课程
培养创新思维和解决问题能力的培训课程创新思维是一种能够产生新颖且有价值的想法的思维方式，它强调原创性、灵活性和开放性。
解决问题能力则是指个体在面对复杂和不确定情境时，能够分析问题、生成解决方案并付诸实践的能力。
这两种能力对于个人和组织的发展都至关重要。
本培训课程通过一系列互动和实践活动，帮助学员提升创新思维和解决问题能力。
课程目标1.提升创新思维：培养学员在新颖、有用和可行的观念和想法产生过程中所必需的思维习惯和认知技能。
2.强化问题解决：训练学员在面对实际问题时，能够进行系统分析，提出创造性的解决方案，并有效执行。
3.增强团队合作：通过团队项目和讨论，提高学员与他人协作、共同解决问题的能力。
课程内容创新思维培养1.思维模式转换：介绍思维模式转换的概念，并通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学员识别并突破传统思维的限制。
2.创意激发技术：教授头脑风暴、思维导图等创意激发技术，并指导学员如何在实际工作中应用这些技术产生创新点子。
3.原型设计和迭代：通过快速原型制作和迭代过程，让学员体验从概念到实物的创新过程，培养实验和试错的精神。
问题解决能力提升1.问题定义：教授如何准确界定问题的本质，避免在解决问题时盲目行动。
2.系统思考：通过案例分析和模拟演练，使学员学会从宏观角度审视问题，理解各因素之间的相互影响。
3.解决方案生成：引导学员运用批判性思维和创造性思维相结合的方法，生成多种可能的解决方案。
课程方法本课程采用互动式教学方法，结合理论讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟演练等多种教学手段。
每个环节都激发学员的参与热情，培养其创新思维和问题解决能力。
案例研究通过分析真实或模拟的案例，使学员理解创新思维和问题解决在实际工作中的应用。
案例研究将帮助学员理解理论与实践之间的联系。
小组讨论通过小组讨论，鼓励学员分享观点，培养团队协作能力，同时从不同角度探讨问题，促进创新思维的发展。
模拟演练通过角色扮演和模拟演练，学员可以在没有真实风险的环境中实践所学知识，提高问题解决的实际操作能力。
创意思维训练课件(PPT 45张)
穿过
如同
朝向
照相机如同使 用者
照相机朝向使 用者 照相机沿着使 用者 照相机在使用 者上面
设计一种像人体一样大小的照相机，并装扮成警察的 模样，树立街头，作为测速照相之用
设计一种方便朝向使用者拍照的照相机，可以伸出一 个很细的脚架（收起来不占空间），出外旅行便于拍 旅游照 设计一种照相机，可以沿着使用者的头部或身体做 360度旋转，拍摄环场照片 设计一种放在使用者头顶上面的照相机（像戴帽子一 般，隐藏式照相），可以不动声色地拍摄
. 一个概念的放射思维
放射思维的概念 [放射性思维]
放射性思维来自 “放射”这个词，意思是“向各个
方向 传播或移动”，从一个既定的中心向四周放射，指来自或
连接到一个中心点的联想过程。
. 一个概念的放射思维
放射思维的概念 思维导图 [思维导图] 思维导图是放射性思维的自然表达，是一种非 常有效的图形技术，是打开思路、挖掘潜能的钥匙。 参考阅读《思维导图》 托尼· 巴赞 著 (英)
在……附近
超过
自从
在……比较 低的地方
沿着
靠近……旁 边
在……后面
出乎……之 外
在……期间
在三者以 上……之间
在……上面 在……上面 （直接接触） （未直接接 触）
举例：如何改良照相？
关系字 为了 在…… 附近 产生的关联 为了使用者而 设计之照相机 照相机大约在 使用者旁边 激发的创意 设计一种可以让使用者自行选择颜色、功能、配件的 照相机 设计一种和使用者若即若离的照相机，照相机上有一 个可伸缩且很细的延长线，可以连接在使用者的身上。 延长红的长度大约一公尺，如果照相机掉落也不会掉 在地上为原则。当不用照相机时，延长线又可以立即 缩回去，不会占很大的空间 设计一种横挂在使用者胸前的照相机，不用手拿着就 可以照相，双手可以空出做别的事情 设计一种且以挂在使用者背后的照相机，使用者不用 转头就可以拍后面的场景 设计一种靠着使用者衣服的照相机，照相机可以紧紧 粘在衣服的任何部位上
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问自己：和去年相比
• 我们的生活有了什么变化? • 我们的工作有了什么变化? • 我们的朋友圈有了什么变化? • 我们吃的东西有了什么变化? • 我们的衣着有了什么变化? • 我们去了哪些不同的地方? • 我们有了哪些不同的爱好？ • 我们的理财有了什么变化? • 我们学习了什么不同的技能? • ……
专门给学生用的手机；让人一看就知道身 份的手机
别人看不出来的贴身手机，如放在衣服里 层或帽子里层
手机的各种配件可以分离，也可以结合使 用
男妇有别的手机造型；情侣手机
不同场合穿不同衣服
适合不同场合使用的手机外壳
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随机词汇法
31
写下创意主题
2
随机输入一些名词
3
写下名词的所有特性
4 与主题关联产生新联想
Innovation = Creativity + Logic
创意（输入） 逻辑（筛选） 创新（产出）
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有用可行的创意叫创新！
• 创意=新颖
• 逻辑
–新颖 –有用 –可行
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左脑和右脑的分工
左脑 语言
判断
逻辑
____ 运算
逻辑
推理
节奏 右脑
图像
颜色
幻想 ____ 直觉 创造
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创造力测评
1. 流畅性——你想到了多少主意？ 2. 变通性——你想到了多少不同种类的
• 经常做做脑筋急转弯 • 改变头发的样式 • 经常涂鸦或是画画 • 学习一种乐器 • 重新装饰你的房间 • 写一首诗，一个故事或是一
篇小说 • 比平时提前半小时上班 • 和不同的人一起去吃午餐 • 收听一个平时不听的电台 • 看一个平时不看的电视节目
• ……
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专业知识的作用 • 牛顿和万有引力 • 阿基米德和浮力定律
– 希望点列举法 – 消除法 – 极度夸张法
• 组合
– 同物组合法 – 异物组合法 – 特性重组法
• 质疑
– A.B.C.工具
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刺激是创意的主要源泉
灯泡1： 你的问题
灯泡2： 相关的刺激
（如词汇、物体、 图片等…）
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创意想法
创新工具介绍
• 刺激
– 随机词汇法
• 奥斯本检核表 • 模仿
– 概念粹取法
野草 手铐 门栓 音乐会 坚果 香熏 船 步枪 竹子 磁带 圣诞节 符号 墨水 复制 脸 伪造 铅球 积木 卧室 手柄 伞 弹弓
洗手间 呼拉圈 硬币 吸管 病人 夹子 军队 玻璃 长筒袜 文件 大理石 晚餐 贝壳 密码 云 空调 粥 太阳 皮带 酱油 火 弹簧
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做个爱创意的人!
• 经常改变你的习惯 • 结交新朋友 • 与你平时回避的某个人交谈一次 • 改变你的生活和作息时间 • 比平时走得更快（或慢）一些 • 尝试用一些不同的方式做事情 • 去一家不同的餐馆就餐 • 做不同口味的饭菜 • 改夏天度假为冬天度假 • 读一本你从来不会读的书/杂志 • 改变饮食习惯 • 改变一下娱乐方式
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产生新的非 凡思想的能力。 表现为产生新奇、 罕见、首创的观 念和成就。
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课程内容
创新全接触 创新三要素 如何创新——创意工具介绍 创意的应用和推广
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创新三要素
动机 意愿
创新
Innovation
专业 知识
工具 方法
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好奇心
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创意的信念
当今世界上的一切 都不是完美的，创新可 以让世界变得更完美!
Innovation for Breakthrough
创意思维 训练
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你在本课程中的心态
• 轻松快乐 • 抛开面子 • 尽情投入 • 一起玩 • 当一个三岁小孩
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课程内容
创新全接触 创新三要素 如何创新——创意工具介绍 创意的应用和推广
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创 新=？ 创 意=？ 创 造=？
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创 新 = ____ + ____
主意？ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ. 新颖性——你的思路是独特的，还是
与别人雷同的？
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创造力的三个方面
流畅力 变通性 新颖性
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流畅力是指思维的 速度，可以在短时间内 表达较多的概念，列举 较多的解决问题方案， 探索较多的可能性。
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指人们从不同 的角度、不同的层 次、不同的方位、 不同的侧面来认识 事物的本质，是多 元的立体思维。
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如何创新
如果我们需要一个创意，如何做？
____________________________ ____________________________ ____________________________ ……
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最常用的方法
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头脑风暴
• 每组人数：4-9个人 • 时间：5-15分钟
• 原则： – 气氛宽松 – 求数量，不求质量 – 不打断、不批评、不修改 – 鼓励在别人的基础上更进一步提出自己的想法
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课程内容
创新全接触 创新三要素 如何创新——创意工具介绍 创意的应用和推广
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创新工具介绍
• 刺激
– 随机词汇法
• 奥斯本检核表 • 模仿
– 概念粹取法
• 想像
电脑 收音机 戒指 引擎 食物 标语 岩石 咖啡 火车 法官 山脉 游戏 扇子 裁缝 音乐会 监狱 十字架 玩笑 迪斯科 宗教 贮藏室 苹果
自由词表
吸尘器 锤子 手掌 灵魂 票 手术 囚室 镜头 雪崩 绳子 螺丝钉 软盘 沙漏 地毯 山洞 枕头 门 蜘蛛 钢琴 冰块 窗帘 相框
扑克 剑 手指 巧克力 葬礼 单身 秒表 孩子 游戏 炸弹 快艇 熊 教堂 工厂 啤酒 棒球 钟摆 皮肤 靴子 搅拌器 比赛 . 手提袋
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找到适合的创意
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基本要求
• 名词要写出15个以上
– 名词与主题毫无关联最好 – 不要选抽象名词 – 名词之间不相似最好
• 联想的内容数量要求在50个以上，越多越 好！
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灯 棉花 长裤 铅笔 电视 树木 香烟 森林 小刀 星空 书 电话 相机 字典 梯子 合同 月亮 显微镜 摩托车 大脑 珠宝 面包
可以折叠收藏 有口袋 不怕摔 脏了可以洗
可以装饰美化 有的衣服可以用来标识团体(如 制服、校服)或显示身份的 有贴身的内衣
有连身的，也有衣裤分离的
男女有别，老人小孩子有别
产生的创意
可以折叠的手机
附有口袋，可以装随身小物品的
掉在地面不怕摔的手机
脏了可以洗；或不怕水的手机；或可以干 洗的手机
带在身上某处，可以作装饰的手机
• 想像
– 希望点列举法 – 消除法 – 极度夸张法
• 组合
– 同物组合法 – 异物组合法 – 特性重组法
• 质疑
– A.B.C.工具
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举例：为公司制定战略
公司战略： 开一家什么样的_________？ •定位是什么？ •特色产品是什么？ •客户是谁？ •……
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举例：设计一款新型手机
名词
衣服
特性