六年级语文教学和班级工作得失与补救

六年级语文教学工作和班级工作之得失与补救

石怀光

本人今年所作任六年级教学和班级管理两项工作做得不好，深有愧疚，以为憾事，夜不能寐。现总结如下，期待明年能针对问题所在，下大力气整改，有所获益。

得：能注重学生语文能力的培养，在语言教学上有一贯的优势。

学生整体阅读能力上升，朗读水平提高很多，但表情达意的能力仍不够强。

个别学生的写作水平有明显提高。

班级集体风气尚好。

失和补救：学习习惯尚未养成。下学期抓好学习习惯的培养，培养学生读书、学习的自觉性。

学生作业不能及时批改，老师不能从中发现问题并及时纠正。以后凡是作业都要在小组批改的基础上严加批阅，处置。不合格者从严从重，或发回重做。

对班干部有所放任，不能发现班级生活、学习中的小问题，没及时解决，使之成了大问题。对此，以后要多与一般学生交流，听他们的想法，在问题未成形时就能解决。

对学生感情问题关注不够，有学生谈恋爱现象。对此，要坚

决制止。先谈话，后将相关学生调离。

复习没能正常进行下去，六七八三个单元知识薄弱。今后不能因为简单就轻视任何一个问题。

试卷选择不合理，除基础训练外，缺少当堂使用的教辅。在课前预习、当堂练习、课后巩固阶段要选适当的作业，自选后使用。建议用《课时作业》，不再用达标测试。或可以自选一套总复习试卷。主要精力放在基础和课本上。

后期复习重点在品德与社会上，轻重不分，本末倒置。以后要合理利用时间。

导学案内容编写得不好，质量较差，我们使用不当，误以此为本，以后将不用。

对中等成绩的学生关注不够，成绩无法在优秀率上突破。下学期要主抓中等生，突破优秀率的门槛。

作业布置不合理，忽多忽少。今后，始终要有作业。不以量胜，要从质上保证。

作业或试卷不能面批。今后，有问题立即找学生谈作业和试卷的问题，加深其印象。

对学生不能大面积地专门关心或谈心，从心理上拉近距离。要多关心学生，面向大多数。

个别学生形成小集团，不利学习和团结，没能及时分离。对小集团要加以分化，利导。将不利因素转化为有利因素。

几点设想：

一、将全班分为五组，各学科不再重复分组。学习组也是卫生组。各组中设三科组长和卫生组长。管学习的同时也管纪律。

二、学习组内部，组长负责将作业深度批改后再上交不合格者重做。

三、组与组之间，要形成竞争机制，在学期的某一时段或结束时按分奖惩。

２０１３年２月２６日