中国民歌《无锡景》
2024版《无锡景》教案
过程与方法
通过听、唱、模仿等多种方式，引导 学生感受江南民歌的独特魅力，提高 学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
课程安排与时间
第一阶段
介绍《无锡景》的背景和作者简介，引导 学生初步感受歌曲风格和韵味（1课时）。
课程总计
5课时。
第二阶段
学习歌曲的旋律和歌词，分段进行演唱练 习（2课时）。
第四阶段
进行歌曲表演，展示学习成果（1课时）。
咬字吐字
强调咬字清晰、准确，注意归韵 收音，使歌声更加动听。
情感表达
引导学生理解歌曲内涵，把握歌 曲情感基调，通过歌声传达出对
无锡美景的热爱和赞美之情。
伴奏乐器选择及演奏方法介绍
乐器选择
根据歌曲风格和特色，可选择琵琶、 二胡、扬琴等民族乐器作为伴奏乐器。
演奏方法
介绍所选乐器的演奏技巧和方法，如 琵琶的弹挑、轮指等技巧，二胡的运 弓、换把等技巧。
06
跨学科融合拓展活动设计
美术创作：描绘《无锡景》中的美景
素描活动
引导学生观察《无锡景》中的自然和人文元素，运用素描技巧将 其表现出来。
水彩画创作
利用水彩画表现无锡的水乡风光，注意色彩的搭配和渲染。
版画制作
通过版画制作表现无锡的古老街巷和民居建筑，体验版画的独特 魅力。
文学创作
故事创作
鼓励学生以《无锡景》为背景，创作富有情节和 人物性格的故事。
伴奏编配
根据歌曲旋律和节奏特点，进行伴奏 编配，突出歌曲主旋律，烘托歌曲氛 围。
合作演奏
指导学生与伴奏乐器进行合作演奏， 培养学生的协作能力和音乐表现力。
05
旅游资源开发与保护策略
无锡市旅游资源概述及特点分析
无锡市旅游资源丰富， 包括自然景观、历史 文化、现代城市等多 个方面。
民歌《无锡景》歌词
七年级音乐小调集萃歌曲《无锡景》教案
七年级音乐小调集萃歌曲《无锡景》教案小调集萃歌曲《无锡景》教学目标：1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。
教学难点：准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。
教学过程：新课导入：播放歌曲《茉莉花》，学生聆听后回答问题：歌曲名字，哪个地区的民歌（《茉莉花》），江苏民歌。
一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。
江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天我们学习一首江南民歌《无锡景》。
一歌曲学习：1、聆听歌曲《无锡景》回答问题：歌曲的旋律是怎样的？（委婉抒情、清新秀丽）歌曲表达的意思？这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。
全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，为五声宫调式，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻秀美，旋法曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特色。
用吴语演唱，则乡土气息散发得益发浓重。
2、学唱歌曲：（1）听听《无锡景》A 关注歌词内容介绍了江苏名城无锡的哪些特色用了哪些语气衬词B 关注旋律特点歌曲的结构乐句旋律的走向怎样师生讨论旋律---“音串”曲折下行的模进。
“小桥流水”形象的音乐化身。
结构---四个乐句起承转合。
一曲多段词分节歌形式。
歌词---多语气衬词“呀”“末”。
柔和的语调让听者倍感亲切。
师总结《无锡景》歌词有很多版本大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与城市发展新面貌的旋律细腻秀美富有江南特色。
（ 2）唱唱《无锡景》A 视唱歌谱。
击拍学唱难点解决曲谱当中的装饰音记号倚音、波音以及切分节奏的唱法。
B 普通话学唱难点解决十六分音符一字多音的唱法。
《无锡景》的前世今生
《无锡景》的前世今生“我有一段情呀，唱拨倷诸公听，诸公要听静呀静静心呀……”，每当人们听到这熟悉的旋律、熟悉的曲词，便会脱口而出：这是《无锡景》！这首当年的时调小曲，在无锡，在江南，乃至在中国更广大的地区，已经吟唱了百余年，至今还为人们所耳熟能详。
《无锡景》的由来和初期面貌《无锡景》所用的曲调，源自于由北方传入南方的一首时调，名曰《侉侉调》。
过去，北方人常称南方人为“蛮子”，而南方人则称北方人为“侉子”。
由此可知，“侉侉调”最初应该是南方人对这首由北而入南的时调的一种称呼。
现在能见到的“侉侉调”的最早的工尺谱，见于清光绪二十七年（1901）程仲铨抄的《小调器乐谱》。
此调一经形成，在华北、江南、苏皖、湖南、湖北、四川、广西等很多地区广为传唱，且被冠以《卖油郎》《五更歌》《照花台》《盼五更》《探清水河》等不同的名称。
“侉侉调”流传到江南后，风行一时，被填上反映江南不同地方风土人情内容的词，其中尤以《无锡景》流传最广，成为在江南乃至在全国有广远影响的一首时调小曲。
1924年出版的一本《风琴小曲指南》中曾收录了《无锡景》，编者并有一段文字，说明为何此曲会风行一时：“此无锡景致小曲，乃借用侉侉调（即《一支更儿里》）之调门而编成者。
从前此调，亦甚平淡，何近来一经莺声呖呖之名妓名坤角辈盛唱，竟大有青盛于蓝之势。
虽有歌喉之妙，然大半原因，实以唱时皆有风琴丝竹为之辅助，故其声调变成倜傥风流，又软又爽……”。
大约在上世纪二十年代初，当时的许多刊行的民歌时调集中，都收录了《无锡景》（或称《无锡景致》）的曲词，彼此之间从内容到文字都较为接近，但又存在着许多“异文”。
下面转录当时的一本《简谱时调中国民歌集》中收录的《无锡景》曲词，以使读者能见其比较原初的面貌：奴有一段情呀，唱拨诸公听，诸公要听静呀静静心呀，奴有末一只个无锡景呀，一一那从头末唱拨诸公听。
小小无锡城呀，从前到如今，东南西北共有四城门呀，一到子辛亥年起革命呀，新造那一座末光呀光复门。
七年级《无锡景》音乐课件
CHAPTER 05
音乐欣赏与拓展
相关音乐作品推荐
1 2
《二泉映月》
阿炳的代表作，展现了无锡的美丽景色和深厚文 化底蕴。
《太湖美》
以太湖为背景，歌颂了太湖的秀丽风光和丰富物 产。
3
《紫竹调》
江南地区的民歌，旋律优美，具有浓郁的江南风 情。
不同版本《无锡景》比较欣赏
原版《无锡景》
01
以吴侬软语演唱，曲调婉转悠扬，充满了江南韵味。
CHAPTER 04
演奏实践与指导
钢琴伴奏技巧讲解
和弦选择与运用
根据歌曲旋律，选择合适 的和弦进行伴奏，营造出 丰富的音乐氛围。
节奏把控
掌握歌曲的节奏特点，保 持稳定的伴奏速度，与演 唱者紧密配合。
情感表达
通过钢琴伴奏传递歌曲的 情感，使伴奏与演唱相得 益彰。
演唱技巧指导与示范
呼吸控制
教授正确的呼吸方法，帮助学生在演唱时保持气息流畅。
使用方法。
节奏
讲解节奏的基本概念和节拍的计算 方式，以及常见节奏型的识别和运 用。
节拍
阐述节拍在音乐中的作用和意义， 以及节拍的强弱规律和指挥方法。
音阶、音域及音色
01
02
03
音阶
介绍音阶的定义和分类， 以及自然大调、自然小调 等常见音阶的特点和构成 。
音域
讲解音域的概念和分类， 以及各音域的特点和在音 乐表现中的作用。
情感表达
学生们在演奏中能够较好地表达出《无锡景》所描绘的美丽景象和 深厚情感，但个别学生还需加强情感投入。
团队协作
在合奏环节，学生们展现出良好的团队协作精神，但在个别细节处 理上还需加强沟通和协调。
下节课预告及准备事项
初中音乐_《无锡景》教学课件设计
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
唱无锡
华 彦 君
又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一， 流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小 曲。 小调题材广泛，旋律流畅细腻，富于变化。 常用衬字、衬句扩展音乐结构，加强情感表达。
《无 锡 景》
波音 前倚音
说 无锡
唱 无锡
无锡号
游 无锡
唱拨拉：唱给 细细道道：仔细讲讲 惬意：舒畅 靠拉笃：靠在 （衬词）末、那、那个
12
3
4
5
67
全音 全音 半音 全音 全音 全音
1
2
3
5
6
宫
商 角 徵羽唱无锡源自1234
5
6
7
8
9
13
游无锡
太湖
唱无锡
江南
词：汉乐府 曲：崔艺洁
无锡景听后感
无锡景听后感
【引言】
作为一名热爱音乐的人，近日我有幸欣赏到了一首名为《无锡景》的歌曲。
这首歌曲以其独特的韵味和深厚的文化内涵，给我留下了深刻的印象。
今天，我就来与大家分享一下我的听后感。
【无锡景的背景介绍】
《无锡景》是一首源于江南地区的民歌，具有悠久的历史和丰富的文化底蕴。
这首歌曲起源于民间，经过历史的沉淀和传承，逐渐成为了一首具有代表性的地域文化符号。
它传唱了江南水乡的美景和风土人情，展示了我国传统文化的魅力。
【无锡景的听后感分析】
首先，歌曲《无锡景》的旋律优美，朗朗上口。
它的曲调婉转悠扬，给人一种宁静、恬淡的感觉，仿佛置身于江南水乡的美丽画卷之中。
其次，歌词富有诗意，展现了无锡地区的风土人情。
歌词中对无锡的自然景观、历史遗迹和民俗活动进行了细腻的描绘，让人心生向往。
最后，歌曲中的民间乐器和和声处理，使得整首歌曲更具地域特色，让人感受到了江南文化的韵味。
【个人感悟及启示】
聆听《无锡景》，让我对江南文化有了更深的了解。
这首歌曲让我认识到，我国地域文化丰富多彩，值得我们去挖掘、传承和发扬。
作为一名文化传播者，我深感责任重大。
同时，歌曲也启示我要热爱家乡，弘扬家乡文化，让更多的人了解和喜爱我国的优秀文化。
【总结】
总之，《无锡景》这首歌曲让我领略了江南水乡的美丽风光和深厚文化底蕴。
它不仅给我带来了美的享受，更让我对我国传统文化有了更深的认识。
音乐《无锡景》ppt课件
活动成果展示
将活动过程中的精彩瞬间和成果进行 展示，让更多人了解和欣赏《无锡 景》。
THANKS
感谢观看
时代精神传达与影响
弘扬爱国主义精神
01
歌曲通过描绘无锡的美景和人民的幸福生活，激发了听众的爱
国情感，弘扬了爱国主义精神。
倡导和谐社会理念
02
歌曲以优美的旋律和歌词，传达了和谐、美好的社会理念，引
导人们追求真善美、共建和谐社会。
推动地域文化传播
03
歌曲作为文化的载体，通过音乐的传播，推动了无锡地域文化
民族音乐元素融合
民族乐器的运用
歌曲中运用了二胡、琵琶、笛子 等民族乐器，丰富了音乐的色彩 和表现力，展现了民族音乐的独
特魅力。
民族调式的运用
歌曲采用了民族调式，如五声调式 等，使得音乐具有鲜明的民族特色， 易于引起听众的共鸣。
民族舞蹈的融入
歌曲在演唱过程中融入了民族舞蹈 的元素，如扇子舞、水袖舞等，使 得音乐与舞蹈相得益彰，更具观赏 性和艺术性。
本课件作为教师辅助教学的工具，可 以为学生提供更为直观、生动的学习 体验，提高教学效果。
提高学生音乐素养
通过对《无锡景》的欣赏和学习，可 以帮助学生提高音乐素养，增强对民 族音乐的认知和感受力。
课件内容概述
作品背景介绍
简要介绍《无锡景》的创作背景、历史渊源以及在中国民族音乐中的 地位和影响。
曲式结构和旋律特点分析
优美动听，婉转悦耳，运 用了丰富的装饰音和华丽 的演奏技巧。
节奏特点
舒缓悠扬，与旋律相互映 衬，营造出一种宁静而美 好的音乐氛围。
歌曲结构与旋律分析
歌曲结构
多段体结构，每段歌词描绘不同 的无锡景色，旋律随之变化。
初中音乐《无锡景》课件
创作背景和历史渊源
时代背景
歌曲创作于20世纪初，正值中国音乐发展的黄金 时期，反映了当时社会的风貌和人民的情感。
地域文化
无锡作为江南水乡的代表，其独特的自然景观和 人文气息为歌曲的创作提供了丰富的素材。
历史渊源
歌曲在创作过程中融入了无锡地区的民间音乐和 传统文化元素，具有深厚的历史底蕴。
作者简介及艺术成就
无锡地处江南水乡，其音乐风格具有江南丝竹的轻盈、细腻、柔美 等特点。
民歌民谣的传唱
无锡的民歌民谣丰富多彩，反映了当地人民的生活和情感，具有浓 郁的地方特色。
地域文化元素的融入
在音乐创作中，无锡的地域文化元素如太湖风光、历史传说等被巧妙 地融入其中，使音乐作品更具地域特色和文化内涵。
04
创作背景及作者简介
作者生平
歌曲的作者是著名音乐家XXX，他的一生致力于音乐创作 和教育事业，为中国音乐的发展做出了杰出贡献。
艺术风格 XXX的音乐作品以旋律优美、情感真挚而著称，深受广大 人民群众的喜爱。
代表作品
除了《无锡景》外，XXX还创作了许多其他优秀的音乐作 品，如《XXX》、《XXX》等。
创作灵感来源
自然风光
学习歌曲旋律和歌词
通过听录音、教师示范等方式，让学生熟悉《无锡景》的旋律和 歌词。
分段练习
将歌曲分成若干个小节，针对每个小节的难点进行重点练习，确保 学生能够准确掌握每个音高和节奏。
整体演唱
在分段练习的基础上，组织学生进行整体演唱，注意音准、节奏和 情感的表达。
舞蹈编排与表演指导
学习基本舞蹈动作
教授学生《无锡景》舞蹈的基本动作，包括步伐、手势和 身体姿态等。
02
课堂表现自我评价
03
初中音乐《无锡景》教学课件设计
1. 歌曲在唱什么？ 2. 它的体裁是什么？ （山歌、号子、小调）
④
又称小曲，是我国民歌的重要体裁 之一，通过民间艺人整理加工完成， 流行 于城镇和集市的民间独唱、对 唱或歌 舞小曲。 小调题材广泛，旋律流畅细腻，富 于变化。 常用衬字衬句扩展音乐结构，加强 情感表达。
④
波音
前倚音
④
④
do
re
mi
sol
la
12356
宫商角 徵羽
相同点 小调
《无锡景》
《紫竹调》
同属江南小调，旋律婉转细腻：
运用吴侬软语的吴方言演唱： 乐句规整： 大量的装饰语进行装饰 （倚音、波音 等）
旋律流畅细腻，富于变化： 结构规整清晰，
乐句之间呈起承转合的结构： 常用衬字，衬句扩展音乐结构。
yàng mai
让我末
c à ng
唱
càng
zazī
侬 唱 拨拉 诸s ī公听
软 一 guò 支sìng
无
锡
景
语 诸公各 位 静（呀），静静听（呀）
yàng
za sī
细细那
唱 让 我（末）唱一支无锡景（呀） sì
小 细细（那）道道（末）唱拔拉诸公听（呀）
调 da da
道ma道i 末
唱拔拉
诸公
听
呀 呀
一字多音
④
吴侬软语
江南吴越大地的方言—吴方言 具有“软”、“糯”、“甜”、“媚”的特点。苏 州话历来被称为“吴侬软语”， 其最大的特点就是“软” 女子说来有柔美灵秀之风；男 子说来有儒雅、倜傥之风。
2024版《无锡景》课件
歌词内容概述
描述无锡的自然风光
歌词中通过细腻入微的笔触，生动地描绘了无锡的美丽景色， 如“小小无锡景，盘古到如今”等句，展现了对无锡深厚的历 史文化底蕴和自然风光的赞美。
表达对无锡的深厚情感
歌词中透露出对无锡的深深眷恋和热爱之情，如“我有一段情， 唱拨拉诸公听”等句，体现了作者对无锡的深厚感情和自豪。
情感表达
通过声音的抑扬顿挫、轻 重缓急来表达歌曲的情感
不同版本比较欣赏
原唱版本
具有浓郁的地方特色， 旋律悠扬动听
翻唱版本
不同歌手的演唱风格各 异，可以欣赏到不同版
本的独特韵味
现场演唱版本
现场演唱更具感染力和 表现力，可以感受到歌 手与观众之间的互动氛
围
改编版本
对歌曲进行改编和创新， 呈现出全新的音乐风格
意境描绘与表达技巧
运用生动的比喻和拟人手法
歌词中大量运用比喻和拟人等修辞手法，如“黄埠墩里停停船，北塘街上看看山”等句，使得无锡的景色更加栩 栩如生，给读者留下深刻印象。
富有节奏感和音乐美
歌词的押韵和节奏感强，读起来朗朗上口，具有音乐美感。这种特点使得歌词在传唱过程中更易于被人们接受和 喜爱。
歌词中体现的文化内涵
歌曲风格与特点
歌曲风格
《无锡景》是一首典型的江南民歌，以柔美婉转的旋律和清新脱俗的歌词为特点， 展现了江南水乡的美丽风光和浓郁的文化底蕴。
歌曲特点
歌曲采用五声音阶和民族调式，旋律优美动听，节奏明快流畅。同时，歌词中运用 了大量的比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了无锡的自然风光和人文景观。
02 歌词解析与意境 描绘
地域文化的独特魅力
歌词中融入了无锡地区独特的自然风 貌和人文景观，展现了无锡地域文化 的独特魅力。这种地域文化的呈现有 助于增强人们对本土文化的认同感和 自豪感。
江南小调名曲——《无锡景》歌唱教学课件
课堂小结
江南是一个风光旖旎，人文荟萃的地方，江南的 民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现的人民 丰富的情感，我们在课后要多去接近和了解民间 歌曲，民间音乐，领略其中无穷的魅力。
结 束 课 堂
学
唱 苏：偶U 夜do sing 呀，藏be了 2公听， zu
公go位，sing呀sing zing ang 呀
让我末唱一只无锡景呀，细细(那)道道( 末),唱拔拉给诸公听呀
:nang o mo, 藏一za wu si景呀，细细那， 代么， cang be的插 曲。除了南京话对白，影片中由倪妮等 12位“谋女郎”还以苏州话用苏州评弹 的演唱方式演绎了歌曲《秦淮景》,深 深打动了观众。据悉，这首民歌小调是 根据《无锡景》改编而来，歌词中提到 了瞻园、提到了白鹭洲，描写了秦淮的 繁华、 金 陵的古韵，让观众对六朝金粉 的南京有了更多的认识。
无 锡 景
又称小曲，是我国民歌的重
小
要体裁之一，流行于城镇和 集市的民间独唱、对唱或歌
调
舞小曲。小调题材广泛，旋
律流畅细腻，富于变化。常
用衬词扩展音乐结构，加强
情感表达。
中速 速度 ，情 亲绪 切是 ，怎 自样 然 柔 美
? ? ?
出歌 现词 了有 地什 方么 特特 色点
的
衬
词
江脑
南海
女里
子是 柔什 美么 婉样 约的 的形 形象
我有 一 段情 呀唱拨拉诸公 听， 诸公 各
位静呀静静 听 呀 ：
起
承
61653 ii 2615 61653
556.i 让 我 ( 末 ) 唱 一 支 无 锡 景
呀，
56532 355562 35321
道道(末)唱拔拉诸公听 呀。
2024年度-初中音乐《无锡景》教学课件pptx
情感投入与表现力培养
05
CHAPTER
伴奏乐器简介及演奏方法示范
弹拨乐器
琵琶、古筝、扬琴等，音色明亮清脆，适合演奏欢快的旋律。
吹奏乐器
笛子、箫、唢呐等，音色悠扬宛转，常用于表现优美的旋律和长音。
打击乐器
梆子、木鱼、镲等，节奏感强烈，为乐曲增添活力和动感。
常见民族乐器介绍及分类
03
装饰性强
江南水乡风貌
无锡地处江南水乡，河流纵横、湖泊密布，这种独特的地理环境孕育了无锡独特的江南水乡风貌和人文景观。
无锡地域文化特色
该曲具有浓郁的江南民间小调风格，旋律婉转悠扬、清新流畅，歌词描绘了无锡的自然风光和人文景观，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲风格
《无锡景》自创作以来，便广为流传于江南地区及全国各地，深受人们喜爱。如今，该曲已成为无锡的一张文化名片，也是中国传统音乐文化中的瑰宝之一。
通过听、唱、动、创等多种音乐实践活动，提高学生的音乐感受力、表现力和创造力。
通过学唱《无锡景》，引导学生感受民族音乐文化的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
03
02
01
教学目标与要求
学习歌曲《无锡景》，了解江苏民歌的风格特点，感受歌曲所描绘的美丽景色和欢快情绪。
教学内容
掌握歌曲旋律和节奏，准确演唱歌曲中的装饰音和波音，理解并表现歌曲的情感。
教学重点
教学内容与重点
教学方法
采用听唱法、视唱法、律动法等多种教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
教学手段
运用多媒体课件、音响设备等现代化教学手段，为学生提供丰富的音乐体验和感受。同时，通过教师示范、学生模仿、小组合作等形式，加强师生互动，提高教学效果。
人教人音版七年级音乐下册《无锡景》课件
人教人音版七年级音乐下册《无锡景》课件•歌曲背景与作者简介•歌词解析与意境描绘•旋律分析与演唱技巧•钢琴伴奏编配与演奏示范•多元文化视角下的《无锡景》•课堂互动环节设计01歌曲背景与作者简介《无锡景》创作背景时代背景地域文化无锡位于江苏省南部，太湖之滨，素有“鱼米之乡”之称。
歌曲中融入了大量无锡地区的民间音乐元素，展现了独特的地域文化魅力。
作者生平及艺术成就作者介绍艺术成就歌曲风格与特点音乐风格演唱技巧情感表达02歌词解析与意境描绘歌词内容解读描述无锡的自然风光歌词中通过细腻入微的笔触，生动地描绘了无锡的美丽景色，如"小桥流水"、"绿树红墙"等，让人仿佛置身于无锡的优美环境之中。
展现无锡的人文气息歌词不仅描绘了无锡的自然风光，还提到了无锡的人文景观和历史背景，如"古运河畔"、"吴侬软语"等，展现了无锡深厚的历史文化底蕴。
表达对无锡的热爱之情歌词中透露出对无锡的深深眷恋和热爱之情，通过赞美无锡的美丽和富饶，表达了作者对家乡的自豪感和归属感。
欢快活泼优美抒情自豪骄傲030201歌曲所表达情感听觉感受歌曲的旋律轻快流畅，配合着优美的歌声和动听的乐器演奏，让人感受到音乐的韵律之美和江南水乡的韵味。
视觉意象通过歌词中的描述，可以想象出无锡小桥流水、绿树红墙的美丽画面，以及古运河畔的宁静与和谐，让人仿佛置身于江南水乡的优美意境之中。
情感共鸣歌曲所表达的对家乡的热爱之情和自豪骄傲之感，容易引起听众的情感共鸣，让人在欣赏音乐的同时，也思考自己与家乡的情感联系。
意境描绘与想象空间03旋律分析与演唱技巧旋律结构特点《无锡景》是一首具有浓郁江南风格的歌曲，其旋律优美、流畅，富有歌唱性。
歌曲采用五声性调式，以级进和小跳为主，旋律线条起伏跌宕，表现出江南水乡特有的柔美与婉约。
歌曲中运用了多次重复和模进的手法，加深了旋律的印象，也增强了歌曲的表现力。
歌曲《无锡景》教学设计
歌曲《无锡景》教学设计歌曲《无锡景》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的歌曲《无锡景》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教材分析：锦绣江南，风光旖旎、人文荟萃。
江南的音乐，如同江南的山水般秀丽柔美。
苏教版音乐七年级下册第四单元的《锦绣江南》就是结合与江南美景的对话，引领学生较集中地感受我国民族音乐重要代表之一的江南音乐的魅力。
歌曲《无锡景》就是截取的其中的一首。
这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。
全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，为五声宫调式，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻秀美，旋法曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特色。
用吴语演唱，则乡土气息散发得益发浓重。
在这初春来临之际，选择这一课不但可以让学生体验江南的美景，而且能够激发他们对祖国大好河山的热爱。
设计思路：本课的设计意图是在“多元智能理论”的指导下，结合新课程中“生活性”、“发展性”、“生命性”的基本特征，通过师生间平等互动的交流，把生活音乐化，音乐问足生活化，音乐课堂教学生活化。
激起学生对音乐的兴趣和热爱，达到为学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力奠定坚实的基础。
教学目标：1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。
教学难点：准确把歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教学准备：多媒体课件、古筝、电子琴。
教学过程：(课件见配套课件中学四)一、新课导入l、欣赏感受，初体江南学生听着江南的民歌走进课堂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小 小 无 锡 城 呀 ， 盘 古 到 如 今 ，23
东 南 西 北 共 有 四 城 门 呀 ，
一 到 么 民 国 初 年 份 呀 ，
25
新
民拟国重建建光的复光门复门
造
那
一
座
么
，
光
呀
光
复
门
呀
春天去游玩呀，顶好是梅园，春天去游玩呀，顶好是梅园，27
顶 顶 惬 意 坐 只 汽 油 船 呀 ，
天 下 第 二 泉 呀 ， 惠 山 脚 畔 边 ，
泉 水 碧 清 茶 叶 泡 香 片 呀 ，
36
锡 山 么 相 对 那 惠 泉 山 呀 ，
37
山 脚 下 两 半 边 ， 开 个 泥 佛 店 呀 。38
39
更多精彩请点击这里访问
18
锡 山 么 相 对 那 惠 泉 山 呀 ，
19
山 脚 下 两 半 边 ， 开 个 泥 人 店 呀 。20
（二）
（三步舞曲）
马 小 倩 普通话演唱
21
出生于越剧世家，曾获浙江省优秀小百花奖和
广东新星歌唱大赛亚军。后毕业于星海音乐学院。 至今推出颇多个人音乐专辑：如《花样的年华》 《倩影》等。曾担任广州电视台多档节目主持人。 她也是一位优秀的影视演员。担任主要角色演出的 话剧有大型舞台剧《十三行商人》《生命》《为了 明天》，音乐剧《阿拉丁和神灯》《羊城故事》 《天使》等，
梅 园 么 靠 勒 笃 太 湖 边 呀 ，
满 园 那 梅 树 么 ， 真 呀 真 奇 观 呀
30
。
第 一 个 好 景 致 呀 ， 要 算 鼋 头 渚31
顶 顶 惬 意 夏 天 去 避 暑 呀 ，
32
山 路 么 曲 折 多 幽 雅 呀
，
33
水 连 哪 个 山 来 么 ， 山 呀 山 连 水 呀 。34
中国民歌
中国传统民歌《无锡景》，它介绍了无锡城的历 史、风光与特产，旋律细腻秀美，富有江南特色。曲 调流传甚广，被许多影视作品所釆用。它有多种变体， 如《上海景》《苏州景》《秦淮景》等，互联网上也 可见到一些城市《☆☆景》的精彩唱词。演 唱《无锡 景》的演员颇多。本幻灯由蔡红虹（用吴语）和马小 倩（用普通话）演唱。
春天去游玩呀，顶好是梅园，春天去游玩呀，顶好是梅园，13
顶 顶 惬 意 坐 只 汽 油 船 呀 ，
梅 园 么 靠 勒 笃 太 湖 边 呀 ，
满 园 那 梅 树 么 ， 真 呀 真 奇 观 呀 。16
天 下 第 二 泉 呀 ， 惠 山 脚 畔 边 ，17
泉 水 生 情 茶 叶 泡 香 片 呀 ，
受海外华人喜爱。现在是南京艺术学ຫໍສະໝຸດ 流行音乐系客座教授.4
无锡自西汉起，建县设四门
东门-熙春门,南门-阳春门,西门-梁溪门,北门-莲蓉门。 小
明嘉靖三十三年(1554年)起改为 东门-靖海门,西门-望湖门,南门-试泉门,北门-控江门。
小 无 锡
城
呀
，
盘
古
到
如
今
，5
无锡简图 光绪七年（1901年）
东 南 西 北 共 有 四 城 门 呀 ，
6
一 到 至 民 国 初 年 份 呀 ，
7
新
民拟国重建建光的复光门复门
造 那
一
座
么
，
光
呀
光
复
门
呀
。8
无 锡 去 来 往 呀 ， 火 车 最 便 当 ，
通 运 桥 堍 下 才 （ 全 ） 是 大 栈 房 呀10
栈 房 里 修 饰 得 蛮 清 爽 呀 ，
11
热 闹 那 市 面 么 ， 象 呀 象 申 江 呀 。
E-mail文化传播网
制作：杨德昌
ydcnjh@
6秒钟后自动播放
江南民歌
（一）
3
1986年毕业於苏州评弹学校，1988年起改唱
歌曲，取得骄人成绩。她的歌声細膩中帶有磁性，
柔美中蘊含激情，曾获得各种声乐比賽二十多个奖
項，发行专辑二十多盘，曾出访多个国家演出，深