明天的太阳城_教案教学设计
小学四年级语文教案
2、（投影出示李时珍的画像）简介李时珍及《本草纲目》。
3、（板书课题）读了课文题目，你有什么问题要问吗？
4、请大家带着问题读课文，看你能不能找到答案。
二、初读课文，学习字词
1、播放课文录音
3、指导读课文
4、指导学习生字词语
三、再读课文，理清条理
（投影出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
3、（投影出示）“李时珍轻轻推开门……蜘蛛网。”
4、过渡：夜幕降临了，师徒俩一边喝水、啃干粮，一边交谈。请同学们分角色朗读第二部分，并说说你从中体会到了些什么。
5、过渡：入夜，李时珍在用砖块垒成的简陋桌子上开始记录一天的寻访所得。请大家认真读一读课文的第三部分，看李时珍在记录草药时又发生了什么样的事情？
2、交流汇报课文主要内容。
（课文主要讲了李时珍不顾年纪大，为修好《本草》住古寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所提的事迹。）
同桌互读课文，重在正音，加深对课文内容的理解。
（1）同桌互相交流如何记住生字，并练习描红，抄写。
（2）对文中不懂得的词语，可以借助工具书或联系上下文理解，在小组内交流。
1、默读课文，想一想：课文先后写了哪些内容？
今天我们就来学习一篇课文《明天的太阳城》，看我们将来的城市有什么特点。（板书课题）
二、初读课文
1、播放课文录音
2、听了刚才的朗读，你觉得未来的太阳城美不美？那么请大家自由朗读课文，去感受未来的城市。
三、练习写生字
1、教师示范“释、耗、污”等字的写法。
四、作业
1、练习抄写生字。
2、练习朗读课文。
学生自由畅想未来，谈谈自己对未来世界的设想
《明天的太阳城》教学设计
《明天的太阳城》教学设计
《明天的太阳城》教学设计
(一) 教学目标
1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段. 2,学会本课的3个生字,理解由生字组成的词语.
3,联系上下文领悟课文最后一句话所蕴含的哲理.
4,凭借具体语言材料,领会哲学家怎样循循善诱地教育学生们用美德净化自己的心灵的.
(二)学习资源分析
揭示哲理的过程,内容浅显,便于学生理解.
哲学家的最后一课所揭示的哲理,学生在理解上有一定难度.
(三)教学重点,难点
凭借具体语言材料,结合生活实际,感悟哲理.
(四)教学媒体选用
名言卡片
(五)教学策略分析
强调熟读,通过自主,合作,探究的学习方式,感悟寓于简单中的哲理.
(六)教学时间一课时
教学过程
一,谈话导入
二,自学课文
以小组为单位,根据课文内容,介绍太阳城.
学生想象作文:明天的太阳城.要求:1,大胆想象, 2,按一定的条理写一写.
通过对语言文字的感悟激发学生学习的兴趣.
六,拓展延伸
课后感受让学生自读课文,自己说说对于这篇课文的理解;同时,这也是一篇科技性的文章,引导学生到课外去读读这一类的文章,扩大学生的知识面.
教学后记:。
《明天的太阳城》语文教案
《明天的太阳城》语文教案教学要求：1、能读懂课文了解主要内容2、清楚文章的写作思路3、向别人介绍太阳城教学重点、难点：重点、难点：清楚文章的写作思路能向别人介绍太阳城教学过程：一、听记：（句子）太阳城沐浴在太阳光下的城市没有噪音没有废气这是多么美好哇！师读一遍学生听记再修改二、谈话导入：1、齐读听记的一句话2、读了这句话你想知道什么（这句表达了人们对对太阳城的向往之情与现实的环境进行的对比更让人觉得太阳城是多么的美好）3、（板书课题）三、自学课文：同学们你想象中的太阳城会样的让我们畅游太阳城1、读通课文边读边想课文写了几方面的内容2、画出不懂的地方多读几遍四、交流自学情况：1、以小组为单位读通课文师随机指导2、说说你了解的太阳城样的文章从几方面介绍了未来的太阳城（1）太阳能转换器（2）生活方式发生变化（3）一切地方都用上太阳能（4）不再有废气（5）对未来的展望五、小组讨论：以小组为单位根据课文内容介绍太阳城六、小练笔学生想象作文：明天的太阳城要求：1、大胆想象2、按一定的条理写一写板书设计17、明天的太阳城能源：如燃料、水力、风力等储存释放七、布置作业：构想了未来的生活情景写一篇习作教学后记：一定要给予学生充分的自学时间那种需要所谓的“精雕细琢”的课也应该借鉴这类课的教法我常常为自己总是把握不好教学时间而苦恼上讲读课时常常嫌时间不够有时甚至会因此耽误学生休息和活动的时间我知道这是完全违背教学常规的违背学生意愿的但是我有什么办法呢教参上提出的那些知识点还没讲到或讲透我能在这里“刹车”呢但是这节课带给我的成就感给了我改变自己的勇气我何必为没有讲透而苦恼学生的能力完全可以解决我们要求他们理解的东西有些东西虽然他们不能像我们那么去理解但是对于小学生来说又何必难为他们呢也许我们在讲读课上要求他们掌握的东西太多、太杂或者说是我们教师自己没有对教材参透强加了许多不必要的知识点在里面这样要教那样要讲那时间自然不够了这节独立阅读课就做得很好由学生提出问题然后由学生自己去解决老师在某些方面再补充一些问题给予学生15～20分钟的自学时间结果证明课堂的教学时间完全足够甚至还留出了让学生“遐想”的时间。
拓展阅读《明天的太阳城》
明天的太阳城晨钟不久的将来，世界上将会出现一座全新的城市──完全采用太阳能作为能源的太阳城。
在这座城市，到处都是蓝色的太阳能转换器，建筑物的房顶在太阳光的照耀下闪烁着蓝色的光芒。
这里没有烟囱，房屋的形状千姿百态，有的像彩色的金字塔，有的像正在生长的向日葵。
这些房屋通过巨大的玻璃窗吸收太阳能，还能像瓷砖壁炉那样慢慢地将热量释放出来。
房内外安装有热交换器，地下室有蓄能器。
所谓热交换，就是把热量从热的物体传递给冷的物体。
太阳光使太阳能接收器产生热量，热量通过交换器被接收或转换而储存起来。
太阳城居民的生活方式会与众不同。
太阳能转换产生的电流带动洗衣机、冰箱、电视机、计算机等进行工作。
由太阳能烧的热水源源不断供应浴室、厨房。
在多云天气，这些太阳能转换器仍可接收到太阳能。
在阴雨天，人们使用蓄能器中储存的太阳能。
在这座城市，太阳能几乎被用于一切需要能源的地方。
人们做饭使用太阳能炉，一个功率约1100瓦的太阳能炉可把饭在几分钟内煮熟；人们出门驾驶太阳能汽车，或乘太阳能电车、太阳能轮船，尽管速度不很快，但没有任何噪音。
人们戴的手表，用的计算器，马路上的交通灯，工地上的安全灯，商店里的广告牌、霓虹灯，用的都是太阳能，人们不再需要为更换电池而烦恼。
太阳城里不再有废气，太阳能汽车消耗的是干净的太阳能源或太阳能转换的电源。
这些汽车上装着电池，当电消耗完时，开到“加能站”去补充能量，就像普通的汽车开到“加油站”去加油一样。
只不过这些“加油站”没有通常的那种油罐，而是一个个电源插座，驾驶员只需把电池连接插头插到这些插座中就能充电。
城市里不再有烟雾和怪味。
太阳城，沐浴在阳光下的城市，没有噪音，没有废气，到处是彩色的房屋，不需要为每天消耗的能源付费，这是多么美好啊！尽管要走的路还很长，但新型的太阳城一定会出现。
《明天的太阳城》教案
《明天的太阳城》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握太阳城的起源、发展和现状。
2. 培养学生对太阳城的兴趣和热情，提高他们的环保意识和创新精神。
3. 引导学生思考和探讨太阳城的未来发展方向，培养他们的批判性思维。
二、教学内容：1. 太阳城的起源和发展历程。
2. 太阳城的基本情况和特点。
3. 太阳城面临的挑战和机遇。
4. 太阳城的未来发展趋势。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究太阳城的起源、发展和现状。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解太阳城的基本情况和特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，共同探讨太阳城的未来发展趋势。
四、教学准备：1. 教师准备太阳城的相关资料和案例，制作PPT。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和讨论。
五、教学过程：1. 导入：教师通过播放太阳城的宣传片，引导学生对太阳城产生兴趣和好奇心。
2. 探究：教师提出问题，引导学生主动探究太阳城的起源、发展和现状。
3. 案例分析：教师展示太阳城的案例，让学生深入了解太阳城的基本情况和特点。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生共同探讨太阳城的未来发展趋势。
5. 总结：教师和学生一起总结太阳城的发展历程、现状和未来发展趋势。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生进一步深入研究和思考太阳城的问题。
六、教学延伸：1. 组织学生参观太阳城相关的展览或实地考察，加深学生对太阳城的认识和了解。
2. 开展太阳城主题的创意设计比赛，鼓励学生发挥创新精神，为太阳城的发展提出建议。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、讨论和分享情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生对太阳城相关资料的阅读和理解，以及对未来发展趋势的思考。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，包括观点阐述、沟通交流和问题解决能力。
八、教学反思：1. 教师反思教学内容是否符合学生的兴趣和认知水平，是否需要进行调整。
明天的太阳城教案教学设计
明天的太阳城教案教学设计明天的太阳城教学时间１、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解课文大意。
练习正确、流利、有感情地朗读课文投影、录音教师活动学生活动设计意图一、激趣导入同学们，你喜欢幻想吗？你希望未来的世界是什么样子呢？今天我们就来学习一篇课文《明天的太阳城》，看我们将来的城市有什么特点。
（板书课题）二、初读课文1、播放课文录音2、听了刚才的朗读，你觉得未来的太阳城美不美？那么请大家自由朗读课文，去感受未来的城市。
三、练习写生字1、教师示范“释、耗、污”等字的写法。
四、作业1、练习抄写生字。
2、练习朗读课文。
学生自由畅想未来，谈谈自己对未来世界的设想听课文录音，画出生字和不懂的词语。
用自己喜欢的方式读课文，对自己不懂的词语可以查字典或联系上下文理解，在小组内交流。
3、指名逐段朗读课文，并说说各自然段的意思。
2、描红、抄写生字。
第五单元第十七课第二课时明天的太阳城教学时间1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文，了解明天的太阳城是一个美妙的世界，体会太阳能给人们带来的好处及其对人们生活方式改变的影响。
理解太阳能给人们带来的好处及生活方式的改变投影教师活动学生活动设计意图一、复习导入前面我们初步学习了这篇课文，简单了解了未来太阳城的一些情况，下面我们就来看看那个新城市到底是什么样子的。
二、精读课文1、学习第一自然段（2）文中“将来”一词说明了什么？与课题中的“明天”有联系吗？（3）这里所讲的“新的城市”新在什么地方？2、学习二、三自然段（2）出示“到处”一词，从中你体会到了什么？和第一自然段中哪个词语相呼应？（3）太阳能的建筑与我们今天的建筑有什么不同？“千姿百态”是什么意思？哪些句子是写了“形状千姿百态”的？3、学习四至六自然段（1）这三个自然段主要写了什么？（2）投影出示“太阳城居民的生活方式会起新的变化。
”（3）我们日常生活中，会出现断电的情况。
明天的太阳城教案
明天的太阳城教案《明天的太阳城》教学设计教学目标：知识与技能：凭借具体内容的语言材料，介绍“明天的太阳城”就是一个奇妙的世界，体会太阳能给人们增添的好处及其对人们生活方式的影响。
过程与方法：小组讨论交流，合作思索、动手操作方式情感态度价值观：1、畅想未来，激发学生的想象能力和创新意识。
2、体会越来越轻微的环境问题，感受到环保的重要性，认识到维护生态环境必须从我做起，从身边抓起。
教具准备：多媒体课件一、谈话导入。
1、课件出具“太阳能热水器”图片2、太阳能热水器是用太阳能加热的。
那什么是太阳能呢，谁来告诉大家？3、除了哪些东西也用上太阳能了呢？（太阳能电池、太阳能电灯??）4、有些东西现在还没有，不过在将来，地球上会出现一座新的城市――完全用太阳能作为能源的太阳城。
5、板书、引读课题：使我们带着这份奇妙齐读课题！二、备考意见反馈1、稳固本课词语2、指名分段朗读课文。
回顾这篇课文主要讲了什么内容？（指导学生可用将段意合并的方法归纳。
）三、四书课文。
1.通过上节课的学习，我们已经在作者的描绘中初步感受到了太阳城的美好，快速默读课文，请用文中的一两句话来概括太阳城的特点。
2.课件表明将来，地球上会出现一座新的城市――完全用太阳能作为能源的太阳城。
太阳城，沐浴在太阳光下的城市，没有噪音，没有废气，这是多么美好哇！学生齐读这两句话。
3.让我们一起到千姿百态的太阳城瞧瞧去吧！恳请同学们韵头2、3自然段，想一想明天的太阳城具体内容就是什么样的？可以在书上圈圈画画。
交流。
（1）“在这座城市里，到处都就是蓝色的太阳能转换器。
建筑物的屋顶在太阳能的照亮下，闪烁着蓝色的光芒。
”（2）“这里没有烟囱，没有用油加热的装置。
（3）房屋的形状千姿百态，有的例如彩色的金字塔，有的例如金黄色的向日葵，除了的可以跟著太阳转动。
课件出具“明天的太阳城”中房屋的图片：除了别的形状吗？看著这幅图想象一下吧！用上“有的??有的??除了的??”来说说道。
苏教版四年级语文：明天的太阳城PPT课件(公开课优质课教学课件)
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
雷电触电（看幻灯片 24）-----雷雨天避免在树下躲雨 为了避免雷击安装避雷针，介绍中国古建筑的避雷装饰（看幻灯片 25 ） 七、触电急救 那么人一旦触电该怎么办？ 原则：人一定要救但必须保证自身的安全。遵循这三条原则，第 一： 切断电源，第二：用干燥的木棒拨开，第三：人工呼吸（ 观看 幻灯片 26 再点击观看当触电事故发生后的录象幻灯片 27）
六、几种触电类型
了解几种触电类型（看幻灯片 17、18 点击观看 19、20 低压触电的 两种
情况和原因）学生总结返回---幻灯片 18
接着提问怎样来
避 免家庭电路中的触电（看幻灯片 21）-----不接触低压带电体
除了家庭电路触电还有高压触电（看幻灯片 22 点击观看幻灯片 2 3）-----不靠近高压带电体
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生使用测电笔会触电吗（学生讨论分析得出测电笔的使用原理： 火 线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体 电阻 大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发 光 ）（看 幻灯片 14）
五、触电及触电的危险 接上文提出人体在那种情况下会触电以及原因，让学生看书明确触 电 的概念和它的危险（看幻灯片 15 点击观看幻灯片 16）让学生对触 电有 一个感性的认识。
部编统编四上语文类文阅读-7 呼风唤雨的世纪公开课教案课件课时作业课时训练
类文阅读-7 呼风唤雨的世纪明天的太阳城（节选）在不久的将来，德国将出现一座全新的城市──完全采用太阳能作为能源的太阳城。
在这座城市，到处都是蓝色的太阳能转换器，建筑物的房顶在太阳光的照耀下闪烁着蓝色的光芒。
这里没有烟囱，房屋的形状千姿百态，有的像彩色的金字塔，有的像正在生长的向日葵。
这些房屋通过巨大的玻璃窗吸收太阳能，并如同瓷砖壁炉那样可在以后慢慢地将热量释放出来。
房内外安装有热交换器，地下室有蓄能器。
所谓热交换，就是把热量从热的物体传递给冷的物体。
太阳光使太阳能接收器产生热量，热量通过交换器被接收或转换而储[chǔ]存起来。
太阳城居民的生活方式会起新的变化。
太阳能转换产生的电流带动洗衣机、冰箱、电视机、计算机等进行工作。
由太阳能烧的热水源源不断供应浴室、厨房。
在多云天气，这些太阳能转换器仍可接收到太阳能。
在阴雨天，人们使用蓄能器中储存的太阳能。
在这座城市，太阳能几乎被用于一切需要能源的地方。
人们做饭使用太阳能炉，一个功率约1100瓦的太阳能炉可把饭在几分钟内煮熟；人们出门驾驶太阳能汽车，或乘太阳能电车、太阳能轮船，尽管速度不很快，但没有任何噪音。
人们戴的手表，用的计算器，马路上的交通灯，工地上的安全灯，商店里的广告牌、霓虹灯，用的都是太阳能。
可以预见，（）要走的路还很长，（）新型的太阳城一定会出现。
（选自《读品悟快乐阅读系列移植记忆不是梦》）1.第一自然段中破折号的作用是（）。
A.表示解释说明B.表示语音的延长C.表示意思的转换D.表示插说2.在文中的括号里填上恰当的关联词语。
3.读画线句子，你觉得房屋的形状还像什么呢？展开想象写一写吧。
4.用“”画出第四自然段的中心句。
这段话的结构方式是。
5.判断下列说法的正误。
正确的打“√”，不正确的打“×”。
（1）德国将出现全新的城市是大部分采用太阳能作为能源。
( )（2）太阳城居民在阴雨天，无法使用太阳能。
（）（3）使用太阳能的交通工具不仅速度快，而且没有任何噪音。
明天的太阳城 公开课获奖课件
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
《明天的太阳城》教案
《明天的太阳城》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握太阳城的背景知识和发展历程。
2. 培养学生对太阳城规划、设计和管理的基本认识。
3. 引导学生思考太阳城对人们生活的影响，提高环保意识。
二、教学内容：1. 太阳城的定义和背景2. 太阳城的发展历程3. 太阳城的规划与设计4. 太阳城的经营管理5. 太阳城对人们生活的影响三、教学方法：1. 讲授法：讲解太阳城的定义、发展历程、规划、设计、经营等方面的知识。
2. 案例分析法：分析典型的太阳城案例，让学生深入了解太阳城的实际运作。
3. 小组讨论法：分组讨论太阳城对人们生活的影响，培养学生的团队协作能力。
4. 任务驱动法：布置相关实践任务，让学生动手操作，提高实际操作能力。
四、教学资源：1. 教材：《明天的太阳城》2. 课件：太阳城的图片、视频等3. 网络资源：有关太阳城的新闻、案例等4. 实践基地：太阳城实地考察五、教学评价：1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
3. 小组讨论：学生分组讨论的表现及成果。
4. 期末考试：太阳城相关知识点的考核。
六、教学安排：1. 第1-2周：介绍太阳城的定义和背景，让学生了解太阳城的基本概念。
2. 第3-4周：讲解太阳城的发展历程，使学生掌握太阳城的演变过程。
3. 第5-6周：学习太阳城的规划与设计，培养学生对太阳城建设的认识。
4. 第7-8周：探讨太阳城的经营管理，让学生了解太阳城运营的关键因素。
5. 第9-10周：分析太阳城对人们生活的影响，提高学生的环保意识。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：太阳城的定义、发展历程、规划与设计、经营管理及其对人们生活的影响。
2. 教学难点：太阳城规划与设计的理念、经营管理的方法及其与环保的关联。
八、教学进度计划：1. 第1-2周：太阳城的定义和背景讲解，进行相关案例分析。
2. 第3-4周：太阳城的发展历程介绍，分析典型太阳城案例。
3. 第5-6周：太阳城的规划与设计教学，学生动手实践。
《明天的太阳城》教案
《明天的太阳城》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识未来的城市发展趋势和特点。
2. 培养学生对城市规划、环保、科技等方面的兴趣和意识。
3. 提高学生对未来的想象力和创新思维能力。
二、教学内容：1. 未来城市的特点：环保、科技、智能、人文。
2. 未来城市的规划：绿色出行、智能交通、可持续发展。
3. 未来城市的科技应用：、大数据、物联网。
4. 未来城市的人文关怀：公共设施、公共艺术、社区生活。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解未来城市的特点、规划和科技应用。
2. 案例分析法：分析具体未来城市的案例，让学生深入了解。
3. 小组讨论法：分组讨论未来城市的人文关怀方面。
四、教学准备：1. 课件：未来城市的图片、视频和案例。
2. 教材：《明天的太阳城》。
3. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：展示一张未来城市的图片，引发学生对未来的想象，导入新课。
2. 讲解：讲解未来城市的特点、规划和科技应用。
3. 案例分析：分析具体未来城市的案例，让学生深入了解。
4. 小组讨论：分组讨论未来城市的人文关怀方面，分享讨论成果。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调未来城市的重要性。
6. 作业：让学生结合自己的生活，思考未来城市的发展方向。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通能力和创新思维。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察：带领学生参观正在建设中的未来城市项目，让学生亲身感受未来城市的发展。
2. 开展未来城市设计比赛：鼓励学生发挥创造力，设计出具有创新意义的未来城市方案。
八、教学反思：1. 课堂反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对未来城市发展的看法和兴趣。
2. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
苏教版语文四年级上《明天的太阳城》课件 -
（1）太阳能转换器；
（2）生活方式发生新的变化； （3）一切地方都用上太阳能； （4）不再有废气； （5）对未来的展望 。
快速默读课文，请用文中的一两 句话来概括太阳 城的特点。
将来，地球上会出现一座新的城 市——完全用太阳能作为能源的 太阳城。 太阳城，沐浴在太阳光下的城市， 没有噪音，没有废气，这是多么 美好哇！
明天的太阳城
同学们，看了这些图片，你 心里有什么感受？ 今天，让我们展开想象的翅 膀，到明天的太阳城里去畅游 一番吧。
wū 屋 顶 qū 驱 动 guǎn 尽 管
shì 释 放
chǔ 储 存 shǐ 驾 驶 hào 消边读边想： 课文写了哪几个方面的内容？
随着科学技术的飞速发展， 太阳能技术已经发展到了很高的 水平，我们的幻想绝对不是空想， 我们坚信一定会出现——
太阳光
太阳能转换器
热交换器 蓄能器
同学们， 你能用自 己的话说 说太阳能 的工作原 理吗？
同学们，假设现在你就 是太阳城中的居民，或许 你的身份是一位学生，或 许你是一位记者，或许你 是一位老师……你能为我 们大家介绍一下你的生活 方式的变化吗？小组讨论 交流。
没有噪音，没有废气的太阳 城令我们无限向往，让我们一起 动情地呼唤它的名字——
小学语文四年级教案——《明天的太阳城》相关知识：未来的房屋设计有什么特.doc
小学语文四年级教案——《明天的太阳城》相关知识：未来的房屋设计有什么特据建筑设计师们预测，未来的住宅设计将是别开生面的。
美国的建筑师已在科罗拉多的一处山顶上建造了一种非常合乎人们理想的住宅：它的外形是典型的未来型设计，未来家庭主妇将配有高度机械化的一切设备，而不必劳动和出汗，当然更不必做那些自认为最讨厌的家务。
未来住宅的设计一切以便利为原则，例如床单、桌布、窗帘，在使用了一段时间以后，即可将它们丢弃，因为到时你可用比洗涤这些设备更便宜的价钱来添置新品。
未来房屋的墙壁将是可以移动的，而不是目前固定式的砌墙，因此房间内的间隔大小，可以随时按照自己的心意来调整。
又因为室内电气化设备十分普遍，只要轻轻一按电钮，就可调整室内的空气，或者改变室内灯光的明暗。
有的未来住宅将不设窗户，不设窗户的好处是更易于控制室内温度环境，因为无需通风设计。
当然，如果主人喜欢窗户，那也无妨，窗户是多功能的，如发电窗户具有双层玻璃结构，夹层中有氧化导电层、碘电解液、染料层以及二氧化钛层，它们都是非常薄的薄膜，不会影响窗户的透明度，在正常的日照条件下，这种窗户每平方米能产生150瓦的电能，普通家庭拥有2平方米面积的窗户，日常用电就不愁了。
又如能作为室外天线使用的窗户，这是在玻璃的内表面上预先仿照电视天线的尺寸和形状，采用金属镀膜技术镀了一层透明的铝合金导电薄膜，这层薄膜就是天线，它与装在窗框上的插座相通，再通过电缆与电视机连接。
再如未来的窗户还可以是变色的，这是在两层玻璃表面都涂有一层透明的金属薄膜电极，夹层中注满液晶，当两层玻璃间不通电时，玻璃呈透明状，一旦通电，原来透明的液晶便会变成乳白色，宛如拉上了一层白纱窗帘由于未来的人们工作时间缩短，生活将更为清闲，人们将会有更多的嗜好，就会需要更多空间来从事活动，那时的卧室只是晚上睡眠才会用得着。
家庭的娱乐也将变得多彩多姿，一切节目均可由电脑发出。
一块墙板可以包括许多项目，换句话说，它既是资料中心，又是电视电影等娱乐设备，也是教学工具。
《明天的太阳城》教案
《明天的太阳城》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握太阳城的基本概念和发展历程。
（2）培养学生对太阳能光伏技术的认识和了解。
（3）使学生了解太阳城在环保和可持续发展方面的优势。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生合作探究的能力。
（2）利用案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过实践活动，提高学生动手操作和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
（2）引导学生关注新能源的开发和利用，培养创新精神。
（3）激发学生热爱科学、热爱祖国的情感。
二、教学内容：1. 太阳城的基本概念和发展历程。
2. 太阳能光伏技术的原理和应用。
3. 太阳城在环保和可持续发展方面的优势。
4. 太阳城建设的现状和未来发展趋势。
5. 我国太阳城建设的典型案例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：太阳城的基本概念、太阳能光伏技术、太阳城建设的优势。
2. 教学难点：太阳能光伏技术的原理和应用、太阳城建设的现状和未来发展趋势。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解太阳城的基本概念、发展历程、优势等理论知识。
2. 案例分析法：分析我国太阳城建设的典型案例，引导学生了解太阳城建设的实际情况。
3. 小组讨论法：分组讨论太阳能光伏技术的应用和太阳城建设的现状与未来发展趋势。
4. 实践活动：组织学生参观太阳城或太阳能光伏发电设施，增强学生的实践操作能力。
五、教学准备：1. 教材或教学资源：《明天的太阳城》相关教材、案例分析资料、实践活动指导书等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备、白板等。
3. 实践活动所需材料：如参观太阳城或太阳能光伏发电设施的交通工具、安全装备等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示太阳城的建设成果和太阳能光伏技术的应用实例，激发学生的兴趣和求知欲。
2. 讲授太阳城的基本概念和发展历程，让学生了解太阳城的起源、发展阶段和现状。
小学语文名校名师精品课件_明天的太阳城(完美版)
以小组为单位，根据课 文内容，介绍太阳城。
1、太阳能是什么？它能使居民的 生活发生哪些变化？ 2、把天的新型城市——太阳城，可真是一 个美妙的世界，请你联系课文内容，以“游 太阳城”为话题，写一篇想象日记。
太 阳 能 灯
太阳能热水器
太阳能房屋
听课 文朗读。 以小组为 单位，读 通课文。
读一读
cōng bō li xù chú 烟 囱 玻 璃 蓄 电 厨 房 yǎng 氧气 zào 噪音 pái 广告牌
写一写
屋 释 储 驱 断
驶
管
污
耗
雾
说说你了解的太阳城是什么样的？文 章从哪几方面介绍了未来的太阳城？ （1）太阳能转换器 （2）生活方式发生变化 （3）一切地方都用上太阳能 （4）不再有废气 （5）对未来的展望
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明天的太阳城
本文是关于明天的太阳城，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
太阳(资料含图片，请翻页)
教学要求
这是一篇科学幻想的故事，具体构想了未来太阳城的情景。
让学生通过学习，了解课文内容，激发学生的想象能力和创新意识。
重难点、关键
通过学生的自主学习，了解课文内容，畅想未来。
课时划分一课时
课前准备
1.收集有关太阳能的知识。
2.带上字典等工具。
教学设计
课时目标
1.理解课文的大致内容。
2.重点了解未来太阳城的特色。
教学过程
1、谈话导入，揭示课题
1).你们对太阳、太阳能了解吗？
2).自由交流、相机导入。
3).这是一篇科学幻想故事，具体构想了未来太阳城的情景—未来的太阳城。
2、初读课文，小组讨论
1）.默读课文（2分半钟），可借助工具书帮助阅读。
2）.勾划你感兴趣的地方，并做上记号。
3.小组讨论、交流。
（1）字词
a.能源：能产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。
b.释放：把所含的物质或能量放出来。
c.储存：（物或钱）存放起来，暂时不用。
d.沐浴：①比喻受泽润。
②比喻沉浸在某种环境中。
（2）交流课文内容，把你感兴趣的部分读给小组同学听，并说说你为什么喜欢这段文字。
4、全班汇报
个人准备，想好说些什么。
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(一)教学目标
1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段.
2,学会本课的3个生字,理解由生字组成的词语.
3,联系上下文领悟课文最后一句话所蕴含的哲理.
4,凭借具体语言材料,领会哲学家怎样循循善诱地教育学生们用美德净化自己的心灵的.
(二)学习资源分析
揭示哲理的过程,内容浅显,便于学生理解.
哲学家的最后一课所揭示的哲理,学生在理解上有一定难度.
(三)教学重点,难点
凭借具体语言材料,结合生活实际,感悟哲理.
(四)教学媒体选用
名言卡片
(五)教学策略分析
强调熟读,通过"自主,合作,探究的学习方式",感悟寓于"简单"中的哲理.
(六)教学时间一课时
教学过程
一,谈话导入
二,自学课文
三,交流自学情况
四,以小组为单位,讨论
五,小练笔(句子)太阳城,沐浴在太阳光下的城市没有噪音,没有废气.这是多么美好呀!
师读一遍,学生听记,再修改
1,齐读听记的一句话
2,读了这句话,你想知道什么
(这句表达了人们对对太阳城的向往之情,与现实的环境进行的对比,更让人觉得太阳城是多么的美好)
3,(板书,课题),同学们,你想象中的太阳城会是什么样的
让我们畅游太阳城.
1,读通课文,边读边想
课文写了哪几方面的内容
2,图画出不懂的地方,多读几遍.
1,以小组为单位,读通课文,师随机指导
2,说说你了解的太阳城是什么样的文章从哪几方面介绍了未来的太阳城
(1)太阳能转换器
(2)生活方式发生变化,
(3)一切地方都用上太阳能
(4)不再有废气
(5)对未来的展望
以小组为单位,根据课文内容,介绍太阳城.
学生想象作文:明天的太阳城.要求:1,大胆想象,2,按一定的条理写一写.
通过对语言文字的感悟激发学生学习的兴趣.
六,拓展延伸
课后感受让学生自读课文,自己说说对于这篇课文的理解;同时,这也是一篇科技性的文章,引导学生到课外去读读这一类的文章,扩大学生的知识面.
教学后记:
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《明天的太阳城》练习设计
一、比一比，组词。
屋（）管（）释（）废（）
房（）馆（）泽（）费（）
二、在正确的读音下画横线。
霓（nílí）虹灯玻璃（líli）
新型（xíngxín）乘（chéngcèhng）电梯
三、填关联词。
1、太阳能轮船（）速度不快，（）没有任何噪音。
2、在太阳城里，（）没有噪音，（）没有废气，这是多么美好啊。
3、因此，（）有许多难题，太阳能技术（）处于研究的热点中。
四、课文填空。
1、“将来，地球上会出现一座新的城市——完全采用太阳能作为能源的太阳城。
”
“（）”和“（）”两词表明这只是个科学幻想；“（）”则点明了太阳城的基本特征。
2、当今世界许多城市存在着（）和（）等严重污染。
这篇科学幻想故事给我们指引了方向：“没有任何噪音”、“不再有废气”、“不再有烟雾和怪味”……充分体现了太阳能对（）的保护。
结尾“（）”一词表达出科学家们坚定不移的信心。
未来城市
未来的大城市将会是什么样子
未来城市，虽然我们没有直接亲临过，但是，却在作家的科学幻想小说或科学幻想影视中间接光顾过。
这是一些光怪陆离的地方，是远离我们今日所居住的城市的地方。
在不同的科学幻想作家笔下，未来城市的外观、功能都是不尽相同的。
其实，如果我们能够进入真正的未来城市，可能会发现或许科学幻想作家的想象力实在是太丰富了，未来城市并没有他们描写的那么“奇特”，它相对于我们今天的城市的最大差别，或许主要不在于城市的外观，而在于城市的功能。
在建筑专家的眼中，未来的城市又是怎样的呢?
国际知名的美籍建筑师菲利浦(ｐǔ)认为，不久的未来，200-300层楼高的
大厦都会成为十分平常的建筑。
而另一位建筑师保罗·素瑞利则认为，未来建立太空城势所必然，一个个太空城，都是特大型的“胎盘气囊”，因为人不能在真空中生存，需要打进大气，获得生态平衡后才能引进生命。
不过他预言：“地球仍是太空居民所向往的天堂，他们会到地球上来作美的追寻。
”
耶鲁大学建筑系主任凯撒·裴(ｐéｉ)利最担心的，莫过于未来的城市所呈现的单一性，他认为人类需要形态不一的小镇、小城、中型和大型城市可供选择，眼看着目前的小城也发展得类似于大都会，这令他十分不安。
而女建筑师多娜则对未来抱有乐观的态度，她认为，未来的城市将具有国际活动的氛围，不会陷于昔日的窠(ｋē)臼(ｊｉù)，它是一个可作多种选择的混合体。
科学幻想作家笔下的未来城市与建筑师眼中的未来城市存在着不同之处，而科学家憧憬的未来城市则更具现实性，如超级城市、高塔城市、拱形城市、海洋城市、数字化城市、生态城市、太阳城市、紧凑城市、田园城市、宇宙城市、立体城市、地下城市等，此外，还有群体城市、山上城市、摩天城市、海底城市、沙漠城市以及分散城市等。
未来城市的设想，我们可以用四个字来表达，那就是——光怪陆离。
科学家为什么青睐（lài）太阳城和海上城
21世纪即将到来，而全球人口剧增，尤其是城市人口比例正急速膨胀。
所以，未来城市如何建设，已越来越多地成为专家们关心的焦点。
最近，在联合国召开的有关城市问题的会议上，来自全球的建筑学家和城市管理专家们认为：城市居住者应该为城市的将来作出努力了。
怎样解决21世纪的城市拥挤和环境污染问题?会上有两种未来城市的构想引起了专家们的注意。
一种构想是由来自英国的一位建筑学家提出的，称为21世纪的“太阳城市”。
他认为，要想为日后的人类和动物们留下未受污染的土地、空气、水，以及给他们留下多种多样的物质资源，我们就必须利用清洁的太阳能。
将来，我们应该用“太阳时代”取代“工业时代”，利用太阳能技术建造“太阳城市”和“太阳建筑。
”
这位建筑师已在法国的波尔多港建造了一幢新型建筑，整幢楼没有空调设备，
因为通往一个瀑布的通风管道已代替了常用空调器的作用。
另外，他还在日本东京设计了一幢建筑，同样不使用空调器可以使整个建筑内四季凉爽如春。
另一种构想则是由一位日本建筑学家提出的，叫做21世纪的“海上城市”。
这位建筑学家来自日本的东京，东京是全球唯一的一个人口超过2000万的大都市，那里的城市空间最为珍贵，所以他的构想是把未来城市建在大海之上，先是造出海上漂浮“月台”，然后在这些“月台”上建房修路。
这位建筑学家说，海上漂浮“月台”的稳定性是已经证明可行的，那么在“月台”上创造出人造土地以及建造城市便完全是可能的事。
这样，沿海的城市就可以向大海延伸，甚至可以使一个个小城市如小岛一般，冒出在茫茫海面之上。
日本人有一个非常庞大的计划，用200年时间环绕日本建70个岛，它们的总面积和日本国现在的有效土地使用面积相等。
这一计划一旦实现，日本的国土实际上将增加一倍。
将源源不断的太阳能和浩瀚无边的海洋与未来的城市建设联系在一起，是解决未来能源和空间问题的有效途径之一。
如果我们再将太阳城市和海上城市合二为一，在海上建设一座太阳城市，岂不更好吗?
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