2019-2020年七年级思想品德上册第五课《跨越代沟》教案北师大版

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2019-2020年七年级政治下册第10课跨越代沟教案北师大版

2019-2020年七年级政治下册第10课跨越代沟教案北师大版一、教学目标通过教学，引导学生关注父母对于自己的养育之行，感激父母的养育之情。

懂得应该尊重父母、孝敬父母。

努力跨越代沟。

通过教学，锻炼学生观察、感悟的能力，辩证地认识和分析问题的能力以及口头、书面表达能力。

通过教学，使学生明确父母是自己的生命来源、最好的守护者和第一位老师。

认识、理解代沟的表现、产生原因，学会努力跨越代沟。

二、教材分析1．逻辑分析对于与父母沟通，本课遵循行为引导原则，首先引导学生了解父母，认识父母对于自己的意义，激发对父母的感恩之情，然后引导学生从意识到行为，很好地与父母沟通。

2．内容分析本课书包括两站：第一站，感激父母本站的主要目标就是要使学生树立感激父母的意识。

为了激发这一意识的产生，教材重点从三个平行的侧面帮助学生认识自己与父母之间的特殊关系。

第二站，孝敬父母。

本站的主要目标就是要使学生树立孝敬父母的意识，以及培养孝敬父母的行为。

三、教学过程★导入：请同学们阅读教材“阅览人生”：走不出深情的海。

教师：我们再来看这样一份调查问卷，最近一项来自对中、小学生所做的关于孝敬长辈的问卷调查发现：65％的学生不能说出父母的生日，73％的学生说不全祖父母的名字，而且很少有人想到为父母过生日。

那么你们能回忆一下，爸爸妈妈的生日分别是什么时候吗?你有没有为父母庆祝过生日呢?你认为他们最喜欢的礼物是什么呢?(指导学生完成教材第三目第一◎相关内容。

)在此环节的教学中，要注意：1．给同学1分钟的回忆时间，提醒学生就是否关注父母，是否孝敬父母这一问题进行反思。

2．课堂上立即做一个小调查，关于“是否给父母庆祝过生日”，统计人数，教师可以立即就班级学生在此问题上的现状进行评价。

3．请一两个同学简单发言，就“你认为父母最喜欢的生日礼物”问题发表自己的见解。

教师：人都是父母生养，拳拳人子之心都是相通的。

理解父母，同父母沟通，更要孝敬父母。

那么，今天我们就来谈谈关于“孝敬父母”的话题。

七年级政治跨越代沟教案

七年级政治跨越代沟教案题第跨越代沟第1站感激父母主备人孙静玉审阅人岳军杰教学目标理解为什么感激父母；懂得父母是自己生命的，是最好的守护者和第一任老师导案学生交流讨论，教师组织总结过程：1、明确学习目标，学习重难点及学习指导。

2、学生在熟悉本的基础上，独立完成自主学习。

明确教材内容与基本知识点，3、小组交流、讨论，完成合作研讨，相互学习体察情绪的方法。

4、通过展示讲解，实现进一步加深对知识的理解。

、以巩固提升题引领，帮助学生熟练掌握知识，做到学以致用，提高解题技巧。

五、巩固提升：相信自己，我一定行！巩固题1、在精神上、感情上给我们的支撑，谁也代替不了的是（）。

A、老师B、父母、同学D、亲戚2、“谁言寸草心，报得三春晖”我们衷心感谢父母，因为父母（）①是我们的生命②属于我们生活，把我们带到人世间③是我们的生命最好的守护者④是我们的第一位老师A、①②③B、①②④、①②③④D、②③④3、对父母是我们生命的最好守护者，理解错误的是（）。

A、是我们精神上的支柱B是我们感情上的支撑、是父母使我们感受到生命的美好，体味到生命的丰富内容D、为我们一生提供物质保证。

4、生活中，有许多体现父母疼爱子女的名言警句。

下列你认为正确的是（）①世上唯一没有被污染的爱……那便是母爱②慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归③出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦④成功的时候，谁都是朋友，但只有母亲……她是失败时的伴侣A、①②③B、①②④、①③④D、②③④提升题、（1）你知道母亲节是什么时候吗？是每年月份第个星期。

（2）你知道父亲节是什么时候吗？是每年月份第个星期。

（3）请写出父母令我最感动的一事：6、儿子：“妈，我的手套丢了，怎么骑车上学呀？”母亲在：“你先用我的，妈妈不怕冷。

”（1）妈妈真的不怕冷吗？（2）妈妈为什么这么做？（3）你怎样看待妈妈的做法？教学重点教学难点父母是自己生命的，是最好的守护者和第一任老师学+X+X+教学指导1、引用典型事例，理解父母是我们生命的。

跨越代沟PPT教学课件

• 人类活动与气候 • 你能举例说明人类哪些活动影响气候吗？ • 为什么会产生热岛效应？
第三节影响气候的主要因素
• 练一练
气候现象
主要因素
天津的年降水量比乌鲁木齐多。
青藏高原是我国夏季气温最低的地方。
安第斯山脉南段西侧降水充沛，而东侧降水稀少。
赤道地区终年炎热，而南极大陆终年冰雪覆盖。
第四节世界主要气候类型
父母的负担。
• C、提高自立能力，任何事自己做主，不让家长操心。 • D、父母经常唠唠叨叨，很烦人，因此我们不必听父母的
话。
B • 3、下列属于正确报答父母养育之恩方式的（）
• A、父母过生日时，向同学借钱买礼物送给他们。 • B、努力学习，让自己各方面都变得优秀起来。 • C、父母做了违法的事情，应帮助父母隐瞒。 • D、辍学到外面打工，挣些钱给父母。
泪了。
A • 一、单项选择题：
• 1、在这个世界上，为我们付出最多的是（
）。
• A、老师 B、同学 C、父母 D 亲戚
• 2、父母对我们有养育之恩，我们应该用爱和孝敬来回报。
B 在实际生活中，我们应做到（）
• A、现在应该自己养活自己，不再依靠父母。 • B、关心父母身体健康，做自己力所能及的家务事，减轻
每年六月的第3个星期日是父亲节！
为什么会打雷下雨? 为什么有春夏秋冬?
第四章世界的气候
Climate
• 第一节天气和气候 • 第二节气温和降水 • 第三节影响气候的主要因素 • 第四节世界主要气候类型
第一节天气和气候
• 天气(weather):指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态。
请看书本48页漫画：

(北师大版七思品下)第五课跨越代沟教学案 (幸运mm)

北师大版七年级思想品德下册第二单元让我们真情互动第五课跨越代沟第1站感激父母第2站孝敬父母教学案实例1导入：高山：每天上学前，妈妈总是唠叨几句：“上学过马路千万要小心，上课要认真听讲……”唉，真是烦死人了。

流水：我妈妈更烦，总是拿我与别人比，说我这也不行，那也不如人。

有时我真想和她大吵一架。

蓝天：我和妈妈也没有共同语言，我喜欢周杰伦的歌，她竟说我的欣赏水平太差。

怎么天下的妈妈都是一样的啊。

白云：我有办法对付妈妈“唠叨”。

她说她的，我做我的，有时妈妈让我学弹琴，我偏做作业。

让我做作业，我偏偏去弹琴……我常对她说：“你烦不烦呀！”子女与父母之间在一些问题上观点相左，差异较大，造成隔阂。

（矛盾、冲突）这就是——代沟实例2导入：实例3导入：我是这样的……感激父母烦死了孝敬父母不要你管跨越代沟老古董什么都不懂——代沟第五课跨越代沟第1站感激父母第2站孝敬父母学习目标一：1．帮学生体会父母对于自己的重大意义以及父母对自己做的一切，形成感恩之心。

2．帮助学生学会如何对待父母，从思想上的尊重到行为上的孝敬。

3．帮助学生初步学习辩证地看问题，从而很好地对等待和处理实际生活中因代沟带来的各种情况。

重点：感激父母、孝敬父母。

难点：学会跨越代沟学习目标二：通过解决生活中存在代沟现象，并学会巧妙的避开自己与父母在生活中存在的代沟。

1、了解代沟的形成和表现。

（重点）2、正确看待自己与父母之间的关系，努力跨越代沟。

（难点）3、学会尊重孝敬自己的父母。

（重点）知识点归纳▲一、我们为什么要感激父母呢？（1）父母是我们生命的来源；（2）父母是我们生命最好的守护者；（3）父母是我们的第一位老师。

我们为什么要孝敬父母？1、中华民族传统美德，2、社会主义道德规范，3、法定义务、责任。

实例4导学那代沟又是怎么回事？——请看：周末放假了……爸爸、妈妈希望你...认真学习你想...玩电脑打篮球等运动休闲阅读时间到了……爸爸、妈妈希望你看...英语等各学科你想看...小说炎热夏季，酷热难耐……爸爸、妈妈会选择喝...开水茶你想喝...可口可口——代沟是正常现象▲知识归纳：二、代沟形成的原因①生活阅历不同②社会背景不同③社会角色不同三、代沟的表现：父母与子女两代人之间的差别、青年一代与老一代之间的差别。

【七年级】七年级道德与法治下册第2单元让我们真情互动第5课跨越代沟第2框孝敬长辈教案北师大版

教学目标(内容框架)
（一）情感、态度、价值观目标体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝
敬父母、关爱家人的意识。认识到家庭美德建设、建立和谐亲子关系的重要性，努力跨越代沟.
（二）能力目标提高对亲子冲突产生原因的分析能力。掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能
了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。 ➢ 教学重点和难点
要努力跨越代沟.
教学流程示意
导入
第一二环节节：：他的选择 21 第三环节：你第的四选环择节：
总结
创设情境，提出问题，激发学生的学习兴趣。
因为作为子女，“孝亲敬长”既是中华民族的传统美德，也得孝亲敬长应从
是我们每个公民应自觉履行的法定义务。
现在开始，用实
板书：1．我们要孝敬父母和长辈【教师设问】孝亲敬长不是一句空话，平时你是如何
际行动表达孝敬之心。
2文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.
文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.
围围绕绕李李泉泉的的选选择择，，及及时时提提出出问问题题，，引引导导学学生生参参与与讨讨论论，，让学让生学了生解了以产解李生，泉“代孝与沟道父的”是亲原中的因国故，家事充（庭分视文认频化识）中逆为的反讨重心论要理素精带材神来，内的帮涵危助之害掌一。握，与是父需母要沟传通承的下去的中华家庭文化的瑰宝。技进巧一和步处增理强亲学子生冲对突孝的亲方敬法长，理提念高和运方用法正的确真的正方认式同与与父内母化沟。通的能力，在与父母的交往中调适“逆反”心理，与父母建立良好的关系。

初中初一政治下册《跨越代沟》教案、教学设计

4.小组合作任务：以小组为单位，制作一份关于“如何跨越代沟”的宣传海报。
要求：海报内容丰富，设计新颖，能吸引人们的注意力，提高同学们对代沟问题的关注。
5.观察作业：在一周的时间内，观察家庭成员之间的沟通方式，记录下至少三个成功跨越代沟的案例，并分析其成功的原因。
要求：观察要认真，记录要详细，能够从案例中总结出有效沟通的方法和技巧。
初中初一政治下册《跨越代沟》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解代沟产生的原因和表现，认识到代沟是正常现象，并能分析其对家庭关系和个人成长的影响。
2.掌握有效沟通的技巧，学会与父母、长辈进行平等、尊重、真诚的沟通，提高解决家庭矛盾和冲突的能力。
3.了解我国传统文化中关于家庭关系的道德观念，认识到尊敬长辈、孝顺父母的重要性，培养良好的家庭道德素养。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解代沟产生的原因和表现，如成长背景、教育方式、价值观差异等。
2.分析代沟对家庭关系和个人成长的影响，引导学生认识到解决代沟问题的重要性。
3.介绍有效沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等，并举例说明如何在生活中运用这些技巧。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何化解代沟产生的矛盾？”
二、学情分析
初一年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强，与父母、长辈之间的代沟问题日益显现。他们在追求个性化和自我认同的同时，往往容易忽视与长辈的沟通和理解。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情特点：
1.学生对代沟现象具有一定的感知能力，但缺乏深入理解和分析，需要教师引导和启发。
2.学生在沟通技巧方面存在不足，需要通过实践和训练提高沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点

《跨越代沟》教案

《跨越代沟》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解代沟的概念和特点。

2. 掌握跨越代沟的方法和技巧。

过程与方法：1. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

2. 培养学生的合作与沟通能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对代沟问题的关注和理解。

2. 培养学生的尊重和包容不同代际之间的差异的态度。

二、教学重难点：教学重点：1. 代沟的概念和特点。

2. 跨越代沟的方法和技巧。

教学难点：1. 学生如何在实际生活中应用跨越代沟的技巧。

2. 如何培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

三、学情分析：九年级学生正处于青春期，他们与家长和老师之间的代沟问题逐渐凸显。

他们在成长过程中，对于权威的质疑和自我意识的增强使得代沟问题更加突出。

他们往往难以理解父母和老师的观点，缺乏有效的沟通方式。

因此，本节课的内容对于学生来说具有现实意义，能够帮助他们更好地理解代沟问题，并学会跨越代沟。

四、教学过程：1. 新课导入-教师展示一张图片，图片上有一个年轻人和一个中年人坐在一起但表情冷漠的情景。

这个情景引发学生对代沟问题的思考，激发他们的兴趣和参与。

-教师提问学生：你认为什么是代沟？你在与父母或老师之间遇到过代沟问题吗？鼓励学生积极回答，并分享他们的观点和经历。

2. 新课知识讲解-教师简要讲解代沟的概念和特点，引导学生理解代沟问题的成因和表现形式。

例如，代沟可能由不同的价值观、观念、沟通方式和生活经验等因素引起。

-教师通过实际案例和故事，向学生展示不同代际之间的沟通困难和观念冲突的情景。

例如，父母对孩子的期望与孩子的个性需求不一致，或者老师对学生的要求与学生的兴趣不符等。

-教师介绍跨越代沟的方法和技巧，如倾听对方观点、理解对方感受、表达自己的想法等。

通过具体的例子和解释，帮助学生理解这些方法的重要性和实际应用价值。

3. 案例分析-教师提供几个代沟案例，例如父母对孩子的教育方式、学生对老师的要求等，让学生分析其中的问题和原因。

2019-2020年(秋)七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第五课理解老师第2课时教案教科版 .doc

处理好师生关系之要诀三：相互尊重同样是顺利交流的重要条件
处理好师生关系之要诀四：正确对待老师的
第五课理解老师
一、新型师生关系
二、正确处理师生关系
教学反思
另一种表示方式：人格平等、互相尊重、互助（教学相长）
二、正确处理师生关系
处理好师生关系之要诀一：相互了解是顺利交流的重要条件
批注
畅所欲言：对于学生与老师出现对立、争执和冲突，你还有其他办法和建议吗？
处理好师生关系之要诀二：与老师出现对立、争执时要理智调控情绪和言行。
议一议：“这样的做法合适吗”（出示生活中的场景）
教师最喜欢的学生（教师述说）
弟子不必不如师，师不必贤于弟子。----韩愈
青，取之于蓝，而青与蓝。冰，水为之，而寒与水。-----荀子
请问：你是如何理解这句话的？
新课探究
展示图片《亦师亦友》
一、新型师生关系
讨论：我们所期望的新型师生关系的特征:（将讨论结果展示）
这实质上是一种什么样的师生关系呢？
新型关系：“平等、民主、互相尊重、和谐和互助”的师生关系。
收集与本课学习内容有关的资料
教具准备
课件
教学设计
新课导入
批注
随着年龄的增长，师生关系发生了变化……
过去的关系：至高无上，权威←→遵从中学时：师生产生隔阂
原因：随着独立性和自我意识的发展,知识、经验和能力的增长,我们不再像小学生那样把老师看做是至高无上的,而是用批判的态度与眼光评价老师。
学生最喜欢的老师（学生回忆，并试答）
2019-2020年(秋)七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第五课理解老师第2课时教案教科版
课题
第五课理解老师
编写时间
月日

北师大版初中初一政治下册《跨越代沟》教案及教学反思

北师大版初中初一政治下册《跨越代沟》教案及教学反思一、教学背景本次政治教学是针对北京市某初中初一年级学生开展的。

针对学生对于老人话语的不理解和不认可的现象，我们在《跨越代沟》这一教材中进行了教学，旨在引导学生正确对待和尊重老人，了解老人的生活、感受和心理，认识到和老人的交往是和谐生活不可或缺的重要组成部分。

二、教学内容1. 教学目标•能够理解老人所表达的话语，避免由于代沟的存在而产生的理解偏差；•能够尊重老人的生活方式与文化传承，形成正确的人际交往习惯；•能够适当地与老人交往，提高个人的生活质量和素养。

2. 教学重点•了解代沟概念，拓宽视野，提高交往能力；•理解老人的语言表达方式，强化尊重和关爱的意识；•学生扮演老人的角色进行模拟对话，寻找沟通的技巧。

3. 教学步骤1.导入分享《东篱老树》这一经典诗歌，引导学生探讨诗中老人的形象和思想，从而扩大学生对老人的认知范围，以此导入本次教学话题。

2.知识讲解通过PPT和讲解，向学生介绍代沟的概念、表现以及对人际关系的影响，让学生理解代沟所构成的影响力、对于家庭、社会交往的现实意义。

3.“情景展示，学生猜测”环节让学生看视频，观察老人们的交往，通过这种方式引导学生认识老年人的日常生活，并通过快速问答的游戏形式，引导学生理解老人交往中存在的沟通问题。

4.实战演练老师将学生分成小组，每组安排一个同学扮演老人，其他学生分两人一组负责与之进行对话。

通过模拟老年人生活场景及情感等方面对话，让学生了解对于老人而言最容易引起情感波动以及最常见的话题热点，并且学会如何用较为温暖、耐心的态度耐心引导老人参与自己情境，努力打造自己的沟通技能。

5.学习反思小组内同学将实战演练中的体验和感受整理、总结，向全班汇报其中的亮点和不足，进行相互交流借鉴。

三、教学反思1. 教学亮点1.教学课堂内容丰富，注重学生的互动与参与程度。

2.教学方法灵活多样，适当运用现代化教育手段如PPT等，让学生更好地理解教学内容。

思想品德：2.5《跨越代沟》教学设计 (北师大版七年级下册)

《跨越代沟》教案常州市安家中学王小燕一、教学目标：让学生正确认识代沟，能从实际出发，有效跨越与父母间的代沟二、重难点：跨越代沟三、教学过程导入：视频《代沟》师：赵乐与老爸在曹操问题上产生了巨大分歧。

赵乐朗朗上口的歌曲《曹操》，老爸的史实三国，似乎相差太远太远，完全是两个时代的版本，谁也不理解谁。

很有可能这两父子间出现了……?一、代沟的含义师：这就是今天这节课我们要探讨的很我们每一位同学都有密切关系的话题——代沟。

什么是代沟?(让学生先用自己的话描述，再揭示定义)明天家长就要被叫去见老师了。

赵乐怎么也睡不着，他想了很多问题。

疑惑一："我怎么老是和大人谈不到一块啊，是不是只有我才出现这种情况?不知道其他同学和父母之间有没有差异?"现场采访学生(考虑学生两种回答：回答“有”自然进入下一环节，若回答“没有”则等会请他介绍去父母相处的经验)小组讨论：敞开心扉述烦恼：你和你的父母在平时的生活中在哪些方面有差异?教师提供参考：生活方面你的观点父母的观点穿着打扮消费课余时间同学交往其他……(明确讨论要求：四位同学一小组，每位同学选其中一方面谈，其他方面合作探讨。

等会看哪一小组四个方面讲的好，其他方面讲的多。

)通过讨论，我想我们告诉赵乐，代沟在每个家庭几乎都存在。

也不必感到太不安。

二、代沟产生的原因可是赵乐还有一个问题：疑惑二："到底有哪些原因使父母和子女之间有如此多差异呢?能不能结合具体实例剖析剖析。

"学生回答：思想，时代不同，兴趣爱好等……教师总结归纳原因。

其实今晚没睡着的不只是赵乐，在另一个房间，爸爸也陷入了沉思……思绪一直拉到30年前。

12岁之前：对父亲绝对崇拜。

“那么重的东西，父亲都能扛起来。

”“我问什么，父亲都知道。

”12岁之后：开始对父亲的能力有所怀疑，继而发展到看不起父亲。

“还当爸呢，问你个英语单词都不知道!”"窝囊废，人家骂你都不敢还口，人家打你都不敢还手。

跨越代沟

第二课时：跨越“代沟”教学目标情感态度价值观目标体会父母对自己的亲情，了解父母对自己的期待以及亲子间可能出现的矛盾。

能力目标正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。

知识目标了解“代沟”的含义产生的原因和解决办法。

教学重点体会父母的关爱和辛劳，了解“代沟”的含义、产生的原因。

教学难点联系日常生活实际，懂得怎样去化解“代沟”。

教学资源教材、学生、图片、课件、多媒体设备教学准备搜集资料、设计教案、制作多媒体课件教学方法情景体验法、合作探究法、问题教学法教学手段多媒体教学总结与感悟：本次课，学生陷入深深的沉思中，在上节课感受父母无私的爱，明确要孝敬父母、理解关心父母后峰回路转的以歌曲《我想更懂你》切入父母与子女之间的代沟。

“（女）每一次我想更懂你，却发现我们之间更有距离。

是不是都用错言语，也用错了表情。

其实我想更懂你，不是为了抓紧你，我只是怕你会忘记有人永远爱着你。

（男）请你听听我的真心话，你每天看着我长大，但你是否了解我内心矛盾的对话。

你板着脸孔不屑的对着我，我的视线没有勇气，只好面对冷冰冰的地板。

这就是你这就是我。

我们之间的互动，何时开始慢慢加以冷藏加以冷冻。

我好想逃，我好想躲进一个洞，我需要真正了解我的人为我进行解救。

这就是我的内心，请你仔细的剖。

我试过好多次的机会想要触碰你手。

课本说你们应是我最好的朋友，但是显然不是，我叙述我的故事。

……”以学生自己叙述和父母矛盾的例子分析我们为什么会和父母有代沟，并根据这四个成因对应引导学生得出四个解决办法。

并问，父母不是神，也会犯错。

父母犯错了我们该怎么办？引导学生得出第五个解决办法。

加上“总之”结束。

最后以名言和《听妈妈的话》升华情感，很多学生受到很深的震撼。

相信通过这次学习，同学们无论是在日常表现上，还是在学习上都会有明显的进步。

学会正确处理和父母之间的矛盾，“不让爱我的人流泪。

”。

跨越代沟-说课稿

说课稿——跨越代沟华敏周尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是——义务教育课程标准北师大版思想品德教材，七年级上册第5课第二框题《跨越代沟》。

下面，我将从教材分析，学生状况分析以及教学过程的设计对本课的教学设想进行说明。

一、教材分析1、教材的地位和作用《跨越代沟》是思想品德七年级下册第2单元第5课第二框的内容。

第二单元讲的是亲近师长，可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文本通俗易懂，可以调动学生的积极性。

学生在学习了第一框内容《孝敬父母》之后，有了一定的理论基础和情感态度认识，继续本课《跨越代沟》的学习，有助于增强对父母的了解，学会与父母沟通相处的正确方法。

2、教学目标【知识与能力目标】：了解代沟并学会正确面对代沟，掌握处理与父母关系的具体方法，学会沟通技巧，提高自己的人际交往能力。

【过程与方法目标】：以讨论的方式让学生敢于说出自己的想法观点，同时学会以人之长补己之短。

【情感态度与价值观目标】：引导学生学会在家庭中与父母平等交流、沟通，体会家长的辛苦，孝敬父母和长辈，处理好同父母的关系，构建和谐的家庭关系。

3教学重难点基于教学目标，我确定的教学重难点是：重点：了解什么是代沟，代沟的表现。

难点：面对代沟的正确态度，掌握良好沟通的技巧。

4、教学方法本课内容充满了情趣，可读性强，与生活密切相关，教育功能突出。

根据这一特点，我将充分发挥学生作为课堂主体的作用：（1）书本让学生自学；（2）活动让学生参与；（3）疑难让学生解决。

这不仅符合新课程的教育理念，也体现了本堂课理论与实际结合的特点。

我会运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，抓住“代沟”这一主题，创设情境，以情导航，激发学生的热情和积极性。

二、学生状况分析七年级的学生经过了一学期的新教材学习，他们的阅读能力、分析问题能力和语言组织能力有了明显的提高。

但由于学生年龄还小，处理问题的方式手段还不成熟，面对和父母之间的代沟，缺乏正确的认识，也不知道怎样解决这个矛盾，因此，本课要根据学生实际情况抓牢重点，突破难点。

跨越代沟ppt优秀课件2 北师大版

…… ……
学生应该养成勤俭节约的良好习惯……
了解国内外大事，增长知识面…… ……
……
看电视 ……
……
探究二当你的观点与父母不一致时，下列什么态度有助于解决你与父母的冲突？
态度一：反抗与逆反态度二：顺从态度三：逃避
可能会导致冲突的激化、代沟的加深。
•敢问路在何方•
学会与父母沟通
一把坚实的大锁挂在大门上。一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声开了。铁杆奇怪地问：“我费那么大力气都打不开，而你却轻而易举就打开了，为什么？” 钥匙说：“因为我最了解他的心。”
母之间在一些问题上观点相左，差异较大，造成隔阂。
一、什么是代沟
• “代沟”常用词： • 烦死了 • 不要你管 • 老古董 • 什么都不懂 • ……
二、产生 “ 代沟” 的原因
二、产生“代沟”的原因
• 与父母在生活经历、角色身份、兴趣爱好、思维方式和认知水平等方面的差异，因此在很多问题上就会产生不同的看法。
• 从道德的角度我们为什么要孝敬父母？ • 从法律的角度，我们为什么要孝敬父母？ • 我们应该如何孝敬父母？
第五课与父母平等沟通
第一节跨越代沟
讨论：
• 儿子眼中的父亲（P51） • 为什么儿子对父亲的看法会随着年龄变化而变化呢？
• 你对父亲的看法又有了什么变化呢？
一、什么是代沟
子女与父
设问:寓言给了我们什么启示？
三、如何面对代沟
1、代沟的不可避免 2、面对代沟的正确态度：主动和父母交流; 及时进行沟通; 将双方的意见融合在一起;
相互尊重对方的想法; …… ……