影片《地球上的星星》引发的教育反思
有关经典影片《地球上的星星》观后心得体会5篇
有关经典影片《地球上的星星》观后心得体会5篇《地球上的星星》观后感1《地球上的星星》讲述一个九岁小男孩伊桑的故事，他有着读写障碍症，却被老师和同学认为是弱智，还被父亲送到了寄宿制学校，但情况愈加严重，并有了严重的心理问题，患上了自闭症。
幸运的是，此时遇到了一个富有爱心，永不放弃的美术老师，在他的鼓励和帮助下，逐渐让伊桑走出了心理的阴影，并展现了他的绘画天赋，重新找回了自信。
这部电影的选材很普通，尽管国家不同，但对于老师们，象伊桑这样的孩子，我国的每所中小学中都有很多，他们有共同不幸的特点：性格活泼好动，不时给学校和家庭带来“麻烦”;他们文化课成绩很不理想，甚至不爱学习;他们与同学们相处有困难，经常由于各种原因与同学们冲突，甚至打架;他们在老师的眼中是坏孩子，甚至是“弱智”;……他们在学校里体验最多的是失败和打击，最终多数会沉沦下去，甚至辍学。
但是，他们的内心世界是异常丰富，他们的想像力也异与常人。
影片中的一个细节对我印象很深刻，在一次数学考试中，伊桑面对“3×9=__”一题展开了丰富的联想，他把“3”当作了“地球”，把“9”当成了“冥王星”，自己架着飞船，载着地球去撞击冥王星，结果冥王星被撞的粉碎，只留下了完好的地球。
于是，他得出了“3×9=3”的错误答案。
虽然这个错误很幼稚，但作为老师，如果仅仅以错误答案给孩子扣上一顶“弱智”的帽子，而不是思考和分析错误背后的深层原因，我们就很难去改变这种错误。
影片以美妙的动画展示了伊桑内心世界的复杂活动，不能不说是一个很好的创意，对我的启示很大，让我再一次想起了在上海培训期间，吴刚平教授讲的几句话“每个班级都有一些‘差生’，这是老师们无法避免的问题，而‘差生’的形成千差万别，那么摆在老师面前的主要问题就是找出‘差生’形成的原因”。
伊桑是不幸的，因为开始时没有一位老师去试图寻找他“差”的原因，包括他的父母，当然，他的父母很爱他，尤其是母亲，一直保护他。
教育片《地球上的星星》观后感（通用67篇）
教育片《地球上的星星》观后感（通用67篇）认真看完一部作品以后，这次观看让你有什么领悟呢？是时候写一篇观后感好好记录一下了。
但是观后感有什么要求呢？下面是小编整理的教育片《地球上的星星》观后感，希望能够帮助到大家。
教育片《地球上的星星》观后感篇1在师德培训第二天，张校长带我们观看了为之震撼的印度教育电影：《地球上的星星》。
看教育电影是我十一年来师德培训第一次，我抱着好奇的心情开始观看，一开始我认为这是一个不真实的案例，因为我们这儿没有一个老师能够或者说被允许这样上课，但越往后，我越震撼，被影情深深地吸引了进去。
故事讲了一个有认知障碍的小男孩在学校的痛苦经历，因为阅读障碍，老师、同学、家长无不以为他是问题学生，被嘲笑、训斥、转学，最终使他陷入恐惧和绝望中，而从来没有哪个人试图真正了解孩子，包括他的父母。
直至一位老师的到来——年轻活泼的、不拘一格的美术代课老师发现了他的绘画天赋，一番真诚了解，继而辛勤地引导、耐心地教导。
变换形式的教学，使小男孩发生转变，他克服了阅读障碍，并且后来在全校师生共同绘画比赛中胜过自己的美术老师而荣得桂冠，学校更是将小男孩的作品作为了毕业纪念册的封面，此后这个孩子被老师、同学认为天才。
同为老师，我被这位代课美术老师感动了，不抛弃，不放弃，这是每一位老师对待学生应有的态度与责任。
我深深感到，崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
后来几天，通过学习《师德师风教育资料汇编》、《中小学教师职业道德规范》，我明白了要严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
地球上的星星观后感从教师的角度
地球上的星星观后感从教师的角度《地球上的星星》这部影片，宛如一面镜子，让身为教师的我深刻地审视了自己的教育理念和方法。
它不仅仅是一部电影，更是一次对教育灵魂的触动。
影片中的伊桑，是一个让人心疼的孩子。
他在学习上遇到了巨大的困难，字母在他眼里跳舞，数字令他困惑不已。
然而，这并非因为他懒惰或者愚笨，而是因为他有着与众不同的学习方式和思维模式。
在传统的教育环境中，他被视为问题学生，遭受着老师的批评和同学的嘲笑。
作为教师，看到伊桑所经历的这一切，我不禁反思：我们是否过于急切地用统一的标准去衡量每一个孩子？我们是不是在追求成绩和效率的过程中，忽略了那些独特的个体？每个孩子都是一颗独特的星星，有着自己的光芒和色彩。
伊桑或许在读写方面存在困难，但他在绘画上却有着非凡的天赋。
我们应该善于发现孩子们身上的闪光点，而不是仅仅盯着他们的不足。
在日常的教学中，我们常常会被教学进度、考试成绩等因素所束缚，从而不自觉地采用一刀切的教育方式。
可是，这样真的对吗？伊桑的遭遇让我明白，每一个孩子都有自己的成长节奏。
有些孩子可能在某些方面发展得比较慢，但这并不代表他们没有潜力，只是他们需要更多的时间和适合他们的引导方式。
影片中的尼克老师，是我心目中理想的教育者形象。
他没有像其他老师那样对伊桑失去耐心，而是愿意走进伊桑的内心世界，用爱和理解去帮助他。
尼克老师通过细心的观察和耐心的沟通，发现了伊桑的问题所在，并采取了一系列针对性的措施。
他用有趣的方式教伊桑认字、读书，让伊桑逐渐找回了自信和学习的乐趣。
对比之下，我反思自己在面对学习困难的学生时，是否做到了足够的耐心和细心？是否真正尝试去了解他们的困惑和需求？尼克老师的做法提醒我，教育不仅仅是传授知识，更是培养心灵。
我们要关注学生的情感需求，让他们在一个充满关爱和支持的环境中成长。
同时，这部电影也让我意识到，鼓励对于孩子的成长是多么的重要。
伊桑在尼克老师的鼓励下，逐渐克服了内心的恐惧，展现出了自己的才华。
有关经典影片《地球上的星星》观后心得体会5篇
有关经典影片《地球上的星星》观后心得体会5篇《地球上的星星》观后感1《地球上的星星》讲述一个九岁小男孩伊桑的故事，他有着读写障碍症，却被老师和同学认为是弱智，还被父亲送到了寄宿制学校，但情况愈加严重，并有了严重的心理问题，患上了自闭症。
幸运的是，此时遇到了一个富有爱心，永不放弃的美术老师，在他的鼓励和帮助下，逐渐让伊桑走出了心理的阴影，并展现了他的绘画天赋，重新找回了自信。
这部电影的选材很普通，尽管国家不同，但对于老师们，象伊桑这样的孩子，我国的每所中小学中都有很多，他们有共同不幸的特点：性格活泼好动，不时给学校和家庭带来“麻烦”;他们文化课成绩很不理想，甚至不爱学习;他们与同学们相处有困难，经常由于各种原因与同学们冲突，甚至打架;他们在老师的眼中是坏孩子，甚至是“弱智”;……他们在学校里体验最多的是失败和打击，最终多数会沉沦下去，甚至辍学。
但是，他们的内心世界是异常丰富，他们的想像力也异与常人。
影片中的一个细节对我印象很深刻，在一次数学考试中，伊桑面对“3×9=__”一题展开了丰富的联想，他把“3”当作了“地球”，把“9”当成了“冥王星”，自己架着飞船，载着地球去撞击冥王星，结果冥王星被撞的粉碎，只留下了完好的地球。
于是，他得出了“3×9=3”的错误答案。
虽然这个错误很幼稚，但作为老师，如果仅仅以错误答案给孩子扣上一顶“弱智”的帽子，而不是思考和分析错误背后的深层原因，我们就很难去改变这种错误。
影片以美妙的动画展示了伊桑内心世界的复杂活动，不能不说是一个很好的创意，对我的启示很大，让我再一次想起了在上海培训期间，吴刚平教授讲的几句话“每个班级都有一些‘差生’，这是老师们无法避免的问题，而‘差生’的形成千差万别，那么摆在老师面前的主要问题就是找出‘差生’形成的原因”。
伊桑是不幸的，因为开始时没有一位老师去试图寻找他“差”的原因，包括他的父母，当然，他的父母很爱他，尤其是母亲，一直保护他。
地球上的星星观后感三篇
地球上的星星观后感地球上的星星观后感三篇在看完一部作品以后，从中我们可以吸收新的思想，不妨坐下来好好写写观后感吧。
千万不能认为观后感随便应付就可以，以下是小编精心整理的地球上的星星观后感三篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
地球上的星星观后感三篇1《地球上的星星》这是一部反应孩子内心世界的影片，影片一开始我猜测到的主题是：给予孩子足够的发展空间将会让他们认识到自律、担当和责任的重要性！但影片到了片中，发现小伊夏到了私立学校后不但没有进步反而因父母对自己的放弃越发的自闭，甚至不能在班级中参与其中。
此时影片深深的吸引了我……直到尼克老师的出现，我猜到了影片的结局。
我是一名大学老师，从选择了教育开始便懂得：了解孩子的内心世界有多重要！其实，现实的家庭教育中也一定是家长和孩子心灵上的沟通，作为家长一定要看到孩子真实的内心世界，且能够给予及时的正确疏导。
教育孩子是一项大工程，如果想要成为精品之作，过程中不但不能偷工减料而且要精雕细琢注入灵魂，在这里也就是家长与孩子之间心心的交流，不仅要用心，且要更有耐心。
每个孩子都有其独特的一面，且都有自己的独立思想。
作为家长首先应该尊重孩子，让孩子把我们当作朋友，在平等的基础上愿意跟我们倾诉，愿意跟我们表达。
同样，我们也愿意花时间去倾听、去接受、去分析，像朋友一样具备同理心的给予鼓励给予一定程度上的认可，以及正缺的疏导。
这样孩子才会更容易接受问题，接受我们。
《地球上的星星》中，父母与孩子之间的交流除了疼爱担忧和责备恰恰缺少了用心和耐心，以至于读不懂孩子真实的内心需求，认不清孩子的“缺陷”和优势。
影片的结局是完美的，小伊夏是幸运的，遇上了走心的尼克老师，但现实生活中老师要同时面对四五十个学生，要求老师面面俱到，那不现实。
故在教育孩子面前应分工明确：精雕细琢家长来做，结构框架和质量老师来把关。
地球上的星星观后感三篇2电影讲述的是主人公“伊夏”是一个可爱、天真、活泼的8岁小男孩成长的故事。
地球上的星星观后感从教师的角度
地球上的星星观后感从教师的角度《地球上的星星》这部电影，让我这个从事教育工作多年的教师，内心受到了极大的触动。
它以一种温暖而深刻的方式，揭示了教育中那些容易被忽视的问题，也让我对自己的教育理念和方法进行了重新审视。
影片中的伊桑，是一个患有读写障碍的孩子。
在传统的教育环境中，他被视为问题学生，成绩差、调皮捣蛋，受到老师的批评和同学的嘲笑。
然而，当尼克老师出现后，伊桑的世界开始发生了改变。
尼克老师用他独特的教育方式，发现了伊桑隐藏在内心深处的才华和潜力，帮助他重新找回了自信和快乐。
作为教师，我们常常会被学生的成绩和表现所困扰，而忽略了他们内心的需求和情感。
我们习惯于用统一的标准来衡量每一个学生，却忘记了每个孩子都是独一无二的，都有着自己独特的学习方式和节奏。
伊桑的例子让我深刻地认识到，我们不能仅仅因为学生在某些方面的表现不佳，就轻易地给他们贴上“差生”的标签。
我们应该多花时间去了解他们，发现他们的闪光点，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法。
尼克老师的教育方式给我带来了很多启示。
他没有像其他老师那样，一味地批评和指责伊桑，而是用耐心和关爱去引导他。
他通过举办绘画比赛等活动，激发了伊桑的兴趣和创造力。
这让我明白，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的兴趣和爱好，让他们在学习中找到乐趣。
我们应该为学生提供更多的机会和平台，让他们能够充分展示自己的才能，从而增强他们的自信心和学习动力。
同时，影片也让我反思了自己在教学中的评价方式。
我们往往过于注重学生的考试成绩，而忽视了他们在学习过程中的努力和进步。
这种单一的评价方式，很容易让那些成绩不好的学生感到沮丧和失落。
我们应该建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质和发展潜力，给予他们更多的鼓励和肯定。
在教育中，我们还应该注重培养学生的良好品德和价值观。
伊桑在尼克老师的帮助下，不仅在学习上取得了进步，还学会了关心他人，懂得了团队合作的重要性。
这让我意识到，教育的目的不仅仅是让学生掌握知识和技能，更要让他们成为有爱心、有责任感、有担当的社会公民。
地球上的星星观后感(优秀7篇)
地球上的星星观后感(优秀7篇)地球上的星星读后感篇一《地球上的星星》是一部励志片，这部影片淳朴动人，没有过多华丽的剧情，却直入人心，耐人寻味。
一个名叫伊桑的印度男孩，他的成绩很差，可以说是一无所知，“傻瓜”、“智障”、“神经病”……这些词语似乎成了老师骂人的专用词，伊桑的代名词。
然而，伊桑真的一无是处吗？不，不，定不是。
他是一个活在自己世界里的人，他热爱艺术，热爱画画，想象力丰富得简直令人惊叹，而这些却并没有人知道，他们只是认为，伊桑根本就是个白痴。
所以伊桑所在的学校希望伊桑的父母将他带到封闭式的寄宿学校。
或许真的是这样，但是伊桑他是渴望与父母在一起的。
在伊桑看来，那些字母简直就是一团乱麻，“b”就是“d”，“top”就是“pot”，这些他都无法分辨，他一度接近崩溃。
可当他遇到了他的美术老师之后，他的人生由此而改变，伊桑心中的一团乌云终于分散，阳光照耀着他的心，使伊桑豁然开朗。
因为老师的耐心陪伴和辅导，伊桑渐渐发生了巨大的变化。
他通过美术老师耐心的教学，学会了认字、写字，而且还在学校举行的绘画比赛中，将他的艺术天赋完完全全的展现了出来。
伊桑成为了校长口中的好孩子，同学们努力的目标。
《地球上的`星星》带给我的不仅仅是最后伊桑所创造的奇迹，而是更多：伊桑他其实和我们这些没有读写障碍的人来相比还是有很大差距的，他要付出极大的努力去做每一件事，或许还不能成功，他哭过，他气馁过，可他从未放弃过，从伊桑的身上我看到了坚韧不拔的品质；他不会因为别人的言论而动摇自己，即使有那么多人瞧不起他，他也没有沮丧，而是更加努力，让自己变得使所有人都羡慕，他是坚强的。
有时我们考试的成绩不好，被老师骂，被家长指责时，我们会抱怨，会问为什么，但是，我们有想过这种情况下的伊桑吗？他根本就什么都不懂，但是他的老师一遍又一遍的责骂他，仔细想想，伊桑会和我们一样吗？《地球上的星星》教会我要坚持不懈，努力进取，一定会取得令人所有人都十分羡慕的成就，活出属于自己的精彩人生。
地球上的星星教育感悟
地球上的星星教育感悟《地球上的星星》是一部深入人心的电影，它以一种独特的方式探索了教育、成长和人性。
以下是我从这部电影中得到的一些教育感悟：理解个体差异：每个孩子都有其独特的天赋和兴趣，他们的发展速度和方式也不尽相同。
电影中的小男孩伊桑就是这样一个例子，他因为阅读障碍而无法正常学习，但却拥有非凡的想象力和绘画天赋。
这启示我们，作为教育者，我们需要理解和接纳每个孩子的差异，鼓励他们按照自己的节奏和方式去发展。
鼓励创新和想象力：电影中，伊桑的想象力丰富，常常沉浸在自己的幻想世界中。
然而，他的老师和父母却无法理解他，甚至责备他。
这让我们意识到，我们需要鼓励孩子们的创新和想象力，而不是限制他们。
只有通过培养孩子的创新和想象力，我们才能真正激发他们的潜力。
关注情感教育：除了对知识的学习，孩子们同样需要情感教育。
电影中，伊桑因为无法适应学校生活而感到孤独和沮丧。
这提醒我们，作为教育者，我们需要关注孩子们的情感需求，帮助他们建立自信，培养他们的社交技能。
因材施教：每个孩子都是独一无二的。
电影中的美术老师尼库巴意识到了这一点，他根据伊桑的特点，采用不同的教学方式，激发了他的学习兴趣。
这告诉我们，教育需要因材施教，我们需要根据每个孩子的特点来制定教学计划。
重视家庭教育：家庭教育对孩子的成长有着深远的影响。
电影中，伊桑的父母开始并不理解他，但最终他们意识到了自己的错误，开始支持伊桑的绘画兴趣。
这表明，家庭教育是不可或缺的一部分，家长需要与孩子沟通，了解他们的需求和兴趣。
总的来说，《地球上的星星》是一部关于成长、理解和自我发现的故事。
它提醒我们，教育不仅仅是知识的传授，更是关于人性的理解和关怀。
我们需要以更开放的心态去理解每一个孩子，发现他们的独特之处，并鼓励他们去追求自己的梦想。
《地球上的星星》观后感(15篇)
《地球上的星星》观后感(15篇)《地球上的星星》观后感1心理学老师推荐《地球上的星星》这部电影时我并没有很在意，直到一个星期后的英语课上英语老师也向我们推荐，我想这应该是部很不错的电影。
看完后我更加确定，这是一部教育者都该看的电影。
影片《地球上的星星》主要讲述了一个叫伊翔的八岁小男孩，他是老师、家长眼中的笨学生，考试不及格上课不听课作业也不用心完成，特别是跟他那天才般的哥哥对比，他简直差的不像话，校长甚至认为他是个不正常的孩子。
在学校的老师多次投诉下，伊翔的爸爸决定把他送到寄宿学校去。
在寄宿学校里一切都没有发生改变，老师们还是只注重成绩，对伊翔的行为爱理不理，动不动就罚他到教室外面站、打手心。
老师和家长的不理解使伊翔绝望了，他变得更加安静，他不再画画，他用沉默来表达他的愤怒。
然而当我们以为伊翔只能是这样时，奇迹发生了。
某一天代课美术老师尼克闯进了伊翔的世界，通过观察他知道伊翔是患了先天性读写障碍才会有这样的表现，于是他用自己的耐心和热情一点点的打开了伊翔的心房，帮助他学习书本，最后伊翔重新变得乐观。
伊翔是个多么幸运的孩子啊，能遇上尼克这样的老师，毫不夸张的说，是尼克改变了伊翔的一生。
尼克让我想起我小学四年级的数学老师，说实话我在四年级之前的学习生活都是混过来的，上课睡觉不做作业是常做的事情。
当我遇到我的数学老师时，一切都改变了。
说起来很奇怪，这个老师也没有做过什么特别事情，但我想他给我的正是信任，在所有老师都不对我抱希望时，是他力排众议坚持让我参加班里的培训，后来更是让我去参加竞赛。
是他的这种信任让我对自己拥有了信心，相信自己有可能。
也是为了不让他失望，我在后来的学习中都表现的很积极，那时朋友们都问我怎么突然“爆发”了，我想这是那位老师的功劳，如果没有他我可能还是会浑浑噩噩地过日子，感谢那位老师。
所以说能遇上一位好老师是种运气，作为四年后就要踏入教育事业的我们，《地球上的星星》这部电影给予我们的更多。
地球上的星星观后感从教师的角度
地球上的星星观后感从教师的角度《地球上的星星观后感》作为一名教师，观看了《地球上的星星》这部电影后，我的内心久久不能平静，感触颇多。
影片中的小主人公伊夏，是一个让老师头疼、让家长无奈的孩子。
他在课堂上总是无法集中注意力，成绩糟糕，字母和数字在他眼里就像在跳舞。
他的作业充满了错误，老师们对他失去了耐心，同学们也嘲笑他、排挤他。
看着伊夏在学校里的遭遇，我不禁想起了自己班上曾经也有过类似的孩子。
那是一个叫小明的男生，他性格内向，不爱说话，成绩也不理想。
在课堂上，他总是低着头，眼神游离，仿佛置身于另一个世界。
我一开始也对他感到有些无奈，觉得他不够努力，不够用心。
然而，随着时间的推移，我开始发现小明的一些与众不同之处。
有一次，在美术课上，大家都在按照老师的要求画着一幅风景画，而小明却画了一个充满想象力的太空世界，有各种各样奇特的星球和飞行器。
他用色彩大胆地表达着自己的想法，那一刻，我被他的创造力震惊了。
后来，我找小明谈了心，才知道他对太空有着无比的热爱，他能说出很多关于宇宙的知识。
我意识到，他并不是不努力，而是他的兴趣和天赋不在传统的学科上。
就像电影里的伊夏，他对色彩和绘画有着惊人的天赋。
他可以用画笔描绘出他眼中独特的世界，那个世界充满了生机和幻想。
可是，在现实的教育环境中，我们往往过于注重成绩和标准化的答案，而忽略了孩子们内心真正的渴望和才华。
伊夏的遭遇让我反思自己的教育方式。
我们是不是太急于给孩子们贴上标签，是不是太轻易地否定了他们的努力和可能性？我们总是要求他们按照我们设定的轨道前进，却忘记了每个孩子都是一颗独特的星星，有着自己的光芒和轨迹。
在影片中，伊夏是幸运的，因为他遇到了尼克老师。
尼克老师用他的耐心、爱心和智慧，发现了伊夏的闪光点，帮助他克服了困难，重新找回了自信。
尼克老师举办的绘画比赛，更是给了伊夏一个展示自己才华的舞台。
这让我想到，作为教师，我们应该像尼克老师一样，拥有一双善于发现的眼睛。
2024年《地球上的星星》观后感(合集14篇)
2024年《地球上的星星》观后感(合集14篇)《地球上的星星》观后感篇1忍不住连续看了两遍印度电影《地球上的星星》，被片中的美术老师深深打动，这是一位具有敏锐洞察力的老师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采取有效的干预措施，让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步，且在美术领域施展了其特殊才能，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的成功的快乐！伊桑的学习成绩在学校一直处于最差的状态，因此受到老师、父母的责骂、歧视，以至于为了逃避非难而让哥哥写假条向老师请假，以便于他逃学，最后不得已而转学。
转到新学校后，伊桑依然是学不好语文、数学等科目，无论他怎么努力，他都不能写好那些字母，他被老师打、罚站、罚跪等，遭受了严重的心理创伤。
代课老师尼库巴教孩子们画画，发现伊桑不正常的状态后，他和伊桑的同学交流，和其他老师交流，通过分析伊桑的作业，他发现，并不是伊桑学习不努力、偷懒，而是因为他天生有诵读障碍，缺乏流畅的思考能力，对距离、大小等缺乏判断能力，常人能做的事情，他却做不到。
了解到伊桑父母的心态后，尼库巴老师上门和伊桑的父母谈心，告诉他们：每个孩子都有独特的能力和梦想，我们不能因为他目前的一点点障碍而嫌弃他。
他甚至愤慨：“如果你喜欢比赛那干脆养马呀，何必生孩子？非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。
”为了唤起伊桑的自信心，尼库巴老师在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，常常利用业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊桑慢慢克服了读写障碍。
尼库巴老师认为，每个孩子兴趣点不同，伊桑在绘画方面有天赋，他的创造性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。
伊桑各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。
地球上的星星观后感从教师的角度
地球上的星星观后感从教师的角度《地球上的星星》这部电影，以其细腻而深刻的视角，触动了我作为一名教师内心深处的弦。
它不仅仅是一部关于孩子成长的影片，更是对教育本质的一次深度探索。
影片中的伊夏，是一个让人心疼又让人深思的孩子。
他眼中的世界充满了色彩和想象，然而在传统的教育体系中，他却被视为问题学生。
作为教师，我们常常会不自觉地用统一的标准去衡量每一个孩子，却忽略了他们独特的天赋和需求。
伊夏的遭遇让我反思，我们是否真正理解和尊重了每一个孩子的个性差异？在教学过程中，我们总是急于传授知识，追求成绩和标准化的答案，却很少停下来去倾听孩子内心的声音。
伊夏在读写方面的困难，并非他不努力，而是因为他的学习方式与传统教学模式不匹配。
这让我意识到，每个孩子都有自己独特的学习风格，有的擅长通过视觉学习，有的则通过听觉或动手实践来理解知识。
作为教师，我们应当敏锐地观察到这些差异，并灵活调整教学方法，以适应不同孩子的需求。
同时，电影中的尼克老师给我树立了一个优秀教育者的榜样。
他没有像其他老师那样对伊夏进行批评和指责，而是用耐心和关爱去走进他的世界。
他通过观察伊夏的画作，发现了他内心深处的才华和困惑。
这让我明白，真正的教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的沟通和灵魂的唤醒。
我们要用心去发现每个孩子身上的闪光点，给予他们鼓励和信任，让他们相信自己可以变得更好。
尼克老师为伊夏专门制定的个性化教育方案也让我深受启发。
他从伊夏的兴趣入手，用形象生动的方式帮助他克服学习上的障碍。
这使我思考，在日常教学中，我们能否为那些特殊需求的孩子提供更多针对性的支持和帮助？而不是将他们边缘化或者放任自流。
一个好的教师，应该是能够根据每个孩子的特点，量身定制教育计划，激发他们的潜能，让他们在学习中找到乐趣和自信。
此外，影片还让我深刻体会到了教育环境对孩子成长的重要性。
学校和家庭都应该是孩子成长的温暖港湾，给予他们足够的关爱和支持。
当伊夏在学校遭受挫折时，如果家庭能够及时给予他理解和鼓励，或许他的痛苦会减轻许多。
《地球上的星星》教育理念的反思
《地球上的星星》教育理念的反思
在培育学生的教育中，教师应时刻关注学生的思想健康，走进学生的内心充分了解他们的想法，拉近与学生的心灵距离。
并通过张扬他们的个性，发挥他们的特长，充分挖掘学生的潜能，实现孩子们的梦想。
同时也应该用灵活多变的授课模式使学生感受到学习的乐趣，培养孩子们各方面的兴趣，因为兴趣是学习最大的动力。
在家庭教育中，我们现在越来越强调换位思考，鼓励彼此站在对方的立场上想问题，但是有多少人真正把孩子视做一个独立的人以平等的姿态去靠近他们的内心世界。
这正是片中伊桑父母所无法领悟的。
父亲一味的苛责母亲盲目的焦虑。
他们不是不爱自己的孩子，而是不懂如何发现他的心。
只能用自己的方式去灌输传统理念却事与愿违地使伊桑在沉沦的泥沼里越陷越深。
世界上从来不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
这部电影充分说明了这一点，就像影片中说的那样，那些人可能就出现在我们当中，平凡的我们虽然没有伯乐那样可以发掘千里马的潜在能力但我们却可以用爱心来温暖他们帮助他们。
结语:就像电影中所说“每个孩子都是地球上的星星”，尽管不是每颗星星都十分闪亮，但是对于浩瀚的银河他们都是同等重要的。
因此在孩子的成长教育中，无论是学校还是家庭都承担着重大的职责。
应该理解孩子们的差异化，尊重孩子们的兴趣选择，充分发掘孩子的潜能，倾听孩子的心声。
这样每一颗星星才会散发出自己最璀璨的光芒。
电影地球上的星星观后感【优秀5篇】
电影地球上的星星观后感【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年电影《地球上的星星》观后感
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我认为，伊桑是非常幸运的，在人生的道路上，不可能都是一帆风顺的，有时总会有一点点挫折，磨难与困难，磨难不一定只是坏事，可能反而是一件好事，会使你变得更加的坚强，开朗，自信，活泼。而且《地球上的星星》这部电影告诉我们人都是不同的，不要因为某件事情而变得自卑，我们反而要更加的骄傲，因为我们是这个世界上独一无二的存在，谁都代替不了的存在!
2024年电影《地球上的星星》观后感
电影《地球上的星星》观后感1
地球上的孩子就像天上的星星，各有各的光彩，各有各的生命价值，都需要被关注，被爱护。电影《地球上的星星》讲的就是地球上的一个特别的孩子，不同的教育者对他产生了非常不同的教育效果。看后，有所思，记如下：
一、透过现象看本质
大多数的教育者，包括他的父母，都只看到了他学习成绩差的现象，所采取的措施也只是指责他不肯用心，没有给予具体而有效的帮助。每个孩子都是天生的学习者，都渴望获得知识，获得肯定。但是，当他们的努力没有收获，不断被批评指责，又得不到有效的帮助时，孩子们实在是无能为力，调皮捣蛋的行为大多是为了掩藏内心的挫败和无助。我相信大多数的教育者，尤其是父母，都希望能够掌握最适合的教育方法，去促进每个孩子的健康快乐成长。
我想，并不需要太多精深的理论，也不需要多么广博的知识。有问题才有解决的方法。只要我们能够静下心来，用心分析问题孩子的作业、行为，透过现象看本质，找出其中的共性，多交流、多讨论，总会找出问题的症结所在。有了问题，有网络的丰富资源，有整个教育界的理论支撑，要找到解决问题的方法相信也不是难事。关键在于“用心”二字。
教育电影《地球上的星星》观后感精选范文推荐5篇
教育电影《地球上的星星》观后感精选范文推荐5篇《地球上的星星》观后感1孩子的成长离不开爱，尤其是爸爸妈妈的爱。
但是随着经济的发展，外来务工人员每年呈上升趋势，留守儿童也随之增多。
长年和父母分隔异地，让这些孩子们感受到的父爱母爱少的可怜。
不是说他们的父母不爱他们，而是他们迫切的需要爱。
当然，除了留守儿童，许许多多的孩子也缺少爸爸妈妈的爱，原因有很多：社会原因、家庭原因、经济原因……我们有这么多的孩子如此迫切的需要爱，作为老师我们能做些什么呢?我曾经拜访过一位经验丰富的班主任老师宋老师，她把她和她学生的故事告诉了我，让我思考颇多。
那是一个单亲家庭的孩子(小林)，妈妈忙于为生计奔波，他和奶奶住在一起。
刚开学的那段时间，回到家里从来不去做作业，奶奶只负责做饭洗衣，妈妈很晚才回来。
对于这样的孩子怎么办?宋老师告诉我，当她了解到孩子的具体情况之后，第一周，当她下班回到家，六点钟打电话小林，她说：“小林，饭吃过了吗?作业写好了吗?”小林第一次接到宋老师的电话也很高兴，他说：“吃过了，但是作业没做好。
”说到最后明显声音变小了。
宋老师接着说：“那老师不打扰你认真写作业了，再见。
”到了七点半的时候，宋老师又给小林打电话：“小林，作业做得怎么样啊?有没有不会的啊?”小林说：“刚才在看动画片，还没写。
”说到最后声音越来越小。
“那你接着写作业吧，记得早点睡觉啊!”就这样，宋老师每天给小林打两个电话，持续了一周。
到第二周的时候，小林已经能自己回到家主动的完成作业了，慢慢的电话数量从两个变成了一个。
只要最后提醒小林整理书包时别忘了一些作业和学习工具等。
小林的进步非常明显，在课堂上开始举手发言了，有什么心事都会和宋老师说。
我想，宋老师在小林心中已经不止是一个老师，更像是一个妈妈。
师生在心与心的互动中彼此走近，打开心房。
很多老师会认为如果孩子的爸爸妈妈都不去管他，作为老师再怎么去做也改变不了什么。
其实作为教师的我们，能够给予学生的其实很多，教师清晨给学生上学路上的一个微微笑意，可以使得孩子们对新的一天的学习充满希望;教师在晨读课上的激情领读，可以带领孩子们更加激情的诵读，为一天的学习奠下基础;教师在课堂上的有意识又不露声色地对调皮孩子的提醒，可以使得孩子感受到老师的关注，进而自觉地意识到自己的错误从而纠正;教师在课间和孩子们的亲近交流，俯下身和孩子谈谈心里话，或许孩子能够真切地感受到教师给予的温暖;教师在放学时间对孩子的声声告别，或许会让孩子们体会到学校是一个温馨大家庭。
《地球上的星星》观后感(18篇)
《地球上的星星》观后感（18篇）《地球上的星星》观后感篇1《地球上的星星》这部电影展现了教育的另一个视角，让我们意识到传统的某些固有观念是错误的，那些大多数教育人士的共识有时是靠不住的，那些持有固有观念且没有爱心的教师会给某些孩子以致命的打击。
小仆人公的家长也很爱他们的孩子，但不知道如何爱他们的孩子，他们像大多数家长那样期望学校教育能够给孩子带来帮忙。
很明显，剧中像我们寻常寻常生活一样，家长、教师、学校都形成一套传统的教育观念，这种教育观念是针对大局部一般学生制定出来的，这种观念让整个社会对教育持一刀切的态度，即符合现行的教育标准便是合格的学生，不符合标准的学生便是弱智。
对于可能存在的其他可能性，根本不考虑，从意识上早已将其他的可能排解，更不用说对消失的特别规现象进展仔细的观看、分析、讨论，寻求现象背后的本质缘由。
教育是爱的传递，不是学问上的灌输。
学问上的学习，只是一个道具，是用来传递爱心的工具，当孩子感受到教师和家长深深的爱，就会专注于自己的成长，但并不是说孩子的学习成绩肯定会很好，每个孩子的认知发育并不总是保持全都的水平。
有的孩子可能喜爱这个学科，有的孩子可能喜爱另外一门学科，甚至是有的孩子对于某些学问的认知和表达要晚很长时间，这都属于正常的现象，作为教育者要有急躁。
对教育最有效的方式就是深深的爱着孩子，让孩子知道我们爱他，我们需要他，他与这个世界的一切都是那么严密相连，爱会让他无比顽强，会让他克制重重阻力，坚韧生长。
就像每个婴儿学习走路一样，家长不断的鼓舞孩子，当孩子能够第一次单独站立的时候，家长欣喜若狂，但过程中肯定伴随着屡次的摔倒，孩子从来不惧怕，由于围绕在他身边的微暖的鼓舞和深深的爱意，因此他会再一次尝试站起来，再次摔倒，再次站起来，经过了不知道多少次的尝试，他最终站稳了。
整个过程中，我们从不责骂孩子，只是信任他肯定会站稳。
为什么孩子大了，正常上学的时候，大局部家长都失去了爱心呢？为什么都急于孩子的成长呢？为什么不能急躁的等一等呢？我想应当是只关注外表现象，而没有看到现象后面的规律，假如真正关怀孩子的成长就要像孩子一样不断问为什么？《地球上的星星》观后感篇2浓稠的颜料在地板上肆意漫延；支离的作业本中满是教师的责骂与颠倒的数字；男孩愁闷的眉眼最终得到伸展时，大家才发觉他是一粒星，只是陨在大地。
教师观看电影《地球上的星星》的观后感
教师观看电影《地球上的星星》的观后感教师观看电影《地球上的星星》的观后感（通用15篇）看完一部经典作品以后，能够给我们不少启示，是时候抽出时间写写观后感了。
观后感你想好怎么写了吗？下面是小编帮大家整理的教师观看电影《地球上的星星》的观后感，欢迎大家分享。
教师观看电影《地球上的星星》的观后感篇1《地球上的星星》是一部印度电影，这部电影时间蛮长的。
对开头来说，有一个男孩叫伊桑，他在课堂上不断走神、做白日梦、爱捣乱等等，他是一个可爱的、调皮的、活泼的男孩。
他老师最讨厌、经常批评伊桑，请家长谈谈伊桑的问题。
不过，伊桑的最大优点就是特别喜爱画画，因为他常在家里的墙头画画，他父母支持他画画。
后来，伊桑被父母送到寄宿学校，伊桑听了之后就大声大哭跪求父母，母亲同意，但是父亲反对，因为他父亲忍不住他孩子被老师常常请家长来，所以已经被送到了寄宿学校。
对我来说，我小时候喜欢上课认真，常常满分的每个科目，我没有被父母送到寄宿学校，哈哈……我是一位乖巧的孩子。
在寄宿学校里，伊桑在课堂上时，他心里完全失落，失去活力的灵魂，因为他心里想挂念父母、哥哥，老师们看到他没上课认真听就开始批评他、打他、骂他。
在班上的同学都没有了解他、喜欢他，他感到心里增加地伤心、自卑。
伊桑抬头看黑板，在黑板上的英文字母全都是反的，因为他得了“盲目语言症”。
我觉得伊桑真的好可怜，我心里遭不住要哭了。
后来，在上美术课代替老师，他叫尼克老师，他的个性真不错，那么帅气、善良、真心、温柔的老师，他一出现就开始唱歌，在课堂上的孩子们跟着老师唱歌、跳舞。
嗯，真好听。
但是伊桑在课堂上发呆、看样子像一个得了自闭症的孩子，然后，唱完后，尼克老师拿着洁白的纸发给孩子们来画画，尼克老师在教室里转了一圈后突然发现伊桑一手没画在纸上，尼克老师觉得好奇问伊桑：“孩子，你怎么了，干吗不画呢?”伊桑仿佛失去了灵魂，他没有张口地说。
尼克老师一看伊桑像个无正常的孩子，就马上去调查伊桑，看到伊桑平时作业全都是鲜红色的叉叉，也看到了伊桑平时写字母都是反的，老师开始怀疑他得了“盲目语言症。
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影片《地球上的星星》引发的教育反思
作者：赫兰兰
来源：《科学大众》2019年第09期
摘 ; 要：一部好电影，总会贯穿一些让人百感交集场景或者让人潸然泪下的片段。
印度电影《地球上的星星》主人公伊夏最初得不到父母、学校的理解到后来尼克老师的出现，不同的教育方式形成鲜明对比。
文章通过剖析这部电影，找出进一步推动我国儿童教育发展的有效途径。
关键词：地球上的星星;家庭教育;学校教育;教师
《起跑线》《三傻大闹宝莱坞》《地球上的星星》等越来越多的印度电影进入中国市场，它们穿插了传统印度歌舞，风趣幽默，思维活跃，给人耳目一新的感觉，具有深刻的教育意义。
其中《地球上的星星》以诙谐幽默的手法，讲述一个9岁男孩伊桑有先天性阅读障碍，无法读出完整的句子，简单的加减法对他来说也是极其困难的。
学校老师同学嘲笑他，父母不理解他，小小年纪便被送到了寄宿学校。
在那里，他倍受煎熬，使他原本脆弱的心灵更加孤独，慢慢地越来越沉默。
绝望之际，一个名叫尼克的老师走进了伊夏的世界，发现了他惊人的绘画天赋，用耐心去教育引导他，帮助他重获自信。
从影片中，可以看到中国传统式教育的缩影，带给人们更多的思考。
1 ; ;儿童群体存在问题
教育对孩子成长具有重要作用，如何界定孩子的“好”与“坏”，用什么样的方式可以引导孩子建立一个完整的人格，帮助他们建立一个灵动、色彩和富有生机的内心世界，电影中展现了儿童群体存在的诸多现实问题。
1.1 ;特殊儿童
伊桑患有阅读性障碍，有着不良的阅读习惯，在阅读时不能清楚地进行发音。
由于和正常儿童有着区别，遭受着周围其他人异样的眼光和待遇，但伊桑有着常人所没有的丰富的想象力，像一颗生活在地球上的星星一样，闪着自己独特的光亮。
1.2 ;儿童虐待
用诸多虐待的方式施加在儿童身上，造成孩子在精神或者肉体上的伤害。
例如伊桑父亲用打骂的方式实行惩罚，进行身体虐待。
没有看到伊桑阅读障碍给他带来的影响，只是一味责备，造成精神上的虐待。