新人教版一年级数学下册第一单元教案

第一单元认识图形（二）

一、单元教学内容：一年级数学上册第2-7页

二、单元教材分析：

这一单元教材是在学生上个学期学习了立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上，继续学习平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合学生认知规律的。

三、单元目标导向：

知识与技能：使学生直观认识几种常见的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能辨认和区分这些图形，初步建立学生的空间观念。培养学生初步观察，动手操作能力和用数学交流的能力。过程与方法：通过找、画、拼、摆各种平面图形，使学生直观感受到各种平面图形的特征，感受所学图形之间的关系。

情感与态度：使学生感受数学与实际生活的联系，培养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。

第一课时认识常见的平面图形

（教学内容：一年级数学上册第2-3页）

一、教学目标：

1.使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并能识别。

2.使学生体会面与体的联系和区别。

3.培养学生观察能力、思维能力和协作精神。

二、教学重点：

从物体表面抽象出平面图形。

三、教学难点：

建立平面图形的观念。

四、教学准备：

教具：长方体、正方体、圆柱、三棱柱等形状的教具，多媒体课件。学具：五种平面图形若干、尺子、绳子、剪刀。

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

教师：小熊就要过生日了，朋友们送来了许多礼物，瞧这些礼物的包装盒或是礼物本身是由许多的面组成的。你们认识这些面的形状吗？指名学生汇报，在汇报时强调学生要说清楚，什么盒子的面是什么形状的。

教师：今天我们就来学习这几种形状。（板书课题）

（二）互动新授：

1.摸一摸。

教师：你想摸一摸这些面吗？摸一摸你们的桌面，笔盒的面、书面，看看有什么感觉？

学生动手操作，并汇报：面是平平的，滑滑的。

2.画一画。

教师出示课本例题图。

教师：你有什么好办法，能把这些积木的面画下来吗？动手试一试。学生操作实物，教师巡视指导。

教师组织展示学生画的面，并标注上各个平面图形的名称。

3.通过分一分，认识个个平面图形的特征。

教师：我想把这几个图形分成三类，应该怎么分？在小组内用学具图形，动手分一分，与小组里的同学互相说一说你是怎么分的？为什么这么分？

学生小组内进行分类活动，并说明分类的理由。

教师：小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四边形、长方形和正方形，比较三种图形的相同点和不同点。学生小组活动，自主探究，教师巡视指导方法。

教师组织各小组汇报结果。

相同点：三种图形都有四条边，都有四个角。

不同点：长方形和平行四边形的上下两边、左右两边相等；正方形四

条边都相等。

（三）巩固梳理，拓展应用：

1、说一说。（课本第3页做一做的第1题）

教师：今天我们学的这五种图形，你在生活中的哪些物体的面上能找到它们？

学生个别汇报（喝水用的水杯的其中一个面是圆、魔方的面是正方形的……）

教师可以相应地根据学生的回答，出示相关的图片。（课件展示）2、画一画。（课本第3页做一做的第2题）

教师：你能用今天学过的这些图形画出美丽的图案吗？动手试一试。学生小组活动，教师组织展示，展示时请学生说一说自己画的是什么图案，这个图案用了什么图形，分别用了几个。

3、完成课本第5页练习一的第1-3题。

（1）第1题，先让学生分别数一数每种平面图形的数量，然后请学生独立完成涂色的练习。

（2）第2题，由学生独立完成后，教师请个别学生进行汇报。（3）第3题，学生进行独立填写，教师组织学生进行个别汇报。（四）课堂小结。

教师：今天我们一起认识了五种常见的平面图形，它们分别是长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。它们还可以通过拼组成美丽的图案。

六、板书设计。

认识常见的平面图形

长方形正方形平行四边形三角形圆

七、作业设计。

1.《小状元》P1

2.书P3“做一做”第2题

第二课时拼一拼

（教学内容：一年级数学上册第3-4页）

一、教学目标：

1.通过有趣的拼一拼的活动，使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、和圆形这些平面图形，并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。

2.进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。

3.在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会学习数学的快乐。

二、教学重点：

在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。

三、教学难点：

建立学生的空间观念，培养学生合作、探究与交流的能力。

四、教学准备：

教具：五种平面图形若干、七巧板一套。

学具：五种平面图形若干、七巧板一套。

五、教学过程：

(一)创设情境，导入新课：

出示长方形、正方形、平行四边形、三角形，说说这些图形边的特点。

(二)互动新授：

1.用长方形进行拼组。

教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？

个别学生猜想，汇报。

教师：动手试试看，验证你的猜想。

学生动手操作，拼组。

学生汇报：这样的两个长方形可拼成一个正方形，也可以拼出一个长方形。

教师出示图：