粤教版小学科学新版三年级下册科学3 土壤与植物 教案1
粤教版三年级下册小学科学《土壤与植物》教案
粤教版三年级下册小学科学《土壤与植物》教案一、教材分析本节课是小学科学三年级下册第一单元第三节《土壤与植物》。
本节课主要讲解土壤与植物的关系，以及土壤对植物的生长影响。
通过本节课的学习，学生可以了解到土壤的组成和作用，以及不同土壤对植物的影响，从而更好地了解植物的生长过程。
二、教学目标1.知识目标（1）了解土壤的组成和作用。
（2）认识土壤对植物生长的影响。
（3）了解不同土壤对植物生长的影响。
2.能力目标（1）培养学生观察和实验的能力。
（2）培养学生的逻辑思维能力。
（3）培养学生的合作精神。
3.情感目标（1）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
（2）培养学生的探究精神和创新意识。
三、教学重点和难点教学重点（1）了解土壤的组成和作用。
（2）认识土壤对植物生长的影响。
教学难点（1）如何让学生理解不同土壤对植物生长的影响。
（2）如何让学生培养探究精神和创新意识。
四、学情分析本节课是小学三年级下册的第一单元第三节课，学生已经学习了有关植物的基本知识，如植物的分类、结构和生长等。
因此，学生已经有了一定的基础，但对于土壤的认识和了解较少，需要通过本节课的学习来补充和扩展相关知识，同时也需要培养学生的观察和实验能力，以及探究精神和创新意识。
五、教学过程1. 新课导入（1）出示一张图片，让学生看看这些植物在哪里生长，为什么能生长得那么好。
比如，出示一张图片，上面有一片绿油油的麦田，让学生思考为什么麦子能在这里生长得那么好。
（2）引导学生思考，为什么植物能在这里生长得那么好呢？比如，引导学生思考，为什么麦子能在这片土地上生长得那么好呢？2. 新课讲解（1）介绍土壤的组成和作用，引导学生了解土壤是由石头、矿物质、有机物和空气、水组成的。
比如，让学生看一些土壤的样本，让他们观察土壤的颜色、质地和气味，从中了解土壤的组成和特点。
（2）让学生了解土壤对植物生长的影响，引导学生思考，土壤的作用是什么，为什么植物需要土壤。
比如，讲解土壤对植物生长的必要性，让学生了解土壤可以提供植物所需的养分、水分和空气等。
三年级下 第课 土壤与植物 粤教版
三年级下 第课 土壤与植物 粤教版
查阅资料，了解沙质土、壤土和黏质土分别适 宜哪些植物的生长。
水稻应该种 在哪种土壤中呢？
三年级下 第课 土壤与植物 粤教版
三年级下 第课 土壤与植物 粤教版
尝试用合适的土壤栽种一株仙人掌。
三年级下 第课 土壤与植物 粤教版
三年级下 第课 土壤与植物 粤教版
粤教科技版 小学科学 三年级下册
第1单元 土壤
第3课 土壤与植物
花生生长的好坏和土壤种类有关吗？
这些花 生长得真好。
和这里 的土壤有关 吗？
花生是一种地上开花、地下结果的植物。花落后 长出的果针要伸入土壤中才能形成果实。
地面上能看到花生的果实吗？
ห้องสมุดไป่ตู้ 花生的果针
花生的果实在地下
尝试用竹棒戳一戳沙质土、壤土和黏质土，比 较它们的疏松程度，说说哪种土壤更适合种植花生。
三年级下 第课 土壤与植物 粤教版
观察沙质土、黏质土和壤土，比较它们的疏松程度 及在透水、保水方面的差异，把发现记录下来。
三年级下 第课 土壤与植物 粤教版
三年级下 第课 土壤与植物 粤教版 三年级下 第课 土壤与植物 粤教版
三年级下 第课 土壤与植物 粤教版
植物的生长一般都离不开土壤，不同的土 壤适宜生长不同的植物。
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
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10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
三年级下 第课 土壤与植物 粤教版
三年级下册第3课《土壤与植物》教学设计
三年级下册第3课《土壤与植物》教学设计一、教材分析《土壤与植物》是《科学》三年级下册“土壤”单元的第三课。
本课以土壤疏松程度为突破口，引导学生探究土壤与植物生长的关系。
为了贴近学生的生活，教科书选用花生作为研究对象，由于花生是一种地上开花、地下结果的植物。
花落后长出的果针要伸入土壤中才能形成果实。
所以花生适合种植在通透性好，比较疏松的土壤中。
学生通过实验发现不同土壤的疏松程度不同，找出适合花生生长的土壤类型。
有了活动1的感受，教科书再进一步引导学生探究不同土壤在其他方面是否也有不同的特性，以及这些差异是否会影响植物的生长。
限于条件，学生主要探究沙质土、壤土和黏质土的保水性差异。
在实验现象的基础上，学生可以更好地理解不同土壤对植物生长提供的条件不同，适宜生长不同的植物。
二、学情分析一般情况下，在学生原有的概念中，他们知道植物生长的好坏与肥料、水有关，很少会考虑土壤种类的差异。
在没有仪器的帮助下，学生通过活动1比较三种土壤的疏松程度不一定能得出准确的结论。
但三种土壤的疏松程度的差异是可以感受到的，所以结合学生的直观感受与花生的结果实特点，是比较容易理解不同土壤对植物生长会有影响。
为了进一步探究这一问题，通过接下来的土壤保水性对比实验，以及科学的实验结果会让学生对三种土壤的差异有更全面的认识，从而达成本节课的教学目标。
三、教学目标1.知道沙质土、黏质土和壤土适宜不同植物的生长。
2.能通过实验探究沙质土、壤土和黏质土保水性的差异。
3.体验运用科学方法发现事物特征的乐趣。
四、教学重、难点教学重点：知道沙质土、黏质土和壤土适宜不同植物的生长。
教学难点：比通过实验观察沙质土、黏质土和壤土的保水性差异。
五、教学准备教具准备：沙质土、黏质土、壤土、小棒、烧杯、塑料杯（有小孔）、水壶、多媒体教学设备、教学课件。
学具准备：不同土壤适宜种植不同植物的资料、《科学学生活动手册》。
六、教学过程（一）任务驱动设置情境：琪琪和妍妍在拔花生，琪琪发现结了好多的花生（花生长得好）。
粤教粤科版小学科学三年级下册同步配套教案(全册)
粤教粤科版科学三年级下册第一单元第1课时教学设计一.哪里有土壤1.土壤是我们身边常见的物质出示土壤的图片2.提问：从哪里可以找到土壤呢？3.引领学生交流展示：我们从哪里找到的土壤学生边介绍，老师边出示图片，帮助更多的学生认识土壤存在于很多地方。
4.引领学生做好记录，填写相关的观察信息。
出示信息卡片二.土壤资源1.老师介绍：土壤是地球上一种重要的资源。
在我们地球上有29%的是陆地，陆地表面大部分覆盖着土壤。
2.土壤在我们的生活中是非常重要的。
土壤是植物生长必须的条件之一（1）出示树林，提问：你发现了什么？（2）出示图片，引导学生观察到了什么？3.展示自我：（1）我在玉米地里发现了土壤（2）我在树林里发现的土壤（3）我从小河边到小河底发现都有土壤（4）我见过盖房子的过程，房子底下有土壤......4.做一做，展示交流：1.感受土壤存在的广泛性，逐步知道土壤是随处存在的2.说一说，观察土壤中各种生长的生物逐步感受土壤的重要性（1）大树的根长在土壤里，大树才能生长（2）我们发现了我们吃的玉米是长在土壤里的，小麦也是在土壤里发芽的，土壤是他们的生长环境（3）出示谷子和水稻的图片（4）出示图片，你知道这是什么？总结：从刚才的图片中，你发现了什么？因此土壤使我们食物来源的基础。
（5）出示图片，提问：你认识这种植物吗？你知道它有什么用处吗？总结：土壤与我们的穿衣有直接的关系（6）供我们欣赏的花卉是长在哪里呢？（7）不仅如此，下面这两幅图片也是土壤的功劳总结：从以上大家观察讨论发现土壤是我们生存的基础，可见它和水一样重要，与我们的衣食住行有着密切的关系。
3.采集土壤、观察、记录记住老师的提示：接触土壤后要洗手展示交流：发现的内容是什么？（1）：土壤里有腐烂的树叶（2）土壤里发现了虫子的尸体（3）还发现了，有虫子的卵，还有冬眠的虫子......粤教粤科版科学三年级下册第一单元第2课时教学设计活动1：土壤的主要成分1.出示图片土壤是有多种物质组成的。
粤科版小学三年级下册 1-3 土壤与植物
争芳斗艳的荷花
百闻不如一见 一见不如实验
丰收在望的花生
百闻不如一见 一见不如实验
土壤对植物的生长 有什么意义?
百闻不如一见 一见不如实验
不同的土壤对植物生长有什么影响
百闻不如一见 一见不如实验
探究一：了解不同的土壤对植物生长的影响
含沙量较多 颜色浅
摸起来细腻 捻起来松散
沙和黏土含量适中 颜色深
百闻不如一见 一见不如实验
不同土壤的疏松程度不同
沙质土最疏松
透水透气、保水保肥等能力上也不同
花生最适合种在沙质土里？
百闻不如一见 一见不如实验
1、首先准备三份等量、同样干燥、粉末状的沙质土、壤土、黏 质土，三份等量的水 ； 2、然后用牙签在三个一次性杯的杯底里，从里往外捅5个大小 一样的洞，得到杯子ABC； 3、接着分别把三种土壤倒入ABC杯子里，再分别套上一个原来 装土壤的杯子DEF； 4、然后往三杯土壤里同时倒进等量的水； 5、比较DEF杯中水的量，和水不流时所用的时间。
百闻不如一见 一见不如实验
①
②
③
④
作出假设：
哪一种土壤的透水性能力最强，哪一种的最弱？
⑤
⑥ 哪一种土壤的保水性能力最好，哪一种的最差？
百闻不如一见 一见不如实验
实验报告单
对比实验
土壤种类 倒入的水量 剩余的水量 透水性强弱 保水性好差
沙质土
30毫升
最多
最强
最差
壤土
30毫升
适中
适中
适中
黏质土
30毫升
百闻不如一见 一见不如实验
回顾与总结
土壤与植物
不同的土壤适宜不同的植物生长
土壤与植物是互相依存的关系
粤教粤科版小学科学三年级下册同步配套教案(全册)
粤教粤科版科学三年级下册第一单元第1课时教学设计一.哪里有土壤1.土壤是我们身边常见的物质出示土壤的图片2.提问：从哪里可以找到土壤呢？3.引领学生交流展示：我们从哪里找到的土壤学生边介绍，老师边出示图片，帮助更多的学生认识土壤存在于很多地方。
4.引领学生做好记录，填写相关的观察信息。
出示信息卡片二.土壤资源1.老师介绍：土壤是地球上一种重要的资源。
在我们地球上有29%的是陆地，陆地表面大部分覆盖着土壤。
2.土壤在我们的生活中是非常重要的。
土壤是植物生长必须的条件之一（1）出示树林，提问：你发现了什么？（2）出示图片，引导学生观察到了什么？3.展示自我：（1）我在玉米地里发现了土壤（2）我在树林里发现的土壤（3）我从小河边到小河底发现都有土壤（4）我见过盖房子的过程，房子底下有土壤......4.做一做，展示交流：1.感受土壤存在的广泛性，逐步知道土壤是随处存在的2.说一说，观察土壤中各种生长的生物逐步感受土壤的重要性（1）大树的根长在土壤里，大树才能生长（2）我们发现了我们吃的玉米是长在土壤里的，小麦也是在土壤里发芽的，土壤是他们的生长环境（3）出示谷子和水稻的图片（4）出示图片，你知道这是什么？总结：从刚才的图片中，你发现了什么？因此土壤使我们食物来源的基础。
（5）出示图片，提问：你认识这种植物吗？你知道它有什么用处吗？总结：土壤与我们的穿衣有直接的关系（6）供我们欣赏的花卉是长在哪里呢？（7）不仅如此，下面这两幅图片也是土壤的功劳总结：从以上大家观察讨论发现土壤是我们生存的基础，可见它和水一样重要，与我们的衣食住行有着密切的关系。
3.采集土壤、观察、记录记住老师的提示：接触土壤后要洗手展示交流：发现的内容是什么？（1）：土壤里有腐烂的树叶（2）土壤里发现了虫子的尸体（3）还发现了，有虫子的卵，还有冬眠的虫子......粤教粤科版科学三年级下册第一单元第2课时教学设计活动1：土壤的主要成分1.出示图片土壤是有多种物质组成的。
新粤教版小学三年级下册科学全册教案
新粤教版三年级下册科学全册教案目录第1单元土壤 (2)1 身边的土壤 (2)2 土壤的组成 (6)3 土壤与植物 (10)4 百变的土壤 (15)5 网上学习：土壤的颜色 (21)第2单元消化和呼吸 (25)6 我们需要食物 (25)7 食物的消化 (30)8 我们离不开呼吸 (34)9 设计与制作：简易肺活量计 (38)10 健康生活 (42)第3单元植物的“身体” (45)12 植物的叶 (47)13 植物的茎 (50)14 植物的根 (54)15 植物的花 (56)16 果实和种子 (61)17 专题探究：脂肪贮藏在哪里 (64)第1单元土壤1 身边的土壤一、教学目标1．认识土壤，知道身边哪些地方有土壤的存在。
2．会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。
认识土壤一种重要的资源。
3．能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
4．通过举例观察、发现总结，进而能够准确的表达土壤的重要性.5．使学生认识到土壤是一种重要的资源，激发爱护土地资源的情感。
6．会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性，认识土壤是一。
二、教学重点、难点重点：会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。
认识土壤一种重要的资源。
难点：认识到土壤是一种资源，树立爱护土壤的意识。
三、教学用具为学生准备：土壤记录单、土壤样本等。
教师准备：教学课件。
四、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。
【讲述】林林去萌萌家玩，看见萌萌家阳台的花盆里种植了一盆小西红柿，特别喜欢，萌萌说她家还有种子，她们可以再种植一盆送给林林。
于是她们找到了种子、花盆和小铲子。
【提问】同学们，你们认为这样能种植西红柿吗？还缺少什么呢？【预设】土壤。
【过渡】好，这节课我们就来学习我们身边的物质——土壤。
【新知讲解】知识点一：哪里有土壤【展示】展示土壤。
【提问】哪里能找到土壤呢？【预设】小河边，公园里……。
粤教版三年级科学下册第3课《土壤与植物》教学
植物的生长一般都离不开土壤，不同的土 壤适宜生长不同的植物。
查阅资料，了解沙质土、壤土和黏质土分别适 宜哪些植物的生长。
水稻应该种 在哪种土壤中呢？
尝试用合适的土壤栽种一株仙人掌。
粤教科技版 小学科学 三册
第1土壤
第3课 土壤与植物
花生生长的好坏和土壤种类有关吗？
这些花 生长得真好。
和这里 的土壤有关 吗？
花生是一种地上开花、地下结果的植物。花落后 长出的果针要伸入土壤中才能形成果实。
地面上能看到花生的果实吗？
花生的果针
花生的果实在地下
尝试用竹棒戳一戳沙质土、壤土和黏质土，比 较它们的疏松程度，说说哪种土壤更适合种植花生。
粤教粤科版小学科学新版三年级下册科学第一单元第3课时《土壤与植物》教案
粤教粤科版科学三年级下册第一单元第3课时教学设计课题土壤与植物单元一学科科学年级三学习目标科学知识：1.知道沙质土、黏质土、壤土的疏松程度。
2.能准确说出沙质土、黏质土、壤土的保水性的大小。
3.能准确判断三种不同土壤适合生长的植物。
科学探究：1.能通过动手感受三种土壤的疏松程度，并能准确判断适合花生生长的土壤。
2.能正确的使用研究法研究三种土壤的渗水能力，从而推测三种土壤的保水能力。
3.能根据土壤的特性，说出某种植物生长适合的土壤。
情感、态度与价值观：1.体验到与其他同学合作学习的快乐。
2.能坚持实验，并能树立知识来源于生活，培养善于观察，动手、总结的科学态度。
重点 1.知道沙质土、黏质土、壤土的疏松程度。
2.能准确说出沙质土、黏质土、壤土的保水性的大小。
难点能根据土壤的特性，说出某种植物生长适合的土壤。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片，引导学生观察两个图片中的花生生长的不同。
提出问题：这种想象和土壤有关系吗？花生适合什么样的土壤呢？提示：有的同学见过花生长在黄河边的沙土地里观察图片找不同，说出自己的发现。
（1）这一片花生长得真好，粒大又饱满（2）这块地里的花生长得又小又瘪和同桌探讨花生生长的不同结果与土壤有没有关系。
通过找不同、联系生活的环节设计调动学生的积极性，引导学生思考讲授新课活动1：哪种土壤更疏松1.科学介绍花生的生长习性：（1）花生是一种地上开花、地下结果的植物。
（2）花生开花后，根部长出的果针要深入土壤中才能形成果实1.读一读，记一记。
联系生活想一想自己是否见过花生的生长过程。
引导学生联系实际，培养学生观察的习惯2.提出问题：花生的生长好坏和土壤的是否松软有关系花生生长的好坏到底与土壤的类型有没有关系呢？3.引导学生进行小实验：验证三种土壤的疏松度（1）认识实验的物品（2）知道学生按照正确的操作步骤做一做，并及时进行纠正和辅导温馨提示：杯中盛有的不同土壤的量应该一样多。
(新教材)粤教粤科版三年级下册科学 第1课 身边的土壤 教案(教学设计)
粤教粤科版科学三年级下册第一单元第1课时教学设计课题身边的土壤单元一学科科学年级三学习目标科学知识：1.认识土壤，知道身边哪些地方有土壤的存在。
2.会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性，认识土壤是一种重要的资源。
科学探究：1.能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2.通过举例观察、发现总结，进而能够准确的表达土壤的重要性。
情感、态度与价值观：1.体验到与其他同学合作学习的快乐。
2.使学生认识到土壤是一种重要的资源，激发爱护土地资源的情感。
重点会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性，认识土壤是一种重要的资源。
难点认识到土壤是一种重要的资源，树立爱护土壤的意识。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情景出示：林林去文文家玩：发现一盆生长旺盛的西红柿，林林也想亲手种植一盆这样的西红柿呢？文文和她的同学林林找到了西红柿种子、花盆、小铲子同学们你认为这样能不能种植西红柿了呢？走进情景学习同学们看到这些准备后发现没有土壤，就发出了疑问，去哪里弄些土壤呢？情景引入，激发学生的探究意识和动手的探究欲讲授新课一.哪里有土壤1.土壤是我们身边常见的物质出示土壤的图片2.提问：从哪里可以找到土壤呢？1.观察图片认识土壤，并能想一想身边的土壤是什么样的2.说一说：向小组内的小伙伴介绍自己从哪里找到的土壤图文结合，联系身边的情景认识土壤3.引领学生交流展示：我们从哪里找到的土壤学生边介绍，老师边出示图片，帮助更多的学生认识土壤存在于很多地方。
4.引领学生做好记录，填写相关的观察信息。
出示信息卡片二.土壤资源1.老师介绍：土壤是地球上一种重要的资源。
在我们地球上有29%的是陆地，陆地表面大部分覆盖着土壤。
2.土壤在我们的生活中是非常重要的。
土壤是植物生长必须的条件之一（1）出示树林，提问：你发现了什么？（2）出示图片，引导学生观察到了什么？3.展示自我：（1）我在玉米地里发现了土壤（2）我在树林里发现的土壤（3）我从小河边到小河底发现都有土壤（4）我见过盖房子的过程，房子底下有土壤......4.做一做，展示交流：1.感受土壤存在的广泛性，逐步知道土壤是随处存在的2.说一说，观察土壤中各种生长的生物逐步感受土壤的重要性（1）大树的根长在土壤里，大树才能生长（2）我们发现了我们吃的玉米是长在土壤里的，小麦也是在土壤里发芽的，土壤是他们的生长环境问题引领学生思考，交流表达促使学生打开思维，让学习更深入让学生在做中集中精力，在展示中获得自信、自豪感分类观察，更深入的体会土壤的重要性。
三年级科学下册第一单元土壤-教学设计-粤教版(2017)
三年级科学下册第一单元土壤-教学设计-粤教版(2017) 教学目标：1. 了解土壤的概念及其作用；2. 掌握不同类型土壤的特点；3. 了解土壤的形成过程；4. 培养学生对土壤的保护意识。
教学重点：1. 掌握不同类型土壤的特点；2. 了解土壤的形成过程。
教学难点：1. 理解土壤的形成过程；2. 培养学生的环保意识。
教学准备：1. 土壤样本（黏土、砂土、壤土等）；2. PPT或图片资料；3. 小黑板和粉笔；4. 视频资料（关于土壤形成过程）；教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师用图片或土壤样本向学生展示不同类型的土壤，引发学生对土壤的兴趣，激发他们思考土壤的作用。
教师可提问：- 你在农田里见过什么样的土壤？- 在哪些地方会有土壤？- 土壤对我们有什么作用？Step 2：新知讲解（15分钟）教师通过PPT或黑板，讲解土壤的概念及其作用，并向学生介绍不同类型土壤的特点。
教师可使用以下内容进行讲解：- 土壤的概念：土壤是指地壳上由岩石破碎、有机物质分解形成的一层薄壤。
- 土壤的作用：提供植物生长所需的水分、氧气、养分等。
- 不同类型土壤的特点：黏土颗粒较小且黏性强、壤土颗粒适中且肥沃、砂土颗粒较大且透水性好。
Step 3：土壤的形成过程（15分钟）教师播放一段有关土壤形成过程的视频资料，引导学生了解土壤的形成过程。
教师可提问：- 土壤是如何形成的？- 有哪些因素影响土壤的形成？Step 4：实物展示（10分钟）教师向学生展示土壤样本，并让学生观察、感受土壤的颜色、质地等特点。
教师可提问：- 你观察到的土壤有哪些特点？- 你认为这种土壤适合什么植物生长？Step 5：小结（5分钟）教师进行简要总结，强调土壤的作用和保护土壤的重要性。
教师可提问：- 你对土壤的作用有了更深的理解吗？- 你有什么想要了解的问题？Step 6：拓展活动（5分钟）教师发放小册子或资料，让学生在家中或课后了解更多关于土壤的知识，并鼓励他们积极保护环境。
粤教版三年级下册小学科学《百变的土壤》教案
粤教版三年级下册小学科学《百变的土壤》教案一、教材分析本节课是小学科学三年级下册第一单元第四节《百变的土壤》，主要介绍了土壤的形成、组成和作用。
学生在学习过程中，通过观察、实验、思考等方式，了解了土壤的多样性和重要性，培养了对土壤的保护意识和环境保护意识，同时也提高了学生的观察能力和实验操作能力，有利于学生的全面发展。
二、教学目标1.知识目标：(1)了解土壤的形成、组成和作用；(2)认识土壤对人类的重要性；(3)了解土壤的多样性。
2.能力目标：(1)培养学生的观察能力；(2)提高学生的实验操作能力；(3)培养学生的环保意识和对土壤的保护意识。
3.情感目标：(1)激发学生的学习兴趣；(2)培养学生的合作意识；(3)培养学生的责任感和爱护环境的意识。
三、教学重点和难点教学重点：了解土壤的形成、组成和作用；认识土壤对人类的重要性。
教学难点：培养学生的环保意识和对土壤的保护意识。
四、学情分析学生年龄为8-9岁，正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，容易受到新事物的吸引。
同时，由于学生的实验操作能力有限，需要教师在教学过程中注重操作指导，确保实验的顺利进行。
此外，学生的环保意识和对土壤的保护意识较低，需要通过教学进行引导和培养。
五、教学过程1.新课导入(1)教师出示一张图片，让学生猜测图片中的物体是什么；(2)例如，教师可以出示一张有农田、果树等元素的图片，引导学生猜测这张图片中的物体是农田。
(3)引导学生思考，通过提问引导学生进入本节课的学习主题。
2.知识讲解(1)通过图片和实物，向学生介绍土壤的形成过程；(2)例如，教师可以出示一张关于地球的构造图片，让学生了解地球的不同层次，再通过实物向学生展示不同层次的土壤。
(3)通过实验，向学生演示土壤的组成；(4)例如，教师可以让学生参与实验，将不同的土壤样本进行分析，了解土壤的组成。
(5)通过图片和视频，向学生介绍土壤的作用。
(6)例如，教师可以出示一张关于植物生长的图片，让学生了解土壤对植物生长的重要作用。
三年级下册科学教案-第3课土壤与植物 粤教版
三年级下册第 3 课《土壤与植物》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版三年级下册《土壤》单元的第 3 课，本课以土壤疏松程度为突破口，引导学生探究土壤与植物生长的关系。
为了贴近学生的生活，教材选用花生作为研究对象，由于花生是一种地上开花、地下结果的植物。
花落后长出的果针要伸入土壤中才能形成果实。
所以花生适合种植在通透性好，比较疏松的土壤中。
学生通过实验发现不同土壤的疏松程度不同，找出适合花生生长的土壤类型。
有了活动一的感受，教材再进一步引导学生探究不同土壤在其他方面是否也有不同的特性呢这些差异是否会影响植物的生长限于条件，学生主要探究沙质土、壤土和黏质土的保水性差异。
在实验现象的基础上，学生可以更好地理解不同土壤对植物生长提供的条件不同，适宜生长不同的植物。
二、学情分析一般情况下，在学生原有的概念中，往往是认为植物生长好坏与肥料、水有关，很少会考虑土壤种类的差异。
活动一比较三种土壤的疏松程度的活动，在没有仪器的帮助下，学生可能不一定得出准确的结论。
但三种土壤的疏松程度的差异是可以感受到的，所以学生的直观感受结合花生的结实特点，就很容易理解不同土壤对植物生长会有影响。
为了进一步探究这一问题，通过接下来的土壤保水性对比实验，更加科学的实验结果会让学生对三种土壤的特性差异有更全面的认识，从而达成本节课的教学目标。
三、教学目标1.知道沙质土、黏质土和壤土适宜不同植物的生长。
2.能通过实验探究沙质土、壤土和黏质土保水性的差异。
3.体验运用科学方法发现事物特征的乐趣。
四、教学重、难点教学重点：知道沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。
教学难点：比通过实验观察沙质土、黏质土和壤土的保水性差异。
五、教学准备教师准备：课件、沙质土、黏质土、壤土、小棒、烧杯、塑料杯（有小孔）、水壶。
学生准备：不同土壤适宜种植植物的资料。
六、教学过程（一）任务驱动设置情境：琪琪和妍妍在拔花生，琪琪发现结了好多的花生（花生长得好）。
2.土壤的组成(教案)三年级下册科学粤教版
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出土壤的组成，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解土壤的组成，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握土壤的组成技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
2. 能力素质分析
三年级学生在观察、实验、讨论等活动中表现出较强的参与热情，具备一定的科学探究能力。他们能够通过观察和实验来获取信息，并通过小组讨论来交流想法。在本节课中，我们将充分利用学生的这一优势，鼓励他们通过实践活动来探究土壤的组成，培养他们的科学探究能力。
3. 行为习惯分析
学生在课堂上的行为习惯对教学效果有着直接的影响。在课堂上，我们发现部分学生注意力容易分散，需要教师进行适当的引导和激励。因此，在本节课的教学过程中，我们将注重激发学生的学习兴趣，通过设置有趣的教学活动和问题，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。
4. 创新与实践：学生通过实践活动，培养创新思维和实践能力，学会运用所学知识解决实际问题，提高科学素养。
三、学情分析
在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生进行深入的学情分析。以下是基于对学生的知识水平、能力素质以及行为习惯的分析，以期为教学设计提供有针对性的参考。
1. 知识水平分析
三年级学生已经具备了一定的自然科学知识基础，对周围环境中的事物和现象有了初步的认识。然而，对于土壤的组成这一概念，学生可能还比较陌生。他们在二年级上册科学课程中已经学习了植物的知识，了解到植物生长需要水分、阳光和空气等条件。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索土壤对植物生长的重要性，从而加深对土壤组成的理解。
小学科学3土壤与植物(教案)三年级下册科学粤教版
小学科学3土壤与植物（教案）三年级下册科学粤教版标题：探索土壤与植物的奥秘——小学三年级下册科学粤教版教案引言：在小学科学的学习中，了解土壤与植物的关系是非常重要的。
本教案将带领学生们通过实践与观察，探索土壤与植物的奥秘。
通过这个教案，学生们将能够深入了解土壤的成分及其对植物生长的作用，并培养他们的实践观察能力和科学探索精神。
一、教学目标：1.了解土壤的基本成分及其对植物生长的作用；2.培养学生的实践观察能力，并引导他们运用科学方法进行探索；3.培养学生的科学探索精神，提高他们的科学素养。
二、教学准备：1.教师准备：a.教学课件或图片素材；b.种植所需的土壤和植物；c.双色粉笔；d.实验盘、放大镜等实验器材。
2.学生准备：a.学生的科学笔记本；b.种植盒子和种子。
三、教学过程：（一）导入环节1.通过展示一幅土壤和植物的图片，引发学生对土壤与植物的好奇心。
2.提问学生：你们知道土壤是什么吗？它对植物有什么作用？（二）植物与土壤的关系1.向学生介绍土壤的基本成分，并解释土壤对植物生长的作用。
2.请学生合作完成一项实验，将种子分别种在沙土、泥土和沃土中，并观察它们的生长情况。
3.让学生记录实验结果，并观察不同土壤对植物生长的影响。
（三）土壤的成分及其用途1.通过教学课件或图片素材，向学生介绍土壤的成分，包括矿质颗粒、有机质、水分和空气。
2.让学生利用放大镜观察土壤的组成结构，并记录自己的观察结果。
3.通过小组合作讨论，让学生了解土壤中各种成分的作用，例如矿质颗粒对保持土壤通气性的重要性，有机质对植物提供养分的作用等。
（四）培养实践观察能力1.让学生分组观察不同种类的土壤样本，并记录它们的颜色、质地、湿度等特点。
2.引导学生思考：不同土壤的特点会对植物生长有什么影响？请举例说明。
3.让学生将观察结果记录在科学笔记本上，并就问题展开讨论，培养他们的实践观察能力和科学思维。
（五）植物的种植实验1.学生准备种植盒子、种子和不同种类的土壤。
1.1《身边的土壤》(教案)三年级下册科学粤教版
6.自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况，培养学生的自主学习能力。例如，让学生在课后反思自己的学习过程，总结自己的优点和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ足，制定改进措施。
重点题型整理
1.填空题
（1）土壤是由________、________、________、________和________组成的。
（2）土壤的作用包括________、________、________、________和________。
2.判断题
（1）土壤主要由矿物质和有机物组成。（）
（2）土壤只能提供植物生长的场所，不能储存和转化养分。（）
3.测试评价：通过课堂小测验或作业，了解学生对土壤知识的掌握程度。例如，设计一些选择题、填空题、解答题等，测试学生对土壤组成、土壤作用、土壤保护方法等知识的掌握情况。对测试结果进行分析，对成绩不佳的学生进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩。
4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，检查学生对土壤基础知识的理解和应用能力，对作业中的错误进行指正，鼓励学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。
（2）土壤在农业生产中具有重要作用。首先，土壤为植物提供了生长所需的营养物质，帮助植物吸收水分和氧气，促进植物的生长。其次，土壤具有保持水土的作用，有助于防止水土流失，保护土地资源。此外，土壤还能调节气候，通过吸收和释放热量，影响地表温度的变化。最后，土壤在维持生态平衡方面也具有重要作用，为动植物提供了生存和繁衍的场所，保持了生态系统的稳定。
三年级下册科学教案-第1课身边的土壤 粤教版
三年级下册第 1 课《身边的土壤》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版三年级下册《土壤》单元的第 1 课。
本单元前两课都是有关土壤本身特点的学习，课程安排的逻辑顺序是研究内容上的由表及里，研究方法上由浅入深。
本课以“哪里有土壤”切入，驱动学生去观察身边土壤分布，由此逐步认识到土壤是地球上重要的自然资源。
本课由 2 个活动组成。
活动 1 的任务，是引导学生寻找身边的土壤，把土壤的发现地点等相关信息记录下来。
学生与其他同学交流这些信息，并对这些信息做出分析，然后在小组内表达自己的想法，经过讨论交流后最终形成“我们身边普遍存在土壤”的共识。
活动 2 则要引发学生对于“土壤对动植物生存的重要意义”的充分思考和讨论，认识到丰富多彩的动植物的生活离不开土壤，土壤是一种非常宝贵的资源，人们应该保护土壤资源。
二、学情分析土壤是地球上一种常见的自然资源。
学生在生活中经常能见到土壤，因此学生对土壤的认识应建立在原有的经验基础之上。
但学生对土壤的分布及土壤对动植物生存的重要意义并没有深入的认识，需要在教学中进行引导，通过观察、讨论等方式让其对土壤的重要性产生认识。
三、教学目标1.知道土壤在身边普遍存在。
2.知道土壤是重要的自然资源。
3.通过寻找并记录身边的土壤，学习收集并记录信息的方法。
4.通过寻找身边的土壤的活动，培养乐于观察、善于发现的意识。
四、教学重、难点教学重点：知道土壤分布广泛，是重要的自然资源。
教学难点：动物和人能否离开土壤生存。
五、教学准备教师准备：课件、《科学学生活动手册》、土壤样本。
学生准备：寻找土壤记录卡（先让学生在课前进行简单的调查，根据“寻找土壤记录卡”的要求找找哪里有土壤）。
六、教学过程（一）任务驱动情境：学生想在花盆里种植花卉，但不知道去哪里找土壤。
问题：哪里有土壤？（二）活动探究1.活动一：哪里有土壤问题：在我们身边土壤还是很常见的。
我们在课前都观察了身边的土壤。
大家在哪里发现了土壤？交流：学生交流自己的发现，如花园的地面、山坡上有土壤；在建筑物、庄稼等下面也有土壤，等。
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3 土壤与植物
一、教学目标
1．知道沙质土、黏质土、壤土的疏松程度。
2．能准确说出沙质土、黏质土、壤土的保水性的大小。
3．能准确判断三种不同土壤适合生长的植物。
4．能通过动手感受三种是土壤的疏松程度，并能准确判断适合花生生长的土壤。
5．能正确的使用研究法研究三种土壤的渗水能力，从而推测三种土壤的保水能力。
6．能根据土壤的特性。
说出某种植物生长适合的土壤。
二、教学重点、难点
重点：沙质土、黏质土、壤土的疏松程度和保水性的大小。
难点：能根据土壤的特性，说出某种植物生长适合的土壤。
三、教学用具
为学生准备：三种不同的土壤、烧杯、量筒、木棒、纱布、塑料过滤器、烧杯、水等实验材料。
教师准备：教学课件。
四、相关资源
【知识解析】比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性.mp4、【知识解析】土壤类型及它们适合种植的植物.pptx。
五、教学过程
【新课导入】
【展示】展示图片，聚焦问题。
【讲述】这片花生长的真好，粒大又饱满。
【展示】展示两幅对比图。
【讲述】这块地里的花生长的又小又瘪。
【过渡】同样的花生为什么长势不一样呢？和这里的土壤有关系吗？这一节课我们就来学习土壤和植物生长的关系。
【新知讲解】
知识点一：哪种土壤更疏松
【展示】展示花生。
【讲述】花生是一种地上开花，地下结果的植物，花落后长出的果针要伸入土壤中才能形成果实。
【提问】花生的生长和土壤的疏松有关系吗？土壤的疏松程度和土壤颗粒大小有关系吗？
【展示】展示实验所需材料和工具（三个塑料杯、三种土壤、1根玻璃棒）。
【组织活动】尝试用木棒戳一戳沙质土、黏质土和壤土，比较它们的疏松程度，说说哪种土壤更适合种植花生。
【展示】展示活动步骤。
a．将三种土壤分别装入三个塑料杯中，数量一样多。
b．尝试用木棒分别戳一戳三个杯中的土壤。
c．比较三种土壤的疏松程度，并做好记录。
【学生活动】按照要求进行活动。
【教师活动】教师巡回指导，并给与指导和纠正。
【展示】展示表格。
【总结】通过刚才的实验，请同学们填写实验表格。
【提问】还有谁记得上一节课我们学习过的三种土壤成分的颗粒大小吗？
【总结】
【提问】对比这两个表格，能说明什么问题呢？
【总结】沙质土壤颗粒间孔隙大，小孔隙少，土壤质地疏松，通透性好。
花生适宜生长在气候温暖，雨量适中的沙质土地区。
知识点二：植物的生长与土壤的特性
【讲述】不同土壤的疏松程度不同，它们在保水、透气、保肥等方面的特性也是不同的。
【展示】展示实验器材和工具（三种土壤、塑料过滤器、烧杯、水、纱布、量筒）。
【过渡】我们通过一个实验来验证三种土壤的保水性。
【展示】展示实验步骤：
a．将纱布固定在过滤器的正确位置。
b．将三种土壤分别装入三个塑料过滤器中，要求数量一样多。
c．分别用烧杯量取150 毫升水加入装有土壤的过滤器，注意加相同量的水。
d．静置一段时间，用量筒量取下面杯中的水。
【组织活动】学生按照步骤进行实验。
【提问】现在请同学们根据实验结果说一说结论。
【总结】沙质土滤水快，保水性差：黏质土渗水慢，保水性好：壤土的渗水性与保水性居中。
【过渡】请同学们观察下面的视频，来验证我们的实验结果。
【展示】【知识解析】比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性.mp4。
【讲述】植物的生长一般都离不开土壤，不同的土壤适宜生长不同的植物。
【提问】水稻是我们日常生活中离不开的食物之一，请同学们根据它的特性猜一猜，它适合生长在哪种土壤里呢？
【预设】黏质土。
【讲述】水稻喜高温、多湿、短日照的环境，所以应种植在黏质土中。
【展示】展示不同土壤适合种植的植物。
【讲述】老师这里整理了一份有关不同的土壤适宜生长不同的植物的资料，请同学们阅读了解。
【展示】展示资料
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了沙质土、黏质土、壤土三种土壤的疏松程度不同，沙质土疏松性更好，黏质土疏松性最差，壤土居中；三种土壤的特性不同，沙质土的渗水性好，黏质土的保水性好，所以三种土壤适合种植不同的农作物。
七、板书设计
疏松程度：沙质土＞壤土＞黏质土
特性：沙质土的渗水性好，黏质土的保水性好。
壤土的保水性居中。