五步教学法教案模板
五步教学法
“导、学、测、研、练”五步教学法“导、学、测、研、练”五步教学法每节课主要有五个教学环节组成：导入环节、自学环节、检测环节、研讨环节、练习环节。
导入环节是根据小学生对抽象知识的学习常常不感兴趣，有畏难情绪，对学习内容、学习的目的以及学习效果不太关心，注意力集中持续时间短的特点，在一节课开始部分激发学生学习兴趣和求知欲、引导学生进入学习角色、明确学习任务和学习方法的启动过程，启动的好坏，关系到一节课的成败。
自学环节是学生开展自主学习，培养学生自学能力和养成良好学习习惯的重要环节，检测环节是教师对学生学习情况了解，学生学情的反馈环节，只有教师掌握了学生的学习情况，才能进行有效的指导，从而提高课堂的教学效率。
研讨环节是在教师的指导下，针对检测中出现的问题、难题，学生小组成员开展合作探究性学习、概括提炼的过程。
练习环节是针对研讨环节中已解决的问题进行举一反三，再检测，再反馈，突破难点，稳固重点的过程。
五个环节环环紧扣，学练结合，学生的学与练贯穿于导、学、测、研、练的各个环节，学生在轻松的学习环境中愉快而高效地汲取知识，体验学习成功的快乐。
〔一〕导入环节〔5分钟左右〕：导入环节中，教师的主要工作是激发学生的学习兴趣、明确学习内容、明确学习目标，明确学习方法。
学生的主要任务是认真听老师讲解，积极参与师生互动，激发学习的主动性，明确学习内容、明确学习目标，明确学习方法。
1、导入课题，板书课题。
教师通过趣味谈话、讲故事、游戏，创设情境导入课题、板书课题。
教师的导入课题的方式要根据课题内容决定，课题本身就有趣味性，就不要用过多的话语，浪费时间。
比照较抽象的课题和学习内容，要精心设计。
如五年级数学上册《小数乘整数》，创设学生喜欢的“买风筝、放风筝”情境导入，引出小数乘整数问题。
买风筝活动不但能引发小数乘整数的计算问题，而且能激发学生自主计算的兴趣。
一年级数学下册《找规律》，设计猜脸谱游戏，在按规律依次猜出唐僧、孙悟空、沙僧、猪八戒的第三轮时，突然猪八戒变成了讲课的老师，滑稽可笑后，想一想猜错的原因是没有按规律出脸谱。
幼儿园音乐五步教学法教案
幼儿园音乐五步教学法教案一、教案简述该教学法通过五个步骤，分别是计划、准备、实施、反馈和评估，帮助幼儿园老师进行音乐教学。
本教案主要介绍该教学法的具体操作，以及需要注意的细节。
二、教学目标1.让幼儿获得基本的音乐知识和技巧；2.增强幼儿的协作意识和创造力；3.让幼儿表现自我并发挥个人才能；4.提高幼儿的审美水平和情感表达能力。
三、教学内容1.节奏掌握通过简单的乐器，如打击乐器、口哨等，帮助幼儿掌握基本节奏，并练习表演技巧。
2.唱歌练习通过儿歌、童谣等歌曲，让幼儿练习歌唱技巧，并提高幼儿的音乐素养。
3.曲调演奏通过钢琴、小提琴等乐器的演奏，让幼儿学习简单的曲调，并练习简单的演奏技巧。
4.舞蹈练习通过基本的舞蹈动作，如起伏、转圈等，帮助幼儿掌握基本的肢体协调技巧，并提高幼儿的舞蹈素养。
5.音乐欣赏通过聆听音乐，帮助幼儿提高对音乐的感知能力，并学会欣赏和表达自己的情感。
四、教学方法1.情境教学法通过情境营造，让幼儿身临其境地感受音乐，增强幼儿对音乐的认知和体验。
2.合作学习法通过小组合作学习，提高幼儿协作意识和创造力，并增强幼儿的团队合作能力。
3.差异化教学法通过对幼儿个体的差异性认知，采用适合不同幼儿的教学方法和教学手段，让幼儿在音乐教学中得到个性化的发展。
五、教学过程1.计划：在进行音乐教学前，要确定教学目标，制定具体的教学计划，并准备教学材料。
2.准备：在教学前准备好必要的工具和器材，包括乐器、音响设备、画板等。
3.实施：在教学过程中，要注重情境营造和小组合作学习，让幼儿能够全身心地参与到音乐学习中。
4.反馈：在教学的过程中，需要给予幼儿及时的正面反馈，让幼儿感受到自己的进步，同时也要指导幼儿进行自我反思。
5.评估：在教学之后，要对教学效果进行评估，包括幼儿在音乐技能、音乐知识、创造力等方面的发展情况，并做出相应的教学改进。
六、教学要点1.根据幼儿的个体差异，采用差异化教学法；2.注重情境营造，提高幼儿的体验感；3.采用小组合作学习法；4.及时给予幼儿正面反馈；5.对教学效果进行评估和改进。
五步教学法实施方案范文
五步教学法实施方案范文进一步规范教学方法。
我校语文老师年龄差距大，教学方法和教学效果也不尽相同，急需一种有效的教学模式进行规范和统一。
以下是小编为您收集整理提供到的范文，欢迎阅读参考，希望对你有所帮助!2017年五步教学法实施方案范文“一切为了每一位学生的发展”是课堂教学的最高宗旨和核心理念。
为了实现这一核心理念，我校于20XX年9月在矿区教育局统一安排下，实施了课堂教学改革。
结合我校实际，我校前去XX县实验小学参观学习，提出了我校的课堂教学模式，即“先学后导自主互助”，为我们的课改注入了新的动力。
一、“五步教学法”教学子模式提出的背景我校实施“先学后导、自主互助”的模式已经有两个学年了。
我校教师经过课堂教学，结合学校学科实际，对于这种模式下的课堂教学已经有了感性的认识，特别是数学学科，对模式的应用有了自己的思考。
为了进一步提炼模式中的精华，为学科教学提供理论指导与支撑，现结合数学学科特点，提出“五步教学法”子模式。
二、“五步教学法”子模式的内涵“五步教学法”就是在大模式的基础上，结合数学学科的特点，把整节课分为五个阶段，每个阶段有自己的任务和操作方法。
第一步：情境导入。
第二步：出示目标。
第三步：探究交流。
第四步：展示提升。
第五步：拓展延伸。
三、模式的实施目标：1、树立全新的教育理念。
破除以教师为中心的教育理念，建立以学生者为中心、学生自主探索、主动学习和教师有效指导相结合的教学过程。
2、实现多样化的教学方式与学习方式。
注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，处理好讲授和学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，实现接受性学习与动手实践、自主探索、合作交流等多样化的学习方式并用。
学生真正成为学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
3、全面提升学生素质。
着眼于学生整体素质的全面提高，使他们具有主体意识和自主学习能力，具有创造性人格和创造行思维、合作精神和社会交往的能力，具有丰富的知识、健康的情感、独特的个性和良好的行为习惯，在未来社会中自尊、自信、自强，敢于迎接社会的挑战。
五步口语教学法教案模板
课时：2课时年级：初中教学目标：1. 培养学生英语口语表达能力，提高学生的口语交际能力。
2. 培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 培养学生敢于开口、勇于表达的精神。
教学重点：1. 学生能够运用所学词汇和句型进行口语表达。
2. 学生能够正确运用语音、语调，使口语表达更加流畅。
教学难点：1. 学生在口语表达中能够正确运用语法知识。
2. 学生能够克服心理障碍，敢于开口。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片、播放歌曲等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提问：What do you think about the topic? 引导学生思考。
二、准备阶段（10分钟）1. 教师引导学生回忆所学词汇和句型，为学生口语表达做好准备。
2. 学生分组，每组选择一个话题进行讨论。
三、实践阶段（20分钟）1. 学生分组进行口语表达，每组派一名代表进行展示。
2. 教师巡回指导，帮助学生纠正发音、语法错误。
3. 学生之间互相评价，提出改进意见。
四、总结阶段（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾重点词汇和句型。
2. 教师点评学生的口语表达，给予鼓励和表扬。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后口语练习任务，要求学生运用所学知识进行口语表达。
2. 学生相互监督，共同进步。
教学反思：1. 本节课通过五步口语教学法，有效提高了学生的口语表达能力。
2. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予个性化指导。
3. 鼓励学生敢于开口，勇于表达，培养他们的自信心。
4. 课后加强口语练习，巩固所学知识，提高学生的口语交际能力。
五步教学法家长会教案
五步教学法家长会教案对于家长会的教案，下面是一个五步教学法的教案：一、目标：让家长了解五步教学法的基本方法和在家中的应用，能够有效帮助孩子提高学习效率。
二、前提：家长应该对孩子的学习状况有一定的了解，能够配合孩子一起使用五步教学法。
三、教学过程：1. 介绍五步教学法及其重要性：五步教学法是一种有效的学习方法，它可以帮助学生更好地掌握知识点，提高学习效率。
在孩子的学习中，使用五步教学法可以让孩子更加自主地掌握学习内容，提高学习成果。
2. 五步教学法的详细步骤：（1）预习：在学习前预先了解学习内容和主题，提前掌握知识点。
（2）提醒：学习时要注意关键词汇和语句，以及学习中容易出错的地方。
（3）理解：理解学习内容，确保自己已经掌握了知识点，自测知识点。
（4）应用：运用学到的知识点解决问题，在学习中发现并弥补自己的不足。
（5）复习：巩固学习内容，确保知识点不会遗忘。
3. 如何帮助孩子在家中使用五步教学法：（1）提醒孩子及时做好准备和预习学习内容。
（2）时刻提醒孩子关注关键词汇和语句，保证不会出错。
（3）了解孩子的理解程度，发现孩子的不足并及时补充。
（4）让孩子将学到的知识应用到实际中，帮助孩子解决实际问题。
（5）帮助学生巩固所学的知识点，尤其是弱点。
四、练习：在家长会上，可以让家长们模拟五步教学法并分享自己使用该方法的体验。
五、总结：家长要跟孩子一起学习和使用五步教学法，并时刻督促孩子注意本学期该学些什么，帮助孩子从容应对学习。
同时，家长也要了解自己孩子的学习状况，及时向老师汇报学生的学习进展情况。
五步教法教案模板范文
教学对象：三年级学生教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并说出家庭成员的英语表达，如：mother, father, brother, sister等。
2. 过程与方法：通过五步教学法，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家庭的热爱，培养学生尊重和关爱家人的情感。
教学重点：1. 听懂并说出家庭成员的英语表达。
2. 通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆单词。
教学难点：1. 学生能够正确运用家庭成员的英语表达进行简单的对话。
2. 培养学生自主学习和合作学习的能力。
教学准备：1. 多媒体课件2. 家庭成员图片3. 实物教具（如：家庭成员照片、家庭成员模型等）教学过程：一、热身活动（Warm-up）1. 教师播放一首与家庭相关的英文歌曲，让学生跟随歌曲演唱。
2. 学生自由讨论，分享自己家庭的故事。
二、复习旧知（Review）1. 教师带领学生复习之前学过的家庭成员的英语表达。
2. 学生进行角色扮演，巩固所学知识。
三、呈现新知（Presentation）1. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出对应的英语表达。
2. 教师展示实物教具，如家庭成员照片、家庭成员模型等，帮助学生理解和记忆单词。
四、练习与应用（Practice）1. 学生分组，进行家庭成员英语表达的比赛。
2. 教师设置情景，让学生运用所学知识进行对话。
五、总结与拓展（Summary and Extension）1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达。
2. 学生分享自己家庭的故事，运用所学知识进行拓展。
教学反思：本节课通过五步教学法，帮助学生掌握了家庭成员的英语表达。
在教学过程中，教师注重培养学生的自主学习和合作学习能力，激发学生对家庭的热爱。
在今后的教学中，教师将继续优化教学方法，提高教学质量。
五步教学法教案模板
五步教学法教案模板引言五步教学法是一种常见的教学方法，它采用系统的步骤来帮助教师有效地组织教学内容，使学生更好地理解和消化知识。
本教案模板将为教师们提供一个简洁明了、易于操作的五步教学法教案模板，以帮助教师们更好地规划和组织课堂教学。
教学目标在本教学活动结束后，学生将能够： - 理解并应用所学知识； - 发展问题解决和分析能力； - 增强团队合作和沟通能力。
教学准备•准备教学资料，包括教科书、讲义、课件等；•准备学生活动所需的材料和工具；•安排课堂布置，确保学生的学习环境舒适有序。
所需时间•预计教学时间：90分钟教学步骤步骤一：导入（5分钟）在本步骤中，教师将引入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。
教师可以采用以下方法之一进行导入： - 引述名人名言或相关实例，与学生分享与本节课相关的故事； - 提出一个问题或情境，引发学生思考和讨论； - 展示一段视频或图片，引发学生的好奇心并激发对本节课内容的兴趣。
步骤二：讲解（15分钟）在本步骤中，教师将详细讲解本节课的核心知识和概念，确保学生对所学内容有清晰的理解。
教师可以使用多媒体工具，如课件或实物示范等来帮助讲解。
同时，教师还应该鼓励学生参与讨论，提出问题，解决疑惑。
步骤三：实践活动（30分钟）在本步骤中，学生将通过实践活动来应用所学知识，并培养解决问题和团队合作的能力。
教师可以设计一系列的实践活动，例如小组讨论、角色扮演、实验或小项目等，让学生积极参与并亲自操作。
步骤四：总结归纳（10分钟）在本步骤中，教师将对本节课的重点知识进行总结和归纳，帮助学生理清思路，并加深对所学内容的理解。
教师可以提出一些问题，让学生回顾和总结本节课的主要内容，也可以通过带领学生进行思维导图、概念表等方式进行整理。
步骤五：拓展延伸（30分钟）在本步骤中，教师将为学生提供一些拓展延伸的学习资源或活动，让有能力的学生继续深入学习和探索，满足不同学生的学习需求。
五步教学法综合实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，教学方法的创新与实践成为教育界关注的焦点。
五步教学法作为一种新型的教学方法，旨在通过激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高教学效果。
本文以某中学语文课堂为例，探讨五步教学法的综合实践案例。
二、五步教学法概述五步教学法是一种以学生为主体，教师为主导的教学模式，主要包括以下五个步骤：1. 引导探究：教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究问题。
2. 合作学习：学生以小组为单位，共同探讨问题，分享学习心得。
3. 展示交流：小组将学习成果进行展示，全班同学进行交流和评价。
4. 总结反思：教师引导学生对学习过程进行总结，反思自己的学习方法和收获。
5. 应用拓展：将所学知识应用于实际生活，拓展学生的知识面。
三、案例描述1. 教学内容某中学语文课堂，教学内容为《荷塘月色》。
这是一篇描写荷塘美景和作者情感变化的散文，语言优美，意境深远。
2. 教学目标（1）知识与技能：了解散文的基本特点，掌握文章的结构和表达方式。
（2）过程与方法：通过五步教学法，培养学生自主学习、合作学习的能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对美好事物的热爱，培养学生积极向上的情感。
3. 教学过程（1）引导探究教师播放荷塘美景的图片，引导学生观察、感受荷塘的美。
随后，提出问题：“同学们，你们认为这篇文章表达了作者怎样的情感？”学生自主思考，各抒己见。
（2）合作学习教师将学生分成若干小组，要求每组讨论以下问题：①文章的主题是什么？②作者在哪些地方表达了自己的情感？③文章的写作手法有哪些？各小组在讨论过程中，积极分享自己的观点，互相学习、借鉴。
（3）展示交流各小组派代表展示学习成果，全班同学进行评价。
教师对学生的表现给予肯定，对存在的问题进行指导。
（4）总结反思教师引导学生总结学习过程，反思自己的学习方法。
学生纷纷表示，通过五步教学法，他们学会了如何自主学习、合作学习，提高了自己的语文素养。
大学英语五步教学法教案
大学英语作为一门重要的学科，其学习方法及教学方式也成为了关注的焦点。
其中，大学英语五步教学法是具有代表性的一种教学法，其旨在通过五个阶段的教学过程，引导学生掌握英语的基本技巧和能力。
本文旨在深入探讨大学英语五步教法的教案设计及教学实践效果。
一、大学英语五步教学法的基本框架大学英语五步教学法的基本框架包括五个阶段：导入、讲授、练习、达标、反思。
入阶段：针对学生的学习背景和熟悉度，引导学生通过语言游戏、问题引导等方式进入主题要点，并激发学生的学习兴趣。
讲授阶段：阐述主题要点，注重教师与学生的互动，促进学生对主题的理解和掌握。
练习阶段：通过口语和写作等多种练习形式，增强学生的语言能力，提高语言输出能力。
达标阶段：运用评价体系对学生的学习过程和成绩进行考核和评价，从而促进学生对自身能力和水平的认识和反思。
反思阶段：引导学生对自身学习过程和效果进行总结和反思，为下一次学习做好准备。
二、大学英语五步教学法的教案设计1.设立明确的学习目标：针对不同的教学阶段，明确学生需要掌握的知识点以及相关学习目标，提高学生对学习效果的认知和监控。
2.设计各阶段具体教学内容：根据不同阶段的学习目标和需求，选取对应的教材和教具，制定具体的教学内容和教学手段。
3.建立良好的教学环境：教学环境对于学生的学习效果有着重要的影响，教师需要为学生创造积极、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.选择合适的教学策略：针对不同的教学内容和学生需求，选取适合的教学策略，如口语交流、小组讨论、角色扮演等，发挥教学效果。
5.建立有效的评价机制：教学评价的效果关系到学生学习成果的认知和监控，教师需要建立科学的评价机制，为学生提供合理的反馈和引导。
三、大学英语五步教学法的教学实践效果大学英语五步教学法在实践中得到了广泛的认可和应用，它能够促进学生的语言技能和语言交际能力的提高，增强学生的语言表达能力和应对能力。
1.提高学生学习兴趣和积极性：导入阶段的教学方法可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。
五步教学方法教案模板
课程名称：教学方法与艺术课时：2课时教学对象：教育专业本科生教学目标：1. 知识目标：使学生了解五步教学方法的起源、基本原理和实施步骤。
2. 能力目标：培养学生运用五步教学方法设计教学活动的能力。
3. 情感目标：激发学生对教学方法的兴趣，提高学生的教学实践意识。
教学重点：1. 五步教学方法的起源和基本原理。
2. 五步教学方法的实施步骤。
教学难点：1. 五步教学方法的灵活运用。
2. 如何根据不同学情调整教学方法。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍五步教学方法的起源和背景。
2. 引导学生思考：为什么需要五步教学方法？二、讲授新课1. 五步教学方法的起源和基本原理- 介绍五步教学方法的创始人及其贡献。
- 阐述五步教学方法的基本原理。
2. 五步教学方法的实施步骤- 第一步：明确教学目标- 第二步：设计教学活动- 第三步：实施教学活动- 第四步：评价教学效果- 第五步：总结反思三、案例分析1. 教师提供实际案例，分析五步教学方法的运用。
2. 学生分组讨论，分析案例中五步教学方法的实施情况。
四、实践演练1. 学生根据所学内容，设计一个简单的教学活动，运用五步教学方法。
2. 教师对学生的设计方案进行点评和指导。
五、总结与反思1. 教师总结五步教学方法的要点。
2. 学生分享实践过程中的心得体会，总结五步教学方法的运用经验。
教学评价：1. 学生对五步教学方法的掌握程度。
2. 学生设计教学活动的质量。
3. 学生对教学方法的反思和改进。
教学资源：1. 教材：《教学方法与艺术》2. 网络资源：相关教学案例、五步教学方法的视频资料3. 教学工具：PPT、白板、投影仪等教学反思：1. 教师在教学中如何更好地引导学生理解五步教学方法的原理？2. 如何将五步教学方法与其他教学方法相结合，提高教学效果？3. 如何根据学生的反馈，不断改进五步教学方法的运用？。
五年级下册五步教学法教案
五年级《英语》下册Unit 6 A Field TripPart A Let’s talk部分教案教学目标: ( Teaching aims)1.能够听懂、会说本课对话，并能够做替换练习。
2.能够听、说、认读句型“Are they…? Yes, they are./ No, they aren’t.”并能在情景中正确运用。
3.在已学过单词短语的基础上，进行会话练习。
教学重点: (Teaching keys and difficult points)1. 能够听、说、认读句型“Are t hey …？Yes，they are /No，they aren’t .”并能在情景中运用。
2. 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
教学方法：（Teaching method）Task based teaching method.课前准备：(Teaching tools)1. 教学过程中所需的录音（let’s try, Let’s talk）、课件、动画素材。
2. 四至五组人物图片如：Mike and Wu Yifan，Sarah and Amy，及学过的单词短语的卡片。
教学过程：(Teavhing procedures)Step 1. 热身预习1. 播放第六单元: Let’s sing歌曲，学生唱歌。
教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语。
2. 播放P68 Let’s chant 部分。
学生跟着说唱，并且鼓励学生边说边做动作。
教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。
引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作。
3. Let’s try. 学生打开书第71页，教师放录音，学生听音、选择。
Step 2. 情景引入1. 教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字 Sarah 写做什么doing an experiment 写地点on the playground，然后形成随意组合的一句话。
五步教学法教案模板
五步教学法教案模板一、教学目标在本节课中，学生将能够掌握以下学习目标：1.理解并能够正确运用关键概念和术语。
2.获得解决问题的基本步骤和思维方式。
3.培养团队合作和互助精神。
二、教学准备为了确保本节课的顺利进行，教师需要做以下准备：1.准备教学投影仪和投影屏幕。
2.检查并准备好教材和教具。
3.检查课堂设备的正常工作。
4.准备学生练习册，并复印所需页面。
三、教学过程步骤一：导入新知在本步骤中，教师将引入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。
1.通过有趣的故事、图片或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.提问学生对于本节课主题的了解和体验，引导学生思考。
3.引导学生提出相关问题，鼓励学生积极参与讨论。
步骤二：知识讲解与示范在本步骤中，教师将对所学知识进行讲解，并进行示范演示。
1.结合教材内容，对本节课的关键概念和术语进行讲解。
2.使用示例情境，演示如何应用所学知识。
3.引导学生积极参与，解决示例情境中的问题。
步骤三：学生练习在本步骤中，学生将有机会进行个人或小组练习，巩固所学的知识和技能。
1.分发练习册，并解释练习的目的和要求。
2.确保学生明确练习目标，并给予必要的指导和帮助。
3.在练习过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
步骤四：合作讨论与总结在本步骤中，学生将有机会展开合作讨论，并对所学内容进行总结。
1.安排学生组成小组，展开合作讨论，共同解决一个问题或完成一项任务。
2.引导学生对讨论结果进行总结和归纳，梳理所学知识的关键点。
3.以小组为单位，组织学生展示讨论结果，并分享各自的见解和思考。
步骤五：课堂反馈与评价在本步骤中，教师将对学生的学习情况进行评价，并给予必要的反馈。
1.通过观察学生的表现和参与情况，评价学生对于本节课内容的掌握情况。
2.针对学生的表现，及时给予正面的鼓励和肯定，或是提出改进和加强的建议。
3.对于整个教学过程进行反思和总结，以便调整和改进今后的教学。
四、教学延伸为了帮助学生进一步巩固所学内容，并扩展学习视野，教师可以提供以下延伸活动：1.布置练习或作业，要求学生在生活中应用所学知识。
五步教学法讲课教案
五步教学法讲课教案双桥区“五步教学法”教学模式(讨论稿) “五步教学法”课堂教学模式是双桥区在课改过程中不断实践、反思、总结出的一种课堂教学模式。
其基本程序是:情境导入——自主探究——合作交流——巩固拓展——检测小结。
“五步教学法”模式依据的是皮亚杰、维果斯基所代表的建构主义理论和罗杰斯为代表的人本主义心理学理论。
“五步教学法”基本模式，力求尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，使全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个方面都得到发展。
“五步教学法”教学模式的具体操作策略：一、情境导入情境导入是教师在导入新课时，运用恰当的教学手段，精心创设的一种学习氛围，使学生形成求知欲望，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。
1、怎样进行情境导入情境导入大致有以下几种途径：（1）设置悬念（2）利用信息（3）联系生活（4）发散求异2、情境导入需要注意的事项情境导入是课堂教学的基本要素，是教师的一项常规教学工作。
创设有价值的教学情境要注意以下几点：（1）基于生活情境导入要注重联系学生的现实生活，利用学生已有的生活经验。
（2）注重形象性情境导入应该是形象的、具体的，能有效地刺激和激发学生的想像和联想。
（3）体现学科特点情境导入要体现学科特点，紧扣教学内容，凸显学习重点。
（4）引发认知冲突认知冲突是学生已有的认知结构与当前学习情境之间存在的暂时性矛盾，通常表现为学生已有的知识和经验与新知之间存在某种差距而导致的心理失衡。
学生的认知冲突能激起学生的求知欲和好奇心，是学生积极参与学习的原因，是学生学习动机的源泉。
（5）融入情感情境导入具有激发学生学习动力的功效。
教师要善于挖掘一些具有激励、唤醒、鼓舞学生学习的素材，使学习成为一种包括情感体验在内的综合性活动。
二、自主探究自主探究是指学生在老师的引导下发挥自己的主观能动性，积极主动地发现问题，解决问题，建构知识，增长能力，掌握方法，形成思想的过程。
自主探究注重主体的积极参与，主动探索，使学生产生“要学习”的心理倾向，有利于知识的建构，促进主体全面健康的发展。
五步教学法教案模板
五步教学法教案模板一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解和运用一些知识点或概念。
2.能力目标：学生能够运用所学的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
二、教学准备：1.教学内容：明确教学的具体知识点或教学内容。
2.教学资源：准备好所需的教学教具和教材。
3.学生背景：了解学生的学习水平和学习特点，针对性地设计教学。
三、教学过程：2.讲解：通过讲解、演示或展示，向学生介绍新的知识点或概念，并解答学生的疑问。
3.实践：设计一些具体的练习或活动，让学生运用所学的知识点或概念解决问题，加深对知识的理解和运用能力的培养。
4.扩展：根据学生的掌握情况，提供一些拓展性的活动或问题，进一步深化学生对知识的理解和应用能力的培养。
5.总结：对学生的学习情况进行总结和评价，强调学习的重点和要点，指导学生进一步巩固所学的知识。
四、教学辅助工具：根据具体的教学内容和教学方式，选择合适的教学辅助工具，如教具、多媒体设备等。
五、教学评价：对学生的学习情况进行评价，可以采用问答、作业、小组讨论等方式评价学生的掌握情况，及时发现问题，指导学生进一步学习。
六、课后作业：布置一些与教学内容相关的练习或作业，让学生巩固所学的知识，或进行进一步的拓展和应用。
七、拓展：根据学生的学习情况，设计一些拓展性的活动或问题，提供更高层次的学习和思考的机会。
八、反思：对本节课的教学效果进行反思，总结教学上的成功和不足之处，为今后的教学改进提供依据。
以上是一个五步教学法的教案模板，教师在具体的教学过程中可以根据学生的实际情况作出相应的调整。
通过这样的教学模板，教师可以有一个清晰的教学路径和方向，提高教学的效果，培养学生的学习能力和创造力。
五步教法教案模板范文
教学对象：小学三年级教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确朗读课文《春》，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过五步教法，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 培养学生的朗读能力和表达能力。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学生能够将课文内容与生活实际相结合。
教学准备：1. 教师准备：课文《春》的教学课件、生字词卡片、朗读录音等。
2. 学生准备：预习课文，查阅生字词。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的景象。
2. 学生自由发言，分享自己对春天的感受。
3. 教师引入课题，揭示本节课的学习内容。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、字形的正确。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音错误。
3. 学生再次朗读课文，思考课文的主要内容。
三、精读课文，深入理解1. 教师引导学生找出课文中的生字词，并解释其意思。
2. 学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 教师讲解课文中的重点句段，引导学生体会作者的情感。
四、朗读课文，感悟情感1. 学生跟读教师朗读的课文，注意语速、语调。
2. 学生分组进行朗读比赛，展示自己的朗读成果。
3. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
五、总结拓展，提升素养1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
2. 教师引导学生将课文内容与生活实际相结合，谈谈自己对春天的感受。
3. 布置作业，让学生回家后与家长分享课文内容，共同感受春天的美好。
教学反思：本节课通过五步教法，引导学生自主学习、合作学习，提高了学生的朗读能力和表达能力。
在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣。
3. 充分调动学生的积极性，鼓励学生积极参与课堂活动。
五步教学法教案模板
明确：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
五、练(检测巩固、训练提高，布置课外作业）：
课后
反思
教学成败得失及改进措施：
二、学（学生自主学习、小组合作探究）：
要求学生结合课文下注释翻译课文，不懂的可以划出来，小组交流，小组不懂的可以放到全班提问,共同解决.
1）“记承天寺夜游”这是文章的题目,请同学们加上人物，事件把它说成一句完整的话.
明确：苏轼和张怀民在晚上在承天寺欣赏月景
（2）苏轼和张怀民是什么关系？
明确：朋友
(3）.朋友分一般朋友和好友及志同道合的朋友。你认为他们属于哪一类，并从文中找出根据。
课堂学案设计
课题
学
习
目
标
1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味.
2、积累：掌握文中重点字词句的含义。
3、感悟：感受ห้องสมุดไป่ตู้者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
学习重点
诵读、积累
学习难点
感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。
主要教法
五步教学法
教学用具（电化辅助教学)
PPT、电子白板
教学过程
一、导（制定导学方案，明确学习目标）：
明确：志同道合的朋友，根据“遂至承天寺寻张怀民,怀民亦未寝，”“但少闲人如吾两人者。”
（4）出示张怀民简介，张怀民：1083年被贬谪黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官,但心胸坦然，绝不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容,是位品格超逸的人
三、示（个人或集体展示交流）：
作者称两人为“闲人”，由此表达出作者怎样的心情?
明确：入夜及睡,闲，见月色入户便欣然起行,闲，与张怀民步于中庭，连竹柏影都看得那么仔细,那么认真,两人都很闲。何夜无月，何夜无竹柏,冬夜出游赏月的更是只有“吾两人”因为别人都是忙人。结尾更是直接点出两人是闲人。自嘲的意味.贬谪的悲凉心境。
小学英语五步教学法教案格式
小学英语五步教学法教案格式1.教学目标（Teaching aims）教学目标要简单化，解决教什么的问题。
教师要先分析教学内容，然后确定教学目标。
教学目标可以包括如下内容：a.语音，列出学生需要掌握的语音项目；b.词汇，对例外要求的词汇制定例外的教学目标；c.主题句的烂熟应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。
d.设计好活动形式或是游戏形式。
2.教学步骤（Teaching procedures）五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。
Step 1 Warm-up activities (Revision-复习)五步教学法的第一步是复习，主要讲两个问题，复习的作用和复习的方法。
1）复习的作用：温故知新（Gain the new insight through restudying the old materials）建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。
2）复习的主要方法：a. Objects（实物）b. Pictures(图片)c. Simple blackboard drawings (简笔画)d. Charts (列表)e. Demonstration (表演)f. Summary (总结)g. Questions (设问)教师可以依据教学内容灵敏选用这些复习的方法，激活课堂教学。
Step 2 The presentation of the new material（讲授新课）新课主要讲结构和功能（Structure and function），如何将新授的内容展示给学生，我们介绍五种导入的方法：1）自问自答导入法2）手指木偶导入法3）角色表演导入法4）简笔画导入法5）实物图片导入法教师依据教学内容，灵敏选用合适的导入方法进行导入，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。
如何讲授结构的方法有两种：1）Examples and structure (通过例句讲结构)2）Real or unreal situation (真实或非真实情景)Step 3 Drill(操练)（Oral repetition）第三步是操练，主要对新课中的结构进行操练。
五步教学法教案模板
五步教学法教案模板一、教学目标在本节课中，学生将能够：•掌握某个知识点或技能；•运用所学知识或技能解决相关问题；•培养自主学习和合作学习的能力。
二、教学准备•教材或学习资源；•教学工具或设备；•小组活动所需材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在导入环节，教师可以通过提问、展示实物或引入相关素材等方式激发学生的兴趣。
同时，老师可以与学生一起回顾上节课的内容，以便过渡到本节课的主题。
2. 探究（15分钟）在这一环节中，学生将通过探究活动来发现和理解新的知识点或技能。
教师可以提供一些引导问题或实验活动，帮助学生进行主动的探索和实践。
3. 讲解（10分钟）在这一步骤中，教师将对新的知识点或技能进行讲解和解释。
教师可以使用示意图、模型或其他表达方式来帮助学生理解和记忆。
4. 实践（20分钟）这一环节中，学生将运用所学的知识或技能进行实际的练习和实践。
教师可以设计一些练习题或情景活动，要求学生使用新的知识或技能解决问题，以巩固学习效果。
5. 总结与评价（10分钟）在这一步骤中，教师将帮助学生总结所学的知识点或技能，并对学生的表现进行评价。
教师可以提问学生关于所学内容的理解和运用，或者进行小组合作评价和展示。
四、课堂扩展课堂扩展是为了挑战那些学得较快的学生设计的。
老师可以设计一些拓展问题或者活动，引导学生进一步思考和探索。
对于那些学习困难的学生，老师可以给予更多的辅导和指导。
五、作业布置在课堂扩展之后，老师可以布置一些与课堂内容相关的作业。
这些作业可以是练习题、实践任务或进一步的研究与探索。
作业的目的是巩固学生的学习成果，并培养学生的自主学习能力。
六、教学评价在教案的最后，教师可以对教学过程进行评价。
教师可以根据学生的表现和反馈，思考教学中的不足和可改进之处，以提高教学效果。
以上是一份简单的五步教学法教案模板，教师可以根据具体的教学内容和学生的特点进行调整和适应。
通过五步教学法，可以提高学生的主动学习能力，加深对知识的理解和应用。
对外汉语“五步教学法”5篇范文
对外汉语“五步教学法”5篇范文第一篇：对外汉语“五步教学法”对外汉语“五步教学法”对外汉语教师教学要追求有条不紊，条理有序，才能让学生扎实掌握汉语知识。
第一步Revision复习第二步Presentation输入第三步Drilling操练第四步Practice练习第五步Consolidation巩固详解：Revision：5-10分钟复习上次课的重难点内容，让学生在最短时间内回忆起来。
注意点(单个学生)、线(一组或一排学生)、面(全班学生)的结合。
及时发现上次课遗留的问题，进行纠正，查漏补缺。
可采用短小的游戏，带动气氛，复习巩固，建立学习自信。
Presentation(input)：10分钟输入今天的新内容(单词、句型)，在此环节，老师运用情景教学，如声音、动画、实物、简笔画、卡片、动作、表情。
老师是主角。
输入要充分，生动、形象地呈现出要教的东西。
Drilling：15-20分钟呈现完新内容后，还是以老师为主角，如teacher says students say，teacher says students do，进行机械性操练，为避免方式的单一性，可加入集体性的小游戏，如magic fingers、Golden touch、trick game、high and low voice。
Practice(output)：10-15分钟也称输出，机械操练后，老师与学生调换角色，学生是主角，如teacher does students say、加入集体性竞争性游戏，让学生在既轻松又刺激的活动中掌握知识。
Consolidation(check)：10分钟运用口头、笔头、听力来巩固，检查学生所学到的知识，及时发现，解决问题。
临下课布置作业时，应该有创意，激发学生的主动性。
对外汉语教学重在寻找好的教学技巧，方法到位，教学目标往往事半功倍。
好的学习技巧的培养，就在陕西师范大学City&Guilds国际汉语教师考试中心。
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1.自由读课文，学生结合课文下注释，（要求读准字音）
2.指名学生读，不正确的指出。
3.老师范读
4.学生齐读
5.托音朗读：请同学们把“念”“盖”“但”三个字在读的时候采用托音的方法来读，读出古文的味道来。
指名学生读
（二）写作背景链接：元半二月七日，御史李定等摘出苏轼有关于对王安石新法的诗句，说他以诗谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，担任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。
本文是苏轼和怀民在承天寺夜晚赏月，那么，他们赏到了什么样的美景呢？
明确：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
五、学成败得失及改进措施：
作者称两人为“闲人”，由此表达出作者怎样的心情？
明确：入夜及睡，闲，见月色入户便欣然起行，闲，与张怀民步于中庭，连竹柏影都看得那么仔细，那么认真，两人都很闲。何夜无月，何夜无竹柏，冬夜出游赏月的更是只有“吾两人”因为别人都是忙人。结尾更是直接点出两人是闲人。自嘲的意味。贬谪的悲凉心境。
四、讲（释疑解难、重点强调、归纳总结、拓展提升）：
明确：志同道合的朋友，根据“遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，”“但少闲人如吾两人者。”
（4）出示张怀民简介，张怀民：1083年被贬谪黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格超逸的人
三、示（个人或集体展示交流）：
二、学（学生自主学习、小组合作探究）：
要求学生结合课文下注释翻译课文，不懂的可以划出来，小组交流，小组不懂的可以放到全班提问，共同解决。
1）“记承天寺夜游”这是文章的题目，请同学们加上人物，事件把它说成一句完整的话。
明确：苏轼和张怀民在晚上在承天寺欣赏月景
（2）苏轼和张怀民是什么关系？
明确：朋友
（3）.朋友分一般朋友和好友及志同道合的朋友。你认为他们属于哪一类，并从文中找出根据。
课堂学案设计
课题
学
习
目
标
1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。
2、积累：掌握文中重点字词句的含义。
3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
学习重点
诵读、积累
学习难点
感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
主要教法
五步教学法
教学用具（电化辅助教学）
PPT、电子白板
教 学 过 程
一、导（制定导学方案，明确学习目标）：