教学设计：卧薪尝胆
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解《卧薪尝胆》的故事情节，了解越王勾践的历史背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对《卧薪尝胆》的理解。
（2）培养学生朗读、复述、讨论的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质。
二、教学重点1. 生字词的正确认读与理解。
2. 《卧薪尝胆》的故事情节的理解和背诵。
三、教学难点1. 对《卧薪尝胆》故事背景的了解。
2. 学生能够运用文中的句子表达自己的观点。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《卧薪尝胆》的故事情节。
2. 采用情景教学法，让学生身临其境地感受越王勾践的坚毅精神。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作的能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍越王勾践的历史背景。
（2）引导学生关注《卧薪尝胆》的故事情节。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《卧薪尝胆》，理解故事情节。
（2）学生自学生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解《卧薪尝胆》的故事情节，解答学生疑问。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习：（1）学生复述《卧薪尝胆》的故事情节。
（2）学生运用生字词进行造句。
5. 小组讨论：（1）组内讨论《卧薪尝胆》的故事情节，深化理解。
（2）组内讨论生字词的应用，分享学习心得。
6. 课堂总结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）引导学生思考如何将《卧薪尝胆》的精神运用到生活中。
7. 课后作业：（1）背诵《卧薪尝胆》。
（2）家庭作业：运用生字词写一段话，描述自己勇敢面对困难的情景。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对《卧薪尝胆》故事情节的理解程度。
2. 朗读与背诵：检查学生对《卧薪尝胆》的朗读和背诵情况。
《卧薪尝胆》教案范文
《卧薪尝胆》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章；（2）了解文章中所涉及的历史背景和文化内涵；（3）学会如何运用文中的典故和道理来启发思考和指导行为。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章内容；（2）学会如何运用文本资料进行案例分析，提高解决问题的能力；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感和自豪感；（2）培养学生坚定的信念和毅力，面对困难和挑战时不屈不挠；（3）培养学生勇于担当社会责任，为实现民族复兴而努力奋斗。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文章的主要内容和精神内涵；（2）文中典故和道理的运用方法。
2. 教学难点：（1）文章中所涉及的历史背景和文化内涵；（2）如何引导学生深入思考和理解文中的道理。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章的背景和作者；（2）引导学生关注文章，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章大意；（2）学生查找资料，了解文章中所涉及的历史背景和文化内涵。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入解读文章内容；（2）各小组分享讨论成果，进行班级交流。
4. 案例分析：（1）教师出示相关案例，引导学生运用文中的典故和道理进行分析；（2）学生发表见解，教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾课堂内容，总结文章的主要观点和精神内涵；（2）学生分享学习收获和感悟。
四、课后作业1. 熟读并背诵文章；2. 结合自己的生活经历，谈谈对文章中道理的理解和运用；3. 搜集其他相关的典故或故事，与同学交流分享。
五、教学评价1. 学生朗读、理解和运用文章内容的情况；2. 学生在合作探讨和案例分析中的表现；3. 学生课后作业的完成情况和交流分享的成果。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多种形式，为学生营造一个有利于情感共鸣和思考的学习氛围。
《卧薪尝胆》教学设计6篇
1、这节课，我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
(读题)2、这个精彩的故事发生在什么样的背景下呢？请同学们快速自读第一段，完成填空：______和___都想征服_________ ，___________强大起来。
过渡：出示课文插图，问：图上画的是谁？(勾践)他正在干什么？(饭前坐在柴草上尝苦胆)，课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、学习第四自然段(1)指名读。
(2)出示自然段。
(3)齐读，思量：画出写“卧薪”和“尝胆”的句子。
谁能够根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？ (板书：卧薪尝胆)。
(4)勾践作为越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？这一段用了几个“不忘”？分别是——？(指名读)仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
)(5)勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2、学习 2、3 自然段。
激发思量：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第 2 自然段。
(1)自由朗读第 2 自然段。
读了课文后，你宛然看到了什么？板书：兵败求和(2)那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？启示：会稽是越国的国都，越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？(万般无奈只好)(3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？(指名读，评 议)(4)那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会 说些什么？(小组练说)指名扮演众大臣，向吴王提出建议。
理解：后患指什么？ 一位扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
(5)多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
(6)看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后事态的学习第 3 自然段。
(1) 指名读、 思量： 勾践夫妇来到吴国， 受到了哪些屈辱？(2)交流 出示：勾践夫妇在越国穿的是___________，在吴国穿的是 ____________；在越国住的是____________，在吴国住的是____________； 在越国吃的是________ ，在吴国吃的是_____________； 在越国生活上___________，在吴国却还要____________发展吗？ 。
卧薪尝胆教案_教案教学设计
卧薪尝胆教案_教案教学设计教案教学设计：卧薪尝胆一、教学目标：1. 了解卧薪尝胆的典故背景与含义。
2. 培养学生对于克服困难、战胜挑战的勇气和决心。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重点：1. 掌握卧薪尝胆典故的背景与含义。
2. 培养学生对于克服困难、战胜挑战的勇气和决心。
三、教学准备：1. PowerPoint 等多媒体课件。
2. 课本或教辅资料关于卧薪尝胆的介绍。
四、教学过程：Step 1 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍卧薪尝胆这个典故，并简要说明其背景。
2. 教师与学生讨论“卧薪尝胆”的寓意是什么，引导学生思考克服困难、战胜挑战的重要性。
Step 2 阅读理解（20分钟）1. 教师给学生分发与卧薪尝胆相关的文章或短文，鼓励学生在10分钟内阅读并理解文章。
2. 学生需要回答一些与卧薪尝胆相关的问题，检测他们对于该典故的理解程度。
Step 3 学生分享（10分钟）1. 学生将自己的理解与看法分享给全班同学。
2. 教师鼓励学生举例说明在生活中如何运用“卧薪尝胆”的精神。
Step 4 写作练习（25分钟）1. 教师要求学生根据自己的理解和生活经历，写一篇关于战胜挑战和克服困难的短文。
2. 学生可以从自己或其他人的成功故事中寻找灵感，鼓励他们将勇气和决心的重要性体现在文章中。
Step 5 分析与讨论（15分钟）1. 学生将自己的作文发给同桌，相互阅读并提出修改意见。
2. 教师与学生共同分析每篇作文的亮点和所需改进的地方。
Step 6 总结与反思（10分钟）1. 教师与学生共同总结课上学到的内容，强调“卧薪尝胆”的重要性。
2. 学生反思自己在克服困难和战胜挑战中的表现，并提出改进的建议。
五、教学延伸：1. 学生可通过团队合作的方式，制作PPT或海报，展示自己对于“卧薪尝胆”的理解和应用。
2. 学生可以将自己的作文投稿给校刊或学校网站，分享自己的思考与成长。
六、教学反思：本节课通过引入典故、阅读理解、写作练习和讨论共同培养学生对于克服困难、战胜挑战的勇气和决心。
卧薪尝胆教案
卧薪尝胆教案【卧薪尝胆教案】一、教案设计背景简介《卧薪尝胆》是中国历史上著名的典故之一，出自《史记·刘太后本纪》。
故事讲述了战国时期的赵国国君武灵王为了报父亲之仇，倾国之力准备复仇的故事。
这个典故体现了一个人奋发图强、卧薪尝胆的精神，对于教育引导学生树立正确的人生观、价值观具有重要的意义。
本教案以该典故为主题，旨在通过课堂教学，帮助学生理解和感受到卧薪尝胆的精神，并激发他们的学习热情和进取意识。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 了解卧薪尝胆的典故- 掌握典故相关的词汇和表达方式- 能够运用典故进行简单的写作和演讲2. 过程与方法目标- 培养学生的合作学习意识和能力- 培养学生成为积极主动的学习者- 培养学生的思辨能力和表达能力3. 情感与态度目标- 培养学生具备卧薪尝胆的精神，勇往直前，追求卓越的品质- 培养学生对历史典故的热爱和对传统文化的尊重三、教学过程安排1. 导入（5分钟）- 通过向学生讲述卧薪尝胆的典故故事，引发学生的兴趣与思考。
2. 知识讲解（15分钟）- 分享卧薪尝胆的相关词汇和表达方式，例如“卧薪尝胆”、“欲取西南夷兵，筑城邯郸”等。
- 通过讲解这些词汇和表达方式，帮助学生更好地理解典故的内涵和背后的意义，培养他们的文化素养。
3. 小组合作探究（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个学生担任代表进行演讲。
- 每位代表根据自己的理解和想法，以“卧薪尝胆”为题，进行简短的演讲。
- 其他小组成员可以提问或者发表自己的看法，通过交流和讨论，提高学生对典故的理解和表达能力。
4. 总结归纳（5分钟）- 引导学生思考典故所传递的精神，总结归纳卧薪尝胆的学习和生活意义。
5. 课堂作业（10分钟）- 让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于卧薪尝胆的短文或者演讲稿。
- 鼓励学生发表自己的看法，激发他们的学习热情和创造力。
四、教学资源- 课件、PPT等教学文具- 相关的教科书和资料- 小组合作演讲的话题和参考材料五、教学评估- 通过小组合作演讲和课堂作业，评估学生对卧薪尝胆的理解和表达能力。
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战的精神。
（3）培养学生团结合作、互帮互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节和人物形象的分析。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 自主学习法：培养学生自主学习能力，提高学习效率。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料（如越王勾践的历史背景等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：讲述越王勾践的故事，引导学生进入课堂。
（2）提问：同学们，你们知道“卧薪尝胆”的故事吗？谁来说说。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（3）教师引导学生分析课文情节和人物形象。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨“卧薪尝胆”的含义及其现实意义。
（2）分享讨论成果：各组派代表进行分享。
4. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用“卧薪尝胆”的精神去面对困难。
5. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和“卧薪尝胆”的精神。
如有需要，对教学方法进行调整。
《卧薪尝胆》教案11篇
《卧薪尝胆》教案11篇下面是本店铺收集的《卧薪尝胆》教案11篇，供大家参阅。
《卧薪尝胆》教案1一、教学要求：1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解卧薪尝胆的意思。
2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
二、教学重点、难点：结合课文理解卧薪尝胆的意思。
三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、复习导入：1 、认读词语：2 、通过上节课的学习，我们认识了吴王夫差和越王勾践，知道他们都想征服对方。
二、精读过渡：老师请你们看看这幅图，知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆）那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思？请同学们默读课文，找找看！1 、理解第四自然段（1）指名读（2）出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
板书：卧薪尝胆（4）同学们，这可是越王勾践啊，贵为越国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨这句话也是这段的中心句，从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构这一段用了几个不忘分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？（仇恨和耻辱刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
）2 、牵动理解2 ——3 自然段师：激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？兵败会稽（补充资料）兵败会稽的耻辱是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）（1）理解第二自然段越国打了败仗，出现了哪些情况？会稽一战，夫差率兵把勾践打得大败，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，后来勾践被包围，无路可走，准备自杀这时的越王已经是走投无路了，用书上的词语是：万般无奈。
课文《卧薪尝胆》的教案
一、教案基本信息《卧薪尝胆》优秀教案适用年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《卧薪尝胆》的内容，掌握文中关键词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习勾践的刻苦精神和坚韧意志，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 课文《卧薪尝胆》的朗读与理解。
2. 勾践的刻苦精神和坚韧意志的培养。
教学难点：1. 课文中难懂的词语和句子的解释。
2. 勾践卧薪尝胆的历史背景和文化内涵。
二、教学过程环节一：导入新课1. 教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的背景和作者。
2. 引导学生思考：什么是卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？环节二：自主学习1. 学生自读课文《卧薪尝胆》，理解课文内容。
2. 学生结合课文注释，解释文中难懂的词语和句子。
环节三：合作探讨1. 教师组织学生分组讨论，探讨勾践卧薪尝胆的原因和意义。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
环节四：课堂讲解1. 教师讲解课文《卧薪尝胆》的重点内容和难点问题。
2. 教师通过案例分析，阐述勾践的刻苦精神和坚韧意志。
环节五：情感升华1. 教师引导学生思考：我们可以从勾践卧薪尝胆的故事中学到什么？2. 学生分享自己的感悟，教师进行点评和指导。
三、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文《卧薪尝胆》的故事内容。
四、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的感悟，评价学生的情感态度和价值观的培养。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 案例分析：结合历史故事，以勾践卧薪尝胆为例，引导学生深入分析人物品质和事件意义。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计2篇
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、课程背景和教学目标1.1 课程背景本教案设计适用于三年级下学期语文课程中的《卧薪尝胆》一文。
《卧薪尝胆》是中国古代文学名著《史记》中的故事之一，通过展示主人公勤奋努力的精神和不屈不挠的意志，引导学生树立正确的学习态度和积极的人生态度。
1.2 教学目标•理解《卧薪尝胆》的故事情节和主题；•掌握《卧薪尝胆》中的生字词和短语；•学习领会主人公的勤奋努力和意志坚定的精神，培养积极向上的人生态度；•培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容和教学重难点2.1 教学内容•《卧薪尝胆》故事情节的理解•生字词和短语的学习与掌握•主人公的品德和人生态度的分析•阅读理解和写作训练2.2 教学重点•理解《卧薪尝胆》的故事情节和主题；•掌握《卧薪尝胆》中的生字词和短语；•分析主人公的勤奋努力和意志坚定的精神。
2.3 教学难点•培养学生的阅读理解能力和写作能力；•分析主人公的品德和人生态度。
三、教学过程设计3.1 导入（5分钟）•创设情境，与学生互动，引发学生的学习兴趣；•准备相关图片或课件，引导学生观察，激发学生的思考。
3.2 新课呈现（15分钟）•以课件或黑板为媒介，讲解《卧薪尝胆》的故事情节；•引导学生通过问题，梳理故事的主要事件。
3.3 课文理解（20分钟）•分段解读课文，帮助学生理解文章的详细内容；•针对重点句子进行解释，并与学生进行互动交流。
3.4 生字词和短语学习（15分钟）•教师介绍生字词和短语的意思，并给出示例；•学生进行词语分类和造句训练。
3.5 人物品德和人生态度分析（15分钟）•引导学生分析主人公的勤奋努力和意志坚定的精神；•引导学生思考主人公的品德特点和人生态度。
3.6 阅读理解和写作训练（25分钟）•教师出示相关阅读理解题目，学生个别或小组完成；•引导学生根据阅读理解内容，写一篇关于《卧薪尝胆》的读后感。
3.7 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的历史故事和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力和对历史知识的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生树立远大的理想，勇于面对困难和挑战。
（2）培养学生的团队合作意识和责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的历史故事和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）对课文中的历史背景和文化内涵的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和人物形象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中的人物和事件的历史背景。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同探讨课文中的比喻和象征手法的运用。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文中的主题和价值观。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的关键词语和人物形象的重要性。
四、作业布置：1. 学生回家后，请家长监督学生正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 学生回家后，请家长协助孩子了解课文中的人物和事件的历史背景。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，对学生的学习情况进行总结，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和语言表达能力。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
《卧薪尝胆 》 教学设计
《卧薪尝胆》教学设计卧薪尝胆教学设计一、情境导入上节课我们初读了课文, 学习了课文的第一自然段, 谁来说说第一自然段主要讲了什么？吴、越两国都想成为霸主, 可主只能有一个, 战争的导火线在此, 从此战事纷飞, 你们能快速浏览课文, 找出描写吴越两国战争胜负的句子吗？板书：越国转弱为强, 出奇兵灭了吴国。
会稽一战, 越国打了败仗。
读了这样的两句话, 你有什么疑问吗？“小疑……”同学们你们会读书, 会思考, 真了不起, 下面就让我们一起穿越时空, 到两千多年前春秋时期烽烟四起的战场去看一看, 体验那曲折的过程, 画线二、研读第二自然段1.越国败了, 身为国王该怎么办呢？轻声读第二自然段, 画出有关语句（指名略）出示小黑板：板书：兵败求和, 除了求和之外, 想过其他办法吗？（想过）你们能想想他还想了哪些办法呢？这些办法行得通吗？你从哪个词体会到的？（万般无奈）你能读出此时越王的心情吗？要么灭国, 要么求和, 为了有朝一日能东山再起, 勾践问吴王求和, 为了不让吴王起疑, 甘愿和夫人一起去吴国为奴（奴仆是干什么的人？）是啊, 从一人个高高在上的国王到一个任人欺凌的奴仆, 地位实在悬殊太大, 而为了一国国民, 勾践宁可自己受辱, 此时报仇恨的种子已埋在勾践心中, 勾践此时的心思没有瞒得过吴国的谋臣们, 他们纷纷……“后患”指什么？此时吴王听吗？让我们一起来模拟当时的场景。
吴王已被胜利冲昏头脑, 听得进大家的建议吗？现在你知道什么叫“建议”吗？有两种用法, 动词、名词, 指导用“建议”说话建议建议吴王把大家的建议放在一边, 你看到一个怎样的吴王？骄傲自满的吴王你能通过朗读让我们感受到吗？他认为杀掉勾践, 倒不如留下羞辱一番, 指导读出吴王的骄傲、轻敌。
他认为……, 就这样勾践来到了吴国当奴, 他们夫妇在吴国过的是什么呢？三、研读第三自然段1.自由读第三自然段, 用笔画出描写他们生活的句子, 并读一读, 指名回答, 板书（受尽了屈辱）为什么这些对他们来说是耻辱吗？课文从哪几方面写他们受到了屈辱？根据搜集的资料, 勾践夫妇还受到了什么苦, 什么辱？为师补充: 尝大便, 这是何等的耻辱, 像这样的耻辱还有很多很多, 说也说不完。
《卧薪尝胆》教学设计9篇
《卧薪尝胆》教学设计9篇《卧薪尝胆》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事内容。
2、学会会本课11个生字，两条绿线内的12个字只识不写，理解由生字组成的词语。
会用“请求、建议”造句。
3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
4、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点：复述故事，合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1、（板书课题）看老师写课题，注意“卧”的笔顺。
齐读课题。
这里面有两个字老师要提醒大家特别注意。
“吴”字是上下结构，写的时候，上边要让着下边。
“免”字，长撇贯穿“口”字部件，要写得舒展，最后一笔“竖弯钩”，“弯钩”部分要向外延伸。
二、初读课文。
1、出示生词，生读。
指名读，齐读。
2、字词都会读了，课文也就能读得更通顺了。
下面请同学们再把课文读一读，边读边思考：《卧薪尝胆》这个篇课文到底讲了一件什么事呢？3、课文讲了怎样的一件事呢？我们一起来读一读课文。
①谁来读第一段？（指名读）你读得很流畅！从第一段中，你知道了什么呢？对了，吴越两国，都想征服对方。
（板书：吴越两国，都想征服对方。
）②那么，起初，谁先征服了谁呢？谁来读读第二段。
故事的第二段告诉我们什么了呢？是啊，勾践刚开始的时候打了败仗，只好求和，到吴国做奴仆了。
（板书：勾践战败求和）③到吴国做奴仆的勾践，又有怎样的经历呢？谁来读读第三段。
勾践夫妇在吴国的三年生活过得怎样呢？你能用文中的一句话来回答吗？是，这三年，勾践夫妇受尽了屈辱。
（板书：受尽屈辱）④三年以屈辱的生活结束了，骄傲的吴王夫差放回了勾践夫妇，他们回国后又是怎样做的呢？请同学们一起朗读第四段话。
同学们，勾践回国后的作为可以用一个词来概括，是哪个词呢？想一想。
是的，就是课题“卧薪尝胆”。
开始有同学问，什么是“卧薪尝胆”，那么，第四段话中，哪个几个句子解释了这个问题呢？用笔画一画你找到的句子。
《卧薪尝胆》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会使用文言文进行简单的表达和交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生坚韧不拔、勇往直前的精神品质。
（2）培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《卧薪尝胆》的朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的理解。
（3）文言文的基本语法和词汇的掌握。
2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和用法的理解。
（2）对故事情节和人物形象的深入分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍课文《卧薪尝胆》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）要求学生找出课文中的关键词语和句子，并进行解释。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的故事情节和人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 运用文言文进行简单的表达和交流。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，对学生的学习成果给予评价。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习古文的环境。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力和合作能力。
4. 案例分析：以历史人物为例，分析其品质和精神。
七、教学方法1. 朗读法：让学生反复朗读课文，增强语感。
2. 讲解法：对课文中的难点进行详细讲解，帮助学生理解。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
（2）能够把握文言文的语言特点，翻译并理解故事内容。
（3）能够分析故事中主人公的品质和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《卧薪尝胆》。
（2）学会借助工具书和注释，理解文言文的意义。
（3）学会从不同角度分析人物形象，提升批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。
（3）培养学生学会合作、交流、分享，培养团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
（2）能够翻译并理解文言文内容。
（3）分析故事中主人公的品质和寓意。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点和翻译。
（2）从不同角度分析人物形象。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，让学生更好地融入故事情境。
2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，分享观点，培养团队协作能力。
4. 案例分析法：分析故事中的人物形象，培养学生批判性思维。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
（2）准备相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解故事。
（3）设计好教学问题和讨论话题。
2. 学生准备：（1）预习《卧薪尝胆》，了解故事情节。
（2）准备好笔记本，记录重点内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放《卧薪尝胆》的插曲，引导学生进入课堂。
（2）简要介绍《卧薪尝胆》的历史背景。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《卧薪尝胆》，理解故事情节。
（2）学生通过工具书和注释，翻译并理解文言文内容。
3. 课堂讲解（1）教师讲解《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
（2）引导学生分析故事中主人公的品质和寓意。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享对故事情节和人物形象的理解。
《卧薪尝胆》教案教学设计
一、教案基本信息《卧薪尝胆》优秀教案教学设计课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生理解《卧薪尝胆》的故事内容，体会其中所蕴含的道理。
2. 培养学生运用课文中的词语进行表达的能力。
3. 培养学生学会合作学习，提高语文素养。
教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 词语的运用。
教学难点：1. 体会故事中所蕴含的道理。
2. 学会合作学习。
二、教学方法情景教学法、合作学习法、讲练结合法三、教学过程1. 导入新课a. 图片导入：展示勾践卧薪尝胆的图片，引导学生思考。
b. 学生分享对勾践的了解，教师总结。
2. 学习课文a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 学生分角色朗读课文，体会语气、情感。
d. 教师讲解课文中的生僻词语，学生跟读。
3. 讨论交流a. 小组合作学习，讨论课文中所蕴含的道理。
b. 各小组代表分享讨论成果，教师点评、总结。
4. 拓展练习a. 学生运用课文中的词语进行造句。
b. 学生互相评价，教师指导。
5. 总结课堂a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生分享学习收获。
四、作业布置1. 熟读课文。
2. 运用课文中的词语写一篇小作文。
五、课后反思教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和需求，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的表现，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行测试，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行故事表演，让学生更深入地理解故事内容，提高学生的表达能力和团队合作能力。
2. 开展以“卧薪尝胆”为主题的手抄报活动，让学生通过收集资料、设计版面、书写文字等环节，提高学生的综合素质。
八、教学资源1. 课文原文。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解卧薪尝胆的故事背景，理解故事中的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解故事背景。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勤奋好学、不怕困难的品质。
（2）培养学生团结合作、积极进取的精神。
（3）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入了解故事背景，理解故事中的寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对故事背景的深入了解。
（3）培养学生写作能力和表达能力。
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生置身于故事情境中，增强学生对故事的理解和感受。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与讨论、提问、回答等环节，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资料。
4. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，检查学生对课文的理解。
（2）简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 深入了解故事背景：（1）学生查阅资料，了解卧薪尝胆的故事背景。
（2）教师组织学生进行讨论，分享各自的收获。
5. 讲解课文：（1）教师引导学生逐段理解课文，解释重点句子。
（2）学生提问，教师解答。
卧薪尝胆教学设计(精选12篇)
卧薪尝胆教学设计（精选12篇）卧薪尝胆教学设计（精选12篇）卧薪尝胆教学设计篇112卧薪尝胆（第二课时）教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用建议造句。
2能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
3理解卧薪尝胆的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重、难点：会用建议造句。
教学准备：生字卡片教学时间：3课时第二课时一、导入小朋友们，上节课我们认识了《卧薪尝胆》的字词并了解了这一课的大致内容，现在我们检查一下上节课的学习情况。
二、精读课文1、这节课，我们继续学习，理解《卧薪尝胆》的真正含义。
2、在会稽一战，越国战败，作为战败国会有怎样的下场？（签订丧权辱国的条约、越国会消失等等）3、现在你是越国国君，你会怎样做？4、看来大家都是一个个爱国的小市民，勾践也和大家一样，非常热爱自己的国家，于是他接受了去吴国作奴仆的建议。
5、用建议练习说话6、到了吴国之后，会有什么样的事情等他去做？7、受了那么多屈辱，但越王坚持不放弃为的是什么？8、是啊，为了自己的国家和子民而受那么多的屈辱，这就是忍辱负重。
9、就这样，整整干了三年，才回到自己的国家。
10、回国后的越王又有怎样的表现呢？在文中找出并用-画出11、我们看勾践时刻不忘报仇雪恨，可见这种仇恨的刻骨铭心，可是仅仅记住就可以了吗？12、对，要报仇，那勾践有没有一出来就打战呢？他是怎么做的？13、这样他坚持了多少年？这就是（持之以恒、坚持不懈）的精神。
就这样，越国转弱为强，出奇兵灭吴。
14、卧薪尝胆的真正含义是什么？（忍辱负重、发奋图强、坚持不懈、持之以恒）15、同学们，我们需不需要这种卧薪尝胆的精神？还有哪些地方见过这种精神。
16、欣赏对联，理解上联。
17、用建议练习说话三、总结全文四、练习巩固卧薪尝胆教学设计篇2教材简析：《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。
《卧薪尝胆》教案范文
《卧薪尝胆》教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解并掌握成语“卧薪尝胆”的含义和背后的历史故事。
2. 学生能够运用“卧薪尝胆”成语正确地造句和运用。
情感态度与价值观：1. 学生通过学习“卧薪尝胆”的故事，培养坚持不懈、奋发图强的精神。
2. 学生能够理解到成功需要付出努力和艰辛，激发学生的学习动力。
过程与方法：1. 学生通过听故事、讨论和小组合作的方式，培养听说读写的能力。
2. 学生通过案例分析、角色扮演等活动，提高批判性思维和解决问题的能力。
二、教学重点与难点教学重点：1. 学生能够理解并掌握成语“卧薪尝胆”的含义和背后的历史故事。
2. 学生能够运用“卧薪尝胆”成语正确地造句和运用。
教学难点：1. 学生能够深刻理解“卧薪尝胆”背后所蕴含的精神内涵。
2. 学生能够将“卧薪尝胆”的精神运用到实际生活和学习中。
三、教学准备教师准备：1. 收集相关资料和案例，准备教学PPT。
2. 准备与“卧薪尝胆”相关的历史故事和现实例子。
学生准备：1. 预习相关课文，了解成语“卧薪尝胆”的字面意思。
2. 准备笔记本，记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示成语“卧薪尝胆”，引导学生思考其含义。
2. 讲述故事：讲解“卧薪尝胆”的历史故事，让学生了解成语的由来。
3. 小组讨论：学生分小组讨论“卧薪尝胆”的含义和背后的精神。
4. 分享感悟：每个小组派代表分享讨论成果和对“卧薪尝胆”的理解。
5. 案例分析：通过分析现实生活中的案例，让学生体会到“卧薪尝胆”的力量。
6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟运用“卧薪尝胆”精神解决问题的场景。
7. 总结提升：教师总结“卧薪尝胆”的精神内涵，引导学生将其运用到实际生活和学习中。
8. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够理解并掌握成语“卧薪尝胆”的含义和背后的历史故事。
在教学过程中，通过故事讲述、小组讨论、案例分析和角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与度。
课文《卧薪尝胆》的教案
一、教案基本信息1. 课题名称：课文《卧薪尝胆》优秀教案2. 学科领域：语文3. 年级水平：五年级4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文大意，把握故事的发展脉络。
（3）认识并会写生字词。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文中的人物形象和故事情节。
（2）学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）教育学生学习主人公勾践的刻苦精神和坚定信念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，会用词语造句。
（3）深入分析人物形象，体会主人公的刻苦精神和坚定信念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解与分析。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的作者及背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文内容，认识并会写生字词。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生回答有关课文的问题。
5. 情感教育：（1）教师引导学生学习主人公勾践的刻苦精神和坚定信念。
（2）学生分享自己的感受和体会。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《卧薪尝胆》。
（2）书写生字词。
（3）总结课文内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：（1）学生搜集与课文相关的历史资料，了解越王勾践的生平事迹。
（2）学生通过访问、调查等方式，了解身边具有刻苦精神和坚定信念的人和事。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识等，评价学生的课堂表现。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践“卧薪尝胆”的故事背景、经过和意义。
（3）掌握一些重点词语的意思，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会抓住关键词句，分析文章主旨。
（3）学会对比分析，了解越王勾践与其他历史人物的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢面对困难，坚定信念，为实现目标而努力奋斗的精神。
（3）培养学生学会合作与交流，提高团队协作能力。
二、教学重点1. 理解《卧薪尝胆》的故事内容，把握文章主旨。
2. 掌握重点词语的意思，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
3. 学会对比分析，了解越王勾践与其他历史人物的异同。
三、教学难点1. 深入理解越王勾践“卧薪尝胆”的精神内涵。
2. 学会抓住关键词句，分析文章主旨。
3. 将课文内容与现实生活相结合，培养学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 教材：《卧薪尝胆》课文及相关资料。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 课前准备：教师对课文内容进行深入学习，准备相关的历史背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣：讲述越王勾践“卧薪尝胆”的故事，引发学生对课文的兴趣。
（2）引导学生思考：为什么越王勾践要卧薪尝胆？这个故事有什么意义？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）让学生结合课下注释，解释重点词语的意思。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分组讨论课文内容，分析越王勾践的精神品质。
（2）分享成果：每组派代表分享讨论成果，引导学生对比分析越王勾践与其他历史人物的异同。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容：详细讲解课文，帮助学生深入理解。
（2）分析越王勾践的精神：阐述“卧薪尝胆”精神的内涵，引导学生从中汲取启示。
5. 实践与应用（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对“卧薪尝胆”精神的理解。
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教学设计：卧薪尝胆
教学设计:
12卧薪尝胆教材简析:
本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。
课文着重表现越王励志图强的精神。
课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。
教学要求:
、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点:
、四自然段是重点。
引导学生反复朗读体会，合理想
象，领悟故事蕴涵的哲理。
教学准备:
电脑、电视、课件
教学时间: 两课时
第一课时
教学内容:
初读课文，学习生字新词。
理清脉络。
教学过程:
、导入新课。
出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，
朗读课题。
2 、看了课题，你有什么问题吗?
“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么
要卧薪尝胆?
二、初读课文，感知全文。
、带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
边读边想，理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
、检查生字。
出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后
患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉
（指名读，开火车读，齐读）
3 、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
“薪、臣”是前鼻音。
“夫、差”是多音字。
“会稽”中的“会”读kuai
朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无
奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
(5)说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词
语。
(6)练读课文，做到熟练。
、齐读课文，说说故事主要写了什么事?
三、指导写字。
1 、说说哪些词语写的时候要注意。
2、指导写好“患、臣”
3、学生描红。
四、布置作业。
1 、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
教学要求:
1 、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
2 、有感情地讲述这个成语故事。
教学过程:
、揭题导入。
、今天我们继续学习成语故事-――《卧薪尝胆》。
（读
题）
、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。
快速自读第一段，完成填空:
想征服就强大起来，成为霸主。
3、齐读。
、精读感悟。
过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆）那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看!
1 、学习第四自然段
（1 ）、指名读
（2 ）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（3 ）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆?
“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么?
“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药
样）
板书：卧薪尝胆
(4 )、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适
的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦
胆，折磨自己呢?
出示：回国以后。
越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨
(5)轻声读这一自然段，思考: 这一自然段是围绕哪一句话说的？
(第一句)从哪些地
方看出他时刻不忘报仇雪恨?
交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句
分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆
这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总
分结构。
(板书：总——分)
(6)这一段用了几个“不忘”？分别是一一？(指名读) 两个不忘前
分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不
加有什么不同吗?
(朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不
会忘记。
)
(7)勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试
看？
2、学习2、3自然段。
激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?
学习第2自然段。
(1) 自由朗读第2自然段。
读了课文后，你仿佛看到了 什么?
(2) 那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴 王当奴仆? (因为会稽一战，越国站败，所以越王才会无可奈何地
去吴国当奴仆。
)
(3) 你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？(指名读， 评议)
(4) 那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们 会说写什么？(小组练说)
指名扮演众大臣，向吴王提出建议。
一名扮演吴王回答 听了大臣们的话以后说的话。
(5) 多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
(6) 看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势 的发展吗? 学习第3自然段。
(1)指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱?
画出有关的语句。
(2) 交流:
住：石头房;
小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫一一屈辱。
板书：受尽屈辱
（3）文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?
（在吴国整整干了 3年）
穿：粗布衣; 做：养马驾车，舂米推磨;
吃：粗茶淡饭(想象)
（4）小结：这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃）
方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他
们整整过了三年）
看来他们是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读）
4、理解第五自然段
（1 ）、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）
（2 ）、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过
多年的努力，越国终于（引读）一一转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
（3 ）、齐读最后一个自然段。
、总结全文
1 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?
、教师小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报
仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语一一卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报
仇雪恨。
、找出句子读一读。
、理解词语的意思。
、完成下面的填空;
在中队会上，队长李红建议
4 、学生造句，教师评议。
六、布置作业。
2 、多音字组词。
夫、差
3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。
板书设计: 兵败求和
忍辱负重
卧薪尝胆
奋发图强 转弱为强
四、 讲讲这个小故事。
五、 指导造句。
建议 的建议
26。