《卧薪尝胆》教学设计
《卧薪尝胆》语文教学设计
《卧薪尝胆》语文教学设计
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《卧薪尝胆》语文教学设计范文
活动目标：
1、理解故事内容，培养学生对成语故事由来的学习兴趣，培养学生养成积累成语的好习惯。
2、训练学生专心听讲的好习惯。
活动过程：
一、谈话引出主题
1.小朋友，你有没有听说卧薪尝胆一词？
2.今天，老师给大家带来的`是《卧薪尝胆》一词的由来。
二、老师讲故事
1、教师讲故事。
2、学生认真倾听。
三、讨论
1.这个故事主要讲了什么
2.从这个故事中你明白了什么？
四、学生讲故事
1、小组内讲故事。
2、班内讲故事。
3.评一评谁讲得最好？
五、总结：
通过今天的学习，你有什么收获？
六、布置作业。
1、师小结。
2、课后请把这个故事讲给伙伴听。
《卧薪尝胆》教学设计6篇
《卧薪尝胆》教学设计6篇《卧薪尝胆》教学设计1一、揭题导入。
1、这节课，我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
（读题）2、这个精彩的故事发生在什么样的背景下呢？请同学们快速自读第一段，完成填空：______和___都想征服_________ ，___________强大起来。
二、精读感悟。
过渡：出示课文插图，问：图上画的是谁？（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、学习第四自然段（1）指名读。
（2）出示自然段。
（3）齐读，思考：画出写“卧薪”和“尝胆”的句子。
谁能够根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？（板书：卧薪尝胆）。
（4）勾践作为越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
）（5）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2、学习2、3自然段。
激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段。
读了课文后，你仿佛看到了什么？板书：兵败求和（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？启示：会稽是越国的国都，越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）（3）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议）（4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说些什么？（小组练说）指名扮演众大臣，向吴王提出建议。
理解：后患指什么？一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
（5）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
（6）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？学习第3自然段。
（1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？（2）交流出示：勾践夫妇在越国穿的是___________，在吴国穿的是____________；在越国住的是____________，在吴国住的是____________；在越国吃的是________ ，在吴国吃的是_____________；在越国生活上___________，在吴国却还要____________。
卧薪尝胆 教案
卧薪尝胆教案一、教学目标1.了解“卧薪尝胆”的成语来源和含义，掌握其正确的使用方法。
2.提高学生阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和判断能力。
3.培养学生的合作意识和实际操作能力。
二、教学内容1.讲解“卧薪尝胆”这一成语的由来和含义。
2.帮助学生通过阅读文本，理解成语的实际应用。
3.组织学生进行小组合作活动，提高学生的合作意识和实际操作能力。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解“卧薪尝胆”的含义和应用。
2.教学难点：让学生深入理解成语的源起和用法，以及如何运用到实际生活中。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解“卧薪尝胆”成语的由来和含义，引导学生理解。
2.阅读理解法：通过阅读相关文本，帮助学生理解成语的实际应用。
3.小组合作法：组织学生进行小组合作活动，通过实际操作来深化对成语的理解。
五、教学过程1. 导入环节将“卧薪尝胆”这一成语放在黑板上，让学生自由说出自己对这个成语的理解。
然后引出今天的教学内容和教学目标。
2. 讲解“卧薪尝胆”成语的由来和含义先让学生通过自己的思考和猜测，尝试理解这个成语的含义和由来。
然后逐步向学生讲解成语的正确含义和源起。
3. 阅读理解和讨论让学生阅读一篇与“卧薪尝胆”成语相关的短文，然后进行讨论。
在讨论中引导学生理解这个成语的实际应用，并发掘多种不同的应用场景。
4. 小组合作活动将学生分成小组，让他们自己选择一个场景，并在其中运用“卧薪尝胆”这一成语。
最后让每组进行展示，并进行班内评选。
5. 总结评价通过学生的展示，引导学生总结和评价今天学到的知识。
六、教学总结通过本次教学，让学生了解了“卧薪尝胆”这一成语的正确含义和源起，并帮助学生深入理解成语的实际应用。
通过小组合作活动，提高学生的合作意识和实际操作能力。
通过讨论和总结，让学生进一步理解和掌握这个成语。
融入现代教育：《卧薪尝胆》的课堂教案设计2
融入现代教育：《卧薪尝胆》的课堂教案设计2。
一、课堂教学目标通过本节课堂的学习，能够让学生了解到伍子胥的事迹，掌握“卧薪尝胆”寓意，并且把这个寓意运用到日常生活中，了解在学习和生活中，必须要面对挑战才能够取得成功的道理。
二、课堂教学重点难点1、《卧薪尝胆》故事的理解2、学生如何运用“卧薪尝胆”这个典故寓意到自己的生活和学习中去三、课堂教学策略与方法1、互动讲述法在课堂上，通过教师与学生的互动讲述的方式，来让学生更深入地了解到这个典故和寓意。
2、小组研究法通过小组研究的方式，让学生们分组讨论，在团队合作中，促进学生的自主学习能力，加深对这个典故和寓意的理解。
3、思维导图法为了更好地让学生有条理地弄清这门课程的知识内容，课堂上可以引导学生运用思维导图法来整理和总结课程内容，这样可以让学生更好地理解和掌握卧薪尝胆这个丰富的典故。
四、课堂教学内容和方法1、课堂开场，教师通过互动的方式来介绍伍子胥的故事，并讲述他什么样的精神状态下才能够完成他的雄心壮志。
2、教师介绍“卧薪尝胆”的寓意，并通过一些例子，让学生了解到在生活中必须要克服困难和面对挑战，才能够取得成功。
3、通过小组研究的方式来深入了解伍子胥的故事。
每个小组分别介绍他们所阐述的内容，实现团队协作，让教师了解学生的学习状况。
4、教师引导学生通过思维导图法来整理和总结课堂内容，增加课堂的思维导向，从而提升学生学习的理解力和分析思辨能力。
五、课堂教学步骤1、教师通过互动的方式来介绍伍子胥的故事，并讲述他什么样的精神状态下才能够完成他的雄心壮志。
2、教师介绍“卧薪尝胆”的寓意，并通过一些例子，让学生了解到在生活中必须要克服困难和面对挑战，才能够取得成功。
3、教师引导学生研读课文内容，然后分组进行讨论，讲述自己的理解以及发现其中的问题。
4、小组之间进行交流，发表自己的观点，康而构筑自己的知识体系。
5、教师引导学生运用思维导图法来整理和总结课堂内容，或直接通过口头表述来检查每个学生的掌握情况，鼓励学生自主思考，提高思维力。
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战的精神。
（3）培养学生团结合作、互帮互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节和人物形象的分析。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 自主学习法：培养学生自主学习能力，提高学习效率。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料（如越王勾践的历史背景等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：讲述越王勾践的故事，引导学生进入课堂。
（2）提问：同学们，你们知道“卧薪尝胆”的故事吗？谁来说说。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（3）教师引导学生分析课文情节和人物形象。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨“卧薪尝胆”的含义及其现实意义。
（2）分享讨论成果：各组派代表进行分享。
4. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用“卧薪尝胆”的精神去面对困难。
5. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和“卧薪尝胆”的精神。
如有需要，对教学方法进行调整。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会如何抓住文章的主要信息，提高阅读理解能力。
（3）学会表达自己的观点，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀历史文化的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难，勇于进取的精神。
（3）培养学生团结合作，共同进步的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深刻理解文章所传达的价值观。
（2）学会表达自己的观点，培养口语表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学生的自主学习能力。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4. 启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放越王勾践的相关视频，引导学生了解越王勾践的故事。
（2）简要介绍文章背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章内容。
（2）学生查找生字词，并互相交流学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解文章内容，解答学生疑问。
（2）引导学生深入理解“卧薪尝胆”的含义，启发学生思考。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）各组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
5. 情感教育：（1）教师引导学生联系实际，谈谈自己对“卧薪尝胆”精神的理解。
（2）学生分享自己的感悟，培养勇敢面对困难，勇于进取的精神。
《卧薪尝胆》教案11篇
《卧薪尝胆》教案11篇下面是本店铺收集的《卧薪尝胆》教案11篇，供大家参阅。
《卧薪尝胆》教案1一、教学要求：1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解卧薪尝胆的意思。
2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
二、教学重点、难点：结合课文理解卧薪尝胆的意思。
三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、复习导入：1 、认读词语：2 、通过上节课的学习，我们认识了吴王夫差和越王勾践，知道他们都想征服对方。
二、精读过渡：老师请你们看看这幅图，知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆）那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思？请同学们默读课文，找找看！1 、理解第四自然段（1）指名读（2）出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
板书：卧薪尝胆（4）同学们，这可是越王勾践啊，贵为越国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨这句话也是这段的中心句，从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构这一段用了几个不忘分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？（仇恨和耻辱刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
）2 、牵动理解2 ——3 自然段师：激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？兵败会稽（补充资料）兵败会稽的耻辱是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）（1）理解第二自然段越国打了败仗，出现了哪些情况？会稽一战，夫差率兵把勾践打得大败，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，后来勾践被包围，无路可走，准备自杀这时的越王已经是走投无路了，用书上的词语是：万般无奈。
课文《卧薪尝胆》的教案
一、教案基本信息《卧薪尝胆》优秀教案适用年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《卧薪尝胆》的内容，掌握文中关键词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习勾践的刻苦精神和坚韧意志，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 课文《卧薪尝胆》的朗读与理解。
2. 勾践的刻苦精神和坚韧意志的培养。
教学难点：1. 课文中难懂的词语和句子的解释。
2. 勾践卧薪尝胆的历史背景和文化内涵。
二、教学过程环节一：导入新课1. 教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的背景和作者。
2. 引导学生思考：什么是卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？环节二：自主学习1. 学生自读课文《卧薪尝胆》，理解课文内容。
2. 学生结合课文注释，解释文中难懂的词语和句子。
环节三：合作探讨1. 教师组织学生分组讨论，探讨勾践卧薪尝胆的原因和意义。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
环节四：课堂讲解1. 教师讲解课文《卧薪尝胆》的重点内容和难点问题。
2. 教师通过案例分析，阐述勾践的刻苦精神和坚韧意志。
环节五：情感升华1. 教师引导学生思考：我们可以从勾践卧薪尝胆的故事中学到什么？2. 学生分享自己的感悟，教师进行点评和指导。
三、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文《卧薪尝胆》的故事内容。
四、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的感悟，评价学生的情感态度和价值观的培养。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 案例分析：结合历史故事，以勾践卧薪尝胆为例，引导学生深入分析人物品质和事件意义。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计2篇
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、课程背景和教学目标1.1 课程背景本教案设计适用于三年级下学期语文课程中的《卧薪尝胆》一文。
《卧薪尝胆》是中国古代文学名著《史记》中的故事之一，通过展示主人公勤奋努力的精神和不屈不挠的意志，引导学生树立正确的学习态度和积极的人生态度。
1.2 教学目标•理解《卧薪尝胆》的故事情节和主题；•掌握《卧薪尝胆》中的生字词和短语；•学习领会主人公的勤奋努力和意志坚定的精神，培养积极向上的人生态度；•培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容和教学重难点2.1 教学内容•《卧薪尝胆》故事情节的理解•生字词和短语的学习与掌握•主人公的品德和人生态度的分析•阅读理解和写作训练2.2 教学重点•理解《卧薪尝胆》的故事情节和主题；•掌握《卧薪尝胆》中的生字词和短语；•分析主人公的勤奋努力和意志坚定的精神。
2.3 教学难点•培养学生的阅读理解能力和写作能力；•分析主人公的品德和人生态度。
三、教学过程设计3.1 导入（5分钟）•创设情境，与学生互动，引发学生的学习兴趣；•准备相关图片或课件，引导学生观察，激发学生的思考。
3.2 新课呈现（15分钟）•以课件或黑板为媒介，讲解《卧薪尝胆》的故事情节；•引导学生通过问题，梳理故事的主要事件。
3.3 课文理解（20分钟）•分段解读课文，帮助学生理解文章的详细内容；•针对重点句子进行解释，并与学生进行互动交流。
3.4 生字词和短语学习（15分钟）•教师介绍生字词和短语的意思，并给出示例；•学生进行词语分类和造句训练。
3.5 人物品德和人生态度分析（15分钟）•引导学生分析主人公的勤奋努力和意志坚定的精神；•引导学生思考主人公的品德特点和人生态度。
3.6 阅读理解和写作训练（25分钟）•教师出示相关阅读理解题目，学生个别或小组完成；•引导学生根据阅读理解内容，写一篇关于《卧薪尝胆》的读后感。
3.7 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的历史故事和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力和对历史知识的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生树立远大的理想，勇于面对困难和挑战。
（2）培养学生的团队合作意识和责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的历史故事和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）对课文中的历史背景和文化内涵的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和人物形象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中的人物和事件的历史背景。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同探讨课文中的比喻和象征手法的运用。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文中的主题和价值观。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的关键词语和人物形象的重要性。
四、作业布置：1. 学生回家后，请家长监督学生正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 学生回家后，请家长协助孩子了解课文中的人物和事件的历史背景。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，对学生的学习情况进行总结，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和语言表达能力。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）了解“卧薪尝胆”的成语故事背景，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对成语故事的学习兴趣。
（2）培养学生合作探究的能力，学会从课文中寻找答案。
（3）学会通过故事寓意，培养学生的爱国情怀和坚韧不拔的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受主人公勾践的忍辱负重、坚韧不拔的精神品质。
（2）学会珍惜今天的幸福生活，培养学生的责任感和使命感。
（3）激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词。
3. 了解“卧薪尝胆”的成语故事背景，理解其寓意。
三、教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 对课文内容的理解及故事寓意的感悟。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的历史背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示“卧薪尝胆”的成语图片，引导学生关注。
（2）简要介绍成语的出处和背景，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，确保发音准确。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，确保学生掌握。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解。
5. 感悟故事寓意（1）引导学生思考：勾践为什么卧薪尝胆？6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调“卧薪尝胆”的寓意，激发学生的爱国情怀和坚韧不拔的精神。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，谈谈自己对“卧薪尝胆”的理解。
六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度，生字词的掌握情况，以及对课文寓意的理解。
卧薪尝胆教案
卧薪尝胆教案一、教学目标1.了解“卧薪尝胆”的故事背景和发生的历史事件。
2.掌握“卧薪尝胆”这个典故在中国古代文化中的重要地位。
3.培养学生的思辨能力和分析能力，提高学生的历史意识和文化素养。
二、教学内容1.“卧薪尝胆”故事的背景和概述。
2.“卧薪尝胆”在中国古代文化中的意义和影响。
3.如何理解“卧薪尝胆”这个典故，以及它对个人成长和社会发展的启示。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问或者分享相关的故事背景，引导学生进入本课的学习氛围。
例如： - 你们是否听说过“卧薪尝胆”这个典故？ - 你对这个典故有什么了解？2. 学习“卧薪尝胆”故事（25分钟）通过讲解、阅读或简短的视频片段，向学生介绍“卧薪尝胆”故事的背景和概述。
教师可以使用一些辅助材料，如图表或文字来帮助学生更好地理解故事。
同时，可以引导学生思考以下问题： - 故事中的主人公为何选择卧薪尝胆？ - 这个故事想要表达什么样的思想观念？3. 探究“卧薪尝胆”的意义（30分钟）教师可以与学生一起探讨“卧薪尝胆”在中国古代文化中的意义和影响。
可以通过以下问题引导讨论： - “卧薪尝胆”这个典故在中国文化中有怎样的地位？ - “卧薪尝胆”有什么样的价值观和道德理念？ - 这个典故对于个人发展和社会进步有何启示？4. 思考和讨论（30分钟）学生可以分组进行讨论和思考，回答以下问题： - 你如何理解“卧薪尝胆”这个典故？ - 这个典故对你个人的成长有何启示？ - 这个典故对社会的发展有何启示？5. 总结和反思（10分钟）教师可以提供一些建议，帮助学生总结和反思本堂课的学习内容。
同时，鼓励学生个人思考，并分享自己的看法和感悟。
可以采用综合讨论、写作等方式进行总结。
四、教学评价1.学生的课堂表现和参与度。
2.学生的讨论质量和问题思考的深度。
3.学生的写作或反思作业。
五、拓展延伸1.邀请相关专家或学者进行讲座，深入探究“卧薪尝胆”这个典故在中国文化中的地位和意义。
小学三年级卧薪尝胆教案
小学三年级卧薪尝胆教案
一、教学目标
1.了解卧薪尝胆的故事背景和寓意。
2.掌握卧薪尝胆的相关语言材料，能够默写。
3.能够理解卧薪尝胆的道理，并能够学会在自己的学习和生活中运用。
二、教学重点
1.了解卧薪尝胆的故事背景和寓意。
2.掌握卧薪尝胆的相关语言材料，能够默写。
三、教学难点
1.能够理解卧薪尝胆的道理，并能够学会在自己的学习和生活中运用。
四、教学准备
1.卧薪尝胆的故事图片或教材。
2.黑板、粉笔、教学用具等。
五、教学过程
1. 导入
分析卧薪尝胆这个词汇的寓意，了解其来源。
2. 学习卧薪尝胆的故事
讲解卧薪尝胆的故事，并引导学生体会其内涵、寓意。
3. 学习相关语言材料
教授卧薪尝胆的相关语言材料，包括成语“卧薪尝胆”、古代散文等文献资料。
4. 讨论与思考
引导学生进行思考讨论，探讨卧薪尝胆的道理及其在生活中的运用。
5. 练习活动
让学生练习与卧薪尝胆相关的活动，如默写卧薪尝胆的相关语言材料，创作卧薪尝胆的图片或故事等。
六、教学效果评估
通过教学现场的观察以及学生的练习效果来评估教学效果。
七、教学反思
对于教学过程中出现的问题进行反思和总结，以获得更好的教学效果。
八、教学延伸
引导学生了解其他与卧薪尝胆相关的成语或故事，以及与卧薪尝胆道理相似的故事获得更细致的理解。
九、教学总结
总结本次教学的亮点和不足，为下一次教学尽力提高教学效果。
《卧薪尝胆》实践课教案
《卧薪尝胆》实践课教案一、教学目标1. 让学生了解《卧薪尝胆》的故事背景、情节和寓意。
2. 培养学生对成语的认知和运用能力。
3. 引导学生领悟到坚持不懈、奋发向前的精神。
二、教学内容1. 《卧薪尝胆》的故事介绍。
2. 成语“卧薪尝胆”的寓意和用法。
3. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握《卧薪尝胆》的故事情节和成语寓意。
2. 难点：引导学生运用成语“卧薪尝胆”进行实际表达。
四、教学方法1. 讲述法：讲解《卧薪尝胆》的故事背景、情节和寓意。
2. 互动法：引导学生进行成语接龙游戏，巩固所学内容。
3. 实践法：让学生运用成语“卧薪尝胆”进行实际表达。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解《卧薪尝胆》的故事背景、情节和寓意。
2. 讲解成语“卧薪尝胆”的用法，进行实例分析。
3. 进行成语接龙游戏，巩固所学内容。
4. 布置练习题，让学生运用成语“卧薪尝胆”进行实际表达。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对《卧薪尝胆》故事的理解和成语“卧薪尝胆”的运用情况，评估学生对教学内容的理解程度。
2. 成语接龙游戏：观察学生在游戏中的表现，评估其对成语的记忆和运用能力。
3. 练习题完成情况：收集并评估学生的练习题答案，检查其对成语“卧薪尝胆”的实际运用情况。
七、课后作业1. 请学生写一篇小短文，运用成语“卧薪尝胆”描述一个他们面临的挑战和他们如何应对。
2. 家庭作业：鼓励学生在家与家人分享成语“卧薪尝胆”的故事和寓意，并尝试在日常生活对话中运用这个成语。
八、课程拓展1. 让学生了解成语“卧薪尝胆”的来源，探究其在历史和文化中的意义。
2. 引导学生思考成语“卧薪尝胆”在现代社会的应用，如何激励人们在面对困难时坚持不懈。
九、教学反思1. 反思教学方法的有效性，考虑如何改进教学策略以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 思考如何更好地引导学生理解成语“卧薪尝胆”的深层含义，并能在实际生活中运用。
《卧薪尝胆》教案_教案教学设计_1
《卧薪尝胆》教案（一）揭题导入1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
（读题）2、“卧薪”是什么意思？“尝胆”是什么意思？3、过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢？老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。
（二）学习课文1、整体感知课文，教师范读课文。
2、学习第一段。
快速自读第一段，完成填空：_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。
3、学习第二段。
（1）两国国君都有称霸的决心，所以发生了会稽之战，越国惨败，越王勾践和几千残兵败将被围困在会稽，这时勾践作出一个什么决定？（勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。
）（2）理解“万般无奈”的含义，并指导学生读好这种心情。
（万般无奈：极其没有办法）（3）为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴。
但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们，他们纷纷——（引读第二段第3、4句）（4）讨论：吴国的谋臣们要求灭掉越国，那么他们是如何向吴王说的，吴王又是怎样拒绝他们的请求，而答应勾践的请求的。
4、学习第三段。
（1）勾践夫妇在吴国过的什么日子呢？轻读第三段，用笔画出描写他们生活的句子，读一读。
5、学习第四段。
（1）勾践时刻不忘报仇雪恨，回国后他是怎样生活的呢？看图说话。
（2）你们看勾践的表情，想一想，每次尝苦胆时他的心里会想些什么呢？用一两句话写下来。
（3）你还知道勾践做了那些事吗？给大家介绍一下。
（从行动上做好反战的准备）6、正因为勾践有坚定的报仇决心和行动，所以——（引读第五段）（三）、讲故事提示：熟读课文；在老师板书的基础上，结合课文内容来复述课文。
（四）、课后作业。
（1分钟）把这个成语故事讲给父母或周围的朋友听。
小学三年级语文《卧薪尝胆》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《卧薪尝胆》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《卧薪尝胆》教案 第⼀课时 ⼀、板书课题，讲述故事 1、板书课题：卧薪尝胆。
领读课题 简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽⼭，万般⽆奈之下屈膝求和。
后来，他为了使⾃⼰不因为⽣活安乐⽽忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在⾃⼰的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励⾃⼰的⽃志。
经过长期准备，终于打败了吴国。
2、从刚才讲的故事⾥，谁已经想到题⽬“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思？ （卧：睡。
薪：柴草）“尝”呢？（⽤⾆头添⼀添或吃⼀点⼉试试。
） 3、⼤家再查⼀查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是⼀致。
（学⽣查字典对照。
） ⼆、初读指导。
1、出⽰内容提要： （1）吴越两国，都想征服对⽅。
（2）勾践战败求和，受尽屈辱。
（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。
（4）越国转弱为强，灭掉吴国。
2、各⾃默读课⽂，对照“内容提要”将课⽂为四段。
（第⼀、四、五⾃然段各是⼀段，第⼆、三⾃然段为⼀段） 3、本课⽣字词主要集中在第⼆⾃然段，让我们重点读这⼀段，理解⽣字词的意思。
（1）查字典了解：奴仆、谋⾂、万般⽆奈、后患 （2）联系上下⽂理解：免除、建议、表⽰、骄傲 （3）⼀般了解：会稽、勾践、夫差 4、出⽰⽣字：吴勾践⽰谋⾂免患议 （1）我们怎样记住这些⽣字？谁有好办法请提出来！ （2）如有学⽣提出“谋”是“”和“某”，“践”是“⾜”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学⽣能主动识字。
（3）“⾂”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。
特别强调最后⼀笔是竖折。
5、写字指导。
（1）吴、患上下结构，注意让下。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
（2）能够把握文言文的语言特点，翻译并理解故事内容。
（3）能够分析故事中主人公的品质和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《卧薪尝胆》。
（2）学会借助工具书和注释，理解文言文的意义。
（3）学会从不同角度分析人物形象，提升批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。
（3）培养学生学会合作、交流、分享，培养团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
（2）能够翻译并理解文言文内容。
（3）分析故事中主人公的品质和寓意。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点和翻译。
（2）从不同角度分析人物形象。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，让学生更好地融入故事情境。
2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，分享观点，培养团队协作能力。
4. 案例分析法：分析故事中的人物形象，培养学生批判性思维。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
（2）准备相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解故事。
（3）设计好教学问题和讨论话题。
2. 学生准备：（1）预习《卧薪尝胆》，了解故事情节。
（2）准备好笔记本，记录重点内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放《卧薪尝胆》的插曲，引导学生进入课堂。
（2）简要介绍《卧薪尝胆》的历史背景。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《卧薪尝胆》，理解故事情节。
（2）学生通过工具书和注释，翻译并理解文言文内容。
3. 课堂讲解（1）教师讲解《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。
（2）引导学生分析故事中主人公的品质和寓意。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享对故事情节和人物形象的理解。
最新三年级语文《卧薪尝胆》教案设计(精品)
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计第一课时教学过程一、导入新课1、今天，我们学习一篇发生在春秋时代的历史故事。
板书课题。
2、通过预习，谁了解“卧薪尝胆”讲的是关于什么人的故事？板书：夫差勾践3、夫差、勾践都是春秋末年的国君，有谁了解关于他们之间发生的事呢？4、师小结，做补充介绍。
二、初读感知课文。
1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，不添字漏字。
边读边勾画出生字词。
2、汇报生字词，齐读生字词。
3、出示生字词吴国勾践表示谋臣免除建议屈辱愿意夫差夫人差别会稽会议①指名读，及时纠正字音②交流读这些生字词的时候，需要注意些什么问题？有些生字词的读音比较难读，教师要能范读或领读，例如：谋臣、夫差、会稽③开火车、齐读生字词。
④齐读生字词4、分小节指名读课文。
边读边思考：卧薪尝胆是什么意思？课文主要写了什么？5、全班交流6、分小节朗读课文，学生评价三、精读课文第一自然段1、指名读第一自然段。
2、口头填空在古代中国年前，吴国和越过位于。
他们都想。
通过此项口头练习。
不仅可以检查学生是否读懂这小节，而且也可以帮助学生概括本小节的主要意思。
3、征服对方，使自己强大是他这两个国家共同的目标。
“征服”是什么意思？你从这个词中读懂了什么？（这两个国家的关系是剑拔弩张，势必要爆发一场残酷的战争）4、有感情得朗读第一自然段。
5、这一自然段向我们介绍了什么？（故事的背景）那么故事是因何而起，怎样发生，结果有如何呢？下节课我们来学习。
学习本课生字词指名读生字词分析字形，在书写的时候应注意些什么问题？怎样写才漂亮⑤这些生字词，你理解了哪些词语？全班交流，教师相机点拨。
作业设计一.组词免()仆()谋()仪()患()兔()朴()煤()议()窜()勾()证()纷()际()勺()征()份()示()二.看拼音写汉字hòuhuàjiànyìbiǎoshìmóuchén()()()()zhēngfúwúnàinǔlíqiángdà()（）（）()三找出下列词语的近义词.屈辱()强大()骄傲()四多音字组词夫fū()会huì()差chā()fú()kuài()chāi()五、在括号里填上合适的词语（）的奴仆（）地努力（）的建议（）地请求第二课时教学过程导语：两千多年前，吴国和越国为了使自己的国家兴旺、强大。
卧薪尝胆的意思是什么教学设计5篇
卧薪尝胆的意思是什么教学设计5篇What is the meaning of "lying on one's wages and tasting one's courage" in teaching design卧薪尝胆的意思是什么教学设计5篇前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：卧薪尝胆[wò xīn cháng dǎn]的意思教学设计2、篇章2：卧薪尝胆出处教学设计3、篇章3：卧薪尝胆成语故事教学设计4、篇章4：卧薪尝胆名言教学设计5、篇章5：卧薪尝胆词语造句教学设计卧薪尝胆是什么意思?卧薪就是睡在柴草上。
尝胆就是尝苦胆。
卧薪尝胆是出自越王勾践的一个历史典故。
下面就是小泰给大家整理的卧薪尝胆的意思和历史典故，希望对你有用!篇章1:卧薪尝胆[wò xīn cháng dǎn]的意思教学设计薪：柴草。
睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。
原指越国国王勾践励精图治以图复国的事迹，后演变为成语，形容人刻苦自励，立志雪耻图强。
近义词：奋发图强、励精图治、发愤图强、宵衣旰食。
反义词胸无大志、妄自菲薄。
语法联合式;作谓语、定语、状语;含褒义。
篇章2:卧薪尝胆出处教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】《史记˙越王勾践世家》：“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
”卧薪：躺卧在柴草上，象征着发愤图强。
尝胆：口尝苦胆，以锻炼意志。
示例宋·苏轼《拟孙权答曹操书》：“仆受遗以来，卧薪尝胆，悼日月之逾迈而叹功名之不立。
”明·李贽《咏古》之一：“卧薪尝胆为吞吴，铁面枪牙是丈夫。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践“卧薪尝胆”的故事背景、经过和意义。
（3）掌握一些重点词语的意思，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会抓住关键词句，分析文章主旨。
（3）学会对比分析，了解越王勾践与其他历史人物的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢面对困难，坚定信念，为实现目标而努力奋斗的精神。
（3）培养学生学会合作与交流，提高团队协作能力。
二、教学重点1. 理解《卧薪尝胆》的故事内容，把握文章主旨。
2. 掌握重点词语的意思，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
3. 学会对比分析，了解越王勾践与其他历史人物的异同。
三、教学难点1. 深入理解越王勾践“卧薪尝胆”的精神内涵。
2. 学会抓住关键词句，分析文章主旨。
3. 将课文内容与现实生活相结合，培养学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 教材：《卧薪尝胆》课文及相关资料。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 课前准备：教师对课文内容进行深入学习，准备相关的历史背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣：讲述越王勾践“卧薪尝胆”的故事，引发学生对课文的兴趣。
（2）引导学生思考：为什么越王勾践要卧薪尝胆？这个故事有什么意义？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）让学生结合课下注释，解释重点词语的意思。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分组讨论课文内容，分析越王勾践的精神品质。
（2）分享成果：每组派代表分享讨论成果，引导学生对比分析越王勾践与其他历史人物的异同。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容：详细讲解课文，帮助学生深入理解。
（2）分析越王勾践的精神：阐述“卧薪尝胆”精神的内涵，引导学生从中汲取启示。
5. 实践与应用（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对“卧薪尝胆”精神的理解。
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《卧薪尝胆》第二课时教学设计
一、教学目标：
1、让学生明白卧薪尝胆的意思和所蕴涵的深刻含义
2、拓展知识面，了解历史上发奋图强的经典故事
3、联系实际谈谈卧薪尝胆的精神在生活中的运用和意义
4、了解“万般无奈”的意思
二、教学重点
1、体会越王勾践所忍受的屈辱；了解吴王的傲慢
2、联系实际谈谈卧薪尝胆的精神在生活在中的意义
三、教学过程：
（一）、导语：（4’）
1、师：在我们中国古代有许多了不起的皇帝和国王，你知道有哪些？怎么知道的？（指导
学习方法：课外知识的获得的途径—阅读、看电视、听广播）
生回答
2、师：今天我们学习的这个成语故事里就有两个王，请大家默读课文找一找是谁？生回
答
3、师：同学们都找到了，他们是：吴王：夫差越王：勾践（板书）
4、师：2000多年前，吴国和越国之间发生了一场战争，越国战败变得很弱，而吴国很强。
（相机贴卡片：弱强）
战后的越王落得怎样的下场？而吴王表现怎么样？请自由读课文找一找。
（二）、了解越王无奈和忍受的屈辱（10’）
1、生自由读课文第二自然段
2、生汇报：越王：万般无奈只好给吴王当奴仆吴王：骄傲（板书）
（师评价：你真会读书，一下子就找到了！
你真聪明，读书的速度可真快啊！）
3、师：难道越王就没有其他的办法了吗？
4、生回答，师否定，引导到“万般无奈”
5、师：从哪些词语可以看出越王万般无奈？（只好，求和）
6、师：你知道奴仆是什么样的人吗？
生汇报（师评价指导：父母不是奴仆，保姆不是奴仆）
师：老师来画给你们看看，了解奴仆。
奴：先画半边的“女”，这个女人弯着腰，跪在地上听从命令；可是还有人用大手打她，这样没有人格地位的女人是：奴。
（师边说边画）
仆：这是个侧立的人，他不仅要干活，还有人在他的尾巴、上插上一根羽毛呢！
7、指导朗读：
师：成者为王，败者为寇，越王只好去做奴仆。
让我们一起来感受一下越王的万般无奈，谁愿意来读一下！
（师：老师感觉你这王此时很快乐嘛。
/如果在读得慢一些就更好了！/你能读得比他还要好吗？）
师：听了大家读的，老师也想来读一读，大家看老师读得怎么样？
学生评价，师生共读课文（生个别读------指点------齐读课文）
（三）、过渡：俗话说，成者为王，败者为寇，越王夫妇来到吴国做奴仆，一做就
是几年，请大家边读课文边用比画一画。
（10’）
生汇报：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
（突出“整整”这个词的朗读，要求读出韵味来。
）
1、师：三年来，他在吴国吃的是什么？穿的是什么？住的是什么？
生回答
2、导读：A、整整三年，他穿的是————————
B、整整三年，他住的是————————
C、整整三年，他为吴王————————
3、这种日子让你去过一天你能忍受吗？
（引导理解这样连最基本的人格都没有了，生不如死）
4、师：越王是王啊，他以前过的是什么样的生活？（生描述王的生活）现在，让他做这
么多的事，对于他来说是一种(引导学生体会，教师情感要激动)耻辱、屈辱、侮辱，奇耻大辱。
过渡：而这种屈辱，他忍受了多长时间啊？
生汇报：三年，
师：三年多少个日夜啊？（1000多个日日夜夜）每一天都是度日如年，无法煎熬。
5、齐读课文
小结：越王在吴国真是受尽屈辱啊。
（四）、了解吴王的骄傲（4’）
过渡：越王万般无奈地做奴仆，受尽屈辱，而吴王怎么样呢？
生汇报：小组内说一说，请同学再说
1、师：如果大家是吴国的谋臣，大家会对吴王说什么？
生汇报：
（师扮演吴王与学生进行交流：不要再说了，区区小国，何足挂齿。
/他已经是我的阶下囚了，我还怕他？/不要再提了，我意已决，让他来做我的奴仆。
）
小结：
过渡：如果你是越王，你回到了自己日夜思念的国家；恢复了人身自由；重登国王宝座，你会怎么做？
生自由汇报
师：真的越王是怎样做的呢？我们一起去学习课文第四自然段
请大家默读课文找一找
（五）、理解卧薪尝胆的深刻含义（7’）
生汇报：白天 ------------ 黑夜--------------
用一个词语概括：卧薪尝胆
1、卧薪尝胆是什么意思，请边读课文，边用笔画一画。
2、理解卧薪尝胆的意思
3、师：请大家看看书中的插图；（似乎是若有所思）想一想越王睡在柴草上、尝苦胆时会想些什么？生汇报（在学生的发言中积极评价引导学生理解：发愤图强）
4、师：越王如果只是睡一天，尝一次苦胆，是真正的卧薪尝胆吗？
生回答：20多年
5、师导读：20年，他白天-------------------------------
20年他晚上---------------------------------------
20年他时刻不忘------------------------------------------
20年他时刻提醒自己不忘-------------------------------------------
小结：越王经过20多年的卧薪尝胆，越国变弱为强，灭了吴国。
5、师：大家想象战胜的越王会说些什么？战败的吴王又会说些什么？
（六）、拓展：（5’）
1、我们如今在生活中引用“卧薪尝胆”是叫我们还睡柴草，舔苦胆吗？
生发言，说出引申义。
2、师：我们国家现在和西方的强国相比，还是个弱国，我们的经济、军事势力还比不上别人，我们应该怎么做呢？
生发言，师及时评价
总结：我们生活在这个社会中，每天都要遇到各种各样的问题，遇到各种各样的困难，我们也会失败，只要我们拥有卧薪尝胆的这种精神，坚持不懈、发愤图强，就一定会从失败走向成功，取得一个又一个辉煌的成就！
（七）、作业：
1、回家查找资料越王是如何出奇兵灭了吴国。
2、把卧薪尝胆的故事讲给爸爸妈妈听。
要求：讲得生动形象,有感情。
板书设计：
卧薪尝胆
越王：万般无奈吴王：骄傲
弱强
仆。