卧薪尝胆 教案

（2）勾践战败求和，受尽屈辱。
（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。
（4）越国转弱为强，灭掉吴国。
2、各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。
3、本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。
（1）查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患
（2）联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲
（2）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。
5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？
三、作业：
1、朗读课文，注意课文中一些多音字的读法。
2、结合课文内容，说说“卧薪尝胆”的意思。
3、练习讲“卧薪尝胆”的故事。
第三课时
一、复习检查
1、读下面的词语，注意带点字的读音。
2、最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”，出的是什么奇兵？
四、作业
1、用“建议”造句。
2、继续练习讲“卧薪尝胆”的故事。
附板书：
12卧薪尝胆
越王吴王
卧薪尝胆得意忘形
转弱为强终被灭掉
教
后
记
（2）践，左右结构，要写的紧凑。
（3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。
（4）用钢笔描红。
三作业
1练习写生字。
2朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容
第二课时
一、复习检查
1、听写词语。吴国谋臣后患免除勾践
2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。
二、精读训练
（3）一般了解：会稽、勾践、夫差
4出示生字：吴勾践示谋臣免患议
（1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！
（2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。
（3）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。
5、写字指导。
（1）吴、患上下结构，注意让下。
1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？
（1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。
（2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。
（1）指名读：“晚上，总要……尝尝它的苦味。”
（2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。
（3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。
（4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！
（5）怎么理解“受尽了屈辱”？
4、“卧薪尝胆”的结果怎样？
（1）齐读第五自然段。
夫人只好推磨奴仆要求夫差一只磨难上当总要
2、简要说说“臣薪尝胆”的意思。
二、复述课文。
1、指名分自然段朗读课文，记住主要内容：
（1）吴越两国都想征服对方；（2）会稽战败求和；（3）勾践受尽屈辱；（4）勾践卧薪尝胆；（5）越国转弱为强，灭掉吴国。
2、自由练习复述。
3、指名复述，相机指点。
三、质疑问难
1、“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事？
第一课时
一、板书课题，讲述故事
1、板书课题：卧薪尝胆。领读课题
简介“卧薪尝胆”的故事。
2、从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”、“尝”的意思？
3、大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。
二初读指导。
1、出示内容提要：
（1）吴越两国，都想征服对方。
课题
12卧薪尝胆
课时
3
授课日期
教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述故事内容。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、理解“卧薪尝胆”意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点
会用“建议”造句。
教学准备
生字卡片
预习要求
把课文读熟，自学生字词。
教学过程
旁注
越王为什么要卧薪尝胆？通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。
②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。
（3）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？
过渡：他所受到的耻辱指的是什么？
3、学习第二、三自然段。
（1）默读第二自然段。学生复述。
（2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。