2015春浙江电大《家庭教育》形考-0002试题及答案-最新

2015春浙江电大《家庭教育》形考-0002

庭教育形成性考核-0002试卷总分：100

判断题(共35题,共35分)

开始说明：

结束说明：

1.家庭是以婚姻为基础、以血缘为纽带的一种生活组织形式。A

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2.家风指一个家庭在多少代的繁衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面的传统。A

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3.反暗示是利用外界刺激物的暗示起相反的反应的一种暗示。就是说，家长的意图和对子女的要求、期望，不是正面提出，而是有一地从相反的方向去刺激孩子，从而激起孩子按照家长的意愿、要求和期望行事的愿望。A √

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4.家长学校是一种正规教育，每一个家长都需要参加学习的一种临时性成人学校。B

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5.家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。A

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6.超常儿童主要是指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。A

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7.青年男女在选择婚配时，就要考虑互相结合，要能生育身体健康的孩子，避免近亲结婚，有影响孩子身体健康的疾病患者，不要结婚或者不要生育。A

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8.马卡连柯《母育学校》、卢梭的《爱弥儿》、夸美纽斯《父母必读》等，都是讲家庭教育的。B

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9.婴幼儿时期人身心发展的速度是无条件的，在任何情况下都会奇迹般地出现。B

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10.家庭访问简称“家访”。是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效的方式，主要解决儿童、青少年的个别家庭教育问题。A

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11.青少年美育的任务主要有培育孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力；培养孩子表达美、创造美的能力；培养孩子高尚的精神情操等。A

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12.西方国家大批独生子女的出现，是多种社会因素综合作用的结果，但归根结底，最根本的原因是生产力的发展和生产方式的变革。A

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13.家庭教育是在各家各户分别进行，由各个家庭的家长实施。每个家庭，究竟要把子女培养成什么样的人，是由家长全权确定，取决于家长的意志。因此，家庭教育的目的，只是反映和取决于家长个人的意图和要求，与社会无关。B

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14.独生子女的家庭生活环境同非独生子女家庭生活环境有所不同。独生子女的家庭生活对独生子女的影响绝对不利。B

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15.我国的新宪法和婚姻法，没有明确规定抚养教育子女是父母的义务，但《义务教育法》规定了家长有送子女接

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16.家庭是社会上所有群体中最普遍的团体，其他的社会团体只能满足人们的某一个方面的需要，或是物质的，或是精神的，或是政治的。而家庭则是能满足人们多方面的需要，从物质到精神，从生产到消费，几乎无所不包。A

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17.“父父子子，兄兄弟弟，夫夫妇妇，而家道正。正家而天下定矣。”A

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18.加强家庭教育指导，一方面要通过宣传教育提高广大家长和社会各界对家庭教育重要性的认识，普及家庭教育的科学知识；另一方面，也要加强家庭教育的立法工作。A

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19.家庭受社会风俗、习惯、法律、道德的影响比其他团体多得多。这是因为家庭和家庭成员之间关系之密切，也因为人们在家庭中往往是以一种自然形态出现的，不带有什么假象。A

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20.正确发挥家长对子女期望的积极作用。在一定的限度内，家长的期望越高，对孩子的激励越大，因为期望代表着家长的信任。也是无条件的，期望越高，对孩子身心发展所发挥的积极作用越大。B

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21.所谓讲究教育艺术就是从教育理论出发，适当选择，创造性地灵活运用教育方式方法，去解决子女教育中的实际问题。B

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22.不同的家庭，培养教育的效果不一样。但现实生活中父母教育子女时遇到问题和苦难，可以找到“绝招”、“秘诀”。B

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23.马卡连柯认为，在纪律和自由问题上无需坚持“中庸之道”。B

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24.封建社会的家庭教育以“三纲五常”为内容，贯穿男尊女卑的思想。A

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25.中国低常儿童分为四级，其中一级智力残疾（极重度），又称“白痴”，一般指智商为“0”。B

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26.家庭教育的实施和发展过程，不是孤立的，而是受多种有关因素的影响和制约的。但是，家庭教育学是教育学的一个分支，因此，家庭教育学研究的范围比较狭窄，仅限于教育学的范围。B

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27.家庭的物质生活条件是家庭得以存在的前提条件，物质生活水平是影响教育进行和效果的一个重要条件。A √

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28.正确进行表扬，以物质奖励为主，精神奖励为辅。B

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29.家庭教育只有两个主要要素：即父母与儿童。A

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30.超常儿童之所以成为超常儿童，可以超越孩子智力发展水平，可以实施强制性的智力开发，这有这样，才能很好地挖掘超常儿童的潜力。B

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31.要做到“寓教于喻”，首先家长要充分认识儿童、青少年的年龄特征和思维特点，不要把孩子当成成年人看待；家长要有丰富的生活经验和社会生活知识，加强学习，不断充实自己的头脑。A

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32.“多子多福”的生育观念，从根本上说是来源于中国封建社会的思想。B

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33.不从孩子的年龄特征出发，不顾孩子实际的心理发展水平和实际能力，任意加重孩子的学习负担和心理负担，盲目地实行“多餐”，这也是有害的。A

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34.当父母无需受教，这是自然规律。到了一定年龄，自然就能当父母了。B

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35.前苏联教育家马卡连柯说过：“教育儿童是由家庭负责，或者也可以说，是由父母负责。不过家庭集体的教育，不能凭空造就儿童。仅凭有限的家庭影响或有限的父亲的训斥，还不能成为造就未来人的资料。”这反映了家庭教育的封闭性。A

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单选题(共25题,共50分)

开始说明：

结束说明：

36.影响人的身心发展的主要因素是（B）。

A、自然环境

B、社会环境

C、学校教育

D、个人努力

37.“自然后果的惩戒”这种教育理论是18世纪法国资产阶级思想家、教育家（D）最先提出来的。

A、福禄贝尔

B、西蒙

C、马卡连柯

D、卢梭

38.“有规则的自由叫活泼，没有规矩的自由叫放肆；不放肆叫做规矩，不活泼叫做呆板。”反映了（B）的教育艺