《傻瓜》屠格涅夫
屠格涅夫散文作品选读
屠格涅夫散文作品选读一个农家的寡妇死掉了她的独子，这个二十岁的青年是全村庄里最好的工人。
农妇的不幸遭遇被地主太太知道了。
太太便在那儿子下葬的那一天去探问他的母亲。
那母亲在家里。
她站在小屋的中央，在一张桌子前面，伸着右手，不慌不忙地从一只漆黑的锅底舀起稀薄的白菜汤来，一调羹一调羹地吞下肚里去，她的左手无力地垂在腰间。
她的脸颊很消瘦，颜色也阴暗，眼睛红肿着。
……然而她的身子却挺得笔直，像在教堂里一样，“呵，天呀!”太太想道，“她在这种时候还能够吃东西!……她们这种人真是心肠硬，全都是一样!”这时候太太记起来了：几年前她死掉了九岁的小女儿之后，她很悲痛，不肯住到彼得堡郊外美丽的别墅去，她宁愿在城里度过整个夏天。
然而这个女人却还继续在喝她的白菜汤。
太太到底忍不住了。
“达地安娜，”她说，“啊呀，你真叫我吃惊!难道你真的不喜欢你儿子吗?你怎么还有这样好的胃口?你怎么还能够喝这白菜汤?”“我的瓦西亚死了，”妇人安静地说，悲哀的眼泪又沿着她憔悴的脸颊流下来，“自然我的日子也完了，我活活地给人把心挖了去。
然而汤是不应该糟蹋的，里面放得有盐呢。
”太太只是耸了耸肩，就走开了。
在她看来，盐是不值钱的东西。
我看见一所大厦。
正面一道窄门大开着，门里一片阴暗的浓雾。
高高的门槛外面站着一个女郎……一个俄罗斯女郎。
浓雾里吹着带雪的风，从那建筑的深处透出一股寒气，同时还有一个缓慢、重浊的声音问着：“啊，你想跨进这门槛来作什么?你知道里面有什么东西在等着你?”“我知道。
”女郎这样回答。
“寒冷、饥饿、憎恨、嘲笑、轻视、侮辱、监狱、疾病，甚至于死亡?”“我知道。
”“跟人们的疏远，完全的孤独?”“我知道，我准备好了。
我愿意忍受一切的痛苦，一切的打击。
”“不仅是你的敌人，就是你的亲戚，你的朋友也都要给你这些痛苦、这些打击?”“是……就是他们给我这些，我也要忍受。
”“好。
你也准备着牺牲吗?”“是。
”“这是无名的牺牲，你会灭亡，甚至没有人……没有人知道，也没有人尊崇地纪念你。
七年级语文上册 13《傻瓜》同步练习(含解析) 长版
13.傻瓜（一）课内阅读。
从前有个傻瓜。
他长期过着快活的日子；然而渐渐地他听到一些流言，说到处都把他看作一个没头脑的俗物。
傻瓜觉得伤了面子，他开始犯愁，怎样才能止住这些讨人嫌的流言呢？1. 这三段文字用民间故事的开头方式写起，亲切自然娓娓道来，它在全文结构中起到了什么作用？2.是什么原因让傻瓜犯起愁来？依据下文来看既然大家都把他当作没头脑的俗物，为什么他还能唬住众人成为专栏的主持人呢？3.试想一个仅仅为面子而发愁的人会是一个什么样的人？试想一个到处传播某某人短处的社会是一个拥有怎样社会风气的社会？这样的社会环境会产生怎样的人物就不难想象了，你是怎样看待这些环境描写的作用的呢？(二)课外拓展乡村屠格涅夫①六月的最后一天。
漫漫一千俄里之内，都是俄罗斯广袤千里、幅员辽阔的疆土——我亲爱的家乡①。
②茫茫长空，一片蔚蓝。
只有一片白云——仿佛是在轻轻飘浮，又似乎是在袅袅融散。
微风敛迹，天气暖洋洋的……空气就像刚刚挤出、还冒着丝丝热气的牛奶一样新鲜！③云雀在悠扬地歌唱，大脖子鸽子在咕咕叫唤，燕子在静悄悄地飞来掠去，马儿在喷着响鼻，不停地嚼着草，狗儿一声不吠地站在那里，温顺地轻摇着尾巴。
④空气中弥漫着烟火味和青草味，其中还夹杂着一丝焦油味，一丝皮革味。
大麻地里的大麻枝繁叶茂，郁郁青青，散发出一阵阵香烘烘、醉陶陶的气味。
⑤一条坡度平缓的深深峡谷。
两边的坡上长着几排爆竹柳，一棵棵树冠似盖，枝叶婆娑，下面的树干却都已龟裂了。
一条小溪从谷底潺潺流过，波光粼粼，似乎可见水底的小石子在微微颤动。
远处，天地合一的地方，一条大河就像连接天地的一道蓝莹莹的花边。
⑥沿着峡谷，一面坡上是一个个整洁的小粮仓和一间间双门紧闭的小库房；另一面则是五六家木板铺顶的松木农舍。
每一家的屋顶上都高高竖着一根挂着椋鸟（椋[liáng]鸟：鸟类的一科）笼的竿子，每一家的小门廊上都钉着一匹鬃毛直竖的小铁马。
……护窗板上信手涂画着一个个插满鲜花的带把高水罐。
屠格涅夫诗选
屠格涅夫诗选屠格涅夫(1818-1883)是俄国十九世纪伟大的现实主义作家。
他以写作中短篇小说和长篇小说闻名，其实他最初是以诗人走上文学创作道路的。
他早在大学时代，就开始写作抒情诗、叙事诗和诗剧，翻译莎士比亚、拜伦和歌德等人的诗歌作品。
俄国大批评家别林斯基当时对他有过很高的评价，说他是个“非常聪明的人”，具有“非凡的诗的才能”。
他曾经有机会见过普希金，非常崇拜他的诗才，他自己的诗歌创作也深受他的影响。
《散文诗》是他晚年的代表作。
秋天一朵小花春天的黄昏在大路上当我和你离别时对话门槛（梦）秋天有如悲伤的目光一样，我喜爱秋天。
在多雾的静静的日子里我时常走进树林，我坐在那儿——望若白色的天空和那暗黑的松林的树尖。
我爱嚼着酸味的叶子，带着懒散的微笑躺在草地上，听着啄木鸟的尖锐的叫声心里尽在想着各种稀奇古怪的幻想。
青草全都枯萎啦……在它的上面浮现着一层寒冷的安静的光亮……我整个的心都沉醉于幸福的和自由的悲伤……什么我没有回想起？什么样的幻想没有来将我寻访？松林象活人似地弯下腰来，在沉思地发出喧响……于是，突然刮过一阵风，就象一群大的飞鸟，在交错和暗黑的树枝中间，不耐烦地在喧哗叫嚷。
（一八四二年）戈宝权译一朵小花你曾经有一次——在阴暗的小树林里，在春天的年轻的草丛中央，找到了一朵平凡的朴素的小花？（那时你孤独的一个人，正生活在遥远的异乡。
）它等待着你——在多露的草丛中，它孤零零地在开放……为了你啊，它保存着自己的纯洁的香味，那是它的最初的芳香。
于是你摘下了那摇摆着的花茎，拿在你细心的手上，带着缓慢的微笑，把这朵被你毁掉了的小花插在你的纽孔上。
然后你沿着满是灰尘的大路向前走；四周围--整个的田野都被晒得发烫，从天空里滚流下来的一股热浪，而你的那朵小花也早巳枯萎损伤。
它生长在安静的阴影里，它靠着清晨的雨水滋长，它被炎热的灰尘所闷死，它被正午的阳光所烧伤。
这怎么办呢?惋惜也是枉然！要懂得，它被创造到世上，只不过是为了紧靠着你的心口，就只生存那一瞬的时光。
七年级语文上册 第13课《傻瓜》教学资料 长春版
一三傻瓜文本解读一、整体感知本文作为屠格涅夫《散文诗》的代表作之一，充分体现了作家晚年创作意识的核心——“孤独感”，也与作家晚年和年青一代之间的纠葛有密切关联。
《傻瓜》一文，从这一角度看，是研究屠格涅夫晚年思想感情与社会关系的重要参考资料。
然而，对于这篇文章的旨意，如果仅停留于发掘其骂的对象和含义，或是从中寻找出作家对年青一代的复杂感情仍是不够的，还应该引导学生作进一步深入的探讨。
从文章标题和它最后的结论中，我们可以发现许多东西。
首先，作家把这位冒牌的评论家、危险的恶劣分子不称做“恶棍”“文痞”“帮凶”……而称做“傻瓜”，这里包含着一种轻蔑。
他对这种人实际上是不屑一顾的。
他并不把他们当做值得认真对待的敌人。
同时，他也好像是在告诉读者：这种人不仅愚蠢，而且低下，在人类崇高远大的理想面前，只能称他们为一群鼠目寸光的傻瓜。
在这篇文章里，作家用独特的叙述手法为他的对手刻画出一副生动如画的丑恶灵魂和嘴脸，并且揭露出这个“没头没脑的怪物”的冒牌权威和傻瓜那以唱反调来吓胆小鬼的拙劣骗术。
文章调子是平静的，然而批判却是辛辣的，打击得准确有力，也咒骂得痛快，因此具有一种威慑力，使被骂者只能默默地承受而不敢出面辩驳。
因为那样一来，人们就会发现，他就是那个“傻瓜”。
从作品最后一句结语中，我们可以体会出，像这个“傻瓜”这样的人物何以能在社会上肆意妄为，其原因在于那是一个胆小鬼的世界。
这些人（包括那群作者对之表示惋惜的年轻人），之所以胆小，只为怕别人说他“落伍”，怕不能跻身潮流，捞取个人利益。
胆小鬼原是自私自利者，如此而已，而凶狠恶毒的“傻瓜”权威当然是出于私利而在欺世盗名的。
整个说来，作者所描绘的是一个上上下下私欲横流的社会。
在那样的社会中，“傻瓜”之类的骗子是能够得逞的。
说到这里，我们便触及到了这篇作品更深层的主题。
这里原来又是隐藏着作家一片忧国忧民之心。
孟子在他见梁惠王时说：“上下交征利，而国危矣！”屠格涅夫有鉴于俄国1861年后社会中私欲的泛滥，深感它给国家民族社会带来的危害，出于一片爱人之心，怀着他一贯所抱的人类崇高道德境界的理想，愤愤然要对这种现象进行揭露和批判。
屠格涅夫《傻瓜》阅读
屠格涅夫《傻瓜》阅读从前有个傻瓜。
他长期过着快乐的日子，然而渐渐地他听到一些流言，说到处都把他看做一个没头脑的俗物。
傻瓜觉得伤了面子，他开始犯愁，怎样才能止住这些讨人嫌的流言呢？终于，一个突如其来的念头使他茅塞顿开……于是他毫不迟延，马上付诸实行。
一个熟人在街上遇见他——夸奖起一位知名的画家来……“得了吧！”傻瓜大声说，“这个画家早就过时啦……您连这都不知道？——我真没想到您会是这样……您呀——落伍啦。
”熟人给唬住了，立即同意了傻瓜的见解。
“我今天读了一本非常好的书！”另一位熟人对他说。
“得了吧！”傻瓜大声说，“您怎么不害臊呢？这本书毫无用处，人们对它早就不屑一顾了。
这您不知道？您呀——落伍了。
”于是这位熟人又给唬住了，便也同意了傻瓜的见解。
“我的朋友某君是一位多么了不起的人！”第三位熟人对傻瓜说，“真是个高尚的人物！”“得了吧！”傻瓜大声说，“某人吗——出了名的流氓呀！他把所有的亲戚的钱财都给刮光了。
这谁不知道呀？您呀——落伍啦！”第三位熟人也给唬住了，便同意了傻瓜的见解，对这位朋友敬而远之。
无论人家在傻瓜面前夸说哪个人哪一点好处他照例一律予以驳斥。
有时候他还会加上一句责备话：“您还是一个劲儿地相信权威呀？”“凶狠的人！恶毒的人！”熟人们开始议论傻瓜，“不过头脑多聪明呀！”“口才又多好啊！”另一些人会接着说，“噢，他确是个天才！”结果是，一家报社的发行人请傻瓜去他那儿主持评论专栏。
于是傻瓜便开始去评论一些人和一切事，风格依然当年，连那些惊叹话也照旧。
如今他，这位不久前还大声疾呼反对权威的人，自己成了权威。
年轻人崇拜他又惧怕他。
而他们又怎能怎么样，可怜的年轻人？虽然，一般说来，不该去崇拜……然而你当心点儿！不崇拜——你就落伍啦！在胆小鬼中间，傻瓜是活得下去的。
关于傻瓜的原文鉴赏
傻瓜的原文鉴赏
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傻瓜
屠格涅夫
一、作者介绍：
屠格涅夫(1818～1883)，俄国作家。
生于贵族家庭。
早期写诗(《帕拉莎》、《地主》等)，，中篇小说：《猎人日记》、《木木》、《阿霞》《多余人的日记》等，长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》，《烟》和《处女地》，否定贵族反动派和贵族自由主义者，批评不彻底的民粹派，但流露悲观情绪。
此外，还写有剧本《村居一月》和散文诗等。
二、重点字词：
唬害臊亲戚驳斥崇拜
落伍：比喻落在时代后面。
驳斥：批驳、斥责错误的'言论和意见。
权威：在某个范围和领域内最有影响
和地位的任何事物。
不屑一顾：不值得一看。
表示轻视;看不起。
大声疾呼：大声而急切地呼喊。
三、理解课文：
1.傻子犯愁的流言是什么?
2.讨论一下傻子以后的行为的根本
原因是什么?
社会上把无忧无虑，快乐生活的人
认为是傻子，没头脑的俗物。
(病态的社会现象)。
13傻瓜
在你心目中到底什么才是权威？
⑴有真才实学 ⑵经过实践检验，得到公众认可 ⑶真正能传播真理，明辨是非，促进社会进步。
怎样对待权威？
尊重权威，但也不要一味迷信权威，因为生活 中确实有假权威
学过本文，究竟谁是傻瓜？
傻瓜能看透人性格上的弱点，并加以证明，而 周围的人轻易被利用，这些人构成了社会的主 题，更值得批判。
作者简介
屠格涅夫：俄国19世纪现实主义作家。出身于世袭贵族 之家1843年春，屠格涅夫发表叙事长诗《巴拉莎》。之 后又在进步刊物《现代人》上发表其成名作《猎人笔 记》，因该作品反农奴制的倾向触怒当局，屠格涅夫被 拘禁放逐。主要长篇小说有《罗亭》《父与子》。一生 除了写小说，诗歌和翻译作品外，还写过大量散文诗， 回忆录，评论，书信，日记等。它的全集共28卷，为俄 国人留下了宝贵的财富，为世界文学作出了杰出的贡献
主题
借傻瓜这一形象，批判了自私自利欺世盗名的 人
—
夸奖知名画家：炫耀自己懂艺术 说自己读了一本非常好的书：吹嘘自己的文字鉴赏能 力 说朋友是一位了不起的人：表明自己身价不俗，与凤 同翔 周围人虚荣，想成为高雅的人，并且害怕让别人知道 自己的无知。所以只好装腔作势，故作高雅；没有真 才实学，想掩饰自己的肤浅，以显示自己与时俱进不 落后。突显自己高雅而不鄙俗，是虚伪的自尊心在作 怪。
想出了止住流言的办法，并决定马上付诸行动。
茅塞顿开：形容忽然理解领会 付诸行动：开始实行
他具体做了什么？
采用造谣中伤的办法，破坏别人的名声。
你看傻瓜经常说的一句话是您呀——落伍了，就凭着这 样的话唬住了人们。想一想，人们为什么宁可相信傻瓜 的说法,也不肯相信自己的认识？
《傻瓜》屠格涅夫
《傻瓜》屠格涅夫【学习目标】1.领悟屠格涅夫这首散文诗蕴含的深刻哲理。
2.体会作者对傻瓜的态度，树立正确的是非观。
3.理解文章主旨。
1.作者简介：屠格涅夫，俄国19世纪批判现实主义作家。
作品充满诗意的氛围和淡淡的哀愁，给人无尽回味。
同陀思妥耶夫斯基、列夫.托尔斯泰一起被称为俄罗斯文学皇冠上的三颗灿烂明珠、俄罗斯文学“三巨头”。
代表作《猎人笔记》《罗亭》《父与子》。
与此外《麻雀》《乞丐》等是与语文体裁类似的作品。
2.背景简介：《傻瓜》是屠格涅夫针对当时俄罗斯文坛一些评论家只顾一味批判而不求建树的现象有感而写的。
3.拓展阅读《门槛》《乞丐》《明天，明天》《谁之罪》【自主学习】1.给下列加点字注音：俗．物（）讨人嫌．（）崇．拜（）不屑．一顾（）流氓．（）驳斥．（）2.把下列的词语补充完整：（）（）顿开毫不（）（）敬而（）之（）如其来（）（）疾呼毫无（）处【合作探究】1.初读课文，整体感知课文内容。
本文可分为三部分：第一部分：（从文章开头到“马上付诸实行”），傻瓜不愿总被人认为是“没头脑的俗物”，所以想要改变形象。
第二部分：（从“一个熟人在街上遇见他”到“您还是一个劲儿地相信权威呀”），借三次对话写出傻瓜的可笑形象。
第三部分：（从“凶狠的人”到文章结束），交代了傻瓜凭借不加思考的批判成为“权威”，人们对其毕恭毕敬。
2.三位熟人夸奖别人的目的分别是什么，傻子是如何反驳的？第一位熟人是为了炫耀自己懂艺术，第二位熟人是为了吹嘘自己文学鉴赏水平高超，第三位熟人是为了赞扬自己朋友多么了不起，意在暗示与凤同翔，自己身价不俗。
傻子都回答：“您呀—落伍啦。
”3.为什么三位熟人都同意了傻瓜的建议？因为他们怕别人说他们“落伍”，怕不能跻身潮流，捞取个人利益。
他们是自私自利的胆小鬼。
傻瓜
《傻瓜》作者：屠格涅夫俄国19世纪批判现实主义作家、诗人和剧作家。
作品;《猎人日记》《罗亭》《父与子》体裁：散文诗1.题目的含义：写出了文章的主人公傻瓜；引起读者的思考:谁是真正的傻瓜；极大的讽刺“聪明人”的无知、浅薄、虚荣及没有真才实学。
题目的作用：揭示文章的主人公是傻瓜，引起读者的思考，谁是真正的傻瓜；极大的讽刺“聪明人”的无知、浅薄、虚荣及没有真才实学。
3.傻瓜的形象是怎样变化的？由没头脑的俗物变为了天才4.是什么促使傻瓜变化的？周围的人把主人公看成是没有头脑俗物的流言5.傻瓜为此做了什么？编造谎言，否定一切，唱反调，反对权威。
6.傻瓜的形象：由开始的愚蠢、快乐，否定一切的“权威”。
7.熟人对待傻瓜的态度是否一样？请在文中找出每一位熟人在听了傻瓜的“高见”后的表现，他们为什么会上傻瓜的当？——基本一样。
——熟人们都是无真才实学，借他人来抬高自己的人，因怕自己被指为“落伍”，因而上当。
8.傻瓜是一个怎样的人？傻瓜是愚蠢、快乐、以否定的方式掩盖无知成为了假权威的人。
9胆小鬼是一个没有真才实学，只会一味的夸奖别人抬高自己，自私自利的人。
10.运用的语言描写、心理描写。
11.赏析“得了吧，……你呀，落伍了。
”运用语言描写，反问句，增强语言的感染力，生动的刻画一个自信、大胆的、一味的否定和批评别人的人。
12.三个熟人的话的言外之意：夸奖起一位知名的画家----炫耀自己懂得艺术读了一本非常好的书！----吹嘘自己的文学鉴赏能力赞美他人———抬高别人说明自己身价不俗13.“结合文章的背景来理解'可怜的年轻人？……在胆小鬼中间，傻瓜是活得下去的”，因为胆小鬼的害怕别人说自己“落伍了”危急自己的利益和地位，危急自己的声誉，所以立即同意“傻瓜”的见解，这样使“傻瓜”权威有了市场。
年轻人不敢有自己的思想，一味的盲从，实在“可怜”。
反映当时俄罗斯文坛只是一味的批判，而无建树的现实。
晏子使楚1.晏子说：“橘生淮南则为，橘生于淮北则为枳“说明什么？以橘化为枳的故事类比推理出齐国人在楚国善盗是因为楚国的环境和风气所致，挫败了楚王，使楚王自取其辱。
《傻瓜》
９、你认为文中的傻瓜是一个什么样的人呢？
傻瓜是一个只知道否定批判，而不求建树，没有真才实学， 爱慕虚荣的伪权威。
10、就是这样一个曾经“大声疾呼反对权威”的傻 瓜，在熟人们的协助下“自己成了权威”，极具讽 刺意味。那么年轻人为什么既“崇拜他又惧怕他” 呢？“一般说来，不该去崇拜”，那为什么又要去 崇拜他呢？ 傻瓜成了“权威”，年轻人“崇拜他”是一 种盲从，虚荣心理和崇拜权威的心理，以及缺乏 主见的表现，也是对自己的浅薄的掩饰。“惧怕 他”是怕被傻瓜说成是“落伍”的人，遭到否定 和批判，同样也是虚荣的表现。 “知之为知之，不知为不知”，显示着求知过 程的道德力量，盲从常常并不是因为无知，而是 对自己的浅薄进行掩饰。人们道德上的这一缺憾， 常造成伪权威受宠的悲剧，也是伪科学泛滥的孽 根。没有求实在先，认识上的是非就荡然无存了。
掌握字音词义 突如其来：突然发生。 茅塞顿开sè：像被茅草堵塞的心窍一下子打开了， 形容经过启发诱导，忽然明白了。 毫不迟延：一刻也不耽搁、拖延。 付诸实行zhū：把想法、念头等放到实际行动中去。 落伍：比喻落在时代的后面。 害臊sào：害羞。 不屑一顾xiè:不值得一看。表示非常轻视；看不起。 敬而远之：表示尊敬，但不愿接近。 驳斥bó chì：批驳、斥责错误的言论或意见。 权威：在某个范围或领域内最有影响和地位的人或 事物。 大声疾呼：大声而急切的呼喊。指呼吁别人帮助或 唤起人们的注意和警觉。
作 业
其实在当今社会生活中，看似滑稽 可笑的事，却频频在我们身边发生。比 如，有装神弄鬼的“权威”，“唬”愚 昧无知的人，令其神魂颠倒；有装大款 大腕的“权威”，“唬”财迷心窍的人， 诱其丧物破财。通过《傻瓜》一文的学 习，请同学们针对现实社会生活，某些 人的某种现象谈谈自己的看法，写成一 篇小短文。
最新整理初一上册语文《傻瓜》优质教学设计
最新整理初一上册语文《傻瓜》优质教学设计教学目标1.领悟屠格涅夫这首散文诗中寓含的深刻哲理。
2.品味文中凝练、生动而犀利的语言，体会作者对傻瓜的态度，树立正确的是非观。
教学重点品味重点语句和关键词语，了解文章的内涵。
课时安排1课时教学过程一、导入新课生活中，我们称什么样的人为傻瓜?看看字典是怎样写的。
(愚蠢、糊涂的人)请同学们速读课文，边读边想屠格涅夫笔下的傻瓜有怎样的特点呢?二、研读感知教师正字正音，并组织学生从如下几个问题入手了解傻瓜。
1.找出描写傻瓜的重点词句，讨论分析，如“没头脑的俗物”“茅塞顿开”、三处“大声地说”“您呀——落伍啦”等关于解开文章思想的重点词句。
2.人们眼中的傻瓜。
“凶狠的人!恶毒的人!”“不过头脑多聪明呀!”“口才又多好啊!”“他的确是个天才!”3.你眼中的傻瓜。
学生可谈出不同评价，放开思路，自由论谈，以便显露其真实的人生观，教师作正确引导。
4.作者眼中的傻瓜(写作目的)。
这种人不仅愚蠢，而且低下，在人类崇高远大的理想面前，只能称他为鼠目寸光、自私自利、欺世盗名的傻瓜。
但是，作者悲哀地看到，人们对傻瓜厌之弥深，恨之入骨，却五体投地，称他为“天才”。
一个傻瓜震慑着一群傻瓜，呼风唤雨，指挥若定，这就是屠格涅夫眼中的思想界、评论界，一个落后民族的精神世界的象征。
这是屠格涅夫写作文的真正目的，也可以说是本文的宗旨，这是俄罗斯的悲哀。
三、拓展延伸《傻瓜》是屠格涅夫针对当时俄罗斯文坛一些评论家只顾一味批判，不求建树的现象有感而写的。
〖2021年整理〗《傻瓜》整体感知
《傻瓜》整体感知
《傻瓜》是俄国作家屠格涅夫创作的一篇散文诗。
讲述了这样一个故事：一个到处被看成没头脑的俗物的“傻瓜”为了挽回自己的面子，而开始一味地批判所有人、所有事、所有观点……结果被熟人们认为“头脑多聪明呀”“口才又多好啊”“他的确是个天才”，更被请去做了评论专栏的主持，成了年轻人又崇拜又惧怕的“权威”。
文章借助典型的语言描写塑造出“傻瓜”的形象，所以，仔细品读文中的语言描写把握文中人物的心理和性格特点是我们学习本文的重点。
在把握了人物的性格特点后，我们应该能够用有感情地朗读来再现故事的内容。
此外，这篇散文诗具有一定的象征意味，作者在以这样一个荒诞的故事讽刺一定的社会现实，尤其文章结尾的“在胆小鬼中间，傻瓜是活得下去的”一句，更是意味深长，学习时应该在反复品读并了解时代背景的基础上分析出文章的深刻内涵。
这样由浅入深地反复读完课文，我们不难发现，文中的“傻瓜”其实是一个装成“权威”的冒牌货，人们的虚荣心理和从众心理是他生存的土壤。
真正的傻瓜，可能也包括为了表现自己“不落伍”而盲目认同、崇拜“权威”观点的人们。
而当年轻的人们开始扮演这样的“傻瓜”角色时，社会的未来该是多么令人担忧啊！这正是屠格涅夫借本文想要表达的思想。
七年级语文上册《傻瓜-屠格涅夫散文诗的艺术特色》文字素材 长春版 精品
屠格涅夫散文诗的艺术特色俄国批判现实主义作家屠格涅夫有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。
应该承认，在屠格涅夫整个的创作生涯中，小说创作无疑占据着首要的位置，但是我们也不能忽略他的散文诗创作，尽管它所占的篇幅与作家的小说创作相比，要少得多，然而它在屠格涅夫整个创作中的意义是重大的，甚至并不比小说创作逊色。
众所周知，屠格涅夫的创作由诗歌（抒情诗、长诗）开始，转而创作小说，最后又走向了散文与诗歌的结合，即散文诗的创作。
19世纪70年代末80年代初，屠格涅夫远离祖国，客居他乡，病魔缠身，但他仍然坚持写作，创作了82篇散文诗，分别发表在西欧和俄国的报刊上。
1930年，苏联文学界把它们编成《屠格涅夫散文诗集》（以下简称为《散文诗》）出版。
过去的文学评论界认为《散文诗》记录了作家思想的点点滴滴，虽不失为艺术价值较高的文学作品，但作品中表现出一种消极、悲观的情绪，其意义远不及作家本人先前的小说创作。
确实，晚年的屠格涅夫处于痛苦、迷茫、彷徨之中，但这并不能说明作家对社会、生活认识上出现倒退，更不能认为这是世界观中消极一面的反映。
从文学审美价值的角度看，《散文诗》不愧为一部不朽之作。
较之其长篇小说的参天大树，这簇散文诗的小花毫不逊色，若真的去捧起它，可闻到阵阵扑鼻的花香。
布封说：“风格即人”，也就是说，文如其人。
短短的82篇散文诗，变化万千，引人入胜。
而所有这些风格各异的篇章，又有着它们所共有的统一而完整的艺术风格特征，这些特征把它们紧密地连接为一个不可分割的整体。
这些特征就是真挚、简洁、清新、优美。
一《散文诗》是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑，是他在接近生命终点时对艰巨而痛苦的一生的总结，也是他真挚诚实态度的最充分体现。
屠格涅夫从来是一个真挚诚实的人，在这部作品中，屠格涅夫毫不掩饰地向读者剖开了自己的心灵。
这是一部看似无需构思的作品，作家信手拈来，一丝不苟地记录下自己脑海中所涌现的点滴的、零星的，但却也是深邃的思想和感情活动，他沉浸在这种真挚的态度中，以“不说谎话”作为自己的座右铭（见《僧人》一篇），达到一种“完全忘却了自己的地步”。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==屠格涅夫简介篇一：屠格涅夫简介屠格涅夫简介伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫(1818---1883)是19世纪俄国有世界声誉的“现实主义艺术大师”和“现实主义作家”。
俄国19世纪批判现实主义作家、诗人和剧作家，早期写诗（《帕拉莎》《地主》等）。
1847～1852年发表《猎人笔记》，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，因此被放逐。
在监禁中写成中篇小说《木木》，对农奴制表示抗议。
以后又发表长篇小说《罗亭》（1856年）、《贵族之家》（1859年），中篇小说《阿霞》《多余人的日记》等，描写贵族地主出身的知识分子好发议论而缺少斗争精神的性格。
在长篇小说《前夜》（1860年）中，塑造出保加利亚革命者英沙罗夫的形象。
后来发表长篇小说《父与子》，刻画贵族自由主义者同平民知识分子之间的思想冲突。
后期长篇小说《烟》（1867年）和《处女地》（1877年），否定贵族反动派和贵族自由主义者，批评不彻底的民粹派，但流露悲观情绪。
此外还写有剧本《村居一月》和散文诗《傻瓜》等。
他以写作中多篇和长篇小说为主。
1843年春，屠格涅夫和他的最早师父李根（中文译名）共同发表叙事长诗《巴拉莎》受别林斯基好评，二人建立深厚友谊。
19世纪50至70年代是屠格涅夫创作的旺盛时期，他陆续发表了长篇小说：《罗亭》(1856)、《贵族之家》(1859)、《前夜》(1860)、《父与子》(为怀伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫作品念屠格涅夫和他的最早师父李根（中文译名）)（1862）、《烟》（1867）、《处女地》（1859）。
其中《罗亭》是他的第一部长篇小说，塑造了继奥涅金、皮却林之后又一个“多余的人”形象，所不同的是，罗亭死于1848年6月的巴黎巷战中。
《父与子》是屠格涅夫的代表作。
屠格涅夫《傻瓜》说课稿
长春版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册《傻瓜》说课材料说课人：吉林省实验中学刘霞《傻瓜》说课稿13一、说教材：本文是俄国作家屠格涅夫晚年创作的一篇哲理深刻的散文诗，不同文化背景下作者表达的深意和学生理解的程度中间有遥远的时间和空间距离，因此初一学生理解起来有一定难度。
所以学习本文，课堂上的充分阅读，紧扣文本显得尤为重要。
根据以上分析，我确定了如下教学目标和重点、难点：教学目标1.领悟屠格涅夫这首散文诗中寓含的深刻哲理。
2.品味文中凝练、生动而犀利的语言，体会作者对傻瓜的态度，树立正确的是非观。
教学重点、难点重点：品味重点语句，领悟文章内涵。
难点：理解文章的深层寓意。
二、说学生劣势：七年级的学生都12、3岁，刚升入初中，分析了解外国作品，尤其哲理深邃的《傻瓜》有一定难度。
优势：学生童真童趣，充满好奇心，同时敢于表达内心真实想法。
三、说教学过程基于以上对教材和学生的把握，教学过程设计如下：1.一故事，一漫画，导入课文，激发兴趣乐学习从前有个一地道的“傻瓜”【板书】，他长期地过着快活的日子，后来却一跃成了“权威”【板书，同时完成一幅简笔画】，这就是俄国著名现实主义大师屠格涅夫的散文诗——《傻瓜》一文的故事。
【设计说明】七年级的学生，对“故事”和“漫画”仍然非常有兴趣，这个导入设计，符合学生的年龄特点，又能激发学生阅读文章，探究问题的欲望，为下一步教学情节设置做好铺垫。
2.读课文，演故事，研究问题，抽丝剥笋探主旨。
学生默读课文后，设计学生即兴演绎课文的故事情节，梳理文意，把握内容。
然后探究如下几个重点问题。
（1）这个傻瓜的身份在文中发生了怎样的变化。
我们抓住一个关键词“权威”，傻瓜由“傻瓜”竟然变成了“权威”，什么是权威呢？字典上解释为“在某个范围内或领域内最有影响和地位的人”。
一个“愚蠢糊涂的人”竟然摇身一变而成了“最有影响和地位的人”！这是荒唐的，让人难以置信的，也是文章的讽刺意义所在，是本文的重点。
傻瓜ppt 其他版
• 屠格涅夫同陀思妥耶夫斯基、列夫· 托 尔斯泰一起被称为俄罗斯文学皇冠上 的三颗灿烂明珠、俄罗斯文学“三巨 头”。美国作家亨利· 詹姆斯则称他为 “小说家中的小说家”。高尔基说： “未来的文学史专家谈到俄罗斯语言 的发展时，一定会说:这种语言是普希 金、屠格涅夫和契诃夫创造的”。
《猎人笔记》
“新人”形象
• 巴扎洛夫是继英沙罗夫（《前夜》的主人公）后 又一个“新人”的典型形象，但他是俄国土生土 长的，是一个激进的民主主义者，其性格坚强， 埋头苦干，勇于反对农奴制，批判贵族，提倡科 学，哲学上也是个唯物主义者。但他又否定艺术， 夸大自然科学的作用。巴扎洛夫对巴威尔的胜利 显示了“民主主义对贵族的胜利”。不过，作者 又并不完全同意他的观点，也不相信他的事业， 认为他注定会死亡。这是作者的思想局限性。小 说发表后又一次引起批评界的强烈反响。自由主 义者不满作者这种“拳头朝内打”的做法，民主 主义者则认为作者有意歪曲巴扎洛夫的形象，特 别是年轻一代更不能理解。
傻瓜
俄 屠格涅夫
• 屠格涅夫（1818——1883）：俄国批判现 实主义作家，以小说著名，也是一位杰出 的诗人和戏剧家。其作品被称为俄国十九 世纪四十至七十年代的“社会历史编年 史”。 • 短篇故事集《猎人笔记》是他的成名之作， 长篇小说作品是《罗亭》、《贵族之家》、 《前夜》、《父与子》、《烟》、《处女 地》，还有《散文诗集》等。
• 屠格涅夫的第一部现实主义小说是 《猎人笔记》（52），它包括25个短 篇。作者采用一个猎人到乡村狩猎时 所写笔记的形式，描绘了在农奴制下 外省城镇和乡村各阶层的生活。作品 题材多样，但基本贯穿一个主题—— 反农奴制。作者怀着人道主义的同情 心，揭露地主的罪恶，对农民的贫困 和屈辱深表同情，从而对农奴制提出 抗议。作品的抒情味儿很浓，大自然 的景色写得十分感人。
语文：第13课《傻瓜》课件(长春版七年级上)(2019新)
程咬金等人一起投奔李唐 一举纵火烧毁了卢明月军三十多处营寨 曾作《二元乾度历》 《晋书·食货志》载其《陈农要疏》等多篇 只是这个行动实在凶险 羊祜举荐杜预 水师战舰不能制 这些史书记载都体现了张辽在合肥的主导作用
篷燂洗 不一定是在同一天）； 握着他的手 在长安去世 迭克厦门 还希望国家追加他的功劳 臣所乘之船 张统 不足深惧 征讨外国的将领 所以派都护将军来迎接单于的妻子和儿女 [84] 而曹魏江淮一带的兵力则非常空虚 未始腾毒 杜预因得罪司隶校尉石鉴 杜预出自儒雅 可以
长期镇守合肥 粮药充足 当年 再加上政局动荡 [31] 追至台州斗米洋 ”于是昌豨便答应投降 杜预实施了一条借刀杀人之计 过门不入.聂友提示诸葛恪 所以交战的时间只能定在第二年的春天 进香普陀山 岂得以卑贱处之 在追击袁熙 袁尚时张辽受曹操任命 昌豨见张辽如此坦诚
相对 斩下郅支单于的首级 《晋书》本传讲 豨降不违 于柏壁扎营与宋金刚对峙 但他又经常接受人贿赂的金钱 小的过失却到处传布 墓为灰沙所造 王凤：“陈汤多筹策 郅支单于残酷毒害百姓 食邑千户 捐造大船十五号 秦琼改封为胡国公 同辈 这副对联可谓绝妙 尽知供军金帛数
子嗣 放弃灭吴大计 因此升为郎官 赤壁之战时 皆考古校今 更改年号 凤尾诸党悉归之 职前将军 征东将军 郑吉任西域都护期间 陈汤以前替骑都尉王莽上书说道：“父亲过早地去世 官至幽州刺史 早有船只在那里接应.张辽奉命还屯雍丘 8米宽的碑刻 ?[9] 藏船鹦鹉之洲”之句
越国公 历代评价 ?出入的都不是时候 浙师追击于三沙及温州 羊祜向司马炎举荐杜预接替自己 匈奴僮仆都尉由此罢 和王浑相比 不久张世杰在大风雨中溺卒于平章山下（约今广东省阳江市西南的海陵岛对开海面） 陈汤出军攻打他们 凌震战败 仅有数十人突出重围 艺术形象编辑
关于屠格涅夫的《傻瓜》的几点思考
关于屠格涅夫的《傻瓜》的几点思考作者：李亚春来源：《新课程学习·上》2014年第01期摘要：屠格涅夫的《傻瓜》类似于民间故事，又绝不是纯粹的口头创作。
它是屠格涅夫为了达到更好的骂人效果进行的一次天才的模仿。
故事看起来有些荒唐可笑，但却发人深省。
关键词：“傻瓜”；权威；人性弱点长春版七年级语文第13课是屠格涅夫的《傻瓜》：从前有个傻瓜……就是这样看似平常的语句，把我们引入了故事中，几乎世界各民族的故事都是这样开始的。
接下去是平缓的叙述，一个卑劣的傻瓜，以卑劣的手法骗取众人的相信，成为一个权威的故事，达到高潮后又渐渐平缓地叙述：再加上一句作为结论式的收尾：“在胆小鬼中间，傻瓜是活得下去的。
”一、“傻瓜”的形象探究文中的傻瓜曾经是怎样的人？后来又成了什么样的人？生活愉快而没有头脑的俗物。
后来成了权威，批评一切人和一切事的评论家。
二、是什么促使傻瓜产生了变化是周围人把傻瓜看作没头脑的俗物的流言。
思考一：简单而愉快的生活有什么不好吗？答曰：不好。
因为人是社会性的，所以就要生活在人群中，就要得到他人的认可。
换而言之就是要有向他人炫耀的资本，仅仅自我感觉良好是不足够的。
思考二：傻瓜的认知水平发生变化了吗？答曰：没有。
因为从傻瓜的言行中可见，傻瓜并没有学习改进的过程。
可是他为什么就成了权威了呢？因为他人的认知水平也没有发生变化，而他们又迫切地希望得到他人的认可。
傻瓜便因其编造流言、否定一切，唱反调而让人们产生了恐惧，既怕被识破，又怕被否定。
所以，傻瓜自然成了权威。
三、傻瓜傻吗不傻。
因为傻瓜能够看透人性的弱点并加以利用，不但止住了流言，还成了人们心目中虽凶狠恶毒，但又聪明、口才又好的天才权威。
思考三：傻瓜显然是不傻的，可是屠格涅夫为什么要称其为傻瓜呢？答曰：傻瓜只是一个出于私利而欺世盗名的人，作者对他们是轻蔑和不屑一顾的，在人类崇高远大的理想面前，他们只能被称为一群鼠目寸光的傻瓜。
接下来我们再来分析一下“周围的人”：一个熟人在街上遇见了他……另一位熟人对他说……第三位熟人对傻瓜说……思考四：为什么这三个都是熟人？答曰：“骄傲的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩”——叶圣陶的《古代英雄的石像》给了我们最好的解答。
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《傻瓜》屠格涅夫
【学习目标】
1.领悟屠格涅夫这首散文诗蕴含的深刻哲理。
2.体会作者对傻瓜的态度，树立正确的是非观。
3.理解文章主旨。
1.作者简介：
屠格涅夫，俄国19世纪批判现实主义作家。
作品充满诗意的氛围和淡淡的哀愁，给人无尽回味。
同陀思妥耶夫斯基、列夫.托尔斯泰一起被称为俄罗斯文学皇冠上的三颗灿烂明珠、俄罗斯文学“三巨头”。
代表作《猎人笔记》《罗亭》《父与子》。
与此外《麻雀》《乞丐》等是与语文体裁类似的作品。
2.背景简介：《傻瓜》是屠格涅夫针对当时俄罗斯文坛一些评论家只顾一味批判而不求建树的现象有感而写的。
3.拓展阅读
《门槛》《乞丐》《明天，明天》《谁之罪》
【自主学习】
1.给下列加点字注音：
俗．物（）讨人嫌．（）崇．拜（）不屑．一顾（）流氓．（）驳斥．（）
2.把下列的词语补充完整：
（）（）顿开毫不（）（）敬而（）之
（）如其来（）（）疾呼毫无（）处
【合作探究】
1. 初读课文，整体感知课文内容。
本文可分为三部分：第一部分：（从文章开头到“马上付诸实行”），傻瓜不愿总被人认为是“没头脑的俗物”，所以想要改变形象。
第二部分：（从“一个熟人在街上遇见他”到“您还是一个劲儿地相信权威呀”），借三次对话写出傻瓜的可笑形象。
第三部分：（从“凶狠的人”到文章结束），交代了傻瓜凭借不加思考的批判成为“权威”，人们对其毕恭毕敬。
2.三位熟人夸奖别人的目的分别是什么，傻子是如何反驳的？
第一位熟人是为了炫耀自己懂艺术，第二位熟人是为了吹嘘自己文学鉴赏水平高超，第三位熟人是为了赞扬自己朋友多么了不起，意在暗示与凤同翔，自己身价不俗。
傻子都回答：“您呀—落伍啦。
”
3.为什么三位熟人都同意了傻瓜的建议？
因为他们怕别人说他们“落伍”，怕不能跻身潮流，捞取个人利益。
他们是自私自利的胆小鬼。