《妈妈的账单》

20﹡《妈妈的账单》教学设计

九资河镇中心小学王娟秀

一、设计理念：

母爱是个永久的话题。今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，引导孩子通过解读妈妈这份特殊的账单，解读母爱的无私与无价。针对本文是略读课文，教学时教师把重点引向两份账单的比较研读，及深入小彼得看到妈妈的账单后的内心世界，引导学生自主感悟，激发情感。教学设计力求让学生通过自主、合作、探究的方式学习，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生于无声中受到语言训练、情感升华。

二、学习目标：

1、知识与技能：

（1）借助拼音读通课文。

（2）了解课文主要内容，从中受教育。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。

3、情感态度与价值观：

从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。

三、教学重点与难点

1、了解课文内容，从中受到教育。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

四、课前准备：

多媒体课件

五、教学过程：

一．激趣导入：

1、问题导入：是谁给予了我们生命，是谁养育了我们？

2、播放一段献给5.12汶川地震中的妈妈的歌，《孩子，快抓紧妈妈的手》我们一起来听一听吧。（播放视频）生说说看后的感受。

3、是的，老师也从中看到了母爱的伟大。作为子女的我们，每时每刻都在感受着母爱。今天这节课，我们要一起去认识一位名叫彼得的小男孩，去看看他的和她的妈妈之间究竟发生了怎样的故事。

4、师板书课题，生齐读课题。20﹡《妈妈的账单》

二、找出学习提示，明确阅读要求：

1、师：同学们，看这个课题上的小星号，我们就知道这是一篇略读课文。略读课文前都有一段话，我们把它叫做学习提示。请同学们赶快找到这篇课文的学习提示，找到了吗？

2、指名读“学习提示”，明确学习要求。

3、提示中有个词叫“芬尼”，什么叫“芬尼”？（德国以前使用

过的货币单位）从这儿我们可以知道这是一个发生在德国的故事。

4、再读学习提示，边读边找出这段话向我们提了几个问题？

5、“学习提示”非常重要，它可以帮助我们自己读好课文，今天这节课我们就围绕这三个问题一起学习。

三、自读课文，解决“学习提示”中的第一个问题：了解课文讲了一件什么事？

1、带着这个问题自读课文。

2、回忆一下，这篇课文先写了什么？（小彼得给妈妈列了一份账单）（板书：彼得账单）小彼得为什么要列这份账单？（他想索要每天帮助妈妈做家务的报酬60芬尼）（板书：索要 60芬尼）

2、课文再写了什么？（妈妈也给小彼得列了一份账单。可妈妈写的都是0芬尼，不要小彼得1分钱。）（板书：妈妈不要 0芬尼）

3、课文最后又写了什么呢？（小彼得知道自己错了，把钱还给了妈妈。）（板书：知错了还钱）

4、现在，大家能不能看着板书，按事情发生的先后顺序，简洁、清楚地讲一讲这篇课文主要讲了一件什么事？（课文讲了小彼得给妈妈列了一分账单，索要做事的报酬，妈妈也给小彼得列了一份账单，不要彼得一分钱，小彼得知道自己错了，把60芬尼还给妈妈的事。）

5、和同桌互相说一说吧！

6、刚才我们是用什么方法把课文的主要内容说得既简洁又清楚的？（先读课文，然后看课文先写什么，再写了什么，最后写了什么。）

7、小结：是的，看看课文先写什么，再写了什么，最后写了什

么，然后用简洁的语言把这些内容串起来，这是说清楚课文主要内容的一种好办法。

四、刚才，我们解决了“学习提示”中的第一个问题。下面，我们接着往下学。解决“学习提示”中的第二个问题：妈妈为什么写的都是“0芬尼”?

1、指名说说课文一共提到几份账单？（两份）

2、生默读课文，找出两份账单，快速默读账单内容。

3、大屏幕出示两份账单，请男生读彼得写的账单，女生读妈妈的账单，边读边想：这两份账单有什么不一样。

4、指名回答。

1）内容不同：一份是母亲欠儿子彼得的账单，一份是彼得欠母亲的账单。

随机理解“款项”：彼得的账单列有几条款项？妈妈的账单也有四条款项。但内容各不相同。

2）时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，十年来一直这么做很不容易；而彼得做的事也许是一天或两天能完成，是他力所能及的。

3）报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却不要彼得任何报酬，而彼得却向妈妈索取60芬尼。

5、师：十年来，妈妈为彼得的吃吃喝喝操了多少的心，十年里，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造着幸福的生活，母亲十年来为小彼得的付出仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份账单在列详细

点，还可列举什么？

6、生拿出本子，补填账单。

7、全班交流自己补填账单的内容。

8、指名说说如果在这份账单上写上钱款，你们会写多少？（0芬尼）

8、师：是啊，妈妈为小彼得做了那么多重要的事，而且一直做了10年，可为什么妈妈在自己的账单上写的却是0芬尼呢？（引导生理解妈妈对孩子的爱是无价的）

9、请同学们再次深情朗读妈妈的账单，体会着浓浓的母爱。

五、解决“学习提示”中的第三个问题:彼得看着妈妈的账单是怎么想的?

1、当小彼得读着这一份充满浓浓母爱的账单，不禁回想起了很多温暖的画面。彼得读着读着，想起了（大屏幕出示说话练习）他读着读着，想起了每一年的生日，妈妈……

他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……

他读着读着，想起了那次自己犯了错……

他读着读着，想起了刮风下雨时……

他读着读着，又想起了自己有了一点进步时……

他读着读着，又想起了每天清晨妈妈……

2、师：当想起这些温暖的画面，在想到自己为妈妈做了一点小事，就索要钱，彼得不禁感到-----