《小儿垂钓》PPT【完美版课件】
合集下载
小儿垂钓.ppt
诗文解释
一个头发乱蓬蓬的小孩子,在池塘边学钓鱼, 他斜着身子坐在草丛中,绿草掩映着他的身子。 过路的行人要向他打听道路,小孩远远地就招招手, 因为害怕惊动了鱼儿,他不敢马上回答。
我会填
1《小儿垂钓》是 唐 代诗人 胡令能 写的。
蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身 2 , 。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱; 路人借问遥招手 , 怕得鱼惊不应人 。写出了
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
蓬头稚子学垂纶,
蓬头:头发乱蓬蓬的。
稚子:小孩子。 垂纶:钓鱼。纶:钓鱼用的丝线。
句意:一个头发乱蓬蓬的小孩子,在池塘边学钓鱼,
乱蓬蓬
钓鱼
蓬头稚子学垂纶,
斜着 青苔 遮掩
侧坐莓苔草映身。
草映身( ② ) 映:①倒映 ; ②遮掩。
侧坐莓苔草映身。
映:掩映
句意:他斜着身子坐在草丛中,绿草掩映着他的身子。
问路
摆
路人借问遥招手,
惊吓 答应
怕得鱼惊不应人。
路人借问遥招手,
借问:向人道路,小孩远远地就招招手,
怕得鱼惊不应人。
鱼惊:鱼儿受到惊吓。 应:应答。
句意:因为害怕惊动了鱼儿,他不敢马上回答。
意 欲 捕 鸣 蝉, 忽 然 闭 口 立。
[清] 袁枚
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
清
明
(唐)杜牧
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
小儿垂钓
睡
锤
捶
垂
péng 蓬头
cè 侧坐
chuí 垂钓
yì ng 映
垂钓 借问 掩映
小儿垂钓古诗ppt课件
lù rén jiè wèn yáozhāoshǒu,
路 人 借 问 遥 招 手,
pà dé yú jīng bú yìng rén.
怕 得 鱼 惊 不 应 人。
可编辑课件
5
péng
蓬头
cè
侧坐
chuí
垂钓
yìng
映
可编辑课件6Βιβλιοθήκη 小儿垂钓唐 胡令能
péngtóu zhì zǐ xué chuí lún,
可编辑课件
10
怕得鱼惊不应人。
鱼惊:鱼儿受到惊吓。 应:应答。
句意:因为害怕惊动了鱼儿,他不敢马上回答。
可编辑课件
11
诗文解释
一个头发乱蓬蓬的小孩子,在池塘边学钓鱼, 他斜着身子坐在草丛中,绿草掩映着他的身子。 过路的行人要向他打听道路,小孩远远地就招招手, 因为害怕惊动了鱼儿,他不敢马上回答。
宿新市徐公店
南宋 杨万里
篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
可编辑课件
1
村居
【清】 高鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
可编辑课件
2
小儿垂钓
小儿垂钓岳阳小学 肖云珩
可编辑课件
3
胡令能
pú
唐朝诗人,是莆田(今福建莆田市)人。
1《小儿垂钓》是 唐 代诗人 胡令能 写的。
2 蓬头稚子学垂纶 ,侧坐莓苔草映身。写出了钓 鱼小孩子的天真可爱;
3 路人借问遥招手 怕,得鱼惊不应人 。写出了 小孩钓鱼的专心认真。
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
可编辑课件
16
所见
袁枚
牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
路 人 借 问 遥 招 手,
pà dé yú jīng bú yìng rén.
怕 得 鱼 惊 不 应 人。
可编辑课件
5
péng
蓬头
cè
侧坐
chuí
垂钓
yìng
映
可编辑课件6Βιβλιοθήκη 小儿垂钓唐 胡令能
péngtóu zhì zǐ xué chuí lún,
可编辑课件
10
怕得鱼惊不应人。
鱼惊:鱼儿受到惊吓。 应:应答。
句意:因为害怕惊动了鱼儿,他不敢马上回答。
可编辑课件
11
诗文解释
一个头发乱蓬蓬的小孩子,在池塘边学钓鱼, 他斜着身子坐在草丛中,绿草掩映着他的身子。 过路的行人要向他打听道路,小孩远远地就招招手, 因为害怕惊动了鱼儿,他不敢马上回答。
宿新市徐公店
南宋 杨万里
篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
可编辑课件
1
村居
【清】 高鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
可编辑课件
2
小儿垂钓
小儿垂钓岳阳小学 肖云珩
可编辑课件
3
胡令能
pú
唐朝诗人,是莆田(今福建莆田市)人。
1《小儿垂钓》是 唐 代诗人 胡令能 写的。
2 蓬头稚子学垂纶 ,侧坐莓苔草映身。写出了钓 鱼小孩子的天真可爱;
3 路人借问遥招手 怕,得鱼惊不应人 。写出了 小孩钓鱼的专心认真。
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
可编辑课件
16
所见
袁枚
牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
小儿垂钓PPT课件
小儿垂钓
唐·胡令能
胡令能:唐代诗人,为人 聪明好学,善于吟诗,但不愿 做官,所以一直在家隐居,现 在仅留有他的诗四首。
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
头发乱 蓬蓬的
小孩子
钓鱼钓鱼用
蓬头稚子学垂纶,的丝线
侧坐莓苔草映身。
斜着身 野草 子坐着
绿草掩映着 他的身体。
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。
一个头发乱蓬蓬的小孩 子,在池塘边钓鱼。他斜着 身子坐在草丛中,绿草掩映 着他小小的身子。
路过的 向人 行人 打听
远远地
路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
应答ห้องสมุดไป่ตู้
路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
过路的人要向他打听道路, 小孩子远远地就招招手,意思 是让路人靠近一些。因为怕吓 跑鱼儿,他不敢马上回答。
二、解释字词:
蓬头:头发乱蓬蓬的 稚子:小孩子
垂纶:钓鱼
侧坐:斜着身子坐
莓苔:野草
路人:过路的行人
感谢您的聆听
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
天真可爱 认真专注
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 儿童急走追黄蝶 ,飞入菜花无处寻 儿童相见不相识,笑问客从何处来?
一、抄写古诗: 小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
唐·胡令能
胡令能:唐代诗人,为人 聪明好学,善于吟诗,但不愿 做官,所以一直在家隐居,现 在仅留有他的诗四首。
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
头发乱 蓬蓬的
小孩子
钓鱼钓鱼用
蓬头稚子学垂纶,的丝线
侧坐莓苔草映身。
斜着身 野草 子坐着
绿草掩映着 他的身体。
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。
一个头发乱蓬蓬的小孩 子,在池塘边钓鱼。他斜着 身子坐在草丛中,绿草掩映 着他小小的身子。
路过的 向人 行人 打听
远远地
路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
应答ห้องสมุดไป่ตู้
路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
过路的人要向他打听道路, 小孩子远远地就招招手,意思 是让路人靠近一些。因为怕吓 跑鱼儿,他不敢马上回答。
二、解释字词:
蓬头:头发乱蓬蓬的 稚子:小孩子
垂纶:钓鱼
侧坐:斜着身子坐
莓苔:野草
路人:过路的行人
感谢您的聆听
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
天真可爱 认真专注
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 儿童急走追黄蝶 ,飞入菜花无处寻 儿童相见不相识,笑问客从何处来?
一、抄写古诗: 小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
2024年度-小儿垂钓教学ppt课件
13
紧急情况下应对措施
措施一
如遇溺水,立即呼救并寻找救生 设备,同时拨打紧急电话。
措施二
遇到恶劣天气如雷雨、大风等, 应立即停止垂钓并寻找安全避雨
处。
措施三
如有儿童走失或受伤,第一时间 联系工作人员或家长,并说明情
况。
14
04 实践操作与指导
15
现场示范教学
垂钓动作分解
详细展示垂钓的每个步骤,包括准备 钓具、选择钓位、投放鱼饵、掌握垂 钓技巧等。
安全注意事项
环保理念传达
提倡环保垂钓,不乱扔垃圾,保护水 域环境。
强调垂钓过程中的安全问题,如避免 在危险水域垂钓、注意防晒防虫等。
16
学生实践操作
钓具准备与使用
指导学生准备钓具,包括鱼竿、鱼线、鱼钩、鱼 饵等,并学习如何正确使用。
钓位选择与打窝
引导学生选择合适的钓位,并学习如何打窝聚鱼 。
垂钓技巧掌握
25
下一步学习建议
A
深入学习不同水域的垂钓技巧
针对不同水域环境,学习并实践相应的垂钓技 巧和方法
了解更多鱼类知识
拓展学生对鱼类的认识,包括海水鱼、热 带鱼等更多种类
B
C
培养环保意识
强调垂钓过程中的环保行为,如不乱扔垃圾 、保护水域生态等
提升安全意识
进一步加强安全教育培训,提高学生在垂钓 过程中的安全防范意识
通过观察浮漂的动静判断是否 有鱼咬钩,及时提竿刺鱼。
选择钓位
选择水深适宜、水流平缓、有 水草或障碍物的地方作为钓位 。
挂饵技巧
将钓饵挂在鱼钩上,确保饵料 能够自然脱落并露出钩尖。
提竿时机与力度
掌握合适的提竿时机和力度, 避免跑鱼或断线。
紧急情况下应对措施
措施一
如遇溺水,立即呼救并寻找救生 设备,同时拨打紧急电话。
措施二
遇到恶劣天气如雷雨、大风等, 应立即停止垂钓并寻找安全避雨
处。
措施三
如有儿童走失或受伤,第一时间 联系工作人员或家长,并说明情
况。
14
04 实践操作与指导
15
现场示范教学
垂钓动作分解
详细展示垂钓的每个步骤,包括准备 钓具、选择钓位、投放鱼饵、掌握垂 钓技巧等。
安全注意事项
环保理念传达
提倡环保垂钓,不乱扔垃圾,保护水 域环境。
强调垂钓过程中的安全问题,如避免 在危险水域垂钓、注意防晒防虫等。
16
学生实践操作
钓具准备与使用
指导学生准备钓具,包括鱼竿、鱼线、鱼钩、鱼 饵等,并学习如何正确使用。
钓位选择与打窝
引导学生选择合适的钓位,并学习如何打窝聚鱼 。
垂钓技巧掌握
25
下一步学习建议
A
深入学习不同水域的垂钓技巧
针对不同水域环境,学习并实践相应的垂钓技 巧和方法
了解更多鱼类知识
拓展学生对鱼类的认识,包括海水鱼、热 带鱼等更多种类
B
C
培养环保意识
强调垂钓过程中的环保行为,如不乱扔垃圾 、保护水域生态等
提升安全意识
进一步加强安全教育培训,提高学生在垂钓 过程中的安全防范意识
通过观察浮漂的动静判断是否 有鱼咬钩,及时提竿刺鱼。
选择钓位
选择水深适宜、水流平缓、有 水草或障碍物的地方作为钓位 。
挂饵技巧
将钓饵挂在鱼钩上,确保饵料 能够自然脱落并露出钩尖。
提竿时机与力度
掌握合适的提竿时机和力度, 避免跑鱼或断线。
小儿垂钓古诗ppt课件
《小儿垂钓》创作背景
《小儿垂钓》是胡令能的一首代表作 ,描写了一个小孩在河边垂钓的场景 。
通过描绘儿童的天真烂漫和生活的美 好,表达了诗人对和谐社会的向往。
创作灵感来源于诗人的生活观察和对 儿童的喜爱。
时代背景及文化内涵
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时 期之一,唐诗成为了中国文化的代表 。
诗中描绘的儿童形象,反映了唐代社 会对儿童的重视和关爱,以及儿童在 唐代文化中的地位。
思考如何在当代传承和弘扬优秀传统文化
加强文化教育
01
在学校教育中加强传统文化教育,让学生了解和传承优秀传统
文化。
创新传播方式
02
利用现代科技手段,如互联网、多媒体等,创新传统文化的传
播方式,让更多人接触和了解传统文化。
鼓励实践应用
03
鼓励学生在日常生活中实践和应用传统文化,如学习书法、绘
画、传统手工艺等,让传统文化真正融入生活。
胡令能的《小儿垂钓》体现了唐代诗 歌的多样性和丰富性,展示了唐代社 会的风貌和人民的生活状态。
同时,《小儿垂钓》也传递了人与自 然和谐相处的理念,体现了唐代文化 的生态意识。
02 文本解读与赏析
全文朗读及录音
全文朗读
准确、流利、有感情地朗读《小 儿垂钓》,注意发音和语调。
录音示范
提供标准的普通话录音,供学生 模仿和学习。
呼吁关注环境保护,珍惜自然资源,共创美好家园。
05 知识拓展与延伸
了解其他描写儿童生活古诗
《所见》
牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲 捕鸣蝉,忽然闭口立。
《村居》
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春 烟。儿童散学归来早,忙趁东风
放纸鸢。
《宿新市徐公店》
2024年《小儿垂钓》教学课件完整版
《小儿垂钓》教学课件完整版
2024/2/29
1
contents
目录
2024/2/29
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 文学手法与技巧探讨 • 跨文化对比与拓展延伸 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
2
01
课程介绍与目标
2024/2/29
3
《小儿垂钓》背景及作者简介
《小儿垂钓》是唐朝胡令能所作 的一首描写儿童垂钓的诗歌。
8
逐句解读与意境描绘
2024/2/29
逐句解读
对《小儿垂钓》的每一句进行详细的解读,引导学生理解诗句的含义和背后的故 事。例如,“蓬头稚子学垂纶”,可以解释为:一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩 在河边学钓鱼,侧着身子坐在草丛中,野草掩映了他的身影。
意境描绘
通过生动的语言,描绘出诗中所表现的场景和氛围,帮助学生更好地感受和理解 诗的意境。例如,可以描绘出小孩钓鱼时的专注和认真,以及周围环境的宁静和 美好。
教师对学生的作品进行评价和 指导,肯定其创意和表达能力
,提出改进意见。
22
06
课程总结与回顾
2024/2/29
23
关键知识点梳理
2024/2/29
古诗背景及作者简介
01
了解《小儿垂钓》的作者胡令能及其时代背景等元素。
诗词解析
02
掌握诗中的意境、表达手法及修辞技巧。
诗词朗诵与背诵
03
通过朗诵和背诵,加深对古诗的理解和记忆。
2024/2/29
15
中西方儿童诗歌比较
主题差异
文化背景
中国儿童诗歌往往注重自然与生活的 和谐,强调儿童与大自然的亲近;西 方儿童诗歌则更多探讨儿童内心世界 和想象力。
2024/2/29
1
contents
目录
2024/2/29
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 文学手法与技巧探讨 • 跨文化对比与拓展延伸 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
2
01
课程介绍与目标
2024/2/29
3
《小儿垂钓》背景及作者简介
《小儿垂钓》是唐朝胡令能所作 的一首描写儿童垂钓的诗歌。
8
逐句解读与意境描绘
2024/2/29
逐句解读
对《小儿垂钓》的每一句进行详细的解读,引导学生理解诗句的含义和背后的故 事。例如,“蓬头稚子学垂纶”,可以解释为:一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩 在河边学钓鱼,侧着身子坐在草丛中,野草掩映了他的身影。
意境描绘
通过生动的语言,描绘出诗中所表现的场景和氛围,帮助学生更好地感受和理解 诗的意境。例如,可以描绘出小孩钓鱼时的专注和认真,以及周围环境的宁静和 美好。
教师对学生的作品进行评价和 指导,肯定其创意和表达能力
,提出改进意见。
22
06
课程总结与回顾
2024/2/29
23
关键知识点梳理
2024/2/29
古诗背景及作者简介
01
了解《小儿垂钓》的作者胡令能及其时代背景等元素。
诗词解析
02
掌握诗中的意境、表达手法及修辞技巧。
诗词朗诵与背诵
03
通过朗诵和背诵,加深对古诗的理解和记忆。
2024/2/29
15
中西方儿童诗歌比较
主题差异
文化背景
中国儿童诗歌往往注重自然与生活的 和谐,强调儿童与大自然的亲近;西 方儿童诗歌则更多探讨儿童内心世界 和想象力。
《小儿垂钓》课件ppt-2024鲜版
古代诗词中大量描绘垂钓的场景,表 达了诗人对自然和生活的热爱,同时 也体现了垂钓在文人心中的地位。
2024/3/27
12
古代儿童教育与垂钓活动关系
1 2
垂钓活动的教育功能
在古代,垂钓被视为一种有助于培养儿童品德、 磨练意志的活动,被纳入儿童教育中。
垂钓与儿童成长
垂钓活动能够培养儿童的耐心、专注力和观察力 ,同时也有助于培养儿童的独立性和自主性。
们通过垂钓寻求心灵的慰藉,和平时期则更注重垂钓的娱乐性。
2024/3/27
03
社会文化交融与垂钓文化创新
随着不同文化的交融,垂钓文化也在不断吸收新的元素,如现代科技在
垂钓中的应用、不同地域垂钓文化的交流等,都为垂钓文化注入了新的
活力。
14
04
儿童心理与行为特点分析
2024/3/27
15
儿童心理发展阶段性特征
描述一个头发蓬乱、面孔青嫩 的小孩在河边学钓鱼,展现了 一幅纯真无邪、童趣盎然的画
面。
2024/3/27
“侧坐莓苔草映身”
小孩随意地侧坐在莓苔上,野 草掩映了他的身影,描绘出了 一种自然、和谐的环境氛围。
“路人借问遥招手”
当有路人问路时,小孩远远地 就招手了,表现出他的热情和 乐于助人。
“怕得鱼惊不应人”
《小儿垂钓》课件 ppt
2024/3/27
1
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 垂钓文化与社会背景探讨 • 儿童心理与行为特点分析 • 亲子互动与家庭教育指导 • 跨学科融合与创新思维拓展
2024/3/27
目录
2
01
课程介绍与目标
2024/3/27
3
《小儿垂钓》背景及作者简介
《小儿垂钓》课件课件
修辞手法
胡令能运用了比喻、拟人等修辞手 法,使诗歌更加生动有趣,同时也 增强了读者的阅读体验。
03
重点词汇解释
生字词解释
垂钓
进行钓鱼的活动。
蓬头
形容小孩头发蓬乱。
稚子
年纪幼小的孩子。
生字词解释
纶巾:古代一种头巾,用青色丝带编织而成。 侧坐:侧身坐着。
莓苔:青苔。
生字词解释
映
遮映,倒映。
路人
路过的人。
语言特色
胡令能的诗语言质朴自然,简单易懂。他用白描的手法, 生动形象地描绘了小儿垂钓的情景,让人仿佛身临其境。
艺术手法分析
表现手法
胡令能运用了细腻而生动的描 写手法,通过小儿的神态、动 作等细节描写,将小儿的天真 可爱、单纯无邪表现得淋漓尽
致。
意象运用
诗中运用了许多意象,如青苔、水 草、小鱼等,这些意象的运用使诗 歌更加生动形象,增强了读者的感 受力。
借问
向人打听。
生字词解释
鱼惊
01
鱼儿受到惊吓。
应
02
回应,答应。
垂
03
垂下,放下。
难懂词汇解释
蓑笠
用草编成的斗篷和帽子,用来遮雨和防晒。
浮萍
水生植物,漂浮在水面上的绿色小植物。
04
主题思想分析
主题思想概述
传统的主题
本诗描绘了一个儿童学习垂钓的情景,表达了童真、童趣和 纯朴的乡村生活。
创新的表现手法
《小儿垂钓》课件
汇报人: 日期:
目录
• 导入 • 诗词赏析 • 重点词汇解释 • 主题思想分析 • 拓展知识 • 总结与反思
01
导入
激发兴趣
利用多媒体展示一些有关钓鱼的 小视频或图片,吸引学生的注意
胡令能运用了比喻、拟人等修辞手 法,使诗歌更加生动有趣,同时也 增强了读者的阅读体验。
03
重点词汇解释
生字词解释
垂钓
进行钓鱼的活动。
蓬头
形容小孩头发蓬乱。
稚子
年纪幼小的孩子。
生字词解释
纶巾:古代一种头巾,用青色丝带编织而成。 侧坐:侧身坐着。
莓苔:青苔。
生字词解释
映
遮映,倒映。
路人
路过的人。
语言特色
胡令能的诗语言质朴自然,简单易懂。他用白描的手法, 生动形象地描绘了小儿垂钓的情景,让人仿佛身临其境。
艺术手法分析
表现手法
胡令能运用了细腻而生动的描 写手法,通过小儿的神态、动 作等细节描写,将小儿的天真 可爱、单纯无邪表现得淋漓尽
致。
意象运用
诗中运用了许多意象,如青苔、水 草、小鱼等,这些意象的运用使诗 歌更加生动形象,增强了读者的感 受力。
借问
向人打听。
生字词解释
鱼惊
01
鱼儿受到惊吓。
应
02
回应,答应。
垂
03
垂下,放下。
难懂词汇解释
蓑笠
用草编成的斗篷和帽子,用来遮雨和防晒。
浮萍
水生植物,漂浮在水面上的绿色小植物。
04
主题思想分析
主题思想概述
传统的主题
本诗描绘了一个儿童学习垂钓的情景,表达了童真、童趣和 纯朴的乡村生活。
创新的表现手法
《小儿垂钓》课件
汇报人: 日期:
目录
• 导入 • 诗词赏析 • 重点词汇解释 • 主题思想分析 • 拓展知识 • 总结与反思
01
导入
激发兴趣
利用多媒体展示一些有关钓鱼的 小视频或图片,吸引学生的注意
《小儿垂钓》ppt课件
纯真
小孩的纯真体现在他对钓鱼的专注和热爱,没有任何功利心 和杂念,只是单纯地享受钓鱼的过程。这种纯真无邪的心态 是成年人们所追求和怀念的。
专注与耐心
专注
小孩在钓鱼时全神贯注,目不转睛地盯着鱼竿,生怕错过任何一次鱼儿上钩的机 会。这种专注的态度不仅有助于提高钓鱼的成功率,也是我们在学习和工作中需 要具备的重要品质。
耐心
钓鱼需要耐心等待,有时候鱼儿很长时间都不上钩,但是小孩仍然不放弃,保持 着平和的心态。这种耐心也是我们在生活中需要学习的品质,无论是面对工作挑 战还是人际关系,都需要保持足够的耐心和毅力。
生活与自然
生活
这首诗描绘的是生活中的一个普通场 景,即小孩在河边垂钓。通过这个场 景,我们可以看到生活的美好和宁静 ,感受到人与自然的和谐相处。
静谧
诗中描绘的场景宁静祥和,让人感受到大自然的 宁静和安详,同时也表现出诗人内心的平静和淡 泊。
情感共鸣
这首诗表达的情感真挚自然,容易引起读者的共 鸣,让人在欣赏诗歌的同时也感受到生活的美好 和温馨。
05 小儿垂钓的启示
童趣与纯真
童趣
这首诗描绘了一个小孩在河边垂钓的场景,充满了童趣和天 真。通过这个画面,我们可以感受到孩子们无忧无虑、自由 自在的生活状态。
贫苦出身
胡令能出身贫苦,早年曾 从事木工工作,但自幼酷 爱诗词,通过自学成为一 位优秀的诗人。
隐居生活
晚年的胡令能隐居于故乡 ,过着简朴的田园生活, 他的诗歌大多描绘了乡村 风光和民间生活。
代表作品
《小儿垂钓》这首诗是胡令能的代 Nhomakorabea作之一,以其生动描绘儿童垂钓的情景而 广受赞誉。
《观郑州崔郎中诸妓绣样》
形象生动
诗中的语言形象生动,如“蓬头稚子、侧坐莓苔、遥招手 ”等,这些词语将小童的形象和动作描绘得栩栩如生,让 人仿佛看到小童在垂钓的场景。
小孩的纯真体现在他对钓鱼的专注和热爱,没有任何功利心 和杂念,只是单纯地享受钓鱼的过程。这种纯真无邪的心态 是成年人们所追求和怀念的。
专注与耐心
专注
小孩在钓鱼时全神贯注,目不转睛地盯着鱼竿,生怕错过任何一次鱼儿上钩的机 会。这种专注的态度不仅有助于提高钓鱼的成功率,也是我们在学习和工作中需 要具备的重要品质。
耐心
钓鱼需要耐心等待,有时候鱼儿很长时间都不上钩,但是小孩仍然不放弃,保持 着平和的心态。这种耐心也是我们在生活中需要学习的品质,无论是面对工作挑 战还是人际关系,都需要保持足够的耐心和毅力。
生活与自然
生活
这首诗描绘的是生活中的一个普通场 景,即小孩在河边垂钓。通过这个场 景,我们可以看到生活的美好和宁静 ,感受到人与自然的和谐相处。
静谧
诗中描绘的场景宁静祥和,让人感受到大自然的 宁静和安详,同时也表现出诗人内心的平静和淡 泊。
情感共鸣
这首诗表达的情感真挚自然,容易引起读者的共 鸣,让人在欣赏诗歌的同时也感受到生活的美好 和温馨。
05 小儿垂钓的启示
童趣与纯真
童趣
这首诗描绘了一个小孩在河边垂钓的场景,充满了童趣和天 真。通过这个画面,我们可以感受到孩子们无忧无虑、自由 自在的生活状态。
贫苦出身
胡令能出身贫苦,早年曾 从事木工工作,但自幼酷 爱诗词,通过自学成为一 位优秀的诗人。
隐居生活
晚年的胡令能隐居于故乡 ,过着简朴的田园生活, 他的诗歌大多描绘了乡村 风光和民间生活。
代表作品
《小儿垂钓》这首诗是胡令能的代 Nhomakorabea作之一,以其生动描绘儿童垂钓的情景而 广受赞誉。
《观郑州崔郎中诸妓绣样》
形象生动
诗中的语言形象生动,如“蓬头稚子、侧坐莓苔、遥招手 ”等,这些词语将小童的形象和动作描绘得栩栩如生,让 人仿佛看到小童在垂钓的场景。
小儿垂钓ppt课件
家长和孩子一起参与垂钓, 可以增加亲子间的互动和 交流。
分享垂钓经验
家长和孩子可以分享各自 的垂钓经验,增进彼此的 了解和感情。
家庭休闲活动
垂钓可以作为家庭的一项 休闲活动,促进家庭和谐 与幸福。
02 小儿垂钓基本知 识与技巧
钓具选择及使用方法
钓竿
选择轻便、易操作的钓 竿,长度适中,便于小
儿操作。
总结经验
回顾本次垂钓过程,总结经验教训,为下次垂钓 做好准备。
分享成果
与同伴分享垂钓成果和心得,增进彼此间的交流 和友谊。
常见问题解答及误区提示
问题1
鱼儿不上钩怎么办?
误区提示
避免过度投放饵料,以免污染水质;不要 使用过于粗大的鱼钩和鱼线,以免对鱼儿 造成伤害。
解答
保持冷静,不要急于求成,慢慢遛鱼,待 鱼儿疲惫后再将其抄上岸。
评分标准和奖励机制说明
评分标准
采用百分制评分,根据选手的垂钓技 巧、鱼获数量、鱼种难度、环保意识 等方面进行综合评分。
奖励机制
设立一、二、三等奖和优秀组织奖等, 对获奖选手和单位给予相应的荣誉证 书和物质奖励。
参赛注意事项和违规处理办法
参赛注意事项
选手需自备钓具和饵料,遵守比赛规则,保持比赛场地的整洁和卫生。
挑选安全、舒适、鱼群活跃的垂钓 地点。
实施过程:投放饵料、观察反应
投放饵料
根据目标鱼种选择合适的饵料, 掌握投放技巧和频率。
观察反应
密切关注浮漂动态,判断是否有 鱼儿咬钩,及时作出反应。
掌握钓鱼技巧
学会根据鱼情调整钓法,如调整 饵料、更换鱼钩等。
收尾环节:收拾现场、总结经验带走,保护 环境。
技术创新推动产业升级换代
新材料、新工艺的应用
分享垂钓经验
家长和孩子可以分享各自 的垂钓经验,增进彼此的 了解和感情。
家庭休闲活动
垂钓可以作为家庭的一项 休闲活动,促进家庭和谐 与幸福。
02 小儿垂钓基本知 识与技巧
钓具选择及使用方法
钓竿
选择轻便、易操作的钓 竿,长度适中,便于小
儿操作。
总结经验
回顾本次垂钓过程,总结经验教训,为下次垂钓 做好准备。
分享成果
与同伴分享垂钓成果和心得,增进彼此间的交流 和友谊。
常见问题解答及误区提示
问题1
鱼儿不上钩怎么办?
误区提示
避免过度投放饵料,以免污染水质;不要 使用过于粗大的鱼钩和鱼线,以免对鱼儿 造成伤害。
解答
保持冷静,不要急于求成,慢慢遛鱼,待 鱼儿疲惫后再将其抄上岸。
评分标准和奖励机制说明
评分标准
采用百分制评分,根据选手的垂钓技 巧、鱼获数量、鱼种难度、环保意识 等方面进行综合评分。
奖励机制
设立一、二、三等奖和优秀组织奖等, 对获奖选手和单位给予相应的荣誉证 书和物质奖励。
参赛注意事项和违规处理办法
参赛注意事项
选手需自备钓具和饵料,遵守比赛规则,保持比赛场地的整洁和卫生。
挑选安全、舒适、鱼群活跃的垂钓 地点。
实施过程:投放饵料、观察反应
投放饵料
根据目标鱼种选择合适的饵料, 掌握投放技巧和频率。
观察反应
密切关注浮漂动态,判断是否有 鱼儿咬钩,及时作出反应。
掌握钓鱼技巧
学会根据鱼情调整钓法,如调整 饵料、更换鱼钩等。
收尾环节:收拾现场、总结经验带走,保护 环境。
技术创新推动产业升级换代
新材料、新工艺的应用
小儿垂钓.ppt
学垂纶,侧坐莓苔草映身。表达儿童天
真可爱的诗句是 路人借问遥招手 ,怕
得鱼惊不应人 。“遥招手”的“遥”
意思是 远远地 ,“不应人”的“应”
意思是: 回答 。这两首诗都表达了诗
人对儿童十分喜爱的心情。
我会填
1《小儿垂钓》是 唐 代诗人 胡令能 写的。
蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身 2 , 。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱; 路人借问遥招手 , 怕得鱼惊不应人 。写出了
小孩钓鱼的专心认真。 3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶, 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥招手, 怕得/鱼惊/不应人。
胡令能
pú
唐朝诗人,是莆田(今福建莆田市)人。 唐贞元、元和时期人。家贫,年轻时以修补
guō wǎn pén gāng jiǎo
锅碗盆缸为生,人称“胡钉铰”。
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
蓬头稚子学垂纶,
蓬头:头发乱蓬蓬的。
稚子:小孩子。 垂纶:钓鱼。纶:钓鱼用的丝线。
遥:远远地。
句意:过路的行人要向他打听道路,小孩远远地就招招手,
怕得鱼惊不应人。
鱼惊:鱼儿受到惊吓。 应:应答。
句意:因为害怕惊动了鱼儿,他不敢马上回答。
诗文解释
一个头发乱蓬蓬的小孩子,在池塘边学钓鱼, 他斜着身子坐在草丛中,绿草掩映着他的身子。 过路的行人要向他打听道路,小孩远远地就招招手, 因为害怕惊动了鱼儿,他不敢马上回答。
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
• 《池上》和《小儿垂钓》都是写 儿童
古诗小儿垂钓ppt课件
反映诗人对儿童成长关注与思考
关注儿童成长过程
诗人在古诗中不仅描绘了儿童的形象,还通过儿童的言行举止,关注他们的成 长过程。例如,通过描写儿童学习垂钓的过程,诗人表达了对儿童成长的关注 和思考。
思考儿童教育问题
古诗中的儿童形象也引发了诗人对儿童教育问题的思考。诗人通过儿童的言行 举止,探讨如何培养儿童的品德、才能和良好习惯等问题。
04 儿童形象塑造及其意义
天真活泼、机智勇敢的儿童形象
描述儿童外貌和动作
古诗中通过生动的描绘,展现了儿童天真烂漫、活泼可爱的 形象。例如,“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身”等诗句 ,刻画了儿童垂钓时的外貌和动作,使读者仿佛能看到一个 充满童趣的画面。
表现儿童心理和性格
古诗还通过细腻的心理描写,展现了儿童机智勇敢、好奇探 索的性格特点。例如,“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人 ”等诗句,表现了儿童在垂钓过程中的专注、机警和善于思 考的品质。
描绘儿童垂钓生动场景
01
自然环境
诗歌中的“莓苔”和“草映身”描绘了儿童垂钓的自然 环境,展现了一个清新、宁静的野外景象。
02
儿童形象
通过“蓬头稚子”的描绘,展现了一个天真可爱、充满 童真的儿童形象。
03
动态描绘
通过“学垂纶”、“侧坐”、“遥招手”等动作描写, 生动地展现了儿童垂钓的全过程。
体会诗人对儿童喜爱之情
写作要求
输标02入题
以“我”为第一人称,重新叙述《小儿垂钓》这首古 诗的内容。
01
03
作品展示:完成改写后,鼓励学生自愿上台朗读自己 的作品,并接受同学和老师的点评和建议。通过作品
展示,提高学生的自信心和表达能力。
04
在保持古诗原意的基础上,发挥自己的想象力和创造 力,进行创意性的改写。
《小儿垂钓》课件
-----精品文档------
问路 摆
路人借问遥招手,
惊吓 答应
怕得鱼惊不应人。
-----精品文档------
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶 , 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
[唐]胡令能
-----精品文档------
古诗解析
• 蓬头稚子学垂纶 ,
一个头发很乱的小孩在学钓鱼,
-----精品文档------
侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,
专心认真 怕得鱼惊不应人。-----Fra bibliotek品文档------
我会填
1《小儿垂钓》是 唐 代诗人 胡令能 写的。
2 蓬头稚子学垂纶 ,侧坐莓苔草映身。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱; 路人借问遥招手 ,怕得鱼惊不应人 。写出了 小孩钓鱼的专心认真。
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
-----精品文档------
所见
牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
[清] 袁枚
-----精品文档------
池上
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
[唐] 白居易
-----精品文档------
-----精品文档------
-----精品文档------
-----精品文档------
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶 , 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
[唐]胡令能
-----精品文档------
乱蓬蓬
钓鱼
蓬头稚子学垂纶,
斜着 蒿草 遮掩
侧坐莓苔草映身。
-----精品文档------
草映身( ② ) 映:①倒映 ; ②遮掩。
问路 摆
路人借问遥招手,
惊吓 答应
怕得鱼惊不应人。
-----精品文档------
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶 , 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
[唐]胡令能
-----精品文档------
古诗解析
• 蓬头稚子学垂纶 ,
一个头发很乱的小孩在学钓鱼,
-----精品文档------
侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,
专心认真 怕得鱼惊不应人。-----Fra bibliotek品文档------
我会填
1《小儿垂钓》是 唐 代诗人 胡令能 写的。
2 蓬头稚子学垂纶 ,侧坐莓苔草映身。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱; 路人借问遥招手 ,怕得鱼惊不应人 。写出了 小孩钓鱼的专心认真。
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
-----精品文档------
所见
牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
[清] 袁枚
-----精品文档------
池上
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
[唐] 白居易
-----精品文档------
-----精品文档------
-----精品文档------
-----精品文档------
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶 , 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
[唐]胡令能
-----精品文档------
乱蓬蓬
钓鱼
蓬头稚子学垂纶,
斜着 蒿草 遮掩
侧坐莓苔草映身。
-----精品文档------
草映身( ② ) 映:①倒映 ; ②遮掩。
2024年度《小儿垂钓》语文PPT课件
丰富了唐代诗歌题材
作为一首以儿童生活为题材的诗歌,《小儿垂钓 》丰富了唐代诗歌的题材内容,为后人提供了更 多的创作灵感。
展现了唐代乡村生活风貌
通过描绘儿童垂钓的情景,展现了唐代乡村生活 的宁静与和谐,为后人了解唐代社会生活提供了 重要参考。
对后世诗歌创作的影响
3
胡令能的《小儿垂钓》以其独特的艺术风格和审 美价值,对后世诗歌创作产生了深远影响,为后 人提供了宝贵的艺术借鉴。
幽默诙谐的表现手法
01
运用夸张、拟人等修辞手法,将儿童的天真烂漫、童趣盎然表
现得淋漓尽致。
富有童趣的意象创造
02
通过生动的意象创造,如“蓬头稚子”、“侧坐莓苔”等,让
读者感受到儿童的可爱和童趣。
轻松愉快的阅读体验
03
全诗节奏明快,语言流畅,给读者带来轻松愉快的阅读体验。
21
在唐代诗歌中地位和影响
1 2
儿童游戏
唐代儿童的游戏丰富多彩,有斗百草、放风筝、骑竹马、打秋千等。这些游戏不仅锻炼了 儿童的身体素质,还培养了他们的团队协作精神和竞争意识。
儿童劳动
在唐代,儿童也会参与一些简单的劳动,如放牛、割草、拾柴等。这些劳动不仅让儿童从 小就养成了勤劳的习惯,还让他们更加贴近自然和生活。
6
02
文本解读与赏析
《所见》
袁枚的诗作,描写儿童放牛时的所见所闻,展现儿童天真烂漫的 形象。
《村居》
高鼎的诗作,描绘儿童在春天放飞纸鸢的情景,充满生活气息。
《宿新市徐公店》
杨万里的诗作,写儿童在菜花丛中追逐蝴蝶的生动场景。
2024/3/23
25
现代儿童文学作品中垂钓题材延伸
2024/3/23
Hale Waihona Puke 《小鲤鱼跳龙门》现代童话故事,讲述小鲤鱼通过垂钓等方式历经艰辛终于跳过龙 门的故事,鼓励学生面对困难时坚持不懈。
《小儿垂钓》语文PPT课件(6篇)
人教版八年级语文上册:/kejian/yuwe n/166/
人教版九年级语文上册:/kejian/yuwe n/167/
朗读
作者
生字
情景
拓展
生插字图
返回
你认识我吗?
chuí diào péng zhì cè
垂钓蓬稚侧
yáo yìng lù yìng
遥应路映
返回
返回
胡令能:唐代诗人。年轻时 家境贫穷 ,曾为一手工匠, 以修补过锅(guō)碗(wǎn) 瓢(piáo)盆(pén)为生, 人称“胡钉铰(jiǎo)”。他 写的诗传世仅四首。
再见!
返回
P P T模板下载:/m oba n/ 节日P P T模板:/j ie ri/ P P T背景图片:/be ij ing/ 优秀PPT下载:/xiazai/ Word教程: /word/ 资料下载:/ziliao/ 范文下载:/fanwen/ 教案下载:/j ia oa n/
行业PPT模板:/hangy e/ PPT素材下载:/sucai/ PPT图表下载:/tubiao/ PPT教程: /powerpoint/ Excel教程:/excel/ P P T课件下载:/ke j ia n/ 试卷下载:/shiti/
胡令能
pú
唐朝诗人,是莆田(今福建莆田市)人。
唐贞元、元和时期人。家贫,年轻时以修补
guō wǎn pén gāng
jiǎo
锅碗盆缸为生,人称“胡钉铰”。
宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
除了宇宙最可爱的就是 儿童。一个成人再也无法变 成儿童,儿童世界永远是一 个人最眷恋的“精神家园”。
冰心
请选择你喜欢的一项作业完成: 1.诵:把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。 2.编:把诗歌编成小故事,讲给好朋友听。 3.演:根据诗句内容合作表演。
《小儿垂钓》ppt完美版课件(2024)
对古代儿童生活的真实写照
诗歌以简洁、生动的语言,描绘了儿童垂钓时的情景,反 映了古代儿童生活的真实面貌,为后人提供了了解古代儿 童生活的重要窗口。
对唐诗发展的贡献
作为唐诗中的佳作,《小儿垂钓》以其独特的艺术魅力, 丰富了唐诗的表现手法和题材内容,对唐诗的发展做出了 重要贡献。
16
对后世诗人创作的影响和启示
《小儿垂钓》以清新、自然的语 言,营造出一种宁静、和谐的意 境,为后世诗人提供了诗歌意境
营造的典范。
2024/1/29
17
当代读者如何欣赏和传承经典
欣赏诗歌的艺术美
理解诗歌的文化内涵
《小儿垂钓》作为一首优秀的诗歌作 品,具有独特的艺术魅力。当代读者 在欣赏该诗时,应注重品味诗歌的语 言美、形象美、意境美等方面,感受 诗歌的艺术魅力。
22
06
教育意义及实践应用
2024/1/29
23
《小儿垂钓》在中小学教育中的价值体现
传承和弘扬中华优秀传统文化
《小儿垂钓》作为一首经典儿童诗歌,通过描绘儿童垂钓的生动场景,传递了中华民族热 爱生活、亲近自然的传统文化精神。
培养学生的审美情趣和艺术修养
《小儿垂钓》以清新自然的语言和生动的意象,激发学生的审美感受,有助于培养学生的 审美情趣和艺术修养。
2024/1/29
20
不同文化背景下儿童形象的塑造差异
东方文化背景下的儿童形象
在东方文化中,儿童通常被视为家庭和社会的希望,承载着 传承文化和家族血脉的重任。因此,东方儿童题材文学作品 中的儿童形象往往具有聪明、懂事、孝顺等品质。
2024/1/29
西方文化背景下的儿童形象
在西方文化中,儿童被视为独立的个体,拥有与成人平等的 地位和权利。因此,西方儿童题材文学作品中的儿童形象更 加多元化,既有天真烂漫、活泼好动的形象,也有独立思考 、勇敢冒险的形象。
诗歌以简洁、生动的语言,描绘了儿童垂钓时的情景,反 映了古代儿童生活的真实面貌,为后人提供了了解古代儿 童生活的重要窗口。
对唐诗发展的贡献
作为唐诗中的佳作,《小儿垂钓》以其独特的艺术魅力, 丰富了唐诗的表现手法和题材内容,对唐诗的发展做出了 重要贡献。
16
对后世诗人创作的影响和启示
《小儿垂钓》以清新、自然的语 言,营造出一种宁静、和谐的意 境,为后世诗人提供了诗歌意境
营造的典范。
2024/1/29
17
当代读者如何欣赏和传承经典
欣赏诗歌的艺术美
理解诗歌的文化内涵
《小儿垂钓》作为一首优秀的诗歌作 品,具有独特的艺术魅力。当代读者 在欣赏该诗时,应注重品味诗歌的语 言美、形象美、意境美等方面,感受 诗歌的艺术魅力。
22
06
教育意义及实践应用
2024/1/29
23
《小儿垂钓》在中小学教育中的价值体现
传承和弘扬中华优秀传统文化
《小儿垂钓》作为一首经典儿童诗歌,通过描绘儿童垂钓的生动场景,传递了中华民族热 爱生活、亲近自然的传统文化精神。
培养学生的审美情趣和艺术修养
《小儿垂钓》以清新自然的语言和生动的意象,激发学生的审美感受,有助于培养学生的 审美情趣和艺术修养。
2024/1/29
20
不同文化背景下儿童形象的塑造差异
东方文化背景下的儿童形象
在东方文化中,儿童通常被视为家庭和社会的希望,承载着 传承文化和家族血脉的重任。因此,东方儿童题材文学作品 中的儿童形象往往具有聪明、懂事、孝顺等品质。
2024/1/29
西方文化背景下的儿童形象
在西方文化中,儿童被视为独立的个体,拥有与成人平等的 地位和权利。因此,西方儿童题材文学作品中的儿童形象更 加多元化,既有天真烂漫、活泼好动的形象,也有独立思考 、勇敢冒险的形象。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
路人借问遥招手,
路人:路过的行人 借问:向人打听 遥:远远地。 招手:摆手 路过的行人要向他打听道路, 小孩远远地就摆摆手。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
怕得鱼惊不应人。
鱼惊:鱼儿受到惊吓 应:应答
因为害怕惊动了鱼儿,他不敢马上回答。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
一个头发乱蓬蓬的小孩学着大人钓鱼,侧 身坐在莓苔上,身影掩映在野草丛中。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
第五单元 古诗诵读
小儿垂钓
湖北教育出版社 二年级 | 下册
学习目标
1. 认识“蓬、侧、苔、莓、垂”5个 生字。 2. 朗读古诗,熟读成诵。 3. 通过看图读诗,了解古诗大意,感 受小孩的聪明与机灵。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
胡令能,唐朝诗人,是莆田(今福建莆田市)人,他 原本是加工镜子和铁器的工匠。
听到有过路的人问路连忙远远地 招了招手却不回答。害怕惊动了 鱼儿,不敢回应过路人。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上,这是这个世界上最美妙的心思。为此努力,拼搏,不舍 满了魔鬼,学会控制他。如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那 气,免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事改变自己是自救,影响别人是救人。当你感到无助的时候,还有一种坚实的力量可以依靠,那就 想未来是妄想,最好把握当下时刻。幸福不在得到多,而在计较少。改变别人,不如先改变自己。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦; 实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的,我一定会成功!成功者往往有个计划,而失败者往往有个托辞。成功者会说:“我 说:那不是我的事。成功三个条件:机会;自己渴望改变并非常努力;贵人相助亿万财富买不到一个好的观念;好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒,而一个观念从脑外传到脑里却需要一年,三年甚至十年。要改变命运,先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞,人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他就 的完善是本,财富的确立是末。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍, 至也,不精不诚,不能动人。我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?对时间的慷慨,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积 约,而败于奢靡。企业家收获着梦想,又在播种着希望;原来一切辉煌只代表过去,未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望, 为何一生匍匐前进,形如蝼蚁世界上只有想不通的人,没有走不通的路。世上那有什么成功,那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄,其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱,但能创造财富。赞美不用花钱,但能产生气力。分享不用过度,但能倍增快乐。微笑向阳,无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生,我们 存在。我们渴望成功,首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天,因为它 笑对人生,能穿透迷雾;笑对人生,能坚持到底;笑对人生,能化解危机;笑对人生,能照亮黑暗。学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调,因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时,你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言;坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;心静何来多梦,苦索不如随缘。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画快乐和幸 绘;明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标,努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆,何以至远方。不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要轻 种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多,要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少,而在能 者最重要的条件,就是每天精力充沛的努力工作,不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩,每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多,追求才是愈合 经历的太少,所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候,你才是真正的你!漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩, 言都收起来,所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时,一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求,烦恼多从欲中来。人若有志,万事可为。 就是要集中你所有的智慧,所有的热诚,把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠,唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前,我们已将它消 是有钱人的世界,也不是有权人的世界,它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的,首先承认自己的平凡,然后用千百倍的努 者,其厉害之处不在于能指挥多少君子,而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
相传有一天,他梦见一个神仙把他的肚子剖开放了本 书在里面,醒来以后,他就变得很会作诗了。
胡令能的诗流传至今的只有四首,《小儿垂钓》是其 中最为有名的。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
小儿垂钓
(唐)胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借下册
蓬头稚子学垂纶
蓬头:头发乱蓬蓬的 稚子:小孩子 垂纶:钓鱼 一个头发乱蓬蓬的小孩子,在池 塘边学钓鱼。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
侧坐莓苔草映身。
莓苔:长满青苔的石头 映:掩映 他侧着身子坐在长满青苔 的石头上,绿草掩映着他的身 子。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
莓苔
湖北教育出版社 二年级 | 下册
路人:路过的行人 借问:向人打听 遥:远远地。 招手:摆手 路过的行人要向他打听道路, 小孩远远地就摆摆手。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
怕得鱼惊不应人。
鱼惊:鱼儿受到惊吓 应:应答
因为害怕惊动了鱼儿,他不敢马上回答。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
一个头发乱蓬蓬的小孩学着大人钓鱼,侧 身坐在莓苔上,身影掩映在野草丛中。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
第五单元 古诗诵读
小儿垂钓
湖北教育出版社 二年级 | 下册
学习目标
1. 认识“蓬、侧、苔、莓、垂”5个 生字。 2. 朗读古诗,熟读成诵。 3. 通过看图读诗,了解古诗大意,感 受小孩的聪明与机灵。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
胡令能,唐朝诗人,是莆田(今福建莆田市)人,他 原本是加工镜子和铁器的工匠。
听到有过路的人问路连忙远远地 招了招手却不回答。害怕惊动了 鱼儿,不敢回应过路人。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上,这是这个世界上最美妙的心思。为此努力,拼搏,不舍 满了魔鬼,学会控制他。如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那 气,免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事改变自己是自救,影响别人是救人。当你感到无助的时候,还有一种坚实的力量可以依靠,那就 想未来是妄想,最好把握当下时刻。幸福不在得到多,而在计较少。改变别人,不如先改变自己。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦; 实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的,我一定会成功!成功者往往有个计划,而失败者往往有个托辞。成功者会说:“我 说:那不是我的事。成功三个条件:机会;自己渴望改变并非常努力;贵人相助亿万财富买不到一个好的观念;好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒,而一个观念从脑外传到脑里却需要一年,三年甚至十年。要改变命运,先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞,人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他就 的完善是本,财富的确立是末。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍, 至也,不精不诚,不能动人。我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?对时间的慷慨,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积 约,而败于奢靡。企业家收获着梦想,又在播种着希望;原来一切辉煌只代表过去,未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望, 为何一生匍匐前进,形如蝼蚁世界上只有想不通的人,没有走不通的路。世上那有什么成功,那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄,其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱,但能创造财富。赞美不用花钱,但能产生气力。分享不用过度,但能倍增快乐。微笑向阳,无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生,我们 存在。我们渴望成功,首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天,因为它 笑对人生,能穿透迷雾;笑对人生,能坚持到底;笑对人生,能化解危机;笑对人生,能照亮黑暗。学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调,因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时,你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言;坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;心静何来多梦,苦索不如随缘。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画快乐和幸 绘;明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标,努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆,何以至远方。不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要轻 种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多,要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少,而在能 者最重要的条件,就是每天精力充沛的努力工作,不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩,每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多,追求才是愈合 经历的太少,所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候,你才是真正的你!漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩, 言都收起来,所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时,一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求,烦恼多从欲中来。人若有志,万事可为。 就是要集中你所有的智慧,所有的热诚,把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠,唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前,我们已将它消 是有钱人的世界,也不是有权人的世界,它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的,首先承认自己的平凡,然后用千百倍的努 者,其厉害之处不在于能指挥多少君子,而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
相传有一天,他梦见一个神仙把他的肚子剖开放了本 书在里面,醒来以后,他就变得很会作诗了。
胡令能的诗流传至今的只有四首,《小儿垂钓》是其 中最为有名的。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
小儿垂钓
(唐)胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借下册
蓬头稚子学垂纶
蓬头:头发乱蓬蓬的 稚子:小孩子 垂纶:钓鱼 一个头发乱蓬蓬的小孩子,在池 塘边学钓鱼。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
侧坐莓苔草映身。
莓苔:长满青苔的石头 映:掩映 他侧着身子坐在长满青苔 的石头上,绿草掩映着他的身 子。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
莓苔
湖北教育出版社 二年级 | 下册