《风》PPT教学课件【优秀课件PPT】
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古诗《风》ppt课件
入 竹 万 竿 斜。
5
解落三秋叶 6
能开二月花
7
过江千尺浪
8
入竹万竿斜 9
第八课 风
唐 李峤
解 落 三 秋 叶, 能 开 二 月 花。 过 江 千 尺 浪， 入 竹 万 竿 斜。
10
11
温馨小建议：
1、把古诗有韵味地背给爸爸妈妈听。（一颗星）
2、回家再背一背别的古诗，画一画诗里的美 丽图片。（两颗星）
14
一去二三里
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
15
江南
汉乐府
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
16
能开二月花 17
街头小学：吴俏俏
经典诗文诵读课
1
2
3
第八课 风
4
fēnɡ
第八课 风 tánɡ lǐ qiáo 唐 李峤
jiě luò sān qiū yè
解 落 三 秋 叶,
nénɡ kāi èr yuè huā
能 开 二 月 花。
ɡuò jiānɡ qiān chǐ lànɡ
过 江 千 尺 浪，
rù zhú wàn ɡān xié
3、在生活中，认真地去听听风，通过事物去 发现风的存在。（两颗星）
这是五星级作业，可以选 你最喜欢的去做哦，看看你 能得几颗星！
12
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
13
咏柳贺知章ຫໍສະໝຸດ 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
5
解落三秋叶 6
能开二月花
7
过江千尺浪
8
入竹万竿斜 9
第八课 风
唐 李峤
解 落 三 秋 叶, 能 开 二 月 花。 过 江 千 尺 浪， 入 竹 万 竿 斜。
10
11
温馨小建议：
1、把古诗有韵味地背给爸爸妈妈听。（一颗星）
2、回家再背一背别的古诗，画一画诗里的美 丽图片。（两颗星）
14
一去二三里
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
15
江南
汉乐府
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
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能开二月花 17
街头小学：吴俏俏
经典诗文诵读课
1
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第八课 风
4
fēnɡ
第八课 风 tánɡ lǐ qiáo 唐 李峤
jiě luò sān qiū yè
解 落 三 秋 叶,
nénɡ kāi èr yuè huā
能 开 二 月 花。
ɡuò jiānɡ qiān chǐ lànɡ
过 江 千 尺 浪，
rù zhú wàn ɡān xié
3、在生活中，认真地去听听风，通过事物去 发现风的存在。（两颗星）
这是五星级作业，可以选 你最喜欢的去做哦，看看你 能得几颗星！
12
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
13
咏柳贺知章ຫໍສະໝຸດ 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
《风》PPT完美课件_人教部编版
喜爱，赞美
这首写风的诗，主要通过具体 的描写展示风的力量之大。
新知讲解
这是一首咏风的 诗。这首诗的精巧 之处在于，全诗没 有一个“风”字， 但通篇都可以看到 风的影子。写出了 风的巨大力量。
拓展阅读
除了写风，你还知道 哪首写雨的诗吗？
杜甫的《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声 。
课堂练习
1.《风》的作者是（ 唐朝 ）诗人 （李峤 ）。这首小诗哪一句最能表现对 风的喜爱之情（能开二月花 ）。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
《风》PPT课件10 (共17张PPT)
你 看 树 枝 在 点 头， 那 是 风 儿 在 树 林 里 走。
7. 风
你没见过风， 我也没见过风。 你听树叶沙沙沙， 那是风儿在和树说话 。 你没见过风， 我也没见过风。 你看树枝在点头， 那是风儿在树林里走 。
méi
guò
yě
tīng
zài
没
gēn
过
shuō zhī
听
diǎn
在
zǒu
跟
说
枝
nà shì fēng er zài gēn shù shuō huà
那 是 风 儿 在 跟 树 说 话。
7. 风
nǐ méi jiàn guò fēng
你 没 见 过 风，
wǒ yě méi jiàn guò fēng
我 也 没 见 过 风。
nǐ kàn nà shì shù zhī zài diǎn tóu fēng er zài sh ù lí n li zóu
7. 风
猜一猜
看不见，抓不到， 小草见它弯腰， 柳条见它舞蹈， 云儿见到它逃跑。
7. 风
nǐ méi jiàn guò fēng
你 没 见 过 风，
wǒ yě méi jiàn guò fēng
我 也 没 见 过 风。
ní tīng shù yè shā shā shā
你 听 树 叶 沙 沙 沙，
点
走
yě fēng zǒu zài
风 走 在
＿＿ ＿＿ ＿＿
＿＿ ＿＿ ＿＿ 狂风大作 微风习习 金风送爽 寒风刺骨
春天里，东风多， 吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多， 吹得太阳像盆火。 秋天里，西风多， 吹熟庄稼吹熟果。 冬天里，北风多， 吹得雪花纷纷落。
新版部编本二年级上册《风》ppt优秀课件-15页文档资料
风
我学习 我快乐 我合作 我成功
云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
谜底：风
风
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
。
但是树叶颤动的时候，
我们知道风在那儿了。 但是林木点头的时候，
我们知道风正走过了。
但是林木点头的时候，
我但们是知河道水风起正波走的过时了。候， 我们知道风来游戏了。
风
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
游戏 时候
知道 颤动
但是 起波
风
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
放松是为了更好地学习！
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是（ ）的时候， 我们知道风（ ）。
连线： 树叶
林木
河水
点头 起波 颤动
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是（ ）的时候， 我们知道风（ ）。
我学习 我快乐 我合作 我成功
云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
谜底：风
风
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
。
但是树叶颤动的时候，
我们知道风在那儿了。 但是林木点头的时候，
我们知道风正走过了。
但是林木点头的时候，
我但们是知河道水风起正波走的过时了。候， 我们知道风来游戏了。
风
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
游戏 时候
知道 颤动
但是 起波
风
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
放松是为了更好地学习！
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是（ ）的时候， 我们知道风（ ）。
连线： 树叶
林木
河水
点头 起波 颤动
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是（ ）的时候， 我们知道风（ ）。
北师大版语文第三册《风》PPT课件(精选)PPT共32页
北师大版语文第三册《风》PPT课件 （精选）
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就ห้องสมุดไป่ตู้财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
风(叶圣陶)ppt课件
谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
风(叶圣陶)
风
谁也没有看见过风， 谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 不用说你和我了。 但是树叶颤动的时候, 但是河水起皱纹的时候， 我们知道风在那儿了。我们知道风来游戏了。
谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
风(叶圣陶)
风
谁也没有看见过风， 谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 不用说你和我了。 但是树叶颤动的时候, 但是河水起皱纹的时候， 我们知道风在那儿了。我们知道风来游戏了。
谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
风(叶圣陶)
风
谁也没有看见过风， 谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 不用说你和我了。 但是树叶颤动的时候, 但是河水起皱纹的时候， 我们知道风在那儿了。我们知道风来游戏了。
风
谁也没有看见过风， 谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 不用说你和我了。 但是树叶颤动的时候, 但是河水起皱纹的时候， 我们知道风在那儿了。我们知道风来游戏了。
谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
风(叶圣陶)
风
谁也没有看见过风， 谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 不用说你和我了。 但是树叶颤动的时候, 但是河水起皱纹的时候， 我们知道风在那儿了。我们知道风来游戏了。
谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
风(叶圣陶)
你还从谁哪也里没见有到看了见风过？风， 不用说你和我了。 但是________， 我们知道风_____。
风(叶圣陶)
风(叶圣陶)
风
谁也没有看见过风， 谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 不用说你和我了。 但是树叶颤动的时候, 但是河水起皱纹的时候， 我们知道风在那儿了。我们知道风来游戏了。
谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
风(叶圣陶)
风
谁也没有看见过风， 谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 不用说你和我了。 但是树叶颤动的时候, 但是河水起皱纹的时候， 我们知道风在那儿了。我们知道风来游戏了。
谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
风(叶圣陶)
风
谁也没有看见过风， 谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 不用说你和我了。 但是树叶颤动的时候, 但是河水起皱纹的时候， 我们知道风在那儿了。我们知道风来游戏了。
风
谁也没有看见过风， 谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 不用说你和我了。 但是树叶颤动的时候, 但是河水起皱纹的时候， 我们知道风在那儿了。我们知道风来游戏了。
谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
风(叶圣陶)
风
谁也没有看见过风， 谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 不用说你和我了。 但是树叶颤动的时候, 但是河水起皱纹的时候， 我们知道风在那儿了。我们知道风来游戏了。
谁也没有看见过风， 不用说你和我了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
风(叶圣陶)
你还从谁哪也里没见有到看了见风过？风， 不用说你和我了。 但是________， 我们知道风_____。
风(叶圣陶)
《风》PPT课件4 (共20张PPT)
那儿
哪儿
小红的家在（那儿）。
小红的家在（ 哪儿）？
我们知道风在那儿了。
生字词
bō
yóu xì
chàn
chàn
颤动
但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
波
字形小魔术（换部首变成新字）：
坡 破 玻 披 被 疲
游戏
戏
戈
戈
游
○
作者是怎样发现了风的 踪迹？用“——”画出来。
但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
但是河水起波的时候, 我们知道风来游戏了。
风
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的候， 我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
1、欣赏了同学们的作品你有什么 启发吗？修改自己的诗歌，写成至少 三段的一首小诗。 2、观察大自然中的水、雨、雪等 自然现象，写一首诗。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
北师大版二年级语文上册《风》精品PPT课件PPT、优质教学课件
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
《风》PPT免费课件演示课件
2、认真地读课文，读通句子。 的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公，
上天到底还有没永远的埋在了黑暗之中！
看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实
作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。
学习目标
1.学会本课生字，能正确、工整地书写。 2.流利、有感情地朗读课文。 3.在读风、找风、画风、写风的实践过程
中培养创新意识。
整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一 个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑 犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌， 第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱
上天到底还有没永远的埋在了黑暗之中！
看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实
作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。
学习目标
1.学会本课生字，能正确、工整地书写。 2.流利、有感情地朗读课文。 3.在读风、找风、画风、写风的实践过程
中培养创新意识。
整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一 个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑 犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌， 第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱
《风》PPT【优秀课件PPT】
1.用诗的形式传达自然科学的有关知识，而且重在对 “风”的状态的描绘上，将无形的风描绘得具体可及，仿 佛触手可感，仿佛触目可视。
2.重举的形式既利于吟唱，又使各个诗节成为一个整 体，形式与内容上都达到一种完整的和谐。
3.拟人修辞手法的运用既增强了诗歌的形象性，又充 满了儿童情趣与感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展提升
风还有可能藏在哪里，想象一 下它是在干什么？如果你就是一阵 风儿，你还想到哪里去玩？和谁一 起玩？玩些什么？
预习检查
1、读出下列生字。 树、动、时、那、点、河、 起、波 但、候、刚、游、戏 2、风是怎么形成的？
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
课文解析
“谁也没有看见过风，不用说我和你了。” 这句作为每节的开头，三节中反复吟唱
，从我们的视角来写风，交代风的特征，因 为风是空气的流动，而空气又是无色的，所 以我们无法看见风。“谁”指代所有的人， “我和你”特指作者和说者，这样由一般到 个别说明风的特征。
结构梳理
这首诗歌共有三节，相似的结构，重复的句式 ，借助外界事物的变化说明风的存在。可分为三层 ： 第一层(第一节)：颤动的树叶告诉我们风来了。 第二层(第二节)：泛波的河水告诉我们风在哪儿。 第三层(第三节)：点头的鲜花告诉我们风的存在。 三节之间的关系属于并列，从各个角度很形象地交 代风的存在。
风是看不见，摸不着的，可是只要我们 用心观察,用心感受，就会发现风的踪迹。 我 们都要作个善于观察的孩子！
学了这首诗歌后，我更加热爱大自然了！
2.重举的形式既利于吟唱，又使各个诗节成为一个整 体，形式与内容上都达到一种完整的和谐。
3.拟人修辞手法的运用既增强了诗歌的形象性，又充 满了儿童情趣与感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展提升
风还有可能藏在哪里，想象一 下它是在干什么？如果你就是一阵 风儿，你还想到哪里去玩？和谁一 起玩？玩些什么？
预习检查
1、读出下列生字。 树、动、时、那、点、河、 起、波 但、候、刚、游、戏 2、风是怎么形成的？
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
课文解析
“谁也没有看见过风，不用说我和你了。” 这句作为每节的开头，三节中反复吟唱
，从我们的视角来写风，交代风的特征，因 为风是空气的流动，而空气又是无色的，所 以我们无法看见风。“谁”指代所有的人， “我和你”特指作者和说者，这样由一般到 个别说明风的特征。
结构梳理
这首诗歌共有三节，相似的结构，重复的句式 ，借助外界事物的变化说明风的存在。可分为三层 ： 第一层(第一节)：颤动的树叶告诉我们风来了。 第二层(第二节)：泛波的河水告诉我们风在哪儿。 第三层(第三节)：点头的鲜花告诉我们风的存在。 三节之间的关系属于并列，从各个角度很形象地交 代风的存在。
风是看不见，摸不着的，可是只要我们 用心观察,用心感受，就会发现风的踪迹。 我 们都要作个善于观察的孩子！
学了这首诗歌后，我更加热爱大自然了！
《风》PPT课件
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学习目标
1.学会本课生字，能正确、工整地书写。2.流利、有感情地朗读课文。3.在读风、找风、画风、写风的实践过程中培养创新意识。
猜一猜
看不见，摸不着，春天暖，夏天热，秋天凉，冬天冷。
风
生字学习
用 但 颤 动 道 正 波 游
yòng
dàn
chàn
dòng
dào
zhèng
bō
yóu
词语学习
不用 但是 颤动知道 正要 波浪 游戏 时候 起风
朗读课文 1、把不认识的字圈出来，读准字音。 2、认真地读课文，读通句子。 3、边读课文边想象画面。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在哪里。
课文梳理
梳理
谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。
想一想“林木点头”和“树叶颤动”有什么区别？
课文梳理
谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是 ，我们知道 。
小朋友们，想一想风还会在哪些地方？试着画一画，说一说吧！
课后作业
1、朗读课文，背诵课文。2、风还会在哪里？画一画。
谢 谢
《风》PPT课件4
那儿
哪儿
小红的家在（那儿）。
小红的家在（ 哪儿）？
我们知道风在那儿了。
生字词
bō
yóu xì
chànchàn颤动但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
波
字形小魔术（换部首变成新字）：
坡 破 玻 披 被 疲
游戏
戏
戈
戈
游
○
作者是怎样发现了风的 踪迹？用“——”画出来。
但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。
但是河水起波的时候, 我们知道风来游戏了。
风
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的候， 我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是_______的时候， 我们知道________。
谁也没有看见过风, 不要说我和你了。 但是红旗飘动的时候， 我们知道风在向我们敬礼了。 但是沙子飞进眼里的时候， 我们知道风闯祸了。 但是白云飘动的时候， 我们知道风来吃棉花糖了。 但是落叶飘下的时候， 我们知道风来送信了。
叶圣陶
风 （唐）李峤
解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
风
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
1、欣赏了同学们的作品你有什么 启发吗？修改自己的诗歌，写成至少 三段的一首小诗。 2、观察大自然中的水、雨、雪等 自然现象，写一首诗。
北师大版语文第三册《风》PPT课件2PPT、优质教学课件
（１）此时的风向是 Ｂ
Ａ．偏南风
Ｂ．偏北风
Ｃ．东风
Ｄ．西风
（２）此时的风速的级别大约为 Ｃ
Ａ.２级 Ｂ.３级 Ｃ.４级 Ｄ.５级
风速仪和风向标
公元287年冬,孙刘联军在赤壁和曹操 的八十万大军进行决战,孙刘联军决定 用火攻,忽然发现在长江流域冬季往往 刮西北风而很少有东南风,于是有成语 “万事俱备,只欠东风”之说。这才有了 后来诸葛亮借东风的故事。
• 3.在一次观察水沸腾的实验中， 所用的温度计准确，观察到水沸 腾时的温度是97℃，这可能的原 因是 ( )
• A.容器里盛水太多
• B.当地的大气压大于l标准大气压
• C.加热的火力太弱
• D.当地的大气压小于1标准大气压
• 4.一定质量的气体，温度不变 时，体积越小，压强_______; 体积越大，压强______
迎着风向
练习：
1.指出下列这句话的风的基本要素
“以每小时20公里的速度向北移动”
风向：南风 风速： 20千米/小时
2.下列示意图中，表示东南风的是（C ）
A.
B.
C.
D.
3此.某风人为面（对B北）方站着，风从他的背面吹来，则
A 东风 B 南风 C 西北风 D 北风
4.人类的下列活动是利用风来进行（ B ）
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
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诗句朗诵
谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树梢点头的时候 我们知道风正走过了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是河水起波纹的时候 我们知道风来游戏了
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
生词指导
chàn bō
颤波
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
拟人的作用： 赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作 者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、 亲近，使文章更加生动形象。
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
课后作业
仿写一节小诗或者画风。
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
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第十三组· 风和水
风
话题导入
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当看见雨水积成了小河流，很多人 都尽情地在雨中玩耍，那看见了雨，有 没有想到风呢？
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作者简介
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月 28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社 会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 叶圣陶的第一 篇关于儿童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了 中国儿童受到的坏影响。事实上，叶圣陶是20世纪20年 代第一位写童话的作者。他的作品《稻草人》于1923年 出版。 这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。另一个 作品《古代英雄的石像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄 的形象。这个简单易读的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲 慢自大与人们的麻木。1988年2月16日在北京逝世，享年 94岁。
句式特点
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短句为主 句式多修辞特点
同学们讨论一下这两种修辞手法的好处是什么？
整体:排比 部分：拟人
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修辞好处 排比的作用： 用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢； 用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、 形象生动；总之，排比的行文有节奏感，琅琅上 口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和 气势，深化中心。
:yóu xì
游戏
朗读学习
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哪些语句告诉我们风来了？
但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了
但是树梢点头的时候 我们知道风正走过了
但是河水起波纹的时候 我们知道风来游戏了
重点学习
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谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了