教案-泰山护理职业学院

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05- 药物制剂的基本操作-灭菌方法与洁净技术

17级药学1班
20180917
S513
3
17级药学2班
20180918
S513
注：授课形式分为理论课、实验实训、理实一体化课、合堂课、集中复习等。
3) 126℃，2.4atm(139kPa，14.1kg/cm2)，15min。
适用范围：耐高温和耐高压蒸气的所有药物制剂、玻璃和金属容器、瓷器、橡皮塞、滤膜过滤器等。
热压灭菌器：
设备特点：热压灭菌器主要由灭菌腔室、锅炉蒸汽加热夹套、真空系统、进入灭菌腔室净化空气的加热系统（需干燥处理的灭菌物品）、纯蒸汽系统、压力控制系统和温度控制系统、计算机控制系统等组成。
（一）物理灭菌法1、湿热来自菌法（1）定义：指用饱和蒸汽、沸水或流通蒸汽进行灭菌的方法。
（2）优点：由于蒸气比热大，穿透力强，容易使蛋白变性，同时还有灭菌效率高，操作简便等优点，湿热灭菌法是应用最广泛的一种灭菌方法。
（3）类别：包括热压灭菌法、流通蒸气灭菌法、煮沸灭菌法和低温间歇灭菌等方法，根据药品性质进行选用合适的方法。
常用的方法：（1）气体灭菌法和（2）药液灭菌法。
二、无菌操作法
定义：指整个过程控制在无菌条件下进行的一种操作方法，该方法在技术上并非灭菌操作。
适用范围：适用于一些不耐热药物的注射剂、眼用制剂、皮试液、海绵剂和创伤制剂的制备。
避箘操作：尽量避免微生物污染。
二、空气净化技术
（一）洁净室与层流洁净台
根据现行GMP要求，将药品生产区域的洁净度标准划分为四个级别：A级、B级、C级、D级
（3）紫外线灭菌法
定义：采用紫外线（能量）照射杀灭微生物和芽孢的方法。属于表面灭菌。
灭菌条件：一般用于灭菌的紫外线波长是200-300nm，灭菌力最强的是波长为254nm的紫外线。

教学目标知识目标能力目标思想目标

泰山护理职业学院教案课程名称：遗传与优生授课班级：授课人：　教案编号：授课题目: 真核细胞的结构和功能授课类型：授课时数： 2一、教学目标知识目标：掌握细胞各部分的结构和功能。

能力目标：通过学习训练学生识图能力，培养学生比较归纳的能力。

情感目标：树立事物是发生发展的唯物主义观念，加深对生物体变化规律的认识，激发探索生命科学的兴趣。

二、教学重点、难点重点:DNA、染色质与染色体的关系难点：DNA、染色质与染色体的关系三、教学资源教材：《医学遗传学》第1版王英南主编中国医药科技出版社教具：多媒体四、教法与学法教法：理论讲授为主，利用多媒体课件展示，使学生认识细胞的超微结构及功能。

学法：分析、比较、归纳。

五、教学过程（一）检查复习（二）导入新课走进细胞──美国细胞生物学家威尔逊（E.B.Wilson）曾说到：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。

现在人们能够使植物细胞在培养瓶中发育生长成幼苗；用动物体细胞核的移植，无性繁殖出了克隆动物；试管婴儿的诞生给不育夫妇带来了福音；用人体造血干细胞移植可以治疗白血病。

这些生命的奇迹是如何产生？又如何依赖于细胞进行遗传与发育呢？让我们走进细胞，深入地探索它的奥秘。

（三）讲授新课（板书设计）第一节真核细胞的结构与功能一、真核细胞概述1.细胞的大小：细胞的大小和细胞的机能是相适应的。

2. 细胞的形态：细胞的形状是一定与其机能相适应的。

3.真核细胞的结构：在光镜下可分为细胞膜、细胞质、细胞核。

三者之间不仅在结构上有密切联系，在生理代谢上相互协调，以执行细胞整体的生命活动。

图3-2 细胞结构示意图1. 核仁2. 细胞核3. 核糖体4. 过氧化物酶体5. 粗面内质网6. 高尔基复合体7. 细胞膜8. 滑面内质网9. 线粒体 10. 细胞质 11. 溶酶体 12. 中心粒二、细胞膜（一）细胞膜的化学组成和分子结构细胞膜（cell membrane）又称质膜，是指包围在细胞质外面的一层薄膜。

11-液体制剂溶胶剂与混悬剂

作业布置
1、降低混悬剂微粒沉降速度的方法
教学效果
优
教学反思
注重引导，以引起学生学习兴趣
备注
授课记录
授课顺序及班级
授课时间
授课场所
1
17级药学3班
20181015
S513
2
17级药学1班
20181015
S513
3

注：授课形式分为理论课、实验实训、理实一体化课、合堂课、集中复习等。
难点：1、溶胶剂的双电层与稳定性
学情分析
学生学习积极性普遍不高
对相关基础知识掌握不够
教学辅助设备及资源
多媒体、ppt课件
参考资料
《药剂学》
教学设计（理论或实践教学的组织形式、步骤、方法等）
组织形式：本次课组织学生在教室上理论课。
步骤：1、复习旧课
2、结合实例讲解本次课出现的概念
3、归纳总结
方法：讲授＋多媒体药物展示
纤维素类—（MC；CMC—Na；0.1~1%）
（3）硅酸类
（4）触变胶
四、混悬剂的制备
（一）分散法
粗颗粒碎成符合粒度的微粒，分散于液体介质中
（二）凝聚法
1.化学凝聚法
2.微粒结晶法（物理凝聚法）
五、混悬剂的质量评价
1、混悬剂沉降体积比的测定
2、微粒大小的测定
3、重新分散实验
4、絮凝度的测定
重点难点
重点：1、混悬剂的定义与增加混悬剂稳定性的方法
V—微粒沉降速度；r为微粒半径；
ρ1与ρ2分别为微粒和分散介质的密度；η为分散介质的粘度
2、混悬微粒的润湿
3、混悬微粒的电荷与水化
4、絮凝与反絮凝
絮凝：向混悬剂中加入适量电解质。使双电层电位适当降低，减少微粒间的排斥力，当电位降低到一定程度时，微粒可形成疏松的絮状聚集体而沉降，这个过程称为絮凝

中医推拿手法-泰山护理职业学院

经—路径，分布深，经络系统的主干。络—网络，分布浅，是经脉的分支。
经络腧穴总论—经络组成
手三阴
十
二
手
正
三
经
阳
手太阴肺经手厥阴心包经手少阴心经
手阳明大肠经手少阳三焦经手太阳小肠经
经脉
足
足太阴脾经
三
足厥阴肝经
阴
足少阴肾经
足
足阳明胃经
经
三
足少阳胆经
络
阳
足太阳膀胱经
系
统
奇经八脉—任脉、督脉、冲脉、带脉、阴跷、阳跷脉、阴维、阳维脉
经络腧穴总论—奇经八脉
经络腧穴总论—奇经八脉
经络腧穴总论—经络功能
1、沟通联系作用
经
2、运行气血作用
络
功
能
3、感应传导作用
4、调节平衡作用
经络腧穴总论—经络应用
阐述Te病xt 理 in变h化ere
经
络
协助Te疾xt 病
应
in诊h断ere
用
指导疾病治疗
经络腧穴总论—腧穴
教学做
1、概念
腧
2、分类
络脉
别络—经脉别出的较大分支浮络—浮于浅表部位的络脉孙络—最细小的络脉
经络腧穴总论—十二正经
命Te名xt in here
十
二
走向Te、xt 交
正
i接n 规he律re
经
分布规律
经络腧穴总论—十二正经的命名
手—循行分布于上肢 1
足—循行分布于下肢
前缘—太阴
阴—循行分布于肢体内侧中缘—厥阴
隶属于脏 2
3．阿是穴无具体名称，无固定位置，是以压痛或其他反应点作为刺激的部位，“不定穴”。

教案 - 泰山护理职业学院

明代是推拿按摩发展的又一盛世，推拿学得到了较全面的总结、创新和发展，除政府重视设专科外，小儿推拿专著的问世和小儿推拿独特体系的形成是这一时期推拿按摩发展的一个重要标志，而这一体系的产生、成熟和发展又源于民间推拿诊治惊证技术。如罗真人《净发需知》(又名《江湖按摩修养净发需知》)、《按摩修养歌诀》；王廷相《摄生要义》；曹珩《保生秘要》。民间推拿器械也有了广泛的应用和发展，如《韩氏医通》《易筋经》《古今医源，《寿世保元》《景岳全书》等。
隋唐时期是推拿按摩发展的盛世，隋唐时期推拿按摩疗法在医学领域有较高的地位和广泛的临床应用，在民间也得到快速的发展。如《千金要方》、《续神仙传》。
宋金元时期这一时期民间推拿盛行，并有很多创新和发展。一些医学机构比较重视对推拿作用和应用的研究，在一些医学书籍中也记载了许多民间推拿按摩疗法。如《圣济总录》《宋史》《苏沈良方》《医说》《回回药方》等。
备注
要学好一门技术，了解其发展史很重要。
授课记录
授课顺序及班级
授课时间
授课场所
1
125h1
三（1、2）五（5、6）
B408
2
125h6
三（5、6）五（1、2）
B408 B405
3
125h8
二（3、4）五（3、4）
B408 B405
4Байду номын сангаас
125h9
二（1、2）四（3、4）
B408
注：课程类型分为：考试课、考查课、选修课（或必修课、限选课、任选课）等，授课形式分为理论课、合堂课、实验实训、集中复习等
在治疗方面指出:：
刮痧法
淬痧法
放痧法
搓痧法
此后又有另一部刮痧专著—陆乐山的《养生镜》问世。此二书成为能使刮痧跃为一门专科技术的基石。从此，清代论述痧病的专著日渐增多，有10多部，其他著作中记载刮痧医术的则更多。

泰山职业技术学院教案纸

泰山护理职业学院教案纸
章节
第1章第2节总第2课时
课题
第一章第二节
女性生殖系统生理
授课形式
理论课
教学目标
（含技能）
1知识目标：了解妇女一生各阶段的划分，理解各阶段的生理特点、卵巢的功能、月经的内分泌调节，掌握卵巢周期性变化，月经临床表现，执行月经期卫生保健指导。
2能力目标：能说出月经是如何形成的，能解释性周期调节。
LH（黄体生成素）
促进成熟卵泡卵和黄体形成，分泌孕激素和雌激素
（3）卵巢：E（雌激素）、
大量雌激素抑制下丘脑分泌FSH-RH（负反馈）兴奋下丘脑分泌LH-RH（正反馈）
P（孕激素）
大量孕激素对LH-RH成抑制作用（负反馈）
2.性周期调节
月经周期末即黄体萎缩时，雌激素孕激素量急剧减少，解除了对下丘脑的抑制，使下丘脑分泌FSH-RH，LH-RH作用于卵巢，促使卵泡发育成熟，并分泌雌激素。雌激素水平达高峰，抑制LH-RH的分泌（负反馈），使FSH-RH分泌增多（正反馈）。FSH，LH达一定水平，卵泡成熟排卵、黄体形成，黄体分泌大量的孕激素和雌激素，使子宫内膜由增生期变为分泌期。大量雌激素孕激素抑制FSH-RH，LH-RH（负反馈），黄体萎缩，卵巢分泌的雌激素孕激素减少，子宫内膜失去卵巢激素的支持，萎缩坏死，脱落出血，月经来潮。卵巢激素减少的同时，解除了对下丘脑的抑制，FSH-RH，LH-RH分泌，下一个新的周期开始。
重点难点
1重点：卵巢的周期性变化，雌激素，孕激素的功能。
2难点：性周期调节
学情分析
教学辅助设备及资源
模型，多媒体
参考资料
《妇产科护理学》郑修霞，人民卫生出版社
《妇产科护理学》程瑞峰，人民卫生出版社
《妇产科学》谢幸，荀文丽，人民卫生出版社

教案-泰山护理职业学院

能力目标：
1.熟练掌握结核性脑膜炎的护理措施。
2.学会观察结核性脑膜炎的临床表现及结核性脑膜炎的并发症。
思想目标：
树立崇高的职业道德，全心全意为病儿服务，爱业、敬业、乐业
教学方法
讲授、多媒体
重点、难点
重点：结核性脑膜炎的临床表现和脑膜炎脑脊液的改变
难点：结核性脑膜炎脑膜炎脑脊液的改变。
护考重点
1结核性脑膜炎患儿的临床表现2.结核性脑膜炎患儿脑膜炎脑脊液改变
脑膜出现结核性炎症反应，大量炎性渗出物积聚于脑底部易包围挤压脑神经引起损害，临床上常见第Ⅶ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅱ对脑神经障碍的症状；脑底部渗出物若发生机化、粘连、堵塞使脑脊液循环受阻可导致脑积水；脑部血管病变早期为急性动脉炎，后期可见栓塞性动脉内膜炎，严重者可引起脑组织梗死、缺血、软化而致偏瘫；炎症亦可蔓延至脑实质、脊膜或脊髓等出现相应症状。
【临床表现】
典型结脑起病较缓慢，临床上大致可分为3期。
1．早期（前驱期）约1～2周。早期症状为性情改变，精神呆滞，对周围事物不感兴趣，易疲倦或烦躁不安、低热、厌食、盗汗、消瘦、便秘及不明原因的反复呕吐。年长儿可诉轻微头痛。
2.中期（脑膜剌激期）约1～2周。由于颅内压逐步增高，患儿出现持续性头痛、喷射性呕吐，感觉过敏，体温升高，两眼凝视，意识逐淅模糊，以后进入昏迷状态，并可有惊厥发作。患儿脑膜刺激征明显，婴幼儿则表现为前囟隆起、骨缝裂开。此期可出现脑神经障碍，最常见为面神经瘫痪，其次为动眼神经及外展神经瘫痪。部分患儿出现脑炎体征。
【护理评估】
1.健康史询问患儿的预防接种史、结核病接触史、既往结核病史及近期急
性传染病史；有无低热、盗汗、厌食等结核中毒症状；有无早期性格改变，头痛、呕吐、惊厥、脑膜刺激征、意识障碍及脑神经受压的表现。

职院护理老师教案模板范文

课程名称：护理学基础授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期] [上课时间]教学目标：1. 知识目标：- 理解护理学的基本概念、发展历程和重要性。

- 掌握护理程序的基本步骤和实施要点。

- 了解护理伦理和护理法规的基本内容。

2. 技能目标：- 能够运用护理程序对患者进行评估。

- 能够制定护理计划并执行护理措施。

- 能够进行有效的沟通和健康教育。

3. 情感目标：- 培养学生对护理工作的热爱和责任感。

- 增强学生的团队协作能力和沟通能力。

- 培养学生的同情心和关爱他人的情感。

教学内容：1. 护理学的概念和发展历程2. 护理程序及其应用3. 护理伦理和护理法规教学重点：- 护理程序的应用- 护理伦理和护理法规的基本原则教学难点：- 护理程序在临床实践中的应用- 护理伦理和护理法规的实践操作教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 小组讨论法- 角色扮演法教学过程：一、导入1. 结合实际案例，引出护理学的重要性。

2. 简要介绍护理学的基本概念和发展历程。

二、讲授新课1. 护理程序及其应用- 详细讲解护理程序的五个步骤：评估、诊断、计划、实施、评价。

- 结合具体病例，展示护理程序在实际工作中的应用。

2. 护理伦理和护理法规- 介绍护理伦理的基本原则和护理法规的主要内容。

- 分析护理伦理和护理法规在临床实践中的重要性。

三、案例分析1. 分组讨论，分析案例中护理程序的应用情况。

2. 每组派代表分享讨论结果。

四、角色扮演1. 模拟临床情境，让学生扮演护士和患者角色，进行沟通和健康教育。

2. 教师观察并给予指导。

五、总结与作业1. 总结本节课的重点内容。

2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于护理程序在临床实践中的应用的论文。

教学反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握了护理程序的基本步骤和护理伦理、护理法规的基本内容。

在今后的教学中，应进一步加强对护理程序在临床实践中的应用指导，提高学生的实践能力。

护理专业人才培养方案-泰山护理职业学院

中职生源高职护理专业人才培养方案泰山护理职业学院目录第一部分专业人才培养标准与要求 (01)一、专业名称及代码 (01)二、招生对象 (01)三、学制 (01)四、培养目标与规格 (01)五、就业岗位与资格/等级证书 (02)第二部分专业课程体系建设 (04)一、课程体系设计思想 (04)二、职业岗位核心能力分析 (07)三、实践教学体系设计 (08)四、课程设置 (11)第三部分运行与实施 (17)一、教学进程安排 (17)二、组织与实施 (20)三、保障与措施 (23)第四部分建设与说明 (28)第一部分专业人才培养标准与要求一、专业名称及代码（一）专业名称：护理（二）代码：620201二、招生对象：中职毕业生三、学制：全日制三年四、培养目标及规格（一）培养目标面向二级及以上医院等医疗卫生保健行业，培养具有“以人为本”的护理理念和“仁爱关怀”的护理人文素质，具有良好的职业道德，掌握护理专业必需的基本理论知识和专业技能，技术技能娴熟、具有专科护理及整体护理综合职业能力，能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理和健康保健工作的高素质技术技能型护理专门人才。

（二）培养规格1．知识结构（1）掌握基本的政治理论和法律知识。

（2）掌握基础的医疗卫生保健知识和人文社会科学知识。

（3）具有现代护理理念，掌握扎实的护理学基本理论和技能知识。

（4）熟悉社区健康服务、护理管理的基础理论知识。

（5）熟悉一定的护理伦理学、心理学及从事护理工作所必需的国家卫生工作方针政策及相关法律法规。

2．能力结构（1）具有规范、熟练的基础护理和专科护理基本操作技能。

（2）能以护理对象为中心，运用护理程序收集病人资料，做好护患沟通与健康宣教，分析和诊断一般健康问题，制定护理措施，实施整体护理并进行效果评价。

（3）能够运用专业知识对护理对象进行健康评估，具有分析和解决临床常见护理问题的综合能力。

（4）能对常见病、多发病的病情和常见药物反应进行观察和监护，能够按照临床工作过程完成常见疾病的护理。

教案-泰山护理职业学院

教学方法重点、难点护考重点自学内容
泌尿系统解剖生理特点
相关学科知解剖、生理生化、免疫、微生物识使用教材《儿科护理学》第三版，主编：张玉兰，人民卫生出版社参考书及教具
崔焱.《儿科护理学》.第四版.北京：人民卫生出版社，2010 王平.《护考急救包》.第三版.北京：人民军医出版社，2013 史学.《实用儿科护理及技术》. 第一版.北京：科学出版社，2009 诸福棠.《实用儿科学》.第七版. 北京：人民卫生出版社，1998
<100 万，管型<5000 个。第二节急性肾小球肾炎患儿的护理急性肾小球肾炎是一组不同病因所致的感染后免疫反应引起的急性弥漫性肾小球炎性病变。【护理评估】（一）、病因及发病机制 1.病因：最常见是致肾炎的 A 组 β 溶血性链球菌感染 2.发病机制：本病多发生于 A 组溶血性链球菌感染之后，机体发生免疫复合物性变态反应，造成肾小球免疫损伤和炎症，引起滤过滤下降，大导致钠，水储留，临床出现水肿，少尿，高血压；同时免疫损伤造成肾小球基底膜断裂，引起血尿，蛋白尿及各种管形尿；某些病毒及其它细菌感染也可引起本病（二）、临床表现本病常在呼吸道或皮肤链球菌感染后 1—3 周起病。 1．典型表现 (1)水肿、少尿：为轻、中度非凹陷性水肿，初为眼睑及颜面部水肿，然后发展到下肢及全身。水肿一般 2—3 周内消退，尿量随之增多。 (2)血尿：肉眼血尿颜色决定尿液酸碱度，酸性尿时呈茶褐色或烟蒂水样，中性或弱碱性尿时呈洗肉水样，持续 2 周即转镜下血尿。镜下血尿一般持续 1—3 个月或更长时间才消失。 (3)高血压：血压在 1—2 周内随尿量增多降至正常。 2．严重表现 (1)严重循环充血：表现为烦躁不安、气急、频咳、发绀、端坐呼吸、口吐粉红色泡沫痰、双肺布满湿啰音；心脏扩大，心率增快，甚至出现奔马律；颈静脉充盈或怒张，肝肿大，肝颈静脉回流征阳性。 (2)高血压脑病：表现为血压骤升，出现剧烈头痛、烦躁不安、恶心呕吐、复视或一过性失明，严重者出现惊厥、昏迷。 (3)急性肾功能不全：由于尿量持续减少或无尿而引起氮质血症、电解质紊乱和代谢性酸中毒，出现头痛、恶心、呕吐、心律失常、心音低钝、四肢无力、腱反射减弱、呼吸深大、口唇樱桃红，甚至惊厥、昏迷等。（三）、心理-社会状况患儿多为年长儿，心理压力来源较多，因需休学、饮食的严格限制、长期休息、与同龄人分离等因素有紧张、焦虑、悲观等心理。（四）、辅助检查 1．尿液检查：红细胞++—+++，尿蛋白+～+++，白细胞+—++，可见透明、颗粒或红细胞管型。 2．血液检查 (1)血沉：多数增快，提示疾病活动，一般 2—3 个月内恢复正常。 (2)抗链球菌抗体检查：抗链球菌溶血素 O(ASO)等升高，诊断链球菌感染后肾炎的依据。 (3)血清补体测定：血清总补体(CH50)及Ｃ 3 在急性期降低，多在 6—8 周恢复正常。 (4)肾功能检查：少尿期有轻度氮质血症，尿素氮、肌酐暂时增高。【治疗要点】无特异疗法，主要是限制活动和饮食，对症处理(利尿、降压等)，控制链球菌感染和清除体内残存的感染病灶，及时处理严重表现。【护理问题】 1 体液过多与肾小球滤过率下降，水、钠潴留有关。 2 活动无耐力与水肿、血压升高有关。 3 潜在并发症高血压脑病，严重循环充血、急性肾功能不全。

教学目标知识目标能力目标思想目标-泰山护理职业学院

泰山护理职业学院教案课程名称：遗传学授课班级：授课人：教案编号：授课题目: 分子病及代谢性缺陷授课类型：讲授授课时数： 2一、教学目标知识目标：1.掌握：分子病和先天性代谢缺陷的概念。

2.熟悉：常见的分子病和常见的先天性代谢缺陷的发病机制。

3.了解：常见分子病和先天性代谢缺陷的临床表现。

能力目标:能知道代表性的分子病及先天代谢缺陷的发病机制及遗传特点情感目标：进一步理解现象和本质的辨证关系。

二、教学重点、难点重点: 1. 分子病和先天性代谢缺陷的概念。

2.常见的分子病和常见的先天性代谢缺陷的发病机制。

难点: 2.常见的分子病和常见的先天性代谢缺陷的发病机制。

三、教学资源教材：《医学遗传学》第1版王英南主编中国医药科技出版社教具：多媒体四、教法与学法教法：1.理论讲授为主，结合人类常见的分子病和先天性代谢缺陷的典型案例，提高学生对遗传病的认识。

2.利用多媒体课件展示，使学生掌握分子病和先天性代谢缺陷的发病机理和遗传特点。

学法：1.加强学生理论联系实践，分析分子病和先天性代谢缺陷的遗传，提高学生的综合实践能力。

2.做一些相关的课后练习，通过做练习巩固已学过的知识，发现薄弱环节及时查缺补漏，增强学习效果。

五、教学过程（一）检查复习单基因病的概念的主要类型。

（二）导入新课《中国优生与遗传杂志》1997年第02期陈扶持、蔡达煌报道了一个病例。

一名汉族6岁男孩第3胎足月顺产，出生后即发现尿布黑染，年长后发现尿呈酱油色，放置时间较长渐变黄褐色，最后变黑色，新鲜尿液色泽正常，吃肉类、蛋类食物变黑较快，吃清淡食物则尿色浅，感冒时尿色加深。

伴身体矮小，智能发育正常。

你想知道男孩得的是什么“怪病”吗？这个男孩长大后还会有哪些变化？通过本章的学习，你将找到答案。

（三）讲授新课（板书设计）第七章分子病和先天性代谢缺陷基因突变引起基因所编码的多肽链发生相应的改变，从而引起蛋白质在质和量上发生改变。

如果蛋白质的改变是无害的，这种改变只会形成人体遗传的差异性；如果蛋白质的改变是异常的，就会引起各种疾病。

教学目标知识目标能力目标思想目标

泰山护理职业学院教案课程名称：医学遗传学授课班级：授课人：教案编号：授课题目: 遗传与优生授课类型：授课时数： 2一、教学目标知识目标：1. 掌握优生学的概念及优生学主要措施。

2.熟悉影响优生的各种因素。

3.了解：现代优生学的研究内容能力目标：1. 通过温故知新，培养学生科学的学习方法。

2. 通过组织学生自主性学习，培养学生观察、分析、判断的思维能力。

情感目标：1.培养学生严谨的工作态度。

2.通过观看遗传病电教短片，使学生自觉接受人口素质教育。

二、教学重点、难点重点:掌握优生学的概念及优生学主要措施。

难点: 掌握优生学的概念及优生学主要措施。

三、教学资源教材：《医学遗传学》第1版王英南主编中国医药科技出版社教具：多媒体四、教法与学法教法：理论讲授与电教结合，提高学生对遗传学知识在优生上的临床应用。

学法：组织学生自主性学习，培养学生观察、分析、判断人类遗传病的类型，发病原因，采取相应的优生措施。

五、教学过程（一）检查复习人类的五大类遗传病。

（二）导入新课生一个健康的宝宝，对于育龄青年来说，是再正常不过的期望，一女发型师因长期接触染发剂，生出无脑婴儿。

育龄夫妇应该采取什么措施才能保证孩子正常呢？你知道孕期要做优生检查吗？你知道妊娠女性不能再做胸透吗？怀孕的女性为什么不能养宠物？患有不孕不育的夫妻还能生育一个健康的孩子吗？（三）讲授新课（板书设计）第一节优生学概述一、优生学概念二、现代优生学研究内容1. 基础优生学2. 临床优生学3. 社会优生学4. 环境优生学第二节影响优生的因素一、遗传因素二、环境因素（一）生物因素1.弓形虫感染2.风疹病毒感染3.巨细胞病毒感染4.单纯孢疹病毒感染5.乙型肝炎病毒感染6.梅毒螺旋体感染（二）物理因素1.高温2.电离辐射3.噪声和振动（三）化学因素三、营养因素孕妇营养失衡或吸收障碍导致的营养不良会直接影响自身和胎儿的营养需要，进一步会导致胎儿发育迟缓、胎儿畸形和新生儿患病率提高。

护理职教教案模板范文

一、课程名称护理学基础二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握护理学的基本概念、基本理论和基本方法；（2）了解护理学的发展历程和未来趋势；（3）熟悉护理伦理和法律法规。

2. 能力目标：（1）具备护理学基本技能，如观察、评估、沟通、护理操作等；（2）具备临床思维能力和问题解决能力；（3）具备团队合作和沟通协调能力。

3. 情感目标：（1）培养热爱护理事业、关爱患者的情感；（2）培养敬业精神和责任感；（3）培养良好的职业道德和职业素养。

三、教学内容1. 护理学基本概念2. 护理学基本理论3. 护理学基本方法4. 护理伦理和法律法规5. 护理技能操作6. 临床案例分析四、教学过程1. 导入新课（1）结合实际案例，引导学生思考护理学的重要性；（2）介绍本节课的教学目标和内容。

2. 讲授新课（1）讲解护理学基本概念、基本理论和基本方法；（2）分析护理伦理和法律法规；（3）演示护理技能操作，如测量生命体征、给药、静脉输液等；（4）分析临床案例，培养学生的临床思维能力和问题解决能力。

3. 课堂练习（1）分组进行护理技能操作练习；（2）针对临床案例进行讨论，分享各自的观点和解决方案。

4. 课堂总结（1）回顾本节课的教学内容；（2）总结护理学的基本概念、基本理论和基本方法；（3）强调护理伦理和法律法规的重要性；（4）提出课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动能力和合作精神；2. 技能操作：考核学生护理技能操作的熟练程度和规范性；3. 课后作业：检查学生对知识的掌握程度和运用能力；4. 临床案例分析：评价学生的临床思维能力和问题解决能力。

六、教学反思1. 教学内容是否贴近实际，能否激发学生的学习兴趣；2. 教学方法是否合理，能否提高学生的学习效果；3. 教学评价是否全面，能否真实反映学生的学习情况；4. 课后作业是否具有针对性，能否巩固所学知识。

通过不断反思和改进，提高护理职教教学质量，培养优秀的护理人才。

第四十八章腰腿痛及颈肩痛病人的护理-泰山护理职业学院

腰背肌功能锻炼
纤维环破裂，髓核突出刺激或压迫神经根或马尾神经所引起的症状和体征。
好发部位
腰4-5最多
椎间盘
纤维环
髓核纤维环
椎间盘
病因
• 椎间盘退行性变 • 损伤 • 遗传因素 • 妊娠
最基本因素诱发因素
根据病理变化分类
• • • • 膨隆型突出型脱垂游离型 SCMORL结节
临床表现
颈椎病和腰腿痛病人的护理
泰山护理职业学院外科教研室
第一节
颈椎病病人的护理
颈椎病：是指颈椎间盘退行性变，颈椎骨
质正常生理曲线改变后刺激或压迫脊髓、神经及血管而出现相应症状和体征。
好发部位
病因
1、颈椎间盘退行性变 2、损伤 3、先天性颈椎管狭窄
临床表现
• 神经根型
最常见；颈肩痛上肢牵拉试验、压头试验阳性。
1、心理护理 2、疼痛护理 3、术前训练
4、功能锻炼：前路手术 —气管推移后路手术—俯卧位训练。
术后护理
1、体位
2、头颈部制动 3、病情观察
术后护理
4、术后并发症的观察与护理（1）呼吸困难（2）喉上、喉返神经损伤（3）术后感染
第二节
腰椎间盘突出症病人的护理
腰椎间盘突出症是指腰椎间盘退行性变，
1、腰痛 2、下肢放射痛 3、间歇性跛行 4、马尾综合征
最常见,最早出现坐骨神经痛
体征
• 直腿抬高试验及加强试验阳性
• 腰部活动受限（前屈最明显）
• 压痛、叩痛
• 神经系统表现
• 腰椎侧凸
治疗要点
1、非手术治疗
（1）绝对卧床（2）持续牵引（3）硬膜外注射（4）理疗（5）药物治疗