项目四认知及直知觉功能训练及感觉统合失调治疗-7感觉统合失调评定与治疗
感觉统合失调的识别与干预
感觉统合失调的识别与干预一、什么是感觉统合失调感觉统合失调，这个听起来有些专业的词汇，其实与我们每个人的成长和发展息息相关。
简单来说，它是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作。
感觉统合包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等多种感觉的统合。
当这些感觉系统不能协调工作时，就可能出现各种问题。
例如，孩子可能对触觉过于敏感或迟钝，对声音过于敏感，平衡感差，动作不协调等。
二、感觉统合失调的表现视觉失调的孩子可能会在阅读、书写或观察事物时出现困难，比如阅读时跳行、漏字，难以辨别相似的图形或颜色。
听觉失调的孩子可能对声音反应过度或不足，难以集中注意力听别人说话，或者在嘈杂环境中难以适应。
触觉失调又分为触觉敏感和触觉迟钝。
触觉敏感的孩子可能不喜欢被人触摸、拥抱，对某些材质的衣物感到不适；触觉迟钝的孩子则可能对疼痛不敏感，容易受伤而不自知。
前庭觉失调的孩子可能平衡感差，容易晕车、晕船，喜欢旋转或摇晃的活动。
本体觉失调的孩子可能动作不协调，难以完成精细动作，比如系鞋带、扣扣子等。
三、感觉统合失调的原因造成感觉统合失调的原因是多方面的。
孕期的不良因素可能会有影响，比如孕妇的营养不良、情绪不稳定、吸烟饮酒等。
早产、难产等非正常分娩的孩子可能更容易出现感觉统合失调。
后天的养育环境也非常重要。
如果孩子在成长过程中缺乏足够的运动和探索机会，或者过度保护，都会影响感觉统合的发展。
长期生活在嘈杂、混乱的环境中，或者家庭氛围不和谐，也可能对孩子的感觉统合产生不利影响。
四、如何识别感觉统合失调家长和老师要密切关注孩子的日常行为表现。
如果孩子在学习、生活中经常出现注意力不集中、多动、情绪不稳定、动作不协调等问题，就需要考虑是否存在感觉统合失调。
专业的评估工具也是识别感觉统合失调的重要手段。
可以通过一些专业的测试量表，如感觉统合评估量表，来对孩子的感觉统合能力进行评估。
与孩子的沟通也很重要。
感统失调训练方法
感统失调训练方法感统失调是指感觉统合功能异常或无法正常发挥作用的状况。
感统失调可以表现为：对刺激过敏或不敏感，难以集中注意力，注意力不稳定，易分心，运动协调能力差，难以适应新环境等。
感统失调对个人的学习、交往和日常生活都会产生较大的影响。
因此，对感统失调进行训练是非常重要的。
下面是一份感统失调训练的方法：1.深压触觉练习：用不同强度和方式的深压刺激来刺激身体的感觉神经，并提高身体对压力的适应能力。
可以使用厚被子、重物压迫、按摩球等工具进行练习。
同时，进行深压触觉练习时可以结合放松音乐、瑜伽等放松媒介，增加训练效果。
2.平衡训练：进行平衡训练可以增强身体的感觉统合功能和协调能力。
可以尝试单脚站立、坐球平衡、倒立等练习。
平衡训练的难度可以逐渐增加，从简单的练习开始，逐渐过渡到复杂的动作。
每天坚持练习，对改善感统失调非常有帮助。
3.视觉训练：通过视觉刺激来提高感觉统合能力。
可以通过颜色分类、形状排序、视觉追踪等练习来训练视觉感知能力。
此外，进行3D拼图游戏、建模等活动，可以有效提高空间感知和观察能力。
4.听觉训练：通过听觉刺激来提高感觉统合能力。
可以通过音乐启动游戏、声音识别练习等活动来训练听觉感知能力。
同时，参与团体舞蹈、唱歌等活动，也是提高听觉统合能力的一种方法。
5.运动训练：进行各种身体运动和运动协调练习，如打球、跑步、健身操等。
这样不仅可以提高身体的灵活性和协调性，还可以刺激身体感觉神经的发展，有助于改善感统失调。
6.社交训练：加强和他人的交流和沟通，可以提高个体的感统协调能力。
通过参加集体活动、参与小组讨论等方式，锻炼个体在人际交往中的感统表达和接受能力。
7.结合治疗方法：感统失调可能伴随其他的神经系统疾病，如自闭症、注意力缺陷多动症等。
因此，及时就医并结合相关治疗方法，如药物治疗、物理治疗等，对改善感统失调非常重要。
简单易行的感觉统合失调自我调理方法
汇报人：
目录
Contents
01 了 解 感 觉 统 合 失 调 02 自 我 调 理 方 法 03 日 常 生 活 中 的 注 意 事 项 04 寻 求 专 业 帮 助
01
了解感觉统合失调
定义和症状
感觉统合失调：是指大 脑对各种感觉信息的处 理和整合能力出现障碍， 导致个体在运动、学习、 社交等方面出现困难。
尝试做一些平衡训 练，如单脚站立、
平衡木等
做一些协调性训练， 如跳绳、跳舞等
做一些力量训练， 如举重、俯卧撑等
尝试做一些放松训 练，如瑜伽、冥想
等
环境创设
保持室内整洁，避免杂乱无章 保持室内光线充足，避免昏暗 保持室内温度适宜，避免过冷或过热 保持室内空气清新，避免异味或烟雾
心理支持
保持积极乐观的心态，避免焦虑和抑郁 学会自我调节，保持良好的情绪状态 建立良好的人际关系，与家人、朋友保持良好的沟通和交流 学会放松和减压，避免过度紧张和压力过大
04
寻求专业帮助
何时寻求专业帮助
当自我调理方法无效或效果 不明显时
当感觉统合失调症状持续时 间较长，且无法自行缓解时
当感觉统合失调症状导致身 体不适或疼痛时
当感觉统合失调症状严重影 响日常生活和工作时
当感觉统合失调症状导致情 绪波动较大，影响心理健康
时
专业治疗方法和技巧
感觉统合失调的诊断和评估 感觉统合失调的治疗方案 感觉统合失调的训练技巧 感觉统合失调的家庭训练方法 感觉统合失调的预防和康复措施
均衡饮食：保证营养 均衡，多吃蔬菜水果， 少吃油腻、辛辣、刺
激性食物
饮食清淡：避免过多 盐分、糖分和脂肪的 摄入，减少对神经系
儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法
儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法
《儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法》
一、定义和特点
儿童感觉统合失调是指儿童的各项感统的混乱，造成家庭、社会的普
遍影响。
儿童的感统失调会导致一些后果，如失去注意力、影响记忆力、
影响认知及发育。
此外，孩子也更易受到情绪的影响，因为感觉功能的异常，更易受到情绪的冲击和不稳定。
1、发现和识别感觉信息：在日常生活中，可以让孩子发现和识别不
同的感觉信息，如温暖、温热、冷等，找出它们的特征，孩子在接收不同
的感觉信息的过程中能更容易识别出来。
2、开发情绪管理的技巧：可以使用各种情绪管理技巧，如缓解正面
情感、控制负面情感等，建立孩子情绪管理的能力。
4、社会情境训练：可以让孩子体验不同社会情境，通过重复的练习，让孩子熟悉社会情境，这样在真实的社会中，他们就能更好的应对。
5、家庭感统训练：家庭感统训练是面向家庭的感统训练。
项目四认知及直知觉功能训练及感觉统合失调治疗-5失用症患者的作业治疗
项目四认知及知觉功能训练及感觉统合失调治疗任务五失用症患者的作业治疗失用症是指将任务概念化障碍和不能自动地按要求进行有目的的运动，因为患者不能理解该项任务的总体概念，不能在脑中保留该任务的意念，不能形成该任务所需的运动形式。
临床常见的失用症包括意念性失用、意念运动性失用、运动性失用、结构性失用和穿衣失用。
失用症在临床上很少孤立地出现，往往同时兼有几个类型。
―、失用症的临床表现(一）意念性失用意念性失用是指意念中枢受损以致动作的逻辑顺序紊乱。
表现为患者失去执行复杂精巧动作和完成整个动作的观念，表现动作混乱，前后顺序颠倒等。
1. 症状不局限在某侧肢体或个别上肢或下肢，一般都是两侧性的。
动作错乱可表现在身体的各个部位。
2. 不能口述动作过程，能模仿检査者的动作。
即动作计划是从外部呈现的。
3. 完成简单动作无错误，不能成功地制订动作计划，程序错乱。
程序越复杂，进行越困难。
4. 组合动作的部分省略，如冲糖水，应是：取糖一入杯一倒水一搅拌。
而患者可直接向糖中倒水。
5. 组合动作的部分合并，如冲糖水时患者可边取糖边做搅拌动作。
6. 执行动作不完整，如火腿肠未切断就往嘴里放。
7. 执行动作过于夸张，令患者脱掉外衣，患者可将其他衣服也脱掉。
8. 动作有空间和反向错误，如搅摔糖时手上下动，拔插座时手向下按。
9. 做事常表现心不在焉。
10.纠正错误动作时表现无耐心。
(二）意念运动性失用意念运动性失用是指患者能做日常简单的动作，但不能按指令完成复杂的随意动作和模仿动作，患者知道如何做，也可以讲出如何做，但自己不能完成。
1. 能正确口述动作，但执行困难，患者常感手不听使唤。
2. 能在自然情况下完成动作，但不能完成指令性动作。
如令患者开口，患者可能用力闭眼，而若给他一个苹果，便自然张嘴去咬。
3. 自己知道执行动作中的错误，但无所适从。
4. 启动困难，不知所措。
5. 重复动作，无论给任何指令，患者均以相同动作执行，难以从一项活动转向另一项活动。
感觉统合失调训练的方法
感觉统合失调训练的方法感觉统合失调训练的方法感觉统合失调是一种神经发育问题，它影响了一个人的感知和整合信息的能力。
对于这种问题，专门的训练方法是必要的。
以下是一些针对不同类型的感觉统合失调的训练方法：1.触觉训练：触觉训练旨在提高个体对触觉刺激的感知和反应能力。
例如，使用软毛刷、按摩球或其他触觉刺激工具进行全身或特定部位的触觉刺激，可以加强触觉刺激的感知和反应能力。
此外，让孩子接触不同质地的玩具、沙子、水等物品，也能提供丰富的触觉体验。
2.听觉训练：听觉训练主要针对个体的听觉感知和识别能力。
通过使用音频设备播放不同类型的声音刺激，可以帮助个体提高对声音的感知和识别能力。
此外，还可以通过让孩子识别日常生活中的不同声音，如开门声、关门声、钟声等，来提高他们的听觉识别能力。
3.视觉训练：视觉训练主要针对个体的视觉感知和识别能力。
通过使用不同颜色、形状和大小的物体，可以帮助个体提高对视觉信息的感知和识别能力。
此外，还可以通过让孩子进行视觉追踪、颜色和形状匹配等游戏，来提高他们的视觉感知和识别能力。
4.平衡觉训练：平衡觉训练主要针对个体的平衡感和姿势控制能力。
通过使用平衡板、瑜伽球等工具进行姿势控制和平衡训练，可以帮助个体提高平衡感和姿势控制能力。
此外，还可以通过让孩子进行单脚站立、前庭平衡等活动，来提高他们的平衡感和姿势控制能力。
5.本体感觉训练：本体感觉训练主要针对个体的身体感知和空间认知能力。
通过进行身体运动、体位调整等活动，可以帮助个体提高对身体感知和空间认知的准确性。
此外，还可以通过让孩子进行翻跟头、跳跃等活动，来提高他们的本体感觉能力。
在实施这些训练方法时，需要注意以下几点：1.坚持训练：感觉统合失调不是短时间内可以解决的问题，需要长期坚持训练。
建议每天进行至少30分钟的训练，并根据个体情况制定适当的训练计划。
2.多样化刺激：在训练中，应该提供多种不同类型的刺激，如触觉、听觉、视觉、平衡感和本体感觉等。
感统失调训练方法
感统失调训练方法
感统失调是一种神经发育异常，通常会引起儿童体能、情绪、学习等方面的问题。
以下是一些感统失调训练方法，可以帮助儿童改善感统失调问题。
1. 视觉感统训练:
- 眼球运动训练：让孩子用眼球在不同的方向移动，练习追踪和调节眼球运动的能力。
- 视觉注意力营养训练：通过一些视觉游戏或集中注意力的活动，帮助孩子提高注意力水平。
2. 听觉感统训练:
- 听觉定位训练：教孩子辨别不同的声音来源和方向。
- 听觉辨别训练：通过辨别不同的声音或听取和模仿节奏、音高等音乐元素，提高孩子对声音的辨别能力。
3. 触觉感统训练:
- 手指反应训练：让孩子练习使用手指进行各种操作，如拼图、扣紧按钮等。
- 立体感觉训练：让孩子感受不同形状、材质、重量等物体的特征。
4. 运动组合感统训练:
- 平衡训练：通过站立、跳跃、倒立等不同的平衡训练，帮助孩子提高身体协调性。
- 运动模仿训练：让孩子观看其他人的运动动作并模仿，提高运动感知和控制能力。
总之，感统失调训练要根据孩子具体情况，采用不同的方法和训练方案，同时也需要家长和教师等多方面的协助和鼓励。
儿童感觉统合失调及对应方法
儿童感觉统合失调及对应方法儿童感觉统合失调（Sensory Integration Dysfunction，简称SID）是一种神经发育障碍，影响了儿童感觉系统的处理和整合能力。
儿童感觉系统包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉以及平衡和运动感觉等。
儿童感觉统合失调会导致儿童对感觉输入的过度或不足敏感，从而影响其日常生活和学习。
以下是一些常见的儿童感觉统合失调的问题及对应的解决方法。
1.视觉问题：-对光线敏感：为避免过度刺激，可以为孩子提供柔和的灯光，避免过亮的环境。
-眼睛跟踪困难：可通过一些简单的视觉追踪活动，如追踪移动玩具或图案，来帮助孩子发展眼睛跟踪能力。
-视空间困难：提供一些眼睛和手的协调活动，如描绘图形、插图和游戏等，以帮助孩子加强视空间技能。
2.听觉问题：-对噪音敏感：提供安静的学习环境，并使用噪音减少器等辅助工具，保持适度噪音。
-听觉过滤困难：增加听觉输入的逐渐递增，帮助孩子适应并过滤多个声音源。
3.触觉问题：-对触碰敏感：提供孩子熟悉的触觉刺激，逐渐引导其接受各种触碰。
可使用按摩、定向触觉活动等方法，调节孩子对触碰的敏感程度。
-对触碰不敏感：提供孩子丰富的触觉刺激，如使用纹理物品和材质来增强触觉输入。
4.运动问题：-平衡问题：提供平衡训练器材，如弹床和平衡垫，进行平衡活动和游戏，帮助孩子发展平衡能力。
-运动协调困难：进行一些手眼协调和运动协调的活动，如追逐球、抛接运动等，来提高孩子的运动协调能力。
5.综合敏感问题：-以小组活动为基础：小组活动可以帮助孩子适应和处理多个感官输入，并提供交往和合作的机会。
-提供预测性和结构的环境：给孩子提供清晰的日常活动安排和预期，以帮助他们减少不确定性和焦虑感。
除了以上提到的方法，家长和教育者可以积极寻求专业人士的帮助，如儿童感觉统合治疗师或儿科医生，以获得针对具体情况的专业建议和治疗方案。
在家庭和学校的合作中，关注孩子的感觉统合功能，提供适合的环境和刺激可以帮助他们更好地管理和适应感觉输入，提高他们的生活和学习质量。
感觉统合失调的原因,表现及治疗训练
常走便道牙子或独木桥。
有的上小学一、二年级的孩子“ｂ”和“ｄ”不分，且出现了元、角、分和距离单位换算混乱，并因此影响了学习成绩。这常常是前庭发育滞后的前庭失衡所致。前庭失衡的孩子往往平衡失调，分不清左右甚至常穿反鞋子，喜欢或极度厌恶登高和旋转；运动时往往用力不准确，双手协调不好，注意力分散；爱搞恶作剧、浮躁。对于前庭失衡的孩子，专家建议在家中可以经常玩摇摆毛巾被的游戏。家长把孩子放在毛巾被或床单中间，父母各拉一头，左右或上下抖动，使其随之摆动。也可以让孩子拿着小球，一边摆动一边向固定目标投球，平时要鼓励孩子玩滑板、走便道牙子或独木桥。
“刺儿头”是触觉过分防御。
多做刷身游戏刺激感觉。
触觉过分防御的孩子往往脾气暴躁，如同有神经质的“刺儿头”。这样的孩子不喜欢理发、最不喜欢别人碰他，对任何与皮肤接触的事物都很敏感。他们往往偏食、挑食，不爱吃菜；喜欢咬指甲；情绪不稳定、胆小、怕黑，特别粘人或容易紧张、退缩；对小伤小痛特别敏感；不合群或不会和别人玩，爱招惹人，人际关系不佳。
感觉统合失调的原因，表现及治疗训练
原因（一）孩子活动空间狭小，造成爬行不足；。
（二）老人领养或者保姆代养，造成和母亲接触时ห้องสมุดไป่ตู้减少；。
（三）生产方式的转变---剖腹产；。
（四）孕期孕妈妈休息不充分导致胎位不正；。
（五）孕期有过感染或者不顺利生产者；。
表现： 感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。
手脚笨结巴本体感失调。
经常跳蹦蹦床打乒乓球。
本体感失调的孩子走路总是跌跌撞撞，说话还经常结巴，除了看动画片，注意力集中的时间很短。需要提醒的是，许多本体感失调的孩子是以多动症来就诊的，而医学上６岁以前的孩子基本上不考虑多动症。本体统合失调的孩子多数表现为动作协调能力差，笨手笨脚；做事拖拉、磨蹭；语言表达能力差，唱歌跑调；喜欢让大人搂抱等。
幼儿感觉统合失调文献综述
幼儿感觉统合失调文献综述摘要：一、感觉统合失调的定义与背景1.感觉统合失调的定义2.感觉统合失调的背景与现状二、感觉统合失调的原因与表现1.感觉统合失调的原因2.感觉统合失调的表现三、感觉统合失调的检测与评估1.感觉统合失调的检测方法2.感觉统合失调的评估标准四、感觉统合失调的干预与治疗1.感觉统合失调的干预方法2.感觉统合失调的治疗措施五、感觉统合失调的预防与建议1.感觉统合失调的预防策略2.感觉统合失调的建议与展望正文：一、感觉统合失调的定义与背景感觉统合失调，又称学习能力障碍，是指人体在感觉统合过程中出现异常，导致大脑对身体感觉信息的处理和整合出现障碍，从而影响个体的学习、生活及行为表现。
该症状多出现在3-13岁的儿童中，约占10%-30%。
近年来，感觉统合失调逐渐成为儿童心理行为问题中的热点话题，引起了广大家长、老师和社会的广泛关注。
二、感觉统合失调的原因与表现感觉统合失调的原因多种多样，包括生理因素、心理因素、教育因素等。
生理因素包括遗传、孕期感染、分娩损伤等；心理因素包括家庭环境、教育方式、儿童性格等；教育因素包括过早教育、过度保护、学习压力等。
感觉统合失调的表现主要包括以下几个方面：1.前庭平衡功能失常：好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易分心。
2.触觉系统失调：触觉过分敏感或过分迟钝，对某些材质的衣物、玩具等产生过敏反应，不合群，不愿意与他人分享物品。
3.本体感觉失调：动作协调不良，运动能力差，手脚无力，容易跌倒，缺乏自信。
4.视觉空间感觉失调：方向感差，对空间距离判断失误，写字困难，阅读困难。
三、感觉统合失调的检测与评估感觉统合失调的检测主要包括家长问卷、教师问卷、临床观察、生理检测等方法。
其中，家长问卷和教师问卷是了解儿童日常行为表现的重要途径，临床观察和生理检测则能更直接地了解儿童的感觉统合能力。
感觉统合失调的评估标准主要包括异常行为表现、日常生活能力、学习能力等。
儿童感觉统合能力发展评定量表结果分析与建议
儿童感觉统合能力发展评定量表结果分析与建议儿童感觉统合能力发展评定量表适用范围：适用于6～11岁的学龄儿童。
指导语：亲爱的家长同志：儿童的研究能力，最主要的是大脑和身体运动神经系统的良好协调，要提高研究成绩和效率，必须先了解儿童的脑及生理的发展，请您根据儿童最近一个月的表现认真填写。
根据儿童的情况在“从不5”、“很少4”、“有时候3”、“常常2”、“总是如此1”画卷。
题中若包括多项，只要有一项符合就算。
一、前庭功能1特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。
2喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。
3虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。
从很有常总不少这这样样候时常是如如此此行动、吃饭、敲鼓、画画时双手和谐不良，常忘了另外一边。
四肢举动笨拙，简单跌倒，拉他时仍显得笨重。
6俯卧地板和床上时头、颈、胸无法抬高。
7爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。
8不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。
9喜欢惹人，捣蛋，恶作剧。
经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵告白语言。
表面左撇子，其实左右手都用，而且无固定利用哪支手。
分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。
对生疏地方的电梯或楼梯不敢坐或动作缓慢。
组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。
二、触觉防御15对亲人特别暴躁，强词夺理，到陌生环境则害怕。
16害怕到新场合，常常不久便要求离开。
偏食，挑食，不吃青菜或软皮。
518害羞，不安，喜欢孤独，不爱和别人玩。
519容易粘妈妈或固定某个人，不喜欢陌生环境，喜欢被搂抱。
5看电视或听故事容易大受感动、大叫或大笑，害怕恐怖镜520头。
21严峻怕黑，不喜欢在空屋，到处要人陪。
5早上懒床，晚上睡不着，上学前常拒绝到学校，放学后又522不想回家。
23简单生小病，生病后便不想上学，常常没有原因拒绝上学。
524常吸吮手指或咬指甲，不喜欢别人帮忙剪指甲。
525换床睡不着，不能换被或睡衣，出外常担心睡眠问题。
526独占性强，别人碰他的东西常会无缘无故发脾气。
(感觉统合)治疗感觉统合失调游戏先行
治疗感觉统合失调游戏先行你的孩子有没有这些问题——写字的时候经常漏掉笔画而自己不知道？对老师的提问总是“听而不闻”？上课时，看了几分钟黑板，就要东张西望？你是如何看待这些问题的呢？也许你认为这是孩子不认真造成的，但有些情况下，孩子有这些异常表现是因为他身体的感觉器官协调系统出了问题，也就是我们通常所说的“感觉统合失调”。
感觉统合失调儿童的5个特点如果孩子患有感觉统合失调，一般会有以下几种表现：1、动作不灵活。
比如有的孩子不会用剪刀和筷子，有的不会翻跟头，有的不敢登高、荡秋千等。
2、多动，但没有动作技巧。
感觉统合失调的孩子常常会在上课时乱动，不能约束自己的行为，就像有多动症一样。
3、不喜欢被触摸。
许多感觉统合失调的孩子平时不喜欢洗澡、洗头和剪头发，有的孩子甚至连换衣服都排斥。
这主要是因为他们的触觉防御过强。
4、过于胆大或过于胆小。
感觉统合失调的孩子往往会走两个极端：要么胆大卤莽，经常玩危险的“节目”，不计后果；要么胆小腼腆，上课不敢发言，害怕老师，不敢与陌生人接触，内心十分紧张。
5、发音不清晰，语速慢。
由于感觉动作功能落后，有些感觉统合失调的孩子会出现说话慢、不能准确发音、不善于与他人交谈的特点。
需要注意的是，单凭这些症状并不足以证明孩子患有感觉统合失调，因为其他一些疾病，如多动症也可能有类似症状，所以不能妄下判断，如果孩子有以上表现，一定要带他去医院或者权威机构进行检查。
在确诊前，请不要随便给孩子扣上“感觉统合失调儿童”的帽子，给他增加不必要的心理负担。
就算孩子真的患有感觉统合失调，也请你不要在人前人后，特别是孩子面前说他有病，给孩子压力，觉得自己是有问题的、不正常的。
感觉统合失调——现代都市儿童的“流行病”人的各种感觉系统，并不是单独发挥作用的，必须被统合起来才能使人完整地认识外界。
但近年来，大城市中儿童感觉统合失调的发生率不断攀升，它几乎成了“城市儿童的专利”。
这是为什么呢？_在孩子最需要受到感觉刺激、让各种感觉相互配合、协调的时期，缺乏合适的训练。
感觉统合失调的识别与干预策略
感觉统合失调的识别与干预策略感觉统合失调(SensoryIntegrationDisorder,SID)是一种神经系统功能失调的状态,其主要表现为个体对感官输入的处理和反应出现问题。
这种状态会对个体的学习、行为和社交能力产生负面影响。
作为专业人士,我们有责任帮助这些个体更好地应对感觉统合失调带来的困扰。
感觉统合失调的识别准确识别感觉统合失调是开展干预措施的前提。
通常情况下,感觉统合失调的症状表现各不相同,可能包括对某些感官刺激过度反应或反应缺失、动作协调能力差、注意力不集中等。
专业人士需要从多个角度对个体进行评估,包括:问卷评估:通过专业问卷了解个体在感官刺激接受、情绪调节、运动协调等方面的表现。
行为观察:密切观察个体的活动参与情况、情绪反应、社交行为等。
感官功能测试:对个体的视觉、听觉、触觉、前庭系统等感官功能进行专业评估。
神经心理评估:全面评估个体的认知、语言、运动等方面的功能发展状况。
综合以上评估结果,专业人士可以较为准确地识别个体是否存在感觉统合失调,为后续干预措施的制定提供依据。
感觉统合失调的干预策略针对不同类型的感觉统合失调,我们需要采取个性化的干预措施。
主要包括:感觉统合训练:通过有目标、有计划的感觉刺激活动,帮助个体建立和完善感官信息的整合能力。
如触觉刺激训练、前庭系统训练等。
行为干预:通过行为矫正技术,培养个体的自我调节能力,改善其行为问题。
如正念训练、情绪管理等。
环境调适:优化个体的生活和学习环境,减少不利于感觉统合的因素,提供有利于感觉统合的环境氛围。
如合理布局居室、选择合适的学习环境等。
药物辅助:在必要时,配合医生的建议,适当使用药物辅助治疗,帮助个体缓解症状。
家庭参与:家长是感觉统合训练的重要参与者,专业人士需要指导家长掌握相关技能,并持续参与到训练中来。
综合运用以上干预策略,可以有效帮助感觉统合失调个体改善状况,走向更美好的未来。
感觉统合失调是一个值得重视的神经发育障碍,需要专业人士的共同关注和努力。
感知觉统合失调的治疗方法
感知觉统合失调的治疗方法感知觉统合失调（Sensory Integration Dysfunction，简称SID）是一种神经发展障碍，常见于儿童，但也会影响成年人。
该疾病主要由感官处理异常引起，导致人们无法有效地处理获得的感觉信息。
由于感觉系统的紊乱，患者可能对声音、光线、触觉和运动等刺激过度敏感或不敏感。
这可能导致学习困难、社交障碍和情绪问题。
然而，幸运的是，有一些治疗方法可以帮助患者管理和改善他们的症状。
首先，按摩疗法是一种被广泛接受的治疗方法，可以帮助患者调整和改善他们的感觉系统。
按摩可以帮助舒缓肌肉紧张，并通过产生肌肉和关节的深压力刺激来增加身体意识。
这种深压力刺激可以帮助患者更好地处理触觉输入，并促进大脑的感知整合。
第二，运动疗法是另一种有效的治疗方法。
这包括参与体育锻炼、瑜伽、游泳等活动，可以帮助患者提高身体协调能力和平衡感。
通过定期的运动，患者可以逐渐改善感知统合，并减轻对刺激的过度或不足反应。
除此之外，有一些专门设计的治疗活动可以刺激感官系统。
例如，运用不同材质的感官刺激物品可以帮助患者对触觉刺激进行适当的反应。
听觉疗法通过音乐或特定的声音刺激来提高听觉整合。
这些活动可以增加感官系统的灵敏度，并帮助患者更好地适应各种感觉刺激。
另外，认知行为疗法也是治疗感知觉统合失调的有效方法之一。
这种治疗方法主要通过帮助患者理解他们的感觉困扰，并提供技巧来应对和管理这些感觉困扰。
通过认知行为疗法，患者可以学会调整自己的行为和思维方式，以更好地适应感觉刺激。
最后，家庭教育也是治疗感知觉统合失调的重要一环。
家人可以通过提供结构化和稳定的环境来帮助患者管理他们的感觉困扰。
此外，家长还可以接受培训，学习如何识别和处理孩子的感觉困扰，并为他们提供恰当的支持和指导。
总结而言，感知觉统合失调是一种神经发展障碍，可以影响个体的感官处理能力。
但是，通过采用按摩疗法、运动疗法、感官刺激活动、认知行为疗法和家庭教育等措施，患者可以得到有效的治疗和管理。
认知功能障碍训练及感觉统合失调治疗
+ 连线测验
+ A型主要反映大脑右半球的功能，即反映较为原始的知觉运动速 率
+ 要求被试者尽快地将数字按顺序用直线连接25个圆圈，即1－2－ 3－4－5……24－25
12
83
1
4
0
7
65
1
1
1
3
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2
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1 5
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71 8
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+ 连线测验
+ B型则是反映大脑左半脑的功能，除了包括知觉运动速率之外，还 包括了概念和注意转换等能力
+ 交互式活动指导系统：
+ 掌中宝/软盘 + 掌上电脑（PDA） + 手机 + 笔记本电脑
传呼公司通过转换 器把留言信息传给 戴呼机者
戴呼机者只要按一 下绿色键即可看到 留言
留言者信息先储存在一个 中央电脑中
在适当时间，系统通过调 制解调器自动把留言者信 息发送到传呼公司
+ 记忆障碍者在采用视觉意向时，最好让他们看到纸上或卡片上的图画， 而不是单纯依靠精神想象。
+ 照片 + 记忆提示工具
早上 9:15 做治疗训练
中午 12:00
午餐
备忘录
+ 消除分散注意力的因素。 + 将环境中信息的量和呈现条件控制好 + 减少环境的变化 + 修改外部环境以利记忆 + 组织好环境可以帮助记忆 + 提供言语或视觉提示 + 家用电器的安全 + 避免常用物品遗失
感觉统合失调及相关训练
开展感觉统合训练促进幼儿的全面发展【摘要】：感觉统合训练是运用感觉教育的基本原理进行的一种训练矫正法，通过让孩子们在游戏活动中，进行有目的，有计划，有针对性的训练，充分训练其感觉统合的能力。
对于学前儿童，幼儿园内应该建立科学完善的感觉统合训练机制，从而创造培养感觉统合的良性发展环境，进而促进幼儿动作、机体协调、注意、记忆、思维、情绪情感、人际交往等能力的发展。
【关键字】：感觉统合训练学前儿童感觉统合训练训练游戏一、感觉统合以及感觉统合训练们认识世界是从感觉开始的，通过感觉，人们可以认识客观事物的各种属性，也可以知道身体内部的状况和变化。
对于幼儿来说,感觉虽然是一种最简单、最低级的心理现象,但是，它为高级心理现象奠定了基础。
并且,如果早期的感觉器官的缺陷或感觉活动的障碍,不仅可能影响认知能力,甚至影响整个人生的情绪、情感、意志和个性等。
“感觉统合”概念是美国加州大学的临床心理学专家爱尔丝博士于1972年创导的，只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触，没感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。
它是一个复杂信息加工过程。
感觉统合训练有一套相对独立的训练方法,感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是「脑功能的神经功能」。
事实上,每一个孩子都有巨大的潜能。
让孩子的潜能充分发挥，并健康茁壮聪明地成长，是每一个专家需要关注的问题。
从幼儿时期开始，孩子的感觉统合能力就开始了综合的发展。
诸如人孩子的语言、思维等高级心理功能发展,也都离不开感觉和感觉统合能力。
因此,家长和老师要为孩子提供丰富的感觉刺激,有意识地观察他们的感觉统合能力,促进孩子感觉统合等能力的协调一致发展。
二、为何要开展感觉统合训练今社会高速发展，形形色色的心理问题等频频出现，孩童的感觉统合失调问题也随之愈演愈烈，越来越多的孩子受到感觉统合失调的困扰。
感觉统合失调的治疗
如：发育迟缓，轻度大脑功能失常
二、环境因素
1．早产或剖腹产
2．活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足
3．过度保护或管束过严
4．缺少同伴群体
5．缺少户外活动和各种运动
6．过早进行认知教育
7．电视、游戏机成为儿童主要的玩具
感统的定义及功能
感觉统合的定义:
感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。
3、动作协调，书写，绘画，使用工具等能力得到发展
4、对各种刺激的反应适当，更愿意接受挑战
5、情绪稳定，更有安全感，社会技能得到增进
6、更有自信，更乐意探索
7、有些儿童会显示出语言方面的进步
感觉统合治疗适用于
1、感觉统合失调儿童
2、学习困难儿童
3、书写技能差的儿童
4、注意缺失伴多动
5、发育迟缓儿童
6、肌张力异常
感觉统合失调的原因
感觉统合功能失调，主要是指脑内，特别是影响到感觉系统的部分无法有效工作，无法正常而有效的发挥功能。
感觉统合能力是大脑本身所具备的功能，但这种功能的发展，还需要依靠环境的刺激和要求激发。多数儿童的感觉统合能力在游戏、运动和闲暇活动过程中发展起来。但对于有些儿童，感觉统合能力不象应有的那样有效地发展。其原因包括：
1、容易分心
2、活动水平过高或过低
3、冲动，不易使自己平静
4、自我概念差，易出现行为问题
5、对感觉的刺激反应低下或过度
6、社会交往能力不佳，情绪不稳定
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项目四认知功能障碍训练及感觉统合失调治疗任务七感觉统合失调评定与治疗一、感觉统合失调评定感觉统合失调（sensory integration df， dysfunction, SID)是指大脑不能有效地组织处理从身体各感觉器官传来的信息，导致机体不能和谐的运转，最终影响身心健康，出现一系列行为和功能障碍。
所有感觉系统都可以发生感觉统合失调。
感觉统合失调表现为行为障碍，但有行为障碍表现不一定就有感觉统合失调。
感觉统合评定必须与神经运动功能评定、智力测验、气质问卷、既往诊断等结果相结合，综合分析，并可从异常行为表现、器具评定以及量表评定多方面进行。
(一)异常行为表现由父母在儿童穿脱衣、用餐、游戏以及学习等活动中进行行为观察并填写记录，交由医生、治疗师等专业人员进行分析，再重新观察，以初步判断是否存在问题。
行为观察只是大体的判断，准确的评定需要标准化评定量表。
1. 日常生活活动中的表现(1) ADL动作笨拙：穿脱衣服、扣纽扣、戴手套、坐着穿脱鞋、系鞋带、站立或坐着穿脱裤子等动作过慢或笨拙。
避免接触某些衣服，不肯穿袜子、拒绝穿衣服，或坚持穿长袖衣裤以免暴露皮肤。
(2) 进食困难：婴儿时喂养困难，辅食添加困难，拒绝含橡胶奶嘴甚至母亲乳头，容易诱发恶心、呕吐；儿童进食时容易掉饭粒、筷子用得不好，将水倒入杯中困难，整理餐具困难；严重偏食、挑食，不愿吃某些质地（如过于绵软、粘黏、坚硬等质地）的食物；经常口含食物而不吞咽，或喜欢刺激性强的食物等。
(3) 接触困难：儿童不喜欢被人触摸、拥抱，尤其不喜欢被触摸脸、口周，特别是口腔内，不愿亲吻；不喜欢洗脸、洗头，害怕手部接触粘黏性的胶带、胶水、颜料等，不喜欢剪指甲、洗手；不易察觉别人的触摸，对于碰触分辨不清位置，需要用力拍打才能取得注意；或过分喜欢别人的触摸及用力地触摸别人；喜欢扭动嘴唇、扯头发、咬指甲、铅笔、橡皮擦、衣服等。
(4) 抗拒乘坐交通工具：抗拒乘坐交通工具或电梯，上下车、移动坐位、上下斜坡及楼梯等；动作非常缓慢，上下楼梯困难，或用足击打台阶；方向感差，害怕双脚离开地面，不喜欢玩举高高游戏，在高处时特别恐慌；不愿尝试移动性游戏，如秋千、旋转木马、摇篮，旋转时特别恐慌甚至呕吐；厌恶低头、倒立、翻跟头、打滚、旋转等动作或游戏。
(5) 过度依赖家长：需要父母特别多的搂抱、抚摸，常打翻杯子、碗，乱扔撕扯玩具或衣物等；经常惹事，破坏物品，从高处或台阶上跌落等。
2. 游戏时的表现(1) 协调性活动能力差，动作僵硬，如不会抛接球，不会在跑动中踢球，不能跟同伴一起玩踢球等动作快速连续的活动。
(2) 不能与同龄儿童一起玩游戏，如跳绳、跳格子、踢球、拍球等。
3. 学习困难(1) 读写异常，数字排列异常等。
(2) 身体动作幅度大，力度控制不良，执笔忽轻忽重，书写困难，容易折断铅笔，字迹浓淡不均，字体大小不等，字体混乱等。
(3) 视物容易疲劳，抱怨字体模糊或有双重影响，厌恶阅读，经常跳读漏读。
(4) 写字偏旁部首颠倒，数字容易写成反向，不能整齐地写在格子内，完成作业困难。
(二）器具评定1. 小滑板儿童对小滑板滑行方向的控制、操作滑板时手的灵活性以及在滑板上的情绪表现等都有助于判断是否存在问题。
2. 巴氏球是测试儿童前庭平衡能力和重力安全感的重要器具。
1) 俯卧巴氏球：如患儿的头不能抬起，双手紧紧扶住球体或恐惧害怕，全身紧张僵硬，则表示身体和地心引力的协调不良。
(2) 仰卧巴氏球：如患儿的头部不能稳定在正中位置，容易左倾或右倾，便会使身体向同一方向滑落，提示儿童的前庭平衡能力发展不足。
3. 跳袋或袋鼠跳身体平衡能力差，手脚协调不良的儿童，往往出现身体前倾、双脚跟不上的情况，因此容易摔倒。
(三）标准化量表评定1. 儿童感觉统合能力发展评估量表是目前国内常用的标准化评估量表，由父母填写，按"从不、很少、有时候、常常、总是如此"5级评分。
"从不"为最高分，"总是如此"为最低分。
量表由58个问题组成，分为前庭失衡、触觉功能不良、本体觉失调、学习能力发展不足，大年龄儿童的问题5项。
适用年龄3〜12岁。
通过量表评定，可以准确判断孩子有无感觉统合失调及其失调程度和类型，并根据评定结果制订出感觉统合训练方案。
2. 婴幼儿感觉功能测试量表婴幼儿感觉功能测试量表适用于4〜18个月的婴幼儿，有较好的信度和效度，但个别项目与评定#经验关系较大。
3. 感觉问卷适用于从出生到青少年、成年。
不同年龄段有不同的量表，用于评定感觉调节功能。
由家长填写的评定量表，结果可能与实际情况有出入，需进一步对儿童进行观察，并结合其他测试结果做出客观的评定。
二、感觉统合失调的治疗原则及流程感觉统合治疗由感觉经验和成功的适应性反应组成。
治疗师以一对一的方式借助于特定的活动为儿童实施治疗，通过控制感觉输入的种类、剂量，为儿童提供正面的感觉经验，引导做出成功的适应性反应。
(一）治疗原则1. 以儿童为中心治疗者掌握治疗目标，提供适当的感觉刺激并控制感觉输入的量，给儿童做出适当反应的时间和机会，对于正确的表现要及时表扬，随时根据儿童的反应对活动进行适当的调整；尊重儿童，妥善使用肢体语言、对话、暗示指导帮助儿童，而非指导儿童如何做出反应；协助儿童建立自信心，用耐心培养儿童的兴趣；注重培养儿童良好的工作习惯；给儿童主动选择和参与设计活动的机会，因势利导。
2. 具有针对性通过详细评定确切掌握儿童的感觉统合问题、各方面发育水平，日常生活能力和学习能力，按照感觉系统障碍逐项分析存在的问题，理顺感觉统合障碍与行为症状之间的关系；选择有针对性的治疗活动，提供合适的挑战；活动器材要能提供多样的剌激，能够搭配出不同的活动，以及在一个活动中能够提供视+听+活动的多样剌激。
3. 激发儿童兴趣所选择的治疗活动要能够激发儿童的兴趣，使孩子主动尝试各种活动，并且活动的难度必须适合儿童的发育水平，让儿童觉得"有点难又不太难"，享受挑战的乐趣并得到适当的刺激，感觉每一次活动都能够在快乐中结束。
4. 全面性治疗利用活动让儿童尝试错误、失败和成功的机会，活动设计以动态与静态、粗大与精细活动互相搭配为原则，既保存适当体力，又能接受全面的刺激，使儿童的大脑整合感觉信息的功能，从而做出适合环境的反应。
(二）治疗目的与适应证1. 治疗目的目的是促进大脑发育成熟，使大脑能有效地处理来自环境与身体的感觉信息，继而做出与环境需要相适应的反应，最终帮助儿童提高兴趣及专注力、组织能力、学习能力。
2. 适应证适用于所有感觉统合失调人群，包括脑瘫、唐氏综合征、注意力缺陷、多动障碍、智能障碍、语言障碍、发育迟缓、自闭症等全面发育障碍者。
此外感觉统合治疗不仅适用于儿童，也适用于成人。
(三）治疗流程1.,全面感觉评定逐项描述所存在的感觉统合问题，确定感觉统合失调类型，理顺感觉统合障碍与行为症状之间的关系。
2.根据评定结果制订治疗策略明确感觉统合问题层面（包括感觉调节层面、感觉分辨层面和动作运用层面），制订解决策略，如运用哪些感觉刺激、设计哪些治疗性活动等，必须在实施治疗前作出决策。
3. 明确治疗目标，制订治疗计划如减轻感觉防御、减少自我剌激、改善姿势和身体认知等，最终改善自理、学习、社交、游戏等功能。
治疗计划是感觉统合治疗实施的核心部分，直接关系到治疗结果，根据治疗情况，动态调整治疗计划。
4. 制订治疗方案根据治疗目标确定具体治疗方案，包括治疗目的、活动内容、治疗时间、治疗频度、注意事项等。
5. 感觉统合治疗实施严格按照计划实施治疗，适当配合儿童心理辅导，进行家长咨询,取得家长配合。
6. 治疗效果评估一般在进行3个月治疗后，需要进行再次评定，了解治疗效果，修改治疗方案。
三、感觉统合治疗设施感觉统合治疗活动多数可以同时提供多种感觉刺激，而感觉统合训练设施是感觉统合治疗的载体，在治疗中起着非常关键的作用。
此外感觉统合治疗是随时随地都可以进行的，生活中有许多唾手可得的器具和活动，如跳绳、踢毽子、跳方格、跳皮筋、打沙包、玩沙子、抓石子等等，都可以作为感觉统合治疗的活动项目。
常用感觉统合治疗设施及器材1、滑行类：滑板、滑梯、以坐、卧、站、跪等姿势强化前庭系统功能。
斜坡滑板千上进行各种活动，如：静态本体感觉促进双侧统合，促进身体保护性伸展；飞机式、青蛙蹬、乌龟爬行（仰触觉反应成熟卧）、俯卧旋转、牵引滑行、滑视觉强化身体形象，有利于注意力集中；滑板过河、在滑板上水平推球等。
2、触觉类：触觉球、触表面有特殊设计软质颗粒和香触觉，提供丰富的触觉和嗅觉刺激。
多种形状和质地的装饰，减轻触觉防御，鼓励儿童赤足在触觉板上行走；提供触觉分辨能力，稳定情绪触摸及感受触觉球；熟练后可以配合取物、扔物活动，或与其他器具配合使用。
3、滚动类：彩虹筒、俯卧彩虹筒、筒内滚动。
前庭感觉提高姿势控制及平衡能力。
触觉强化运动计划能力。
本体感觉促进身体协调，强化身体形象概念。
4、悬吊类：秋千（方板、以各种不同的姿势如俯卧、坐、椅型、柱状、南瓜型)；站等在器材上摇晃、并结合手圆筒吊缆、圈状吊缆、眼协调活动网状吊缆5、平衡类：平衡台、独静坐或跪立于晃动的平衡脚椅、旋转浴盆、平上，双人扶持并摇晃平衡台;衡木仰卧或俯卧并平衡台，在摇晃的平衡台上匍匐前进；平衡台上蹲起；坐独脚椅、在独脚椅上踢腿运动；坐、蹲、站、俯卧旋转浴盆提高平衡、姿势控制及动作运用能力强化身体形象、促进身体协调，提高前庭系统功能纠正触觉防御，提高手眼协调和注意力提高前庭感觉功能，控制重力感，发展平衡能力，强化身体形象，建立身体协调及双侧统合，增强腰腹肌及下肢肌力，提高视觉空间、眼动控制及视觉运动、协调能力。
6、弹跳类：蹦床、羊角。
在蹦床上双脚并拢跳起，抑制感觉防御。
球、袋鼠跳，小腿后屈，足跟踢至臀部；矫治重力不安全感和运动计划不足。
手抱球跳跃；两人一组进行抛，发展下肢力量及上下肢协调接球游戏；投球入篮；锻炼跳跃能力、强化姿势控制。
7、球类：巴氏球、皮球、俯(仰）卧巴氏球；坐上巴氏球，增强身体与地心引力之间的协调。
巴氏球滚压；俯卧巴氏球抓物，趴地推球，对墙壁打球，提高运动计划能力，触觉，提高注视能力、强化身体形象提对移动物体控制和用的能力。
8、重力类：重力背心及触觉弹力背心、重力被。
儿童穿上重力背心或盖重力被，减轻触觉防御，稳定情绪。
四、感觉统合治疗运动(―)被动多感觉输入1. 适应证严重运动功能障碍及感觉调节障碍的儿童，小婴儿。
2. 器材软刷、手套、小毛巾、小振动棒、巴氏球、浴巾、秋千等。
3. 感觉统合刺激用不同材质的小毛巾等刷擦皮肤，小振动棒振动肌肤，关节挤压，巴氏球上蹦跳，用浴巾或床单摇晃儿童，同时进行视听觉刺激。
注意按照本体觉-触觉-前庭觉或触觉-本体觉-前庭觉的顺序操作。