2014年12月8日《轻叩诗歌的大门》练习题(答案)

2014年12月8日《轻叩诗歌的大门》练习题学生姓名：家长签名：
一、我能灵活地运用古诗名句。

1．看到有的同学学习不努力，虚度光阴，我会用古人的诗句“少壮不努力，老大徒伤悲。

（黑发不知勤学早，白首方悔读书迟）”劝他；看到有些同学取得一点成绩就沾沾自喜，我会用“虚心万事能成，十事自满九空。

（虚心使人进步，骄傲使人落后）“这句名言告诫他。

2．看到那些默默地无私奉献的人，我们会想起“落红不是无情物，化作春泥更护花。

“龚自珍说的这句话。

3．康熙皇帝治国有道,经常微服私访，深得民心，因为他深知：民无信不立。

4．春雨，古今中外多少人赞美你“随风潜入夜，润物细无声”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。

5．在《老子》一书中表示“轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用”意思的名言是轻诺必寡信。

6．当你想劝别人博览群书时，你会说：只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。

必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。

倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

7．现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句海内存知己，天涯若比邻来表达对远别好友的深情厚谊。

8．每当想起母亲，想起她为我们付出的心血，我们总会吟诵起孟郊的诗句：谁言寸草心，报得三春晖。

二、根据下面描绘的情景，回答下列问题。

小明吃完饭走出学校食堂，习惯性地用餐巾纸把自己的嘴巴擦了擦，随手将纸扔在地上。

同学小涛看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”小明不好意思地笑了笑，随即将纸拾起来，扔进了食堂外面的垃圾箱。

（1）小涛的言外之意是：小明讲究个人卫生而不讲究公共场所的卫生
（2）小明该怎样回答才得体？不好意思，我以后会注意讲究个人卫生的同时也讲究公共场所的卫生，请原谅。

三、语文实践。

1．活动结束后，我们来写一个活动总结。

写活动总结，一般先写活动是怎样开展的，重点写活动的收获，还可以谈谈此次活动的不足和改进的建议。

2．仿照下面例句，用恰当的词语完成句子，要求前后语意关联。

例句：钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。

（1）钱可以买到钟表，但不一定能买到时间。

（2）钱可以买到地位，但不一定能买到尊严。

3．中国古代四大名著：《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》，我最喜欢看《西游记》这部名著，因为小说通过对天宫、地府、西天等神权机构和人间王国的描写，影射了现实中皇权统治的黑暗。

或《水浒传》，因为小说通过描写108名好汉的故事来体现各种人物的性格特征，也现体了官逼民反的社会现象。

四、语文综合性学习。

1．在五、六年级的语文学习活动中，我们开展了几次独立成单元的综合性学习，其中你最喜欢的一次是轻叩诗歌的大门（或遨游汉字王国、走进信息世界），你曾为这次综合性学习开展过哪些活动（最少写两种）收集诗歌、写诗歌、朗诵诗歌比赛，并请你简单说说你喜欢这些活动的原因通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌。

2．本学期，在综合性学习活动中，你一定搜集了许多优美的诗歌，请你向你的同伴推荐一首你最喜欢的诗歌默写出来，并写清楚诗歌的名字、作者以及你喜欢的原因。

我最喜欢的诗歌是《泊船瓜洲》，作者（王安石），默写：
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

喜欢的原因：这首诗表达了作者浓浓的思乡之情。

五、读下面短文，完成后面的练习。

小学三年级的时候，我随父亲一起从一所乡村小学调到一所新的学校却念书，新学校是镇里的重点小学，教学条件要比乡村小学好得多，但老师讲课的内容很多是我无法听懂的。

这成了让我紧张不安的重要问题。

一方面是怕因此成绩跟不上大家，另一方面我还害怕同学们的耻笑和奚落。

因为在上课的时候老师喜欢课堂提问。

别的同学全都高高举起右手，争先恐后地抢着回答。

而我则往往连老师提什么问题都没搞清楚，所以我不敢举手。

出于虚荣心的驱使，有几次我对不会的问题也是违心地举起了手，可最后还是露馅了。

那是一堂数学课，给我们上课的是一位刚调来的姓袁的女老师。

袁老师提问一道关于汽车相遇的应用题时，我习惯地举起了手。

但这次袁老师偏偏就点了我，“请王小明同学回答这个问题。

”
当我意识到袁老师甜甜的声音确确实实是在叫我时，我的脑袋“嗡”的一下蒙了。

我低头从座位上站起来，脸红得发烫，隐约听到旁边的同学在讥笑，“嘿，不会还装模作样骗人呢！”我的眼泪流了下来。

那一堂课我什么也没听进去，直到放学仍一个从呆呆地坐在教室里，满肚子的委屈和孤独使我非常渴望有人能安慰我。

就在我泪流满面的时候，一双温暖的手搭在了我的肩膀上。

我吃惊地一回头，是袁老师亲切的笑容。

袁老师耐心地问清了我的实际情况后，微笑着与我达成协议：“这样吧，当你真的能回答提问的时候，你就和大写样举起右手，如果你不会，你就举起左手。

这样我就知道你到底是会还是不会了。

”
从此每次面对提问，我都可以举手了。

袁老师总是仔细地看清我举的是左手还是右手，才叫出我的名字，每每目光时，我俩都心照不宣的抱以相互一笑。

那浅浅一笑，照亮了我快乐而幸福的童年，令我时至今日仍心存一分感激。

1．短文中找出“嘲笑”的两近义词：讥笑、耻笑。

2．短文中找出三个成语写下来：争先恐后、装模作样、泪流满面。

3．袁老师和“我”谈话之前，“我”举手是因为出于虚荣的驱使。

在袁老师和“我”谈话后，“我”举起左手的意思是不会回答问题，举起右手的意思是会回答问题。

4．用“～～～～”画出最能体现全文感情的一句话。

5．中多次写了举手时的心理状态，找一找，把相关的词语填在括号里：
（违心）地举手（习惯）地举手
（高高）地举手（胆怯）地举手
6．自己的话概括文章的主要内容。

“我”举手却不会回答问题，老师知道情况后，微笑地和我达成协议，让我的童年找到快乐与幸福。