大学计算机课程实验7(经管类)
计算机实训实验报告（通用3篇）
计算机实训实验报告（通用3篇）计算机实训实验报告篇1一、实习时间20xx年X月18日到X月10日二、实习地点中-*三、通过理论联系实际，巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力，为顺利毕业进行做好充分的准备，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
四、实习内容能对电脑交易和具体的电脑安装步骤进行了解，并查阅资料巩固自我缺漏的电脑经验。
能将具体的计算机知识应用到实际中，在电脑交易的同时，将自己的所学所想所感付诸实践。
能够熟练掌握一定的计算机技巧，比如安装系统，安装插线，识别型号，处理图形和flash等。
能够与别人进行一定程度的计算机交流，并且提供各种买卖信息以及电脑性能好坏的识别。
能够推销贩卖计算机，并且积累丰厚的社会交流经验和提升自我的语言表达能力。
五、实习体会职高生活让我对计算机理论知识有了一定的了解。
但实践出真知，唯有把理论与实践相结合，才能更好地为社会服务。
经过实践和实习，我对未来充满了美好的憧憬，在未来的日子，我将努力做到以下几点：一、继续学习，不断提升理论涵养。
在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。
作为一名青年学子更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。
走上工作岗位后，我会积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。
二、努力实践，自觉进行角色转化。
只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。
同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰显人的意志。
必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。
三、提高工作积极性和主动性实习，是开端也是结束。
展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的责任。
在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，做好，努力创造业绩，继续创造更多的价值。
经济管理中的计算机应用-实验报告三
掌握线性趋势预测的不同方法。
4.实验3-4
理解非线性趋势预测法的概念；
掌握在 Excel中建立非线性趋势预测模型的方法；
掌握寻找非线性趋势预测模型参数的各种方法；
掌握非线性趋势预测的不同方法。
5.实验3-5
理解季节指数预测法的概念；
掌握在 Excel中建立季节指数预测模型的方法。
12.在实验3-4中，为什么预测值一定是在趋势线的延伸线上？
13.除了实验3-4中中介绍的添加趋势线方法可以找到多项式趋势预测模型的参数外，是否可以用规划求解的方法找到多项式趋势预测模型的各项参数值？
14.在实验3-5的图3-20中的“序号”一列有什么作用？
15.在实验3-5中，该贸易公司的进出口总额数据，我们分别用了三种不同的模型来进行预测2014年各季度的预测值，思考一下，这三种模型如何评价它们的预测精度？
【实验结果提交方式】
1.实验3-1
按实验步骤建立模型，为“上海市居民消费价格指数”建立移动平均预测模型，并将模型保存在“XXXXXXXXXX-3-1.xlsx”文件中，其中“XXXXXXXXXX”是学号；
在教师规定的时间内提交“XXXXXXXXXX3-1.xlsx”文件。
2.实验3-2
按实验步骤建立模型，为“上海市居民消费价格指数”建立指数平滑预测模型，并将模型保存在“XXXXXXXXXX-3-2.xlsx”文件中；
16.在实验3-5中，季节指数模型是否只能用于季节数据的预测？若是年度、月度、甚至周数据，可以用季节指数模型吗？
【思考结果】
1.
2.3.4.5.源自6.7．8．
9．
10．
11．
12．
13．
计算思维在经管类专业计算机应用基础课程教学设计中的应用
计算思维在经管类专业计算机应用基础课程教学设计中的应用摘要：为了提高经管类专业学生计算机综合应用能力，将计算思维引入计算机应用基础课程教学中，阐述了如何从四个方面来训练学生的计算思维。
实践表明，基于计算思维的计算机应用基础课程教学，对培养大学生的计算思维能力和提高教学质量都有积极作用。
关键词：计算思维；计算机应用基础课程；教学设计1 引言《计算机应用基础》是各高校为一年级新生开设的一门公共基础课，旨在提高学生的计算机相关理论知识和培养学生的办公软件操作技能，为后续课程和工作技能做好准备，并以提升大学生的综合能力。
教学组主要为经管类专业大一学生讲授计算机应用基础课程。
未来的工作岗位的竞争愈来愈激烈，为了日后具备强劲的竞争力，经管类学生应掌握计算机基本操作能力、应用网络能力、信息处理能力、信息发布和传输能力以及计算机的综合应用能力。
如何让经管类学生热衷于学习计算机相关的知识，并掌握相应的技能，日后能够学以致用。
就要打开学生的思维空间，让他们逐渐掌握学习计算机课程的系统方法，让学习成为一种良好的习惯，不再恐惧计算机学科包罗万象的知识。
在2006年，周以真（Jeannette M. Wing）教授--美国卡内基·梅隆大学计算机科学系主任提出了计算思维的概念。
她提出，计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为，涵盖了计算机科学之广度的一系列思维活动。
计算思维主要从分层思维、模式识别、流程建设和抽象化四个方面来进行思维构建。
通过对大学计算机应用基础课程进行分析，运用四种思维来构建教学。
在运用计算思维的《大学计算机应用基础》课程的教学中，逐渐培养学生的计算机技能和计算思维能力。
2计算思维的引入《大学计算机应用基础》作为非计算机专业公共基础课，该课程主要是让学生了解计算机的基本理论知识和计算机在社会各领域的作用，掌握各种办公软件的操作知识和技能。
我校经管类专业学生涉及到的专业方向有：金融管理、经济管理、财务管理、统计分析等，这些专业对计算机技能都有很高的需求。
新经管背景下Python大数据分析课程实验教学改革与实践
大数据技术目前在经济管理领域的应用已经非常广泛，国内外高校对大数据分析也展开了多种形式的教学和研究，研究成果较为丰富。
但是，许多研究是将大数据视为时代背景或技术手段，探讨大数据给教学管理、教学评价、教学理念、教学模式、教学技法等带来的机遇与挑战[1-3]；而关于大数据分析类课程本身的教学研究成果相对较少，且理论教学和实验教学方法未能跟上大数据技术发展的步伐[4]。
另外，当前的教学研究成果主要面向理工类学生，针对人文社科类的学生开展的教学研究相对较少[5-6]。
因此，本文针对以上研究存在的不足，提出在新经管背景下对Python 大数据分析课程实验教学进行改革的一些建议与方法。
一、Python 大数据分析课程教学现状与问题剖析Python 大数据分析是经济、金融专业中一门重要的课程，也是一门理论紧密结合实践的课程。
目前对于Python 大数据分析的授课主要有理论体系式教学和案例应用式教学两种截然不同的方法。
（一）理论体系式教学方法存在的问题理论体系式教学方法，即将Python 大数据分析技术引入传统的金融/经济学课程中，授课周期长，需要对大数据导论、数据库设计、计算机网络基础、Python/R 语言语法知识、算法结构设计和程序设计方法，甚至高等数学、偏微分、概率论等方面进行系统教学，培养的对象不区分本科生和研究生，也不区分理科生和文科生。
目前一些开设Python 大数据分析课程的高校，其授课体系标准也不统一：有些只是简单粗糙地讲了模型的功能、原理，然后以比较复杂的开源程序为例，演示如何运用大数据分析模型；有些则用了大量的课时讲解Python 语言的语法与程序的调用原理，然后用了少量课时简单演示大数据算法的调用过程；还有些虽然比较详细地介绍了几种大数据分析算法，也设计了上机实训环节，但是没有对算法之间的逻辑关系进行理顺，且由于课时有限，所讲的分析算法的类型也较少。
总之，这种注重让学生掌握全面的理论知识结构的教学方法，会让学生难以理解授课内容，不利于培养学生灵活运用模型解决实际问题的能力。
计算机在经济管理中的应用上机报告
上机报告课程名称：《计算机在经济管理中的应用》学生姓名：学号：班级：专业：工商管理（项目管理）指导教师：2012年11 月2、双击‚使用设计器创建表‛，依次按要求输入字段名称、数据类型、字段大小等，将鼠标光标指向‚会员号‛字段所在的行前，单击选中该行，单击工具栏上的主键图标，会员号即被设为主键。
单击保存按钮，保存文件名为‚会员表‛单击保存即可，如图所示：3、按照以上类似步骤操作即可将剩下的操作步骤如下：Microsoft Office Query 2003，选择‚文件‛输入数据源名称‚xddBookstore‛，选择驱动程序）、光标停留在数据透视表中，选择插入图表‚‛，在当前工作）、在单元格i5:i7输入“20%”，在单元格j5与j7输入“0”和“120%输入公式：“=index(g5:g834,match(i5,f5:f g834,1),1)在前面所绘制的图表上，添加一条垂直参考线。
该参考线的x轴数据来4）、利用单元格d5：d10与单元格f5：g10中的数据，绘制柱形图：、大宗销售的销售额时间序列1）、将excel的空白工作表命名为“7.大宗销售数据”，选择菜单“）、在单元格e12:e33输入从96年7月到98年4月的时间（据不完整，故不包括在时间序列内），在单元格f12输入公式：（2）、在“工具”选择“分析工具库公司月管理费预华东分公司销售额趋势预测（2）、excel提供了几种不同的工具，（6）、根据对数回归方程，如果任意给定自由房屋的均值，即可预测出建筑许可证的颁发数量。
将x=300，预测出颁发的建筑许可证数量为-78874.08+16877.319*ln（300）=17390.4708 ，如上图A20：C20所示。
3、“家家有房”公司建筑许可证多元线性回归分析（1）、首先分析案例中的自变量和因变量，并将数据合理的布臵在excel工作表的a1:d19中，如图所示，以备建模使用。
根据实验要求，我们确定因变量为建筑许可证的颁发数量（y），因变量为每平方公里的人口密度（x1）、自由房屋的均值（x2）与平均家庭收入（x3），假设多元线性模型为：y=a+b1*x1+b2*x2+b3*x3。
计算机基础实验07
云南大学数学与统计学实验教学中心实验报告一、实验目的１．掌握插入图片及设置图片格式的方法掌握文本框的设置方法。
2.掌握简单图形的绘制方法和组合方法。
3.掌握公式的编辑方法。
二、实验内容【上机实习指导】《大学计算机与网络应用基础》图文混排及高级应用实验实验六《图文混排及高级应用》的实验内容。
【拓展内容上机】《大学计算机与网络应用基础》Word文字处理测试题三、实验环境Windows 7操作系统；Microsoft office办公软件。
四、实验过程1实验步骤1．插入艺术字打开实验五完成的“荷塘月色（节选）。
Docx”文档，将文档标题“荷塘月色”改为艺术字体，效果如图实验7.1word样张效果所示。
①选中标题“荷塘月色”单击“插入选项卡下的”文本“选项组中的”艺术字“按钮。
②打开的“艺术字式样”中选择第4行第1列。
③选择“绘图工具|格式”选项卡中的“艺术字样式”选项组的“文本效果”下拉按钮，从打开的下拉列表中选择“转换”选项，在选择“弯曲”部分“波形2”。
④改变艺术字为浮动式。
选择“绘图工具|格式”选项卡中的“排列”选项组中的“位置”下拉按钮，从打开的下拉列表中选择一种环绕方式，调整艺术字的位置，其效果如图实验7.1所示。
2.插入“剪切画”①单击“插入”选项卡中的“插图”选项组中的“剪贴画”按钮，打开“剪切画”任务窗格。
②在“搜索文字”文本框中不输入关键字，直接单击搜索，找到如样张所示图片，设置该图片环绕位置为“四周环绕”，大小位置如图实验7.1所示。
③单击“图片工具|格式”选项卡中的“调整”选项组的“颜色”下拉按钮，从打开的下拉列表中选择“茶色”选项。
3.插入图片文件①单击“插入”选项卡中的“插图”选项组中的“图片”按钮，打开“插入图片”对话框。
②从配套光盘里选择如样张所示的几个图片文件插入文档。
③设置荷花图片为“衬于文字下方”，单击“图片工具|格式”选项卡的“调整”选项组中的“颜色”下拉按钮，从打开的下拉列表中选择“冲蚀”选项。
计算机类课程实验报告(一)
计算机类课程实验报告（一）
计算机类课程实验报告（二）
计算机类课程实验报告（三）
计算机类课程实验报告（四）
在晴朗无云的晚上，仰望天空，就会看到无数的星星，我们把天上的星星分成二部分，绝大部分星星都是恒星，一小部分是行星和卫星。
和
我们关系最紧密的恒星就是我们天天见到的太阳。
在所有的恒星
中，它离我们最近。
除了太阳以外，距离地球最近的另一颗恒星是
比邻星。
计算机类课程实验报告（五）
计算机类课程实验报告（六）
计算机类课程实验报告（七）
图1
１４． 将“工资表1”的“王明明”改为“王珊珊”；
１５． 在“工资表1”的“实发”一栏（I4单元格）中，输入公式：
１７． 选中“工资表1”的A3利用“数据”菜单中的“筛选”下的“自动筛选”命令,显示所有的女职工，然后
再恢复所有的数据；显示所有基本工资>=2500元，并且津贴a<250图1
图2
计算机类课程实验报告（八）
计算机类课程实验报告（九）
计算机类课程实验报告（十））双击桌面上的浏览器图标“
计算机类课程实验报告（十一）
计算机类课程实验报告（十二）。
经济管理中的计算机应用-实验报告一
4.实验1-4
自行完成资产负债表和利润表的制作，并将结果存放在“实验1-4-XXXXXXXXXX.xlsx”文件的相应工作表中；
在教师规定的时间内提交“实验1-4-XXXXXXXXXX.xlsx”文件。
【实验思考】
1.什么是表的主键？在同一个表中，记录的主键值是否可以相等？
6.VLOOKUP()和SUMIF()函数有什么作用？
【思考结果】
1.
2.
3.
4.
5.
6.
将思考结果保存在“XXXXXXXXXX-1.docx”文件中，其中“XXXXXXXXXX”是学号；
在教师规定的时间内通过BB系统提交“XXXXXXXXXX-1.docx”文件。
实验成绩：批阅老师：批阅日期：
【实验目的】
1.实验1-1
理解数据库的概念；
理解关系（二维表）的概念以及关系数据库中数据的组织方式；
了解数据库创建方法。
2.实验1-2
理解ODBC的概念；
掌握利用Microsoft Query进行数据查询的方法。
3.实验1-3
掌握Excel数据合并方法；
掌握Excel中VLOOKUP()、ISNA()和SUMIF()函数的使用方法。
4.实验1-4
熟悉资产负债表和利润表的制作。
【实验结果提交方式】
1.实验1-1
按实验步骤创建“financialManagement”数据库，该数据库的命名规则是“FM-XXXXXXXXXX.accdb”，其中“XXXXXXXXXX”是学号；
数据库中各表的命名规则是“原表名XXXXXXXXXX”。 其中，“原表名”指实验步骤中写明的表的名字，例如“科目对照”；“XXXXXXXXXX”是学号；
《 大学计算机基础 Win7使用》课程实验报告手册
《大学计算机基础》课程实验报告手册实验教师（签字）计算机与信息科学学院计算机基础教育系年月日《大学计算机基础》课程实验报告一实验题目Win7的基本操作、文件管理与控制面板的使用一、实验目的：掌握Win7操作系统的基本使用方法和文件管理、控制面板的操作二、实验主要内容及过程（实验主要内容的介绍、主要的操作步骤）【实验1–1–1】计算机常用必备操作练习任务一：在计算机上练习开机、关机的方法。
要求观察在启动和关闭计算机过程中所出现的信息。
1、开机步骤：接通计算机电源，按下计算机主机电源开关按钮，即可启动计算机，计算机启动后即可进入Windows桌面。
（若计算机设有用户密码，则需输入密码才可进入Windows桌面。
）2、关机步骤：正常关闭计算机——关闭所有正在运行的应用程序后，单击Windows桌面左下角的“开始”菜单(如图1-1-1.1)或按Ctrl+Esc键，选择“关机”选项，即可关机。
强制关闭计算机——在计算机开机的情况下，按住电源开关按钮4s以上，可强行关闭计算机，但可能会破坏正在运行的应用程序及Windows系统。
图1–1–1任务二：以Office软件包中的microsoft Word 应用程序为例，练习应用程序的启动和退出方法以及鼠标的基本操作。
应用程序的启动方法：a.对桌面上是应用程序图标或快捷图标进行任意一种操作即可：双击，单击后按回车键，或右击后选择快捷菜单中的“打开”或“打开方式”。
图1–1–2b.选择“开始”菜单的“所有程序”选项。
根据应用程序安装的位置，单击该应用程序名。
图1–1–3应用程序的退出方法：a.单击应用程序右上角的“关闭”按钮。
图1–1–4b.按Alt+F4 按钮。
鼠标的基本操作:a.单击：将鼠标指针指向某个对象，快速按下鼠标左键并立即释放。
b.右击；将鼠标指向某个对象或区域，快速按下鼠标右键并立即释放。
c.双击：将鼠标指向某个对象，快速单击鼠标左键两次。
d.定位：将鼠标指向某个对象或区域，但不按键。
计算机全部实验报告(3篇)
第1篇实验名称：计算机基础实验一、实验目的1. 熟悉计算机基本操作，包括开机、关机、鼠标和键盘的使用等。
2. 掌握计算机的基本组成和功能。
3. 学习Windows操作系统的基本使用方法。
4. 掌握文字处理软件（如Word）的基本操作。
5. 学习网络的基本知识，了解互联网的组成和功能。
二、实验内容1. 计算机基本操作（1）开机：打开电源开关，等待计算机启动完成。
（2）关机：在Windows系统中，点击“开始”菜单，选择“关机”选项，等待计算机完全关闭。
（3）鼠标和键盘的使用：熟练掌握鼠标和键盘的基本操作，如点击、拖拽、复制、粘贴等。
2. 计算机基本组成和功能（1）计算机硬件：CPU、内存、硬盘、主板、显卡、声卡、网卡等。
（2）计算机软件：操作系统、应用程序、驱动程序等。
（3）计算机功能：信息处理、数据处理、多媒体处理、网络通信等。
3. Windows操作系统基本使用方法（1）桌面操作：熟悉桌面图标、任务栏、开始菜单等元素。
（2）文件管理：掌握文件和文件夹的创建、复制、移动、删除等操作。
（3）系统设置：了解系统设置的基本操作，如屏幕分辨率、声音、网络等。
4. 文字处理软件（Word）基本操作（1）新建文档：点击“开始”菜单，选择“所有程序”中的“Microsoft Office Word”选项，新建一个文档。
（2）文字输入：使用键盘输入文字，可以使用“Ctrl+C”和“Ctrl+V”进行复制和粘贴操作。
（3）格式设置：设置字体、字号、颜色、段落等格式。
（4）表格制作：插入表格，编辑表格内容。
（5）图片插入：插入图片，调整图片大小和位置。
5. 网络基本知识（1）互联网组成：网络硬件、网络软件、网络协议等。
（2）网络功能：信息共享、资源共享、通信协作等。
（3）网络通信：了解TCP/IP协议、HTTP协议等。
三、实验步骤1. 开机、关机操作2. 鼠标和键盘操作练习3. Windows操作系统基本操作练习4. Word文字处理软件操作练习5. 网络基本知识学习四、实验结果与分析1. 开机、关机操作：熟练掌握了计算机的开机、关机操作。
大学计算机基础实验内容及实验报告1-3-2
第一部分：实验前准备1、在个人存储设备上，例如u盘上建立个人信息文件夹，文件夹命名为：学号班级本人姓名例如：20160001通信1601章实验2.将第二部分所作的实验全部保存在该文件夹中第二部分：实验内容实验一：Windows 7基本操作(2学时)一、实验目的通过本实验的学习，使学生了解或掌握Windows 7操作系统的基本操作以及其对文件和磁盘的管理。
二、实验内容具体实验要求如下：1、熟悉输入法切换：按键盘组合键“Ctrl+Space”、“Ctrl+Shift”；熟悉全角/半角切换：“Shift+Space”。
2、熟悉文件夹显示方式和排序方式。
3、熟悉单个和多个文件的选定，然后进行移动和复制操作。
4、实验操作：在U盘个人信息文件夹下，建立文件夹：WIN7（1）在WIN7文件夹中建立一个名为WENHUA和APPLE两个新文件夹。
（2）在WIN7文件夹下创建文件EAT.TXT，并设置属性为只读。
（3）将文件EAT.TXT文件复制到APPLE文件夹中，并将新复制的文件改名为文件BASE.DOCX。
（4）将APPLE文件夹中BASE.DOCX文件建立名为BASE的快捷方式，并将其移动到WIN7文件夹中。
（5）利用Windows的搜索功能，查找文件EAT.TXT（6）删除APPLE文件夹中的BASE.DOCX文件。
三、实验要求本实验为Windows 7操作系统的综合实验，采用学生自主训练为主的开放模式，要求在实验结束后保存好完整的电子版实验报告和文件夹。
四、实验准备认真学习教材中有关Windows 7操作系统的所有内容，实验时需携带教材。
五、思考题文件扩展名代表了文件的类型。
如果修改文件扩展名，会产生什么样的结果？六、实验报告（见模板）上机实验完成后，打开文件“实验一报告.docx”,填写实验内容。
七、注意事项及其它说明本课程考试方式为上机考试，但上机时间有限，希望大家在课后多多进行练习（按照以往的经验，分数与练习次数成正比）。
电脑实践课实验报告(3篇)
第1篇实验名称：计算机基本操作与常用软件应用实验日期：2023年3月15日实验地点：计算机实验室实验目的：1. 掌握计算机的基本操作，包括开关机、文件管理、系统设置等。
2. 熟悉常用软件的使用，如文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件等。
3. 提高计算机应用能力，为后续课程学习打下基础。
实验内容：一、计算机基本操作1. 开关机操作（1）打开计算机，等待系统启动完成。
（2）使用鼠标点击屏幕左下角的“开始”按钮，选择“关机”选项。
（3）系统提示是否保存更改，根据实际情况选择保存或取消保存。
（4）点击“确定”按钮，等待计算机完全关闭。
2. 文件管理（1）打开文件资源管理器，了解文件结构。
（2）创建文件夹：点击“文件”菜单，选择“新建”->“文件夹”，输入文件夹名称，按“确定”按钮。
（3）重命名文件或文件夹：选中文件或文件夹，右击鼠标，选择“重命名”，输入新名称，按“Enter”键。
（4）删除文件或文件夹：选中文件或文件夹，右击鼠标，选择“删除”，在弹出的对话框中选择“是”。
3. 系统设置（1）打开“控制面板”，了解系统设置。
（2）调整屏幕分辨率：在“控制面板”中找到“显示”选项，调整分辨率。
（3）设置网络连接：在“控制面板”中找到“网络和共享中心”，设置网络连接。
二、常用软件应用1. 文字处理软件（Microsoft Word）（1）创建新文档：点击“开始”按钮，选择“所有程序”->“MicrosoftOffice”->“Microsoft Word”，打开Word软件。
（2）输入文字：在文档中输入文字，可以使用“格式”工具栏进行文字格式设置。
（3）保存文档：点击“文件”菜单，选择“保存”或“另存为”，设置保存路径和文件名，点击“保存”按钮。
2. 电子表格软件（Microsoft Excel）（1）创建新工作簿：点击“开始”按钮，选择“所有程序”->“Microsoft Office”->“Microsoft Excel”，打开Excel软件。
大一计算机VB程序设计实验要求及报告7
实验7 用户界面设计一、实验目的1．掌握常用控件、通用对话框。
2．掌握菜单设计、多重窗体。
二、实验要求三、在C:\下建立子文件夹“VB实验7”, 按照题目要求, 在该文件夹下为各题保存相应的文件, 如本实验中的第一题, 需保存的文件有: 工程文件(71.vbp)、窗体文件(71.frm) 及可执行文件（71.exe）, 本实验中的第二题, 需保存的文件有: 工程文件(72.vbp)、窗体文件(72.frm) 及可执行文件（72.exe）, 其余实验依此类推。
四、撰写实验过程中出现了哪些问题、错误, 你是如何解决的, 做一个小结。
实验内容:设计如图7-1所示的应用程序。
它能利用LostFocus事件过程对输入的内存大小进行合法性检查, 确保最后2个字符是“MB”, 其余的都是数字字符。
当用户单击“Ok”按钮后, 在右边的文本框中显示所选择的信息。
要求：窗体显示字体、大小默认。
图7-1答案：Private Sub Command1_Click()Text2 = ""Text2 = Combo1.Text + vbCrLf + Text1 + vbCrLfIf Option1.Value Then Text2 = Text2 + Option1.Caption + vbCrLfIf Option2.Value Then Text2 = Text2 + Option2.Caption + vbCrLfIf Option3.Value Then Text2 = Text2 + Option3.Caption + vbCrLfIf Check1.Value Then Text2 = Text2 + Check1.Caption + vbCrLfIf Check2.Value Then Text2 = Text2 + Check2.Caption + vbCrLfIf Check3.Value Then Text2 = Text2 + Check3.CaptionEnd SubPrivate Sub Text1_LostFocus()Dim a$, b$a = Left(Text1.Text, Len(Text1.Text) - 2)b = Right(Text1.Text, 2)If Not IsNumeric(a) Or b <> "MB" ThenMsgBox "请重新输入内存", , "71"Text1 = ""Text1.SetFocusEnd IfEnd Sub设计如图7-2所示的计算程序, 要求: 窗体显示字体、大小默认, 参数输入用文本框, 结果显示用标签框。
【精品】大学计算机操作实验报告
（1）Windows版本：Windows7旗舰版。
（2）CPU型号：Intel(R)Core(TM)i5-4590CPU@3.30GHZ。
（3）内存容量：4.00GB。
（4）计算机名称：2205-20。
（5）工作组：WORKGROUP。
5.页面文件名称pagefile.sys，大小为25.0GB。
（3）将桌面上的T1.txt复制到f:\Test1\Sub1。
（4）将桌面上的T1.txt复制到f:\Test1\Sub2。
（5）将桌面上的T2.txt复制到f:\Test2\ABC。
（6）将f:\Test1\Sub2文件夹这个移动到f:\Test2\XYZ中。
（7）将f:\Test1\Sub1用其快捷菜单中的“发送”命令发送到桌面上，观察在桌面上创建的是文件夹还是文件夹快捷方式。创建了文件夹快捷方式。
掌握文件及文件夹的概念，
掌握磁盘操作的使用方法。
三．实验设备与软件环境：
操作系统：windows xp或windows7
四．实验内容：
Windows操作系统的基本应用。
1．桌面的设置
（1）桌面个性化设置
（2）当前屏幕分辨率为1600×900。
（3）当前颜色质量为真彩色(32位)。
（4）启动“记事本”和“画图”程序，对这些窗口进行层叠、堆叠、并排显示窗口操作。
6.文件的删除，回收站的应用。
（1）删除桌面上的文件T1.txt,然后再将其恢复。
（2）永久删除桌面上的文件T1.txt,使其不送入回收站，可以使用Shift+Delete组合键删除。
7.搜索文件或文件夹.
（1）查找c:盘上所有扩展名为.txt的文件，可输入*.txt作为文件名查找。
大学计算机实验报告（共5篇）
大学计算机实验报告(共5篇)学号姓名：班级：实验时间：实验报告表2-1数值型数据在计算机中的二进制实验记录表说明：本实验对计算机内存数据的存放拟定为：①整数用两个字节存储，并负数只考虑原码；②实数用4个字节存储，其中阶码部分占一个字节。
实验报告表2-其他进制数据与二进制转化实验记录表实验报告表2-数据的原码、补码和反码表示实验记录表实验报告表2-二进制算术运算实验记录表实验报告表2-5溢出实验记录表实验报告表2-6浮点数的小数点浮动实验记录表实验报考表2-表示浮点数的二进制串中阶码位数改变实验记录表广东金融学院实验报告课程名称：大学计算机Ⅱ○○○第1页共页○○○实验一计算机组装与维护实验第页共页第页共页实验一计算机组装与维护实验第页共页第页共页《大学计算机基础》实验3.1文件和文件夹的管理实验报告专业班级：经贸1103姓名——-学号0111891031指导教师：———完成时间：2011.10一、实验题目文件和文件夹的管理二、实验目的1.熟悉WindowsXP的文件系统。
2.掌握资源管理器的使用方法。
3.熟练掌握在WindowsXP资源管理器下，对文件的选择、新建、移动、复制、删除、重命名的操作方法。
三、实验内容1.启动资源管理器并利用资源管理器浏览文件。
2.在D盘创建文件夹3.在所创建文件夹中创建Word文件。
4.对所创建文件或文件夹执行复制、移动、重命名、删除、恢复、创建快捷方式及设置共享等操作。
四、实验步骤文件与文件夹管理1.展开与折叠文件夹。
右击开始，打开资源管理器，在左窗格中点击“+”展开，点击“—”折叠2.改变文件显示方式。
打开资源管理器/查看，选择缩略、列表，排列图标等班/王帅、王鹏3.建立树状目录。
在D盘空白处右击，选择新建/文件夹，输入经济贸易学院，依次在新建文件夹中建立经济类11034..创建Word并保存。
打开开始/程序/word，输入内容。
选择文件/另存为，查找D盘/经济贸易学院/1103班/王帅，单击保存5.复制、移动文件夹6.重命名、删除、恢复。
计算机实验室实习报告(大学计算机实验实训报告)
计算机实验室实习报告（大学计算机实验实训报告）计算机试验室实习报告1在后一周多的时间里，通过对数据库6张表的操作，对于存在的问题再帮带人的耐烦讲解下，让我掌控了表与表之间的规律关系，及各个表字段的含义和用途，及短、彩的流程，在对数据的查询上提高了工作效率，在此要特别感谢帮带人，他的负责任的精神是值得我们公司每位新员工学习的。
时间对于每个人来说都是公正的，只有24个小时。
所以，在工作中，做好时间的管理尤为重要。
即使计划的事情当天没有完成，但也把当天最重要最紧急的事情完成了。
否那么的话，工作效率就会很低，重要紧急的事情没有做，做的都是不太重要的或者缓急的事情。
培训虽然结束了，我会立足自我，完善自我。
我相信我选择的不仅仅是一份工作，更是一份事业。
它使我们在实践中了解社会，让我们学到了许多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后更好地服务社会打下了坚实的基础。
总之，这次实习的意义，对我来说已不再是完成学分、完成毕业实习的任务，而是在开启“生命之旅”大门的过程中迈出了第一步。
我肯定会好好地珍惜这个机会，并为自己所喜欢的计算机科技贡献自己的聪慧才智，感谢同事们和领导们在这段时间里对我的指导和教导，我从中受益匪浅，完全的实习过程是焦灼而开心的，我的工作立场和成效也得到了同事们的全都赞扬。
作为我在踏出社会之前的为数不多的几次实践中，这次的实践的确予以了我许多。
今后，我将继续保持仔细负责的工作立场，高尚的思想觉悟，进一步完善和充盈自己，争取在以后的学习中更好的完善自己，在以后的实践中更好的运用去自己的只是，做一个合格的高校生，将来做一名对社会有用的人。
计算机试验室实习报告2一、开卷有益，爱不释手然而，在我参与培训的第一晚上，我就发觉自己错了，此次的电脑培训与以前参与过的培训大相径庭。
以前的培训都是应付考试的，有用性不强，而且那时学的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就忘却了。
而这次培训的内容最显著的特点，就是有用性和工具性很强，都是平常工作中常常用到的。
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实验7 数据查询
一、实验目的和要求：
(1)理解和掌握在Access 2007 平台上进行数据查询的概念和类型；
(2)掌握创建选择查询的方法；
(3)掌握查询条件的设置及在查询中的计算；
(4)掌握基本的SQL中select语句的使用。
二、预备知识
查询是Access 2007提供的对象之一。
通过查询，用户可以在一个或者多个数据表中查找和检索到满足条件的数据。
使用查询可以回答有关数据的特定问题，而这些问题通过直接查看表数据很难解决或者不够直观。
用户可以使用查询筛选数据、执行数据计算和汇总数据。
查询主要包括以下四个方面的功能：
（1）检索数据。
（2）分析和计算。
查询不仅可以找到满足条件的记录，而且可以在建立查询的过程中进行各种统计计算、
（3）编辑记录。
查询可批量地更新或删除记录，也可生成新数据表。
（4）为窗体、报表提供数据源。
本实验仅涉及其中的检索数据、分析和计算功能，即选择查询。
选择查询功能是根据用户所指定的查询条件，从一个或多个数据表中获取数据并显示结果，可对记录进行分组汇总（如求总计、计数、平均值等）。
选择查询结果的形式是一个逻辑上的二维表，表中没有实际数据。
如何设置查询条件是创建选择查询的关键。
而查询条件的设置是通过输入条
件表达式来确定的。
创建查询主要有“使用向导”创建、使用“设计视图”创建及使用SQL语句创建等三种方法。
对于简单的查询，“使用向导”比较方便。
在“设计视图”中创建的方法为基本方法，适合于任何有条件的查询。
SQL查询提供了Select 语句用于数据查询，它是功能最强也最为复杂的SQL语句，它不但可以建立简单查询，还可以实现条件查询、分组统计、多表联接查询等。
查询“设计视图”分为上下两部分，上半部分为数据源窗口，用于显示查询所涉及的数据源，可以是数据表或查询，并且显示这些表之间的关系；下半部分是查询定义窗口，也称为QBE网格。
SQL(Structured Query Language)结构化查询语言是一种非过程化查询语言，它的功能包括数据定义、数据操纵、数据查询和数据控制四个部分。
其中数据库的查询功能是数据库的核心功能，SQL使用Select语句进行数据库的查询。
Select 语句的一般格式如下：
Select [All|Distinct]<目标列表达式> from <表名或视图名>…[Where<条件表达式>] [Group by<列名1>[Having<条件表达式>]] [Order By <列名2>]；其中：
Select 子句：指定要显示的属性列；
From 子句：指定查询对象（基本表或视图）；
Where 子句：指定查询条件；
Group By 子句：对查询结果按指定列值分组，该属性列值相等的记录为一组；Having 子句：对汇总结果进行二次筛选；
Order By 子句：对查询结果表按指定列值的升序或降序排序。
三、实验内容和步骤:
（一）使用“设计视图”创建选择查询
打开“学生成绩管理”数据库完成以下查询操作：
1. 在“设计视图”中创建一个选择查询，从“学生”表中查找所有男同学的记录，要求在查询中显示“学号”、“姓名”、“性别”和“籍贯”字段，查询名称为“男生查询”。
①选择“创建”选项卡，单击“其他”选项组中的“查询设计”按钮。
②在“显示表”对话框中，双击“学生”表，将该表添加到查询中，然后单击“关闭”按钮。
③添加查询所需的字段。
根据题目要显示的查询结果和要设置的查询条件确定需要添加的字段。
在查询设计视图窗口上方窗格中，将“学号”、“姓名”、“性别”和“籍贯”字段分别拖到QBE网格的字段行。
④设置查询条件。
在QBE网格的“性别”列所对应的“条件”行输入：“男”。
⑤选择“视图”列表中的“数据表视图”或单击“结果”选项组中“运行”命令，以查看选择查询的运行结果。
2. 在“学生表”中查询1994～1995年出生的女生的学号、姓名和出生日期，并将查询结果按“出生日期”字段降序排序显示，查询名称为“94-95女生查询”。
提示：设置查询条件时，可在“出生日期”所对应的条件行中输入：year([出生日期]) Between 1994 and 1995.
3. 在“设计视图”中创建一个选择查询，从“学生”表中查找姓李或陈的男同学的记录，查询名称为“姓李或陈的男生查询”。
提示：设置查询条件时,可在“姓名”列对应的“条件”行输入：Like “[李陈]*”。
4. 在查询中计算。
在设计选择查询时，除了进行条件设置外，还可以进行计算。
（1）在“学生表”中查询学生的总人数，查询结果保存为“学生总人数”。
（2）根据“课程表”和“成绩表”查询各门课程的平均分，在查询结果中显示课程名称和平均分，要求平均分保留一位小数，查询结果保存为“课程平均分”。
（3）根据“学生表”、和“成绩表”查询每个学生的平均分，在查询结果中显示
姓名、学号、平均分，要求平均分保留一位小数，查询结果保存为“学生平均分”。
关键点提示：（2）为在查询中进行分组统计计算。
在“设计”上下文选项卡下“显示/隐藏”组的“汇总”按钮，在QBE网格中将“课程名称”的“总计”行设置为“Group By”选项，用于分组；将“成绩”列的“总计”行设置为“平均值”选项。
(3)的操作步骤和（2）相同。
（二）使用SQL创建查询
打开“学生成绩管理”数据库，使用Select语句完成以下查询操作（要求把其对应的Select语句写在每小题下面的空白出）：
1、查询学生的基本信息（包括学号、姓名、籍贯及出生日期）
2、查询全体学生的姓名及其年龄。
3、查询所有年龄在19岁的学生学号、姓名及其年龄。
4、查询选修了“大学计算机基础”的学生人数和平均成绩。
5、查询选修了课程编号为“006201”和“350164”两门课程的学生姓名、学号、成绩。
四、综合使用
打开“JY_mobile.accdb”数据库文件，根据实验6所建立的表中数据，使用SQL语句创建如下选择查询（要求把其对应的Select语句写在每小题下面的空白出）：
1、分别统计6月份“三星”和“苹果”手机的销售数量；
2、查询统计各手机型号的全部销售数量；
3、查询统计各手机型号的全部入库数量；
4、查询统计各手机型号的全部入库数量、全部销售数量和库存数；
5、查询“王英雄”员工在2013年的销售业绩情况（要求有销售手机的型号、
数量、销售总额等数据项）。
6、查询公司所有员工在2013年手机的销售明细（包括员工编码，员工姓名、
手机编码、销售手机的品牌及型号、日期、数量、单价、销售金额）。
7、查询公司所有员工在2013年手机的入库明细（包括员工编码，员工姓名、
手机编码、销售手机的品牌及型号、日期、数量、单价、入库金额）。
8、查询公司所有员工在2013年三星品牌手机的入库明细和销售明细，并按日
期排序（包括手机编码、销售手机的品牌及型号、日期、入库人编码，入库人姓名、销售人编码，销售人姓名、数量、单价）（选做）。