大自然的声音 第2课时
21.《大自然的声音》第二课时课件(共18张PPT)
21.《大自然的声音》第二课时课件(共18张PPT)(共18张PPT)大自然的声音（第二课时）拟声词滴滴答答叽叽喳喳潺潺叮叮咚咚淙淙哗哗唧哩哩唧哩哩轻轻柔柔的呢喃细语充满力量的声音轻快的山中小曲雄伟的乐曲热闹的音乐会波澜壮阔的海洋大合唱课文写了大自然哪些声音？从哪些句子中知道？风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
自学提示：大自然中的风、水、动物是怎样演奏的？带给你什么感受？默读第2、3、4自然段，圈画生动的语句，有感情地读一读。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答......叮叮咚咚......所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
小雨滴还会把什么当做打击乐器？敲出怎样美妙的声音？当当嗒嗒叮叮当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
顶真遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，___________________________。
弯弯的小桥下面是那弯弯的小船动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”你还听到过大自然中哪些动物，唱出怎样动听的歌曲？请你联系生活，仿照第4自然段说一说吧。
21大自然的声音第二课时(教案)部编版语文三年级上册
21大自然的声音第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生能够理解课文中关于大自然声音的描述，学会用生动的语言描绘自然界的声音。
2. 过程与方法：培养学生观察、倾听、表达的能力，通过小组讨论、分享等形式，让学生学会从生活中发现大自然的声音。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，让他们学会珍惜大自然赋予我们的美好声音。
二、教学内容1. 课文中关于大自然声音的描述。
2. 学习用生动的语言描绘自然界的声音。
3. 观察和发现生活中的大自然声音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用生动的语言描绘自然界的声音，关注大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生观察、倾听、表达的能力，学会从生活中发现大自然的声音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放大自然声音的录音，让学生闭上眼睛感受，然后请学生分享他们听到的大自然声音。
2. 新课内容学习：讲解课文中关于大自然声音的描述，引导学生用生动的语言描绘自然界的声音。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们在生活中发现的大自然声音，以及如何用语言表达这些声音。
4. 全班交流：请各小组代表分享他们的讨论成果，全班进行交流。
5. 练习：让学生现场观察大自然的声音，并尝试用生动的语言进行描绘。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调大自然声音的美妙和重要性。
六、板书设计1. 大自然的声音2. 生动描绘大自然声音的方法3. 生活中的大自然声音七、作业设计1. 让学生回家后观察大自然的声音，并用生动的语言进行描绘，写一篇短文。
2. 让学生收集关于大自然声音的图片或音频，下节课分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 注重培养学生的观察、倾听、表达能力，让他们学会从生活中发现大自然的声音。
21.大自然的声音第二课时(课件)
小组内互相检查答案并讨论。
小组内互相检查答案： 小组成员之间互相检 查答案，确保答案的 准确性和完整性。
讨论：针对答案进行 讨论，分享彼此的思 路和观点，加深对知 识点的理解和掌握。
互相帮助：在检查 和讨论过程中，小 组成员之间可以互 相帮助，共同提高。
促进团队合作：通过小 组内互相检查答案并讨 论，可以促进团队合作， 增强团队凝聚力。
课堂互动
分组讨论：你们在生活中听到过哪些大自然的声音？
● 动物声音：如鸟鸣、狗吠、猫叫等 ● 自然现象声音：如风声、雨声、雷声等 ● 季节性声音：如春天的鸟鸣、夏天的蝉鸣、秋天的落叶声等 ● 人类活动声音：如车辆行驶声、机器轰鸣声等 示例：
• 示例：
● 动物声音：在城市里，我们经常能听到鸟鸣声，特别是在清晨和黄昏时分。此外，狗吠声也是我们生活中常见的动物声音之一。 ● 自然现象声音：风声是我们在不同季节都能听到的声音。当风吹过树叶时，我们会听到沙沙的声音；当风吹过建筑物时，我们会听
总结学生的讨论成果，强调本节课的重点和难点。 对学生的讨论成果进行评价，指出其中的优点和不足。 针对学生的不足之处，提出改进意见和建议。 鼓励学生继续努力，提高自己的学习能力和水平。
课堂练习
完成课本上的练习题
练习题一：听声音，判断是什么动物 练习题二：听声音，判断是什么季节 练习题三：听声音，判断是什么天气 练习题四：听声音，判断是什么地点
作业目的：通过 思考和写作，加 深同学们对大自 然声音保护的认 识，提高环保意 识，培养责任感。
作业提示：请同学 们在写作过程中， 注意条理清晰、语 言流畅、表达准确， 同时可以查阅相关 资料或咨询专业人
士。
感谢您的耐心观看
汇报人：
声音传播的速度： 在真空中最快，其 次是固体、液体和 气体
第21课《大自然的声音》(第二课时)(分层作业)
第21课大自然的声音第二课时分层作业
参考答案：
一、基础类
1. （1）那个穿着呢．（ne n í ）子大衣的人是谁呢．
（ne n í）？ （2）窗外出来欢快的乐．（l è yu è）曲，给人带来了快乐．（l è yu è）。
2.示例：
妙（美妙） 鸣（鸟鸣） 击（打击） 滴（滴落）
秒（分秒） 呜（呜哇） 出（出去） 摘（摘抄）
3. （1）呢喃 （2）潺潺 （3）波澜壮阔 （4）美妙
二、提升类
4. 示例：（1）呼呼 哗哗 隆隆 呜呜
（2）扑通通 哗啦啦 轰隆隆 叮铃铃
（3）乒乒乓乓 哗哗啦啦 嘻嘻哈哈
（4）哗啦啦 轰隆隆 呼呼呼 哗哗哗 呜呜呜 嗡嗡嗡 哈哈哈 啪啪啪
5. （1）A H I
（2）C F J
（3）B D E G
6.（1）中心句：水，也是大自然的音乐家。
（2）滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗
（3）拟人
示例：雪花跳着舞降落到人间。
三、拓展类
7.略。
√ √ √ √。
21《大自然的声音》(第二课时)(课件)
总结环节：对本次课程进行总结，回顾重点知识点，加深学生的印象
总结环节
回顾本课所学内容
强调重点与难点
布置作业与拓展活动
鼓励学生提出问题和建议
教学资源准备
教材与教具：准备《大自然的声音》的教材和教具，如音频、视频、图片等
实验材料：准备实验所需的材料，如放大镜、显微镜等
添加标题
拓展延伸环节：通过展示一些与大自然相关的图片或视频，让学生更加深入地了解大自然的美丽和珍贵，培养学生的环保意识。
添加标题
作业布置环节：布置一些与大自然相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，同时培养学生的观察能力和实践能力。
教学方法与手段
教学方法：讲解、示范、小组讨论、案例分析
教学手段：PPT课件、音频、视频、实物展示
过程与方法：通过朗读、讨论、归纳等方法，培养学生的阅读能力和表达能力。
教学重点：理解课文内容，了解大自然有哪些美妙的声音。
教学难点：感受大自然的美丽和神奇，培养学生对大自然的热爱之情。
教学内容概述
教学目标：理解课文内容，感受大自然的美妙声音
教学重点：感受大自然的美妙声音，培养学生对大自然的热爱之情
网络资源：利用网络资源，如搜索引擎、在线学习平台等，提供更加丰富的学习内容和个性化学习体验。
学生表现评价
表达能力：评价学生的口头表达和书面表达能力，包括作文、演讲等
合作精神：评价学生在小组合作中的表现，包括团队协作、沟通能力等
参与度：评价学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论等
知识掌握：评价学生对本节课所学知识的掌握情况，可以通过测试或作业来了解
导入环节：通过播放一段大自然的声音，引导学生进入本课的主题
最新人教统编版小学三年级语文上册《大自然的声音》第2课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学三年级语文上册《大自然的声音》第2课时优质公开课教学设计教学目标能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
（难点）教学过程一、创设情境，复习导入上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
不过，大自然说，要去参加音乐会听那美妙的声音得带上这群小伙伴（出示词卡）。
认识它们吗？跟它们打个招呼吧！分小组开火车读词语。
二、入境想象，美读感悟（一）关于水的声音。
过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。
1.出示句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
（1）“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（噼噼啪啪……）（2）指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。
2.小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。
出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）指名读。
是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？（2）学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。
想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。
（体会不同水声的特点。
）（3）师生、小组合作朗读。
1组读小溪，2组读河流，3、4组读大海，教师读最后一句话。
（从“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”中感受水声变化的美妙。
）你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。
(二）关于动物的声音。
师：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。
1.学生模仿出相应动物的叫声。
《大自然的声音》教学设计第二课时
部编版语文三年级上册第21课《大自然的声音》教学设计学习情境：拜访大自然的音乐家学习任务：记录大自然声音的美妙教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，并能积累生动语句。
3.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
重难点：体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学过程：大自然蕴含着许多珍贵的礼物，人类也是大自然的一部分，我们从未停下探索大自然的脚步。
在这个单元，我们要随着课本一起去探访大自然！这节课我们继续走进《大自然的声音》，去拜访大自然的音乐家，记录大自然声音的美妙。
任务一：收集“好声音”1.播放音频。
大自然有许多美妙的声音，不仅可以用耳朵听，还可以用生动的文字描述。
课件出示2.过渡：上节课我们不仅积累了这些描写声音的词语，我们还认识了音乐家“风”和“水”，还有大自然的歌手是动物。
（教师问，学生答，教师板书）小结：课文就是围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话分别从风、水、动物这三方面来写。
接下来，我们先走进音乐家“风”，去听听它美妙的声音。
任务二：汇演“好声音”（一）品读风之声1.出示自学提示：自由朗读课文第二自然段，并用横线画出你认为生动的词语或者句子。
2.听过手风琴的声音吗？一起来听听。
接下来我们一起看看风是如何用手风琴来演奏微风和狂风的。
3.指名读师：谁来试着朗读这一句？这位女生你先来。
读得真好，这位女生读完之后我们真的能感受到大自然的温柔，我找个男孩试试，看看能不能读好？我问问你，你为什么读这段声音很小呢？师：在生活里，你们会在什么场景听过“呢喃细语”？下面该读狂风的句子了，你要想那个男生一样找到一些关键词，上面看到“呢喃细语”“轻轻柔柔”你要读的温柔，这次你看到哪个词了？你说一个，你再说一个，请你试着读读狂风的句子。
3.男生女生对比读师：现在我们也来当音乐家，杨老师来当指挥，女生读微风，男生读狂风，准备好了吗？三、二、一，读。
人教版三上《大自然的声音》第二课时讲解课件
这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进 行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，
处处美妙。
积累练笔：
请你写几个像“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”这样的拟 声词。 1.___淅__淅__沥__沥__、__叽__叽__嘎__嘎__、__嘁__嘁__喳__喳__、__吱__吱__咯__咯_________ 2.__轰__隆__隆__轰__隆__隆__、__扑__棱__棱__扑__棱__棱__、__呼__啦__啦__呼__啦__啦________
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
“所有”的事物都可以成为雨滴的 大鼓，任由雨滴敲打，多么生动。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林 里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。
“滴滴答答”“叮叮咚咚”两个拟声词对雨滴 打在树叶、房子等上面的声音的描摹极其形象。
“淙淙”“潺潺”“哗哗”三个拟声词对 水由少到多逐渐汇聚，由缓到急流动的声 音描摹得非常生动。
让风声有了感情和个性。
本段中心句
水的声音
水，也是大自然的音乐家。下雨的时 候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打， 一场热闹的音乐会便开始了。
把雨水当成顽皮的孩子来写，“玩打 击乐器”“敲敲打打”赋予水（雨）人的 行为，生动形象，非常有趣。
21.大自然的声音(第二课时)(课件)
难点及解决方法
难点：如何让学生理解大自然的声音是多种多样的
解决方法：通过展示不同种类的动物声音和自然界的声音，让学生亲身感受大自然的声音是多种多样的
难点：如何让学生理解大自然的声音是有规律的
解决方法：通过播放一段有规律的自然界声音，让学生感受声音的规律性，并引导学生发现声音的规律
教学方法与手段
教学方法
大自然的声音（第 二课时）课件
汇报人：
添加目录标题 教学目标
教学内容
教学方法与手 段
教学步骤
教学评价与反 馈
作业布置与要 求
教师自我反思 与总结
添加章节标题
教学目标
知识与技能
学会用耳朵听、嘴巴说、心灵感受大自然的声音 掌握用不同的词语和句子描述大自然的声音 了解大自然的声音与人类生活的关系 培养学生对大自然的热爱和保护意识
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
辨音练习：给出多个声音片段的 大自然声音，并分享给其他同学听
回顾本课所学内容
归纳小结
总结大自然的声音特点
强调保护环境的重要性
引导学生思考如何更好地保护大自然的声音
教学评价与反馈
评价方式
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度和参与度 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评估他们对课堂知识的掌握程度 小组讨论：组织小组讨论，观察学生在讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力 口头测试：通过口头提问的方式，评估学生对课堂知识的理解和应用能力
过程与方法
运用多种感官和语言描述，表 达对大自然声音的感受和理解
学会倾听、观察和思考，培养 对大自然的热爱和敬畏之情
通过观察、倾听、模仿等方 式，感受大自然的声音
《大自然的声音》第二课时公开课一等奖创新教案
《大自然的声音》第二课时公开课一等奖创新教案《大自然的声音》第二课时教学设计一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段，积累并理解课文中的拟声词和优美语句。
2.理解课文内容，体会大自然中风、水、动物等声音的美妙和变化。
3.激发学生对大自然的热爱之情，培养保护自然环境的意识，培养学生的想象力和感受力，鼓励学生用自己的方式表达对大自然声音的感受。
二、教学重难点重点：有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。
理解并感受大自然中风、水、动物等声音的美妙和变化。
难点：引导学生通过想象和联想，深入理解课文中的声音描写，体会其背后的情感。
培养学生的语言表达能力和想象力，鼓励学生用自己的语言描述大自然的声音。
三、教学准备多媒体课件：包含大自然声音的音频、视频素材，以及课文相关图片和动画。
生字词卡片：用于复习上节课学习的生字词。
角色头饰：用于角色扮演环节，如小鸟、小溪、河流、大海等。
四、教学过程（一）复习导入1.通过生字词卡片，快速复习上节课学习的生字词，确保学生掌握准确。
2.播放一段包含大自然风、水、动物等声音的音频，引导学生回忆上节课内容，并引出本课主题。
教师：（微笑）同学们，上节课我们一起走进了大自然的声音世界，还记得我们学习了哪些生字词吗？（教师出示生字词卡片，学生们积极举手回答，复习氛围热烈。
）教师：非常好，看来大家掌握得很牢固。
那么，现在请大家闭上眼睛，听一段音频，看看你们能否听出这是大自然中的哪些声音？（播放音频）（学生们认真聆听，随后纷纷举手回答，气氛活跃。
）（二）精读课文，深入体会1.第二自然段：重点引导学生感受风的声音。
（1）自由读第二自然段。
（2）出示句子，手风琴是怎么演奏的？播放音频感受。
（3）学习四个“不一样”。
感受：不一样的树叶，有不一样的声音，不一样的季节，有不一样的音乐。
（4）微风和狂风对比学习。
①观看微风的视频，再通过抓住关键词的方法感受微风的温柔，指导朗读。
②听狂风的声音，想象画面，抓住关键词指导朗读，感受狂风的威力。
第21课《大自然的声音》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
第21课《大自然的声音》第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中描述的自然界的声音，并能用自己的语言进行描述。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会倾听大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发他们保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文的阅读与理解。
2. 自然界声音的观察与描述。
3. 学生的实践与表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，学会倾听和描述大自然的声音。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描述大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、课件、黑板。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段大自然的声音，引导学生闭上眼睛倾听，然后请他们分享自己听到的声音。
2. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，感受大自然的声音。
3. 观察与描述：教师组织学生到户外观察大自然的声音，并用自己的语言进行描述。
4. 实践与表达：教师给学生发放笔记本和彩笔，让他们将自己的观察和感受记录下来，并进行分享。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感受，并进行反思。
六、板书设计1. 第21课《大自然的声音》2. 课文内容摘要。
3. 学生观察和描述的声音。
七、作业设计1. 写一篇关于大自然声音的作文。
2. 收集一些大自然的声音，并制作成一个小册子。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会倾听大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，鼓励他们积极参与，并及时给予反馈和评价。
同时，教师还要关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们热爱大自然，保护环境。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师播放一段大自然的声音，这个声音可以是风声、雨声、鸟鸣等。
部编版三年级语文上册《大自然的声音》第二课时教案
21.大自然的声音第二课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。
（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。
【教学内容】感知全文，想象声音，熟读课文，了解课文的叙述顺序，能够背诵2-3段，积累拟声词，完成练习和作业。
【教学目标】1. 通过联系生活、观察偏旁等方式，认识“奏、击”等8个生字以及“美妙”等22个词语；通过观察比较，正确书写“妙”等13个生字。
2.对比想象、联系生活和朗读体会大自然不同声音的美妙之处，积累拟声词。
正确、流利地朗读课文，边读边了解课文的叙述的顺序。
【教学重点】1．正确、流利地朗读课文，边读边了解课文的叙述的顺序。
2. 想象、联系生活和朗读体会大自然声音的美妙之处，积累拟声词。
【教学难点】1.了解课文写了哪些大自然的声音，体会课文中大自然声音的美妙之处。
【教学用具】教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片学生用具：自制小张的生字卡片【教学过程】一、导入1.复习。
师：同学们，上节课我们知道了大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。
这场音乐会的主题是——大自然的声音。
(学生齐读课题)师：还记得我们学过了哪些大自然的声音吗？（预设：风的声音和水的声音。
）2.巩固拟声词。
出示：轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺师：要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。
还记得他们吗？（1）指名读、指名领读、齐读、开火车读。
（2）说说自己对喜欢的词语的理解，用词造句。
（3）教师小结，引导学生复习象声词：描绘事物声音的词，叫象声词。
（4）鼓励学生说一两个这样的词。
师：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。
今天，我们来学习一篇新的课文，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
部编版2023学年语文三年级上册《21 大自然的声音(第二课时)》教学课件(共42张PPT)
年 级
多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
大
语
自
文 上
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流
然 的 声
册
音
第 二
向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
年
十
版
一
课
2023
淙淙地
潺潺地
哗啦啦地
三
年
级 语
从一首轻快的，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 大 自
文
然 的
上
声
册
音
第
二
三 年
水声
级
大
语
自
文
然 的
上
声
册
音
2023
第
二
年
十
版
一
课
三
年 本段中心句
级
大
语
自
文 上 册
水，也是大自然的音乐家。。下
然 的 声 音
第
二 十
雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
年 版
一
课
2023
运用了拟人手法，
把雨水当顽皮的孩
子来写人来写。
三
“滴滴答答”“叮叮咚咚”两个拟声词对雨
年
滴打在树叶上声音的描摹极其形象，很像鼓声。
2023
为什么说树叶像歌手呢？
因为风这位大自然的音乐家是在森林里演奏手风琴。风一来，树叶摆动 会发出声响，就像音乐一响歌手开始歌唱一样。风大树叶晃动厉害，声音就 大；风小，树叶晃动轻微，声音就小。“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。”多么形象的比喻呀。
2023
“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》第二课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，并学会生字词。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，理解课文的内涵，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生探索自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，掌握词语的含义。
3. 分析课文结构，理解课文内涵。
4. 讨论课文中的自然现象，引导学生关注自然环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
2. 教学难点：分析课文结构，理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：教师领读，学生跟读，注意语气、节奏、停顿等。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读、书写。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文结构，理解课文内涵。
5. 讨论交流：教师提出问题，引导学生讨论，分享自己的看法。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。
7. 布置作业：教师布置作业，要求学生复习本节课的内容。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》第二课时2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
3. 教学重点：分析课文结构，理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
4. 教学难点：理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
5. 教学内容：朗读课文，学习生字词，分析课文结构，讨论自然现象。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 抄写课文中的优美句子。
3. 结合自己的生活经验，思考大自然中的声音，写一篇短文。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否流畅。
2. 学生对课文的理解程度如何，是否能够正确朗读课文，掌握生字词。
3. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
第课《大自然的声音》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
第课《大自然的声音》第二课时（教案）一、总体说明本节课是《大自然的声音》这一主题中的第二节课，旨在帮助学生了解不同自然环境中的不同声音，并学习使用适当的语言描述这些声音。
二、教学目标1.能够听辨不同自然环境中的声音，并用简洁的语言描述这些声音。
2.能够通过互动游戏，提高听力和观察能力。
3.能够初步理解文字说明的意义，识记相关生词、词组。
三、教学重难点重点：让学生善于听辨和用语言描述各种自然环境中的声音。
难点：让学生从声音中获得启示、透过声音看见自然，提高观察能力。
四、教学过程1. 唤起学生的情感引入：老师播放自然声音，要求学生说一说自己感受到了什么，获得了什么启示。
2. 听辨不同自然环境中的声音1.老师播放森林、海滩、田野、河流等自然环境中的声音。
2.老师提问：这些声音都是哪些动物发出来的？或者是哪些自然元素发出的？3.老师请学生个别或集体表述一下某种声音是怎么样的。
3. 观察自然环境1.老师请学生观察班级内的绿植或花草。
2.老师请学生说出他们听到的、看到的、闻到的、摸到的有关这些植物的事情。
3.让学生为自己所看到的自然界美景拍照，收集自然界美图。
4. 学生互动游戏1.老师将学生分为若干组，每组可以讲述一个环境，比如：小组A讲述海滩、小组B讲述森林、小组C讲述田野等。
2.老师设定如下游戏规则：每组依次发言，每次限时20秒，讲述该环境中一个声音和一件事物。
3.由其他组同学来回答所描述的环境、声音、事物是什么。
5. 带领学生写描述文1.老师提供图画或给定语料让学生写一段自己观察自然界的描述文，比如：春天里的河流是怎么样的？2.老师引导学生朗读自己写的描述文，并纠正学生在简短性和语言组织上的问题。
五、教学反思通过本节课的教学过程，学生通过听、观察、思考、表述、写作等多种方式，深入了解了自然界不同环境中的声音和事物，并逐渐学会用语言描述和识别这些声音和事物。
在教学中，老师可以采用图示、场景还原、角色演绎等多种方式，丰富教学手段和教学效果，帮助学生在愉悦中学习。
部编版三年级语文《大自然的声音》(第二课时)课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/
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人教版三年级上册语文《大自然的声音》(第二课时)
人教版三年级上册语文《大自然的声音》（第二课时）《大自然的声音》（第二课时）教学设计一、教材分析《大自然的声音》是人教版三年级上册第七单元的第一篇课文。
本单元的主题是“大自然”，旨在让学生感受大自然的美妙，体会作者对大自然的热爱之情。
这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风、水和动物的声音，把无形的声音写得生动有趣。
课文结构清晰，每个自然段都有一个中心句，围绕中心句展开描写。
例如，第一自然段“大自然有许多美妙的声音”直接点明主题，然后分别从风、水和动物三个方面具体描述大自然的声音。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于描写声音的文本，可能难以深刻体会其中的美感和语言的精妙之处。
他们对大自然充满好奇，但是在理解文中一些较为抽象的描写时可能会存在困难，例如风是如何像一位音乐家一样在森林里演奏手风琴的。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.理解课文内容，了解风、水和动物的声音特点，体会作者把声音写得具体生动的方法。
（二）过程与方法目标1. 通过朗读、想象、模仿等方式，感受大自然声音的美妙。
2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写声音的写作方法，并能在自己的习作中运用。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生热爱大自然的情感，培养学生留心观察大自然的习惯。
四、教学重难点（一）教学重点1. 理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2.体会作者把声音写得具体生动的方法，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
案例阐述：在描写风的声音时，课文中说“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
”这里把风比作音乐家，把树叶比作歌手，运用了比喻和拟人的修辞手法，生动地写出了风在森林里吹动树叶发出声音的美妙情景。
通过引导学生朗读和分析这个句子，让学生理解这种修辞手法的妙处，感受风的声音的美妙，从而突破重点。
21.《大自然的声音》第二课时教学实录.doc
《大自然的声音》第二课时教学实录一、教学目标1.有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙，背诵自己喜欢的部分。
2.了解课文描写的方法，感受作者丰富的想象力，学习作者运用生动的语言描写声音的技巧。
3.激发学生热爱大自然的情感，培养学生倾听自然、观察自然的习惯。
二、教学重难点教学重点1.理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2.学习作者运用生动的语言描写声音的方法。
教学难点1.体会作者对大自然的热爱之情，培养学生的想象力和审美能力。
2.引导学生运用所学方法进行仿写，提高写作能力。
三、教学过程（一）复习导入师：同学们，上节课我们一起走进了大自然，聆听了大自然的声音。
谁能来说一说，大自然中有哪些美妙的声音呢？生：大自然中有风的声音、水的声音和动物的声音。
师：非常好！大家的记忆力真棒。
今天，我们将继续深入探索大自然的声音，去感受它的独特魅力。
（板书课题：大自然的声音）（二）品读课文，感受声音之美1.风的声音（1）师：请同学们默读课文第二自然段，找出描写风声音的句子。
（学生默读课文，圈画句子）（2）师：谁来读一读你找到的句子？生：风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
师：非常好！同学们，我们一起来仔细分析一下这句话。
首先，“风，是大自然的音乐家。
”这句话把风比作什么呢？生：把风比作大自然的音乐家。
师：对呀！这个比喻非常形象，让我们一下子就感受到了风的音乐才能。
那同学们想一想，为什么作者要把风比作大自然的音乐家呢？生：因为风可以发出各种不同的声音，就像音乐家演奏音乐一样。
师：非常正确！作者用这个比喻，让我们更加生动地感受到了风的声音之美。
21 大自然的声音(教案)部编版语文三年级上册
大自然的声音（第二课时）【课时目标】1.有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2．能体会课文中生动的语言，并主动积累摘抄，能仿照课文围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学重难点】1.教学重点：体会课文中生动的语言，并主动积累2.教学难点：了解作者的写作方法，能仿照课文围绕一种声音写几句话【教学过程】一、谈话导入1.（播放大自然声音的视频）引导：大自然是个神奇的音乐家，这节课我们就继续走进森林，去倾听大自然的声音。
2.复习回顾：①大自然有许多美妙的声音，围绕这句话，作者写了——出示句子：风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
②上一节课，我们一起学习了很多描写声音的词语，老师把它放进了积累宝库中，一起来读③不仅如此，我们还通过对风声的学习，积累了很多描写声音的句子。
请人朗读，检查读音（呢的多音字）-全班齐读。
二、学习第3自然段，感受“水声”的美妙过渡句：风声给我们带来了如此美妙的感受，那么水这位音乐家的乐曲又给我们带来了什么美妙的声音呢？1.出示任务：默读第3自然段，圈画出生动的词句，用自己喜欢的方式读一读。
（请3-4人交流）预设指导第4句。
出示句子1：滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
(1)引导学生从拟声词中感受句子的美妙：①滴滴答答”，“叮叮咚咚”——这些都是代表声音的词，也就是拟声词。
像这样的拟声词你还知道哪些？②积累拟声词：你们的词汇量真丰富，老师也找到不少呢，一起读一读吧啪啦啪啦哗哗啦啦淅淅沥沥沙沙啦啦噼噼啪啪叮叮当当③想象画面，学生想象说话。
过渡引读：雨，下呀下呀，落在树叶上，落在房屋上。
一起读——所有的树林，树林里的每片树叶; 所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
提问：我发现你们在读“所有的”时候，加重了，这是为什么呢？引导：看来音乐声充斥在森林的每一个角落。
你听，雨下着下着，雨点落在窗户上，叮叮咚咚雨点打在树叶上，滴滴答答孩子们，试着想象一下，雨点还有可能落在哪里，发出怎样美妙的声音呢？（5-7人）请你也用这样的句式，说一说吧。
21大自然的声音 第二课时 (教案)部编版语文三年级上册
21大自然的声音第二课时教案部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
（2）学习并掌握生字词，能够准确地书写和运用。
（3）学会用耳朵去聆听大自然的声音，提高观察力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解和合作学习能力。
（2）通过观察、模仿、创作等环节，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：学习《21大自然的声音》第二课时，理解课文内容，感受大自然的美妙声音。
2. 生字词：学习本课的生字词，掌握它们的读音、书写和用法。
3. 写作技巧：学习课文的写作手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
4. 实践活动：观察大自然的声音，进行模仿和创作，培养学生的观察力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）学会用耳朵去聆听大自然的声音，提高观察力和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时学到的内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，画出自己喜欢的句子。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享自己的阅读心得，互相学习。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 实践活动：学生观察大自然的声音，进行模仿和创作，展示自己的成果。
6. 总结反思：教师引导学生对本节课的学习进行总结，反思自己的学习过程。
六、板书设计1. 课题：《21大自然的声音》第二课时2. 课文重点：大自然的美妙声音3. 生字词：风、雨、雷、电等4. 写作技巧：比喻、拟人等七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
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第2课时
课时目标：
1.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段，积累喜欢的语句。
2.能找到第2～4自然段的关键句，说说课文写了大自然的哪些声音，体会大自然声音的美妙。
3.能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动，感受作者对大自然的情感。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学过程
一、开门见山导入。
1.这节课我们继续学习《大自然的声音》
课件出示词语卡：
美妙音乐家演奏告诉感受温柔激动合奏
乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快
2.大家记得它们吗？齐读词语，每个两遍。
3.上节课我们初读了课文，还记得全文围绕那个自然段来写的吗？说一说并读一读。
生：第一自然段：大自然有许多美妙的声音。
（教师板书：美妙的声音）
设计意图：
此环节,既能复习上一节课学习的字词，又能激发学生的学习兴趣,引入课文即将学习的重点。
二、入境想象，品读感悟。
1.课文的第2-4自然段都是围绕第一自然段来写的，自由朗读看看每个自然段都写了什么，一边读一边画出每个自然段的中心句。
生：2自然段（风是大自然的音乐家）；3自然段（水，也是大自然的音乐家。
）；
4自然段（动物是大自然的歌手。
）
谁能总结归纳一下课文都写了哪些大自然的声音？
生：风、水、动物（板书风、水、动物）
为什么说风是大自然的音乐家？默读第二自然段，在文中寻找答案。
生：因为他会在森林里演奏它的手风琴。
（板书音乐家，手风琴）
运用了什么修辞手法？
生：拟人
风用他的手风琴为我们演奏出了怎么样的乐曲了？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（1）运用了对比
（2）教师指导朗读：读时注意将微风的轻柔读得轻、缓，将狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙。
（3）男女生合作读（女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分）
（4）教师引读，学生接读。
2.精读第3自然段。
过渡：风是大自然的音乐家，因为他会在森林里演奏他的手风琴。
为什么说水也是大自然的音乐家呢？用同样的方法读一读第三自然段。
生：因为下雨的时候他喜欢玩打击乐器。
运用了什么修辞手法？
生：拟人
那么水演奏出的声音是怎样的？
生：滴滴答答，叮叮咚咚
课件出示并播放声音：
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
从上面的这一段话中，你听到了什么声音？这一段话运用了什么修辞手法？
预设：我听到了小雨滴落的声音，这一段运用了拟人和比喻的修辞手法，说一场音乐会开始了，敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚。
小溪、河流、大海的声音。
课件出示配音频：
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
你想听一听这些声音吗？让我们来感受一下。
（课件播放上述五种声音的音频）
想象一下，你还听到了哪些声音？
生1：小溪发出的声音。
生2：大海发出的声音。
…
有什么感觉？
生：欢快
带着欢快的心情再次齐读
3.精读第4自然段。
过渡：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。
课件出示：
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
轻声读：文中介绍了哪几种动物的声音？
（叽叽喳喳的鸟叫，唧哩哩唧哩哩的虫鸣，青蛙的歌唱）
出示句子：“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”教师范读句子。
他们是真的唱出了“我很快乐”吗？
生：这是作者想到的。
因为作者自己很快乐。
从中感受到作者对大自然怎样的情感？小组讨论。
生：感受到作者对大自然的热爱之情（板书热爱）
设计意图：
作者用优美生动的语言介绍了大自然的三种声音，阅读时要引导学生抓住关键语句与自己的生活关联，通过生活体验读懂文章语言。
教学过程中，不仅要借
助媒体手段创设情景体验，更要引导学生展开想象，培养学生的想象力和语言思维能力。
三、小结回顾
作者向我们展示了风的声音，水的声音和动物的声音。
表达了作者对大自然的热爱之情。
四、美文积累
背诵课文的2、3自然段
五、想象拓展，课外延伸。
1.文中出现多个描写声音的短语，想一想你还在哪里听到过这些声音。
引导：妈妈安抚小宝贝的时候是轻柔的呢喃细语；升旗时的国歌是雄伟的乐曲；在树林里听到的是美妙的音乐会......
2.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现。
试着用“总—分”的结构写几句话。
如，青蛙是大自然的歌手……
板书设计
风音乐家手风琴
美妙的声音水音乐家打击乐器热爱自然
动物歌手快乐。