培养孩子的独立能力六教案

培养孩子日常生活的独立能力

授课年级：六年级执教：彭德强

【教学目的】

1、使家长认清培养孩子独立能力的重要性。

2、使家长掌握培养孩子独立能力的一些方法和途径。

【课堂设计】

讲述启发型。

【教学时间】

60分钟。

【课前准备】

1、设计问卷调查表并提前一天到班里进行问卷调查，了解学生在家做家务情况。

2、整理分析调查情况，以备课堂上使用。

3、提前一天把张蒙蒙案例（一）发到家长手上，让他们与子女共同阅读并提出各自的看法。

4、座位的安排：家长与其子女一起坐，以便课堂上彼此之间思想的交流和活动的协作，也更便于家长课后进行家庭教育。

【教学过程】

点题切入

吃苦耐劳是我们中国人民的传统美德，刻苦学习科学文化知识更是其它国家人不能轻易比得上的，但是，大部分中国孩子的独立能力却是难以与外国孩子相比的。因此，今天想借此机会与大家共同讨论、学习这方面的问题。

（咨询家长有无安排子女干家务活。咨询学生的自理生活情况，如：女同学是否自己洗头发、梳头发，整理自己的床铺、卧室、写字台等。）分析案例

九月初来自全国各地的父母不但千里迢迢把子女送到大学，还要找

旅店住下来，为的是帮助孩子洗洗衣服什么的，担心孩子生活不习惯、怕孩子太苦！结果搞到旅店爆满，有的家长实在找不到旅馆，就在附近的广场、空地打地铺！

有一位男老师在英国学习时，因为吃不惯东家做的西餐，自己又不会做中餐，搞到经常食不果腹，只能靠饼干、面包来补充能量，两个月下来就瘦了十几斤。他说他从来没进过厨房，婚前有母亲做饭，婚后有妻子做饭。真可谓是：“厨”到用时方恨少！

国外家教

在英国，妻子是个警察，工作之余还兼职化妆品传销，她的丈夫是监狱的职员，他从下午四点到次日早上八点的工作是兼职消防员，夫妇双方可谓是“爱拼”一族！但他们并没因此而忽视孩子的教育，他们工作之余的绝大部分时间都是一家人在一起的，要么在家，要么外出。

他们有一个两岁的女儿。一个才两岁的小孩已经能独睡一房，这对我们中国人来说，确实少见。女主人是这样做的：每晚带女儿在小孩房睡觉，开着柔和的灯，讲着甜甜的故事，不知不觉地，小女孩就进入了她甜甜的梦乡，直到第二天早上睡醒了才到隔壁找妈妈。一开始，小家伙会哭，但，慢慢就习惯了。不仅如此，她的一日三顿也不用家长喂，就靠自己的双手，经常把食物弄出、把衣服弄脏、把脸弄得像个大花猫，却吃得津津有味。

还有一次，我们一起去逛公园，这小女孩跟随我们走了大约有一公里多的路程才坐上她的小童车，其间我有点心痛，建议她坐小童车，但做父母的说没关系，她经常走路，她能走。在公园里,可爱的小女孩用她的小脚走遍了她想去的每一个角落。

这夫妇俩从没责骂过小孩，也从没见他们为小孩的事绷过脸，他们有的是慈祥、温暖的微笑，真正为孩子着想，给孩子真正需要的东西：关爱，宽容、机会、磨练、鼓励、引导！

这里介绍的虽然是一个两岁小孩的家教情况，但我想这种教育的宗

旨是适合其它年龄段的小孩的。没有哪个家长不爱自己的孩子的，但不是把他们培养成温室里的花朵，而是风雨中的强者。

也正因为这样的教育观，当小孩上小学时，用餐方面一点也不用教师操心。他们是四岁开始上学，无论哪个年级的学生，中午餐是自己带或吃学校的自助餐，他们从取食物、用餐到收拾桌面、整理饭盒是那么的有条不紊，尤其是那些四、五岁的小孩。这使我想到了许多中国家长手里端着饭碗追着小孩喂饭到处跑的情景，去年江边村甚至有个上六年级的男孩还是奶奶帮他穿鞋袜。

18岁以后日本学生大多数学费和零用钱全靠打工挣，18岁以后的中国学生不单学费、零花钱靠父母，有些甚至日常生活也要父母打理。

也许大家都会觉得现在的小孩确实比父辈娇气多了，但大家有没有想过这其中的原因？真正的原因在我们做家长的身上，家长太担心孩子了，想到以前吃过的苦头太多，现在又都是独生子女，很难下狠心让孩子们受磨练，但孩子不能跟你一辈子，你能代他一时，但你不能代他一世，没有独立能力的人，将来如何生存，如何在这社会上立足？且这独立能力也不是一朝一夕就能培养，我们必须从小培养孩子，从日常生活开始培养孩子！如果做父母的捧着孩子当珠宝般爱、当宠物般呵护！那不是爱，是害！通过案例中孩子的收获给大家一点启示：努力的过程是辛苦的，收获的结果是快乐的！

现身说法

我儿子三岁半开始自己洗澡。原来是我帮他洗，抱着他仰卧在我腿上帮他洗头，后来他爸说：“这么娇气，哪像个男子汉。”从以后就跟着他爸站着洗澡，开始把水弄到眼睛里痛得哭了，几天过后就可以自己洗澡了。五岁开始独睡，五岁半跟随幼儿园到青青世界露营时已能把自己照顾得很好，当他的老师告诉我有些小孩不但不懂自理，还哭着要妈妈时，我心理感到一阵的欣慰。

据一些家长和教师反映，经常有些学生不能自觉学习、要依赖他人

才能完成作业，其实问题的根源就是孩子缺少独立学习的能力。

可以看出，从小学做家务不单能培养独立生活能力，不影响学习文化知识，还对独立学习能力的形成起促进作用。家长可以尝试这样的做法：连续陪着孩子读书做作业十天，你只需要在旁边看书报就行，让孩子静下心来独立学习、思考，如果孩子实在没办法解决学习上的问题，你再教教他。十天后，你就可以渐渐放手尝试让他独立进行学习了。

另外，要特别为这类孩子营造一个良好的学习环境。有条件的家庭，最好是有一间安静的书房，不仅孩子用，家长也要经常在那读书、看报、上网，给孩子做做榜样；没条件的，也要给孩子营造环境、气氛，如：在孩子学习时，尽量把家庭娱乐活动减到零，少一点电视声、麻将声、高谈阔论声。

引导讨论

把张蒙蒙案例（二）发给家长，并让他们阅读后发言。

安排3-5分钟给家长和孩子共同协商，制定干家务活、生活自理的计划。同时给他们建议：订计划时要根据孩子的实际情况，宜先易后难，先少后多；实施的时候不是一成不变的，也应该根据实际情况进行调整。然后挑选几份进行实物投影并点评。

总结讲述

孩子的持久心理较弱，作为家长要常督促、常引导，要持之以恒，会有好的收获的。今天，我们主要是学习如何培养孩子在日常生活和读书方面的独立能力。其实，一个人的独立能力远不只这些，我们要培养孩子学会生存，面对纷繁复杂的社会,生存技能的培养迫在眉睫，由于时间关系，就不一一详说了，这里特向大家推荐一本好书，一本你不可不读的书，一本你受益终身的书，一本家长和孩子都适合读的书：《学会生存在中国》。它将会给你很多意想不到的启示和帮助。

附1：妈妈和我的AA制

广州市第113中学初二（3）班张蒙蒙