培养孩子的独立能力六教案
家庭教育微课教案模板范文
一、课程名称《培养孩子的独立生活能力》二、课程目标1. 让学生了解独立生活能力的重要性。
2. 帮助家长掌握培养孩子独立生活能力的有效方法。
3. 引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的全面发展。
三、课程时长约20分钟四、课程对象家长、幼儿园及小学教师五、教学准备1. 教学课件2. 相关案例分享3. 互动环节设计六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 通过播放一段孩子独立完成家务的视频，引发学生思考。
2. 提问：观看视频后，大家觉得孩子独立完成家务的能力重要吗？为什么？3. 引出课题：培养孩子的独立生活能力。
（二）讲授新课（10分钟）1. 独立生活能力的重要性- 介绍独立生活能力对孩子成长的意义。
- 分享独立生活能力与孩子未来发展的关系。
2. 培养孩子独立生活能力的有效方法- 家长要树立正确的教育观念，鼓励孩子尝试。
- 创造机会让孩子参与家务，培养责任感。
- 培养孩子良好的生活习惯，提高生活自理能力。
- 家长要适时放手，让孩子在实践中成长。
（三）案例分析（5分钟）1. 分享实际案例，让家长了解在培养孩子独立生活能力过程中可能遇到的问题及解决方法。
2. 引导家长思考：如何将所学方法应用到实际生活中。
（四）互动环节（5分钟）1. 家长分组讨论：针对自己孩子的情况，讨论如何培养孩子的独立生活能力。
2. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并给出建议。
七、课程总结1. 总结课程内容，强调培养孩子独立生活能力的重要性。
2. 鼓励家长在教育过程中多关注孩子的成长，共同努力，让孩子健康成长。
八、课后作业1. 家长记录孩子在日常生活中独立完成家务的情况，并给予适当表扬和鼓励。
2. 家长与孩子共同制定一个家庭生活计划，让孩子参与到家庭生活中。
九、教学反思1. 教师在课程结束后，对教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 根据家长反馈，调整教学内容和方法，提高课程质量。
注：以上家庭教育微课教案模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
孩子摆脱依赖学会独立教案
孩子摆脱依赖学会独立教案教案，以孩子摆脱依赖学会独立。
一、教学目标。
1. 让学生了解依赖的表现和影响；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 帮助学生树立自信心，培养自主学习的意识。
二、教学重点和难点。
1. 重点，了解依赖的表现和影响；2. 难点，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学准备。
1. 教师准备，PPT、教案、案例分析；2. 学生准备，纸笔、课前阅读材料。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过举例或者图片展示依赖的表现，引导学生思考依赖的问题。
2. 理论学习（15分钟）。
教师通过PPT介绍依赖的表现和影响，让学生了解依赖的危害和影响。
3. 案例分析（15分钟）。
教师通过案例分析，让学生了解依赖的实际情况，引导学生思考如何摆脱依赖，学会独立。
4. 分组讨论（20分钟）。
学生分成小组，讨论如何摆脱依赖，学会独立，并记录下自己的想法和解决办法。
5. 展示交流（15分钟）。
每个小组派代表进行展示，分享他们的讨论结果和解决办法，其他小组进行评价和提问。
6. 总结提升（10分钟）。
教师总结学生的讨论成果，强调独立思考和解决问题的重要性，鼓励学生树立自信心，培养自主学习的意识。
五、作业布置。
让学生针对自己的依赖问题，写一篇文章，提出解决办法，并在下节课进行交流讨论。
六、教学反思。
本节课通过理论学习、案例分析、分组讨论等形式，让学生了解依赖的表现和影响，培养学生独立思考和解决问题的能力。
但是在分组讨论环节，部分学生表现得不够积极，需要在激励学生参与讨论方面加强。
同时，作业布置也需要更具体明确，以便学生能够有针对性地进行思考和写作。
七、教学延伸。
可以邀请心理辅导老师来进行专题讲座，帮助学生更深入地了解依赖问题，并提供相应的解决办法。
同时，可以组织学生进行一些团体活动，培养学生的团队合作和独立能力。
幼儿园独立生活自理能力培养教案：培养孩子的责任心与独立意识
幼儿园独立生活自理能力培养教案：培养孩子的责任心与独立意识标题：幼儿园独立生活自理能力培养教案：培养孩子的责任心与独立意识在孩子成长的过程中，家长和老师都非常重视培养孩子的责任心和独立意识。
尤其是在幼儿园阶段，培养孩子的独立生活自理能力显得尤为重要。
本文将针对这一主题展开全面评估，并提出相应的教案和方法，帮助孩子在幼儿园阶段建立起良好的自理能力和责任感。
一、认识独立生活自理能力的重要性幼儿期是孩子个体发展的重要阶段，也是培养自理能力和责任心的最佳时期。
通过学会独立生活自理，孩子可以提升自信心、培养自控能力、促进动手能力和认知能力的发展。
在幼儿园阶段就要重视培养孩子的自理能力，以便他们能够健康、快乐地成长。
二、教案设计：从简到繁，由浅入深在幼儿园教育中，我们应该通过由简到繁、由浅入深的方式来培养孩子的独立生活自理能力。
我们可以从简单的日常生活小事情入手，比如穿衣、洗手、整理书包等。
这些小事情看似平凡，却是培养孩子责任心和独立意识的最佳途径。
1. 穿衣整理在幼儿园，可以设置穿衣整理的环节，教导孩子如何穿衣整理衣物。
让孩子们学会折叠衣服、整理鞋子等，从小培养他们的整齐整洁意识。
2. 餐具使用教导孩子们使用餐具，让他们学会自己动手吃饭、收拾餐桌。
通过这些简单的生活小事情，培养孩子的细致和自理能力。
3. 卫生习惯教导孩子正确洗手、刷牙等卫生习惯，让他们养成良好的卫生习惯，意识到自我保护的重要性。
以上是从简单生活小事情入手，以培养孩子的责任心和独立意识。
接下来，我们可以逐步增加教育内容，让孩子们学会更多更复杂的自理能力，比如洗衣、做饭等。
通过逐步增加难度的方式，让孩子们在自理能力上得到全面发展。
三、个人观点和理解在幼儿园教育中，我认为培养孩子的独立生活自理能力非常重要。
从小培养孩子的责任心和独立意识，对他们的全面发展具有极大的意义。
作为幼儿园的文章写手，我深信只有通过全面评估和深入教育，才能真正帮助孩子们建立起良好的自理能力和责任感。
孩子独立心理课教案
孩子独立心理课教案教案标题：培养孩子独立心理的课堂教案教学目标：1. 了解独立心理的概念和重要性。
2. 培养学生的自主思考和自我决策能力。
3. 掌握一些实用的独立生活技能。
教学重点：1. 引导学生理解独立心理的概念和意义。
2. 培养学生的自主思考和自我决策能力。
3. 帮助学生掌握实用的独立生活技能。
教学难点：1. 如何引导学生从依赖到独立的心理转变。
2. 如何培养学生的自主思考和自我决策能力。
教学准备：1. 教师准备PPT、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一张图片，让学生谈谈自己对独立的理解和感受。
2. 引导学生思考：为什么独立心理对我们的成长和发展很重要？二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或视频等方式，讲解独立心理的概念和重要性。
2. 引导学生讨论独立心理对个人成长和自我发展的积极影响。
三、案例分析（15分钟）1. 教师给出一些生活案例，让学生分析其中的独立心理问题。
2. 学生分组讨论，提出解决问题的方法和建议。
四、思考训练（20分钟）1. 教师给出一些情境，让学生进行思考和决策。
2. 学生以小组为单位，讨论并给出解决方案。
3. 学生代表分享自己的思考和决策过程。
五、实践活动（20分钟）1. 学生根据自己的实际情况，选择一个实用的独立生活技能进行学习和实践。
2. 学生可以选择自己感兴趣的技能，如独立完成家务、制定学习计划等。
3. 学生在家中进行实践，并记录自己的学习心得和体会。
六、总结反思（10分钟）1. 学生展示自己的学习心得和体会。
2. 教师进行总结，强调培养独立心理的重要性和方法。
3. 学生进行自我评价，思考如何在日常生活中继续培养独立心理。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多尝试独立完成一些任务，如整理书包、做饭等。
2. 组织学生参与社会实践活动，培养他们的社会适应能力和独立生活能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
培养孩子独立性的家庭教育教案
培养孩子独立性的家庭教育教案一、背景介绍在现代社会中，培养孩子的独立性变得越来越重要。
尽早培养孩子的独立性能够帮助他们在学校和社会上更好地适应，成为自信、有能力的个体。
本教案旨在提供一些家庭教育的实际方法，帮助家长培养孩子的独立性。
二、目标设定通过本教案的实施，家长将能够：1. 了解培养孩子独立性的重要性；2. 掌握培养孩子独立性的有效方法；3. 在日常生活中积极营造培养孩子独立性的环境；4. 培养孩子自主解决问题的能力。
三、教学内容1.理解独立性的重要性- 介绍独立性对孩子未来发展的影响：帮助他们建立自信、解决问题、做出决策等。
- 分享独立性成功案例：列举一些成功人士的案例，例如他们是如何通过培养独立性获得成就的。
2. 培养独立性的有效方法- 分配适当的任务：给孩子一些适合他们年龄的任务，例如整理房间、负责照顾宠物等。
鼓励他们独立完成，并给予积极的反馈。
- 培养自我管理的技能：教导孩子时间管理、资源管理和个人卫生等技能，让他们能够自主安排日常生活。
- 鼓励他们表达观点：鼓励孩子在家庭讨论中提出自己的观点，促进他们的自信心和独立思考能力。
3. 营造培养独立性的环境- 创造适当的自主选择机会：例如在购物时让孩子参与决策，让他们学会权衡利弊，独立做出选择。
- 建立家庭规则与责任：让孩子参与制定家庭规则，明确责任，并鼓励他们独立履行规定的职责。
- 提供必要支持与指导：即使鼓励孩子独立，也要保证他们得到必要的支持与指导。
让他们知道家庭是一个安全的后盾。
4. 培养自主解决问题的能力- 鼓励孩子提出问题：鼓励孩子在面对问题时提出自己的想法和解决方法，培养他们主动思考和解决问题的能力。
- 提供解决问题的机会：家长可以创造一些棘手的情境，鼓励孩子通过自主解决问题，培养他们的应变能力和决策能力。
- 肯定与鼓励：无论孩子面对问题的结果如何，都要给予他们积极的肯定与鼓励。
让他们知道尝试和努力的重要性。
四、教学实施1. 确定时间：选择适当的时间和场景来进行培养孩子独立性的家庭教育，例如晚餐时或周末安排专门的时间。
关于独立自主的幼儿园教案
关于独立自主的幼儿园教案主题：独立自主教学目标：1. 让幼儿了解什么是独立自主，为什么需要独立自主，以及如何培养独立自主的能力。
2. 帮助幼儿掌握简单的独立自主技能，如自行穿脱衣服、简单的清洁卫生、自己搭配小礼服等。
3. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
教学内容：1. 独立自主的定义和意义。
2. 独立自主的生活技能。
3. 幼儿自主做事的过程。
教学方法：1. 讲故事法——讲述带有独立自主内涵的故事，激发幼儿对独立自主感兴趣。
2. 模仿游戏法——以角色扮演的形式，模仿生活中的独立自主操作，让幼儿学会模仿。
3. 情景模拟法——利用实物道具和场景布置，创造出生活情境，让幼儿在情境中学会独立自主做事。
4. 自由游戏法——给幼儿自主选择游戏方式和游戏对象，让他们在游戏中培养独立思考能力。
教学流程：一、热身环节：引导幼儿自主按照老师的提示进行穿衣二、正文部分：1. 讲解独立自主的定义和意义。
"独立自主"是指孩子自己能行动、自己能决策、自己能处理各种事情的一种状态，是做事不靠别人的一种能力。
独立自主的意义在于，让孩子学会自己独立处理事情，逐步面对各种新事物和新情境，从而成为一个健康、成熟、自信和成功的人。
2. 培养和提高幼儿的独立自主能力。
幼儿在生活中会遇到衣食住行等方面的问题，老师可以给幼儿指导，让幼儿自己动手做，例如自己穿脱衣服、整理玩具、参与家务活等。
3. 幼儿自主做事的过程。
老师可以提供一个简单的、安全的环境，帮助幼儿尝试自己处理生活中的一些小事情，例如自己折叠衣服、自己收拾的床铺等。
4. 帮助幼儿掌握简单的独立自主技能。
老师可以通过语言交流、示范操作、反馈指导等方式帮助幼儿学会一些简单的独立自主技能，例如自己搭配小礼服、简单的清洁卫生等。
5. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
老师可以提供一些问题，让幼儿思考问题，想出自己的解决方法，从而培养幼儿独立思考与解决问题的能力。
三、总结部分：回顾所学独立自主的知识，鼓励幼儿在日常生活中多进行自主活动。
幼儿园独立自理教案：培养孩子的生活自理能力与独立人格
文章标题：幼儿园独立自理教案：培养孩子的生活自理能力与独立人格在幼儿园阶段，培养孩子的生活自理能力和独立人格是非常重要的。
这不仅是为了让孩子在生活中更加自主和自信，也是为了他们今后更好地适应社会和自立生活。
设计一份幼儿园独立自理教案，既要考虑孩子的芳龄特点和学习能力，也要注重培养他们的自我管理和独立心态。
1. 深度评估幼儿的认知和生理特点在设计幼儿园独立自理教案时，首先要深入了解幼儿的认知和生理特点。
根据幼儿的芳龄段和发展阶段，合理安排教学内容，引导他们逐步掌握生活自理技能。
利用幼儿园的自然环境和日常活动，培养孩子的观察、分析和解决问题的能力，从而提高他们的自主意识和独立思维。
2. 广度评估生活自理技能的全面性在教案中，应全面考虑孩子的日常生活需要，涵盖衣着整理、饮食卫生、个人卫生、户外活动等方面。
通过设置各种情境和任务，引导孩子学会自己穿脱衣物、洗手洗脸、整理书包等基本生活技能。
培养他们的环境整理、合作协调和责任心，使他们在团体生活和社交交往中学会独立思考和行动。
3. 以案例和故事启发独立人格的培养在教案中，可以通过结合实际案例和生动故事来启发孩子的独立人格培养。
通过教师的引导和激励，让孩子能够明白自己的需求和责任，学会寻找解决问题的方法，从而培养他们的自信心和坚韧性格。
这样的教学方式会更加吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们更主动地投入到自理能力的培养中。
在总结回顾幼儿园独立自理教案的过程中，我们发现，培养孩子的生活自理能力和独立人格需要综合考虑他们的认知、生理和情感特点，结合故事和案例进行启发，注重生活自理技能的全面性和实践性教学。
这样的教学方式既能使孩子更好地掌握自理能力，也能促进其独立人格的形成，为他们今后的成长奠定坚实的基础。
个人观点和理解：在培养孩子的生活自理能力和独立人格时，我认为要注重启发和激励，让孩子在学习中感受到成就和快乐。
要给予他们尊重和支持，让他们在实践中体会到自己的价值和能力。
小学生活技能教案培养孩子独立生活的能力
小学生活技能教案培养孩子独立生活的能力小学生活技能教案——培养孩子独立生活的能力导语：在孩子的成长过程中，培养他们的独立生活能力是非常重要的。
通过学习一些生活技能，孩子们可以更好地适应日常生活，增强自信心，培养独立思考和解决问题的能力。
本文将结合小学生的年龄特点，为大家提供一份针对小学生的生活技能教案，帮助家长和教师们更好地培养孩子独立生活的能力。
一、食物和饮食技能1. 学会做简单的早餐小学生可以从准备食物开始学习，例如做简单的早餐。
教导他们如何选择食材，如何使用餐具和厨具，并理解食物的基本营养知识。
例如，学习如何做一个简单的三明治或者煎鸡蛋。
2. 学会简单的烹饪技巧随着孩子们的成长，可以逐渐引导他们学会更多的烹饪技巧。
例如，学习如何煮面条、蒸蔬菜、做简单的汤等。
通过这些实践，孩子们可以逐渐掌握食物的加热和烹调方法，提高他们的独立生活能力。
二、个人卫生技能1. 掌握正确的洗手方法教导孩子们掌握正确的洗手方法是非常重要的，因为良好的卫生习惯可以预防疾病传播。
教导他们用肥皂和清水彻底清洁双手，并且养成经常洗手的良好习惯，特别是在接触食物、外出后以及打喷嚏、咳嗽后。
2. 学会正确刷牙培养孩子们正确刷牙的习惯很重要，这有助于保持口腔健康。
教导他们正确使用牙刷和牙膏，并告诉他们每天刷牙两次的重要性。
同时也可以教导他们牙齿的保健知识和口腔健康的重要性。
三、衣物整理技能1. 学会自己穿脱衣物学校年龄段的孩子们应该学会自己穿脱衣物，包括系扣子、拉拉链等。
可以模拟一些常见衣物的穿脱过程，帮助他们熟悉操作步骤，并鼓励他们多加练习。
这样，他们就能够在换洗衣物或者穿脱运动服时更加自如。
2. 学会简单的衣物护理学校年龄的孩子可以学习一些简单的衣物护理技巧，例如将脏衣服放入洗衣机并选择适当的程序，学会洗晾衣物等。
同时，教导他们不同衣物材质的基本护理方法，例如如何区分衣物标签上的洗涤符号、如何避免衣物变形等。
四、日常保健技能1. 培养良好的睡眠习惯学生们需要充足的睡眠来保持身心健康。
培养独立的孩纸教案
培养独立的孩纸教案培养独立的孩子教案。
一、教学目标。
1.了解独立的重要性。
2.培养孩子的自理能力。
3.激发孩子的自主学习意识。
4.提高孩子解决问题的能力。
5.促进孩子的自我管理能力。
二、教学重点。
1.培养孩子的自理能力。
2.激发孩子的自主学习意识。
3.提高孩子解决问题的能力。
三、教学难点。
1.如何引导孩子自主学习。
2.如何培养孩子解决问题的能力。
四、教学过程。
1.导入。
通过举例说明独立的重要性，引导学生思考自己的生活中哪些方面需要更加独立。
2.讲解。
讲解独立的概念和意义，引导学生明白独立不仅仅是指自己做事，还包括自己的思考和决策能力。
3.活动。
让学生分组讨论，列举生活中需要独立完成的事情，比如自己整理书包、自己洗漱等。
然后让他们思考如何更好地完成这些事情。
4.展示。
请学生展示自己的独立完成的事情，鼓励他们分享自己的经验和感受。
5.总结。
总结独立的重要性，鼓励学生在日常生活中多多尝试独立完成一些事情，培养自己的自理能力。
六、课后作业。
让学生回家尝试更多的独立完成一些事情，比如整理自己的书桌、自己做一顿简单的饭菜等，并写下自己的感受和体会。
七、教学反思。
在教学过程中，学生的参与度较高，通过小组讨论和展示，学生更加深入地理解了独立的意义和重要性。
但在展示环节，部分学生表现得较为羞涩，需要在平时的教学中多加培养学生的自信心和表达能力。
八、教学心得。
通过本节课的教学，我深刻地意识到培养独立的孩子需要从小事做起，需要教师和家长的共同努力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自主学习意识和解决问题的能力，让他们成为真正独立的人。
小学心理健康教案做个自立的好孩子
小学心理健康教案做个自立的好孩子如何培养小学生自立能力的心理健康教案引言：当前社会竞争激烈，小学生在成长过程中面临诸多挑战。
培养小学生自立能力是提高其心理健康的关键因素之一。
自立能力是指孩子在生活中独立完成各种任务的能力，包括自我管理、自我决策和自我解决问题等。
本文将为您介绍一份针对小学生的心理健康教案，旨在帮助他们成为自立的好孩子。
一、教案概述1. 教案名称：培养小学生自立能力的心理健康教案2. 目标年级：小学生（一至六年级）3. 教案内容：通过课堂教学、角色扮演、互动游戏等方式，培养小学生的自立意识、自我管理和解决问题的能力。
4. 教案主要内容：a. 第一阶段：自立意识的培养b. 第二阶段：自我管理的培养c. 第三阶段：问题解决能力的培养二、教案内容1. 第一阶段：自立意识的培养a. 课堂活动：- 学生观看与讨论一些相关的动画、电影或故事，通过主人公的经验，引发他们对自立意识的思考。
- 以班级为单位组织小组活动，让学生自由讨论并形成关于自立意识的定义和重要性的思维导图。
b. 家庭作业：- 学生回家后向家人询问并记录他们关于自立意识的看法，第二天在课堂上进行分享和讨论。
- 要求学生观察家庭成员在日常生活中的自立行为，第二天在课堂上进行展示和分享。
2. 第二阶段：自我管理的培养a. 课堂活动：- 学生参与游戏，让他们互相搭档，制定并完成一份课堂活动计划，培养时间管理和组织能力。
- 引导学生了解健康饮食的重要性，鼓励他们制定自己的饮食计划，让他们自主选择并记录一周的饮食情况。
b. 家庭作业：- 学生编写一份定期作业计划，包括每天的作业安排和时间分配。
完成后交给家长审核并监督执行。
- 学生设计一份健康生活计划，包括每天的饮食、运动和休息安排。
完成后与家人进行分享和学习交流。
3. 第三阶段：问题解决能力的培养a. 课堂活动：- 学生参与角色扮演，模拟日常生活中的各种问题，并要求他们提出解决问题的方法和建议。
家庭教育方案培养孩子独立自主的六个方法
家庭教育方案培养孩子独立自主的六个方法家庭教育方案：培养孩子独立自主的六个方法引言：家庭教育在孩子成长中起着至关重要的作用，其中最重要的目标之一就是培养孩子的独立自主能力。
通过适当的家庭教育方案，父母可以帮助孩子养成自主思考和独立解决问题的习惯，从而促进他们健康成长。
本文将介绍六个方法，帮助父母在家庭教育中有效培养孩子的独立自主能力。
方法一：赋予孩子决策权利孩子的独立自主能力需要从小培养，父母可以适当地赋予孩子一些决策权利。
例如，在家庭中的小事情上，可以让孩子参与决策过程，起初可以是一些简单的选择，逐渐提高到更重要的事情上。
通过让孩子参与决策，他们能够学会权衡利弊，培养自主决策的能力。
方法二：培养孩子的自我管理能力自我管理是孩子独立自主的重要组成部分。
父母可以从饮食习惯、个人卫生等方面督促孩子自觉地进行管理。
例如，在规定的时间自己完成作业、打理自己的卫生等。
通过自我管理的训练，孩子能够逐渐培养起自觉性和责任心。
方法三：鼓励孩子表达个人意见和思考父母应该鼓励孩子表达个人意见和思考。
在家庭讨论中，父母可以给予孩子一定程度的发言权，鼓励他们表达自己的观点和看法。
这种方式可以让孩子学会独立思考和辩证思维，培养他们对问题的分析和解决能力。
方法四：给予孩子适当的自主权力孩子在家庭生活中，应该被赋予适当的自主权力。
例如，让孩子自己管理自己的生活空间、决定个人兴趣爱好等。
通过这些自主权力的给予，孩子能够学会自己做决策和承担责任，逐渐成长为独立自主的个体。
方法五：提供实践机会和体验父母可以通过提供实践机会和体验，培养孩子的独立自主能力。
例如，鼓励孩子参加社会实践活动、学习团队合作等，让他们在实践中学会自主思考和合作解决问题。
此外，父母也可以鼓励孩子参加一些兴趣班或者特长培训，通过这些活动让他们感受到自主选择的乐趣。
方法六：树立正确的榜样父母本身就是孩子学习的榜样，他们的行为举止会直接影响孩子的成长。
因此，父母在家庭教育中应该是独立自主的典范。
幼儿园中班自信心培养教案：培养孩子的自信与独立能力
敬爱的老师和家长们：今天我要给大家共享的是关于幼儿园中班自信心培养教案，如何培养孩子的自信与独立能力。
在孩子成长的过程中，自信心和独立能力是非常重要的素质，它们直接关系着孩子今后的学习和生活。
我们需要从小培养孩子的自信心和独立能力，为他们的未来打下坚实的基础。
教案内容如下：1. 建立良好的师生关系教师需要和孩子建立良好的师生关系。
在幼儿园中班阶段，孩子们往往对外界充满好奇心，但同时也有一定的依赖性，教师要尊重每个孩子的个性，给予他们足够的关爱和鼓励，让他们感受到安全和温暖的环境。
2. 创设积极的学习氛围教师要创设积极的学习氛围，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，要多采用游戏、故事、歌曲等形式，激发孩子们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中获得知识和经验。
3. 鼓励孩子表达自己的想法教师要鼓励孩子表达自己的想法，尊重孩子们的选择和决定。
在课堂上，可以给孩子们一定的自由度，让他们参与到课堂活动中来，这样可以增强他们的自信心和主动性，提高他们的独立思考能力。
4. 引导孩子解决问题教师要引导孩子学会解决问题，培养他们的独立能力。
在日常生活中，可以给孩子们一些简单的任务，让他们自己尝试，遇到困难时，教师可以适当地给予帮助和引导，但要让孩子们主动去解决问题。
5. 多给孩子鼓励和肯定教师要多给孩子鼓励和肯定，让孩子在取得进步时能够获得及时的认可和奖励。
这样可以增强孩子的自信心，让他们愿意尝试新事物，勇于面对挑战。
幼儿园中班自信心培养教案需要从多个方面来培养孩子的自信与独立能力，通过师生间的良好关系、积极的学习氛围、鼓励孩子表达自己的想法、引导孩子解决问题以及多给孩子鼓励和肯定来达到目的。
相信在老师和家长们的共同努力下，孩子们一定会茁壮成长，拥有健康的自信心和独立能力。
希望这个教案对大家有所帮助，谢谢大家的阅读！自信力和独立能力是孩子成长中非常重要的一部分，它不仅影响到孩子的学习和生活，更会对他们的未来产生深远的影响。
幼儿园自立自信：独立自理能力培养教案
第一部分：引言幼儿园时期是孩子成长中非常重要的阶段，自立自信的培养是其中一个关键的核心素养。
本教案将重点围绕幼儿园自立自信能力的培养展开，旨在帮助孩子自主、自律地完成日常生活中的基本事务。
通过对孩子进行启发性的引导和实践性的训练，我们相信他们将能够逐步培养出独立自理的能力，并在自我实现的道路上继续茁壮成长。
第二部分：评估自立自信的重要性1. 自立自信的定义2. 自立自信对幼儿成长的重要性3. 自立自信与幼儿适应社会的关系第三部分：培养自立自信的方法和策略1. 制定明确的目标和计划2. 开展相关的知识和技能教育3. 提供具体的实践机会4. 采取积极的激励和引导方式第四部分：自立自信的实践教案1. 吃饭：教导孩子自己洗手、端坐进餐、自己动手吃饭2. 穿衣：引导孩子自己选择衣服、学会穿脱3. 整理书包：教导孩子如何整理和背包4. 清理玩具：引导孩子学会玩后自己收拾玩具第五部分：总结和回顾自立自信能力的培养需要持之以恒的引导和实践，我们要掌握科学的方法和策略，同时也要结合孩子的个体特点和兴趣爱好。
在这个过程中，家长和老师的角色至关重要，他们需要给予孩子足够的鼓励和支持，同时在适当的时候给予适当的指导和帮助。
第六部分：个人观点和理解自立自信的培养对于幼儿的成长至关重要。
作为孩子的引导者，我们要注重培养他们的自理能力，让他们在尝试和磨练中逐步建立起自信心。
也要注重灵活性和个性化，因材施教，给予不同孩子不同的培养方式，帮助他们更好地成长。
我们需要明确自立自信的定义。
自立自信是指孩子在日常生活中能够独立完成一系列的基本事务，并且在面对困难时能够保持自信心和坚韧性。
这种能力不仅包括日常生活的自理能力，也包括孩子对自己能力的自信和对未来的信心。
自立自信对幼儿成长的重要性不言而喻。
一个具备自立自信能力的孩子更有可能在日常生活中获得成功，他们能够更加自主地处理问题，同时也能够更好地适应社会生活。
自立自信的培养也有助于孩子建立积极的人际关系，提升他们的心理健康水平。
幼儿园独立自理教案：培养孩子生活自理能力
幼儿园独立自理教案：培养孩子生活自理能力。
【幼儿园独立自理教案：培养孩子生活自理能力】一、背景介绍在幼儿园阶段，培养孩子的生活自理能力是非常重要的。
孩子们经常在幼儿园度过大部分时间，这个阶段是他们开始独立生活和学习的时候。
幼儿园应该注重培养孩子的生活自理能力，帮助他们建立自信和独立性。
二、重要性1. 提高孩子的自信心：通过让孩子自己完成一些简单的生活事务，比如自己洗手、整理书包、摆放玩具等，可以增强孩子的自信心，让他们相信自己能够独立完成一些事情。
2. 培养孩子的独立性：教会孩子自己穿鞋、整理衣物、擦桌子等生活常规，可以帮助他们养成良好的生活习惯，培养独立自理的能力。
3. 促进孩子的社交能力：生活自理能力的培养可以让孩子更好地融入集体生活，学会与同伴分享、合作，培养孩子的社交能力和责任感。
三、教学方法1. 以身作则：教师应该成为孩子们的榜样，生动地示范生活自理技能，激发孩子们的兴趣。
2. 渐进式教学：从简单到复杂，由浅入深地教孩子们掌握生活自理技能，不断鼓励和肯定孩子们的努力和进步。
3. 合作教学：让孩子在游戏和小组活动中学会相互合作、互相帮助，培养责任感和团队精神。
四、具体操作1. 自己穿脱衣服：通过故事、游戏等形式，教导孩子们掌握正确的穿脱衣物的方法，培养孩子们独立穿脱衣服的能力。
2. 自己洗手：利用幼儿喜欢模仿的特点，教导孩子们正确的洗手方法，帮助他们养成良好的卫生习惯。
3. 自己整理玩具：通过游戏化的方式，让孩子们明白整理玩具的重要性，培养孩子们的自觉性和责任感。
五、我的观点和理解在幼儿园阶段，培养孩子的生活自理能力是非常必要的。
这不仅可以帮助孩子们建立自信和独立性，还可以培养他们的责任感和社交能力。
教师应该以身作则，采取渐进式和合作式的教学方法，通过具体的操作培养孩子们的生活自理能力。
这样可以让孩子们在幼儿园阶段就建立起良好的生活习惯，为未来的成长打下坚实的基础。
六、培养孩子的生活自理能力需要持之以恒的教育在幼儿园阶段，培养孩子的生活自理能力需要家长和老师的持之以恒的教育。
儿童园独立思考能力培养教案
儿童园独立思考能力培养教案引言：儿童园是孩子们开始接触社会的第一步，也是他们成长的重要阶段。
在这个阶段，培养儿童的独立思考能力至关重要。
本文将提出一份儿童园的独立思考能力培养教案，旨在帮助教师们更好地引导孩子们培养独立思考的能力。
一、培养好奇心好奇心是培养儿童独立思考能力的基础。
教师可以通过以下方式激发孩子的好奇心：1. 提供丰富多样的学习材料，如图书、实物模型等，引发孩子们的兴趣。
2. 组织有趣的实践活动，如观察昆虫、植物等自然界的奇妙现象，让孩子们亲身体验并产生疑问。
3. 鼓励孩子们提出问题，并引导他们自己去寻找答案，培养他们主动思考的能力。
二、培养观察力观察力是培养儿童独立思考能力的重要组成部分。
教师可以通过以下方式培养孩子们的观察力：1. 组织观察游戏，如观察一幅画，然后让孩子们闭上眼睛，让他们回忆并描述画中的细节。
2. 引导孩子们观察自然界的变化，如四季的变化、花朵的开放等，让他们发现其中的规律和原因。
3. 鼓励孩子们观察身边的事物，并提出问题，引导他们思考事物的本质和原因。
三、培养思辨能力思辨能力是培养儿童独立思考能力的关键。
教师可以通过以下方式培养孩子们的思辨能力：1. 提供不同观点的材料，让孩子们进行比较和分析，培养他们辨别事物的能力。
2. 组织小组讨论活动，让孩子们就某一问题发表自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。
3. 引导孩子们提出自己的疑问和质疑，鼓励他们思考问题的多个角度，培养他们的批判性思维能力。
四、培养解决问题的能力解决问题的能力是培养儿童独立思考能力的重要方面。
教师可以通过以下方式培养孩子们的解决问题的能力：1. 组织小组活动，让孩子们合作解决问题，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
2. 鼓励孩子们尝试不同的解决方法，培养他们的创新思维能力。
3. 提供具体的案例，让孩子们分析问题的原因和解决方法，培养他们的分析和推理能力。
五、培养批判性思维能力批判性思维能力是培养儿童独立思考能力的关键环节。
幼儿园中班生活技能教案：培养孩子独立自理的能力
幼儿园中班生活技能教案：培养孩子独立自理的能力导语：幼儿园中班是孩子们成长过程中非常重要的阶段，这个阶段的教育需要注重培养孩子的生活自理能力。
本文将针对幼儿园中班生活技能教案，探讨如何在教育过程中培养孩子独立自理的能力，帮助孩子建立自信和独立性。
一、认识生活自理能力的重要性在孩子成长过程中，生活自理能力是非常重要的一项能力。
通过学会自己穿衣、洗手、整理书包等生活技能，孩子可以培养自己独立完成日常生活的能力，增强自信心，提高自尊心，培养孩子自律自立的品质，为日后的学习和生活打下基础。
二、教师引导与角色定位幼儿园中班的教师应该扮演好引导者和示范者的角色，通过观察孩子的生活自理技能水平，有针对性地对孩子进行生活自理能力的培养。
教师要注重对孩子进行正确的示范，引导孩子亲身实践，及时进行指导和鼓励，激发孩子的主动性，培养孩子的耐心和细心。
三、生活自理能力的培养内容1. 穿衣整理在幼儿园中班阶段，孩子应该学会自己穿脱衣物，整理衣物。
教师可以设置一些穿衣整理的小游戏，让孩子通过游戏体验正确的穿衣整理方法，培养孩子的动手能力和耐心。
2. 饮食习惯的养成孩子应该学会自己吃饭、喝水，用餐后的餐具自行清洗等。
教师可以在食物中埋下小惊喜，激发孩子主动学习的兴趣，为孩子营造一个积极的学习环境。
3. 教室卫生整理教室的整洁和卫生是孩子学习和生活的重要环境。
教师可以组织孩子进行教室卫生整理活动，让孩子自觉地参与到整理教室的过程中，培养孩子的责任感和环境保护意识。
四、教案总结与回顾通过对幼儿园中班生活自理能力教案的全面评估和探讨，我们可以看到，培养孩子独立自理的能力需要教师在日常教育中有针对性地引导和示范，营造良好的学习环境，并且结合孩子的生活实际，进行科学、有效的教学。
五、个人观点和理解从我的个人观点来看，幼儿园中班生活技能教案中，培养孩子独立自理的能力是非常重要的。
这个阶段的孩子处在学习和成长的关键时期，通过培养他们的生活自理能力，可以为他们今后的学习和生活打下良好的基础。
独立自主主题班会教案
独立自主主题班会教案一、班会主题独立自主二、班会背景在当今社会，孩子们普遍受到过多的呵护和照顾，缺乏独立自主的意识和能力。
这对于他们的成长和未来发展是不利的。
因此，有必要通过主题班会的形式，引导学生认识到独立自主的重要性，并培养他们的独立自主能力。
三、班会目的1、让学生认识到独立自主的重要性，明白独立自主是成长的必备品质。
2、帮助学生树立独立自主的意识，培养他们在生活和学习中的自主能力。
3、引导学生学会在面对困难和挑战时，依靠自己的力量解决问题。
四、班会时间具体时间五、班会地点教室六、班会对象具体班级七、班会准备1、收集有关独立自主的故事、案例和名言警句。
2、准备相关的视频和图片资料。
3、制作 PPT 课件。
4、准备一些小奖品，用于奖励在班会中表现出色的学生。
八、班会过程（一）导入（5 分钟）1、播放一段视频，展示一个孩子在没有父母帮助的情况下，独立完成一项任务的过程，如独自整理房间。
2、提问学生：看完这段视频，你们有什么感受？（二）认识独立自主（15 分钟）1、通过PPT 展示一些有关独立自主的名言警句，如“滴自己的汗，吃自己的饭。
自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
”——陶行知2、请学生分享自己对这些名言警句的理解。
3、讲述一些名人独立自主的故事，如周恩来小时候立志“为中华之崛起而读书”，并通过自己的努力成为一代伟人。
4、组织学生讨论：在生活中，哪些行为是独立自主的表现？（三）独立自主的重要性（15 分钟）1、播放一段关于大学生因缺乏独立自主能力，在生活和学习中遇到困难的视频。
2、组织学生分组讨论：缺乏独立自主能力会给我们带来哪些不利影响？3、每组派代表发言，教师进行总结和点评。
4、引导学生思考：独立自主对个人成长和未来发展有哪些重要意义？（四）如何培养独立自主能力（20 分钟）1、展示一些图片，如一个孩子自己洗衣服、一个学生独立完成作业等。
2、请学生结合图片，说一说自己在生活和学习中可以如何培养独立自主能力。
幼儿园小班教案引导孩子培养独立性
幼儿园小班教案引导孩子培养独立性幼儿园小班教案：引导孩子培养独立性引言：在幼儿园小班教学中，培养孩子的独立性是一个重要的目标。
通过提供适当的引导和机会，我们可以帮助孩子学会独立思考、独立操作和独立解决问题。
本文将探讨如何通过教案设计和实施，引导幼儿培养独立性。
一、创设情境，激发孩子主动性1.1 在集体活动中培养独立性孩子在幼儿园参与各种集体活动时，我们可以创设情境，激发他们的主动性。
例如，在玩具角落放置一份包含组装指南的玩具，鼓励孩子自主地读取指南并尝试组装。
1.2 在游戏中培养独立性通过游戏，我们可以培养孩子独立思考和解决问题的能力。
比如，在创造性玩具角落，提供一些简单的积木和图片指引，鼓励孩子自主地选择积木并按照指引进行搭建。
二、组织活动，培养孩子自理能力2.1 安排自主选择活动为了培养孩子的自主性，我们可以安排一些自主选择活动。
例如，在文学角落提供多种不同主题的绘本，让孩子根据自己的兴趣选择想要阅读的书籍。
2.2 激发孩子的想象力通过组织角色扮演活动，我们可以激发孩子的想象力和解决问题的能力。
孩子们可以在角色扮演角落扮演不同的角色，自主规划角色的行动和对话，培养他们的独立思考和表达能力。
三、课堂教学，引导孩子自主学习3.1设立学习任务在课堂教学中，我们可以设立一些学习任务，引导孩子自主学习。
例如，在数学角落提供具有不同难度水平的数学题目，让孩子根据自己的能力水平选择解决问题的方法。
3.2 提供学习工具为了让孩子更好地进行自主学习，我们可以提供一些学习工具。
比如，在科学角落放置放大镜和实验器材，让孩子自主地观察和探索。
四、家园共育，加强家庭教育4.1 家庭作业设计通过设计家庭作业，我们可以促进家庭教育和培养孩子的独立性。
家庭作业可以要求孩子进行简单的独立生活操作，如整理书包或帮助家人做饭。
4.2 家长引导在家庭教育中，家长的引导起着重要作用。
鼓励家长与孩子一同完成一些家务活动，例如，家庭购物时让孩子自主选择商品并支付。
培养孩子们独立思考和创造力教案
在当今社会，独立思考和创造力已经成为一个人成功的重要因素。
而培养孩子们独立思考和创造力也是每位家长必须重视的教育任务。
本文将从以下几个方面，提出培养孩子们独立思考和创造力的教案，帮助家长更好地摆脱过分关注成绩单的陋习，引导孩子发展自己的能力。
一、培养孩子追求知识、学习技术作为家长，首先不能采用“鱼塘效应”，“让孩子无忧无虑的成长”。
真正的教育是要在知识和技术等方面给予孩子充分的支持。
家长可以先让孩子培养对知识的渴望，帮助孩子尽可能多地接触世界各地的文化、风俗、地理和自然情况等，为孩子提供资源，帮助孩子构建知识体系。
同时，还要关注孩子的学习技能，如阅读和解决问题的能力。
在孩子的阅读过程中，家长要关注孩子的思考过程和想法，通过帮助孩子阅读理解文本、表达自己的看法，帮助孩子发展自己的思考能力。
二、鼓励孩子发挥想象力和创造力想象力和创造力是人类的本性，因为我们都有独立思考的能力。
因此，家长要创造一个文学丰富、充满想象力和可能性的学习环境，鼓励孩子通过绘画、创作、写作等形式，表达自己的思想和想象力。
同时，也要让孩子尝试从其他方面打破现有的框架和思考方式，从而得到启迪。
例如，开展科学实验、访问博物馆、旅游等活动，这些活动能够帮助孩子探索新思想和感受新的事物。
三、培养孩子寻求独立和自主思考家长应该鼓励孩子思考，而不是简单的告诉他们答案。
尝试用开放性问题启发孩子思考，如：“你认为这是为什么？”，或者“你是如何解决这个问题的？”家长还可以让孩子探索不同的观点，激发他们思考的灵感。
同时，家长应该鼓励孩子不断面临挑战和困惑，引导孩子面对问题，通过自身的思考和学习，找到解决问题的方法。
这种探索和思考的过程，对于孩子的自主思考和创造能力的提高具有重要意义。
四、培养孩子的实践抱负和动手能力孩子们的创造力和独立思考最终会通过实践得到验证。
家长应该让孩子不断尝试和实践，发现自己的抱负和兴趣所在。
例如，参加社区、校内或下乡志愿服务，让孩子亲密接触实际问题，努力解决社会问题。
学前儿童独立性培养教案
学前儿童独立性培养教案一、教学背景分析随着社会的发展，学前教育越来越受到家长的重视。
培养学前儿童的独立性已成为学前教育的重要任务之一。
培养学前儿童的独立性，可以帮助他们建立自信心，提高解决问题的能力，培养各种生活技能。
本教案旨在通过一系列活动，帮助学前儿童建立独立性，并促使他们养成自主解决问题的习惯。
二、教学目标1. 培养学前儿童的自理能力，例如自己穿衣、穿鞋、洗手等。
2. 培养学前儿童的自主决策能力，例如选择玩具、选择活动等。
3. 提高学前儿童的问题解决能力，例如自己完成简单的困难任务。
4. 培养学前儿童的社交能力，例如与他人分享、合作等。
三、教学方法与内容1. 活动一：自理能力训练活动内容：让学前儿童练习自己穿衣、穿鞋、洗手等生活技能。
教学方法：教师示范，并引导学生模仿，逐步提高自己的操作能力。
教学重点：培养学前儿童的自理能力，如穿衣、穿鞋、洗手等。
教学难点：帮助学前儿童养成良好的卫生习惯。
2. 活动二：自主决策能力培养活动内容：让学前儿童自主选择玩具或活动。
教学方法：提供多个玩具或活动供学前儿童选择，并告诉他们可以根据自己的兴趣和需要进行选择。
教学重点：培养学前儿童的自主决策能力，鼓励他们独立思考和做出选择。
教学难点：帮助学前儿童克服选择困难，培养自己做决策的勇气。
3. 活动三：问题解决能力训练活动内容：给学前儿童提供一些简单的问题或任务，并鼓励他们自己解决。
教学方法：引导学前儿童思考解决问题的方法，提供适当的提示和帮助，鼓励他们独立完成任务。
教学重点：培养学前儿童的问题解决能力，激发他们的创造力和想象力。
教学难点：帮助学前儿童理解问题，并提供解决问题的方法。
4. 活动四：社交能力培养活动内容：组织学前儿童进行小组活动，例如合作游戏、共同完成任务等。
教学方法：鼓励学前儿童积极参与合作活动，培养他们的合作意识和团队精神。
教学重点：培养学前儿童的社交能力，教会他们与他人分享、合作与沟通。
教学难点：帮助学前儿童理解合作的重要性，培养他们的耐心和倾听能力。
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培养孩子日常生活的独立能力
授课年级：六年级执教：彭德强
【教学目的】
1、使家长认清培养孩子独立能力的重要性。
2、使家长掌握培养孩子独立能力的一些方法和途径。
【课堂设计】
讲述启发型。
【教学时间】
60分钟。
【课前准备】
1、设计问卷调查表并提前一天到班里进行问卷调查，了解学生在家做家务情况。
2、整理分析调查情况，以备课堂上使用。
3、提前一天把张蒙蒙案例（一）发到家长手上，让他们与子女共同阅读并提出各自的看法。
4、座位的安排：家长与其子女一起坐，以便课堂上彼此之间思想的交流和活动的协作，也更便于家长课后进行家庭教育。
【教学过程】
点题切入
吃苦耐劳是我们中国人民的传统美德，刻苦学习科学文化知识更是其它国家人不能轻易比得上的，但是，大部分中国孩子的独立能力却是难以与外国孩子相比的。
因此，今天想借此机会与大家共同讨论、学习这方面的问题。
（咨询家长有无安排子女干家务活。
咨询学生的自理生活情况，如：女同学是否自己洗头发、梳头发，整理自己的床铺、卧室、写字台等。
）分析案例
九月初来自全国各地的父母不但千里迢迢把子女送到大学，还要找
旅店住下来，为的是帮助孩子洗洗衣服什么的，担心孩子生活不习惯、怕孩子太苦！结果搞到旅店爆满，有的家长实在找不到旅馆，就在附近的广场、空地打地铺！
有一位男老师在英国学习时，因为吃不惯东家做的西餐，自己又不会做中餐，搞到经常食不果腹，只能靠饼干、面包来补充能量，两个月下来就瘦了十几斤。
他说他从来没进过厨房，婚前有母亲做饭，婚后有妻子做饭。
真可谓是：“厨”到用时方恨少！
国外家教
在英国，妻子是个警察，工作之余还兼职化妆品传销，她的丈夫是监狱的职员，他从下午四点到次日早上八点的工作是兼职消防员，夫妇双方可谓是“爱拼”一族！但他们并没因此而忽视孩子的教育，他们工作之余的绝大部分时间都是一家人在一起的，要么在家，要么外出。
他们有一个两岁的女儿。
一个才两岁的小孩已经能独睡一房，这对我们中国人来说，确实少见。
女主人是这样做的：每晚带女儿在小孩房睡觉，开着柔和的灯，讲着甜甜的故事，不知不觉地，小女孩就进入了她甜甜的梦乡，直到第二天早上睡醒了才到隔壁找妈妈。
一开始，小家伙会哭，但，慢慢就习惯了。
不仅如此，她的一日三顿也不用家长喂，就靠自己的双手，经常把食物弄出、把衣服弄脏、把脸弄得像个大花猫，却吃得津津有味。
还有一次，我们一起去逛公园，这小女孩跟随我们走了大约有一公里多的路程才坐上她的小童车，其间我有点心痛，建议她坐小童车，但做父母的说没关系，她经常走路，她能走。
在公园里,可爱的小女孩用她的小脚走遍了她想去的每一个角落。
这夫妇俩从没责骂过小孩，也从没见他们为小孩的事绷过脸，他们有的是慈祥、温暖的微笑，真正为孩子着想，给孩子真正需要的东西：关爱，宽容、机会、磨练、鼓励、引导！
这里介绍的虽然是一个两岁小孩的家教情况，但我想这种教育的宗
旨是适合其它年龄段的小孩的。
没有哪个家长不爱自己的孩子的，但不是把他们培养成温室里的花朵，而是风雨中的强者。
也正因为这样的教育观，当小孩上小学时，用餐方面一点也不用教师操心。
他们是四岁开始上学，无论哪个年级的学生，中午餐是自己带或吃学校的自助餐，他们从取食物、用餐到收拾桌面、整理饭盒是那么的有条不紊，尤其是那些四、五岁的小孩。
这使我想到了许多中国家长手里端着饭碗追着小孩喂饭到处跑的情景，去年江边村甚至有个上六年级的男孩还是奶奶帮他穿鞋袜。
18岁以后日本学生大多数学费和零用钱全靠打工挣，18岁以后的中国学生不单学费、零花钱靠父母，有些甚至日常生活也要父母打理。
也许大家都会觉得现在的小孩确实比父辈娇气多了，但大家有没有想过这其中的原因？真正的原因在我们做家长的身上，家长太担心孩子了，想到以前吃过的苦头太多，现在又都是独生子女，很难下狠心让孩子们受磨练，但孩子不能跟你一辈子，你能代他一时，但你不能代他一世，没有独立能力的人，将来如何生存，如何在这社会上立足？且这独立能力也不是一朝一夕就能培养，我们必须从小培养孩子，从日常生活开始培养孩子！如果做父母的捧着孩子当珠宝般爱、当宠物般呵护！那不是爱，是害！通过案例中孩子的收获给大家一点启示：努力的过程是辛苦的，收获的结果是快乐的！
现身说法
我儿子三岁半开始自己洗澡。
原来是我帮他洗，抱着他仰卧在我腿上帮他洗头，后来他爸说：“这么娇气，哪像个男子汉。
”从以后就跟着他爸站着洗澡，开始把水弄到眼睛里痛得哭了，几天过后就可以自己洗澡了。
五岁开始独睡，五岁半跟随幼儿园到青青世界露营时已能把自己照顾得很好，当他的老师告诉我有些小孩不但不懂自理，还哭着要妈妈时，我心理感到一阵的欣慰。
据一些家长和教师反映，经常有些学生不能自觉学习、要依赖他人
才能完成作业，其实问题的根源就是孩子缺少独立学习的能力。
可以看出，从小学做家务不单能培养独立生活能力，不影响学习文化知识，还对独立学习能力的形成起促进作用。
家长可以尝试这样的做法：连续陪着孩子读书做作业十天，你只需要在旁边看书报就行，让孩子静下心来独立学习、思考，如果孩子实在没办法解决学习上的问题，你再教教他。
十天后，你就可以渐渐放手尝试让他独立进行学习了。
另外，要特别为这类孩子营造一个良好的学习环境。
有条件的家庭，最好是有一间安静的书房，不仅孩子用，家长也要经常在那读书、看报、上网，给孩子做做榜样；没条件的，也要给孩子营造环境、气氛，如：在孩子学习时，尽量把家庭娱乐活动减到零，少一点电视声、麻将声、高谈阔论声。
引导讨论
把张蒙蒙案例（二）发给家长，并让他们阅读后发言。
安排3-5分钟给家长和孩子共同协商，制定干家务活、生活自理的计划。
同时给他们建议：订计划时要根据孩子的实际情况，宜先易后难，先少后多；实施的时候不是一成不变的，也应该根据实际情况进行调整。
然后挑选几份进行实物投影并点评。
总结讲述
孩子的持久心理较弱，作为家长要常督促、常引导，要持之以恒，会有好的收获的。
今天，我们主要是学习如何培养孩子在日常生活和读书方面的独立能力。
其实，一个人的独立能力远不只这些，我们要培养孩子学会生存，面对纷繁复杂的社会,生存技能的培养迫在眉睫，由于时间关系，就不一一详说了，这里特向大家推荐一本好书，一本你不可不读的书，一本你受益终身的书，一本家长和孩子都适合读的书：《学会生存在中国》。
它将会给你很多意想不到的启示和帮助。
附1：妈妈和我的AA制
广州市第113中学初二（3）班张蒙蒙
（一）
和别人的母亲不同，我这位将妈妈和爸爸的责任一身担的母亲大人是个特别苛刻的人，也是我心中的大懒虫。
她做了饭，不洗碗，像夫人命令小丫头一样说道：“洗一下吧，我要午睡，不要打扰。
”拿着报纸回房里去了。
我不止一次地一边洗着碗筷，一边叹息自己的不幸。
别人的妈妈把孩子当个“宝”，我妈把我当根“草”。
唉！不做也得做，不做这些家务，晚上她不会做饭的，要等我把锅碗洗了她才做。
懒，真懒！还不止懒呢，这“懒”字，是由“心”和“赖”合在一起的，妈妈用不做饭菜来要挟我洗碗，是她的“心”在耍“赖”呢！我心中嘀咕“懒——心赖！”这么一想，妈妈的优点全没了，对妈妈成天为工作卖力视而不见。
我8岁开始进厨房当学徒，9岁被妈妈抛到菜市场买菜，10岁被勒令洗碗、洗衣。
总而言之，妈妈对我非常无情，想那时同学们个个只会炒鸡蛋，只有我一个人会做拔丝红薯，那种滋味——说不清。
现在我家的家务全是AA制，妈妈洗碗，我就得做饭；想不洗碗，不做饭，就得买菜；不想洗衣服，就得晾衣服；不想扫地，就得拖地抹窗；不想打扫卫生间，就得打扫厨房。
居然在我过13岁生日那天，一清早就要我和她一起大扫除，然后才能上街看电影。
弄得我头昏脑胀！我嘀嘀咕咕不满意，妈妈却笑嘻嘻地甩过一句话：“在张家，劳动没商量，你看哪家好，跟我说一声，就把户口过到那家好了。
”明明知道我们母女是不可能分离的，还要将我一军，要我嘀咕都别嘀咕了。
哪有家长和孩子这样AA制的？斤斤计较到如此地步！也只有我妈想得出来！还是那句话：心赖！
（二）
又是一个星期天，早晨被闹钟吵了起来。
耳边没有妈妈的唠叨，轻松多了。
妈妈出差未归，我懒洋洋地走向厨房，自己慰劳自己的肚子吧。
别的孩子大概刚起床吧，大概正无精打采地泡方便面吧，大概在盼望父
母做的丰盛早餐吧？而我此刻却得意洋洋地吃着自己做的火腿鸡蛋。
做饭洗衣已不是第一次了，我吃完饭，一边把脏衣服放进洗衣机，一边对着镜子做鬼脸。
没想到平日的“重要任务”，今天却如此轻松。
想到这儿，不禁大叹妈妈的AA制有用！这才明白妈妈的用心良苦：妈妈是工人家庭出身，下过乡，当过工人，经过辛苦努力才有今天的教授头衔，她哪样不会做？她是希望我能少说多做，自立自强。
我深深感受到了一种爱，一种不是捧着孩子当珠宝的爱，不是百般呵护当宠物的爱。
它和众多母爱一样，是无私的。
妈妈对我不是“心赖”，而是“信赖”。
爱，从督促开始，从培养自理开始。
附2：六年某班孩子（40人）做家务情况调查结果。