培养孩子独立生活的能力 吴燕平
吴月萍能与孩子对话的墙读后感
吴月萍能与孩子对话的墙读后感在这个快节奏的时代，我们总是在追寻那些高深的理论和复杂的知识，却常常忽略了身边那些简单而又深刻的情感交流。
最近读了吴月萍能与孩子对话的墙，让我深受触动，仿佛在心灵的深处被轻轻敲响了一记钟声。
这面“墙”并非是一堵真正的砖石之墙，而是一种心灵的沟通桥梁，一种能够让孩子畅所欲言、让大人耐心倾听的奇妙存在。
书中所描述的那面墙，就像是一个温暖的港湾，孩子们可以在这里毫无顾忌地倾诉自己的喜怒哀乐。
让我想起了自己小时候，那时候可没有这样神奇的“墙”。
我记得有一次，我在学校里被老师冤枉了，心里委屈得不行。
回到家，看到忙碌的父母，我几次欲言又止。
我多希望能有那么一个地方，让我把心里的委屈一股脑儿地倒出来。
可惜没有，我只能把这份委屈憋在心里，直到很久以后，我自己都快忘记了这件事，但那种不被理解的难受感觉，却一直留在了心底。
吴月萍的这面墙，给了孩子们一个表达的出口。
它让孩子们知道，他们的声音是被重视的，他们的感受是有人在乎的。
这对于孩子的成长来说，是多么重要啊！孩子们的世界看似简单，实则丰富多彩又敏感细腻。
可能是同桌不小心越过了“三八线”，可能是老师一个不经意的眼神，都能在他们心里掀起不小的波澜。
而这面墙，就成了他们平复波澜的依靠。
再想想现在，我们身边的孩子们，他们面对着各种各样的压力和挑战。
作业的繁重、考试的竞争、家长的期望……这些都像一座座小山，压在他们小小的肩膀上。
如果没有一个可以倾诉的地方，他们该有多累啊！书中描述的那些孩子在墙上写下的话语，有的天真无邪，有的充满困惑，有的则带着深深的忧伤。
每一句话的背后，都是一个鲜活的小生命，都有着自己独特的故事。
这让我意识到，我们作为大人，真的应该多去听听孩子们的心声，而不是一味地按照自己的想法去塑造他们。
就像我曾经看到邻居家的小孩，因为一次考试没考好，被父母狠狠地批评了一顿。
那孩子哭着跑回自己的房间，关上了门。
我在想，如果在他们家也有这样一面可以对话的墙，孩子是不是就可以把自己的努力、自己的困惑、自己的害怕都写在上面，而父母也能通过这面墙，真正地走进孩子的内心世界呢？吴月萍的这面墙，不仅仅是一面墙，更是一种教育的启示。
自主学习,创设平等和谐的课堂气氛——《三个儿子》教学实践和反思
自主学习，创设平等和谐的课堂气氛——《三个儿子》教学实践和反思自主学习，创设平等和谐的课堂气氛——《三个儿子》教学实践和反思浙江省东阳市外国语学校小学部吴滢生活化，同时又是富有乐趣的学习能使学生的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大的成就感，甚至能让人达到废寝忘食的境地。
阅读也不例外，如果能让孩子们融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，长此以往，可以使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。
同时，《语文课程标准》强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从“授之以鱼”转变成为“授之以渔”，而更多的人把这样的关系又提升了一个高度，致力于把“授之以渔”转变成“授之以渔场”，真正为学生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。
在这样的教学理念的指导下，我尝试设计并执教了《三个儿子》这篇课文，有一些体会和思考，和大家交流。
一、教材分析：这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
二、教学过程与设计意图：（一）、创设生活情境，激发阅读兴趣；1、复习生字、词语。
2、真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。
3、创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗？（学生自由表达）4、提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗？（学生自由表演）5、导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。
家庭教育微课教案模板范文
一、课程名称《培养孩子的独立生活能力》二、课程目标1. 让学生了解独立生活能力的重要性。
2. 帮助家长掌握培养孩子独立生活能力的有效方法。
3. 引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的全面发展。
三、课程时长约20分钟四、课程对象家长、幼儿园及小学教师五、教学准备1. 教学课件2. 相关案例分享3. 互动环节设计六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 通过播放一段孩子独立完成家务的视频，引发学生思考。
2. 提问：观看视频后，大家觉得孩子独立完成家务的能力重要吗？为什么？3. 引出课题：培养孩子的独立生活能力。
（二）讲授新课（10分钟）1. 独立生活能力的重要性- 介绍独立生活能力对孩子成长的意义。
- 分享独立生活能力与孩子未来发展的关系。
2. 培养孩子独立生活能力的有效方法- 家长要树立正确的教育观念，鼓励孩子尝试。
- 创造机会让孩子参与家务，培养责任感。
- 培养孩子良好的生活习惯，提高生活自理能力。
- 家长要适时放手，让孩子在实践中成长。
（三）案例分析（5分钟）1. 分享实际案例，让家长了解在培养孩子独立生活能力过程中可能遇到的问题及解决方法。
2. 引导家长思考：如何将所学方法应用到实际生活中。
（四）互动环节（5分钟）1. 家长分组讨论：针对自己孩子的情况，讨论如何培养孩子的独立生活能力。
2. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并给出建议。
七、课程总结1. 总结课程内容，强调培养孩子独立生活能力的重要性。
2. 鼓励家长在教育过程中多关注孩子的成长，共同努力，让孩子健康成长。
八、课后作业1. 家长记录孩子在日常生活中独立完成家务的情况，并给予适当表扬和鼓励。
2. 家长与孩子共同制定一个家庭生活计划，让孩子参与到家庭生活中。
九、教学反思1. 教师在课程结束后，对教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 根据家长反馈，调整教学内容和方法，提高课程质量。
注：以上家庭教育微课教案模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
义方家长课堂第五课观后感
义方家长课堂第五课观后感生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活、自我服务性劳动的能力，简单的说就是自我服务，自己照顾自己。
它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。
但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以致于不能很好地适应新的环境。
小学和幼儿园相比，比较大的变化是学校没有生活老师，同时每班孩子数量增多，教师数量减少，一些简单的事情必须孩子自己去做，不能总指望老师，这就要求孩子具备一定的生活自理能力。
所以，对孩子自理能力的培养一定要提前进行，从以下几个方面入手：1.培养孩子的独立意识要让孩子知道自己长大了，即将成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生活、学习和劳动，自己的事情自己做，遇到问题和困难要想办法自己解决。
2.培养孩子的生活自理能力和良好习惯在日常生活中重视培养孩子衣食住行等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾。
当孩子的能力有所发挥时，他会感到自己是有价值的，当孩子通过自己的努力做成一件事时，对他树立自信心也是非常有帮助的。
3.培养孩子学习方面的操作能力教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。
4.培养孩子服务性劳动的能力要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。
5.培养孩子的时间观念在学习生活中，要注意培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事，并且要努力做好；不该做的事不要做，控制自己的愿望和行为。
要让孩子明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长，可以做哪些事情。
小学心理健康教案第七课做个自立的好孩子
小学心理健康教案第七课做个自立的好孩子第七课：做个自立的好孩子自立是一个人成长过程中非常重要的品质之一。
小学期间是培养孩子自立能力的关键时期，因此，在小学心理健康教育中，我们应该给予孩子们相应的指导和培养。
本教案的目的是帮助学生培养自立能力，成为一个自主、独立、有责任心的好孩子。
一、教学目标1. 理解自立的概念和重要性；2. 掌握几种培养自立能力的方法；3. 能够运用自立能力进行日常生活中的自我管理；4. 培养合作与分享的精神。
二、教学重点1. 自立的概念和重要性；2. 培养自立能力的方法和策略。
三、教学准备1. PPT演示文稿；2. 组织学生小组活动的材料。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过一个小故事引导学生思考：有一次，小明一个人独自在家，他非常饿，但是他不会做饭。
这时，妈妈电话来了，小明该怎么办？请同学们想一想，如果你是小明，你会怎么做？引导学生分享自己的答案，并引出自立的概念。
Step 2：认识自立（10分钟）通过PPT演示，解释自立的含义和重要性，包括：- 什么是自立？- 自立的好处和重要性；- 自立与自由的区别。
引导学生讨论个人和社会的角度上，自立能力对于我们的生活和成长的影响。
Step 3：培养自立能力的方法（15分钟）介绍几种培养自立能力的方法和策略，并给出示例：1. 学习计划的制定：自己安排学习任务，制定学习计划，合理分配时间；2. 完成家务：自己承担一些家务责任，如整理房间、做饭等；3. 个人管理：自己打理个人卫生，如刷牙、洗脸等；4. 独立购物：学会选择商品、计算价钱，并理智消费；5. 培养兴趣爱好：学会独自阅读、参加课外兴趣班等。
Step 4：小组活动（20分钟）将学生分成小组，共同讨论和分享自己平时如何表现出自立的行为，以及遇到的难题和解决方法。
每个小组选择代表进行汇报。
Step 5：角色扮演（15分钟）分组进行角色扮演活动，让学生们亲身体验一些自立的场景，并学会如何应对。
成长需要历练——培养学生自立能力和自主能力的策略
成长需要历练—培养学生m 立能力和m 主能力的策略吴魅荣(甘肃省武威市民勤县第四中学，甘肃武威733399)要：成长需要不断历练。
好的行为是长期积累的结果，坏的行为也是长期枳累的结果。
人的成长需要自立能力和自涉及身体、心理、意志品质、思想意识、人生观、价值观等方面。
自立能力是人的行动能力，自主能力是人的思想意摘主能力，识能力，二者缺一不可。
关键词：自立能力；自主能力；培养策略中图分类号：G C 5文献标识码：A引言人的成长如果只从身体变化和年龄变化来评价，就太小 看“人”的称谓了。
小青眭找妈妈讲述的是小青蛙成长的故事。
小青蛙从一只小蝌蚪先长出后腿，再长出前腿，最后褪去尾巴， 这是生物的自然属性。
人的成长可比小青眭复杂多了。
好的行为习惯是长期积累的结果，坏的行为习惯也是长 期积累的结果。
上了髙中，有些学生表现叛逆：逃课，不认 真听讲，不按时回家，甚至顶撞教师和家长。
这和学生以前 乖巧听话、成绩优秀形成鲜明对比。
对此，家长束手无策， 心理几乎崩溃，于是把怨气撒在学校、教师和班主任身上。
其实，学生在高中阶段的突然转变并非偶然，殊不知，坏习 惯的因子早已埋下，只是时机尚未成熟，一旦机会成熟1便 会迅速生根发芽。
这是因为，初中阶段的某些不良表现出现 频率低，家长没有给予足够的重视，也没有及时解决，导致 孩子的坏习惯越来越多，思想越走越偏，以至干积重难返。
人的成长涉及身体、心理、意志品质.思想意识、人生 观和价值观等方面。
这些方面不是独立的，是相互依存的， 任何一方面出了问题，都会影响到整体发展，正所谓“牵一 发而动全身”。
学生出现这样的问题，其主要原因是家长对他 们的历练不够。
学生成长历练的责任主要在家长。
人的成长 需要培养，不能顺其自然，一棵树尚且需要不断修剪才能成 材成形，何况人呢？家长一味地顺从，表面上看长得蓬蓬松松， 其实周身长了很多刺，这就不成形了。
当刺长成枝干，再修 就比较费劲。
成长需要历练，究竟怎么做才合适？要历练哪 些能力？从历练的角度讲，人的成长需要自立能力和自主能力。
小学一年级家庭教育教案培养孩子的独立性
小学一年级家庭教育教案培养孩子的独立性一、前言小学一年级的孩子处在成长的关键时期，家庭教育对于他们的成长至关重要。
而“独立性”是家庭教育中一个重要的目标，教师和家长都应该注意培养孩子的独立性。
本篇文章将从不同方面，提供一些小学一年级家庭教育的具体方法和策略，希望能够对家长和教师们提供一些帮助，培养孩子的独立性。
二、理论基础“独立性”是指孩子根据自身条件和能力，做好自己的事情，自己承担责任，独立解决问题。
而培养孩子的独立性，不仅有助于孩子的成长，更为重要的是可以让孩子更好地适应社会，做好未来的准备。
三、培养孩子的独立性的具体方法和策略1. 增强孩子的责任感教师和家长应该在日常教育中，引导孩子树立起做事情的责任感。
让孩子自己做一些事情，比如整理书包、收拾玩具、洗脸刷牙等等。
并在完成之后，及时肯定孩子的成果，让孩子慢慢明白，自己做好了事情会带来成就感和自豪感。
2. 给孩子更多的选择权在日常生活中，让孩子多做些决定，比如穿什么衣服、吃什么食物、决定自己的活动时长等等。
这些小决定，可以让孩子在选择中体验到自己的选择权，对培养孩子的独立性起到很好的帮助作用。
3. 适当规划孩子的生活和学习让孩子明白，自己的生活和学习有规律，需要有计划地安排和完成。
教师和家长应该帮助孩子做好计划，并在完成后及时回馈。
这样可以让孩子逐渐建立自己的学习和生活规律，更好地适应未来的生活和学习。
4. 提高孩子自我管理的能力孩子的自我管理能力包括时间管理、行为管理和情绪管理。
教师和家长应该培养孩子良好的自我管理习惯，可以通过制定用时计划、自我评价和自我调整方式等等，逐渐提升孩子自我管理的能力。
5. 鼓励孩子尝试新事物孩子们往往自我限制，不敢尝试新的事物，害怕失败和困难。
教师和家长应该鼓励孩子通过自己的努力和尝试，学会新的技能和知识。
在尝试新事物之后，都要及时给予正面反馈，这样可以更好地鼓励孩子继续发挥自己的想象力和探究能力。
四、结论培养小学一年级孩子的独立性，不是一朝一夕的事情，需要教师和家长共同努力，从生活和学习中培养孩子的独立性，建立起良好的教育体系，促进孩子的成长和发展。
家庭教育讲座观后感观看心得七篇
家庭教育讲座观后感观看心得七篇家庭教育讲座观后感心得（精选篇1）听了这堂课，让我学到了许多东西。
同时也感到能听这堂课，真是件很幸福的事啊。
这堂课让我这位不知所措的家长领悟到许多，也点醒了我，同时也谢谢老师给我的这次学习的机会。
作为年轻的父母，我深知家庭教育的重要性，但从孩子出生后我一直很无措，不知道该怎么教孩子，如何做才能教好他？今天的课堂上曹萍教授提到：小学是孩子习惯和能力培养的重要阶段。
是啊，从一年级上学期开始，我就一直在变着法地教孩子学习的方法、处理人际关系等等方面的知识，一遍一遍地讲，收效甚微，后来就改变策略：讲实战演习。
比如遇到什么问题应该怎样解决，遇到别的难题，该如何化解。
这样说教式的只会是一只耳朵进一只耳朵出，相比之实战，则要印象深刻许多。
我一直都知道孩子上小学后，培养他好的学习、生活习惯是很重要的，但真不知道平时点滴的说教好坏，会影响他以后的学习和生活。
听老师讲过：小学阶段主要是学习能力的培养。
曹教授同进也提到：原生家庭爱的释放，也能影响孩子的一生，对小孩自信心的培养是很有益处的。
我们当家长的平时可能一直处于高高在上的态势，从未想过孩子的感，曹教授教我们要与孩子站在同一点上看问题、分析问题，这样家长与孩子之间会更容易沟通。
另外曹教授讲的一个关于“水结晶”的故事，也让我领悟到：很多时候我们当家长的经常会喝斥孩子，其时有时也许只是一丁点儿的小错，但家长们却“大发雷霆”。
如果能以平和的心态去思考孩子的错误，家长们也不至于出现过激的行为。
而且我认为教授讲的一点也蛮重要：经常和孩子拥抱，也就是肢体语言胜过语言的力量。
最后，我个人认为以后家长应多与孩子沟通，多鼓励孩子，从正面进行教育或引导孩子。
培养孩子好的学习习惯和社会认知能力，做一名身心健康的小宝宝。
家庭教育讲座观后感心得（精选篇2）通过观看王殿军专家的讲座，我深深地感受到对孩子的教育是一门大学问。
而我们作为孩子的第一任老师，行为举止更是深深地影响着孩子，我们不断学习和提高自己，更要时刻学习如何与孩子沟通，如何引导好孩子，如何教育好孩子。
第十七课《做个自立的好孩子》教案
4.情感态度价值观：引导学生树立正确的自立观念，养成自主、独立、合作、进取的精神风貌。
5.时间管理能力：培养学生合理安排时间，提高学习效率，形成良好的生活和学习习惯。这些目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。
三、教学难点与重点
同学们，今天我们将要学习的是《做个自立的好孩子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要自己解决问题的情况？”（如做作业时遇到难题）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自立的意义和重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在完成《做个自立的好孩子》这节课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对自立的认识和思考，效果还是不错的。大家能够积极参与，分享自己在生活中遇到的依赖问题，这为后续的教学奠定了基础。
然而，在新课讲授中，我发现有些学生对自立的概念理解不够深入，可能是我对理论部分的讲解不够生动形象。在今后的教学中，我需要尽量用更贴近生活的例子来说明，让学生能够更好地理解自立的含义。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自立的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自立的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
吴国平培养出适应未来的学生要关注这5个力
吴国平：培养出适应未来的学生，要关注这5个“力”中国教育报我们要培养具备这五个力的优秀公民一、学习力：学业基础扎实，认知能力出众，学业成绩优异学习力是指：能扎实掌握各学科基础知识和基本技能；在分析、综合、评价和创造等高阶认知能力方面有出色表现；学习习惯良好、学业水平出众、树立终身学习意识、养成终身学习的习惯和能力。
通俗易懂、简明扼地说，学习力就是“爱学习、乐学习、会学习”。
二、创造力：勤于学以致用，善于解决问题，勇于创新求异创造力是指：能整合性、创造性地将所学知识、技能加以灵活运用，来解决实际问题甚至创生出新的知识和能力形态；具备旺盛的求知欲、学术兴趣、创新精神、实践热情、科学严谨、求真务实、肯吃苦、不服输、遇到逆境不屈不挠、坚持不懈的精神品性和人格特质……创造力的培养是我们必须去承担的社会责任和历史使命。
未来社会人工智能、大数据、机器人等现代技术将取代很多“执行性”工作，如果没有创新能力和创新意识，学生到了社会上以后是很难适应的，以后许多工作（职业）都可以被机器替代，只有创新、创造是不能被取代的。
三、领导力：深具责任担当，主动奉献服务，自觉引领风尚我们培养的学生应该胸怀家国天下，具有强烈的社会责任心、历史使命感；有远大的理想，树立国家、民族利益高于一切的意识；有一种发愤图强、敬业奉献、服务社会、矢志报国、振兴中华、造福人类的家国情怀和人类命运共同体意识；并将这种理想、情怀、意识落实于从当前开始的日常点滴行为中，脚踏实地、勤奋好学、关心社会，积极参加校内外各种志愿行动、社区服务和社会实践，以自己的担当、奉献和创造去正面影响周围的人、环境和社会风尚。
领导力其实就是一种出色的组织、说服、管理、引领等对他人的影响力，其核心特征是一个人的责任担当和奉献服务。
这两种品质、意识在一些青少年身上是淡薄的、稀缺的。
受各种因素影响，很多青少年过分地自我，只关心自己的小世界，对周围的人和事漠不关心，不懂感恩回报，这样的学生很难在社会上发挥应有的作用。
家长学校教案——培养孩子的自理自立能力
家长学校教案——培养孩子的自理自立能力教案编写人：家长教案适用对象：学龄前儿童教案目标：1.帮助孩子养成良好的自理习惯，如穿衣、洗脸、刷牙等。
2.培养孩子的独立思考和解决问题的能力。
3.培养孩子的自信心和自主性。
教案内容：一、自理习惯的培养（包括穿衣、洗脸、刷牙等）1.提供适合孩子的服装，帮助孩子学习穿衣。
家长要给予正确的示范，鼓励孩子尝试。
2.教导孩子正确洗脸的方法：用温水湿润面部，取适量面膏轻轻按摩面部，再用清水洗净。
3.教导孩子正确刷牙的方法：用适量牙膏，将牙刷在嘴巴内每个牙齿上进行刷洗，刷至清洁为止。
二、培养孩子独立思考和解决问题的能力1.鼓励孩子表达自己的意见和想法，尊重他们的独立思考。
2.在日常生活中，给孩子提供一些简单的问题，引导他们思考和解答，例如“为什么要刷牙？”“如何才能把衣服整理得整齐？”3.鼓励孩子找到问题的解决方法，并予以肯定和鼓励。
三、培养孩子的自信心和自主性1.给予孩子适当的自主权，如选择衣服颜色、选择玩具等，让他们感受到自己的能力和独立性。
2.夸奖孩子的努力和成就，帮助他们建立自信心。
3.在孩子犯错误或面临困难时，鼓励他们积极面对，从错误中学习，找到解决问题的方法。
教案实施步骤：1.针对孩子的年龄和能力，逐步引导他们学习各项自理能力。
2.设置明确的目标，和孩子一起制定小目标并制定计划。
3.创造愉快的学习环境，在游戏中引导孩子学习自理技能，如模仿角色扮演、玩具刷牙等。
4.家长要给予足够的时间和耐心，鼓励孩子尝试、练习。
5.培养孩子的自理能力是一个渐进的过程，家长应该给予孩子充分的时间和机会。
教案评估方法：1.观察孩子的自理能力是否有所提高，可以通过孩子的行为表现进行评估。
2.和孩子一起总结他们成功养成的自理习惯，并给予肯定和奖励。
3.家长可以将孩子的自理习惯制成表格，每天记录孩子的完成情况，及时发现问题并加以改进。
教案延伸活动：1.建立定期的自理习惯奖励制度，让孩子感受到自己的成长和进步。
苏教版四年级心理健康教育上册第七课《做个自立的好孩子》教案
第七课做个自立的好孩子
一、教学目标
1. 培养自信自立的生活态度，提高自立意识。
2. 认识走向自立的重要性，初步掌握自理的方法。
3. 在实践中体会自立的乐趣，能用自强不息的精神面对生活和学习。
二、教学重难点
1. 重点：在实践中培养自立的能力，养成自己的事情自己做的好习惯。
2. 难点：克服对父母的依赖，走向自立。
三、教学准备
教学课件、两件外套、两条红领巾、两个书包、若干本书、两套扫把和簸箕、一个纸篓、学生每人一张自理能力调查表、每组一张A4纸。
四、教学过程。
青少年教育中的独立生活能力培养
青少年教育中的独立生活能力培养青少年时期是一个人生理和心理发展的关键阶段，也是形成独立生活能力的重要时期。
通过学习和实践，青少年能够学会处理个人问题、解决生活困境、独立思考等重要的生活能力。
下面，我们将就这个题目进行深入探讨。
一、青少年独立生活能力的重要性首先，我们需要明白独立生活能力对于青少年的重要性。
独立生活能力不仅可以让青少年在学习生活中更有自信，也有助于他们逐渐形成积极的人生态度和健康的生活习惯。
青少年有了独立生活能力，即使在家长不在场的情况下也能够照顾较好自己，能够有效地避免在现实生活中遇到误解和困扰。
二、青少年独立生活能力的分类青少年的独立生活能力主要包括以下几方面：生活自理能力，学习自主能力和情绪自控能力。
生活自理能力是指青少年能够独立完成日常生活中的基本需求，如洗衣、做饭、打扫卫生等。
学习自主能力是指青少年能够独立完成学习任务，如做作业、自我提高、参加社团活动等。
情绪自控能力是指青少年能够控制自己的情绪反应，如不轻易发脾气、控制情绪波动、冷静处事等。
三、如何提高青少年的独立生活能力1.家长应提供独立的空间：让青少年有自己的私人空间，可以自我调节、自我学习，实践他们所学的生活技能。
2.学校应开设生活技巧课：学校也可以通过开设一些实用的生活课程或活动，如烹饪、洗衣、理财等，让学生了解并实践这些生活技能。
3.培养做事情的习惯：让青少年养成早起、按时吃饭、定时作息等良好的生活习惯，耐心和毅力也是生活中需要的基本能力。
4.鼓励参与社团活动：让青少年参与各种社团活动，可以锻炼他们的团队协作能力，同时也能增强他们处理问题的能力。
5.学习和锻炼心理调适能力：青少年需要学习调整心态，正确看待自己和他人，培养积极的人生态度。
总结来说，青少年独立生活能力的培养是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
只有这样，青少年才能健康成长，正确看待生活，积极面对未来。
如果我们能够重视并努力培养青少年的独立生活能力，他们才更有可能成为能够自主思考，有责任感和公民感的成年人。
让梦想照进现实
让梦想照进现实—浅谈家长对孩子的合理期望乌鲁木齐市第100中学吴燕萍内容提要:期望效应是一种具有普遍意义的心理学规律。
家长在教育子女中，期望效应常常可以发挥它的强大而神奇的威力。
以往的心理学调查表明在一个家庭中，家长期望水平越高，他们子女的智商和学习成绩相应也越高；反之家长期望水平降低，他们子女的智商和学习成绩相应也降低。
这有力地说明，家长的期望是家庭教育中的一个不可忽视的重要因素，家长的期望对子女的成长有巨大的影响。
关键词：父母期待合理期待内部动机家庭教育家长的语言、表情、眼神、举动传递给孩子。
适当的期望对孩子的推动力是很大的。
它本身就带有一种隐蔽的升华作用，它通过孩子的知觉和投射两种心理机制，自觉意识或自发意识或自发无意识受到良好的激励。
日积月累的反馈使孩子更加深刻地感受到家长的关怀与信赖，于是产生较为持久的努力和进取心，同时，子女时时将自己与家长所期望的形象相比较，找差距，自觉地以此来调整其个人的学习和生活，以努力达到家长的期望。
家长对孩子抱有良好的期望是正常的，家长的合理期待对孩子身心发展是有益的。
然而，不合适的期望带来的结果常常事与愿违。
这对孩子来说是煎熬，也会给家长带来挫败感。
那么，家长在对孩子的期望方面有哪些偏差呢？（1）期望值过高，家长们都希望自己的孩子成才，而绝不满足于仅仅培养孩子成－年－人。
家长们所热衷的“才”，无非成名成家、大有作为。
据调查，所有的孩子都希望上大学。
学校教育存在着片面追求升学率的倾向，在家庭教育中有过之而无不及，而且更片面，通过额外给孩子“加餐”来拔苗助长的为数不少。
（2）盲目给孩子“加小灶”。
为了不输在起跑线上，有的家长在学校的作业之外，还要额外给孩子布置习题，要求孩子参加各种辅导班。
不少家长认为，孩子玩的就是浪费时间，给孩子过高的压力，使孩子失去了童心与欢乐。
家长重视智力的培养，又不懂教育的规律，往往事倍功半。
（3）功利色彩浓。
往往是什么挣钱多，能出名，什么时髦，家长就让孩子学什么。
六年级义方家长课堂听后感第五课
六年级义方家长课堂听后感第五课1.培养孩子自己的事情自己做养出自立。
生活上的习惯很容易延伸到学习上，有些家长在生活中经常包办、代替孩子做事，这会导致孩子的动手能力缺失进而影响孩子的学习独立性。
有些家长可能认为生活中的事我替他做的越多，他拥有的学习时间就越充分，却没考虑到学习与生活相辅相成，有密不可分的联系。
良好而独立的生活习惯是学习的基石，您在生活上替代的多了，非但没有为他赢得学习时间，还会让他觉得这一切都是理所应当的。
2.孩子独立完成作业任务形成自立。
家长对孩子的教育很重要的一点就是培养习惯。
有时听到好多家长都谈到陪读问题，我认为养成孩子独立完成作业的习惯很重要，不然孩子会产生依赖性，缺乏自信。
我曾经也是陪读家长中的一员，儿子放学回家我却还没下班，总是慌慌张张往家赶，只要一到家他准会喊道：“妈妈快来陪我写作业”，而我总是有求必应。
可一个学期下来孩子并没有在我的严格要求和陪伴中提高成绩，考试时错误百出，他对我的依赖却与日俱增，终于让我明白了独立思考在学习中的重要性。
这学期我实行新的陪读方法：明确告诉孩子做作业是他自己的事情，我不会一直坐在旁边提供“服务”，他自己要养成独立完成作业的好习惯。
孩子把会做的做完后，再提出疑难问题，我会根据问题的难易程度分成两类，一类问题用提问的方式引发他去思考解决，一类更难的问题帮他分析，陪在他身边帮助解决，但一定不会直接告诉答案。
经过这样的训练，相信孩子会在潜移默化中养成不靠父母独立完成作业的好习惯。
3.营造宽松的氛围，学会耐心等待逐步自立。
良好的学习习惯需要时间去培养。
在这个过程中家长首先要做到的是为孩子营造宽松轻松的氛围，不要求孩子第一次就做好，他们需要的是时间。
当他尝试的时候，等着他，鼓励他。
如果遇到不会做的题教给他多次读题，理解题意给他充足的时间去思考。
孩子写完作业，这时请不要急于替他们检查，这样不能更好地培养其自立学习的习惯，孩子也会认为检查作业不是自己的事。
培养孩子的自立能力家长课程
培养孩子的自立能力家长课程引言随着社会的发展，家长们越来越重视培养孩子的自立能力。
自立能力是指孩子在生活、学习和社交等方面，能够独立思考、做决策并解决问题的能力。
这是孩子成长过程中必不可少的一项重要素质。
为了帮助家长更好地培养孩子的自立能力，我们特别设计了这个家长课程。
课程目标本课程旨在帮助家长了解自立能力的重要性，并提供一系列实用的方法和技巧，使他们能够有效地培养孩子的自立能力。
通过本课程，家长将学会如何引导孩子独立思考、培养解决问题的能力，并在日常生活中创造适合孩子发展自立能力的环境。
课程大纲第一课：认识自立能力•自立能力的定义和重要性•自立与依赖的区别•自立对孩子未来发展的影响第二课：建立自信心•培养良好的心理素质•鼓励孩子尝试新事物•赞扬孩子的努力和成就第三课：培养独立思考能力•提问技巧和引导问题思考•培养孩子的逻辑思维能力•鼓励孩子表达自己的意见和想法第四课：解决问题的能力•分析问题和制定解决方案的步骤•培养孩子解决问题的能力•鼓励孩子寻找多种解决方法第五课：日常生活中培养自立能力•给孩子适当的责任和任务•培养良好的时间管理能力•鼓励孩子参与家务和社区活动第六课：创造适合发展自立能力的环境•提供良好的学习和成长环境•支持孩子追求自己的兴趣爱好•培养良好的人际交往能力课程教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲座、案例分析、小组讨论、角色扮演等，以帮助家长更好地理解和掌握培养孩子自立能力的技巧。
课程评估为了确保课程效果，我们将进行以下评估措施： 1. 课程前后对家长的问卷调查，了解他们对自立能力的认识和期望； 2. 对孩子自立能力的观察和评估，以了解他们在课程后的变化； 3. 家长小组分享会，让家长们交流彼此的经验和成果。
结语通过本课程的学习，家长将能够更好地引导孩子培养自立能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
我们相信，只有拥有自立能力的孩子才能在竞争激烈的社会中脱颖而出。
希望本课程能够给家长们带来实际帮助，并促进孩子健康、快乐地成长。
家庭教育个人学习感悟心得体会7篇
家庭教育个人学习感悟心得体会7篇家庭教育个人学习心得体会（精选篇1）聆听武校长的家庭教育讲座，我颇感收益良多。
其中的一个事例，尤其令我感触深刻。
武校长讲到，电力工程队在深山中架设电缆时，由于沟深壑险，把电缆线从一座山梁扯到对面的山梁上去，极为不便。
聪明的施工人员是这样操作的：首先放飞风筝，让风筝落在对面山梁上。
然后，把“风筝线”逐渐变得粗起来。
当“风筝线”粗到足以承受电缆的重量时，最后顺利地把电缆牵引过去。
这个聪明办法令人拍案称奇，其过程更是耐人寻味。
试想一下：如果没有“‘风筝线’逐渐变粗”的巧妙过程，细细的风筝线能成功地牵引电缆吗?地球人都知道，当然不能!可是，在教育孩子，特别是在转变差生的过程中，不少教师、家长恰恰忽略了那个让“‘风筝线’逐渐变粗”的巧妙过程，急功近利，简单粗暴，结果自然是事与愿违。
由这件我联想到自己的一些做法。
当初大部分学生学习积极性不强，一多半男生长期不交作业……我从每天早晨组织学生搞接力赛跑做起，培养学生力争上游的意识。
这种意识，迁移到学习、生活的方方面面，班风班貌渐渐好转。
鉴于学生不爱学习，我就从读故事书抓起，让学生爱上读书，爱上学习……总之，办法总会比困难多。
前提嘛，是付出足够的爱心和耐心。
家庭教育个人学习心得体会（精选篇2）我想，孩子的教育于每个家庭而言都是重中之重，每个家庭对孩子成长的关注程度也是不言而喻的，只是我们是怎样关注的?我们关注的方向是什么?我们该怎样去教育我们的孩子?该怎样引导我们的孩子?让她们的人生能朝着正确、积极的方向走下去。
这是我的一个困惑，我相信也是很多家长的困惑。
11月的第三个周未，我有幸在青园小学的阳春厅听到了曹萍教授有关家庭教育的讲座，本人受益非浅。
曹萍教授首先讲到爱的能力，我是这样理解的，在亲子关系中，父母和孩子的爱是互相的，而且要让双方都感受得到，只在双方感受到了对方的爱时，才能说明爱的表达方式是正确的。
在孩子的成长过程中孩子必须具备这个给予爱和感受爱的能力，他的人生才会完整。
小学一年级品德与独立生活能力教案
小学一年级品德与独立生活能力教案教案：小学一年级品德与独立生活能力1. 课题名称小学生活：自我管理与社会适应2. 教学目标知识与技能：了解个人卫生的重要性。
学会简单的自我照顾技能，如穿衣服、洗手。
理解分享和合作的概念。
过程与方法：通过角色扮演和小组讨论提高沟通和社交技能。
通过观察和模拟活动学习生活技能。
情感态度与价值观：培养独立性和责任感。
增强自信心和自我效能感。
培养良好的社交态度和价值观。
3. 教学重点与难点重点：学会基本的个人卫生习惯。
发展独立生活技能。
难点：理解分享和合作的意义。
克服依赖性，培养独立性。
解决策略：利用直观教具和角色扮演来加强理解。
通过重复练习和鼓励来培养独立性。
4. 教学准备教学资源：个人卫生图片、视频。
角色扮演道具。
教具和设备：洗手液、纸巾、镜子、小玩具等。
技术整合：利用互动白板展示教学材料。
观看教育视频。
5. 教学过程具体教学方法与活动：热身活动：通过游戏让学生放松，引入主题。
角色扮演：模拟日常生活中的个人卫生和分享情景。
小组讨论：讨论如何照顾自己和他人的感受。
学生互动环节：分组活动，每个小组讨论并展示他们的解决方案。
邀请学生分享他们的日常习惯。
课堂管理：设立明确的课堂规则。
鼓励积极参与，避免负面行为。
时间分配：热身活动：10分钟角色扮演：15分钟小组讨论：20分钟总结与反思：5分钟6. 差异化教学策略针对不同学习风格和能力的学生：视觉学习者：使用图片和视频。
听觉学习者：讲述故事，使用音频材料。
动手学习者：通过实际操作学习。
7. 板书设计关键内容：个人卫生、独立生活技能、分享与合作。
逻辑结构：左边是标题，中间是重点内容，右边是相关图片或图标。
8. 学习评估方法形成性评估：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现。
收集学生自我照顾技能的记录。
总结性评估：家庭作业：家长评估孩子的独立生活技能。
课堂展示：学生展示他们学到的技能。
9. 跨学科元素融入数学：通过计数和排序练习个人物品。
在政治教学中培养学生自主学习能力的几点看法
在政治教学中培养学生自主学习能力的几点看法
吴艳平
【期刊名称】《中学教学参考》
【年(卷),期】2010(000)012
【摘要】@@ 传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上,从而导致人的主体性、能动性、独立性遭到不断销蚀.学习方式的转变是本次新课程改革的显著特征.现代社会知识更新的速度很快,需要学习的新知识和了解的新信息实在太多,这要求我们每个人必须活到老,学到老.
【总页数】1页(P13)
【作者】吴艳平
【作者单位】江西南康市第三中学,341400
【正文语种】中文
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培养孩子独立生活的能力
大一班吴燕平
作为父母，在花费时间和精力搞好自已孩子学习的同时，更应该培养孩子独立生活的能力，父母不可能陪孩子一辈子，因此，要放手让孩子做自已力所能及的事情，不要包办太多，要相信自己的孩子，给孩子以锻炼的机会。
俗话说，孩子是父母的心头肉。
孩子只要不舒服、不顺意，父母的心里就难受，情脉是相通的。
父母只要用心对孩子好，孩子是可以领悟和感受的，不必时时处处、事无巨细都亲自动手表现。
家长不要认为不帮孩子做孩子应该做的事，就是不关爱孩子。
在我小时候，父母都让我们自已做事。
因为在农村，家里孩子多，父母只管农活，所有生活都得我们自理。
书包全都是孩子自己提着或背着，家长是不会给孩子拿书包的。
小孩子在家起床穿衣服，家长是不会帮忙给孩子穿的，就让我们自己穿。
父母就是从小培养孩子的自理能力和独立生活能力。
在家里，我尽量多的让小孩子自己的事情自己做，不会做的事情学着做。
西方许多国家的孩子成人以后，家长都会让孩子离开父母家，去想法设法独立生活。
看似家长冷酷无情，其实关爱孩子生存的亲情尽在其中。
在我国，许多家长也都认识到培养孩子的独立生活能力很重要。
但是，在教育方式和培养方法上都有一些不太科学。
经常会出现事事骄纵孩子，舍不得孩子去做一些苦累的事，也不敢放手让孩子做一些自己该做的事；又处处挟制孩子，给孩子讲大道理，要求孩子应该这样、应该那样，就是不给锻炼的机会。
其实，培养孩子的独立生活能力有两点很重要：一是要从小培养，二是要大胆放手。
就这两点，说着容易做着难，许多家长在事上不是担心就是后怕，总会认为孩子还小，等长大以后就好啦。
结果，孩子长大了，学习还得让家长陪着，招聘面试还得让家长陪着，许多事情还得依赖家长。
孩子的独立生活能力是需要孩子自己去体验感悟的。
家长不要包办代替孩子的事情。
在孩子成长的每一个阶段和时期，都有孩子应该自己做的事情。
比如说，孩子学习是孩子的事，家长就不必日夜陪读，培养孩子掌握学习方法和技巧就可以了。
再大一点的孩子谈对象那是孩子的事，家长就不必挑三拣四，横挑鼻子竖
挑眼了。
许多需要通过社交关系办的事情，家长也不要插手太多，尽量让孩子自己去交往解决，培养孩子的社交能力和沟通协调能力。
在培养孩子独立生活能力方面，还要注重孩子的心理素质培养，尤其是心理承受能力。
遇到突发的变故时，应教育孩子有正视变化、承认变化和应对变化的心理准备，让孩子有尝试失败和挫折滋味的承受能力。
当孩子遭遇挫折时，家长应以理解的心态倾听孩子的独到见解，此时不宜指手划脚乱指点。
尽量让孩子自己去分析原因，查找问题所在，让孩子收获自己的成长感，从而增强孩子的自信心和独立生活的勇气。
总之，独立生活能力关乎孩子将来在社会的生存状况和生活质量，家长和孩子在这方面都要高度重视,尤其是家长对孩子要好在心中，别老是好在手上。
2014-5-9。