一位数除两位数的笔算除法

一位数除两位数的笔算除法（1）

教学内容

教材P19页例1，P21页练习四相关习题。

教学目标

1、知识与技能：①掌握一位数除两位数的笔算方法。②能正确地进行一位数除两位数笔算计算。

2、过程与方法：经历探索一位数除两位数计算方法的过程。

3、情感态度与价值观：①感受数学与生活的联系，发展对数学的积极情感。②经历与他人交流算法的过程，体会学习数学的乐趣。

教学重点

掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。

教学难点

理解算理和除法竖式的正确书写。

教学用具

小棒。

教学过程

一、目标导学

(一)引入新课

1、创设情境，导入新课。

（1）你们知道“植树节”是几月几日吗？

（3月12日）

（2）植树有什么好处？

（3）出示课本第19页例1的情境图。

学生观察找出数学信息，提出数学问题。选取问题：三年级平均每班种多少棵树？列式42÷2

2、揭示课题：一位数除两位数的笔算（1）

(二)展示目标（见教学目标1）

二、自主学习

（一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材P19页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

1、你会计算“42÷2”吗？试试吧！

（可以用小棒摆一摆。）

2、用竖式怎样算？用最简便的竖式写一写。

3、在说计算过程时应从以下几点说：①先算什么；②再算什么；③每次所得的商该写在什么位置。

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P19页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）

（三）自学检测

用竖式计算：

36÷3 68÷2 84÷4

三、合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）

（二）师生互探

1、教师有针对性地请同学板演展示自己的解题思路与方法。

2、结合学生的情况边讲解边完成竖式：

（1）我们分小棒，先分4捆的，相当于十位上的4,4除以2，商是2，写在哪？

（十位上）为什么？

写在十位上表示什么？

（2）从总数中减去2个20，还剩下几？

（剩2）

（3）2除以2的商是几？（商1）这个1写在哪？

（个位上）

（4）分完了吗？

（还要把得数加起来）

四、达标训练（1、2题第一横行必做，2题第二横行选做，3题思考题）

1、课本第21页第二题前两个。

2、笔算。

46÷2 63÷3 55÷5

48÷4 26÷2 93÷3

3、三年级二班有学生48人，每两人用一张课桌，一共要用多少张课桌？把这些课桌平均摆成4行，每行摆多少张？

课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）

五、堂清检测

（一）出示检测题（1题第一横行、2题必做，1题第二横行选做，3题思考题）

1、笔算。

66÷6 64÷2 96÷3

28÷2 63÷3 68÷2

2、列式计算。

（1）被除数是84，除数是4，商是多少？

（2）99是9的几倍？

（3）3除36等于多少？

3、思考题。

试做：用竖式计算38÷2。

（二）堂清反馈：

作业布置

练习册相关习题。

板书设计

一位数除两位数的笔算除法（1）

例1：三年级平均每班种多少棵树？

42÷2=21（棵）

答：平均每班种21棵树。