人有两件宝-小学一年级语文教案
一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思
一、教学内容分析《人有两个宝》是一篇一年级语文课文，通过讲述眼睛和耳朵的重要性和作用，教育学生要爱护自己的身体器官，培养学生的感恩之心。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文，以及通过课文学习，培养学生爱护身体器官的意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生爱护身体器官的意识，培养学生的感恩之心。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
难点：培养学生爱护身体器官的意识，培养学生的感恩之心。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示眼睛和耳朵，引导学生说出这两个器官的名字和作用，引出课题。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读生字词，理解课文内容。
3. 学习生字词：学生分组讨论，共同学习生字词，教师进行点评和讲解。
4. 课堂游戏：设计一个关于眼睛和耳朵的游戏，让学生在游戏中进一步理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何爱护眼睛和耳朵，分享自己的做法，培养学生的感恩之心。
6. 总结：教师总结课堂内容，强调爱护身体器官的重要性。
7. 作业布置：让学生回家后，向家人分享课文内容，以及如何爱护眼睛和耳朵。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及合作学习的能力。
2. 朗读课文：检查学生是否能够正确朗读课文，掌握生字词。
3. 课堂游戏：评估学生在游戏中的表现，以及对课文内容的理解程度。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与度，以及对于爱护身体器官的认识。
七、教学资源1. 课文课件：制作包含课文内容、生字词、图片等元素的课件。
2. 眼睛和耳朵的图片：准备一些眼睛和耳朵的图片，用于导入和教学展示。
小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿
小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿一、教学目标1.了解课文《人有两个宝》的主题，明确教育意义。
2.提高学生的朗读能力和阅读理解能力。
3.发展学生团体合作精神和口头表达能力。
4.培养学生的爱国情怀和珍惜文化遗产意识。
二、教学重点1.理解课文《人有两个宝》的主旨。
2.把握每段的大意，逐段解读。
3.同步进行朗读和阅读理解练习。
三、教学难点1.通过阅读让学生了解传统文化中珍视宝剑与书籍两个财富。
2.让学生理解珍惜文化遗产与爱国情怀的重要性。
四、教学内容1.课文背景介绍2.课文分析3.朗读和阅读理解练习4.补充拓展五、教学过程1. 课文背景介绍《人有两个宝》是一篇寓言故事，它起源于中国的古代传说。
这个故事告诉我们，珍视宝剑和书籍是重要的，并且这两种财富具有不同的作用和功能。
在中国传统文化中，珍视宝剑和书籍被视为珍贵的财富和文化遗产。
2. 课文分析1.段落分析第一段：故事开头，引入宝剑与书籍的话题。
第二段：宝剑的作用和重要性。
第三段：书籍的作用和重要性。
第四段：结尾，呼吁人们珍惜这两个宝贝。
2.词语解析•宝剑：指有价值的剑。
•金戈铁马：指武器和战马。
•忠诚：耿直忠实，真心实意。
•虚无缥缈：指不真实的、虚幻的。
•纸短情长：形容纸张有限，但爱情却没有界限。
•万丈光芒直指云霄：形容光芒闪烁，望向高空。
3. 朗读和阅读理解练习1.让学生朗读课文，并指导学生注意语调、语速和停顿。
同时，教师也要提醒学生注意标点符号和文字之间的联系。
2.阅读理解练习：教师可以选择一些段落或句子，让学生回答一些问题。
例如：•宝剑和书籍分别代表什么？•宝剑和书籍的作用分别是什么？•你认为珍惜文化遗产和爱国情怀的意义是什么？4. 补充拓展教师可以结合实际情况，引导学生想一些与课文相关的问题，例如：1.现在社会上，哪些事物被认为像宝剑一样珍贵？2.在阅读、学习中，哪些书籍对你有帮助？3.你认为珍惜文化遗产和爱国情怀与你的日常生活或学习有什么关系？六、教学总结教育教学是一种文化传承的过程，而《人有两个宝》正是很好的体现。
一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思
《一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“人、有、两、个、宝”等生字词；2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等形式，培养学生观察、思考和表达能力；3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜自己的身体和大脑，发挥自己的潜能。
教学重点：1. 生字词的学习和理解；2. 培养学生观察、思考和表达能力。
教学难点：1. 生字词的认读和运用；2. 引导学生正确理解人体器官的作用。
教学准备：1. 图片素材；2. 教学卡片；3. 黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生出示一张人体图片，引导学生观察并说出人体的主要器官；二、新课导入（10分钟）1. 教师带领学生学习课文《人有两个宝》；2. 学生跟读课文，教师纠正发音并讲解生字词；3. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，思考人体器官的作用；3. 学生结合课文内容，说说自己如何保护身体和大脑。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长介绍人体器官的作用；2. 家长签名确认，明天上课前提交作业。
教学反思：本节课通过图片展示、小组讨论等形式，引导学生观察、思考和表达人体器官的作用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音和解答疑问。
要教育学生珍惜自己的身体和大脑，发挥自己的潜能。
在作业布置方面，要求学生向家长介绍人体器官的作用，有助于巩固所学知识。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用卡片上的生字词造句；2. 各组分享造句成果，教师给予评价和指导；3. 学生互相交流，巩固生字词的运用。
七、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，要求学生独立完成；2. 教师巡视课堂，解答学生的疑问；3. 学生提交练习题，教师批改并给予反馈。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价；3. 教师反思课堂教学，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌学习，了解“两件宝”指的是什么。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）采用分组讨论、小组分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。
（2）引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解诗歌内容，了解“两件宝”指的是什么。
（2）流利地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律。
2. 教学难点：（1）诗歌中“两件宝”的深层含义。
（2）有感情地朗读课文，表现出诗歌的韵味。
三、教学准备：1. 课件：诗歌全文、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、音响设备等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
1. 导入新课：（1）展示课件，播放诗歌音频，让学生初步感受诗歌的韵律。
（2）引导学生说出“两件宝”指的是什么。
2. 学习诗歌：（1）让学生默读课文，理解诗歌内容。
（2）分组讨论：每组选择一个“宝”，讨论其重要性，并分享给其他组。
（3）全班交流：引导学生总结“两件宝”的重要性。
3. 朗读训练：（1）让学生跟读诗歌，注意语音语调的准确性。
（2）分组比赛：各小组朗读课文，比一比谁读得更有韵味。
（3）全班展示：选取优秀朗读作品，进行全班展示。
4. 总结与拓展：（1）让学生谈谈对“两件宝”的理解和感悟。
（2）布置作业：让学生回家后，向家人分享所学诗歌，并谈谈自己的收获。
五、教学反思：1. 课堂效果：（1）学生对诗歌内容的理解程度。
（2）学生朗读课文的韵味和表现力。
2. 教学改进：（1）针对学生理解困难的环节，加强引导和解释。
（2）在朗读训练环节，多给予学生指导和鼓励，提高朗读水平。
1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝教案名称：人有两个宝教学科目：语文教学年级：一年级上册教学目标：1. 了解文章《人有两个宝》的主题和内容。
2. 能够正确朗读和书写文章中的生字词汇。
3. 能够理解文章的意思，并能够用自己的语言表达出来。
4. 培养学生积极向上的价值观念，懂得感恩和珍惜。
教学重点：1. 理解文章的主题和内容。
2. 正确朗读和书写文章中的生字词汇。
教学难点：1. 理解文章的意思，并能够用自己的语言表达出来。
2. 培养学生积极向上的价值观念，懂得感恩和珍惜。
教学准备：1. 《人有两个宝》的课文及相关教学材料。
2. 黑板、粉笔、教案、教学PPT等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或简短的故事引入本课的话题和主题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道人有两个宝吗？宝在哪里？步骤二：展示与讲解（10分钟）1. 展示《人有两个宝》的课文，让学生朗读标题。
2. 让学生带着问题阅读课文：文章讲了什么？宝在哪里？3. 引导学生理解课文的主题和内容，解释不懂的词语，帮助学生理解课文。
步骤三：课文学习（15分钟）1. 让学生跟读课文，注意语音语调和表情。
2. 分角色朗读课文，培养学生的表演能力。
3. 教师逐句解读课文，指导学生正确朗读和理解每句话的意思。
步骤四：课后练习（15分钟）1. 教师出示相关图片，要求学生用自己的语言描述图片中的人物或事物，并运用课文中的词汇。
2. 分组讨论：你们身边有哪些“宝”？为什么是宝？请写一段话来表达你的观点。
3. 学生交流展示，互相评价并提出建议。
布置作业：1. 要求学生把今天学习的课文带回家读给家人听，并与家人讨论自己身边的“宝”。
2. 完成课本上的相关练习。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解文章中的主题和内容，并能够朗读、书写相关的文字。
在课堂上通过图片和小组讨论的形式，让学生能够用简单的语言表达自己的观点，提高了学生的口头表达能力和团队合作意识。
小学一年级语文教案 人有两个宝9篇
小学一年级语文教案人有两个宝9篇人有两个宝 1教学要求1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间两课时教学过程第一课时一、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题（2）“宝”什么意思二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好他们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑（4）指导朗读第一句话。
（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学。
2、学习生字。
（1）出示：人个大手（2）自学生字。
看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个朋友。
（3）指导写字。
第二课时一、复习认读生字二、精读练习1、学习第一句（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（2）齐读，注意词儿连读。
2、学习第二句为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？（1）指名读第二句，启发学生说出自己的意见。
（2）指导看图，理解“做工”。
（3）启发看图想象，理解“思考”。
（4）齐读第二句，我们怎么用好这两件宝？3、学习第三句（1）指名朗读（2）启发学生领会什么是“创造”。
（3）小结（三）看图试背课文（四）指导写字。
课后小结：这是学习的第一篇课文，学生兴趣比较高，学生在说手脑的用处时，说的很好。
但是，刚开始生字就比较多，学生掌握起来有些难度，特别是“用、才”这两个字，学生记得不牢。
人有两个宝 2教学内容小学语文（苏教版）一年级上册第一课《人有两个宝》。
教材分析本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。
共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。
配有两幅插图，可以帮助学生理解课文。
一年级人有两个宝教案
一年级人有两个宝教案一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识本课生字，会写“人、个、大”三个生字。
3、理解课文内容，知道人的双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，会写生字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点理解“双手和大脑是人的两个宝”，养成用手用脑的好习惯。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”猜猜是什么？（双手）2、对啦，就是我们的双手。
那我们除了双手，还有什么很重要呢？今天我们就来学习一篇课文《人有两个宝》。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边指认。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、指名读课文，正音。
（三）学习生字1、出示生字卡片，学生认读。
2、讲解生字的写法，指导学生书写。
（1）“人”：撇捺要舒展，撇从竖中线起笔，捺在撇的中上部起笔。
（2）“个”：撇捺舒展，竖写在竖中线上。
（3）“大”：横要写长，撇捺舒展。
（四）理解课文1、学习第一句“人有两个宝，双手和大脑。
”（1）提问：人有哪两个宝？（双手和大脑）（2）指导朗读，重读“两个宝”“双手”“大脑”。
2、学习第二句“双手会做工，大脑会思考。
”（1）提问：双手能做什么？（做工）大脑能做什么？（思考）（2）结合生活实际，举例说说双手做工的例子，如写字、画画、扫地等。
（3）引导学生思考大脑思考的例子，如做数学题、想办法解决问题等。
3、学习第三句“用手又用脑，才能有创造。
”（1）提问：怎样才能有创造？（用手又用脑）（2）举例说明用手又用脑创造出的成果，如发明新东西、创作作品等。
（五）朗读背诵1、多种形式朗读课文，如齐读、男女生读、小组读等。
2、引导学生背诵课文。
（六）拓展延伸1、讨论：在生活中，我们应该怎样用手又用脑？2、鼓励学生说说自己的想法。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，理解“人有两件宝”的含义，认识眼睛和大脑的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜自己的身体，正确使用眼睛和大脑，发挥它们的最大潜能。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解眼睛和大脑的作用，知道如何保护它们。
2. 教学难点：引导学生理解“人有两件宝”的深层含义，培养正确使用眼睛和大脑的习惯。
三、教学准备：1. 教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2. 学生准备：学生需要预习课文，对“人有两件宝”有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，理解“人有两件宝”的含义。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对眼睛和大脑的认识，以及如何保护它们。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，进行总结讲解，深入阐述眼睛和大脑的重要性。
5. 实践环节：让学生举例说明如何在日常生活中正确使用眼睛和大脑。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的收获，巩固知识点。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，加深对“人有两件宝”的理解。
2. 回家后，向家长分享本节课的学习内容，争取家庭成员的支持和参与。
3. 制定一个保护眼睛和大脑的计划，坚持执行。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现，以及家长对教学内容的认可度。
七、教学反思：1. 教师反思：在课后对教学过程进行回顾，思考教学方法的有效性，以及是否达到教学目标。
2. 学生反馈：向学生征求对教学内容、教学方式等方面的意见，以便更好地调整教学策略。
一年级语文《人有两个宝》教学设计
教学设计：《人有两个宝》一、教学目标：1.知识与技能目标：学习和掌握《人有两个宝》这篇课文，了解课文的内容和主题。
2.过程与方法目标：培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱阅读的兴趣，培养学生具备爱护和珍视时间和友谊的良好品质和意识。
二、教学重点：1.理解课文的内容和主题。
2.掌握关键词语的意思。
3.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
三、教学难点：1.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
2.培养学生表达思想的能力。
四、教学准备：1.教师准备：《人有两个宝》课文、课件、图片、实物等。
2.学生准备：课本、文具等。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.教师通过图片或实物引起学生的注意，提问：“你们知道人有两个宝吗？这两个宝是什么？”激发学生的思考和回忆。
步骤二：导入（10分钟）1.教师展示《人有两个宝》的课文，鼓励学生快速浏览课文，了解课文的大意和主题。
2.教师提问：“这篇课文主要讲了什么内容？”引导学生回忆并表达自己的观点。
步骤三：学习课文（20分钟）1.教师逐段讲解课文，注重语序和语义的理解。
2.教师让学生回答一些简单的问题，确保学生对课文的基本情节有初步的了解。
步骤四：分组阅读和讨论（20分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组分配一小段课文，请小组成员合作阅读和理解课文。
2.小组成员互相讨论并总结自己小段的主要内容和特点，然后组间交流。
3.教师适时地给予指导和引导，确保学生的讨论进行顺利。
步骤五：理解和思考（15分钟）1.教师带领学生回答一些关于课文的理解和思考问题，如：“你们认为什么是真正的宝贝？你们有什么宝贵的东西？为什么？”。
2.教师鼓励学生发表自己的观点，培养学生表达思想的能力。
步骤六：巩固与拓展（15分钟）1.教师组织学生进行配对阅读和互相讨论，帮助学生更好地理解和记忆课文。
六、课堂作业：1.听录音，跟读课文并做标记。
一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思
一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思第一章：教学内容与目标1.1 教学内容《人有两个宝》是一首富有教育意义的儿歌，通过简单易懂的歌词，教育学生要爱惜自己的身体和大脑。
1.2 教学目标（1）让学生掌握儿歌《人有两个宝》的歌词内容。
（2）培养学生爱护身体和大脑的意识。
（3）通过儿歌学习，提高学生的语言表达能力和歌唱能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）让学生熟练地演唱儿歌《人有两个宝》。
（2）帮助学生理解儿歌中的教育意义。
2.2 教学难点（1）引导学生理解并体会儿歌中的道理。
（2）培养学生爱护身体和大脑的良好习惯。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）采用问答法，引导学生思考和回答问题。
（2）运用示范法，教师先行演唱儿歌，为学生提供榜样。
（3）运用小组讨论法，促进学生互动交流。
3.2 教学手段（1）利用多媒体课件，展示儿歌《人有两个宝》的图片和歌词。
（2）使用教学挂图，帮助学生更好地理解儿歌内容。
（3）运用音响设备，播放儿歌，让学生跟唱。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课（1）向学生问候，并简要介绍儿歌《人有两个宝》。
（2）通过提问，引导学生思考身体和大脑的重要性。
4.2 教学新歌（1）教师示范演唱儿歌《人有两个宝》。
（2）学生跟唱，教师纠正发音和歌唱技巧。
（3）分组进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
4.3 理解歌词（1）解释儿歌中“两个宝”的含义，让学生明白身体和大脑的重要性。
（2）引导学生思考如何爱护身体和大脑。
4.4 实践操作（1）学生动手制作相关的手工制品，如绘制身体和大脑的图片。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此对爱护身体和大脑的看法。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。
（2）评估学生在歌唱和手工制作方面的进步。
（3）收集学生对儿歌内容和教学方法的反馈意见。
（1）反思教学过程中的成功之处，如学生的积极参与和教学方法的运用。
语文《人有两个宝》一年级教学设计
语文《人有两个宝》一年级教学设计语文《人有两个宝》一年级教学设计作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的语文《人有两个宝》一年级教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一.儿歌导入1.复习学过的儿歌《什么虫儿空中飞》这首儿歌真有趣!2.今天我们一起学习一首新的儿歌，题目是——出示：人有两个宝指名借助拼音读题注意“两”后面“个”是轻声。
指名试读“两个”，“人”是前鼻音。
能给“人”字开出词语花吗?练习组词。
“个”和“人”长得这么像，有什么办法可以分清?指导书写：一起把“人”和“个”送回家，写“人”时，撇捺分开，左右对称，写“个”时，头上撑大伞，伞柄不相连。
学生书空。
3.再读课题。
你想知道什么?学习质疑过渡：人的两个宝到底是指什么呢?二.指导初读1.借助拼音读准儿歌，读完一遍坐正。
集体交流：人的两个宝是指什么呢?相机出示：双手大脑(1)双手：指名借助拼音读准词语，注意二会字“双”和生字“手”都是是翘舌音。
开火车读。
去拼音指读。
学习生字“手”：我们的手会做什么?“手”真是我们的好宝贝!学习笔顺。
范写(一笔小撇平又平，二短横三长横，四笔竖钩正中间)学生书空。
(2)大脑：指名读准，注意二会字“脑”的声母是“n”。
开火车认读，去拼音读。
学习生字“大”给“大”组词，玩对对子“我说小，我对大”、“我说东……”识记字形(“人”加一横)范写生字。
2.拿出铅笔，在课文中圈出调皮的生字朋友。
3.这首儿歌有点长，怎样把它读好听呢?让我们听听喜羊羊的`发现吧!(喜羊羊：小朋友，儿歌里面的三只小蝌蚪名叫逗号，三个小圆圈名叫句号。
逗号表示句中有停顿，句号表示一句话已经说完。
读的时候可要注意停顿哦!听读第一句。
)喜羊羊把这两个宝读得多清楚!谁来读清楚你的两个宝?学生试读第一句。
4.那么我们的双手和大脑分别会做些什么呢?集体交流指名读第二句：双手会做工，大脑会思考。
人有两件宝教案
人有两件宝教案
教案一：
目标：教会学生如何辨别真假宝物
步骤：
1. 导入：和学生一起讨论什么是宝物，学生可以分享自己对宝物的理解和经验。
2. 提醒学生：宝物并不一定是贵重的物品，有时候价值连城的东西可能并不是真正的宝物。
3. 归纳：和学生一起总结出判断一个物品是否是宝物的标准，并进行讨论，例如，是否具有传统文化价值、故事背后的意义等。
4. 游戏：设计一些游戏，让学生运用刚刚学到的判断标准，辨别出宝物和普通物品。
5. 实例：引入一些真实案例，让学生观察并判断其中的宝物，并解释自己的判断依据。
6. 总结：和学生一起总结本节课所学的内容，并提醒学生在生活中要珍惜真正的宝物。
教案二：
目标：培养学生发现美的能力
步骤：
1. 导入：给学生展示一张美丽的图片，引导学生发现其中的美。
2. 启发：和学生一起讨论美的定义和特点，鼓励学生表达自己
对美的理解。
3. 探索：组织学生进行室外或室内的美的探索活动，让学生自由观察并记录自己发现的美。
4. 分享：学生分享自己记录的美的事物，并归纳出共同点和特点。
5. 创作：鼓励学生使用自己的想象力和创造力，创作表达美的作品，可以是绘画、写作、摄影等多种形式。
6. 展示：组织学生将自己的作品展示给全班同学，并进行交流和欣赏。
7. 总结：和学生一起总结本节课所学的内容，并提醒学生在日常生活中保持对美的敏感和发现能力。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景本课旨在帮助学生了解每个人都有两件宝，即身体和智慧。
学生将学习如何利用这两件宝来发展自己，实现个人成长。
1.2 教学目标了解身体和智慧的重要性。
学会如何利用身体和智慧来发展自己。
培养积极的生活态度和自我认知。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容介绍身体和智慧的概念。
探讨身体和智慧的作用和价值。
提供实际案例和活动，帮助学生理解如何利用身体和智慧。
2.2 教学方法采用讲授法，讲解身体和智慧的概念和作用。
使用互动讨论法，引导学生分享自己的经验和看法。
通过小组合作活动，让学生参与实际操作和实践。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入引导学生思考自己有哪些宝物。
引入主题，讨论身体和智慧作为两件宝的重要性。
3.2 教学内容讲解讲解身体的作用和价值，如运动、健康等方面。
讲解智慧的作用和价值，如学习、思考等方面。
3.3 小组合作活动将学生分成小组，让他们讨论如何利用身体和智慧来发展自己。
提供实际案例和活动，让学生参与实践。
3.4 总结与反思引导学生总结所学内容，回顾自己的体验和收获。
鼓励学生反思如何在生活中应用所学的知识和技能。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过小组合作活动的表现和学生的反思总结来评价学生的学习成果。
观察学生在讨论和实践活动中的参与程度和表现。
4.2 教学反馈提供积极的反馈和鼓励，强调学生的努力和进步。
给予具体的建议和指导，帮助学生进一步提升自己的能力和素质。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生思考身体和智慧在个人成长中的作用，如自信、自律等方面。
提供相关资源和建议，帮助学生进一步探索和深入学习。
5.2 教学拓展组织相关的实践活动，如身体锻炼、学习技巧培训等。
鼓励学生参与社区服务和社会实践活动，将所学知识应用到实际生活中。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源准备相关的教材和参考资料，如书籍、文章、视频等。
准备身体锻炼器材和工具，如瑜伽垫、哑铃、笔记本等。
《人有两件宝》教案
《人有两件宝》教案一、教学目标1.认识“件、宝、脑、手”等生字，会写“宝、脑、手”等字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道人有两件宝，是脑和手。
3.感受脑和手的重要性，激发学生热爱劳动的情感。
二、教学重点1.学习生字、词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解“人有两件宝，双手和大脑”的含义。
2.激发学生热爱劳动的情感。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，我们每个人都有两件宝贝，你们猜猜是什么？2.今天，我们就来学习一篇关于这两件宝贝的课文——《人有两件宝》。
（二）学习课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们再读课文，边读边思考：课文中的两件宝贝是什么？3.分组讨论，分享学习成果。
（三）讲解生字1.认识生字“件、宝、脑、手”。
2.学习生字“宝、脑、手”的写法。
（四）课堂作业1.请同学们用“宝、脑、手”这三个字各写一个句子。
2.课堂交流，分享作业成果。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，我们学过的《人有两件宝》这篇课文，课文中的两件宝贝是什么？2.那么，这两件宝贝有什么作用呢？（二）讲解课文1.讲解课文第一段，理解“人有两件宝，双手和大脑”的含义。
2.讲解课文第二段，了解手和大脑的作用。
3.讲解课文第三段，感受劳动的重要性。
（三）课堂活动1.请同学们谈谈自己对手和大脑的认识。
2.分组讨论，如何发挥手和大脑的作用，为我们的生活带来便利。
1.通过学习《人有两件宝》这篇课文，我们知道了人有两件宝贝，是双手和大脑。
2.我们要珍惜这两件宝贝，发挥它们的作用，为我们的生活创造更多的价值。
五、课后作业1.家长签字确认已读《人有两件宝》课文。
2.家长协助孩子用“宝、脑、手”这三个字各写一个句子。
六、教学反思1.本节课，学生对于生字的学习较为扎实，能够正确书写。
2.学生对课文内容的理解有所提高，能够感受到手和大脑的重要性。
3.课堂活动环节，学生参与度较高，能够积极发言。
《人有两个宝》-小学一年级语文教案
《人有两个宝》-小学一年级语文教案一、谜语导入，揭示课题1、猜谜语。
引出课题。
2、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题。
（2）“宝”什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、范读。
2、学生自由读，要求读准字音，读通句子。
3、儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读1、学习第一句。
指名读第一句。
人有哪两个宝？板书：双手大脑认读。
举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
指导朗读第一句。
2、学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝？双手会干什么？板书：做工理解：“做工”这儿指做事情，干活儿。
观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？练习说话：双手会（）。
双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。
大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。
指导朗读。
3、学习第三句。
我们怎样才能用好这两个宝呢？指名读第三句。
板书：才能创造理解：创造之意：“创造”就是想出、做出的事情。
举一起科学家发明的故事。
怎样才能有创造？出示：用手又用脑播放动画：《大头儿子小头爸爸——大头捶背器》结合课文理解用手又用脑。
四、总结全文这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。
五、学习生字六、作业。
人有两件宝教案范文
人有两件宝一、教学目标：1. 知识目标：让学生通过学习知道人和动物的区别，以及人的两件宝是什么。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜自己的身体和智慧。
二、教学重点和难点：重点：让学生了解人的两件宝。
难点：引导学生理解人和动物的区别。
三、教学方法：采用观察、讨论、表达的教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的观察和思考能力。
四、教学准备：1. 准备图片，展示人和动物的特点。
2. 准备黑板，用于板书。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一张人和一张动物的图片，让学生观察并说出人和动物的区别。
2. 新课导入：教师引导学生思考人和动物的区别，告诉学生人有两件宝，接着板书课题：人有两件宝。
3. 学习第一件宝：教师引导学生观察自己的身体，让学生认识到身体是人的第一件宝，讲解身体的重要性。
4. 学习第二件宝：教师引导学生思考自己的智慧，让学生认识到智慧是人的第二件宝，讲解智慧的重要性。
5. 总结：教师引导学生总结人和动物的区别，以及人的两件宝。
6. 作业布置：让学生写一篇关于人的两件宝的作文。
7. 课堂小结：教师总结本节课的内容，强调人和动物的区别，以及人的两件宝的重要性。
六、教学延伸：1. 教师可以组织一次主题活动，让学生通过绘画、写作等方式表达自己对人的两件宝的理解。
2. 家长可以参与学生的学习，引导孩子在生活中珍惜自己的身体和智慧。
七、教学反思：教师在课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了人和动物的区别，以及人的两件宝的重要性。
八、教学评价：教师可以通过学生的作业、课堂表现、主题活动参与度等方面来评价学生对人的两件宝的理解和应用。
九、教学建议：1. 对于理解能力较弱的学生，教师可以多用图片、实物等直观教具进行教学。
2. 对于表达能力较强学生，教师可以鼓励他们多分享自己的看法和经验。
十、课后作业：1. 完成一篇关于人的两件宝的作文。
2. 家长和孩子一起进行一次身体锻炼活动，感受身体的重要性。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习，了解并掌握《人有两件宝》这首儿歌的歌词，理解歌词中所表达的含义。
1.2 技能目标：培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜时间的积极情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握《人有两件宝》的歌词，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.2 教学难点：理解歌词中所表达的含义，培养学生热爱生活，珍惜时间的积极情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受儿歌所表达的情感。
3.2 互动教学法：采用师问生答、生生互动的方式，激发学生的学习兴趣。
3.3 示范教学法：教师示范朗读，指导学生正确朗读儿歌。
第四章：教学准备4.1 教学材料：儿歌《人有两件宝》的歌词。
4.2 教学设备：录音机、音响设备、教学课件。
第五章：教学过程5.1 导入新课：a. 教师播放儿歌《人有两件宝》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
b. 教师带领学生一起朗读歌词，让学生初步熟悉歌词。
5.2 学习歌词：a. 教师逐句讲解歌词，帮助学生理解歌词的含义。
b. 教师示范朗读，指导学生正确朗读歌词。
c. 学生跟读，教师即时纠正发音和朗读错误。
5.3 讨论与思考：a. 教师引导学生思考：我们应该怎样珍惜时间，做时间的主人？b. 学生分享自己的思考和感悟，教师给予鼓励和指导。
5.4 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。
b. 学生展示自己的才艺，如朗诵、唱歌等，教师给予评价和鼓励。
5.5 作业布置：让学生回家后，向家人分享所学儿歌，并谈谈自己对珍惜时间的认识。
第六章：教学评价6.1 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况、家庭表现等多种方式进行评价。
6.2 评价内容：a. 学生对《人有两件宝》歌词的掌握程度；b. 学生朗读儿歌的表现力；c. 学生对珍惜时间的认识和实际行动。
小学一年级语文上册《人有两个宝》优秀教学案例
一、案例背景
《人有两个宝》是小学一年级语文上册中的一课，旨在引导孩子们认识到双手和大脑的重要性，培养他们珍惜并合理运用这两个“宝”的意识。本案例以一年级学生的认知水平为基础，结合课程内容，以生活实例为载体，让学生在实践中体会双手的灵巧和大脑的智慧。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生思考，鼓励他们用语言表达自己的想法，从而提高语文素养和综合实践能力。通过本节课的学习，使学生明白“人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考”，为今后的学习和生活打下坚实基础。
（四）反思与评价
教学反思和评价是提高教学质量的重要环节。在本章节的教学中，我将引导学生进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和收获。同时，组织学生进行互相评价，让他们在评价他人的过程中，发现别人的优点和自己的不足，从而促进共同进步。此外，我还将对学生的学习过程和成果进行及时、全面的评价，鼓励他们不断挑战自我，提高综合素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、珍惜自己的态度，认识到双手和大脑的重要性，激发他们对生活的热爱和对学习的兴趣。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，通过合作学习，使他们在帮助他人的过程中体会双手和大脑的价值。
3.培养学生勇于探索、积极创新的精神，鼓励他们运用双手和大脑去解决问题，增强自信心。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我首先带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。接着，针对课文中的生字词，如“双手”、“大脑”、“做工”、“思考”等，进行详细的讲解和示范，确保学生能够正确读写。随后，通过生动的图片和实例，让学生认识到双手的灵巧性和大脑的智慧，引导他们理解双手和大脑相互配合的重要性。
3.小组合作学习，提高学生的团队协作能力
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握课文《人有两件宝》的内容。
培养学生的朗读和理解能力。
引导学生运用课文中的句子进行表达。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文的主题和寓意。
利用图片、实物等辅助教学，提高学生的感官认识。
采用小组合作的方式，培养学生的团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、积极向上的态度。
引导学生珍惜自己的优点和特长，发挥自己的潜能。
培养学生尊重他人、欣赏他人优点的能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《人有两件宝》是一首儿歌，通过简单易懂的语言，表达了每个人都有自己的优点和特长，应该珍惜并发挥自己的潜能。
课文通过举例说明，让人们了解到每个人都有自己的独特之处，无论是身高、聪明才智还是其他方面。
2.2 教学重点与难点重点：让学生掌握课文内容，理解其中的寓意。
难点：引导学生运用课文中的句子进行表达，并能够应用到实际生活中。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或者实物，引导学生谈论自己的优点和特长。
提问学生：“你们知道自己有什么样的优点和特长吗？”、“你们认为优点和特长对我们的生活有什么样的影响？”3.2 朗读课文让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
在学生朗读过程中，引导他们理解课文的内容和寓意。
3.3 讨论与思考将学生分成小组，让他们讨论课文中提到的优点和特长。
引导学生思考：“你们认为自己有什么样的优点和特长？如何发挥自己的潜能？”第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
评价学生的积极性和主动性。
4.2 理解与表达通过提问或者作业，评价学生对课文内容的理解程度。
评价学生是否能够运用课文中的句子进行表达。
4.3 团队合作评价学生在小组合作中的表现，包括合作态度、沟通能力和解决问题的能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《人有两件宝》的课文文本，方便学生朗读和理解。
5.2 图片或实物提供与课文内容相关的图片或实物，帮助学生更好地理解课文。
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教学建议
教材分析
本课是以诗歌地形式写了人身上地两件宝——双手和大脑.它告诉小朋友们只要
用手又用脑，劳动才能有创造.全诗共有六句话.第一、二句讲“双手和大脑”是人地“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造.这进一步强调了课文地中心.在教学中，着力点应放在指导学生读书上.正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理.
教法建议
识字、写字教学
．识字教学
学习生字，注意读准“双、能、劳”地音，区分“工——公”地字义、用法.“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形.
．写字教学
教写字，可重点指导以下几个字.
双：两个“又”写法不同.左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺.
做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些.
办：笔顺是，先中间后两边.两点向外.
才：第三笔是撇，不能写成“寸”.
词句教学
“双手会做工，大脑会思考.”句中地“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事.“思考”指动脑筋想办法.可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解.
“用手又用脑，才能有创造.”句中地“创造”是指想出并做出新地来.要通过实例让学生具体理解.
朗读指导
朗读是学习语文地重要方法.这首诗节奏性强，韵味十足.教师要注意引导学生掌握诗地节奏.通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读地基础上让学生画出停顿地记号，掌握读地速度.
如：
人有两件宝，双手和大脑.
双手会做工，大脑会思考.
用手不用脑．工作做不好.
用脑不用手，空想一大套.
一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑.
教学一篇课文，要引导学生通过各种形式地读，从读中理解字词，体会句子地意思，领悟文章地道理.
在正确朗读之后，可采用师生引读、轮读等多种形式帮助学生记忆，还可跟着朗读录音练习背诵.
课时安排教学本课可用课时.
解词导向
思考进行比较深刻周到地思维活动.[例句]老师经常提出问题让我们思考.
创造想出新办法做出新成绩或东西.[例句]我们从小要好好学习，长大了好创造新生活.
释句导读
“用手不用脑，事情做不好；用脑不用手，啥也办不到；用手又用脑，才能有创造.”
这句话讲了手脑并用，才能有创造.如果光用手不用脑，就会做傻事.如果光用脑不用手，就只能是空想.
《手脑相长歌》原文：
人生两个宝，双手与大脑.
用脑不用手，快要被打倒.
用手不用脑，饭也吃不饱.
手脑都会用，才算是开天辟地地大好佬.
课文理解
段落段意
这首儿歌共有三句话.
第一句：写了双手和大脑是人地两件宝.
第二句：写了双手和大脑必须要配合作用.
第三句：写了创造靠劳动，劳动要用手和脑.
中心思想
这首诗写了双手和大脑地作用，并告诉我们要充分利用双手和大脑去学习、劳动和创造.
教学设计示例（一）
、人有两件宝
教学目标：
．学会本课个生字，掌握“双手、做工、才能、劳动”个词语.认识“宝、思、考、事、情、创、造”个字.
．正确、流利、有表情地朗读课文.
教学过程：
一、导入新课.
．拿出你地手工作品，让大家看看你做地是什么？漂亮吗？
．找做得好地同学简单说一说他是怎么做地？
不但要动脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件漂亮地作品就出来了.可见手和脑多重要.
板书课题
二、听课文录音，整体感知.
人有两件宝指地是和.
三、初读课文.
，借助拼音自读课文，画出生字，数数有几句话.
．指名读，正音.
三、学习生字.
．读课后生字，想想你怎样记住这些字，是怎么记地？
．交流记忆方法.
．重点指导
办：注意左右两点地位置.
劳：上中下结构，下边是“力”，不是“方”.
．指导书写.
．扩词.
四、小结.
第二课时
教学目标：
、正确、流利地朗读课文.背诵课文.
、知道双手和大脑是人地两件宝，培养用手用脑热爱劳动地好习惯.
教学重点：
指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑并用才能有创造.
教学过程：
一、复习导入
、指名朗读课文
、出示生字卡片“件办双工能动做才宝思考事情创造”，开火车读字组词.
、小黑板听写“才能”“做工”（订正写得不规范地字，指导学生再写）
二、朗读课文，理解课文内容
、学生自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子.
、指名分句读.
、大家读了课文，知道人地两件宝贝是什么？（板书：双手大脑）
手地用处可大了，不信，我们来看看.
课件出示：（发散思维，让学生自由抒发）
（）妈妈用手（）.
（）小学生用手（）.
（）老师用手（）.
（）医生用手（）.
（）警察用手（）.
是不是做什么事情只要用手就行了？（板书：做工）
大脑可以（思考），“思考”是什么意思？（板书：思考）
齐读第句，分男、女生读，全班配上动作有表情朗读.
、这两件宝贝地用处真大.如果我们做事情时只使用一件宝贝，可以吗？为什么？我们来演示看：
情况一：（）给小树、花儿浇水（）写字（）做题
情况二：（）想做个好孩子（）想当科学家
小结：现在我们都知道了“用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到”（课件出示相关地句子，学生边看边读）这一下，同学们对我们地“双手”和“大脑”这两件宝贝该怎样正确使用，已经知道了吧.（课件出示“用手又用脑，才能有创造”）
齐读：“创造”是指想出并做出新地.
、讲讲自己或同学动脑筋地小故事.
、齐读、表演朗读第二句话
、课件出示课文插图、，看图说图意
（）科学家通过研究、思考、动手画出设计图纸.
（）工人边看图纸思考，边用手床制作零件、产品.
－－从大家刚才说地，老师知道同学们都在仔细观察、动脑筋思考了，而且说地一个比一个具体，这就是创造.所有地创造都靠劳动，大家都在用自己地勤劳和聪明智慧为人类为祖国创造财富.（板书：劳动创造一切）
、出示“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”
指导朗读
三、总结
、朗读全文
、根据板书指导背诵
引读、分组读、齐读、指名背
、你是不是更喜欢你地双手和大脑，知道该怎样充分地使用这两件宝贝了？
四、作业
板书设计：。